Management et gestion des organisations - 3ème année de licence

L'année de formation

Enseignements obligatoires (6 enseignements à prendre)

  • Comptabilité et information financière

    Comptabilité et information financière

    Ects : 4
    Volume horaire : 36
    Compétence à acquérir :
    Le cours « Comptabilité et information financière » doit permettre aux étudiants :

    de s’initier à l’élaboration des comptes ou états financiers d’une entreprise ou d’un groupe ;
    de les interpréter par référence aux principes et aux règles qui orientent et contraignent la pratique comptable (en France et au plan international) ;
    et, de façon générale, d’apprécier la validité de l’information comptable au regard des besoins des utilisateurs.

    A l’issue de ce cours, les étudiants doivent connaître les différents états financiers (comptes) et les principaux concepts comptables.
    Ce cours s’adresse aussi bien aux étudiants qui souhaitent choisir une filière comptable en M1 qu’à ceux qui, sans se destiner nécessairement à une carrière dans le domaine de la comptabilité, devront néanmoins savoir lire et porter un regard critique sur l’information financière publiée par les entreprises et les groupes. L’initiation à l’élaboration des comptes a pour objectif de sensibiliser les futurs managers aux points critiques du processus comptable et des états financiers.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu : 50 % (test intermédiaire: 30 % ; exploitation de comptes réels : 10% ; participation : 10 %)
    Examen terminal : 50 %
    Pré-requis recommandés :
    Un cours de base de comptabilité (comptabilité 1) est recommandé.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Le cours approfondit des thèmes étudiés lors du cours d’un premier cours de comptabilité et aborde de nouveaux aspects :

    La relativité des chiffres comptables : principes comptables, des besoins différents selon les utilisateurs, normes et référentiels comptables (PCG/IFRS)
    Des opérations aux états financiers : la méthode comptable, les opérations d’exploitation et d’investissement, les opérations d’inventaire, les états financiers (
    rappels et approfondissements d’un cours de comptabilité I)

    Les opérations de financement
    Les tableaux de flux de trésorerie
    Normalisation et normes comptables internationales
    Initiation à la consolidation et aux comptes de groupe

    Bibliographie, lectures recommandées
    COLASSE B., avec la collaboration de CHANTIRI R. (2018),
    Introduction à la comptabilité, Economica, 14ème édition.
    Chantiri R., Colasse B. (2011),
    Introduction à la comptabilité – Questions et applications corrigées, Economica, 3ème édition
     

    Enseignant responsable :

    • ROUBA CHANTIRI

  • Contrôle et pilotage des organisations

    Contrôle et pilotage des organisations

    Ects : 4
    Volume horaire : 36
    Compétence à acquérir :
    Familiariser les étudiants avec les processus et outils de base du management et du contrôle de gestion.Le but de cet enseignement, en tant que cours obligatoire dans un cycle généraliste de gestion, est donc de proposer une
    initiation au management à partir de la comptabilité de gestion et du contrôle de gestion.
    Mode de contrôle des connaissances :
    - Contrôle continu (50%) : 20% test intermédiaire, 30% participation TD
    - Examen terminal : 50%
    Pré-requis recommandés :
    Aucun pré-requis n'est nécessaire. Toutefois les étudiants auront suivi pour certains les cours de comptabilité financière et de comptabilité analytique qui peuvent aider mais ne sont pas des pré-requis

    Description du contenu de l'enseignement :
    Description de l'Enseignement :
    Dans ce cours, on part du principe que tout manager ou dirigeant est concerné par le processus de contrôle de gestion (et le sera de plus en plus avec le développement des systèmes d’information). Tout manager est de fait touché par les questions de performance, performance économique ou autre. Le cours abordera donc les outils d’aide à la décision, de suivi et d’évaluation des performances, d’analyse des coûts et des marges, en lien avec des stratégies.

    Méthodes de l'Enseignement :
    Cours magistral et développement de cas en travaux dirigés.

    Bibliographie :
    N. BERLAND et Y. DE RONGE, Contrôle de gestion, perspectives stratégiques et managériales, Pearson, 2016

    Bibliographie, lectures recommandées
    N. BERLAND et Y. DE RONGE, Contrôle de gestion, perspectives stratégiques et managériales, Pearson, 2016

    Enseignant responsable :

    • NICOLAS BERLAND
    • NICOLAS BERLAND

  • Finance d'entreprise

    Finance d'entreprise

    Ects : 6
    Volume horaire : 54
    Coefficient : Coefficient : 1
    Compétence à acquérir :
    L’objectif du cours est d’initier les étudiants de Licence aux outils et techniques de base de la prise de décision financière. Dans cette perspective, l’U01 répond à deux préoccupations majeures.
    En premier lieu, elle constitue le socle de la spécialité professionnelle des étudiants désireux de poursuivre leurs études en master de finance. Cet enseignement vise à préparer ces étudiants en leur inculquant les connaissances de base en finance de sorte à ce qu’ils assimilent efficacement les divers enseignements de spécialité en master.
    En second lieu, cet enseignement veille à ce que ceux parmi les étudiants de Licence qui choisiront une autre spécialité, aient une vision d’ensemble des techniques financières et tirent le meilleur parti du seul et unique enseignement de finance de leur cursus.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (50%) : test intermédiaire 40%, participation 10% - Examen terminal : 50%
    Pré-requis obligatoires :
    Connaissances en comptabilité générale

    Description du contenu de l'enseignement :
    Pour la L3 Gestion initial, cet enseignement est proposé au semestre 6 uniquement.

    Le cours est organisé en trois parties :
    1) Diagnostic financier
    2) Valeur, décision d’investissement et coût du capital
    3) Marchés et risques financiers
    L’enseignement repose sur des cours magistraux enseignés en amphis et sur des séances de travaux dirigés enseignées en groupes. Les cours en amphis sont assurés par des intervenants académiques alors qu’une part importante des TD est assurée par des intervenants professionnels.

    Bibliographie, lectures recommandées
    K. Jouaber et M-J Rigobert : « TD en fiance d’entreprise », 3ème édition, 2016, Dunod
    P. Vernimmen, P. Quiry, Y. Le Fur:
    « Finance d’entreprise », Dalloz
    L. Batsch, « Le diagnostic financier », Economica.
    .

    Enseignant responsable :

    • KAOUTHER JOUABER

  • Gestion des Ressources Humaines

    Gestion des Ressources Humaines

    Ects : 4
    Compétence à acquérir :
    L’enseignement vise à familiariser les étudiants à la Gestion des Ressources Humaines à partir de trois éclairages complémentaires :

    connaître les principales activités de la GRH, les enjeux, les démarches et les arbitrages associés (la GRH fonctionnelle) ;
    appréhender les grands défis auxquels la Gestion des Ressources Humaines est confrontée actuellement (la GRH transformationnelle) ;
    maîtriser les outils RH dans le cadre d’une équipe de travail (la GRH pour les managers).

    Sur le plan pratique, ces trois éclairages ont vocation à permettre aux étudiants de :

    diagnostiquer les besoins RH de l’organisation ;
    déterminer les principaux axes d’une politique RH ;
    mettre en œuvre un plan d’action en mobilisant les outils adéquats ;
    évaluer l’impact de ces actions sur la performance économique de l’organisation.

    Dans ce cadre, le cours articule des concepts de GRH, de comportements organisationnels, de théorie des organisations et de psychologie.
    Mode de contrôle des connaissances :
    - Dossier et soutenance finale : 50%
    - Contrôle continu (50%) : exposé 25%, coévaluation : 25%
    Pré-requis recommandés :
    Aucun

    Description du contenu de l'enseignement :
    L’enseignement est dispensé selon des modalités pédagogiques spécifiques :
    - la mise en situation : les étudiants sont positionnés sur une mission fictive de consulting RH auprès d’un groupe hôtelier. L’enseignement est structuré autour de 6 mises en situation professionnelle (dont une mise en situation introductive)
    - le social learning ou apprentissage social : les étudiants sont organisés en groupe de travail (composition aléatoire générée par Mycourse). Les productions sont réalisées collectivement
    - la co-évaluation : les étudiants évaluent les travaux de leurs camarades à partir de grilles critérisés
    L’enseignement est dispensé pour partie en distanciel (à partir de la plateforme Mycourse et le module Peergrading) et pour partie en présentiel (accompagnement de chaque groupe par un enseignant).
    L’enseignement ne comprend pas de cours magistral.

    Bibliographie, lectures recommandées
    G.R.H. (Loïc Cadin et alii, 2de ou 3ème édition)

    Enseignant responsable :

    • DAVID ABONNEAU

  • Marketing (FR)

    Marketing (FR)

    Ects : 6
    Compétence à acquérir :
    Ce cours a pour objectif de présenter les principaux concepts, méthodes et pratiques du marketing. Cette UE d'initiation s'adresse aux étudiants qui souhaitent choisir une filière en MSG2, mais aussi à ceux qui - sans se destiner nécessairement aux carrières marketing et commerciales - devront connaître le rôle et maîtriser les principes du marketing dans l'entreprise
    Mode de contrôle des connaissances :
    - Contrôle continu (50%) : projet en TD 35%, jeu Simbrand 15%
    - Examen final : 50%

    Description du contenu de l'enseignement :
    Partie 1 : exposé des méthodes d'étude du marché et de la logique de la stratégie marketing (segmentation, ciblage, positionnement).
    Partie 2 : présentation des bases du marketing mix, c'est-à-dire les différents leviers que le responsable marketing va actionner pour incarner le positionnement et stimuler les ventes d'un produit/service, essentiellement dans une perspective de court terme.
     

    Enseignant responsable :

    • AGNES BOUTIN-COUTELLE

  • Fondamentaux de la stratégie

    Fondamentaux de la stratégie

    Ects : 4
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (50%)
    Contrôle final (50%)

    Description du contenu de l'enseignement :
    Comprendre les fondamentaux de la stratégie d’entreprise, analyser l’environnement et la capacité stratégique d’une entreprise, formuler une analyse critique d’une stratégie d’entreprise.

    Description de l'Enseignement

    I-Penser l’environnement
    -De la concurrence pure et parfaite à l’action stratégique
    -D’un environnement homogène à un environnement différencié

    II-Construire l’avantage concurrentiel
    -Le positionnement stratégique
    -Les ressources et compétences
    -vers une architecture des ressources

    III-Développer l’entreprise
    -Le choix des activités stratégiques (recentrage/diversification)
    -Faire ou faire faire (croissance interne/ externe/ partenariat)

    IV-Agencer les capacités stratégiques
    -Le rôle du siège et des périphéries
    -Les structures organisationnelles
    -Vers l’entreprise globale ?

    Responsables : Stéphanie DAMERON et Henri ISAAC

    Bibliographie, lectures recommandées
    Stratégique, Gerry Johnson, Kevan Scholes, Frédéric Fréry, Pearson Education.

    Enseignant responsable :

    • STEPHANIE DAMERON

  • Fiscalité de l'entreprise

    Fiscalité de l'entreprise

    Ects : 3
    Volume horaire : 3
    Compétence à acquérir :
    Initiation à la fiscalité : donner les connaissances de base du système fiscal français avec introduction des directives européennes.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (50%) : 30% test intermédiaire, 20% participation TD
    Examen terminal : 50%
    Pré-requis recommandés :
    Bonnes bases de comptabilité

    Description du contenu de l'enseignement :
    Objectifs de l'enseignement :

    Initiation à la fiscalité des entreprises : donner aux étudiants les connaissances de base du système fiscal français dans l’environnement européen et international.

    Description de l'Enseignement :

    Introduction : sources du droit fiscal ;
    Etude des principaux impôts des entreprises : TVA, imposition des bénéfices, mutations à titre onéreux, contribution économique territoriale.


    Méthodes de l'Enseignement :

    Cours en amphi et application en TD. Chaque cours en Amphi fait l’objet d’une application pratique en TD.

    Bibliographie, lectures recommandées
    Précis de fiscalité des entreprises de M. COZIAN et F. DEBOISSY; Editions LITEC, Mémento Pratique Francis Lefebvre - Fiscal

    Enseignant responsable :

    • DOMINIQUE BOREL

  • Droit du travail

    Droit du travail

    Ects : 2
    Compétence à acquérir :
    L’objectif est de donner aux étudiants des repères en droit du travail suffisants pour leur permettre d’exercer une fonction de manager. Ils doivent également être capables de mener un raisonnement juridique argumenté en utilisant les catégories du droit du travail.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (50%) / examen final: 50%
    La note de contrôle continu est composée des résultats obtenus en TD (participation, selon des modalités définies par l’enseignant : cas pratiques, test, élaboration des dossiers en vue des procès fictifs).
    L'examen consiste en la participation à une audience fictive.
    En revanche l'examen de seconde session est écrit.
    Pré-requis recommandés :
    Aucun, mais une formation au raisonnement juridique est utile, en particulier l’enseignement de droit privé de L2 LSO.

    Description du contenu de l'enseignement :
    L’enseignement comporte :
    - un cours magistral
    - 4 séances de TD

    Le droit du travail est un droit vivant et réversible qui pose les règles du jeu des rapports de travail.
    Le cours porte essentiellement sur les relations individuelles de travail (naissance, vie et mort du contrat) et s’articule entre un cours magistral et des TD. Les questions auxquelles il sera répondu sont multiples et variées, par exemple : qu’est-ce qu’un contrat de travail ? Quels sont les pouvoirs d’un employeur ? Qu’est-ce que la discrimination ? Comment licencier ? Comment rompre un contrat sans licencier ? Comment faire évoluer un contrat ?

    Méthodes de l'Enseignement :
    Le cours d’amphi aborde les notions fondamentales qui seront approfondies en TD. La finalité du cours est également l'apprentissage de l'argumentation juridique, à travers la participation à des procès fictifs. Les séances de TD permettent de comprendre et maitriser le raisonnement juridique, à travers des exercices (en particulier des cas pratiques) et la rédaction de conclusions en demande ou en défense.

    Bibliographie, lectures recommandées
    Manuels de droit du travail par exemple :
    E. Dockès, G. Auzero, Droit du travail, Précis, Dalloz, dernière édition.
    E. Peskine, C. Wolmark, Droit du travail, Dalloz, coll. Hypercours, dernière édition.

    Le Code du travail n’est pas utile (il n’est pas autorisé à l’examen).

    Enseignant responsable :

    • MORGAN SWEENEY
    • HELENE TISSANDIER NASOM

  • Sociologie : Normes, pouvoir organisation

    Sociologie : Normes, pouvoir organisation

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    Développer un regard analytique/critique sur le fonctionnement social
    Lire et synthétiser des textes de sciences sociales
    Rédiger une argumentation, sous forme de dissertation notamment
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu : 50 % Examen terminal : 50 %
    Pré-requis recommandés :
    Aucun prérequis à proprement parler. Il est cependant utile d’avoir suivi un cours d’initiation à la sociologie, comme celui dispensé en Degead

    Description du contenu de l'enseignement :
    Cet enseignement vise à aborder avec les étudiants du cursus de gestion trois thèmes qui représentent des enjeux majeurs du monde du travail : la question des normes, la question du pouvoir, et la question de l’organisation. En prenant appui sur les courants fondamentaux de la sociologie du XXème siècle (interactionnisme symbolique, sociologie critique, théorie des organisations, sociologie pragmatique etc.), l’objectif est de transmettre aux étudiants des outils conceptuels pour mieux analyser des situations auxquelles ils pourront être très concrètement confrontés au cours de leur vie professionnelle. L’enjeu est aussi de mieux comprendre les enjeux sociaux plus généraux qui pèsent sur le monde du travail
    L’enseignement comprend douze séances thématiques organisées autour de grands auteurs et courants sociologiques permettant d’aborder un certain nombre de grandes problématiques. On verra ainsi comment la sociologie interactionniste permet de comprendre que l’application de normes ne se fait jamais de façon mécanique mais toujours à travers un processus ; comment la sociologie critique donne des clefs pour analyser la reproduction sociale des élites dirigeantes ; comment la théorie des organisations permet de comprendre que le pouvoir est une relation et non un attribut des acteurs ; comment la sociologie pragmatique aide à repenser les conflits sous l’angle des démarches de dénonciation/justification etc.
    L’enseignement comporte une partie magistrale mais est également très largement construit autour d’un programme de lecture de textes issus de la littérature sociologique. Un premier fascicule rassemble des textes d’auteurs fondamentaux du XXème siècle. Un second fascicule rassemble des textes plus récents, qui restituent des enquêtes empiriques et permettent ainsi aux étudiants de voir en quoi les concepts des auteurs fondamentaux aident à mieux penser certaines situations concrètes. Les étudiants sont, au cours de cet enseignement, conduits à participer activement à travers des exposés, des prises de parole organisées, des situations de communication variées.

    Bibliographie, lectures recommandées
    Les fascicules sont fournis aux étudiants. Quelques-uns des auteurs étudiés : E. Goffman, H. Becker, A. Strauss, P. Bourdieu, M. Crozier, R. Castel, L. Boltanski.

    Enseignant responsable :

    • PAULINE BARRAUD DE LAGERIE

  • Statistiques appliquées à la gestion

    Statistiques appliquées à la gestion

    Ects : 3
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (test intérmédiaire) : 50%
    Examen terminal : 50%

    Description du contenu de l'enseignement :
    Objectifs de l'enseignement :
    Acquérir les divers concepts et outils statistiques de base utilisés en science de la gestion. Développer, à travers une variété d'applications provenant principalement du domaine de la gestion, la capacité à interpréter et à analyser les données quantitatives.

    Description de l'Enseignement :
    Introduction aux outils statistiques pour résumer et analyser un ensemble de données, aux concepts fondamentaux des probabilités et des lois de probabilité. Présentation des concepts de l'inférence statistique : l'échantillonnage, l'estimation de paramètres et les tests d'hypothèses. Présentation de l'analyse de la variance. Introduction à la régression linéaire simple et aux séries chronologiques.

    A . Probabilités

    I. Concepts de base
    1. Expérience aléatoire et événements
    2. Notion de probabilités
    3. Probabilités conditionnelles
    4. Formule de Bayes
    5. Indépendance
    6. Formules de dénombrement

    II. Variables aléatoires
    1. Variables aléatoires discrètes
    2. Variables aléatoires continues
    3. Cas d'approximations
    4. Transformation linéaire d'une variable aléatoire

    III. Variables aléatoires à plusieurs dimensions
    1. Variables aléatoires à deux dimensions
    2. Indépendance
    3. Covariance
    4. Propriétés de l'espérance et de la variance
    5. Propriétés des variables aléatoires indépendantes
    B. Inférence statistique
    1. Théorie de l'échantillonnage
    2. Estimation statistique
    a) Estimation ponctuelle
    b) Intervalles de confiance
    3. Tests d'hypothèses
    3.1.Test de comparaison à un standard
    3.2.Tests de comparaison des paramètres de distributions (moyenne et
    variance)

    L’enseignement repose sur des cours magistraux enseignés en amphis et sur des séances de travaux dirigés enseignées en groupes.

    Enseignant responsable :

    • MARIE-PIERRE DARGNIES

  • Management scientifique et aide à la décision

    Management scientifique et aide à la décision

    Ects : 3

    Description du contenu de l'enseignement :
    Il s’agit d’un enseignement introductif aux modèles de gestion qui a pour but de montrer comment aborder de manière structurée et formalisée certains problèmes décisionnels se posant au sein de toute organisation socio-économique. Il s’inscrit dans le cadre général «business analytics », plus précisément dans la partie prescriptive de ce domaine où il s’agit d’aider les gestionnaires dans leur prise de décision. Ce cours prévoit la présentation des concepts et outils fondamentaux pour la modélisation et la résolution de ces problèmes. Parmi les outils, l’accent est mis sur l’utilisation du tableur et en particulier l’utilisation du module Solveur. On montrera également comment mettre en œuvre sur tableur certains des modèles présentés.

    Enseignant responsable :

    • DANIEL VANDERPOOTEN

  • Pré-professionnalisation

    Pré-professionnalisation

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    Après avoir travaillé en L1 et L2 la connaissance de soi dans le cadre du programme
    Trajectoires, l’objet de cette UE est de mûrir son projet professionnel et de se préparer à l’insertion professionnelle en se familiarisant avec les codes du monde de l’entreprise et en développant ses compétences et ses
    soft skills.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Cette UE comporte trois volets :

    Ateliers en petits groupes, permettant d’aider à mettre en valeur les compétences et expériences. Ces ateliers seront centrés sur des méthodes et des outils (cv, lettre de motivation, entretiens, méthodologie de recherche de stage et d’emploi, …) mais aborderont de manière plus large la question du comportement professionnel et de la relation avec l’entreprise et au sein de l’entreprise. Ce volet de l’UE ne donne pas lieu à examen mais sa validation nécessite le suivi obligatoire de deux ateliers.
    Un stage obligatoire (ou contrat de travail) d’une durée minimale de 4 semaines consécutives à plein temps (ou équivalent à temps partiel) auprès du même employeur (entreprise, secteur public, association, …). L’orientation et les missions du stage/expérience professionnelle sont libres : sont acceptés les stages en gestion mais aussi les stages dits « ouvriers », stages de vente, missions humanitaires … dès lors que les conditions (4 semaines en continu auprès du même employeur) sont satisfaites. Une convention de stage ou un contrat de travail doit être établi et signé avant le début du stage ou expérience professionnelle.
    Ce stage donne lieu à la formalisation d’un retour d’expérience sous la forme d’un rapport d’étonnement

    Enseignant responsable :

    • ROUBA CHANTIRI

Enseignements optionnels Semestre 5 (1 enseignement à prendre)

  • Allemand

    Allemand

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    L’objectif est de disposer d’une bonne connaissance orale et écrite de la langue allemande, tout en approfondissant les connaissances relatives à la civilisation contemporaine des pays de langue allemande.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (tests intermédiaires et exposés) 50% et Examen 50%
    Pré-requis obligatoires :
    Ce cours s’adresse aux étudiants ayant au moins appris l’allemand dans le secondaire.
    Il s’adresse en priorité à ceux qui ont continué l’allemand après le baccalauréat
    .

    Description du contenu de l'enseignement :
    Ce cours entend à la fois renforcer les compétences linguistiques des étudiants, et développer leur capacité à s'interroger sur le monde et les questions politiques qui l'agitent. Plusieurs thèmes sont abordés au cours du semestre.

    Déroulé des cours
    Résumé commenté de l'actualité allemande et internationale à partir du site de l'ARD:
    http://www.tagesschau.de/
    Travail sur des articles de presse, des graphiques, des documents historiques, etc.

    Utilisation des podcasts pour travailler la compréhension auditive et l'expression orale ou écrite
    Exposés et débats
    Révisions grammaticales

    Bibliographie, lectures recommandées
    La bibliographie est fournie à la rentrée par l'enseignant, mais les étudiants sont invités à s'exercer régulièrement en consultant, par exemple, les documents dédiés sur le site de la Deutsche Welle: https://www.dw.com/de/deutsch-lernen/s-2055

    Enseignant responsable :

    • ANNE CAUDAL

  • Chinois

    Chinois

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    Ce cours a pour principal objectif d’approfondir les connaissances sur la langue chinoise à l’oral, à la lecture et à l’écrit.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu 50% plus le partiel 50%
    Pré-requis recommandés :
    Cet enseignement s’adresse aux étudiants ayant déjà fait au moins 1 an de chinois.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Nous commençons le cours sur une base de départ d’environ 250 caractères (en lecture et à l’écrit). Tant en affermissant la connaissance de ces caractères de base, nous viserons l’assimilation de 150 nouveaux caractères. A l’aide des polycopiés distribués, nous travaillerons la prononciation et la conversation dans des situations de vie courante.

    Bibliographie, lectures recommandées
    Des polycopiés seront fournis pendant les cours.

    Enseignant responsable :

    • DONGJING THOMANN

  • Espagnol

    Espagnol

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    Compétences linguistiques et culturelles :
    Le cours, fondé sur l’interactivité, vise à préparer les étudiants à bien communiquer sur des aspects politiques, économique, culturels et sociaux afin de bien s’intégrer dans des entreprises de l’Espagne et des pays d’Amérique Latine par des révisions de la grammaire et par l’apprentissage approfondi du vocabulaire de l’économie, de la finance et de la vie politique et sociale.

    Connaître les acteurs et les enjeux de l’actualité hispanique
    Développer un vocabulaire fonctionnel et apprendre à utiliser des constructions linguistiques de divers degrés de complexité dans le domaine du monde professionnel en espagnol
    Renforcer les compétences communicatives en espagnol selon les différentes professions, notamment dans les différents métiers du « business »
    Développer des compétences de lecture (lecture critique) et d’écritur
    Développer des compétences professionnelles orales dans le but de préparer des exposés dans différents contextes du monde de la politique et des affaires (entretien pour un travail, réunions, négociations, etc.)
    Compétences cognitives, analytiques et critiques
    Approfondissement de la conscience des différences culturelles dans le but d’acquérir des outils communicationnels utiles pour développer de bonnes relations avec des partenaires hispanophones ;
    Analyse de différents contextes professionnels : discussion à propos de la langue la plus adéquate pour s’adapter à ces différents contextes ;
    Analyse des caractéristiques de la langue orale et écrite dans la culture cible ;
    Développement et usage d’outils critiques d’apprentissage dans le but de comprendre l’environnement de la culture cible.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu 25%
    Présentation orale 25%
    Examen final 50%
    Pré-requis obligatoires :
    Cet enseignement s’adresse aux étudiants ayant poursuivi l’étude de l’espagnol au-delà du Baccalauréat, ainsi qu’à ceux qui l’ont interrompue après la classe de Terminale mais qui ont conservé une certaine aisance linguistique et un goût avéré pour cette langue.
    Niveau B1 du CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) indispensable.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Objectifs de l'enseignement :
    Ce cours s’adresse à des étudiants ayant acquis au minimum le niveau B1 en espagnol (étude de l’espagnol dans l’enseignement secondaire en tant que LV2 indispensable, même si interruption depuis).

    L’enseignement vise à préparer les étudiants à une réussite communicationnelle en espagnol et à les familiariser avec les enjeux de l’actualité hispanique.

    4 niveaux sont proposés :

    -Intermédiaire (B1/B1+)
    -Intermediarie avancé (B2)

    - Avancé (B2+ / C1)
    -Avancé (C1+/ C2)

    L’objectif de ce cours est d’amener les étudiants à réactiver et à consolider leurs acquis en langue espagnole, il inclut un enrichissement et une diversification progressive du lexique (familiarisation avec un vocabulaire plus spécifique aux domaines de l’Économie et de la Gestion).
    Il se donne également pour objectif de permettre aux étudiants d’approfondir leur connaissance du contexte de l’Espagne et de l’Amérique Latine actuelle.

    Description de l'Enseignement :
    Rappel des points fondamentaux de la syntaxe espagnole (en fonction des besoins du groupe).
    Entraînement à la compréhension d’articles de presse et de documents audio-visuels. Travail sur des thèmes d’actualité.

    Méthodes de l'Enseignement :
    Travail à partir de documents authentiques (articles de presse, supports audio et/ou vidéo). Une participation active sera demandée en cours.

    Bibliographie, lectures recommandées
    La consultation régulière de la presse hispanophone en ligne est recommandée :

    Amérique Latine

    Kiosco.net < gouv.education.rof.extraction.transverse.jaxb.fr.cdm_fr._2012.cdm.WebLink@3407663c>

    Reporteros Sin Fronteras – Américas < gouv.education.rof.extraction.transverse.jaxb.fr.cdm_fr._2012.cdm.WebLink@51c907d3>

    ULAN (Unión Latinoaméricana de Agencias de Noticias) <
    http://agenciasulan.org/http://agenciasulan.org
    CHASQUI (Revista Latinoamericana de Comunicación) < gouv.education.rof.extraction.transverse.jaxb.fr.cdm_fr._2012.cdm.WebLink@6520d797>

    OLAC (Observatorio Latinoamericano de Comunicación)

    < gouv.education.rof.extraction.transverse.jaxb.fr.cdm_fr._2012.cdm.WebLink@4f2a2e5f>

    EEUU :
    CNN español

    < gouv.education.rof.extraction.transverse.jaxb.fr.cdm_fr._2012.cdm.WebLink@5a4a8793>

    Univisión latinoamérica

    < gouv.education.rof.extraction.transverse.jaxb.fr.cdm_fr._2012.cdm.WebLink@530af234>

    Rusia :
    RT español

    < gouv.education.rof.extraction.transverse.jaxb.fr.cdm_fr._2012.cdm.WebLink@73a35e83>

    España :
    El País latinoamérica

    <gouv.education.rof.extraction.transverse.jaxb.fr.cdm_fr._2012.cdm.WebLink@6a9225c4>


    Inglaterra :
    BBC latinoamérica

    <
    http://www.bbc.co.uk/mundo/temas/america_latina

    Espagne

    http://www.prensaescrita.com/prensadigital.phphttp://www.prensaescrita.com/prensadigital.php
    http://www.kioskoymas.com/iniciohttp://www.kioskoymas.com/inicio
    http://www.cadenaser.com/http://www.cadenaser.com/
    http://www.cadenaser.com/player_radio.htmlhttp://www.cadenaser.com/player_radio.html
    http://www.rtve.es/radio/http://www.rtve.es/radio/

    Enseignant responsable :

    • BEATRIZ DE VAL ARRUEBO

  • Mathématiques financières

    Mathématiques financières

    Ects : 3
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (50%) : test intermédiaire 50%
    Examen terminal : 50%
    Pré-requis obligatoires :
    Connaissance en mathématiques. Intérêt pour la finance.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Acquérir les divers concepts et outils mathématiques utilisés en Finance. Développer les méthodes d’analyse financières et statistiques des produits financiers.

    Le cours abordera les thèmes suivants :
    • Taux d’intérêts
    • Annuités
    • Emprunts
    • Choix d’investissement
    • Marchés de taux et obligations

    L’enseignement repose sur des cours magistraux enseignés en amphis et sur des séances de travaux dirigés enseignées en groupes.

    Responsable : Tristan ROGER

    Bibliographie, lectures recommandées
    Devolder P., Fox M. et Vaguener F.,
    Mathématiques financières, 2e édition, Pearson Education, 2012.
    Ginglinger E., Hasquenoph J.-E.,
    Mathématiques financières, 2e édition, Economica, 2006.
    Hull J., Roger P.,
    Options, Futures et autres actifs dérivés, 10e édition, Pearson, 2017.

    Enseignant responsable :

    • TRISTAN ROGER

  • Lean Start Up

    Lean Start Up

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    Mieux lancer ses projets en allant directement à l’essentiel. La méthode enseignée s'appuie sur " l'apprentissage validé " et sur un certain nombre de pratiques contre-intuitives qui permettent de raccourcir les cycles de développement produit, de mesurer les progrès, et d'apprendre ce que les clients veulent vraiment. Plutôt que de gaspiller du temps à créer des business plans élaborés, l’étudiant va apprendre comment construire des hypothèse de business, les tester rapidement, et, si besoin, changer de direction en adaptant et en ajustant ses plans, avant qu'il ne soit trop tard. L’étudiant va aussi apprendre comment presenter son projet à des clients potentiels ou à des investisseurs.
    Mode de contrôle des connaissances :
    CC 1 pésence & participation 25% CC 2 lean business canvas remplis & présentation 25% Soutenance finale Préparation4 heures, restitution 20 minutes 50%
    Pré-requis obligatoires :
    Aucune connaissance préalable n’est requise pour suivre ce cours

    Description du contenu de l'enseignement :
    Cette option est 100% pratique. Vous allez constituer une équipe, trouver une idée innovante, tester le marché et lever des fonds.

    Constituer une équipe autour d’un projet, acquérir les fondamentaux de l’attitude entrepreneuriale et les outils associés.
    Mettre en œuvre ce projet et acquérir des clients pour valider la faisabilité de votre idée.
    Soutenir votre projet d’entreprise devant un jury d’entrepreneurs

    Bibliographie, lectures recommandées
    Eric Ries, 2011, The Lean Startup: How Today's Entrepreneurs Use Continuous Innovation to Create Radically Successful Businesses,1st edition, Crown Business.
    Peter Thiel, Blake Masters, 2014, Zero to One: Notes on Startups, or How to Build the Future, 1st edition, Crown Business.
    Geoffrey A. Moore, 2014, Crossing the Chasm: Marketing and Selling Disruptive Products to Mainstream Customers (Collins Business Essentials), 3rd edition, HarperBusiness.
    Daniel Kahneman, 2013, Thinking, Fast and Slow, 1st edition, Farrar, Straus and Giroux.
    Guy Kawasaki, 2015, The Art of the Start 2.0: The Time-Tested, Battle-Hardened Guide for Anyone Starting Anything, Portfolio.
    Ash Maurya, Running Lean: Iterate from Plan A to a Plan That Works, 2nd edition, O'Reilly Media.
    Steve Blank, Bob Dorf 2012, The Startup Owner's Manual: The Step-By-Step Guide for Building a Great Company, 1st edition, K & S Ranch.
    Tim Brown, 2009, Change by Design: How Design Thinking Transforms Organizations and Inspires Innovation, HarperBusiness.
    Tom Kelley, David Kelley, 2013, Creative Confidence: Unleashing the Creative Potential Within Us All, 1st edition, Crown Business.

    Enseignant responsable :

    • GILLES MAUTIN

  • Datification des organisations et des sociétés

    Datification des organisations et des sociétés

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    Acque´rir et collecter des donne´es : identifier des sources de donne´es ; distinguer les donne´es structurelles et les donne´es temps re´el ; comprendre les licences associe´es a` ces donne´es, extraire les donne´es et pre´parer les donne´es pour une analyse

    Analyser des donne´es : manipulation des donne´es : nettoyage, formatage, choix de la me´thode de traitement

    Repre´senter des donne´es : comprendre les enjeux de la me´diatisation des donne´es ; se´lectionner une me´thode de datavisualisation ; utiliser un logiciel de datavisualisation

    Formuler des analyses et des recommandations fonde´es sur des donne´es collecte´es et traite´es puis repre´sente´es de fac¸on pertinente pour des de´cideurs ; identifier les limites de l’analyse en fonction des jeux de donne´es mobilise´s

    Collaborer au sein d’une e´quipe-projet gra^ce a` des outils nume´riques de collaboration
    Mode de contrôle des connaissances :
    L’assiduité aux cours fait partie de l’évaluation, ainsi que la participation. Trois absences injustifiées entraîneront une évaluation de 0 pour le contrôle continu. En vue d’assurer un déroulement fluide de l’enseignement, les étudiants arrivant avec plus de 15 minutes de retard ne sont pas admis en cours. De même, l’utilisation de sites internet commerciaux ou d’outil de chats pendant les cours peut entraîner l’exclusion de l’étudiant pour la séance.
    Modalité
    Contribution à la note finale, nature
    Contrôle continu
    (30%) Participation, présence
    Projet collaboratif: présentation finale et rapport écrit
    (70%) Rapport max 6000 mots, détail des attentes fourni sur MyCourse.
    Aucun support de cours ne sera distribue´ sous format papier. L’ensemble des documents est disponible sur la plateforme MyCourse : (
    http://www.mycourse.dauphine.fr).
    Pré-requis recommandés :
    Le cours ne ne´cessite pas de connaissances informatiques particulie`res et n’est nullement un cours d’informatique. Cependant une mai^trise d’Excel ou de gestionnaire de base de donne´es quelconque constitue une compe´tence qui pourra e^tre mise a` profit dans le cadre du cours.
    Une culture ge´ne´rale de l'environnement nume´rique et une appe´tence sur les sujets nume´riques sont toutefois souhaitables. Les ouvrages suivants offrent quelques fondations pour le cours :

    • Colin N., Verdier H., (2015), « L’a^ge de la multitude. Entreprendre et gouverner apre`s la re´volution nume´rique », 2e`me e´dition, 234 p., Armand Colin, Paris.
    • Floridi L., (2016), « The Fourth Revolution: How the Infosphere is Reshaping Human Reality », 272 p., Oxford University Press, Oxford.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Séance
    Thématique/Objet
    1

    Introduction

    Présentation des notions fondamentales du cours: information, données, connaissance
    Les implications directes de l'utilisation des données
    cas Brazil
    cas "Un matin comme un autre": suivi de la production des données par les citoyens et de leur utilisation

    2

    La donnée un actif majeur pour les organisations

    Définition de la valeur générée par l'exploitation des données: que peut-on attendre de positif de la donnée ?
    Problèmes et enjeux de gouvernance/sécurité associés à l'utilisation de la donnée
    cas IKEA
    3

    La mise en donnée du monde

    Technologies, enjeux économiques, sociaux, éthiques, politiques, philosophiques associés à la donnée
    Cas RFID
    4
    Apprentissage de Tableau 1
    5
    Apprentissage de Tableau 2
    6
    Apprentissage de Tableau 3
    7

    Quel futur à l'ère de la donnée? Séance prospective

    Appréhension des évolutions futures possibles des marchés, organisations et sociétés
    Emergence de nouvelles pratiques organisationnelles et de leurs limites: émergence du collaboratif comme nouveau modèle organisationnel et économique
    8
    Application: cas SmartCity
    Séance projet 1 – Où chercher la donnée, la nettoyer
    9
    Séance projet 2 – Présentation Flash - Exploitation de tableau
    10
    Séance projet 3 – Préparation d’une présentation flash – Le problème, les données, les réponses
    11
    Séance projet 4 -Présentation finale et challenge par équipes
    12

    Conclusion

    Analyse des difficultés en termes d'analyse des groupes étudiants => solutions/entraînement collaboratif
    Analyse des difficultés en termes de collaboration => découverte des difficultés majeures liées à la collaboration
    Comment restituer une analyse écrite sous forme de narration à partir de l'exploitation des données=> découverte des difficultés cognitives associées à l'utilisation des données

    Bibliographie, lectures recommandées
    Les ouvrages et articles suivants vous permettront d’approfondir certains aspects du cours
    • Brynjolfsson E., McAfee A., (2012), « Race Against the Machine: How the Digital Revolution is Accelerating Innovation, Driving Productivity, and Irreversibly », Digital Frontier Press, 100 p.
    • Chignard S., Benyayer L-D., (2015), « Datanomics Les nouveaux business models des donne´es », FYP Editions, 192 p.

    • Chignard S., Marchandise J-F., (2012), « L'Open data : Comprendre l'ouverture des donne´es publiques », FYP 192 p.
    • Gouiguoux J-P., (2016), « Open Data - Consommation, traitement, analyse et visualisation de la donne´e publique », Editions ENI, 580 p.

    • Kober V. (2017), « Open data - Ouverture, exploitation, valorisation des donne´es publiques », Territorial E´ditions, 136 p.
    • O’Neil C., (2016), “Weapons of Math Destruction: How Big Data Increases Inequality and Threatens Democracy, Crown, 272 p.

    • Shirky C., (2008), "Here Comes Everybody: The Power of Organizing Without Organizations", Penguin Press, 336 p.
    • Tapscott D., Williams A.D., (2007), "Wikinomics: How Mass Collaboration Changes Everything", Portfolio, 324 p.

    • Shapiro, Carl, Varian, Hal R. (1999), "Economie de l’information, Guide strate´gique de l’e´conomie des re´seaux", Bruxelles, De Boeck Universite´.
    • Verdier C., (2016), « E´tat des lieux et enjeux de l’Open Data », E´ditions universitaires europe´ennes, 64 p.

    Enseignant responsable :

    • PIERRE LANIRAY
    • ANOUCK ADROT

  • Gestion publique

    Gestion publique

    Ects : 3

    Description du contenu de l'enseignement :
    L’objectif de ce cours est d’introduire auprès des étudiants en gestion le management public et ses spécificités. Il présente les problématiques de pilotage et d’encadrement des processus de modernisation engagés dans le secteur public. Il aborde les réformes des finances et de la comptabilité, de l'évaluation et du contrôle des politiques menées, de la gestion des ressources humaines ainsi que des transformations organisationnelles qui les accompagnent.

    Enseignant responsable :

    • RENAUD DORANDEU

  • Comportement organisationnel

    Comportement organisationnel

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    • sensibiliser à l’importance de l'humain dans la gestion des organisations
    contemporaines en initiant aux concepts fondamentaux du comportement organisationnel;
    • capacité à intégrer et à appliquer des connaissances issues des diverses sciences humaines pour parvenir à une meilleure compréhension du comportement humain dans les
    organisations;
    • sensibiliser aux questions d’éthique et de responsabilité sociale;
    • sensibiliser aux questions internationales et interculturelles;
    • capacité à analyser de façon critique des situations de travail, à en
    comprendre les conséquences sur les individus et les groupes, et à trouver des solutions appropriées;
    Mode de contrôle des connaissances :
    Exposé et travail écrit collectifs
    Pré-requis recommandés :
    Aucun
    Pré-requis obligatoires :
    Aucun

    Description du contenu de l'enseignement :
    Ce cours a pour principal objectif d’approfondir la compréhension du comportement humain au sein des organisations et de familiariser les étudiants aux fonctionnements des organisations et à la gestion du comportement humain au sein des organisations. Il tente de donner des grilles pour comprendre l’action individuelle et collective au sein des organisations. Il introduit et approfondit les théories des organisations.
    Il abordera plusieurs thématiques : la gestion des individus dans l'organisation (caractéristiques de l'individu; motivation; gestion des émotions, fixation des objectifs et aménagement du temps de travail), la gestion des groupes (dynamique du groupe; dynamique intergroupes), la gestion des organisations (caractéristiques et conception de l'organisation; culture organisationnelle), la gestion des processus organisationnels (prise de décision; négociation; communication et conflits; pouvoir et politique), la gestion dans un environnement dynamique (changement planifié et développement organisationnel; gestion du stress), la gestion des dimensions internationales et multiculturelles du comportement organisationnel (dimensions internationales; culture; diversité culturelle; méthodes comparatives de gestion et de comportement organisationnel).

    Bibliographie, lectures recommandées
    - Alexandre-Bailly et al. (2013),
    Comportements humains et management, Village

    - Chanlat, J.F. (1990),
    L’individu dans l’organisation. Les dimensions oubliées, Ste-Foy, Les presses de l’Université Laval.

    - Gilbert et al. (2005),
    Organisations et comportements, Dunod

    - Schermerhorn, J.R., Hunt, J.G. & Osborn, R.N. (2010),
    Comportement humain et organisation, Village Mondial

    Enseignant responsable :

    • GREGOR BOUVILLE

Enseignement de langue Semestre 5

  • Anglais

    Anglais

    Ects : 2
    Compétence à acquérir :
    L'objectif de ce cours est d'aider les étudiants à améliorer leur niveau en anglais et en langue de spécialité (business English) et de les familiariser avec le monde du travail dans les pays du monde anglophone. Ils auront l'occasion de travailler sur des exercices pratiques (rédaction de lettres de motivation, etc.) et de pratiquer l'oral à l'occasion de présentations de groupes (projets, revues de presse, etc.). Le cours sera aussi l'occasion pour les étudiants de travailler sur des documents authentiques et différents types de supports et d'acquérir des connaissances sur la culture du travail dans les pays de l'aire anglophone et ses représentations dans divers médias.
    Acquisition/Perfectionnement en expression écrite, expression orale, compréhension écrite, compréhension orale, prise de parole en continu et en interaction (débats)
    Mode de contrôle des connaissances :
    -Contrôle Continu : TD & Participation : 50% de la note finale
    - Examen de fin de semestre : 50% de la note finale
    Même chose au S2: Contrôle continu (50%) et examen de fin de semestre (50%) = note finale en anglais

    - Au-delà de 3 absences, la moyenne est réduite de 30%.
    Pré-requis recommandés :
    S'être familiarisé avec une majorité de supports en anglais: presse, documents spécialisés, fiction, documents audio-vidéo (du podcast au documentaire en passant par le cinéma)
    Pré-requis obligatoires :
    Niveau d’anglais intermédiaire supérieur ou avancé (B2+).
    Il est fortement conseillé aux étudiants étrangers d’avoir aussi un niveau B2+ en français.

    Description du contenu de l'enseignement :
    L’objectif est de consolider les compétences linguistiques (compréhension écrite, expression écrite, compréhension orale, expression orale, prise de parole en continu et en interaction) en les appliquant à la langue de l’économie, des affaires et de la gestion.

    Le travail repose sur divers documents (articles de presse, extraits d’ouvrages spécialisés, documents audio-visuels) et implique un travail poussé sur la langue (collocations, points de grammaire, lexique spécifique, etc.) à partir d'outils et d'exercices linguistiques variés.


    Thèmes du premier semestre :
    a) Business correspondence & email messages

    b) Intercultural relations.

    c) The structure of a company, the different types of organisations & management, industrial relations.


    Thèmes du second semestre :
    a) Business ethics
    b) International trade
    c) Banking


    Méthodes d'enseignement :
    Les TDs se font en anglais.
    Travail en binômes et en groupes.
    Présentations orales sur les thèmes de l’année universitaire: "press reviews", exposés.

    Bibliographie, lectures recommandées
    Bibliographie

    Bien maîtriser le vocabulaire, la grammaire et les thèmes traités dans la brochure de cours (fournie en version papier et disponible en PDF sur MyCourse)

    Dictionaries : -
    The Oxford Advanced Learner’s Dictionary/ Oxford English Dictionary

    - The Oxford Dictionary for the Business World, Oxford: OUP, 1993.


    - The Longman Dictionary of Business English, Harbow: Longman, 1982.


    - The Robert & Collins Business, Paris: Le Robert, 2014


    - The Oxford Collocations Dictionary for Students of English, Oxford: OUP, 2002


    Vocabulary: -
    The Robert and Collins: Vocabulaire anglais et américain, Paris: Le Robert, 1994 (or any more recent version)


    Manuels de cours: - Bill Mascull,
    Business Vocabulary in Use (Intermediate and Advanced), Cambridge: CUP, 2010.

    - David Cotton, David Falvey, Simon Kent (eds.),
    Market Leader Intermediate Coursebook (Intermediate and Advanced), Harlow: Pearson Education Limited, 2016.


    Business English: - Harold J. Benjamin & Michael Riccioli,
    L’Anglais des affaires en pratique : cours-exercices et corrigés, Paris : La Maison du dictionnaire, 2008.
    - Michael Riccioli & Gérard Selbach,
    L’Anglais du management, Paris : Librairie générale française, 2001.
    - Michael Riccioli & Selbach,
    L’Anglais de la communication commerciale, Sceaux : Studio Multimédia, 1995.
    - Michael Riccioli & Gérard Selbach,
    Maîtrisez l’Anglais Commercial – 600 exercices corrigés, Paris : Librairie générale française, 2001.


    Webliographie

    - My Course : Supports de cours dans la brochure en ligne, compléments de cours.
    - Business dictionary
    http://www.businessdictionary.com/topics.htm
    - Free English Language Exercises, <http://www.english-studies.org> (Michael Riccioli)

    - BBC learning English, site du British Council, etc.
    - IMF <http://www.imf.org/external/index.htm>
    - ILO <http://www.ilo.org/global/lang--en/index.htm>
    - WTO <http://www.cbi.org.uk>
    - CBI < gouv.education.rof.extraction.transverse.jaxb.fr.cdm_fr._2012.cdm.WebLink@2f53a98>


    Media websites
    : NPR, BBC, VOA, The Economist, The Wall Street Journal, The Financial Times, Marketplace, World Financial Review


    Documentaires/ Films (mostly for S2): Subject to change

    Ken Loach (industrial relations): movies and documentaries
    Charles H. Ferguson,
    Inside Job, 2010.

    Michael Moore,
    Capitalism: A Love Story, 2009.

    Oliver Stone:
    Wall Street, 1987.
    Money Never Sleeps, 2010.

    Enseignant responsable :

    • JAINE CHEMMACHERY

Programme English Track

  • Management control

    Management control

    Ects : 4
    Volume horaire : 36
    Compétence à acquérir :
    Familiarize the studentss with basic management control tools and processes. The purpose of this compulsory course in a general management cycle is therefore to offer an introduction to management from management accounting and management control.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Midterm exam (30%)
    Participation (20%)
    Final exam (50%)

    Description du contenu de l'enseignement :
    This program provides material for a comprehensive course on management control systems (MCSs). MCSs are defined broadly to include work managers do to help ensure that their organizational strategies and plans are carried out. Under certain conditions they can be modified. Thus, the course focuses on topics related to strategy implementation or execution. While dealing with the MCSs subject is broad scope, the primary aim of the course is what we call
    result controls, which involve motivating employees to produce the results the organizations require. This management control approach demands performance measures, evaluations and the incentive provisions. These management control techniques are widely accepted by the vast majority of organizations.


    Management control is a core function of management, all students interested in business or management can benefit from this course. However, this course should be particularly useful for those who are, or aspire to be, managers, management consultants, financial specialists (for example, controller, financial analyst, auditor), or human resource specialists (for example, personnel director, compensation consultant).
    In this course it is assumed that any manager or leader is concerned by management control processes (and will be increasingly so with the development of information systems). Any manager is, in fact, affected by economic performance or other performance-related issues. The course will therefore introduce tools for decision -making support, moniitoring and assesssing performance, and cost and margin analysis in relation to strategies.

    Coruse methods:
    Lecture and case studies in tutorials.

    Prerequisites :
    Some notions on management accounting (cost calculations, budget, KPI and scorecards)

    Bibliographie, lectures recommandées
    Kenneth Merchant et Wim Ven der Stede,
    Management Control Systems 4th Edition, 2017

    Enseignant responsable :

    • CELINE BAUD

  • Principles of marketing management

    Principles of marketing management

    Ects : 6
    Volume horaire : 45
    Compétence à acquérir :
    Objectives:
    The objective of this course is to present the main concepts, methods and practices of marketing. Seen through an EU lens, this course targets students who wish to choose a major in MSG2, as well as those who wish to understand the role of marketing in an enterprise and master its principles, without necessarily choosing marketing as a career.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Continuous Assessment
    (project + marketing simulation Markstrat),
    Final exam

    Description du contenu de l'enseignement :
    Course Description:
    Part 1: presentation of market research methods and of the logic behind marking strategy (segmentation, targeting, positioning).
    Part 2: presentation of the basis of marketing mix, that is the different levers that a marketing manager will use to achieve the positioning and to stimulate sales of a product/service, essentially with a short term perspective.
    Part 3: presentation of wider and more transversal issues: client management (recruitment, loyalty and retention, etc.), control of marketing activities, strategic marketing (sectorial analysis, innovation and internationalization), more specific marketing practices (marketing the arts, sensory marketing of a point of sale, etc.) as well as a reflection on ethical issues and responsibilities in marketing.
     

    Enseignant responsable :

    • AGNES BOUTIN-COUTELLE

  • Management Science - Operations Research

    Management Science - Operations Research

    Enseignant responsable :

    • DANIEL VANDERPOOTEN

  • Corporate Finance

    Corporate Finance

    Ects : 6
    Volume horaire : 54
    Compétence à acquérir :
    The objectife of the course is to introduce undergraduates to tools and basic techniques of financial decisions. With this perspective in mind, the course is the answer to two major concerns. First, it is the basis of the professional specialization the students need to undertake a master in Finance. This course aims at supplying the sutdents with basic financial knowledge so theat they can effectively assimilate the various classes necessary for a master specialization. Secondly, this course ensures that the undergraduate who choose another specialization will have a vision of all financial techniques and will make the most of the only finance class in their curricula.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Midterm Exam (test):40%
    Final Exam:50%
    Homework (cases) and participation:10%

     

    Description du contenu de l'enseignement :
    The purpose of the course is to introduce students to financial decision-making that should constitute the general background of any manager.

    1) Financial statement analysis and financial diagnosis
    2) Valuation in finance (Time Value of Money), sources and uses of funds, MPT and CAPM, value and value creation, financial decision making (investment);
    3) Financial Markets, Options and Risk Management


    15 Exchange students maximum

    Bibliographie, lectures recommandées
    K. Jouaber, M-J. Rigobert (2010)
    Corporate Finance Training Manual (« TD en Finance d’entreprise »), Dunod, Paris.
    P. Vernimmen, P. Quiry, Y. Le Fur:
    Corporate Finance (
    « Finance d’entreprise »), Dalloz, Paris.

    L. Batsch (2000)
    Financial Diagnosis («
    Le diagnostic financier »), 3rd edition, Economica, Paris.

    Enseignant responsable :

    • KAOUTHER JOUABER

  • Current Issues in Sociology

    Current Issues in Sociology

    Ects : 3
    Volume horaire : 27
    Compétence à acquérir :
    This is a management course which aims to bridge knowledge learnt at the Bachelor level (essentially micro-economics) with Masters level knowledge (company organization and strategies).
    Mode de contrôle des connaissances :
    Continuous assessment : 50%
    Final exam : 50%

    Description du contenu de l'enseignement :
    This course aims to address three themes that represent major issues in the professional world: the construction and imposition of norms, the definition of power not as a personal attribute but as a relational situation, and the problematic of organizations between stability and innovation. Building on the fundamental trends of 20th century sociology (Symbolic Interactionism, Critical Sociology, Organization theory, Pragmatic Sociology etc.), the objective is to provide conceptual tools so that students can better analyze the situations they will face during their work lives. The issue is also to better understand the more general social challenges that weigh on the professional world.

    Prerequisite :

    None.
    A general introduction to sociology is provided during the first two courses.

    Bibliography:

    John Stuart Mills, Georg Simmel, Erving Goffman, Howard Becker, Pierre Bourdieu, Michel Foucault…

    Enseignant responsable :

    • PAULINE BARRAUD DE LAGERIE
    • SARAH ABDELNOUR

  • Basics of strategy

    Basics of strategy

    Ects : 4
    Volume horaire : 36
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (50%)
    Contrôle final (50%)

    Description du contenu de l'enseignement :
    Comprendre les fondamentaux de la stratégie d’entreprise, analyser l’environnement et la capacité stratégique d’une entreprise, formuler une analyse critique d’une stratégie d’entreprise.

    Description de l'Enseignement

    I-Penser l’environnement
    -De la concurrence pure et parfaite à l’action stratégique
    -D’un environnement homogène à un environnement différencié

    II-Construire l’avantage concurrentiel
    -Le positionnement stratégique
    -Les ressources et compétences
    -vers une architecture des ressources

    III-Développer l’entreprise
    -Le choix des activités stratégiques (recentrage/diversification)
    -Faire ou faire faire (croissance interne/ externe/ partenariat)

    IV-Agencer les capacités stratégiques
    -Le rôle du siège et des périphéries
    -Les structures organisationnelles
    -Vers l’entreprise globale ?

    Responsables : Stéphanie DAMERON et Henri ISAAC

    Enseignant responsable :

    • AURORE HAAS

  • Human ressource management

    Human ressource management

    Ects : 4
    Volume horaire : 27

    Enseignant responsable :

    • DAVID ABONNEAU

  • Lean Start Up

    Lean Start Up

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    Mieux lancer ses projets en allant directement à l’essentiel. La méthode enseignée s'appuie sur " l'apprentissage validé " et sur un certain nombre de pratiques contre-intuitives qui permettent de raccourcir les cycles de développement produit, de mesurer les progrès, et d'apprendre ce que les clients veulent vraiment. Plutôt que de gaspiller du temps à créer des business plans élaborés, l’étudiant va apprendre comment construire des hypothèse de business, les tester rapidement, et, si besoin, changer de direction en adaptant et en ajustant ses plans, avant qu'il ne soit trop tard. L’étudiant va aussi apprendre comment presenter son projet à des clients potentiels ou à des investisseurs.
    Mode de contrôle des connaissances :
    CC 1 pésence & participation 25% CC 2 lean business canvas remplis & présentation 25% Soutenance finale Préparation4 heures, restitution 20 minutes 50%
    Pré-requis obligatoires :
    Aucune connaissance préalable n’est requise pour suivre ce cours

    Description du contenu de l'enseignement :
    Cette option est 100% pratique. Vous allez constituer une équipe, trouver une idée innovante, tester le marché et lever des fonds.

    Constituer une équipe autour d’un projet, acquérir les fondamentaux de l’attitude entrepreneuriale et les outils associés.
    Mettre en œuvre ce projet et acquérir des clients pour valider la faisabilité de votre idée.
    Soutenir votre projet d’entreprise devant un jury d’entrepreneurs

    Bibliographie, lectures recommandées
    Eric Ries, 2011, The Lean Startup: How Today's Entrepreneurs Use Continuous Innovation to Create Radically Successful Businesses,1st edition, Crown Business.
    Peter Thiel, Blake Masters, 2014, Zero to One: Notes on Startups, or How to Build the Future, 1st edition, Crown Business.
    Geoffrey A. Moore, 2014, Crossing the Chasm: Marketing and Selling Disruptive Products to Mainstream Customers (Collins Business Essentials), 3rd edition, HarperBusiness.
    Daniel Kahneman, 2013, Thinking, Fast and Slow, 1st edition, Farrar, Straus and Giroux.
    Guy Kawasaki, 2015, The Art of the Start 2.0: The Time-Tested, Battle-Hardened Guide for Anyone Starting Anything, Portfolio.
    Ash Maurya, Running Lean: Iterate from Plan A to a Plan That Works, 2nd edition, O'Reilly Media.
    Steve Blank, Bob Dorf 2012, The Startup Owner's Manual: The Step-By-Step Guide for Building a Great Company, 1st edition, K & S Ranch.
    Tim Brown, 2009, Change by Design: How Design Thinking Transforms Organizations and Inspires Innovation, HarperBusiness.
    Tom Kelley, David Kelley, 2013, Creative Confidence: Unleashing the Creative Potential Within Us All, 1st edition, Crown Business.

    Enseignant responsable :

    • GILLES MAUTIN

  • International and European Tax Law

    International and European Tax Law

    Ects : 3
    Volume horaire : 27
    Compétence à acquérir :
    Acquiring basis on the French tax system and the impact of the European law. Comparison with other tax systems.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Class participation: 20%
    Specific presentation: 30%
    Final Exam: 50%

    The numerical grade distribution will dictate the final grade. The passing grade for a course is 10/20.

    Class participation: Active class participation – this is what makes classes lively and instructive. Come on time and prepared. Class participation is based on quality of comments, not quantity.


    Exam policy: In the exam, students will not be allowed to bring any document (except if allowed by the lecturer). Unexcused absences from exams or failure to submit cases will result in zero grades in the calculation of numerical averages. Exams are collected at the end of examination periods.
    Pré-requis recommandés :
    None (accounting notion can be useful)
    Pré-requis obligatoires :
    None

    Description du contenu de l'enseignement :
    General overview of the French tax system and interactions with European and International tax law (directives)
    Session Topic

    Introduction of the French legal and tax system
    Value Added Tax (VAT)
    VAT
    VAT
    VAT
    Corporate Income Tax (CIT)
    CIT
    CIT
    Personal Income Tax (PIT)
    PIT
    Wealth tax, inheritance and gift duties
    Final Exam

    Bibliographie, lectures recommandées
    No dedicated bibliography

    Enseignant responsable :

    • LOUIS-MARIE BOURGEOIS
    • FRANCOIS DE NAVAILLES

Enseignements obligatoires (6 enseignements à prendre)

  • Comptabilité et information financière

    Comptabilité et information financière

    Ects : 4
    Volume horaire : 36
    Compétence à acquérir :
    Le cours « Comptabilité et information financière » doit permettre aux étudiants :

    de s’initier à l’élaboration des comptes ou états financiers d’une entreprise ou d’un groupe ;
    de les interpréter par référence aux principes et aux règles qui orientent et contraignent la pratique comptable (en France et au plan international) ;
    et, de façon générale, d’apprécier la validité de l’information comptable au regard des besoins des utilisateurs.

    A l’issue de ce cours, les étudiants doivent connaître les différents états financiers (comptes) et les principaux concepts comptables.
    Ce cours s’adresse aussi bien aux étudiants qui souhaitent choisir une filière comptable en M1 qu’à ceux qui, sans se destiner nécessairement à une carrière dans le domaine de la comptabilité, devront néanmoins savoir lire et porter un regard critique sur l’information financière publiée par les entreprises et les groupes. L’initiation à l’élaboration des comptes a pour objectif de sensibiliser les futurs managers aux points critiques du processus comptable et des états financiers.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu : 50 % (test intermédiaire: 30 % ; exploitation de comptes réels : 10% ; participation : 10 %)
    Examen terminal : 50 %
    Pré-requis recommandés :
    Un cours de base de comptabilité (comptabilité 1) est recommandé.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Le cours approfondit des thèmes étudiés lors du cours d’un premier cours de comptabilité et aborde de nouveaux aspects :

    La relativité des chiffres comptables : principes comptables, des besoins différents selon les utilisateurs, normes et référentiels comptables (PCG/IFRS)
    Des opérations aux états financiers : la méthode comptable, les opérations d’exploitation et d’investissement, les opérations d’inventaire, les états financiers (
    rappels et approfondissements d’un cours de comptabilité I)

    Les opérations de financement
    Les tableaux de flux de trésorerie
    Normalisation et normes comptables internationales
    Initiation à la consolidation et aux comptes de groupe

    Bibliographie, lectures recommandées
    COLASSE B., avec la collaboration de CHANTIRI R. (2018),
    Introduction à la comptabilité, Economica, 14ème édition.
    Chantiri R., Colasse B. (2011),
    Introduction à la comptabilité – Questions et applications corrigées, Economica, 3ème édition
     

    Enseignant responsable :

    • ROUBA CHANTIRI

  • Contrôle et pilotage des organisations

    Contrôle et pilotage des organisations

    Ects : 4
    Volume horaire : 36
    Compétence à acquérir :
    Familiariser les étudiants avec les processus et outils de base du management et du contrôle de gestion.Le but de cet enseignement, en tant que cours obligatoire dans un cycle généraliste de gestion, est donc de proposer une
    initiation au management à partir de la comptabilité de gestion et du contrôle de gestion.
    Mode de contrôle des connaissances :
    - Contrôle continu (50%) : 20% test intermédiaire, 30% participation TD
    - Examen terminal : 50%
    Pré-requis recommandés :
    Aucun pré-requis n'est nécessaire. Toutefois les étudiants auront suivi pour certains les cours de comptabilité financière et de comptabilité analytique qui peuvent aider mais ne sont pas des pré-requis

    Description du contenu de l'enseignement :
    Description de l'Enseignement :
    Dans ce cours, on part du principe que tout manager ou dirigeant est concerné par le processus de contrôle de gestion (et le sera de plus en plus avec le développement des systèmes d’information). Tout manager est de fait touché par les questions de performance, performance économique ou autre. Le cours abordera donc les outils d’aide à la décision, de suivi et d’évaluation des performances, d’analyse des coûts et des marges, en lien avec des stratégies.

    Méthodes de l'Enseignement :
    Cours magistral et développement de cas en travaux dirigés.

    Bibliographie :
    N. BERLAND et Y. DE RONGE, Contrôle de gestion, perspectives stratégiques et managériales, Pearson, 2016

    Bibliographie, lectures recommandées
    N. BERLAND et Y. DE RONGE, Contrôle de gestion, perspectives stratégiques et managériales, Pearson, 2016

    Enseignant responsable :

    • NICOLAS BERLAND
    • NICOLAS BERLAND

  • Finance d'entreprise

    Finance d'entreprise

    Ects : 6
    Volume horaire : 54
    Coefficient : Coefficient : 1
    Compétence à acquérir :
    L’objectif du cours est d’initier les étudiants de Licence aux outils et techniques de base de la prise de décision financière. Dans cette perspective, l’U01 répond à deux préoccupations majeures.
    En premier lieu, elle constitue le socle de la spécialité professionnelle des étudiants désireux de poursuivre leurs études en master de finance. Cet enseignement vise à préparer ces étudiants en leur inculquant les connaissances de base en finance de sorte à ce qu’ils assimilent efficacement les divers enseignements de spécialité en master.
    En second lieu, cet enseignement veille à ce que ceux parmi les étudiants de Licence qui choisiront une autre spécialité, aient une vision d’ensemble des techniques financières et tirent le meilleur parti du seul et unique enseignement de finance de leur cursus.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (50%) : test intermédiaire 40%, participation 10% - Examen terminal : 50%
    Pré-requis obligatoires :
    Connaissances en comptabilité générale

    Description du contenu de l'enseignement :
    Pour la L3 Gestion initial, cet enseignement est proposé au semestre 6 uniquement.

    Le cours est organisé en trois parties :
    1) Diagnostic financier
    2) Valeur, décision d’investissement et coût du capital
    3) Marchés et risques financiers
    L’enseignement repose sur des cours magistraux enseignés en amphis et sur des séances de travaux dirigés enseignées en groupes. Les cours en amphis sont assurés par des intervenants académiques alors qu’une part importante des TD est assurée par des intervenants professionnels.

    Bibliographie, lectures recommandées
    K. Jouaber et M-J Rigobert : « TD en fiance d’entreprise », 3ème édition, 2016, Dunod
    P. Vernimmen, P. Quiry, Y. Le Fur:
    « Finance d’entreprise », Dalloz
    L. Batsch, « Le diagnostic financier », Economica.
    .

    Enseignant responsable :

    • KAOUTHER JOUABER

  • Fiscalité de l'entreprise

    Fiscalité de l'entreprise

    Ects : 3
    Volume horaire : 3
    Compétence à acquérir :
    Initiation à la fiscalité : donner les connaissances de base du système fiscal français avec introduction des directives européennes.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (50%) : 30% test intermédiaire, 20% participation TD
    Examen terminal : 50%
    Pré-requis recommandés :
    Bonnes bases de comptabilité

    Description du contenu de l'enseignement :
    Objectifs de l'enseignement :

    Initiation à la fiscalité des entreprises : donner aux étudiants les connaissances de base du système fiscal français dans l’environnement européen et international.

    Description de l'Enseignement :

    Introduction : sources du droit fiscal ;
    Etude des principaux impôts des entreprises : TVA, imposition des bénéfices, mutations à titre onéreux, contribution économique territoriale.


    Méthodes de l'Enseignement :

    Cours en amphi et application en TD. Chaque cours en Amphi fait l’objet d’une application pratique en TD.

    Bibliographie, lectures recommandées
    Précis de fiscalité des entreprises de M. COZIAN et F. DEBOISSY; Editions LITEC, Mémento Pratique Francis Lefebvre - Fiscal

    Enseignant responsable :

    • DOMINIQUE BOREL

  • Gestion des Ressources Humaines

    Gestion des Ressources Humaines

    Ects : 4
    Compétence à acquérir :
    L’enseignement vise à familiariser les étudiants à la Gestion des Ressources Humaines à partir de trois éclairages complémentaires :

    connaître les principales activités de la GRH, les enjeux, les démarches et les arbitrages associés (la GRH fonctionnelle) ;
    appréhender les grands défis auxquels la Gestion des Ressources Humaines est confrontée actuellement (la GRH transformationnelle) ;
    maîtriser les outils RH dans le cadre d’une équipe de travail (la GRH pour les managers).

    Sur le plan pratique, ces trois éclairages ont vocation à permettre aux étudiants de :

    diagnostiquer les besoins RH de l’organisation ;
    déterminer les principaux axes d’une politique RH ;
    mettre en œuvre un plan d’action en mobilisant les outils adéquats ;
    évaluer l’impact de ces actions sur la performance économique de l’organisation.

    Dans ce cadre, le cours articule des concepts de GRH, de comportements organisationnels, de théorie des organisations et de psychologie.
    Mode de contrôle des connaissances :
    - Dossier et soutenance finale : 50%
    - Contrôle continu (50%) : exposé 25%, coévaluation : 25%
    Pré-requis recommandés :
    Aucun

    Description du contenu de l'enseignement :
    L’enseignement est dispensé selon des modalités pédagogiques spécifiques :
    - la mise en situation : les étudiants sont positionnés sur une mission fictive de consulting RH auprès d’un groupe hôtelier. L’enseignement est structuré autour de 6 mises en situation professionnelle (dont une mise en situation introductive)
    - le social learning ou apprentissage social : les étudiants sont organisés en groupe de travail (composition aléatoire générée par Mycourse). Les productions sont réalisées collectivement
    - la co-évaluation : les étudiants évaluent les travaux de leurs camarades à partir de grilles critérisés
    L’enseignement est dispensé pour partie en distanciel (à partir de la plateforme Mycourse et le module Peergrading) et pour partie en présentiel (accompagnement de chaque groupe par un enseignant).
    L’enseignement ne comprend pas de cours magistral.

    Bibliographie, lectures recommandées
    G.R.H. (Loïc Cadin et alii, 2de ou 3ème édition)

    Enseignant responsable :

    • DAVID ABONNEAU

  • Marketing (FR)

    Marketing (FR)

    Ects : 6
    Compétence à acquérir :
    Ce cours a pour objectif de présenter les principaux concepts, méthodes et pratiques du marketing. Cette UE d'initiation s'adresse aux étudiants qui souhaitent choisir une filière en MSG2, mais aussi à ceux qui - sans se destiner nécessairement aux carrières marketing et commerciales - devront connaître le rôle et maîtriser les principes du marketing dans l'entreprise
    Mode de contrôle des connaissances :
    - Contrôle continu (50%) : projet en TD 35%, jeu Simbrand 15%
    - Examen final : 50%

    Description du contenu de l'enseignement :
    Partie 1 : exposé des méthodes d'étude du marché et de la logique de la stratégie marketing (segmentation, ciblage, positionnement).
    Partie 2 : présentation des bases du marketing mix, c'est-à-dire les différents leviers que le responsable marketing va actionner pour incarner le positionnement et stimuler les ventes d'un produit/service, essentiellement dans une perspective de court terme.
     

    Enseignant responsable :

    • AGNES BOUTIN-COUTELLE

  • Fondamentaux de la stratégie

    Fondamentaux de la stratégie

    Ects : 4
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (50%)
    Contrôle final (50%)

    Description du contenu de l'enseignement :
    Comprendre les fondamentaux de la stratégie d’entreprise, analyser l’environnement et la capacité stratégique d’une entreprise, formuler une analyse critique d’une stratégie d’entreprise.

    Description de l'Enseignement

    I-Penser l’environnement
    -De la concurrence pure et parfaite à l’action stratégique
    -D’un environnement homogène à un environnement différencié

    II-Construire l’avantage concurrentiel
    -Le positionnement stratégique
    -Les ressources et compétences
    -vers une architecture des ressources

    III-Développer l’entreprise
    -Le choix des activités stratégiques (recentrage/diversification)
    -Faire ou faire faire (croissance interne/ externe/ partenariat)

    IV-Agencer les capacités stratégiques
    -Le rôle du siège et des périphéries
    -Les structures organisationnelles
    -Vers l’entreprise globale ?

    Responsables : Stéphanie DAMERON et Henri ISAAC

    Bibliographie, lectures recommandées
    Stratégique, Gerry Johnson, Kevan Scholes, Frédéric Fréry, Pearson Education.

    Enseignant responsable :

    • STEPHANIE DAMERON

  • Aspects économiques de la mondialisation

    Aspects économiques de la mondialisation

    Ects : 3
    Volume horaire : 27
    Coefficient : Coefficient : 1
    Compétence à acquérir :
    Cet enseignement vise à apporter des éléments factuels, institutionnels et analytiques permettant de comprendre les phénomènes liés à la mondialisation contemporaine. Le cours présente un ensemble de fondements théoriques et les confronte aux faits empiriques qui caractérisent la mondialisation.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu: 50%
    Examen : 50%
    Pré-requis obligatoires :
    Notions de base en macroéconomie et en microéconomie.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Le cours présente un ensemble de faits stylisés et d’indicateurs permettant de caractériser la mondialisation. L’enseignement explicite ensuite les théories de la spécialisation internationale et analyse l'internationalisation des activités des entreprises, les investissements directs étrangers, les migrations internationales ou encore l'impact de la politique commerciale. Séances d'amphithéâtre et de travaux dirigés traitent donc de façon complémentaire une pluralité de phénomènes économiques. L'analyse des débats associés mobilise de façon non technique des outils théoriques et quantitatifs de la science économique.

    Plan du cours

    1. Faits stylisés sur la mondialisation
    2. Échange à partir de différences technologiques : Le modèle des avantages comparatifs de Ricardo.
    3. Échange à partir de différences en dotations factorielles : Le modèle HOS.
    4. Innovation, rendements d’échelle et différenciation des produits
    5. Investissement direct étranger (IDE) et Firmes multinationales (FMN)
    6. Les obstacles aux échanges

    Bibliographie, lectures recommandées
    Bernard Guillochon, Annie Kawecki, Baptiste Venet et Frédéric Peltrault (2016), Économie internationale , 8ème édition, Dunod
    Krugman, P., M. Obstfeld et M. Melitz (2018),
    Economie internationale, 11ème édition, Pearson Education France.

    Mouhoud El Mouhoub (2017), Mondialisation et délocalisation des entreprises, 5ème édition, Coll. Repères, La Découverte

    Enseignant responsable :

    • AUDE SZTULMAN

  • Droit économique

    Droit économique

    Ects : 2
    Volume horaire : 27
    Compétence à acquérir :
    Donner aux étudiants les clés essentielles de la compréhension du droit des affaires afin de leur faire acquérir un réflexe de référence au droit lors de la prise de décision de gestion.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (50%) : 25% test intermédiaire, 25% participation TD.
    Examen terminal : 50%

    Description du contenu de l'enseignement :
    Droit commercial, droit des sociétés, droit de la concurrence.
    Le cours est complété par une séance de travaux dirigés (présence obligatoire).


     

    Bibliographie, lectures recommandées
    Droit commercial :

    Blaise : Droit des affaires, Commerçant commerce, distribution, LGDJ, Coll. Manuel
    Dekeuwer-Défossez, Blary-Clément : Droit commercial, Ed. Montchrestien
    Houtcieff : Droit commercial, Actes de commerce, commerçants, fonds de commerce, Ed. Armand Colin
    Legeais : Droit commercial et des affaires, Ed. Armand Colin
    Pédamon : Droit commercial, commerçants, fonds de commerce, Précis Dalloz
    Petit : Droit commercial, Litec, coll. Objectif Droit

    Droit des sociétés :

    Viandier, Cozian, Deboissy : Droit des sociétés, Litec
    Le Cannu : Droit des sociétés, Montchrestien,
    Merle, Fauchon : Droit des sociétés, Précis Dalloz

     

    Enseignant responsable :

    • PASCAL ETAIN

  • Statistiques appliquées à la gestion

    Statistiques appliquées à la gestion

    Ects : 3
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (test intérmédiaire) : 50%
    Examen terminal : 50%

    Description du contenu de l'enseignement :
    Objectifs de l'enseignement :
    Acquérir les divers concepts et outils statistiques de base utilisés en science de la gestion. Développer, à travers une variété d'applications provenant principalement du domaine de la gestion, la capacité à interpréter et à analyser les données quantitatives.

    Description de l'Enseignement :
    Introduction aux outils statistiques pour résumer et analyser un ensemble de données, aux concepts fondamentaux des probabilités et des lois de probabilité. Présentation des concepts de l'inférence statistique : l'échantillonnage, l'estimation de paramètres et les tests d'hypothèses. Présentation de l'analyse de la variance. Introduction à la régression linéaire simple et aux séries chronologiques.

    A . Probabilités

    I. Concepts de base
    1. Expérience aléatoire et événements
    2. Notion de probabilités
    3. Probabilités conditionnelles
    4. Formule de Bayes
    5. Indépendance
    6. Formules de dénombrement

    II. Variables aléatoires
    1. Variables aléatoires discrètes
    2. Variables aléatoires continues
    3. Cas d'approximations
    4. Transformation linéaire d'une variable aléatoire

    III. Variables aléatoires à plusieurs dimensions
    1. Variables aléatoires à deux dimensions
    2. Indépendance
    3. Covariance
    4. Propriétés de l'espérance et de la variance
    5. Propriétés des variables aléatoires indépendantes
    B. Inférence statistique
    1. Théorie de l'échantillonnage
    2. Estimation statistique
    a) Estimation ponctuelle
    b) Intervalles de confiance
    3. Tests d'hypothèses
    3.1.Test de comparaison à un standard
    3.2.Tests de comparaison des paramètres de distributions (moyenne et
    variance)

    L’enseignement repose sur des cours magistraux enseignés en amphis et sur des séances de travaux dirigés enseignées en groupes.

    Enseignant responsable :

    • MARIE-PIERRE DARGNIES

  • Pré-professionnalisation

    Pré-professionnalisation

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    Après avoir travaillé en L1 et L2 la connaissance de soi dans le cadre du programme
    Trajectoires, l’objet de cette UE est de mûrir son projet professionnel et de se préparer à l’insertion professionnelle en se familiarisant avec les codes du monde de l’entreprise et en développant ses compétences et ses
    soft skills.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Cette UE comporte trois volets :

    Ateliers en petits groupes, permettant d’aider à mettre en valeur les compétences et expériences. Ces ateliers seront centrés sur des méthodes et des outils (cv, lettre de motivation, entretiens, méthodologie de recherche de stage et d’emploi, …) mais aborderont de manière plus large la question du comportement professionnel et de la relation avec l’entreprise et au sein de l’entreprise. Ce volet de l’UE ne donne pas lieu à examen mais sa validation nécessite le suivi obligatoire de deux ateliers.
    Un stage obligatoire (ou contrat de travail) d’une durée minimale de 4 semaines consécutives à plein temps (ou équivalent à temps partiel) auprès du même employeur (entreprise, secteur public, association, …). L’orientation et les missions du stage/expérience professionnelle sont libres : sont acceptés les stages en gestion mais aussi les stages dits « ouvriers », stages de vente, missions humanitaires … dès lors que les conditions (4 semaines en continu auprès du même employeur) sont satisfaites. Une convention de stage ou un contrat de travail doit être établi et signé avant le début du stage ou expérience professionnelle.
    Ce stage donne lieu à la formalisation d’un retour d’expérience sous la forme d’un rapport d’étonnement

    Enseignant responsable :

    • ROUBA CHANTIRI

Enseignements optionnels Semestre 6 (1 enseignement à prendre)

  • Mathématiques financières

    Mathématiques financières

    Ects : 3
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (50%) : test intermédiaire 50%
    Examen terminal : 50%
    Pré-requis obligatoires :
    Connaissance en mathématiques. Intérêt pour la finance.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Acquérir les divers concepts et outils mathématiques utilisés en Finance. Développer les méthodes d’analyse financières et statistiques des produits financiers.

    Le cours abordera les thèmes suivants :
    • Taux d’intérêts
    • Annuités
    • Emprunts
    • Choix d’investissement
    • Marchés de taux et obligations

    L’enseignement repose sur des cours magistraux enseignés en amphis et sur des séances de travaux dirigés enseignées en groupes.

    Responsable : Tristan ROGER

    Bibliographie, lectures recommandées
    Devolder P., Fox M. et Vaguener F.,
    Mathématiques financières, 2e édition, Pearson Education, 2012.
    Ginglinger E., Hasquenoph J.-E.,
    Mathématiques financières, 2e édition, Economica, 2006.
    Hull J., Roger P.,
    Options, Futures et autres actifs dérivés, 10e édition, Pearson, 2017.

    Enseignant responsable :

    • TRISTAN ROGER

  • Management des systèmes d'information

    Management des systèmes d'information

    Ects : 3
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (50%)
    Examen terminal (50%)

    Description du contenu de l'enseignement :
    Cet enseignement a pour objectif de présenter et d’étudier les éléments du système d’information de l’entreprise.
    Il est particulièrement recommandé pour les étudiants souhaitant s’orienter vers un master 1 en management des systèmes d’information.

    La première partie du cours est consacrée à la présentation des composantes d’un système d'information (matériels, logiciels, personnel, données et procédures).
    Dans un second temps, les différentes catégories de progiciels et leurs fonctionnalités sont étudiées. Des cas pratiques d’utilisation dans les métiers du management sont présentés.
    Au travers de l'enseignement des bases de la gestion de projet, les critères de choix d'un progiciel sont analysés.
    Enfin les problématiques liées à la sécurité des systèmes d'information sont abordés..

    Méthodes de l'Enseignement :
    En groupes d’une trentaine d’étudiants .
     

    Bibliographie, lectures recommandées
    Management Information Systems: Managing The Digital Firm
    de Kenneth C. Laudon, Jane P. Laudon, Jane Price Laudon
    Editeur Prentice Hall

    Systèmes d'information et management des organisations
    De Robert Reix – M. Kalika -F. Rowe
    Editeur Vuibert

    Enseignant responsable :

    • FRANCIS TABOURIN

  • Développement durable et RSE

    Développement durable et RSE

    Ects : 3

    Description du contenu de l'enseignement :
    Permettre aux étudiants de :

    différencier développement durable et responsabilité sociale de l’entreprise et de comprendre comment ces deux concepts se déclinent au niveau de l’ensemble des fonctions de l’entreprise : finance, marketing, RH …
    présenter les principaux débats RSE&DD actuels pour chaque fonction de l’entreprise
    connaître les principaux outils et référentiels de la RSE et du DD
    porter une appréciation sur la stratégie RSE & DD d’une entreprise

    Enseignant responsable :

    • FREDERIQUE DEJEAN

  • Datification des organisations et des sociétés

    Datification des organisations et des sociétés

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    Acque´rir et collecter des donne´es : identifier des sources de donne´es ; distinguer les donne´es structurelles et les donne´es temps re´el ; comprendre les licences associe´es a` ces donne´es, extraire les donne´es et pre´parer les donne´es pour une analyse

    Analyser des donne´es : manipulation des donne´es : nettoyage, formatage, choix de la me´thode de traitement

    Repre´senter des donne´es : comprendre les enjeux de la me´diatisation des donne´es ; se´lectionner une me´thode de datavisualisation ; utiliser un logiciel de datavisualisation

    Formuler des analyses et des recommandations fonde´es sur des donne´es collecte´es et traite´es puis repre´sente´es de fac¸on pertinente pour des de´cideurs ; identifier les limites de l’analyse en fonction des jeux de donne´es mobilise´s

    Collaborer au sein d’une e´quipe-projet gra^ce a` des outils nume´riques de collaboration
    Mode de contrôle des connaissances :
    L’assiduité aux cours fait partie de l’évaluation, ainsi que la participation. Trois absences injustifiées entraîneront une évaluation de 0 pour le contrôle continu. En vue d’assurer un déroulement fluide de l’enseignement, les étudiants arrivant avec plus de 15 minutes de retard ne sont pas admis en cours. De même, l’utilisation de sites internet commerciaux ou d’outil de chats pendant les cours peut entraîner l’exclusion de l’étudiant pour la séance.
    Modalité
    Contribution à la note finale, nature
    Contrôle continu
    (30%) Participation, présence
    Projet collaboratif: présentation finale et rapport écrit
    (70%) Rapport max 6000 mots, détail des attentes fourni sur MyCourse.
    Aucun support de cours ne sera distribue´ sous format papier. L’ensemble des documents est disponible sur la plateforme MyCourse : (
    http://www.mycourse.dauphine.fr).
    Pré-requis recommandés :
    Le cours ne ne´cessite pas de connaissances informatiques particulie`res et n’est nullement un cours d’informatique. Cependant une mai^trise d’Excel ou de gestionnaire de base de donne´es quelconque constitue une compe´tence qui pourra e^tre mise a` profit dans le cadre du cours.
    Une culture ge´ne´rale de l'environnement nume´rique et une appe´tence sur les sujets nume´riques sont toutefois souhaitables. Les ouvrages suivants offrent quelques fondations pour le cours :

    • Colin N., Verdier H., (2015), « L’a^ge de la multitude. Entreprendre et gouverner apre`s la re´volution nume´rique », 2e`me e´dition, 234 p., Armand Colin, Paris.
    • Floridi L., (2016), « The Fourth Revolution: How the Infosphere is Reshaping Human Reality », 272 p., Oxford University Press, Oxford.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Séance
    Thématique/Objet
    1

    Introduction

    Présentation des notions fondamentales du cours: information, données, connaissance
    Les implications directes de l'utilisation des données
    cas Brazil
    cas "Un matin comme un autre": suivi de la production des données par les citoyens et de leur utilisation

    2

    La donnée un actif majeur pour les organisations

    Définition de la valeur générée par l'exploitation des données: que peut-on attendre de positif de la donnée ?
    Problèmes et enjeux de gouvernance/sécurité associés à l'utilisation de la donnée
    cas IKEA
    3

    La mise en donnée du monde

    Technologies, enjeux économiques, sociaux, éthiques, politiques, philosophiques associés à la donnée
    Cas RFID
    4
    Apprentissage de Tableau 1
    5
    Apprentissage de Tableau 2
    6
    Apprentissage de Tableau 3
    7

    Quel futur à l'ère de la donnée? Séance prospective

    Appréhension des évolutions futures possibles des marchés, organisations et sociétés
    Emergence de nouvelles pratiques organisationnelles et de leurs limites: émergence du collaboratif comme nouveau modèle organisationnel et économique
    8
    Application: cas SmartCity
    Séance projet 1 – Où chercher la donnée, la nettoyer
    9
    Séance projet 2 – Présentation Flash - Exploitation de tableau
    10
    Séance projet 3 – Préparation d’une présentation flash – Le problème, les données, les réponses
    11
    Séance projet 4 -Présentation finale et challenge par équipes
    12

    Conclusion

    Analyse des difficultés en termes d'analyse des groupes étudiants => solutions/entraînement collaboratif
    Analyse des difficultés en termes de collaboration => découverte des difficultés majeures liées à la collaboration
    Comment restituer une analyse écrite sous forme de narration à partir de l'exploitation des données=> découverte des difficultés cognitives associées à l'utilisation des données

    Bibliographie, lectures recommandées
    Les ouvrages et articles suivants vous permettront d’approfondir certains aspects du cours
    • Brynjolfsson E., McAfee A., (2012), « Race Against the Machine: How the Digital Revolution is Accelerating Innovation, Driving Productivity, and Irreversibly », Digital Frontier Press, 100 p.
    • Chignard S., Benyayer L-D., (2015), « Datanomics Les nouveaux business models des donne´es », FYP Editions, 192 p.

    • Chignard S., Marchandise J-F., (2012), « L'Open data : Comprendre l'ouverture des donne´es publiques », FYP 192 p.
    • Gouiguoux J-P., (2016), « Open Data - Consommation, traitement, analyse et visualisation de la donne´e publique », Editions ENI, 580 p.

    • Kober V. (2017), « Open data - Ouverture, exploitation, valorisation des donne´es publiques », Territorial E´ditions, 136 p.
    • O’Neil C., (2016), “Weapons of Math Destruction: How Big Data Increases Inequality and Threatens Democracy, Crown, 272 p.

    • Shirky C., (2008), "Here Comes Everybody: The Power of Organizing Without Organizations", Penguin Press, 336 p.
    • Tapscott D., Williams A.D., (2007), "Wikinomics: How Mass Collaboration Changes Everything", Portfolio, 324 p.

    • Shapiro, Carl, Varian, Hal R. (1999), "Economie de l’information, Guide strate´gique de l’e´conomie des re´seaux", Bruxelles, De Boeck Universite´.
    • Verdier C., (2016), « E´tat des lieux et enjeux de l’Open Data », E´ditions universitaires europe´ennes, 64 p.

    Enseignant responsable :

    • PIERRE LANIRAY
    • ANOUCK ADROT

  • Comparative Business Law

    Comparative Business Law

    Ects : 3

    Description du contenu de l'enseignement :
    Le cours de Comparative Business Law est un cours qui vise à traiter en anglais une approche comparative (droit continental/ commun law) du droit des contrats et du droit des sociétés. Le cours vise à apporter à la fois un éclairage sur la spécificité des concepts dans chaque système et des études pratiques fondées sur des cas, des études de documents et de contrats.

    La première partie est consacrée au droit des contrats : leur formation et leur exécution. La seconde partie est relative au droit des sociétés : leur constitution et leur fonctionnement. Sont ainsi abordés les thèmes suivants : corporate gouvernance, women on board, shareholders agreements, managers and directors : duties and liabilities, D&O insurance, transfer of shares.

    Enseignant responsable :

    • CHRISTINE MONSALLIER

  • The art of negociation

    The art of negociation

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    Une préparation systématique et rigoureuse, comme la capacité à gérer les intérêts qu’ils soient conflictuels, divergents ou communs, est essentielle à votre réussite. Le perfectionnement des compétences de négociation conduit à d’excellentes aptitudes en communication et une plus profonde compréhension des relations interprofessionnelles.

    Objectifs du cours
    • Décoder les étapes clés d’une négociation réussie
    • Analyser et acquérir certaines compétences de négociateur avec des partenaires étrangers
    • Gérer les intérêts conflictuels, divergents et communs
    • Découvrir vos points forts comme vos points faibles en tant que négociateur
    • Acquérir un cadre stratégique pour traiter les différents et les accords
    • Découvrir les façons efficaces d’appréhender les négociateurs difficiles, leurs
    comportements et tactiques
    • Acquérir des outils pour maîtriser les négociations complexes et à plusieurs participants
    Mode de contrôle des connaissances :
    Participation en cours
    Evaluation finale orale

    Description du contenu de l'enseignement :
    La négociation est un élément essentiel des affaires nationales et internationales. Le cours est basé sur la théorie de négociation raisonnée développée à Harvard University. Il doit permettre d’acquérir d’excellentes aptitudes en communication et une plus profonde compréhension des relations interprofessionnelles, la confidentialité, la conduite d’entretiens, et comment développer un rapport avec un client ou un collègue.
    Une bonne maîtrise de l’anglais est requise car le cours repose sur la discussion et l’interaction.
     

    Bibliographie, lectures recommandées
    Roger Fisher, William L. Ury, et Bruce Patton, Getting to Yes (1991)
    Roger Fisher et Danny Ertel, Getting Ready to Negotiate (1995)
    Roger Fisher et Scott Brown, Getting Together: Building Relationships as We Negotiate (1989)
    Charles Wiggins et Randolph Lowry, Negotiation and Settlement Advocacy: A Book of Readings (2005)
    William Ury, Getting Past No (1993)
    Robert Mnookin et al, Beyond Winning: Negotiating to Create Value in Deals & Disputes (2000)

    Enseignant responsable :

    • OLLIVIA DE LA VALLIERE

  • Lean Start Up

    Lean Start Up

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    Mieux lancer ses projets en allant directement à l’essentiel. La méthode enseignée s'appuie sur " l'apprentissage validé " et sur un certain nombre de pratiques contre-intuitives qui permettent de raccourcir les cycles de développement produit, de mesurer les progrès, et d'apprendre ce que les clients veulent vraiment. Plutôt que de gaspiller du temps à créer des business plans élaborés, l’étudiant va apprendre comment construire des hypothèse de business, les tester rapidement, et, si besoin, changer de direction en adaptant et en ajustant ses plans, avant qu'il ne soit trop tard. L’étudiant va aussi apprendre comment presenter son projet à des clients potentiels ou à des investisseurs.
    Mode de contrôle des connaissances :
    CC 1 pésence & participation 25% CC 2 lean business canvas remplis & présentation 25% Soutenance finale Préparation4 heures, restitution 20 minutes 50%
    Pré-requis obligatoires :
    Aucune connaissance préalable n’est requise pour suivre ce cours

    Description du contenu de l'enseignement :
    Cette option est 100% pratique. Vous allez constituer une équipe, trouver une idée innovante, tester le marché et lever des fonds.

    Constituer une équipe autour d’un projet, acquérir les fondamentaux de l’attitude entrepreneuriale et les outils associés.
    Mettre en œuvre ce projet et acquérir des clients pour valider la faisabilité de votre idée.
    Soutenir votre projet d’entreprise devant un jury d’entrepreneurs

    Bibliographie, lectures recommandées
    Eric Ries, 2011, The Lean Startup: How Today's Entrepreneurs Use Continuous Innovation to Create Radically Successful Businesses,1st edition, Crown Business.
    Peter Thiel, Blake Masters, 2014, Zero to One: Notes on Startups, or How to Build the Future, 1st edition, Crown Business.
    Geoffrey A. Moore, 2014, Crossing the Chasm: Marketing and Selling Disruptive Products to Mainstream Customers (Collins Business Essentials), 3rd edition, HarperBusiness.
    Daniel Kahneman, 2013, Thinking, Fast and Slow, 1st edition, Farrar, Straus and Giroux.
    Guy Kawasaki, 2015, The Art of the Start 2.0: The Time-Tested, Battle-Hardened Guide for Anyone Starting Anything, Portfolio.
    Ash Maurya, Running Lean: Iterate from Plan A to a Plan That Works, 2nd edition, O'Reilly Media.
    Steve Blank, Bob Dorf 2012, The Startup Owner's Manual: The Step-By-Step Guide for Building a Great Company, 1st edition, K & S Ranch.
    Tim Brown, 2009, Change by Design: How Design Thinking Transforms Organizations and Inspires Innovation, HarperBusiness.
    Tom Kelley, David Kelley, 2013, Creative Confidence: Unleashing the Creative Potential Within Us All, 1st edition, Crown Business.

    Enseignant responsable :

    • GILLES MAUTIN

  • Organizational Behaviour

    Organizational Behaviour

    Ects : 3
    Volume horaire : 27

    Description du contenu de l'enseignement :
    Ce cours a pour principal objectif d’approfondir la compréhension du comportement humain au sein des organisations et de familiariser les étudiants aux fonctionnements des organisations et à la gestion du comportement humain au sein des organisations. Il tente de donner des grilles pour comprendre l’action individuelle et collective au sein des organisations. Il introduit et approfondit les théories des organisations.

    Il abordera plusieurs thématiques : la gestion des individus dans l'organisation (caractéristiques de l'individu; motivation; gestion des émotions, fixation des objectifs et aménagement du temps de travail), la gestion des groupes (dynamique du groupe; dynamique intergroupes), la gestion des organisations (caractéristiques et conception de l'organisation; culture organisationnelle), la gestion des processus organisationnels (prise de décision; négociation; communication et conflits; pouvoir et politique), la gestion dans un environnement dynamique (changement planifié et développement organisationnel; gestion du stress), la gestion des dimensions internationales et multiculturelles du comportement organisationnel (dimensions internationales; culture; diversité culturelle; méthodes comparatives de gestion et de comportement organisationnel).

Enseignement de langue Semestre 6

  • Anglais

    Anglais

    Ects : 2
    Compétence à acquérir :
    L'objectif de ce cours est d'aider les étudiants à améliorer leur niveau en anglais et en langue de spécialité (business English) et de les familiariser avec le monde du travail dans les pays du monde anglophone. Ils auront l'occasion de travailler sur des exercices pratiques (rédaction de lettres de motivation, etc.) et de pratiquer l'oral à l'occasion de présentations de groupes (projets, revues de presse, etc.). Le cours sera aussi l'occasion pour les étudiants de travailler sur des documents authentiques et différents types de supports et d'acquérir des connaissances sur la culture du travail dans les pays de l'aire anglophone et ses représentations dans divers médias.
    Acquisition/Perfectionnement en expression écrite, expression orale, compréhension écrite, compréhension orale, prise de parole en continu et en interaction (débats)
    Mode de contrôle des connaissances :
    -Contrôle Continu : TD & Participation : 50% de la note finale
    - Examen de fin de semestre : 50% de la note finale
    Même chose au S2: Contrôle continu (50%) et examen de fin de semestre (50%) = note finale en anglais

    - Au-delà de 3 absences, la moyenne est réduite de 30%.
    Pré-requis recommandés :
    S'être familiarisé avec une majorité de supports en anglais: presse, documents spécialisés, fiction, documents audio-vidéo (du podcast au documentaire en passant par le cinéma)
    Pré-requis obligatoires :
    Niveau d’anglais intermédiaire supérieur ou avancé (B2+).
    Il est fortement conseillé aux étudiants étrangers d’avoir aussi un niveau B2+ en français.

    Description du contenu de l'enseignement :
    L’objectif est de consolider les compétences linguistiques (compréhension écrite, expression écrite, compréhension orale, expression orale, prise de parole en continu et en interaction) en les appliquant à la langue de l’économie, des affaires et de la gestion.

    Le travail repose sur divers documents (articles de presse, extraits d’ouvrages spécialisés, documents audio-visuels) et implique un travail poussé sur la langue (collocations, points de grammaire, lexique spécifique, etc.) à partir d'outils et d'exercices linguistiques variés.


    Thèmes du premier semestre :
    a) Business correspondence & email messages

    b) Intercultural relations.

    c) The structure of a company, the different types of organisations & management, industrial relations.


    Thèmes du second semestre :
    a) Business ethics
    b) International trade
    c) Banking


    Méthodes d'enseignement :
    Les TDs se font en anglais.
    Travail en binômes et en groupes.
    Présentations orales sur les thèmes de l’année universitaire: "press reviews", exposés.

    Bibliographie, lectures recommandées
    Bibliographie

    Bien maîtriser le vocabulaire, la grammaire et les thèmes traités dans la brochure de cours (fournie en version papier et disponible en PDF sur MyCourse)

    Dictionaries : -
    The Oxford Advanced Learner’s Dictionary/ Oxford English Dictionary

    - The Oxford Dictionary for the Business World, Oxford: OUP, 1993.


    - The Longman Dictionary of Business English, Harbow: Longman, 1982.


    - The Robert & Collins Business, Paris: Le Robert, 2014


    - The Oxford Collocations Dictionary for Students of English, Oxford: OUP, 2002


    Vocabulary: -
    The Robert and Collins: Vocabulaire anglais et américain, Paris: Le Robert, 1994 (or any more recent version)


    Manuels de cours: - Bill Mascull,
    Business Vocabulary in Use (Intermediate and Advanced), Cambridge: CUP, 2010.

    - David Cotton, David Falvey, Simon Kent (eds.),
    Market Leader Intermediate Coursebook (Intermediate and Advanced), Harlow: Pearson Education Limited, 2016.


    Business English: - Harold J. Benjamin & Michael Riccioli,
    L’Anglais des affaires en pratique : cours-exercices et corrigés, Paris : La Maison du dictionnaire, 2008.
    - Michael Riccioli & Gérard Selbach,
    L’Anglais du management, Paris : Librairie générale française, 2001.
    - Michael Riccioli & Selbach,
    L’Anglais de la communication commerciale, Sceaux : Studio Multimédia, 1995.
    - Michael Riccioli & Gérard Selbach,
    Maîtrisez l’Anglais Commercial – 600 exercices corrigés, Paris : Librairie générale française, 2001.


    Webliographie

    - My Course : Supports de cours dans la brochure en ligne, compléments de cours.
    - Business dictionary
    http://www.businessdictionary.com/topics.htm
    - Free English Language Exercises, <http://www.english-studies.org> (Michael Riccioli)

    - BBC learning English, site du British Council, etc.
    - IMF <http://www.imf.org/external/index.htm>
    - ILO <http://www.ilo.org/global/lang--en/index.htm>
    - WTO <http://www.cbi.org.uk>
    - CBI < gouv.education.rof.extraction.transverse.jaxb.fr.cdm_fr._2012.cdm.WebLink@2f53a98>


    Media websites
    : NPR, BBC, VOA, The Economist, The Wall Street Journal, The Financial Times, Marketplace, World Financial Review


    Documentaires/ Films (mostly for S2): Subject to change

    Ken Loach (industrial relations): movies and documentaries
    Charles H. Ferguson,
    Inside Job, 2010.

    Michael Moore,
    Capitalism: A Love Story, 2009.

    Oliver Stone:
    Wall Street, 1987.
    Money Never Sleeps, 2010.

    Enseignant responsable :

    • JAINE CHEMMACHERY

Programme English Track

  • Management control

    Management control

    Ects : 4
    Volume horaire : 36
    Compétence à acquérir :
    Familiarize the studentss with basic management control tools and processes. The purpose of this compulsory course in a general management cycle is therefore to offer an introduction to management from management accounting and management control.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Midterm exam (30%)
    Participation (20%)
    Final exam (50%)

    Description du contenu de l'enseignement :
    This program provides material for a comprehensive course on management control systems (MCSs). MCSs are defined broadly to include work managers do to help ensure that their organizational strategies and plans are carried out. Under certain conditions they can be modified. Thus, the course focuses on topics related to strategy implementation or execution. While dealing with the MCSs subject is broad scope, the primary aim of the course is what we call
    result controls, which involve motivating employees to produce the results the organizations require. This management control approach demands performance measures, evaluations and the incentive provisions. These management control techniques are widely accepted by the vast majority of organizations.


    Management control is a core function of management, all students interested in business or management can benefit from this course. However, this course should be particularly useful for those who are, or aspire to be, managers, management consultants, financial specialists (for example, controller, financial analyst, auditor), or human resource specialists (for example, personnel director, compensation consultant).
    In this course it is assumed that any manager or leader is concerned by management control processes (and will be increasingly so with the development of information systems). Any manager is, in fact, affected by economic performance or other performance-related issues. The course will therefore introduce tools for decision -making support, moniitoring and assesssing performance, and cost and margin analysis in relation to strategies.

    Coruse methods:
    Lecture and case studies in tutorials.

    Prerequisites :
    Some notions on management accounting (cost calculations, budget, KPI and scorecards)

    Bibliographie, lectures recommandées
    Kenneth Merchant et Wim Ven der Stede,
    Management Control Systems 4th Edition, 2017

    Enseignant responsable :

    • CELINE BAUD

  • Principles of marketing management

    Principles of marketing management

    Ects : 6
    Volume horaire : 45
    Compétence à acquérir :
    Objectives:
    The objective of this course is to present the main concepts, methods and practices of marketing. Seen through an EU lens, this course targets students who wish to choose a major in MSG2, as well as those who wish to understand the role of marketing in an enterprise and master its principles, without necessarily choosing marketing as a career.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Continuous Assessment
    (project + marketing simulation Markstrat),
    Final exam

    Description du contenu de l'enseignement :
    Course Description:
    Part 1: presentation of market research methods and of the logic behind marking strategy (segmentation, targeting, positioning).
    Part 2: presentation of the basis of marketing mix, that is the different levers that a marketing manager will use to achieve the positioning and to stimulate sales of a product/service, essentially with a short term perspective.
    Part 3: presentation of wider and more transversal issues: client management (recruitment, loyalty and retention, etc.), control of marketing activities, strategic marketing (sectorial analysis, innovation and internationalization), more specific marketing practices (marketing the arts, sensory marketing of a point of sale, etc.) as well as a reflection on ethical issues and responsibilities in marketing.
     

    Enseignant responsable :

    • AGNES BOUTIN-COUTELLE

  • Human ressource management

    Human ressource management

    Ects : 4
    Volume horaire : 27

    Enseignant responsable :

    • DAVID ABONNEAU

  • Accounting and Financial Reporting

    Accounting and Financial Reporting

    Ects : 4
    Compétence à acquérir :
    The aim of the course is to allow students:
    - To get acquainted with the process of building financial statements for corporations and groups
    - To read and interpret financial statements according to specific accounting standards (French GAAP and IFRS)
    - To assess the validity of accounting information provided to users
    Following this course, students should be familiar with the various financial statements and the main accounting concepts.
    This course is designed for students who are heading for a master in accounting, auditing and control as well as for students in management who, as future managers, need to understand and adopt a critical stance as regards accounting and financial information.
    Mode de contrôle des connaissances :
    · Continuous assessment: Mid-term examination (30%) / Analysis of the financial statements of a company/group (10%) / Participation (10%)
    · A terminal examination: 50 %
    Pré-requis recommandés :
    Accounting 1 : basics of accounting (accounting methodology, balance sheet, income statement)

    Description du contenu de l'enseignement :
    This course refines topics examined in a basic accounting course and addresses further issues :
    - The relativity of accounting numbers : accounting principles and methods, various accounting standards (French GAAP, IFRS), various users’ needs,
    - Building financial statements: accounting methodology, accounting for day to day operations, accounting for investment decisions, the closing period, (reminders and further development of a basic accounting course)
    - Accounting for financial operations
    - Cash-flow statements
    - International accounting standards
    - Introduction to consolidated financial statements

    Enseignant responsable :

    • ROUBA CHANTIRI

  • Corporate Finance

    Corporate Finance

    Ects : 6
    Volume horaire : 54
    Compétence à acquérir :
    The objectife of the course is to introduce undergraduates to tools and basic techniques of financial decisions. With this perspective in mind, the course is the answer to two major concerns. First, it is the basis of the professional specialization the students need to undertake a master in Finance. This course aims at supplying the sutdents with basic financial knowledge so theat they can effectively assimilate the various classes necessary for a master specialization. Secondly, this course ensures that the undergraduate who choose another specialization will have a vision of all financial techniques and will make the most of the only finance class in their curricula.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Midterm Exam (test):40%
    Final Exam:50%
    Homework (cases) and participation:10%

     

    Description du contenu de l'enseignement :
    The purpose of the course is to introduce students to financial decision-making that should constitute the general background of any manager.

    1) Financial statement analysis and financial diagnosis
    2) Valuation in finance (Time Value of Money), sources and uses of funds, MPT and CAPM, value and value creation, financial decision making (investment);
    3) Financial Markets, Options and Risk Management


    15 Exchange students maximum

    Bibliographie, lectures recommandées
    K. Jouaber, M-J. Rigobert (2010)
    Corporate Finance Training Manual (« TD en Finance d’entreprise »), Dunod, Paris.
    P. Vernimmen, P. Quiry, Y. Le Fur:
    Corporate Finance (
    « Finance d’entreprise »), Dalloz, Paris.

    L. Batsch (2000)
    Financial Diagnosis («
    Le diagnostic financier »), 3rd edition, Economica, Paris.

    Enseignant responsable :

    • KAOUTHER JOUABER

  • Basics of strategy

    Basics of strategy

    Ects : 4
    Volume horaire : 36
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (50%)
    Contrôle final (50%)

    Description du contenu de l'enseignement :
    Comprendre les fondamentaux de la stratégie d’entreprise, analyser l’environnement et la capacité stratégique d’une entreprise, formuler une analyse critique d’une stratégie d’entreprise.

    Description de l'Enseignement

    I-Penser l’environnement
    -De la concurrence pure et parfaite à l’action stratégique
    -D’un environnement homogène à un environnement différencié

    II-Construire l’avantage concurrentiel
    -Le positionnement stratégique
    -Les ressources et compétences
    -vers une architecture des ressources

    III-Développer l’entreprise
    -Le choix des activités stratégiques (recentrage/diversification)
    -Faire ou faire faire (croissance interne/ externe/ partenariat)

    IV-Agencer les capacités stratégiques
    -Le rôle du siège et des périphéries
    -Les structures organisationnelles
    -Vers l’entreprise globale ?

    Responsables : Stéphanie DAMERON et Henri ISAAC

    Enseignant responsable :

    • AURORE HAAS

  • Business Law

    Business Law

    Ects : 2
    Volume horaire : 27
    Compétence à acquérir :
    Donner aux étudiants les clés essentielles de la compréhension du droit des affaires afin de leur faire acquérir un réflexe de référence au droit lors de la prise de décision de gestion.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (50%) : 25% test intermédiaire, 25% participation TD.
    Examen terminal : 50%

    Description du contenu de l'enseignement :
    Description de l'Enseignement :
    Droit commercial, droit des sociétés, droit de la concurrence.
    Le cours est complété par une séance de travaux dirigés (présence obligatoire).
    Enseignant : Mme Marie-Christine MONSALLIER (S1)/ M. Pascal ETAIN (S2)

    Bibliographie :
    Droit commercial : Blaise : Droit des affaires, Commerçant commerce, distribution, LGDJ, Coll. Manuel Dekeuwer-Défossez, Blary-Clément : Droit commercial, Ed. Montchrestien Houtcieff : Droit commercial, Actes de commerce, commerçants, fonds de commerce, Ed. Armand Colin Legeais : Droit commercial et des affaires, Ed. Armand Colin Pédamon : Droit commercial, commerçants, fonds de commerce, Précis Dalloz Petit : Droit commercial, Litec, coll. Objectif Droit Droit des sociétés : Viandier, Cozian, Deboissy : Droit des sociétés, Litec Le Cannu : Droit des sociétés, Montchrestien, Merle, Fauchon : Droit des sociétés, Précis Dalloz
    Un dossier comportant le plan détaillé du cours, les fiches de TD est remis aux étudiants en début de cours et une bibliographie y est indiquée.

    Enseignant responsable :

    • PASCAL ETAIN

  • Economic Aspects of Globalization

    Economic Aspects of Globalization

    Ects : 3
    Volume horaire : 27
    Compétence à acquérir :
    Complete knowledge of the classical models of trade and the more recent facts on globalization
    Mode de contrôle des connaissances :
    Midterm and final exam

    Description du contenu de l'enseignement :
    After a detailed introduction on the stylized facts on globalization, the course will cover the principal models of trade: (i) the Ricardian model of comparative advantages, (ii) the Factor Content of Trade, and (iii) the "New Trade" model under monopolistic competition introduced by Krugman (1979). In the second part, the course will focus on FDI, the behaviour of multinational firms and the main obstacles to trade.

    Enseignant responsable :

    • AUDE SZTULMAN

  • Lean Start Up

    Lean Start Up

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    Mieux lancer ses projets en allant directement à l’essentiel. La méthode enseignée s'appuie sur " l'apprentissage validé " et sur un certain nombre de pratiques contre-intuitives qui permettent de raccourcir les cycles de développement produit, de mesurer les progrès, et d'apprendre ce que les clients veulent vraiment. Plutôt que de gaspiller du temps à créer des business plans élaborés, l’étudiant va apprendre comment construire des hypothèse de business, les tester rapidement, et, si besoin, changer de direction en adaptant et en ajustant ses plans, avant qu'il ne soit trop tard. L’étudiant va aussi apprendre comment presenter son projet à des clients potentiels ou à des investisseurs.
    Mode de contrôle des connaissances :
    CC 1 pésence & participation 25% CC 2 lean business canvas remplis & présentation 25% Soutenance finale Préparation4 heures, restitution 20 minutes 50%
    Pré-requis obligatoires :
    Aucune connaissance préalable n’est requise pour suivre ce cours

    Description du contenu de l'enseignement :
    Cette option est 100% pratique. Vous allez constituer une équipe, trouver une idée innovante, tester le marché et lever des fonds.

    Constituer une équipe autour d’un projet, acquérir les fondamentaux de l’attitude entrepreneuriale et les outils associés.
    Mettre en œuvre ce projet et acquérir des clients pour valider la faisabilité de votre idée.
    Soutenir votre projet d’entreprise devant un jury d’entrepreneurs

    Bibliographie, lectures recommandées
    Eric Ries, 2011, The Lean Startup: How Today's Entrepreneurs Use Continuous Innovation to Create Radically Successful Businesses,1st edition, Crown Business.
    Peter Thiel, Blake Masters, 2014, Zero to One: Notes on Startups, or How to Build the Future, 1st edition, Crown Business.
    Geoffrey A. Moore, 2014, Crossing the Chasm: Marketing and Selling Disruptive Products to Mainstream Customers (Collins Business Essentials), 3rd edition, HarperBusiness.
    Daniel Kahneman, 2013, Thinking, Fast and Slow, 1st edition, Farrar, Straus and Giroux.
    Guy Kawasaki, 2015, The Art of the Start 2.0: The Time-Tested, Battle-Hardened Guide for Anyone Starting Anything, Portfolio.
    Ash Maurya, Running Lean: Iterate from Plan A to a Plan That Works, 2nd edition, O'Reilly Media.
    Steve Blank, Bob Dorf 2012, The Startup Owner's Manual: The Step-By-Step Guide for Building a Great Company, 1st edition, K & S Ranch.
    Tim Brown, 2009, Change by Design: How Design Thinking Transforms Organizations and Inspires Innovation, HarperBusiness.
    Tom Kelley, David Kelley, 2013, Creative Confidence: Unleashing the Creative Potential Within Us All, 1st edition, Crown Business.

    Enseignant responsable :

    • GILLES MAUTIN

  • Comparative Business Law

    Comparative Business Law

    Ects : 3

    Description du contenu de l'enseignement :
    Le cours de Comparative Business Law est un cours qui vise à traiter en anglais une approche comparative (droit continental/ commun law) du droit des contrats et du droit des sociétés. Le cours vise à apporter à la fois un éclairage sur la spécificité des concepts dans chaque système et des études pratiques fondées sur des cas, des études de documents et de contrats.

    La première partie est consacrée au droit des contrats : leur formation et leur exécution. La seconde partie est relative au droit des sociétés : leur constitution et leur fonctionnement. Sont ainsi abordés les thèmes suivants : corporate gouvernance, women on board, shareholders agreements, managers and directors : duties and liabilities, D&O insurance, transfer of shares.

    Enseignant responsable :

    • CHRISTINE MONSALLIER

Formation année universitaire 2020 - 2021 - sous réserve de modification

Modalités pédagogiques

La 3ème année de licence Management et Gestion des Organisations comporte un ensemble d’UE qui couvrent les champs fondamentaux de la gestion (finance, marketing, comptabilité, contrôle de gestion, gestion des ressources humaines, stratégie) et des domaines ou des outils fortement liés (langues, outils quantitatifs, sociologie, droit, fiscalité, économie). Pour obtenir la licence, les étudiants qui effectuent les deux semestres à Dauphine doivent suivre l’intégralité des enseignements obligatoires ainsi que deux enseignements optionnels et valider l’UE Préprofessionnalisation. Les étudiants peuvent passer un ou deux semestres à l’étranger dans le cadre d’une mobilité. Le choix des UE suivies dans l’université d’accueil doit être fait de telle sorte que l’ensemble des UE suivies par l’étudiant(e) sur l’année représente les enseignements qui auraient été suivis en l’absence de mobilité, en particulier les fondamentaux de la gestion.

La plupart des enseignements sont dispensés sous la forme de cours magistraux en amphi et de travaux dirigés en petits groupes, à l’exception des enseignements de langues, de sociologie et de la plupart des options qui prennent la forme de cours-td. Plusieurs UE requièrent des projets de groupes et des enquêtes de terrain.

Les enseignements sont dispensés en français mais la quasi-totalité des enseignements obligatoires est également proposée en anglais dans le cadre du programmeEnglish Track. Le cours dispensé en langue anglaise est équivalent, en termes de contenu, à l’UE dispensée en français. Deux formules de participation au programmeEnglish Tracksont offertes : 1) une trentaine d’étudiants suivent la majeure partie de la formation en anglais ; 2) d’autres étudiants ont la possibilité de suivre une ou deux UE en anglais en fonction des places disponibles. Les cours du programmeEnglish Trackaccueillent également de nombreux étudiants étrangers en mobilité à Paris-Dauphine. Enfin, le développement de cours en anglais concerne également les UE optionnelles.

Une trentaine d’étudiants suit la formation en apprentissage. Les apprentis choisissent une majeure (comptabilité-contrôle, finance, marketing, gestion des ressources humaines – management) qui détermine leur mission en entreprise. Le contenu académique de la L3 en apprentissage est identique à celui de la formation initiale classique, seules les modalités pédagogiques sont différentes (cours-TD). L’emploi du temps correspond à un rythme particulier (3 jours en entreprise et 2 jours à l’université chaque semaine en dehors de quelques semaines de cours groupés). Un livret d’apprentissage est rendu en fin d’année.

Tronc commun

  • Anglais

    Anglais

    Ects : 4
    Compétence à acquérir :
    L'objectif de ce cours est d'aider les étudiants à améliorer leur niveau en anglais et en langue de spécialité (business English) et de les familiariser avec le monde du travail dans les pays du monde anglophone. Ils auront l'occasion de travailler sur des exercices pratiques (rédaction de lettres de motivation, etc.) et de pratiquer l'oral à l'occasion de présentations de groupes (projets, revues de presse, etc.). Le cours sera aussi l'occasion pour les étudiants de travailler sur des documents authentiques et différents types de supports et d'acquérir des connaissances sur la culture du travail dans les pays de l'aire anglophone et ses représentations dans divers médias.
    Acquisition/Perfectionnement en expression écrite, expression orale, compréhension écrite, compréhension orale, prise de parole en continu et en interaction (débats)
    Mode de contrôle des connaissances :
    -Contrôle Continu : TD& Participation : 50% de la note finale
    - Examen de fin de semestre : 50% de la note finale
    Même chose au S2: Contrôle continu (50%) et examen de fin de semestre (50%) = note finale en anglais
    - Au-delà de 3 absences, la moyenne est réduite de 30%.

    Description du contenu de l'enseignement :
    L’objectif est de consolider les compétences linguistiques (compréhension écrite, expression écrite, compréhension orale, expression orale, prise de parole en continu et en interaction) en les appliquant à la langue de l’économie, des affaires et de la gestion.

    Le travail repose sur divers documents (articles de presse, extraits d’ouvrages spécialisés, documents audio-visuels) et implique un travail poussé sur la langue (collocations, points de grammaire, lexique spécifique, etc.) à partir d'outils et d'exercices linguistiques variés.


    Thèmes du premier semestre :
    a) Business correspondence & email messages
    b) Intercultural relations.
    c) The structure of a company, the different types of organisations & management, industrial relations.


    Thèmes du second semestre :
    a) Business ethics
    b) International trade
    c) Banking
    Méthodes d'enseignement :
    Les TDs se font en anglais.
    Travail en binômes et en groupes.
    Présentations orales sur les thèmes de l’année universitaire: "press reviews", exposés.

    Bibliographie, lectures recommandées
    Bien maîtriser le vocabulaire, la grammaire et les thèmes traités dans la brochure de cours (fournie en version papier et disponible en PDF sur MyCourse)

    Dictionaries :
    -
    The Oxford Advanced Learner’s Dictionary/ Oxford English Dictionary

    - The Oxford Dictionary for the Business World, Oxford: OUP, 1993.

    - The Longman Dictionary of Business English, Harbow: Longman, 1982.

    - The Robert & Collins Business, Paris: Le Robert, 2014

    - The Oxford Collocations Dictionary for Students of English, Oxford: OUP, 2002

    Vocabulary:
    -
    The Robert and Collins: Vocabulaire anglais et américain, Paris: Le Robert, 1994 (or any more recent version)

    Manuels de cours:
    - Bill Mascull,
    Business Vocabulary in Use (Intermediate and Advanced), Cambridge: CUP, 2010.
    - David Cotton, David Falvey, Simon Kent (eds.),
    Market Leader Intermediate Coursebook (Intermediate and Advanced), Harlow: Pearson Education Limited, 2016.

    Business English:
    - Harold J. Benjamin & Michael Riccioli,
    L’Anglais des affaires en pratique : cours-exercices et corrigés, Paris : La Maison du dictionnaire, 2008.
    - Michael Riccioli & Gérard Selbach,
    L’Anglais du management, Paris : Librairie générale française, 2001.
    - Michael Riccioli & Selbach,
    L’Anglais de la communication commerciale, Sceaux : Studio Multimédia, 1995.
    - Michael Riccioli & Gérard Selbach,
    Maîtrisez l’Anglais Commercial – 600 exercices corrigés, Paris : Librairie générale française, 2001.


    Webliographie
    - My Course : Supports de cours dans la brochure en ligne, compléments de cours.
    - Business dictionary
    http://www.businessdictionary.com/topics.htm
    - Free English Language Exercises, <http://www.english-studies.org> (Michael Riccioli)
    - BBC learning English, site du British Council, etc.
    - IMF <http://www.imf.org/external/index.htm>
    - ILO <http://www.ilo.org/global/lang--en/index.htm>
    - WTO <http://www.cbi.org.uk>
    - CBI <
    http://www.cbi.org.uk>


    Media websites
    : NPR, BBC, VOA, The Economist, The Wall Street Journal, The Financial Times, Marketplace, World Financial Review

    Documentaires/ Films (mostly for S2): Subject to change
    Ken Loach (industrial relations): movies and documentaries
    Charles H. Ferguson,
    Inside Job, 2010.
    Michael Moore,
    Capitalism: A Love Story, 2009.
    Oliver Stone:
    Wall Street, 1987.
    Money Never Sleeps, 2010.
  • Droit économique

    Droit économique

    Ects : 2
    Volume horaire : 27
    Compétence à acquérir :
    Donner aux étudiants les clés essentielles de la compréhension du droit des affaires afin de leur faire acquérir un réflexe de référence au droit lors de la prise de décision de gestion.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (50%) : 25% test intermédiaire, 25% participation TD.
    Examen terminal : 50%

    Description du contenu de l'enseignement :
    Droit commercial, droit des sociétés, droit de la concurrence.
    Le cours est complété par une séance de travaux dirigés (présence obligatoire).


     

    Bibliographie, lectures recommandées
    Droit commercial :

    Blaise : Droit des affaires, Commerçant commerce, distribution, LGDJ, Coll. Manuel
    Dekeuwer-Défossez, Blary-Clément : Droit commercial, Ed. Montchrestien
    Houtcieff : Droit commercial, Actes de commerce, commerçants, fonds de commerce, Ed. Armand Colin
    Legeais : Droit commercial et des affaires, Ed. Armand Colin
    Pédamon : Droit commercial, commerçants, fonds de commerce, Précis Dalloz
    Petit : Droit commercial, Litec, coll. Objectif Droit

    Droit des sociétés :

    Viandier, Cozian, Deboissy : Droit des sociétés, Litec
    Le Cannu : Droit des sociétés, Montchrestien,
    Merle, Fauchon : Droit des sociétés, Précis Dalloz

     

    Enseignant responsable :

    • PASCAL ETAIN

  • Finance d'entreprise

    Finance d'entreprise

    Ects : 6
    Volume horaire : 54
    Compétence à acquérir :
    Le cours est organisé en trois parties :
    1) Diagnostic financier
    2) Valeur, décision d’investissement et coût du capital
    3) Marchés et risques financiers
    L’enseignement repose sur des cours magistraux enseignés en amphis et sur des séances de travaux dirigés enseignées en groupes. Les cours en amphis sont assurés par des intervenants académiques alors qu’une part importante des TD est assurée par des intervenants professionnels.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (50%) : test intermédiaire 40%, participation 10% - Examen terminal : 50%

    Description du contenu de l'enseignement :
    L’objectif du cours est d’initier les étudiants de Licence aux outils et techniques de base de la prise de décision financière. Dans cette perspective, l’U01 répond à deux préoccupations majeures. En premier lieu, elle constitue le socle de la spécialité professionnelle des étudiants désireux de poursuivre leurs études en master de finance. Cet enseignement vise à préparer ces étudiants en leur inculquant les connaissances de base en finance de sorte à ce qu’ils assimilent efficacement les divers enseignements de spécialité en master. En second lieu, cet enseignement veille à ce que ceux parmi les étudiants de Licence qui choisiront une autre spécialité, aient une vision d’ensemble des techniques financières et tirent le meilleur parti du seul et unique enseignement de finance de leur cursus.

    Bibliographie, lectures recommandées
    K. Jouaber et M-J Rigobert : « TD en fiance d’entreprise », 3ème édition, 2016, Dunod
    P. Vernimmen, P. Quiry, Y. Le Fur:
    « Finance d’entreprise », Dalloz
    L. Batsch, « Le diagnostic financier », Economica.

    Enseignant responsable :

    • KAOUTHER JOUABER

  • Contrôle et pilotage des organisations

    Contrôle et pilotage des organisations

    Ects : 4
    Volume horaire : 36
    Mode de contrôle des connaissances :
    - Contrôle continu (50%) : 20% test intermédiaire, 30% participation TD
    - Examen terminal : 50%
    Pré-requis obligatoires :
    Aucun pré-requis n'est nécessaire. Toutefois les étudiants auront suivi pour certains les cours de comptabilité financière et de comptabilité analytique qui peuvent aider mais ne sont pas des pré-requis

    Description du contenu de l'enseignement :
    Familiariser les étudiants avec les processus et outils de base du management et du contrôle de gestion.Le but de cet enseignement, en tant que cours obligatoire dans un cycle généraliste de gestion, est donc de proposer une
    initiation au management à partir de la comptabilité de gestion et du contrôle de gestion.
    Description de l'Enseignement :
    Dans ce cours, on part du principe que tout manager ou dirigeant est concerné par le processus de contrôle de gestion (et le sera de plus en plus avec le développement des systèmes d’information). Tout manager est de fait touché par les questions de performance, performance économique ou autre. Le cours abordera donc les outils d’aide à la décision, de suivi et d’évaluation des performances, d’analyse des coûts et des marges, en lien avec des stratégies.

    Bibliographie, lectures recommandées
    N. BERLAND et Y. DE RONGE, Contrôle de gestion, perspectives stratégiques et managériales, Pearson, 2016

    Enseignant responsable :

    • CELINE BAUD

  • Fiscalité de l'entreprise

    Fiscalité de l'entreprise

    Ects : 3
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (50%) : 30% test intermédiaire, 20% participation TD
    Examen terminal : 50%
    Pré-requis recommandés :
    Bonnes bases de comptabilité

    Description du contenu de l'enseignement :
    Initiation à la fiscalité : donner les connaissances de base du système fiscal français avec introduction des directives européennes.
    Objectifs de l'enseignement :

    Initiation à la fiscalité des entreprises : donner aux étudiants les connaissances de base du système fiscal français dans l’environnement européen et international.

    Description de l'Enseignement :

    Introduction : sources du droit fiscal ;
    Etude des principaux impôts des entreprises : TVA, imposition des bénéfices, mutations à titre onéreux, contribution économique territoriale.

    Bibliographie, lectures recommandées
    Précis de fiscalité des entreprises de M. COZIAN et F. DEBOISSY; Editions LITEC, Mémento Pratique Francis Lefebvre - Fiscal
  • Marketing

    Marketing

    Ects : 6
    Mode de contrôle des connaissances :
    - Contrôle continu (50%) : projet en TD 35%, jeu Simbrand 15% - Examen final : 50%

    Description du contenu de l'enseignement :
    Ce cours a pour objectif de présenter les principaux concepts, méthodes et pratiques du marketing. Cette UE d'initiation s'adresse aux étudiants qui souhaitent choisir une filière en MSG2, mais aussi à ceux qui - sans se destiner nécessairement aux carrières marketing et commerciales - devront connaître le rôle et maîtriser les principes du marketing dans l'entreprise
    Partie 1 : exposé des méthodes d'étude du marché et de la logique de la stratégie marketing (segmentation, ciblage, positionnement).
    Partie 2 : présentation des bases du marketing mix, c'est-à-dire les différents leviers que le responsable marketing va actionner pour incarner le positionnement et stimuler les ventes d'un produit/service, essentiellement dans une perspective de court terme.

  • Comptabilité et information financière

    Comptabilité et information financière

    Ects : 4
    Volume horaire : 36
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu : 50 % (test intermédiaire: 30 % ; exploitation de comptes réels : 10% ; participation : 10 %)
    Examen terminal : 50 %
    Pré-requis recommandés :
    Un cours de base de comptabilité (comptabilité 1) est recommandé.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Le cours « Comptabilité et information financière » doit permettre aux étudiants :

    de s’initier à l’élaboration des comptes ou états financiers d’une entreprise ou d’un groupe ;
    de les interpréter par référence aux principes et aux règles qui orientent et contraignent la pratique comptable (en France et au plan international) ;
    et, de façon générale, d’apprécier la validité de l’information comptable au regard des besoins des utilisateurs.
    A l’issue de ce cours, les étudiants doivent connaître les différents états financiers (comptes) et les principaux concepts comptables. Ce cours s’adresse aussi bien aux étudiants qui souhaitent choisir une filière comptable en M1 qu’à ceux qui, sans se destiner nécessairement à une carrière dans le domaine de la comptabilité, devront néanmoins savoir lire et porter un regard critique sur l’information financière publiée par les entreprises et les groupes. L’initiation à l’élaboration des comptes a pour objectif de sensibiliser les futurs managers aux points critiques du processus comptable et des états financiers.
    Le cours approfondit des thèmes étudiés lors du cours d’un premier cours de comptabilité et aborde de nouveaux aspects :

    La relativité des chiffres comptables : principes comptables, des besoins différents selon les utilisateurs, normes et référentiels comptables (PCG/IFRS)
    Des opérations aux états financiers : la méthode comptable, les opérations d’exploitation et d’investissement, les opérations d’inventaire, les états financiers (
    rappels et approfondissements d’un cours de comptabilité I)

    Les opérations de financement
    Les tableaux de flux de trésorerie
    Normalisation et normes comptables internationales
    Initiation à la consolidation et aux comptes de groupe

    Bibliographie, lectures recommandées
    COLASSE B., avec la collaboration de CHANTIRI R. (2018),
    Introduction à la comptabilité, Economica, 14ème édition.
    Chantiri R., Colasse B. (2011),
    Introduction à la comptabilité – Questions et applications corrigées, Economica, 3ème édition

    Enseignant responsable :

    • ROUBA CHANTIRI

  • Gestion des ressources humaines

    Gestion des ressources humaines

    Ects : 4
    Mode de contrôle des connaissances :
    - Contrôle continu (50%) : enquête 25%, participation TD : 25% - examen final GRH : 50%

    Description du contenu de l'enseignement :
    L’enseignement vise à familiariser les étudiants à la Gestion des Ressources Humaines à partir de trois éclairages complémentaires :

    connaître les principales activités de la GRH, les enjeux, les démarches et les arbitrages associés (la GRH fonctionnelle) ;
    appréhender les grands défis auxquels la Gestion des Ressources Humaines est confrontée actuellement (la GRH transformationnelle) ;
    maîtriser les outils RH dans le cadre d’une équipe de travail (la GRH pour les managers).
    Sur le plan pratique, ces trois éclairages ont vocation à permettre aux étudiants de :

    diagnostiquer les besoins RH de l’organisation ;
    déterminer les principaux axes d’une politique RH ;
    mettre en œuvre un plan d’action en mobilisant les outils adéquats ;
    évaluer l’impact de ces actions sur la performance économique de l’organisation.
    Dans ce cadre, le cours articule des concepts de GRH, de comportements organisationnels, de théorie des organisations et de psychologie.
    L’enseignement comporte : cours d’amphi (1 séance d’1h30 par semaine)& travaux dirigés consacrées à des études de cas et à la réalisation d’une enquête terrain (6 séances d’1h30)
    Le cours aborde trois ensembles thématiques pour vingt thèmes (détail dans le syllabus) :

    la GRH fonctionnelle (activités RH) : analyse du travail, recrutement, formation, gestion des carrières, rémunération & Compensation & Benefits ;
    la GRH transformationnelle (projets RH) : évolutions organisationnelles et refonte des modèles de leadership, SIRH et datas RH, mesure du ROI RH, personnalisation de l’accompagnement des collaborateurs, santé au travail et prévention des risques, Responsabilité Sociale de l’Entreprise (RSE) et qualité de vie au travail (QVT), internationalisation et management interculturel, management intergénérationnel, engagement et fidélisation.
    et la GRH au sein de l’équipe de travail (outils RH du manager) : attributions RH du manager : définition du besoin et sélection des collaborateurs, motivation et évaluation des collaborateurs

    Bibliographie, lectures recommandées
    G.R.H. (Loïc Cadin et alii, 2de ou 3ème édition)
  • Management des systèmes d'information

    Management des systèmes d'information

    Ects : 3
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (50%)
    Examen terminal (50%)

    Description du contenu de l'enseignement :
    Cet enseignement a pour objectif de présenter et d’étudier les éléments du système d’information de l’entreprise.
    Il est particulièrement recommandé pour les étudiants souhaitant s’orienter vers un master 1 en management des systèmes d’information.

    La première partie du cours est consacrée à la présentation des composantes d’un système d'information (matériels, logiciels, personnel, données et procédures).
    Dans un second temps, les différentes catégories de progiciels et leurs fonctionnalités sont étudiées. Des cas pratiques d’utilisation dans les métiers du management sont présentés.
    Au travers de l'enseignement des bases de la gestion de projet, les critères de choix d'un progiciel sont analysés.
    Enfin les problématiques liées à la sécurité des systèmes d'information sont abordés..

    Méthodes de l'Enseignement :
    En groupes d’une trentaine d’étudiants .
     

    Bibliographie, lectures recommandées
    Management Information Systems: Managing The Digital Firm
    de Kenneth C. Laudon, Jane P. Laudon, Jane Price Laudon
    Editeur Prentice Hall

    Systèmes d'information et management des organisations
    De Robert Reix – M. Kalika -F. Rowe
    Editeur Vuibert

    Enseignant responsable :

    • FRANCIS TABOURIN

  • Statistiques appliquées à la gestion

    Statistiques appliquées à la gestion

    Ects : 3
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (test intérmédiaire) : 50%
    Examen terminal : 50%

    Description du contenu de l'enseignement :
    Objectifs de l'enseignement :
    Acquérir les divers concepts et outils statistiques de base utilisés en science de la gestion. Développer, à travers une variété d'applications provenant principalement du domaine de la gestion, la capacité à interpréter et à analyser les données quantitatives.

    Description de l'Enseignement :
    Introduction aux outils statistiques pour résumer et analyser un ensemble de données, aux concepts fondamentaux des probabilités et des lois de probabilité. Présentation des concepts de l'inférence statistique : l'échantillonnage, l'estimation de paramètres et les tests d'hypothèses. Présentation de l'analyse de la variance. Introduction à la régression linéaire simple et aux séries chronologiques.

    A . Probabilités

    I. Concepts de base
    1. Expérience aléatoire et événements
    2. Notion de probabilités
    3. Probabilités conditionnelles
    4. Formule de Bayes
    5. Indépendance
    6. Formules de dénombrement

    II. Variables aléatoires
    1. Variables aléatoires discrètes
    2. Variables aléatoires continues
    3. Cas d'approximations
    4. Transformation linéaire d'une variable aléatoire

    III. Variables aléatoires à plusieurs dimensions
    1. Variables aléatoires à deux dimensions
    2. Indépendance
    3. Covariance
    4. Propriétés de l'espérance et de la variance
    5. Propriétés des variables aléatoires indépendantes
    B. Inférence statistique
    1. Théorie de l'échantillonnage
    2. Estimation statistique
    a) Estimation ponctuelle
    b) Intervalles de confiance
    3. Tests d'hypothèses
    3.1.Test de comparaison à un standard
    3.2.Tests de comparaison des paramètres de distributions (moyenne et
    variance)

    L’enseignement repose sur des cours magistraux enseignés en amphis et sur des séances de travaux dirigés enseignées en groupes.

    Enseignant responsable :

    • MARIE-PIERRE DARGNIES

  • Sociologie : Normes, pouvoir organisation

    Sociologie : Normes, pouvoir organisation

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    Développer un regard analytique/critique sur le fonctionnement social
    Lire et synthétiser des textes de sciences sociales
    Rédiger une argumentation, sous forme de dissertation notamment
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu : 50 % Examen terminal : 50 %
    Pré-requis recommandés :
    Aucun prérequis à proprement parler. Il est cependant utile d’avoir suivi un cours d’initiation à la sociologie, comme celui dispensé en Degead

    Description du contenu de l'enseignement :
    Cet enseignement vise à aborder avec les étudiants du cursus de gestion trois thèmes qui représentent des enjeux majeurs du monde du travail : la question des normes, la question du pouvoir, et la question de l’organisation. En prenant appui sur les courants fondamentaux de la sociologie du XXème siècle (interactionnisme symbolique, sociologie critique, théorie des organisations, sociologie pragmatique etc.), l’objectif est de transmettre aux étudiants des outils conceptuels pour mieux analyser des situations auxquelles ils pourront être très concrètement confrontés au cours de leur vie professionnelle. L’enjeu est aussi de mieux comprendre les enjeux sociaux plus généraux qui pèsent sur le monde du travail
    L’enseignement comprend douze séances thématiques organisées autour de grands auteurs et courants sociologiques permettant d’aborder un certain nombre de grandes problématiques. On verra ainsi comment la sociologie interactionniste permet de comprendre que l’application de normes ne se fait jamais de façon mécanique mais toujours à travers un processus ; comment la sociologie critique donne des clefs pour analyser la reproduction sociale des élites dirigeantes ; comment la théorie des organisations permet de comprendre que le pouvoir est une relation et non un attribut des acteurs ; comment la sociologie pragmatique aide à repenser les conflits sous l’angle des démarches de dénonciation/justification etc.
    L’enseignement comporte une partie magistrale mais est également très largement construit autour d’un programme de lecture de textes issus de la littérature sociologique. Un premier fascicule rassemble des textes d’auteurs fondamentaux du XXème siècle. Un second fascicule rassemble des textes plus récents, qui restituent des enquêtes empiriques et permettent ainsi aux étudiants de voir en quoi les concepts des auteurs fondamentaux aident à mieux penser certaines situations concrètes. Les étudiants sont, au cours de cet enseignement, conduits à participer activement à travers des exposés, des prises de parole organisées, des situations de communication variées.

    Bibliographie, lectures recommandées
    Les fascicules sont fournis aux étudiants. Quelques-uns des auteurs étudiés : E. Goffman, H. Becker, A. Strauss, P. Bourdieu, M. Crozier, R. Castel, L. Boltanski.

    Enseignant responsable :

    • PAULINE BARRAUD DE LAGERIE

  • Fondamentaux de la stratégie

    Fondamentaux de la stratégie

    Ects : 4
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (50%)
    Contrôle final (50%)

    Description du contenu de l'enseignement :
    Comprendre les fondamentaux de la stratégie d’entreprise, analyser l’environnement et la capacité stratégique d’une entreprise, formuler une analyse critique d’une stratégie d’entreprise.

    Description de l'Enseignement

    I-Penser l’environnement
    -De la concurrence pure et parfaite à l’action stratégique
    -D’un environnement homogène à un environnement différencié

    II-Construire l’avantage concurrentiel
    -Le positionnement stratégique
    -Les ressources et compétences
    -vers une architecture des ressources

    III-Développer l’entreprise
    -Le choix des activités stratégiques (recentrage/diversification)
    -Faire ou faire faire (croissance interne/ externe/ partenariat)

    IV-Agencer les capacités stratégiques
    -Le rôle du siège et des périphéries
    -Les structures organisationnelles
    -Vers l’entreprise globale ?

    Bibliographie, lectures recommandées
    Stratégique, Gerry Johnson, Kevan Scholes, Frédéric Fréry, Pearson Education.
  • Droit du travail

    Droit du travail

    Ects : 2
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (50%) / examen final: 50% La note de contrôle continu est composée des résultats aux QCM en ligne, à la rédaction de conclusions en vue du procès ficitf et éventuellement d'une note complémentaire attribuée par le chargé d'enseignement, notamment pour la participaiton. L'examen consiste en la participation à une audience fictive. En revanche l'examen de seconde session est écrit.

    Description du contenu de l'enseignement :
    L’objectif est de donner aux étudiants des repères en droit du travail suffisants pour leur permettre d’exercer une fonction de manager. Ils doivent également être capables de mener un raisonnement juridique argumenté en utilisant les catégories du droit du travail.
    L’enseignement comporte :
    - un cours magistral
    - 4 séances de TD

    Le droit du travail est un droit vivant et réversible qui pose les règles du jeu des rapports de travail.
    Le cours porte essentiellement sur les relations individuelles de travail (naissance, vie et mort du contrat) et s’articule entre un cours magistral et des TD. Les questions auxquelles il sera répondu sont multiples et variées, par exemple : qu’est-ce qu’un contrat de travail ? Quels sont les pouvoirs d’un employeur ? Qu’est-ce que la discrimination ? Comment licencier ? Comment rompre un contrat sans licencier ? Comment faire évoluer un contrat ?

    Bibliographie, lectures recommandées
    Manuels de droit du travail par exemple :
    E. Dockès, G. Auzero, Droit du travail, Précis, Dalloz, dernière édition.
    E. Peskine, C. Wolmark, Droit du travail, Dalloz, coll. Hypercours, dernière édition.
  • Droit économique

    Droit économique

    Ects : 2
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (50%) : 25% test intermédiaire, 25% participation TD.
    Examen terminal : 50%

    Description du contenu de l'enseignement :
    Donner aux étudiants les clés essentielles de la compréhension du droit des affaires afin de leur faire acquérir un réflexe de référence au droit lors de la prise de décision de gestion.
    Droit des activités économiques, Droit commercial, droit des sociétés, droit de la concurrence.
    Le cours est complété par une séance de travaux dirigés (présence obligatoire).

    Bibliographie, lectures recommandées
    Blaise : Droit des affaires, Commerçant commerce, distribution, LGDJ, Coll. Manuel
    Dekeuwer-Défossez, Blary-Clément : Droit commercial, Ed. Montchrestien
    Houtcieff : Droit commercial, Actes de commerce, commerçants, fonds de commerce, Ed. Armand Colin
    Legeais : Droit commercial et des affaires, Ed. Armand Colin
    Pédamon : Droit commercial, commerçants, fonds de commerce, Précis Dalloz
    Petit : Droit commercial, Litec, coll. Objectif Droit
    Droit des sociétés :
    Viandier, Cozian, Deboissy : Droit des sociétés, Litec
    Le Cannu : Droit des sociétés, Montchrestien,
    Merle, Fauchon : Droit des sociétés, Précis Dalloz
    Un dossier comportant le plan détaillé du cours, les fiches de TD est remis aux étudiants en début de cours et une bibliographie détaillée y est indiquée.
  • Aspects économiques de la mondialisation

    Aspects économiques de la mondialisation

    Ects : 3
    Pré-requis obligatoires :
    notions de base en macroéconomie et en microéconomie.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Le cours vise à présenter les fondements théoriques permettant de comprendre les différents phénomènes économiques liés à la mondialisation et à les confronter vis-à-vis des faits empiriques qui la caractérisent.

    Séances d'amphithéâtre et de travaux dirigés traitent de façon complémentaire une pluralité de phénomènes économiques tel que le commerce extérieur des pays, l'internationalisation des activités des entreprises, les migrations internationales ou encore l'impact de la politique commerciale. L'analyse des débats associés mobilise de façon non technique des outils théoriques et quantitatifs propres de la science économique.
    Plan du cours 1. Faits stylisés sur la mondialisation 2. Échange à partir de différences technologiques : Le modèle des avantages comparatifs de Ricardo. 3. Échange à partir de différences en dotations factorielles : Le modèle HOS. 4. Innovation, rendements d’échelle et différenciation des produits 5. Investissement direct étranger (IDE) et Firmes multinationales (FMN) 6. Les obstacles aux échanges

    Bibliographie, lectures recommandées
    Bernard Guillochon, Annie Kawecki, Baptiste Venet et Frédéric Peltrault (2016), Économie internationale , 8ème édition, Dunod Mouhoub El Mouhoud (2017), Mondialisation et délocalisation des entreprises, 5ème édition, Coll. Repères, La Découverte Krugman, P., M.Obstfeld et M. Melitz (2015), Economie internationale, 10ème édition, Pearson Education France.
  • Mathématiques financières

    Mathématiques financières

    Ects : 3
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (50%) : test intermédiaire 50%
    Examen terminal : 50%
    Pré-requis recommandés :
    Connaissance en mathématiques. Intérêt pour la finance.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Acquérir les divers concepts et outils mathématiques utilisés en Finance. Développer les méthodes d’analyse financières et statistiques des produits financiers.

    Le cours abordera les thèmes suivants :
    • Taux d’intérêts
    • Annuités
    • Emprunts
    • Choix d’investissement
    • Marchés de taux et obligations

    L’enseignement repose sur des cours magistraux enseignés en amphis et sur des séances de travaux dirigés enseignées en groupes.

    Bibliographie, lectures recommandées
    Devolder P., Fox M. et Vaguener F.,
    Mathématiques financières, 2e édition, Pearson Education, 2012.
    Ginglinger E., Hasquenoph J.-E.,
    Mathématiques financières, 2e édition, Economica, 2006.
    Hull J., Roger P.,
    Options, Futures et autres actifs dérivés, 10e édition, Pearson, 2017.
  • Développement durable et RSE

    Développement durable et RSE

    Ects : 3

    Description du contenu de l'enseignement :
    Permettre aux étudiants de :

    différencier développement durable et responsabilité sociale de l’entreprise et de comprendre comment ces deux concepts se déclinent au niveau de l’ensemble des fonctions de l’entreprise : finance, marketing, RH …
    présenter les principaux débats RSE&DD actuels pour chaque fonction de l’entreprise
    connaître les principaux outils et référentiels de la RSE et du DD
    porter une appréciation sur la stratégie RSE & DD d’une entreprise

  • Apprentissage

    Apprentissage

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    Le contrat d’apprentissage a pour but de donner aux jeunes une formation générale, théorique et pratique. Le suivi de l’apprenti est réalisé conjointement, par le maître d’apprentissage et par le tuteur université.
    Ø Le tuteur universitaire suivra l’étudiant pendant tout son parcours professionnel, et validera son livret d’apprentissage. Ø Le maître d’apprentissage est l’opérationnel dans l’entreprise qui transmettra ses compétences professionnelles à l’étudiant.
    Mode de contrôle des connaissances :
    50% Livret d’apprentissage
    50% Mission en entreprise

    Description du contenu de l'enseignement :
    Evaluation du livret d’apprentissage et notation du travail de l’apprenti en entreprise.

    Enseignant responsable :

    • CATHERINE PARCHEMINER

Formation année universitaire 2020 - 2021 - sous réserve de modification

Modalités pédagogiques

Les responsables d’enseignement sont les mêmes en apprentissage qu’en formation classique de la L3 Gestion.

L’emploi du temps correspond à un rythme particulier. A l'exception de quelques périodes bloquées à l'université, les étudiants seront présents chaque semaine (3 jours en entreprise et 2 jours à l’université).

Pour ces étudiants, le séjour académique à l’étranger ne peut évidemment pas être envisagé et les enseignements sont suivis à Dauphine.

Tronc commun semestre 5 (UE obligatoires)

  • Controlling and Managing Organizations

    Controlling and Managing Organizations

    Ects : 4
    Mode de contrôle des connaissances :
    Oral participation and presentation (20%)
    Mid-term exam (30%)
    Final exam (50%)

    Description du contenu de l'enseignement :
    This course builds on managerial accounting foundations, as well as introduces the key concepts, tools, and principles of strategy formulation and competitive analysis. It is concerned with managerial decisions and actions that affect the performance and survival of business enterprises. The course is focused on the information, analyses, organizational processes, and skills and business judgment managers must use to devise strategies, position their businesses, define firm boundaries and maximize long-term profits.
    Strategic Managerial accounting is an integrative and interdisciplinary course. It assumes a broad view of the environment that includes buyers, suppliers, competitors, and global forces. In studying strategy, the course draws together and builds on all the ideas, concepts, and theories from your functional courses such as Accounting, Economics, Finance, Marketing, Organizational Behavior, and Statistics.

    Bibliographie, lectures recommandées
    O. Saulpic, F. Giraud, G.Naulleau, M-H. Delmond, Management Control and Performance Processes, Gualino editeur
    C.T. Horngre, Introduction to management accounting (Prentice-Hall series in accounting)
    H. Bouquin, Comptabilité de gestion, Paris, économica, 2008, 5e édition.
    N. Berland, Y. De Rongé. Contrôle de gestion. Perspectives managériales et stratégiques. Paris, Pearson, 2010.
  • Marketing

    Marketing

    Ects : 6
    Compétence à acquérir :
    This course’s objectives aim at giving a general overview of Marketing, developing its main concepts, methodologies and practices. It will provide an overview of the classical concepts whist covering actual up-to-date strategic challenges for future marketing or brand professionals in the new eras of
    glocalisation and sustainability. This basic introductory course will be an excellent starting point for students who wish to pursue a Master in Marketing, as well as those who wish to understand the fundamentals of this subject.

    The specific
    objectives of this course are the following:

    Understand what marketing is and is not
    Discover the components of a marketing strategy as well as of the marketing mix
    Understand the importance of ethics while practicing marketing activities

    The
    skills that you must acquire during this course are the following:

    To be able to do a marketing analysis (at the market and the consumer levels)
    To develop and implement a consistent marketing strategy
    To make relevant marketing decisions under time and competition pressure

    The course will consist of theoretical lectures (class topics detailed below), enriched with in-class discussions based on exercises and analysis of appropriate case studies / examples.

    These concepts will be applied to an end-of-term group project as well as through a virtual simulation game called MARKSTRAT.
    Mode de contrôle des connaissances :
    The course evaluation will be based on:

    The Markstrat simulation (20%)
    In-class exam (50%)
    Marketing Analysis team project (30%): a critical presentation of a firm’s marketing strategy + a modification of one (or all) of the mix elements (details of this assignment will be briefed in detail at a later date).
    Class preparation and active participation (attendance, punctuality, reading cases and articles, doing relevant internet research, oral participation…): extra 10 %

    The final project’s main objective is to enable students to apply the course’s concepts to a concrete and real-life situation, analyzing a brand’s situation in a given competitive market and developing marketing-minded thinking. The report and presentation will be structured around the sessions of the course. This project will be handed in and presented on the last session of the term
    Bibliographie, lectures recommandées
    Supplementary and Secondary Reading:

    Kotler, P., & Armstrong, G.
    Principles of marketing. Pearson Education à Dauphine Library: 658.8 PRI

    Russell, E. (2010).
    The fundamentals of marketing. AVA Publishing à Dauphine Library: 658.8 RUS.
  • Management Information System

    Management Information System

    Ects : 2
    Compétence à acquérir :
    The purpose of the unit is to introduce the major areas of employment legislation and the employment law system to those studying Management Science. The unit is intended to provide an overview, rather than focus in detail on the operation of specific employment laws for those who need to understand and be able to evaluate emerging developments in the management of the employment relationship in local and emerging jurisdictions.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Understand the purpose of employment regulation and the way it is enforced in practice.
    Know about manage of recruitment and selection activities.
    ?
    Know how to manage change and reorganisation lawfully.
    Know how to manage issues relating to pay and working time lawfully.

    Be able to ensure that staff are treated lawfully when they are at work.
    Understand disciplinary matters.
    Dismissal Law.

    Bibliographie, lectures recommandées
    Essential Texts
    Malcolm Sargeant and Lewis: Employment Law (Latest)
    You are advised to use the most recent text; older versions are out of date and wrong in law.

    Recommended Reading:

    Law of Contract: Cheshire and FifootEmployment Law: Gweneth Pitt latest
    A practical Guide to Employment Law John Bowers
    Selwyn’s Law of Employment Astra Emir 2017
    Employment Law HR fundamentals

    Journals

    Industrial Law Journal
    CIPD Journal
    Employment Law Journal
    Indicative Web Sites

    ACAS
    ILO
    Legislation.gov.uk
    Government Legal Service.
  • Labour Law

    Labour Law

    Ects : 2
  • Information System Management

    Information System Management

    Ects : 3
  • Corporate Tax Law

    Corporate Tax Law

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    At the end of this module, students will be able to :
    - outline the key sociological debates underpinning structure and agency
    - discuss the relationship between structure and agency and research methods
    - outline the sociological investigation of inequality as it relates to deviance, stigma, gender, class and ethnicity

    Description du contenu de l'enseignement :
    Introduction to sociology
    Research methods and Ethics
    The sociology of Giddens-poverty
    Exclusions - Simmel
    Foucault - Discourses and Power
    Social capital and inequalities
    Student presentations
    Inequalities and stigma
    Globalisation and new forms of domination

     

  • Human Resources Management

    Human Resources Management

    Ects : 4
    Compétence à acquérir :
    The objective of the strategy course is to provide keys of the following aspects:

    understanding;
    analysis;
    and evaluation of the strategic manoeuvres of an organization evolving in a competitive environment.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Grading Criteria
    Research (case studies classes) 20%
    Case studies classes participation 20%
    Final Exam 50%
    Course classes Participation 10%

    Description du contenu de l'enseignement :
    The course is split into three parts, each part being illustrated by animated case studies in directed research:

    thinking about the environment and building competitive advantage;
    building Strategic Choices;
    arrange strategic capabilities.

    Bibliographie, lectures recommandées
    Main reading:

    Johnson, G., Whittington, R., Scholes, K., Angwin, D. & Regnér, P. (2017),
    Exploring Strategy, 11th ed. Pearson.
  • German intermediate

    German intermediate

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    Gain various basic concepts and strategic tools used in the Science of Management. Develop, through a variety of applications based principally in the domain of management, the capacity to interpret and analyze quantitative data.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Midterm 50%
    Final Exam 50%

    Description du contenu de l'enseignement :
    Course Overview

    Introduction to statistical tools used to summarize and analyze a set of data, to the fundamental concepts of probability and the laws of probability. Presentation of statistical inference concepts: sampling, parameter estimation and hypothesis testing. Introduction to simple linear regression.

    Course Chronology

    A . Probabilities

    I. Basic concepts
    1. Random experience and events
    2. Definition of a probability
    3. Conditional probabilities
    4. Bayes formula
    5. Independence
    6. Combinations and arrangements

    II. Random variables
    1. Discrete random variables
    2. Continuous random variables
    3. Approximations

    III. Two-dimensional random variables
    1. Independence
    2. Covariance
    3. Properties of expected value and variance

    B. Statistical inference

    1. Sampling theory
    2. Statistical estimation
    a) Point estimation
    b) Confidence interval estimation
    3. Hypothesis testing

Option semestre 5 (1 UE à choisir)

  • Second Foreign Language

    Second Foreign Language

    Ects : 3

    Description du contenu de l'enseignement :
    One second foreign Language to choose at UCL : German, Spanish, Italian, Mandarin, Arabic, Portuguese

  • Financial Mathematics

    Financial Mathematics

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    On completion of this module, students will:
    1. be familiar with the concept of interest rates and time value
    2. be familiar with the concept and applications of annuity
    3. have a deeper understanding of fixed income instruments (loans, bonds etc…)

    Description du contenu de l'enseignement :
    Introduction to financial mathematics.

    Bibliographie, lectures recommandées
    Devolder, Fox et Vaguener, Mathématiques financières, 2e édition, Pearson Education
    Schaum's Outline of Mathematics of Finance, Second Edition

Tronc commun semestre 6 (UE obligatoires)

  • Accounting and Financial reporting

    Accounting and Financial reporting

    Ects : 4
  • Corporate Finance

    Corporate Finance

    Ects : 6
    Compétence à acquérir :
    The objective of the course is to introduce undergraduates to tools and basic techniques of financial decisions. With this perspective in mind, the course is the answer to two major concerns.
    First, it is the basis of the professional specialization the students need to undertake a Master in Finance. This course aims at supplying the students with basic financial knowledge so that they can effectively assimilate the various classes necessary for a Master specialization.
    Secondly, this course ensures that the undergraduates who choose another specialization will have a vision of all financial techniques and will make the most of the only finance class in their curricula.
    Mode de contrôle des connaissances :
    - Continuous assessment (50%)
    - Final examination (May 2018) 50%

    Description du contenu de l'enseignement :
    The course is organized in three parts:


    Part I: Financial Analysis
    Chapter 1: Income and Margin Analysis
    Chapter 2: Balance Sheet Analysis
    Chapter 3: Return on Equity and Operating Assets
    Chapter 4: Cash Flow Statement Analysis


    Part II: Value, Investment Decision Rules and Cost of Capital
    Chapter 5: Time Value of Money
    Chapter 6: Value and Value Creation
    Chapter 7: Risk and Return
    Chapter 8: Cost of Capital and Financial Structure


    Part III: Financial Markets and Financial Risks
    Chapter 9: Financial Markets
    Chapter 10: Optional Securities
    .

    Pre-requisites:
    General accounting knowledge

    Bibliographie, lectures recommandées
    Jouaber K. and M-J. Rigobert: TD en finance d’entreprise, Dunod.
    (Only available in French)
    Vernimmen P., P. Quiry, Y. Le Fur, A. Salvi and M. Dallochio: Corporate Finance Theory and Practice, Wiley.
    Brealey R. A. and S. C. Myers, Principles of Corporate Finance, McGraw-Hill.
  • Business Law

    Business Law

    Ects : 2
    Compétence à acquérir :
    Give a grounding in French Commercial law and the legal framework that underpins trade under French law.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Grading Criteria
    Mid-term MCQ 25%
    Presentations 20%
    Final Exam 50%
    Participation 5%

    Description du contenu de l'enseignement :
    Session 1 – Introduction: Sources, Definition, History of Commercial law
    Session 2 - Finding a definition of the merchant and of commerciality
    Session 3 – The legal status of the merchant
    Session 4 – Commercial property (i) : the
    fonds de commerce (business)
    Session 5 – Commercial property (ii) : the
    bail commercial (commercial lease)
    Session 6 – Commercial justice: Commercial courts and arbitration
    Session 7 – Commercial structures : Company law (i) and (ii)
    Session 8 – Commercial crimes : white collar crime
    Session 9 – Commercial relationships : consumer law and competition law
    Session 10 – Commercial instruments : debt and credit instruments

    This list is provisional and will be subject to change.

    Bibliographie, lectures recommandées
    S. Piedelièvre,
    Droit commercial, 11th ed., Dalloz, pp. 418, €27, £22.51

    D. Legeais,
    Droit commercial et des affaires, 24th ed., SireyUniversité, pp. 694

    G. Decocq,
    Droit commercial, 8th ed., Dalloz, pp. 479, €33

    Dalloz website (
    http://www.dalloz.fr/www.dalloz.fr) :
    Répertoire de droit commercial. Access: Documentation/Fiches d’orientation or Encyclopédie/ Répertoire de droit commercial or Codes
  • Economic Aspects of Globalization

    Economic Aspects of Globalization

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    1. Determine the main features of globalization and understand the international economic environment and evolution (description)
    Process of international trades (export-import) and specialization
    The strategy of MNF
    Impact on inequality and international migration
    Protectionism

    2. Present the different theoretical tools to understand the debate on globalization (understanding)
    Does international trades generates economic prosperity (and how)?
    What are the factors that determine specialisation?
    How specialisation modifies the remuneration of factor of production?
    Impact on inequality ?
    Does protectionism really protect a country?
    Mode de contrôle des connaissances :
    50% Final Exam + 50% Continuous Assesment.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Chapter 1. Stylised fact of international trades
    Chapter 2. International exchange with technological differentiation : Ricardian model
    Chapter 3. Trading based on factorial endowments differentiation. HOS model
    Chapter 4. The new theory of international trades
    Chapter 5. FDI and Multinational Firms in globalization
    Chapter 6. International trades obstacles
    Chapter 7. Migration

    Bibliographie, lectures recommandées
    Bernard Guillochon, Annie Kawecki, Baptiste Venet et Frédéric Peltrault (2016), Économie internationale , 8ème édition, Dunod
    Mouhoub El Mouhoud (2017), Mondialisation et délocalisation des entreprises, 5ème édition, Coll. Repères, La Découverte
    Krugman, P., M.Obstfeld et M. Melitz (2015), International Econmics, 11th edition, Pearson.
  • English and Communication

    English and Communication

    Ects : 2
  • English and Communication

    English and Communication

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    This course aims to provide students with a general overview of the French Tax Law and to equip them with the necessary fundamentals to understand tax challenges in a broader corporate strategy. Some international comparisons will enrich the course.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Grading Criteria
    Midterm 10%
    Presentation 20%
    Final Exam 50%
    Participation 20%

    Description du contenu de l'enseignement :
    After introducing the general notions and the legal and accounting background, the course will go through the main French taxes, starting with value-added tax (VAT) and corporate income tax (CIT). Personal taxation (whether on income or wealth) and more specific tax regimes will then be studied in the second part of the course.

    Bibliographie, lectures recommandées
    Introductive: Le système fiscal français en clair, Frédéric Douet, Ellipses
    Advanced / Professional: Droit fiscal général, Jean Lamarque, Olivier Négrin et Ludovic Ayrault, LexisNexis
  • Current Issues in Sociology

    Current Issues in Sociology

    Ects : 4
    Compétence à acquérir :
    This module introduces students to the key concepts of Human Resource Management and its role in the wider business, both from an operational and strategic point of view.
    The key objectives and learning outcomes are as follows:

    1) Appreciate the key principles and roles of the HRM department in a business
    2) Understand the contemporary challenges in HRM such as – health & safety, employee wellbeing, effective restructures, organisational change and global business trends.
    3) Understand how HRM can aid the strategic leadership of an organisation in terms of its key functions – recruitment, remuneration, training and development, appraisal and performance management, career development.
    4) Address the key issues and practical aspects of HRM by using relevant theory and concepts to explore organisational behaviour.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Grade Weighting

    Participation & Engagement (10%)
    Mid-Term Case Study Exam (25%)
    Group Presentation & Report (15%)
    Final Exam in January (50%)

    Description du contenu de l'enseignement :
    The module will guide students to understand the development of Human Resources Management (HRM), its operational aspects and the more strategic elements. The potential for HRM to really build a business is very real and we will explore the levers that a company can use to leverage full employee engagement, which in turn can increase productivity, profits and employee satisfaction. We will explore the relevant theory behind key organisational issues and learn what the key drivers are to successful organisations.

    Bibliographie, lectures recommandées
    Core Text Book

    Armstrong’s Handbook of Human Resource Management Practice, 11th Edition,
    Kogan Press, London.

Option semestre 6 (1 UE à choisir)

  • Financial Mathematics

    Financial Mathematics

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    On completion of this module, students will:
    1. be familiar with the concept of interest rates and time value
    2. be familiar with the concept and applications of annuity
    3. have a deeper understanding of fixed income instruments (loans, bonds etc…)

    Description du contenu de l'enseignement :
    Introduction to financial mathematics.

    Bibliographie, lectures recommandées
    Devolder, Fox et Vaguener, Mathématiques financières, 2e édition, Pearson Education
    Schaum's Outline of Mathematics of Finance, Second Edition
  • Second Foreign Language

    Second Foreign Language

    Ects : 3

    Description du contenu de l'enseignement :
    One second foreign Language to choose at UCL : German, Spanish, Italian, Mandarin, Arabic, Portuguese

Formation année universitaire 2020 - 2021 - sous réserve de modification

Modalités pédagogiques

Le cursus est similaire à celui proposé à Paris avec des enseignements
dispensés uniquement en anglaispar des professeurs issus principalement de
l’enseignement supérieur britannique.

Enseignements obligatoires

  • Comptabilité et information financière

    Comptabilité et information financière

    Ects : 4
    Volume horaire : 36
    Compétence à acquérir :
    Le cours « Comptabilité et information financière » doit permettre aux étudiants :

    de s’initier à l’élaboration des comptes ou états financiers d’une entreprise ou d’un groupe ;
    de les interpréter par référence aux principes et aux règles qui orientent et contraignent la pratique comptable (en France et au plan international) ;
    et, de façon générale, d’apprécier la validité de l’information comptable au regard des besoins des utilisateurs.

    A l’issue de ce cours, les étudiants doivent connaître les différents états financiers (comptes) et les principaux concepts comptables.
    Ce cours s’adresse aussi bien aux étudiants qui souhaitent choisir une filière comptable en M1 qu’à ceux qui, sans se destiner nécessairement à une carrière dans le domaine de la comptabilité, devront néanmoins savoir lire et porter un regard critique sur l’information financière publiée par les entreprises et les groupes. L’initiation à l’élaboration des comptes a pour objectif de sensibiliser les futurs managers aux points critiques du processus comptable et des états financiers.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu : 50 % (test intermédiaire: 30 % ; exploitation de comptes réels : 10% ; participation : 10 %)
    Examen terminal : 50 %
    Pré-requis recommandés :
    Un cours de base de comptabilité (comptabilité 1) est recommandé.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Le cours approfondit des thèmes étudiés lors du cours d’un premier cours de comptabilité et aborde de nouveaux aspects :

    La relativité des chiffres comptables : principes comptables, des besoins différents selon les utilisateurs, normes et référentiels comptables (PCG/IFRS)
    Des opérations aux états financiers : la méthode comptable, les opérations d’exploitation et d’investissement, les opérations d’inventaire, les états financiers (
    rappels et approfondissements d’un cours de comptabilité I)

    Les opérations de financement
    Les tableaux de flux de trésorerie
    Normalisation et normes comptables internationales
    Initiation à la consolidation et aux comptes de groupe

    Bibliographie, lectures recommandées
    COLASSE B., avec la collaboration de CHANTIRI R. (2018),
    Introduction à la comptabilité, Economica, 14ème édition.
    Chantiri R., Colasse B. (2011),
    Introduction à la comptabilité – Questions et applications corrigées, Economica, 3ème édition
     

    Enseignant responsable :

    • ROUBA CHANTIRI

  • Anglais

    Anglais

    Ects : 2
    Compétence à acquérir :
    L'objectif de ce cours est d'aider les étudiants à améliorer leur niveau en anglais et en langue de spécialité (business English) et de les familiariser avec le monde du travail dans les pays du monde anglophone. Ils auront l'occasion de travailler sur des exercices pratiques (rédaction de lettres de motivation, etc.) et de pratiquer l'oral à l'occasion de présentations de groupes (projets, revues de presse, etc.). Le cours sera aussi l'occasion pour les étudiants de travailler sur des documents authentiques et différents types de supports et d'acquérir des connaissances sur la culture du travail dans les pays de l'aire anglophone et ses représentations dans divers médias.
    Acquisition/Perfectionnement en expression écrite, expression orale, compréhension écrite, compréhension orale, prise de parole en continu et en interaction (débats)
    Mode de contrôle des connaissances :
    -Contrôle Continu : TD & Participation : 50% de la note finale
    - Examen de fin de semestre : 50% de la note finale
    Même chose au S2: Contrôle continu (50%) et examen de fin de semestre (50%) = note finale en anglais

    - Au-delà de 3 absences, la moyenne est réduite de 30%.
    Pré-requis recommandés :
    S'être familiarisé avec une majorité de supports en anglais: presse, documents spécialisés, fiction, documents audio-vidéo (du podcast au documentaire en passant par le cinéma)
    Pré-requis obligatoires :
    Niveau d’anglais intermédiaire supérieur ou avancé (B2+).
    Il est fortement conseillé aux étudiants étrangers d’avoir aussi un niveau B2+ en français.

    Description du contenu de l'enseignement :
    L’objectif est de consolider les compétences linguistiques (compréhension écrite, expression écrite, compréhension orale, expression orale, prise de parole en continu et en interaction) en les appliquant à la langue de l’économie, des affaires et de la gestion.

    Le travail repose sur divers documents (articles de presse, extraits d’ouvrages spécialisés, documents audio-visuels) et implique un travail poussé sur la langue (collocations, points de grammaire, lexique spécifique, etc.) à partir d'outils et d'exercices linguistiques variés.


    Thèmes du premier semestre :
    a) Business correspondence & email messages

    b) Intercultural relations.

    c) The structure of a company, the different types of organisations & management, industrial relations.


    Thèmes du second semestre :
    a) Business ethics
    b) International trade
    c) Banking


    Méthodes d'enseignement :
    Les TDs se font en anglais.
    Travail en binômes et en groupes.
    Présentations orales sur les thèmes de l’année universitaire: "press reviews", exposés.

    Bibliographie, lectures recommandées
    Bibliographie

    Bien maîtriser le vocabulaire, la grammaire et les thèmes traités dans la brochure de cours (fournie en version papier et disponible en PDF sur MyCourse)

    Dictionaries : -
    The Oxford Advanced Learner’s Dictionary/ Oxford English Dictionary

    - The Oxford Dictionary for the Business World, Oxford: OUP, 1993.


    - The Longman Dictionary of Business English, Harbow: Longman, 1982.


    - The Robert & Collins Business, Paris: Le Robert, 2014


    - The Oxford Collocations Dictionary for Students of English, Oxford: OUP, 2002


    Vocabulary: -
    The Robert and Collins: Vocabulaire anglais et américain, Paris: Le Robert, 1994 (or any more recent version)


    Manuels de cours: - Bill Mascull,
    Business Vocabulary in Use (Intermediate and Advanced), Cambridge: CUP, 2010.

    - David Cotton, David Falvey, Simon Kent (eds.),
    Market Leader Intermediate Coursebook (Intermediate and Advanced), Harlow: Pearson Education Limited, 2016.


    Business English: - Harold J. Benjamin & Michael Riccioli,
    L’Anglais des affaires en pratique : cours-exercices et corrigés, Paris : La Maison du dictionnaire, 2008.
    - Michael Riccioli & Gérard Selbach,
    L’Anglais du management, Paris : Librairie générale française, 2001.
    - Michael Riccioli & Selbach,
    L’Anglais de la communication commerciale, Sceaux : Studio Multimédia, 1995.
    - Michael Riccioli & Gérard Selbach,
    Maîtrisez l’Anglais Commercial – 600 exercices corrigés, Paris : Librairie générale française, 2001.


    Webliographie

    - My Course : Supports de cours dans la brochure en ligne, compléments de cours.
    - Business dictionary
    http://www.businessdictionary.com/topics.htm
    - Free English Language Exercises, <http://www.english-studies.org> (Michael Riccioli)

    - BBC learning English, site du British Council, etc.
    - IMF <http://www.imf.org/external/index.htm>
    - ILO <http://www.ilo.org/global/lang--en/index.htm>
    - WTO <http://www.cbi.org.uk>
    - CBI < gouv.education.rof.extraction.transverse.jaxb.fr.cdm_fr._2012.cdm.WebLink@2f53a98>


    Media websites
    : NPR, BBC, VOA, The Economist, The Wall Street Journal, The Financial Times, Marketplace, World Financial Review


    Documentaires/ Films (mostly for S2): Subject to change

    Ken Loach (industrial relations): movies and documentaries
    Charles H. Ferguson,
    Inside Job, 2010.

    Michael Moore,
    Capitalism: A Love Story, 2009.

    Oliver Stone:
    Wall Street, 1987.
    Money Never Sleeps, 2010.

    Enseignant responsable :

    • JAINE CHEMMACHERY

  • Management scientifique et aide à la décision

    Management scientifique et aide à la décision

    Ects : 3

    Description du contenu de l'enseignement :
    Il s’agit d’un enseignement introductif aux modèles de gestion qui a pour but de montrer comment aborder de manière structurée et formalisée certains problèmes décisionnels se posant au sein de toute organisation socio-économique. Il s’inscrit dans le cadre général «business analytics », plus précisément dans la partie prescriptive de ce domaine où il s’agit d’aider les gestionnaires dans leur prise de décision. Ce cours prévoit la présentation des concepts et outils fondamentaux pour la modélisation et la résolution de ces problèmes. Parmi les outils, l’accent est mis sur l’utilisation du tableur et en particulier l’utilisation du module Solveur. On montrera également comment mettre en œuvre sur tableur certains des modèles présentés.

    Enseignant responsable :

    • DANIEL VANDERPOOTEN

  • Droit du travail

    Droit du travail

    Ects : 2
    Compétence à acquérir :
    L’objectif est de donner aux étudiants des repères en droit du travail suffisants pour leur permettre d’exercer une fonction de manager. Ils doivent également être capables de mener un raisonnement juridique argumenté en utilisant les catégories du droit du travail.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (50%) / examen final: 50%
    La note de contrôle continu est composée des résultats obtenus en TD (participation, selon des modalités définies par l’enseignant : cas pratiques, test, élaboration des dossiers en vue des procès fictifs).
    L'examen consiste en la participation à une audience fictive.
    En revanche l'examen de seconde session est écrit.
    Pré-requis recommandés :
    Aucun, mais une formation au raisonnement juridique est utile, en particulier l’enseignement de droit privé de L2 LSO.

    Description du contenu de l'enseignement :
    L’enseignement comporte :
    - un cours magistral
    - 4 séances de TD

    Le droit du travail est un droit vivant et réversible qui pose les règles du jeu des rapports de travail.
    Le cours porte essentiellement sur les relations individuelles de travail (naissance, vie et mort du contrat) et s’articule entre un cours magistral et des TD. Les questions auxquelles il sera répondu sont multiples et variées, par exemple : qu’est-ce qu’un contrat de travail ? Quels sont les pouvoirs d’un employeur ? Qu’est-ce que la discrimination ? Comment licencier ? Comment rompre un contrat sans licencier ? Comment faire évoluer un contrat ?

    Méthodes de l'Enseignement :
    Le cours d’amphi aborde les notions fondamentales qui seront approfondies en TD. La finalité du cours est également l'apprentissage de l'argumentation juridique, à travers la participation à des procès fictifs. Les séances de TD permettent de comprendre et maitriser le raisonnement juridique, à travers des exercices (en particulier des cas pratiques) et la rédaction de conclusions en demande ou en défense.

    Bibliographie, lectures recommandées
    Manuels de droit du travail par exemple :
    E. Dockès, G. Auzero, Droit du travail, Précis, Dalloz, dernière édition.
    E. Peskine, C. Wolmark, Droit du travail, Dalloz, coll. Hypercours, dernière édition.

    Le Code du travail n’est pas utile (il n’est pas autorisé à l’examen).

    Enseignant responsable :

    • MORGAN SWEENEY
    • HELENE TISSANDIER NASOM

  • Sociologie : Normes, pouvoir organisation

    Sociologie : Normes, pouvoir organisation

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    Développer un regard analytique/critique sur le fonctionnement social
    Lire et synthétiser des textes de sciences sociales
    Rédiger une argumentation, sous forme de dissertation notamment
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu : 50 % Examen terminal : 50 %
    Pré-requis recommandés :
    Aucun prérequis à proprement parler. Il est cependant utile d’avoir suivi un cours d’initiation à la sociologie, comme celui dispensé en Degead

    Description du contenu de l'enseignement :
    Cet enseignement vise à aborder avec les étudiants du cursus de gestion trois thèmes qui représentent des enjeux majeurs du monde du travail : la question des normes, la question du pouvoir, et la question de l’organisation. En prenant appui sur les courants fondamentaux de la sociologie du XXème siècle (interactionnisme symbolique, sociologie critique, théorie des organisations, sociologie pragmatique etc.), l’objectif est de transmettre aux étudiants des outils conceptuels pour mieux analyser des situations auxquelles ils pourront être très concrètement confrontés au cours de leur vie professionnelle. L’enjeu est aussi de mieux comprendre les enjeux sociaux plus généraux qui pèsent sur le monde du travail
    L’enseignement comprend douze séances thématiques organisées autour de grands auteurs et courants sociologiques permettant d’aborder un certain nombre de grandes problématiques. On verra ainsi comment la sociologie interactionniste permet de comprendre que l’application de normes ne se fait jamais de façon mécanique mais toujours à travers un processus ; comment la sociologie critique donne des clefs pour analyser la reproduction sociale des élites dirigeantes ; comment la théorie des organisations permet de comprendre que le pouvoir est une relation et non un attribut des acteurs ; comment la sociologie pragmatique aide à repenser les conflits sous l’angle des démarches de dénonciation/justification etc.
    L’enseignement comporte une partie magistrale mais est également très largement construit autour d’un programme de lecture de textes issus de la littérature sociologique. Un premier fascicule rassemble des textes d’auteurs fondamentaux du XXème siècle. Un second fascicule rassemble des textes plus récents, qui restituent des enquêtes empiriques et permettent ainsi aux étudiants de voir en quoi les concepts des auteurs fondamentaux aident à mieux penser certaines situations concrètes. Les étudiants sont, au cours de cet enseignement, conduits à participer activement à travers des exposés, des prises de parole organisées, des situations de communication variées.

    Bibliographie, lectures recommandées
    Les fascicules sont fournis aux étudiants. Quelques-uns des auteurs étudiés : E. Goffman, H. Becker, A. Strauss, P. Bourdieu, M. Crozier, R. Castel, L. Boltanski.

    Enseignant responsable :

    • PAULINE BARRAUD DE LAGERIE

  • Marketing (FR)

    Marketing (FR)

    Ects : 6
    Compétence à acquérir :
    Ce cours a pour objectif de présenter les principaux concepts, méthodes et pratiques du marketing. Cette UE d'initiation s'adresse aux étudiants qui souhaitent choisir une filière en MSG2, mais aussi à ceux qui - sans se destiner nécessairement aux carrières marketing et commerciales - devront connaître le rôle et maîtriser les principes du marketing dans l'entreprise
    Mode de contrôle des connaissances :
    - Contrôle continu (50%) : projet en TD 35%, jeu Simbrand 15%
    - Examen final : 50%

    Description du contenu de l'enseignement :
    Partie 1 : exposé des méthodes d'étude du marché et de la logique de la stratégie marketing (segmentation, ciblage, positionnement).
    Partie 2 : présentation des bases du marketing mix, c'est-à-dire les différents leviers que le responsable marketing va actionner pour incarner le positionnement et stimuler les ventes d'un produit/service, essentiellement dans une perspective de court terme.
     

    Enseignant responsable :

    • AGNES BOUTIN-COUTELLE

  • Fiscalité de l'entreprise

    Fiscalité de l'entreprise

    Ects : 3
    Volume horaire : 3
    Compétence à acquérir :
    Initiation à la fiscalité : donner les connaissances de base du système fiscal français avec introduction des directives européennes.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (50%) : 30% test intermédiaire, 20% participation TD
    Examen terminal : 50%
    Pré-requis recommandés :
    Bonnes bases de comptabilité

    Description du contenu de l'enseignement :
    Objectifs de l'enseignement :

    Initiation à la fiscalité des entreprises : donner aux étudiants les connaissances de base du système fiscal français dans l’environnement européen et international.

    Description de l'Enseignement :

    Introduction : sources du droit fiscal ;
    Etude des principaux impôts des entreprises : TVA, imposition des bénéfices, mutations à titre onéreux, contribution économique territoriale.


    Méthodes de l'Enseignement :

    Cours en amphi et application en TD. Chaque cours en Amphi fait l’objet d’une application pratique en TD.

    Bibliographie, lectures recommandées
    Précis de fiscalité des entreprises de M. COZIAN et F. DEBOISSY; Editions LITEC, Mémento Pratique Francis Lefebvre - Fiscal

    Enseignant responsable :

    • DOMINIQUE BOREL

Options

  • Mathématiques financières

    Mathématiques financières

    Ects : 3
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (50%) : test intermédiaire 50%
    Examen terminal : 50%
    Pré-requis obligatoires :
    Connaissance en mathématiques. Intérêt pour la finance.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Acquérir les divers concepts et outils mathématiques utilisés en Finance. Développer les méthodes d’analyse financières et statistiques des produits financiers.

    Le cours abordera les thèmes suivants :
    • Taux d’intérêts
    • Annuités
    • Emprunts
    • Choix d’investissement
    • Marchés de taux et obligations

    L’enseignement repose sur des cours magistraux enseignés en amphis et sur des séances de travaux dirigés enseignées en groupes.

    Responsable : Tristan ROGER

    Bibliographie, lectures recommandées
    Devolder P., Fox M. et Vaguener F.,
    Mathématiques financières, 2e édition, Pearson Education, 2012.
    Ginglinger E., Hasquenoph J.-E.,
    Mathématiques financières, 2e édition, Economica, 2006.
    Hull J., Roger P.,
    Options, Futures et autres actifs dérivés, 10e édition, Pearson, 2017.

    Enseignant responsable :

    • TRISTAN ROGER

  • Comportement organisationnel

    Comportement organisationnel

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    • sensibiliser à l’importance de l'humain dans la gestion des organisations
    contemporaines en initiant aux concepts fondamentaux du comportement organisationnel;
    • capacité à intégrer et à appliquer des connaissances issues des diverses sciences humaines pour parvenir à une meilleure compréhension du comportement humain dans les
    organisations;
    • sensibiliser aux questions d’éthique et de responsabilité sociale;
    • sensibiliser aux questions internationales et interculturelles;
    • capacité à analyser de façon critique des situations de travail, à en
    comprendre les conséquences sur les individus et les groupes, et à trouver des solutions appropriées;
    Mode de contrôle des connaissances :
    Exposé et travail écrit collectifs
    Pré-requis recommandés :
    Aucun
    Pré-requis obligatoires :
    Aucun

    Description du contenu de l'enseignement :
    Ce cours a pour principal objectif d’approfondir la compréhension du comportement humain au sein des organisations et de familiariser les étudiants aux fonctionnements des organisations et à la gestion du comportement humain au sein des organisations. Il tente de donner des grilles pour comprendre l’action individuelle et collective au sein des organisations. Il introduit et approfondit les théories des organisations.
    Il abordera plusieurs thématiques : la gestion des individus dans l'organisation (caractéristiques de l'individu; motivation; gestion des émotions, fixation des objectifs et aménagement du temps de travail), la gestion des groupes (dynamique du groupe; dynamique intergroupes), la gestion des organisations (caractéristiques et conception de l'organisation; culture organisationnelle), la gestion des processus organisationnels (prise de décision; négociation; communication et conflits; pouvoir et politique), la gestion dans un environnement dynamique (changement planifié et développement organisationnel; gestion du stress), la gestion des dimensions internationales et multiculturelles du comportement organisationnel (dimensions internationales; culture; diversité culturelle; méthodes comparatives de gestion et de comportement organisationnel).

    Bibliographie, lectures recommandées
    - Alexandre-Bailly et al. (2013),
    Comportements humains et management, Village

    - Chanlat, J.F. (1990),
    L’individu dans l’organisation. Les dimensions oubliées, Ste-Foy, Les presses de l’Université Laval.

    - Gilbert et al. (2005),
    Organisations et comportements, Dunod

    - Schermerhorn, J.R., Hunt, J.G. & Osborn, R.N. (2010),
    Comportement humain et organisation, Village Mondial

    Enseignant responsable :

    • GREGOR BOUVILLE

  • Management des systèmes d'information

    Management des systèmes d'information

    Ects : 3
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (50%)
    Examen terminal (50%)

    Description du contenu de l'enseignement :
    Cet enseignement a pour objectif de présenter et d’étudier les éléments du système d’information de l’entreprise.
    Il est particulièrement recommandé pour les étudiants souhaitant s’orienter vers un master 1 en management des systèmes d’information.

    La première partie du cours est consacrée à la présentation des composantes d’un système d'information (matériels, logiciels, personnel, données et procédures).
    Dans un second temps, les différentes catégories de progiciels et leurs fonctionnalités sont étudiées. Des cas pratiques d’utilisation dans les métiers du management sont présentés.
    Au travers de l'enseignement des bases de la gestion de projet, les critères de choix d'un progiciel sont analysés.
    Enfin les problématiques liées à la sécurité des systèmes d'information sont abordés..

    Méthodes de l'Enseignement :
    En groupes d’une trentaine d’étudiants .
     

    Bibliographie, lectures recommandées
    Management Information Systems: Managing The Digital Firm
    de Kenneth C. Laudon, Jane P. Laudon, Jane Price Laudon
    Editeur Prentice Hall

    Systèmes d'information et management des organisations
    De Robert Reix – M. Kalika -F. Rowe
    Editeur Vuibert

    Enseignant responsable :

    • FRANCIS TABOURIN

Enseignements obligatoires

  • Finance d'entreprise

    Finance d'entreprise

    Ects : 6
    Volume horaire : 54
    Coefficient : Coefficient : 1
    Compétence à acquérir :
    L’objectif du cours est d’initier les étudiants de Licence aux outils et techniques de base de la prise de décision financière. Dans cette perspective, l’U01 répond à deux préoccupations majeures.
    En premier lieu, elle constitue le socle de la spécialité professionnelle des étudiants désireux de poursuivre leurs études en master de finance. Cet enseignement vise à préparer ces étudiants en leur inculquant les connaissances de base en finance de sorte à ce qu’ils assimilent efficacement les divers enseignements de spécialité en master.
    En second lieu, cet enseignement veille à ce que ceux parmi les étudiants de Licence qui choisiront une autre spécialité, aient une vision d’ensemble des techniques financières et tirent le meilleur parti du seul et unique enseignement de finance de leur cursus.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (50%) : test intermédiaire 40%, participation 10% - Examen terminal : 50%
    Pré-requis obligatoires :
    Connaissances en comptabilité générale

    Description du contenu de l'enseignement :
    Pour la L3 Gestion initial, cet enseignement est proposé au semestre 6 uniquement.

    Le cours est organisé en trois parties :
    1) Diagnostic financier
    2) Valeur, décision d’investissement et coût du capital
    3) Marchés et risques financiers
    L’enseignement repose sur des cours magistraux enseignés en amphis et sur des séances de travaux dirigés enseignées en groupes. Les cours en amphis sont assurés par des intervenants académiques alors qu’une part importante des TD est assurée par des intervenants professionnels.

    Bibliographie, lectures recommandées
    K. Jouaber et M-J Rigobert : « TD en fiance d’entreprise », 3ème édition, 2016, Dunod
    P. Vernimmen, P. Quiry, Y. Le Fur:
    « Finance d’entreprise », Dalloz
    L. Batsch, « Le diagnostic financier », Economica.
    .

    Enseignant responsable :

    • KAOUTHER JOUABER

  • Aspects économiques de la mondialisation

    Aspects économiques de la mondialisation

    Ects : 3
    Volume horaire : 27
    Coefficient : Coefficient : 1
    Compétence à acquérir :
    Cet enseignement vise à apporter des éléments factuels, institutionnels et analytiques permettant de comprendre les phénomènes liés à la mondialisation contemporaine. Le cours présente un ensemble de fondements théoriques et les confronte aux faits empiriques qui caractérisent la mondialisation.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu: 50%
    Examen : 50%
    Pré-requis obligatoires :
    Notions de base en macroéconomie et en microéconomie.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Le cours présente un ensemble de faits stylisés et d’indicateurs permettant de caractériser la mondialisation. L’enseignement explicite ensuite les théories de la spécialisation internationale et analyse l'internationalisation des activités des entreprises, les investissements directs étrangers, les migrations internationales ou encore l'impact de la politique commerciale. Séances d'amphithéâtre et de travaux dirigés traitent donc de façon complémentaire une pluralité de phénomènes économiques. L'analyse des débats associés mobilise de façon non technique des outils théoriques et quantitatifs de la science économique.

    Plan du cours

    1. Faits stylisés sur la mondialisation
    2. Échange à partir de différences technologiques : Le modèle des avantages comparatifs de Ricardo.
    3. Échange à partir de différences en dotations factorielles : Le modèle HOS.
    4. Innovation, rendements d’échelle et différenciation des produits
    5. Investissement direct étranger (IDE) et Firmes multinationales (FMN)
    6. Les obstacles aux échanges

    Bibliographie, lectures recommandées
    Bernard Guillochon, Annie Kawecki, Baptiste Venet et Frédéric Peltrault (2016), Économie internationale , 8ème édition, Dunod
    Krugman, P., M. Obstfeld et M. Melitz (2018),
    Economie internationale, 11ème édition, Pearson Education France.

    Mouhoud El Mouhoub (2017), Mondialisation et délocalisation des entreprises, 5ème édition, Coll. Repères, La Découverte

    Enseignant responsable :

    • AUDE SZTULMAN

  • Contrôle et pilotage des organisations

    Contrôle et pilotage des organisations

    Ects : 4
    Volume horaire : 36
    Compétence à acquérir :
    Familiariser les étudiants avec les processus et outils de base du management et du contrôle de gestion.Le but de cet enseignement, en tant que cours obligatoire dans un cycle généraliste de gestion, est donc de proposer une
    initiation au management à partir de la comptabilité de gestion et du contrôle de gestion.
    Mode de contrôle des connaissances :
    - Contrôle continu (50%) : 20% test intermédiaire, 30% participation TD
    - Examen terminal : 50%
    Pré-requis recommandés :
    Aucun pré-requis n'est nécessaire. Toutefois les étudiants auront suivi pour certains les cours de comptabilité financière et de comptabilité analytique qui peuvent aider mais ne sont pas des pré-requis

    Description du contenu de l'enseignement :
    Description de l'Enseignement :
    Dans ce cours, on part du principe que tout manager ou dirigeant est concerné par le processus de contrôle de gestion (et le sera de plus en plus avec le développement des systèmes d’information). Tout manager est de fait touché par les questions de performance, performance économique ou autre. Le cours abordera donc les outils d’aide à la décision, de suivi et d’évaluation des performances, d’analyse des coûts et des marges, en lien avec des stratégies.

    Méthodes de l'Enseignement :
    Cours magistral et développement de cas en travaux dirigés.

    Bibliographie :
    N. BERLAND et Y. DE RONGE, Contrôle de gestion, perspectives stratégiques et managériales, Pearson, 2016

    Bibliographie, lectures recommandées
    N. BERLAND et Y. DE RONGE, Contrôle de gestion, perspectives stratégiques et managériales, Pearson, 2016

    Enseignant responsable :

    • NICOLAS BERLAND
    • NICOLAS BERLAND

  • Fondamentaux de la stratégie

    Fondamentaux de la stratégie

    Ects : 4
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (50%)
    Contrôle final (50%)

    Description du contenu de l'enseignement :
    Comprendre les fondamentaux de la stratégie d’entreprise, analyser l’environnement et la capacité stratégique d’une entreprise, formuler une analyse critique d’une stratégie d’entreprise.

    Description de l'Enseignement

    I-Penser l’environnement
    -De la concurrence pure et parfaite à l’action stratégique
    -D’un environnement homogène à un environnement différencié

    II-Construire l’avantage concurrentiel
    -Le positionnement stratégique
    -Les ressources et compétences
    -vers une architecture des ressources

    III-Développer l’entreprise
    -Le choix des activités stratégiques (recentrage/diversification)
    -Faire ou faire faire (croissance interne/ externe/ partenariat)

    IV-Agencer les capacités stratégiques
    -Le rôle du siège et des périphéries
    -Les structures organisationnelles
    -Vers l’entreprise globale ?

    Responsables : Stéphanie DAMERON et Henri ISAAC

    Bibliographie, lectures recommandées
    Stratégique, Gerry Johnson, Kevan Scholes, Frédéric Fréry, Pearson Education.

    Enseignant responsable :

    • STEPHANIE DAMERON

  • Gestion des Ressources Humaines

    Gestion des Ressources Humaines

    Ects : 4
    Compétence à acquérir :
    L’enseignement vise à familiariser les étudiants à la Gestion des Ressources Humaines à partir de trois éclairages complémentaires :

    connaître les principales activités de la GRH, les enjeux, les démarches et les arbitrages associés (la GRH fonctionnelle) ;
    appréhender les grands défis auxquels la Gestion des Ressources Humaines est confrontée actuellement (la GRH transformationnelle) ;
    maîtriser les outils RH dans le cadre d’une équipe de travail (la GRH pour les managers).

    Sur le plan pratique, ces trois éclairages ont vocation à permettre aux étudiants de :

    diagnostiquer les besoins RH de l’organisation ;
    déterminer les principaux axes d’une politique RH ;
    mettre en œuvre un plan d’action en mobilisant les outils adéquats ;
    évaluer l’impact de ces actions sur la performance économique de l’organisation.

    Dans ce cadre, le cours articule des concepts de GRH, de comportements organisationnels, de théorie des organisations et de psychologie.
    Mode de contrôle des connaissances :
    - Dossier et soutenance finale : 50%
    - Contrôle continu (50%) : exposé 25%, coévaluation : 25%
    Pré-requis recommandés :
    Aucun

    Description du contenu de l'enseignement :
    L’enseignement est dispensé selon des modalités pédagogiques spécifiques :
    - la mise en situation : les étudiants sont positionnés sur une mission fictive de consulting RH auprès d’un groupe hôtelier. L’enseignement est structuré autour de 6 mises en situation professionnelle (dont une mise en situation introductive)
    - le social learning ou apprentissage social : les étudiants sont organisés en groupe de travail (composition aléatoire générée par Mycourse). Les productions sont réalisées collectivement
    - la co-évaluation : les étudiants évaluent les travaux de leurs camarades à partir de grilles critérisés
    L’enseignement est dispensé pour partie en distanciel (à partir de la plateforme Mycourse et le module Peergrading) et pour partie en présentiel (accompagnement de chaque groupe par un enseignant).
    L’enseignement ne comprend pas de cours magistral.

    Bibliographie, lectures recommandées
    G.R.H. (Loïc Cadin et alii, 2de ou 3ème édition)

    Enseignant responsable :

    • DAVID ABONNEAU

  • Anglais

    Anglais

    Ects : 2
    Compétence à acquérir :
    L'objectif de ce cours est d'aider les étudiants à améliorer leur niveau en anglais et en langue de spécialité (business English) et de les familiariser avec le monde du travail dans les pays du monde anglophone. Ils auront l'occasion de travailler sur des exercices pratiques (rédaction de lettres de motivation, etc.) et de pratiquer l'oral à l'occasion de présentations de groupes (projets, revues de presse, etc.). Le cours sera aussi l'occasion pour les étudiants de travailler sur des documents authentiques et différents types de supports et d'acquérir des connaissances sur la culture du travail dans les pays de l'aire anglophone et ses représentations dans divers médias.
    Acquisition/Perfectionnement en expression écrite, expression orale, compréhension écrite, compréhension orale, prise de parole en continu et en interaction (débats)
    Mode de contrôle des connaissances :
    -Contrôle Continu : TD & Participation : 50% de la note finale
    - Examen de fin de semestre : 50% de la note finale
    Même chose au S2: Contrôle continu (50%) et examen de fin de semestre (50%) = note finale en anglais

    - Au-delà de 3 absences, la moyenne est réduite de 30%.
    Pré-requis recommandés :
    S'être familiarisé avec une majorité de supports en anglais: presse, documents spécialisés, fiction, documents audio-vidéo (du podcast au documentaire en passant par le cinéma)
    Pré-requis obligatoires :
    Niveau d’anglais intermédiaire supérieur ou avancé (B2+).
    Il est fortement conseillé aux étudiants étrangers d’avoir aussi un niveau B2+ en français.

    Description du contenu de l'enseignement :
    L’objectif est de consolider les compétences linguistiques (compréhension écrite, expression écrite, compréhension orale, expression orale, prise de parole en continu et en interaction) en les appliquant à la langue de l’économie, des affaires et de la gestion.

    Le travail repose sur divers documents (articles de presse, extraits d’ouvrages spécialisés, documents audio-visuels) et implique un travail poussé sur la langue (collocations, points de grammaire, lexique spécifique, etc.) à partir d'outils et d'exercices linguistiques variés.


    Thèmes du premier semestre :
    a) Business correspondence & email messages

    b) Intercultural relations.

    c) The structure of a company, the different types of organisations & management, industrial relations.


    Thèmes du second semestre :
    a) Business ethics
    b) International trade
    c) Banking


    Méthodes d'enseignement :
    Les TDs se font en anglais.
    Travail en binômes et en groupes.
    Présentations orales sur les thèmes de l’année universitaire: "press reviews", exposés.

    Bibliographie, lectures recommandées
    Bibliographie

    Bien maîtriser le vocabulaire, la grammaire et les thèmes traités dans la brochure de cours (fournie en version papier et disponible en PDF sur MyCourse)

    Dictionaries : -
    The Oxford Advanced Learner’s Dictionary/ Oxford English Dictionary

    - The Oxford Dictionary for the Business World, Oxford: OUP, 1993.


    - The Longman Dictionary of Business English, Harbow: Longman, 1982.


    - The Robert & Collins Business, Paris: Le Robert, 2014


    - The Oxford Collocations Dictionary for Students of English, Oxford: OUP, 2002


    Vocabulary: -
    The Robert and Collins: Vocabulaire anglais et américain, Paris: Le Robert, 1994 (or any more recent version)


    Manuels de cours: - Bill Mascull,
    Business Vocabulary in Use (Intermediate and Advanced), Cambridge: CUP, 2010.

    - David Cotton, David Falvey, Simon Kent (eds.),
    Market Leader Intermediate Coursebook (Intermediate and Advanced), Harlow: Pearson Education Limited, 2016.


    Business English: - Harold J. Benjamin & Michael Riccioli,
    L’Anglais des affaires en pratique : cours-exercices et corrigés, Paris : La Maison du dictionnaire, 2008.
    - Michael Riccioli & Gérard Selbach,
    L’Anglais du management, Paris : Librairie générale française, 2001.
    - Michael Riccioli & Selbach,
    L’Anglais de la communication commerciale, Sceaux : Studio Multimédia, 1995.
    - Michael Riccioli & Gérard Selbach,
    Maîtrisez l’Anglais Commercial – 600 exercices corrigés, Paris : Librairie générale française, 2001.


    Webliographie

    - My Course : Supports de cours dans la brochure en ligne, compléments de cours.
    - Business dictionary
    http://www.businessdictionary.com/topics.htm
    - Free English Language Exercises, <http://www.english-studies.org> (Michael Riccioli)

    - BBC learning English, site du British Council, etc.
    - IMF <http://www.imf.org/external/index.htm>
    - ILO <http://www.ilo.org/global/lang--en/index.htm>
    - WTO <http://www.cbi.org.uk>
    - CBI < gouv.education.rof.extraction.transverse.jaxb.fr.cdm_fr._2012.cdm.WebLink@2f53a98>


    Media websites
    : NPR, BBC, VOA, The Economist, The Wall Street Journal, The Financial Times, Marketplace, World Financial Review


    Documentaires/ Films (mostly for S2): Subject to change

    Ken Loach (industrial relations): movies and documentaries
    Charles H. Ferguson,
    Inside Job, 2010.

    Michael Moore,
    Capitalism: A Love Story, 2009.

    Oliver Stone:
    Wall Street, 1987.
    Money Never Sleeps, 2010.

    Enseignant responsable :

    • JAINE CHEMMACHERY

  • Statistiques appliquées à la gestion

    Statistiques appliquées à la gestion

    Ects : 3
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (test intérmédiaire) : 50%
    Examen terminal : 50%

    Description du contenu de l'enseignement :
    Objectifs de l'enseignement :
    Acquérir les divers concepts et outils statistiques de base utilisés en science de la gestion. Développer, à travers une variété d'applications provenant principalement du domaine de la gestion, la capacité à interpréter et à analyser les données quantitatives.

    Description de l'Enseignement :
    Introduction aux outils statistiques pour résumer et analyser un ensemble de données, aux concepts fondamentaux des probabilités et des lois de probabilité. Présentation des concepts de l'inférence statistique : l'échantillonnage, l'estimation de paramètres et les tests d'hypothèses. Présentation de l'analyse de la variance. Introduction à la régression linéaire simple et aux séries chronologiques.

    A . Probabilités

    I. Concepts de base
    1. Expérience aléatoire et événements
    2. Notion de probabilités
    3. Probabilités conditionnelles
    4. Formule de Bayes
    5. Indépendance
    6. Formules de dénombrement

    II. Variables aléatoires
    1. Variables aléatoires discrètes
    2. Variables aléatoires continues
    3. Cas d'approximations
    4. Transformation linéaire d'une variable aléatoire

    III. Variables aléatoires à plusieurs dimensions
    1. Variables aléatoires à deux dimensions
    2. Indépendance
    3. Covariance
    4. Propriétés de l'espérance et de la variance
    5. Propriétés des variables aléatoires indépendantes
    B. Inférence statistique
    1. Théorie de l'échantillonnage
    2. Estimation statistique
    a) Estimation ponctuelle
    b) Intervalles de confiance
    3. Tests d'hypothèses
    3.1.Test de comparaison à un standard
    3.2.Tests de comparaison des paramètres de distributions (moyenne et
    variance)

    L’enseignement repose sur des cours magistraux enseignés en amphis et sur des séances de travaux dirigés enseignées en groupes.

    Enseignant responsable :

    • MARIE-PIERRE DARGNIES

Options

  • Management des systèmes d'information

    Management des systèmes d'information

    Ects : 3
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (50%)
    Examen terminal (50%)

    Description du contenu de l'enseignement :
    Cet enseignement a pour objectif de présenter et d’étudier les éléments du système d’information de l’entreprise.
    Il est particulièrement recommandé pour les étudiants souhaitant s’orienter vers un master 1 en management des systèmes d’information.

    La première partie du cours est consacrée à la présentation des composantes d’un système d'information (matériels, logiciels, personnel, données et procédures).
    Dans un second temps, les différentes catégories de progiciels et leurs fonctionnalités sont étudiées. Des cas pratiques d’utilisation dans les métiers du management sont présentés.
    Au travers de l'enseignement des bases de la gestion de projet, les critères de choix d'un progiciel sont analysés.
    Enfin les problématiques liées à la sécurité des systèmes d'information sont abordés..

    Méthodes de l'Enseignement :
    En groupes d’une trentaine d’étudiants .
     

    Bibliographie, lectures recommandées
    Management Information Systems: Managing The Digital Firm
    de Kenneth C. Laudon, Jane P. Laudon, Jane Price Laudon
    Editeur Prentice Hall

    Systèmes d'information et management des organisations
    De Robert Reix – M. Kalika -F. Rowe
    Editeur Vuibert

    Enseignant responsable :

    • FRANCIS TABOURIN

  • Mathématiques financières

    Mathématiques financières

    Ects : 3
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (50%) : test intermédiaire 50%
    Examen terminal : 50%
    Pré-requis obligatoires :
    Connaissance en mathématiques. Intérêt pour la finance.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Acquérir les divers concepts et outils mathématiques utilisés en Finance. Développer les méthodes d’analyse financières et statistiques des produits financiers.

    Le cours abordera les thèmes suivants :
    • Taux d’intérêts
    • Annuités
    • Emprunts
    • Choix d’investissement
    • Marchés de taux et obligations

    L’enseignement repose sur des cours magistraux enseignés en amphis et sur des séances de travaux dirigés enseignées en groupes.

    Responsable : Tristan ROGER

    Bibliographie, lectures recommandées
    Devolder P., Fox M. et Vaguener F.,
    Mathématiques financières, 2e édition, Pearson Education, 2012.
    Ginglinger E., Hasquenoph J.-E.,
    Mathématiques financières, 2e édition, Economica, 2006.
    Hull J., Roger P.,
    Options, Futures et autres actifs dérivés, 10e édition, Pearson, 2017.

    Enseignant responsable :

    • TRISTAN ROGER

  • Comportement organisationnel

    Comportement organisationnel

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    • sensibiliser à l’importance de l'humain dans la gestion des organisations
    contemporaines en initiant aux concepts fondamentaux du comportement organisationnel;
    • capacité à intégrer et à appliquer des connaissances issues des diverses sciences humaines pour parvenir à une meilleure compréhension du comportement humain dans les
    organisations;
    • sensibiliser aux questions d’éthique et de responsabilité sociale;
    • sensibiliser aux questions internationales et interculturelles;
    • capacité à analyser de façon critique des situations de travail, à en
    comprendre les conséquences sur les individus et les groupes, et à trouver des solutions appropriées;
    Mode de contrôle des connaissances :
    Exposé et travail écrit collectifs
    Pré-requis recommandés :
    Aucun
    Pré-requis obligatoires :
    Aucun

    Description du contenu de l'enseignement :
    Ce cours a pour principal objectif d’approfondir la compréhension du comportement humain au sein des organisations et de familiariser les étudiants aux fonctionnements des organisations et à la gestion du comportement humain au sein des organisations. Il tente de donner des grilles pour comprendre l’action individuelle et collective au sein des organisations. Il introduit et approfondit les théories des organisations.
    Il abordera plusieurs thématiques : la gestion des individus dans l'organisation (caractéristiques de l'individu; motivation; gestion des émotions, fixation des objectifs et aménagement du temps de travail), la gestion des groupes (dynamique du groupe; dynamique intergroupes), la gestion des organisations (caractéristiques et conception de l'organisation; culture organisationnelle), la gestion des processus organisationnels (prise de décision; négociation; communication et conflits; pouvoir et politique), la gestion dans un environnement dynamique (changement planifié et développement organisationnel; gestion du stress), la gestion des dimensions internationales et multiculturelles du comportement organisationnel (dimensions internationales; culture; diversité culturelle; méthodes comparatives de gestion et de comportement organisationnel).

    Bibliographie, lectures recommandées
    - Alexandre-Bailly et al. (2013),
    Comportements humains et management, Village

    - Chanlat, J.F. (1990),
    L’individu dans l’organisation. Les dimensions oubliées, Ste-Foy, Les presses de l’Université Laval.

    - Gilbert et al. (2005),
    Organisations et comportements, Dunod

    - Schermerhorn, J.R., Hunt, J.G. & Osborn, R.N. (2010),
    Comportement humain et organisation, Village Mondial

    Enseignant responsable :

    • GREGOR BOUVILLE

Formation année universitaire 2020 - 2021 - sous réserve de modification

Modalités pédagogiques

L’année de licence Management et Gestion des Organisations comporte un ensemble d’UE qui couvrent les champs fondamentaux de la gestion (finance, marketing, comptabilité, contrôle de gestion, gestion des ressources humaines, stratégie) et des domaines ou des outils fortement liés (langues, outils quantitatifs, sociologie, droit, fiscalité, économie). Pour obtenir la licence, les étudiants qui effectuent les deux semestres à l’Université Paris-Dauphine|Tunis doivent suivre l’intégralité des enseignements obligatoires ainsi que deux enseignements optionnels et valider l’UE Préprofessionnalisation. Les étudiants peuvent passer un ou deux semestres à l’étranger dans le cadre d’une mobilité. Le choix des UE suivies dans l’université d’accueil doit être fait de telle sorte que l’ensemble des UE suivies par l’étudiant(e) sur l’année représente les enseignements qui auraient été suivis en l’absence de mobilité, en particulier les fondamentaux de la gestion.

Les enseignements sont dispensés par des enseignants locaux et des enseignants de l’université de Paris Dauphine dans le cadre de groupe d’une trentaine d’étudiants sous la forme cours TD.

Les enseignements sont dispensés en français

Enseignements sur le campus de Paris

  • Anglais

    Anglais

    Ects : 2
    Compétence à acquérir :
    L'objectif de ce cours est d'aider les étudiants à améliorer leur niveau en anglais et en langue de spécialité (business English) et de les familiariser avec le monde du travail dans les pays du monde anglophone. Ils auront l'occasion de travailler sur des exercices pratiques (rédaction de lettres de motivation, etc.) et de pratiquer l'oral à l'occasion de présentations de groupes (projets, revues de presse, etc.). Le cours sera aussi l'occasion pour les étudiants de travailler sur des documents authentiques et différents types de supports et d'acquérir des connaissances sur la culture du travail dans les pays de l'aire anglophone et ses représentations dans divers médias.
    Acquisition/Perfectionnement en expression écrite, expression orale, compréhension écrite, compréhension orale, prise de parole en continu et en interaction (débats)
    Mode de contrôle des connaissances :
    -Contrôle Continu : TD & Participation : 50% de la note finale
    - Examen de fin de semestre : 50% de la note finale
    Même chose au S2: Contrôle continu (50%) et examen de fin de semestre (50%) = note finale en anglais

    - Au-delà de 3 absences, la moyenne est réduite de 30%.
    Pré-requis recommandés :
    S'être familiarisé avec une majorité de supports en anglais: presse, documents spécialisés, fiction, documents audio-vidéo (du podcast au documentaire en passant par le cinéma)
    Pré-requis obligatoires :
    Niveau d’anglais intermédiaire supérieur ou avancé (B2+).
    Il est fortement conseillé aux étudiants étrangers d’avoir aussi un niveau B2+ en français.

    Description du contenu de l'enseignement :
    L’objectif est de consolider les compétences linguistiques (compréhension écrite, expression écrite, compréhension orale, expression orale, prise de parole en continu et en interaction) en les appliquant à la langue de l’économie, des affaires et de la gestion.

    Le travail repose sur divers documents (articles de presse, extraits d’ouvrages spécialisés, documents audio-visuels) et implique un travail poussé sur la langue (collocations, points de grammaire, lexique spécifique, etc.) à partir d'outils et d'exercices linguistiques variés.


    Thèmes du premier semestre :
    a) Business correspondence & email messages

    b) Intercultural relations.

    c) The structure of a company, the different types of organisations & management, industrial relations.


    Thèmes du second semestre :
    a) Business ethics
    b) International trade
    c) Banking


    Méthodes d'enseignement :
    Les TDs se font en anglais.
    Travail en binômes et en groupes.
    Présentations orales sur les thèmes de l’année universitaire: "press reviews", exposés.

    Bibliographie, lectures recommandées
    Bibliographie

    Bien maîtriser le vocabulaire, la grammaire et les thèmes traités dans la brochure de cours (fournie en version papier et disponible en PDF sur MyCourse)

    Dictionaries : -
    The Oxford Advanced Learner’s Dictionary/ Oxford English Dictionary

    - The Oxford Dictionary for the Business World, Oxford: OUP, 1993.


    - The Longman Dictionary of Business English, Harbow: Longman, 1982.


    - The Robert & Collins Business, Paris: Le Robert, 2014


    - The Oxford Collocations Dictionary for Students of English, Oxford: OUP, 2002


    Vocabulary: -
    The Robert and Collins: Vocabulaire anglais et américain, Paris: Le Robert, 1994 (or any more recent version)


    Manuels de cours: - Bill Mascull,
    Business Vocabulary in Use (Intermediate and Advanced), Cambridge: CUP, 2010.

    - David Cotton, David Falvey, Simon Kent (eds.),
    Market Leader Intermediate Coursebook (Intermediate and Advanced), Harlow: Pearson Education Limited, 2016.


    Business English: - Harold J. Benjamin & Michael Riccioli,
    L’Anglais des affaires en pratique : cours-exercices et corrigés, Paris : La Maison du dictionnaire, 2008.
    - Michael Riccioli & Gérard Selbach,
    L’Anglais du management, Paris : Librairie générale française, 2001.
    - Michael Riccioli & Selbach,
    L’Anglais de la communication commerciale, Sceaux : Studio Multimédia, 1995.
    - Michael Riccioli & Gérard Selbach,
    Maîtrisez l’Anglais Commercial – 600 exercices corrigés, Paris : Librairie générale française, 2001.


    Webliographie

    - My Course : Supports de cours dans la brochure en ligne, compléments de cours.
    - Business dictionary
    http://www.businessdictionary.com/topics.htm
    - Free English Language Exercises, <http://www.english-studies.org> (Michael Riccioli)

    - BBC learning English, site du British Council, etc.
    - IMF <http://www.imf.org/external/index.htm>
    - ILO <http://www.ilo.org/global/lang--en/index.htm>
    - WTO <http://www.cbi.org.uk>
    - CBI < gouv.education.rof.extraction.transverse.jaxb.fr.cdm_fr._2012.cdm.WebLink@2f53a98>


    Media websites
    : NPR, BBC, VOA, The Economist, The Wall Street Journal, The Financial Times, Marketplace, World Financial Review


    Documentaires/ Films (mostly for S2): Subject to change

    Ken Loach (industrial relations): movies and documentaries
    Charles H. Ferguson,
    Inside Job, 2010.

    Michael Moore,
    Capitalism: A Love Story, 2009.

    Oliver Stone:
    Wall Street, 1987.
    Money Never Sleeps, 2010.

    Enseignant responsable :

    • JAINE CHEMMACHERY

  • Finance d'entreprise

    Finance d'entreprise

    Ects : 6
    Volume horaire : 54
    Coefficient : Coefficient : 1
    Compétence à acquérir :
    L’objectif du cours est d’initier les étudiants de Licence aux outils et techniques de base de la prise de décision financière. Dans cette perspective, l’U01 répond à deux préoccupations majeures.
    En premier lieu, elle constitue le socle de la spécialité professionnelle des étudiants désireux de poursuivre leurs études en master de finance. Cet enseignement vise à préparer ces étudiants en leur inculquant les connaissances de base en finance de sorte à ce qu’ils assimilent efficacement les divers enseignements de spécialité en master.
    En second lieu, cet enseignement veille à ce que ceux parmi les étudiants de Licence qui choisiront une autre spécialité, aient une vision d’ensemble des techniques financières et tirent le meilleur parti du seul et unique enseignement de finance de leur cursus.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (50%) : test intermédiaire 40%, participation 10% - Examen terminal : 50%
    Pré-requis obligatoires :
    Connaissances en comptabilité générale

    Description du contenu de l'enseignement :
    Pour la L3 Gestion initial, cet enseignement est proposé au semestre 6 uniquement.

    Le cours est organisé en trois parties :
    1) Diagnostic financier
    2) Valeur, décision d’investissement et coût du capital
    3) Marchés et risques financiers
    L’enseignement repose sur des cours magistraux enseignés en amphis et sur des séances de travaux dirigés enseignées en groupes. Les cours en amphis sont assurés par des intervenants académiques alors qu’une part importante des TD est assurée par des intervenants professionnels.

    Bibliographie, lectures recommandées
    K. Jouaber et M-J Rigobert : « TD en fiance d’entreprise », 3ème édition, 2016, Dunod
    P. Vernimmen, P. Quiry, Y. Le Fur:
    « Finance d’entreprise », Dalloz
    L. Batsch, « Le diagnostic financier », Economica.
    .

    Enseignant responsable :

    • KAOUTHER JOUABER

  • Comptabilité et information financière

    Comptabilité et information financière

    Ects : 4
    Volume horaire : 36
    Compétence à acquérir :
    Le cours « Comptabilité et information financière » doit permettre aux étudiants :

    de s’initier à l’élaboration des comptes ou états financiers d’une entreprise ou d’un groupe ;
    de les interpréter par référence aux principes et aux règles qui orientent et contraignent la pratique comptable (en France et au plan international) ;
    et, de façon générale, d’apprécier la validité de l’information comptable au regard des besoins des utilisateurs.

    A l’issue de ce cours, les étudiants doivent connaître les différents états financiers (comptes) et les principaux concepts comptables.
    Ce cours s’adresse aussi bien aux étudiants qui souhaitent choisir une filière comptable en M1 qu’à ceux qui, sans se destiner nécessairement à une carrière dans le domaine de la comptabilité, devront néanmoins savoir lire et porter un regard critique sur l’information financière publiée par les entreprises et les groupes. L’initiation à l’élaboration des comptes a pour objectif de sensibiliser les futurs managers aux points critiques du processus comptable et des états financiers.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu : 50 % (test intermédiaire: 30 % ; exploitation de comptes réels : 10% ; participation : 10 %)
    Examen terminal : 50 %
    Pré-requis recommandés :
    Un cours de base de comptabilité (comptabilité 1) est recommandé.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Le cours approfondit des thèmes étudiés lors du cours d’un premier cours de comptabilité et aborde de nouveaux aspects :

    La relativité des chiffres comptables : principes comptables, des besoins différents selon les utilisateurs, normes et référentiels comptables (PCG/IFRS)
    Des opérations aux états financiers : la méthode comptable, les opérations d’exploitation et d’investissement, les opérations d’inventaire, les états financiers (
    rappels et approfondissements d’un cours de comptabilité I)

    Les opérations de financement
    Les tableaux de flux de trésorerie
    Normalisation et normes comptables internationales
    Initiation à la consolidation et aux comptes de groupe

    Bibliographie, lectures recommandées
    COLASSE B., avec la collaboration de CHANTIRI R. (2018),
    Introduction à la comptabilité, Economica, 14ème édition.
    Chantiri R., Colasse B. (2011),
    Introduction à la comptabilité – Questions et applications corrigées, Economica, 3ème édition
     

    Enseignant responsable :

    • ROUBA CHANTIRI

  • Gestion des Ressources Humaines

    Gestion des Ressources Humaines

    Ects : 4
    Compétence à acquérir :
    L’enseignement vise à familiariser les étudiants à la Gestion des Ressources Humaines à partir de trois éclairages complémentaires :

    connaître les principales activités de la GRH, les enjeux, les démarches et les arbitrages associés (la GRH fonctionnelle) ;
    appréhender les grands défis auxquels la Gestion des Ressources Humaines est confrontée actuellement (la GRH transformationnelle) ;
    maîtriser les outils RH dans le cadre d’une équipe de travail (la GRH pour les managers).

    Sur le plan pratique, ces trois éclairages ont vocation à permettre aux étudiants de :

    diagnostiquer les besoins RH de l’organisation ;
    déterminer les principaux axes d’une politique RH ;
    mettre en œuvre un plan d’action en mobilisant les outils adéquats ;
    évaluer l’impact de ces actions sur la performance économique de l’organisation.

    Dans ce cadre, le cours articule des concepts de GRH, de comportements organisationnels, de théorie des organisations et de psychologie.
    Mode de contrôle des connaissances :
    - Dossier et soutenance finale : 50%
    - Contrôle continu (50%) : exposé 25%, coévaluation : 25%
    Pré-requis recommandés :
    Aucun

    Description du contenu de l'enseignement :
    L’enseignement est dispensé selon des modalités pédagogiques spécifiques :
    - la mise en situation : les étudiants sont positionnés sur une mission fictive de consulting RH auprès d’un groupe hôtelier. L’enseignement est structuré autour de 6 mises en situation professionnelle (dont une mise en situation introductive)
    - le social learning ou apprentissage social : les étudiants sont organisés en groupe de travail (composition aléatoire générée par Mycourse). Les productions sont réalisées collectivement
    - la co-évaluation : les étudiants évaluent les travaux de leurs camarades à partir de grilles critérisés
    L’enseignement est dispensé pour partie en distanciel (à partir de la plateforme Mycourse et le module Peergrading) et pour partie en présentiel (accompagnement de chaque groupe par un enseignant).
    L’enseignement ne comprend pas de cours magistral.

    Bibliographie, lectures recommandées
    G.R.H. (Loïc Cadin et alii, 2de ou 3ème édition)

    Enseignant responsable :

    • DAVID ABONNEAU

  • Droit du travail

    Droit du travail

    Ects : 2
    Compétence à acquérir :
    L’objectif est de donner aux étudiants des repères en droit du travail suffisants pour leur permettre d’exercer une fonction de manager. Ils doivent également être capables de mener un raisonnement juridique argumenté en utilisant les catégories du droit du travail.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (50%) / examen final: 50%
    La note de contrôle continu est composée des résultats obtenus en TD (participation, selon des modalités définies par l’enseignant : cas pratiques, test, élaboration des dossiers en vue des procès fictifs).
    L'examen consiste en la participation à une audience fictive.
    En revanche l'examen de seconde session est écrit.
    Pré-requis recommandés :
    Aucun, mais une formation au raisonnement juridique est utile, en particulier l’enseignement de droit privé de L2 LSO.

    Description du contenu de l'enseignement :
    L’enseignement comporte :
    - un cours magistral
    - 4 séances de TD

    Le droit du travail est un droit vivant et réversible qui pose les règles du jeu des rapports de travail.
    Le cours porte essentiellement sur les relations individuelles de travail (naissance, vie et mort du contrat) et s’articule entre un cours magistral et des TD. Les questions auxquelles il sera répondu sont multiples et variées, par exemple : qu’est-ce qu’un contrat de travail ? Quels sont les pouvoirs d’un employeur ? Qu’est-ce que la discrimination ? Comment licencier ? Comment rompre un contrat sans licencier ? Comment faire évoluer un contrat ?

    Méthodes de l'Enseignement :
    Le cours d’amphi aborde les notions fondamentales qui seront approfondies en TD. La finalité du cours est également l'apprentissage de l'argumentation juridique, à travers la participation à des procès fictifs. Les séances de TD permettent de comprendre et maitriser le raisonnement juridique, à travers des exercices (en particulier des cas pratiques) et la rédaction de conclusions en demande ou en défense.

    Bibliographie, lectures recommandées
    Manuels de droit du travail par exemple :
    E. Dockès, G. Auzero, Droit du travail, Précis, Dalloz, dernière édition.
    E. Peskine, C. Wolmark, Droit du travail, Dalloz, coll. Hypercours, dernière édition.

    Le Code du travail n’est pas utile (il n’est pas autorisé à l’examen).

    Enseignant responsable :

    • MORGAN SWEENEY
    • HELENE TISSANDIER NASOM

  • Chinois

    Chinois

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    Ce cours a pour principal objectif d’approfondir les connaissances sur la langue chinoise à l’oral, à la lecture et à l’écrit.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu 50% plus le partiel 50%
    Pré-requis recommandés :
    Cet enseignement s’adresse aux étudiants ayant déjà fait au moins 1 an de chinois.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Nous commençons le cours sur une base de départ d’environ 250 caractères (en lecture et à l’écrit). Tant en affermissant la connaissance de ces caractères de base, nous viserons l’assimilation de 150 nouveaux caractères. A l’aide des polycopiés distribués, nous travaillerons la prononciation et la conversation dans des situations de vie courante.

    Bibliographie, lectures recommandées
    Des polycopiés seront fournis pendant les cours.

    Enseignant responsable :

    • DONGJING THOMANN

Options (1 UE à choisir)

  • Mathématiques financières

    Mathématiques financières

    Ects : 3
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (50%) : test intermédiaire 50%
    Examen terminal : 50%
    Pré-requis obligatoires :
    Connaissance en mathématiques. Intérêt pour la finance.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Acquérir les divers concepts et outils mathématiques utilisés en Finance. Développer les méthodes d’analyse financières et statistiques des produits financiers.

    Le cours abordera les thèmes suivants :
    • Taux d’intérêts
    • Annuités
    • Emprunts
    • Choix d’investissement
    • Marchés de taux et obligations

    L’enseignement repose sur des cours magistraux enseignés en amphis et sur des séances de travaux dirigés enseignées en groupes.

    Responsable : Tristan ROGER

    Bibliographie, lectures recommandées
    Devolder P., Fox M. et Vaguener F.,
    Mathématiques financières, 2e édition, Pearson Education, 2012.
    Ginglinger E., Hasquenoph J.-E.,
    Mathématiques financières, 2e édition, Economica, 2006.
    Hull J., Roger P.,
    Options, Futures et autres actifs dérivés, 10e édition, Pearson, 2017.

    Enseignant responsable :

    • TRISTAN ROGER

  • Allemand

    Allemand

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    L’objectif est de disposer d’une bonne connaissance orale et écrite de la langue allemande, tout en approfondissant les connaissances relatives à la civilisation contemporaine des pays de langue allemande.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (tests intermédiaires et exposés) 50% et Examen 50%
    Pré-requis obligatoires :
    Ce cours s’adresse aux étudiants ayant au moins appris l’allemand dans le secondaire.
    Il s’adresse en priorité à ceux qui ont continué l’allemand après le baccalauréat
    .

    Description du contenu de l'enseignement :
    Ce cours entend à la fois renforcer les compétences linguistiques des étudiants, et développer leur capacité à s'interroger sur le monde et les questions politiques qui l'agitent. Plusieurs thèmes sont abordés au cours du semestre.

    Déroulé des cours
    Résumé commenté de l'actualité allemande et internationale à partir du site de l'ARD:
    http://www.tagesschau.de/
    Travail sur des articles de presse, des graphiques, des documents historiques, etc.

    Utilisation des podcasts pour travailler la compréhension auditive et l'expression orale ou écrite
    Exposés et débats
    Révisions grammaticales

    Bibliographie, lectures recommandées
    La bibliographie est fournie à la rentrée par l'enseignant, mais les étudiants sont invités à s'exercer régulièrement en consultant, par exemple, les documents dédiés sur le site de la Deutsche Welle: https://www.dw.com/de/deutsch-lernen/s-2055

    Enseignant responsable :

    • ANNE CAUDAL

  • Espagnol

    Espagnol

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    Compétences linguistiques et culturelles :
    Le cours, fondé sur l’interactivité, vise à préparer les étudiants à bien communiquer sur des aspects politiques, économique, culturels et sociaux afin de bien s’intégrer dans des entreprises de l’Espagne et des pays d’Amérique Latine par des révisions de la grammaire et par l’apprentissage approfondi du vocabulaire de l’économie, de la finance et de la vie politique et sociale.

    Connaître les acteurs et les enjeux de l’actualité hispanique
    Développer un vocabulaire fonctionnel et apprendre à utiliser des constructions linguistiques de divers degrés de complexité dans le domaine du monde professionnel en espagnol
    Renforcer les compétences communicatives en espagnol selon les différentes professions, notamment dans les différents métiers du « business »
    Développer des compétences de lecture (lecture critique) et d’écritur
    Développer des compétences professionnelles orales dans le but de préparer des exposés dans différents contextes du monde de la politique et des affaires (entretien pour un travail, réunions, négociations, etc.)
    Compétences cognitives, analytiques et critiques
    Approfondissement de la conscience des différences culturelles dans le but d’acquérir des outils communicationnels utiles pour développer de bonnes relations avec des partenaires hispanophones ;
    Analyse de différents contextes professionnels : discussion à propos de la langue la plus adéquate pour s’adapter à ces différents contextes ;
    Analyse des caractéristiques de la langue orale et écrite dans la culture cible ;
    Développement et usage d’outils critiques d’apprentissage dans le but de comprendre l’environnement de la culture cible.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu 25%
    Présentation orale 25%
    Examen final 50%
    Pré-requis obligatoires :
    Cet enseignement s’adresse aux étudiants ayant poursuivi l’étude de l’espagnol au-delà du Baccalauréat, ainsi qu’à ceux qui l’ont interrompue après la classe de Terminale mais qui ont conservé une certaine aisance linguistique et un goût avéré pour cette langue.
    Niveau B1 du CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) indispensable.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Objectifs de l'enseignement :
    Ce cours s’adresse à des étudiants ayant acquis au minimum le niveau B1 en espagnol (étude de l’espagnol dans l’enseignement secondaire en tant que LV2 indispensable, même si interruption depuis).

    L’enseignement vise à préparer les étudiants à une réussite communicationnelle en espagnol et à les familiariser avec les enjeux de l’actualité hispanique.

    4 niveaux sont proposés :

    -Intermédiaire (B1/B1+)
    -Intermediarie avancé (B2)

    - Avancé (B2+ / C1)
    -Avancé (C1+/ C2)

    L’objectif de ce cours est d’amener les étudiants à réactiver et à consolider leurs acquis en langue espagnole, il inclut un enrichissement et une diversification progressive du lexique (familiarisation avec un vocabulaire plus spécifique aux domaines de l’Économie et de la Gestion).
    Il se donne également pour objectif de permettre aux étudiants d’approfondir leur connaissance du contexte de l’Espagne et de l’Amérique Latine actuelle.

    Description de l'Enseignement :
    Rappel des points fondamentaux de la syntaxe espagnole (en fonction des besoins du groupe).
    Entraînement à la compréhension d’articles de presse et de documents audio-visuels. Travail sur des thèmes d’actualité.

    Méthodes de l'Enseignement :
    Travail à partir de documents authentiques (articles de presse, supports audio et/ou vidéo). Une participation active sera demandée en cours.

    Bibliographie, lectures recommandées
    La consultation régulière de la presse hispanophone en ligne est recommandée :

    Amérique Latine

    Kiosco.net < gouv.education.rof.extraction.transverse.jaxb.fr.cdm_fr._2012.cdm.WebLink@3407663c>

    Reporteros Sin Fronteras – Américas < gouv.education.rof.extraction.transverse.jaxb.fr.cdm_fr._2012.cdm.WebLink@51c907d3>

    ULAN (Unión Latinoaméricana de Agencias de Noticias) <
    http://agenciasulan.org/http://agenciasulan.org
    CHASQUI (Revista Latinoamericana de Comunicación) < gouv.education.rof.extraction.transverse.jaxb.fr.cdm_fr._2012.cdm.WebLink@6520d797>

    OLAC (Observatorio Latinoamericano de Comunicación)

    < gouv.education.rof.extraction.transverse.jaxb.fr.cdm_fr._2012.cdm.WebLink@4f2a2e5f>

    EEUU :
    CNN español

    < gouv.education.rof.extraction.transverse.jaxb.fr.cdm_fr._2012.cdm.WebLink@5a4a8793>

    Univisión latinoamérica

    < gouv.education.rof.extraction.transverse.jaxb.fr.cdm_fr._2012.cdm.WebLink@530af234>

    Rusia :
    RT español

    < gouv.education.rof.extraction.transverse.jaxb.fr.cdm_fr._2012.cdm.WebLink@73a35e83>

    España :
    El País latinoamérica

    <gouv.education.rof.extraction.transverse.jaxb.fr.cdm_fr._2012.cdm.WebLink@6a9225c4>


    Inglaterra :
    BBC latinoamérica

    <
    http://www.bbc.co.uk/mundo/temas/america_latina

    Espagne

    http://www.prensaescrita.com/prensadigital.phphttp://www.prensaescrita.com/prensadigital.php
    http://www.kioskoymas.com/iniciohttp://www.kioskoymas.com/inicio
    http://www.cadenaser.com/http://www.cadenaser.com/
    http://www.cadenaser.com/player_radio.htmlhttp://www.cadenaser.com/player_radio.html
    http://www.rtve.es/radio/http://www.rtve.es/radio/

    Enseignant responsable :

    • BEATRIZ DE VAL ARRUEBO

  • Lean Start Up

    Lean Start Up

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    Mieux lancer ses projets en allant directement à l’essentiel. La méthode enseignée s'appuie sur " l'apprentissage validé " et sur un certain nombre de pratiques contre-intuitives qui permettent de raccourcir les cycles de développement produit, de mesurer les progrès, et d'apprendre ce que les clients veulent vraiment. Plutôt que de gaspiller du temps à créer des business plans élaborés, l’étudiant va apprendre comment construire des hypothèse de business, les tester rapidement, et, si besoin, changer de direction en adaptant et en ajustant ses plans, avant qu'il ne soit trop tard. L’étudiant va aussi apprendre comment presenter son projet à des clients potentiels ou à des investisseurs.
    Mode de contrôle des connaissances :
    CC 1 pésence & participation 25% CC 2 lean business canvas remplis & présentation 25% Soutenance finale Préparation4 heures, restitution 20 minutes 50%
    Pré-requis obligatoires :
    Aucune connaissance préalable n’est requise pour suivre ce cours

    Description du contenu de l'enseignement :
    Cette option est 100% pratique. Vous allez constituer une équipe, trouver une idée innovante, tester le marché et lever des fonds.

    Constituer une équipe autour d’un projet, acquérir les fondamentaux de l’attitude entrepreneuriale et les outils associés.
    Mettre en œuvre ce projet et acquérir des clients pour valider la faisabilité de votre idée.
    Soutenir votre projet d’entreprise devant un jury d’entrepreneurs

    Bibliographie, lectures recommandées
    Eric Ries, 2011, The Lean Startup: How Today's Entrepreneurs Use Continuous Innovation to Create Radically Successful Businesses,1st edition, Crown Business.
    Peter Thiel, Blake Masters, 2014, Zero to One: Notes on Startups, or How to Build the Future, 1st edition, Crown Business.
    Geoffrey A. Moore, 2014, Crossing the Chasm: Marketing and Selling Disruptive Products to Mainstream Customers (Collins Business Essentials), 3rd edition, HarperBusiness.
    Daniel Kahneman, 2013, Thinking, Fast and Slow, 1st edition, Farrar, Straus and Giroux.
    Guy Kawasaki, 2015, The Art of the Start 2.0: The Time-Tested, Battle-Hardened Guide for Anyone Starting Anything, Portfolio.
    Ash Maurya, Running Lean: Iterate from Plan A to a Plan That Works, 2nd edition, O'Reilly Media.
    Steve Blank, Bob Dorf 2012, The Startup Owner's Manual: The Step-By-Step Guide for Building a Great Company, 1st edition, K & S Ranch.
    Tim Brown, 2009, Change by Design: How Design Thinking Transforms Organizations and Inspires Innovation, HarperBusiness.
    Tom Kelley, David Kelley, 2013, Creative Confidence: Unleashing the Creative Potential Within Us All, 1st edition, Crown Business.

    Enseignant responsable :

    • GILLES MAUTIN

  • Datification des organisations et des sociétés

    Datification des organisations et des sociétés

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    Acque´rir et collecter des donne´es : identifier des sources de donne´es ; distinguer les donne´es structurelles et les donne´es temps re´el ; comprendre les licences associe´es a` ces donne´es, extraire les donne´es et pre´parer les donne´es pour une analyse

    Analyser des donne´es : manipulation des donne´es : nettoyage, formatage, choix de la me´thode de traitement

    Repre´senter des donne´es : comprendre les enjeux de la me´diatisation des donne´es ; se´lectionner une me´thode de datavisualisation ; utiliser un logiciel de datavisualisation

    Formuler des analyses et des recommandations fonde´es sur des donne´es collecte´es et traite´es puis repre´sente´es de fac¸on pertinente pour des de´cideurs ; identifier les limites de l’analyse en fonction des jeux de donne´es mobilise´s

    Collaborer au sein d’une e´quipe-projet gra^ce a` des outils nume´riques de collaboration
    Mode de contrôle des connaissances :
    L’assiduité aux cours fait partie de l’évaluation, ainsi que la participation. Trois absences injustifiées entraîneront une évaluation de 0 pour le contrôle continu. En vue d’assurer un déroulement fluide de l’enseignement, les étudiants arrivant avec plus de 15 minutes de retard ne sont pas admis en cours. De même, l’utilisation de sites internet commerciaux ou d’outil de chats pendant les cours peut entraîner l’exclusion de l’étudiant pour la séance.
    Modalité
    Contribution à la note finale, nature
    Contrôle continu
    (30%) Participation, présence
    Projet collaboratif: présentation finale et rapport écrit
    (70%) Rapport max 6000 mots, détail des attentes fourni sur MyCourse.
    Aucun support de cours ne sera distribue´ sous format papier. L’ensemble des documents est disponible sur la plateforme MyCourse : (
    http://www.mycourse.dauphine.fr).
    Pré-requis recommandés :
    Le cours ne ne´cessite pas de connaissances informatiques particulie`res et n’est nullement un cours d’informatique. Cependant une mai^trise d’Excel ou de gestionnaire de base de donne´es quelconque constitue une compe´tence qui pourra e^tre mise a` profit dans le cadre du cours.
    Une culture ge´ne´rale de l'environnement nume´rique et une appe´tence sur les sujets nume´riques sont toutefois souhaitables. Les ouvrages suivants offrent quelques fondations pour le cours :

    • Colin N., Verdier H., (2015), « L’a^ge de la multitude. Entreprendre et gouverner apre`s la re´volution nume´rique », 2e`me e´dition, 234 p., Armand Colin, Paris.
    • Floridi L., (2016), « The Fourth Revolution: How the Infosphere is Reshaping Human Reality », 272 p., Oxford University Press, Oxford.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Séance
    Thématique/Objet
    1

    Introduction

    Présentation des notions fondamentales du cours: information, données, connaissance
    Les implications directes de l'utilisation des données
    cas Brazil
    cas "Un matin comme un autre": suivi de la production des données par les citoyens et de leur utilisation

    2

    La donnée un actif majeur pour les organisations

    Définition de la valeur générée par l'exploitation des données: que peut-on attendre de positif de la donnée ?
    Problèmes et enjeux de gouvernance/sécurité associés à l'utilisation de la donnée
    cas IKEA
    3

    La mise en donnée du monde

    Technologies, enjeux économiques, sociaux, éthiques, politiques, philosophiques associés à la donnée
    Cas RFID
    4
    Apprentissage de Tableau 1
    5
    Apprentissage de Tableau 2
    6
    Apprentissage de Tableau 3
    7

    Quel futur à l'ère de la donnée? Séance prospective

    Appréhension des évolutions futures possibles des marchés, organisations et sociétés
    Emergence de nouvelles pratiques organisationnelles et de leurs limites: émergence du collaboratif comme nouveau modèle organisationnel et économique
    8
    Application: cas SmartCity
    Séance projet 1 – Où chercher la donnée, la nettoyer
    9
    Séance projet 2 – Présentation Flash - Exploitation de tableau
    10
    Séance projet 3 – Préparation d’une présentation flash – Le problème, les données, les réponses
    11
    Séance projet 4 -Présentation finale et challenge par équipes
    12

    Conclusion

    Analyse des difficultés en termes d'analyse des groupes étudiants => solutions/entraînement collaboratif
    Analyse des difficultés en termes de collaboration => découverte des difficultés majeures liées à la collaboration
    Comment restituer une analyse écrite sous forme de narration à partir de l'exploitation des données=> découverte des difficultés cognitives associées à l'utilisation des données

    Bibliographie, lectures recommandées
    Les ouvrages et articles suivants vous permettront d’approfondir certains aspects du cours
    • Brynjolfsson E., McAfee A., (2012), « Race Against the Machine: How the Digital Revolution is Accelerating Innovation, Driving Productivity, and Irreversibly », Digital Frontier Press, 100 p.
    • Chignard S., Benyayer L-D., (2015), « Datanomics Les nouveaux business models des donne´es », FYP Editions, 192 p.

    • Chignard S., Marchandise J-F., (2012), « L'Open data : Comprendre l'ouverture des donne´es publiques », FYP 192 p.
    • Gouiguoux J-P., (2016), « Open Data - Consommation, traitement, analyse et visualisation de la donne´e publique », Editions ENI, 580 p.

    • Kober V. (2017), « Open data - Ouverture, exploitation, valorisation des donne´es publiques », Territorial E´ditions, 136 p.
    • O’Neil C., (2016), “Weapons of Math Destruction: How Big Data Increases Inequality and Threatens Democracy, Crown, 272 p.

    • Shirky C., (2008), "Here Comes Everybody: The Power of Organizing Without Organizations", Penguin Press, 336 p.
    • Tapscott D., Williams A.D., (2007), "Wikinomics: How Mass Collaboration Changes Everything", Portfolio, 324 p.

    • Shapiro, Carl, Varian, Hal R. (1999), "Economie de l’information, Guide strate´gique de l’e´conomie des re´seaux", Bruxelles, De Boeck Universite´.
    • Verdier C., (2016), « E´tat des lieux et enjeux de l’Open Data », E´ditions universitaires europe´ennes, 64 p.

    Enseignant responsable :

    • PIERRE LANIRAY
    • ANOUCK ADROT

  • Gestion publique

    Gestion publique

    Ects : 3

    Description du contenu de l'enseignement :
    L’objectif de ce cours est d’introduire auprès des étudiants en gestion le management public et ses spécificités. Il présente les problématiques de pilotage et d’encadrement des processus de modernisation engagés dans le secteur public. Il aborde les réformes des finances et de la comptabilité, de l'évaluation et du contrôle des politiques menées, de la gestion des ressources humaines ainsi que des transformations organisationnelles qui les accompagnent.

    Enseignant responsable :

    • RENAUD DORANDEU

  • Comportement organisationnel

    Comportement organisationnel

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    • sensibiliser à l’importance de l'humain dans la gestion des organisations
    contemporaines en initiant aux concepts fondamentaux du comportement organisationnel;
    • capacité à intégrer et à appliquer des connaissances issues des diverses sciences humaines pour parvenir à une meilleure compréhension du comportement humain dans les
    organisations;
    • sensibiliser aux questions d’éthique et de responsabilité sociale;
    • sensibiliser aux questions internationales et interculturelles;
    • capacité à analyser de façon critique des situations de travail, à en
    comprendre les conséquences sur les individus et les groupes, et à trouver des solutions appropriées;
    Mode de contrôle des connaissances :
    Exposé et travail écrit collectifs
    Pré-requis recommandés :
    Aucun
    Pré-requis obligatoires :
    Aucun

    Description du contenu de l'enseignement :
    Ce cours a pour principal objectif d’approfondir la compréhension du comportement humain au sein des organisations et de familiariser les étudiants aux fonctionnements des organisations et à la gestion du comportement humain au sein des organisations. Il tente de donner des grilles pour comprendre l’action individuelle et collective au sein des organisations. Il introduit et approfondit les théories des organisations.
    Il abordera plusieurs thématiques : la gestion des individus dans l'organisation (caractéristiques de l'individu; motivation; gestion des émotions, fixation des objectifs et aménagement du temps de travail), la gestion des groupes (dynamique du groupe; dynamique intergroupes), la gestion des organisations (caractéristiques et conception de l'organisation; culture organisationnelle), la gestion des processus organisationnels (prise de décision; négociation; communication et conflits; pouvoir et politique), la gestion dans un environnement dynamique (changement planifié et développement organisationnel; gestion du stress), la gestion des dimensions internationales et multiculturelles du comportement organisationnel (dimensions internationales; culture; diversité culturelle; méthodes comparatives de gestion et de comportement organisationnel).

    Bibliographie, lectures recommandées
    - Alexandre-Bailly et al. (2013),
    Comportements humains et management, Village

    - Chanlat, J.F. (1990),
    L’individu dans l’organisation. Les dimensions oubliées, Ste-Foy, Les presses de l’Université Laval.

    - Gilbert et al. (2005),
    Organisations et comportements, Dunod

    - Schermerhorn, J.R., Hunt, J.G. & Osborn, R.N. (2010),
    Comportement humain et organisation, Village Mondial

    Enseignant responsable :

    • GREGOR BOUVILLE

Enseignements à Shanghai (East China Normal University)

  • Contrôle et pilotage des organisations

    Contrôle et pilotage des organisations

    Ects : 4
    Volume horaire : 36
    Compétence à acquérir :
    Familiariser les étudiants avec les processus et outils de base du management et du contrôle de gestion.Le but de cet enseignement, en tant que cours obligatoire dans un cycle généraliste de gestion, est donc de proposer une
    initiation au management à partir de la comptabilité de gestion et du contrôle de gestion.
    Mode de contrôle des connaissances :
    - Contrôle continu (50%) : 20% test intermédiaire, 30% participation TD
    - Examen terminal : 50%
    Pré-requis recommandés :
    Aucun pré-requis n'est nécessaire. Toutefois les étudiants auront suivi pour certains les cours de comptabilité financière et de comptabilité analytique qui peuvent aider mais ne sont pas des pré-requis

    Description du contenu de l'enseignement :
    Description de l'Enseignement :
    Dans ce cours, on part du principe que tout manager ou dirigeant est concerné par le processus de contrôle de gestion (et le sera de plus en plus avec le développement des systèmes d’information). Tout manager est de fait touché par les questions de performance, performance économique ou autre. Le cours abordera donc les outils d’aide à la décision, de suivi et d’évaluation des performances, d’analyse des coûts et des marges, en lien avec des stratégies.

    Méthodes de l'Enseignement :
    Cours magistral et développement de cas en travaux dirigés.

    Bibliographie :
    N. BERLAND et Y. DE RONGE, Contrôle de gestion, perspectives stratégiques et managériales, Pearson, 2016

    Bibliographie, lectures recommandées
    N. BERLAND et Y. DE RONGE, Contrôle de gestion, perspectives stratégiques et managériales, Pearson, 2016

    Enseignant responsable :

    • NICOLAS BERLAND
    • NICOLAS BERLAND

  • Marketing

    Marketing

    Ects : 4
    Volume horaire : 36
    Coefficient : 2
    Compétence à acquérir :
    Connaitre et maitriser le rôle du marketing au sein des organisations et savoir apprécier la finalité des décisions marketing mises en oeuvre.
    Mode de contrôle des connaissances :
    CC (exposé, projet): 50%
    Examen final 50%

    Description du contenu de l'enseignement :
    Objectifs de l'enseignement :
    Ce cours a pour objet de présenter les principaux concepts, méthodes et pratiques dont disposent ajourd'hui les entreprises pour développer et valoriser leur offre commerciale. Il vise en particulier à permettre aux étudiants de mieux apprécier la démarche du marketing, à en maîtriser les principaux outils afin de posséder les connaissances de base nécessaires à toute prise de décision, de pouvoir s’insérer dans la réalisation de projets comportant une dimension marketing, et d'apporter une réponse plus appropriée aux besoins d'une clientèle d'affaire.

    Description de l'Enseignement :
    L’enseignement est organisé autour de 2 thèmes principaux :
    - L’analyse des marchés et des consommateurs afin de de mieux comprendre la logique de mise en oeuvre des stratégies marketing (études, segmentation, ciblage, postionnement)
    - L'approche du marketing mix c'est-à dire des différents leviers mis en oeuvre pour agir auprès de clients (produit, prix, communication, distribution).

     

    Bibliographie, lectures recommandées
    Baynard, Lendrevie, Levy, Mercator, Tout le marketing à l'ère digitale, 12ème édition, Dunod, 2017

    Enseignant responsable :

    • AGNES BOUTIN-COUTELLE

  • Fondamentaux de la stratégie

    Fondamentaux de la stratégie

    Ects : 4
    Mode de contrôle des connaissances :
    Contrôle continu (50%)
    Contrôle final (50%)

    Description du contenu de l'enseignement :
    Comprendre les fondamentaux de la stratégie d’entreprise, analyser l’environnement et la capacité stratégique d’une entreprise, formuler une analyse critique d’une stratégie d’entreprise.

    Description de l'Enseignement

    I-Penser l’environnement
    -De la concurrence pure et parfaite à l’action stratégique
    -D’un environnement homogène à un environnement différencié

    II-Construire l’avantage concurrentiel
    -Le positionnement stratégique
    -Les ressources et compétences
    -vers une architecture des ressources

    III-Développer l’entreprise
    -Le choix des activités stratégiques (recentrage/diversification)
    -Faire ou faire faire (croissance interne/ externe/ partenariat)

    IV-Agencer les capacités stratégiques
    -Le rôle du siège et des périphéries
    -Les structures organisationnelles
    -Vers l’entreprise globale ?

    Responsables : Stéphanie DAMERON et Henri ISAAC

    Bibliographie, lectures recommandées
    Stratégique, Gerry Johnson, Kevan Scholes, Frédéric Fréry, Pearson Education.

    Enseignant responsable :

    • STEPHANIE DAMERON

  • Chinois

    Chinois

    Description du contenu de l'enseignement :
    Beginners’ Class:
    Chinese language is regarded as one of the most difficult languages to learn due to its distinct pronunciation and pictographic characters. However, learning Chinese is never a mission impossible. The beginners are expected to acquire the elementary vocabulary and patterns, which may seem to be hard at the outset. It is the indispensable step for the Chinese language learning though. This entry-level Chinese language course will offer students a genuine vision of what and how the Chinese people are thinking and talking, thus helping them to pave the way for a more real and pleasant experience of the Chinese culture.


    Intermediate Class:
    This instruction is designed to improve your overall ability to understand and use Chinese language. The course consists of pronunciation practice, explanations and practice of new linguistic items, and practice of listening, speaking, reading and writing. The course aims at improving students’ overall language proficiency through a variety of learning activities and tasks.


    Advanced Class:
    Advanced Chinese class focuses more on analyzing the reading material or social phenomenon then presenting your opinions on it as well as writing reports. Students are expected to be familiar with the new words and new text before they come to the lessons thus in the class, the main focus will be discussions, reports, and presentations.

  • Globalization and Urbanization in China

    Globalization and Urbanization in China

    Compétence à acquérir :
    At the end of this course, students will:

    Be familiar with literature on urban development in China
    Understand the processes and uniqueness of China’s urbanization
    Understand the impact of socialist ideology and institutions on urbanization
    Be able to assess the impact of globalization on Chinese urbanization
    Understand the pattern and dynamics of rural-urban migration and its implications
    Be able to analyze the social-spatial restructuring of Chinese cities
    Be able to discuss major urban issues in China
    Be able to discuss the implications of China’s urban transformation to the world
    Mode de contrôle des connaissances :
    Assessment and Grading
    Your final grade in this course will be assessed as follows:
    Class attendance & participation: 15%
    Book discussions & reviews: 20%
    Mid-term exam: 25%
    Final research paper: 40%
    Presentation: 10%
    Paper: 30%

    Description du contenu de l'enseignement :
    Today, the world is an urban place—more than half of the world’s population lives in towns and cities. It is especially important to understand urban development in developing countries, where the great bulk of urban growth is now taking place. This course examines China’s urbanization in the past 6 decades, including its processes, forces and problems. Since the second half of 20th century, China has undergone unprecedented urban transformation that in turn is changing the landscape of this most populous country. The urbanization rate in China grew from roughly 10% in 1949, to 17.9% in 1978, to 26.2% in 1990, to 36.1% in 2000, and to 49.7% in 2010. China just crossed the 50% mark in 2011 and transformed from a rural to a predominantly urban society, which poses enormous opportunities as well as challenges for China.

    This course introduces students to the recent literature on the immense urban transformation and offers a critical understanding of China’s urbanization, social-spatial restructuring and urban issues. The course focuses on the post-1978 period, which fundamentally differs from the preceding 30 years of state socialism.

    The topics are mainly divided into four parts :
    Part I sets the context, describing the global context of urban development, China’s geographical setting, and historical urban system.
    Part II focuses on the processes and the uniqueness of urbanization in China. Issues such as the socialist ideology, the household registration (
    hukou) system, rural-urban migration and globalization will be discussed. We will also pay special attention to the urban development in Shanghai.
    Part III outlines the social-spatial restructuring of Chinese cities in post-reform era. We will study the urban expansion on the edge as well as the urban renewal in the old city core.
    Part IV examines various urban issues emerging with the rapid urbanization, such as the massive migration, citizenship and assimilation, urban land and housing problems, urban inequality and social discontent, and environmental issues.

    This course will combine lectures, class discussions, documentary and book discussions, and fieldtrips to help students better grasp the course materials. Students will be engaged in active learning activities, such as synthesizing reading materials, identifying questions for discussion, leading discussion, writing book reviews, and research paper.

    Bibliographie, lectures recommandées
    Textbooks
    Weiping Wu and Piper Gaubatz, 2013. The Chinese city, New York:Routledge.
    Thomas J. Campanella, 2008. The concrete dragon: China’s urban revolution and what it means for the world. Princeton Architectural Press.

    Required Readings
    Nien Cheng, 1987. Life and death in Shanghai, Penguin Books
    Peter Hessler, 2010. Country driving: journey through China from farm to factory. New York: Harper.
    Leslie T. Chang, 2008. Factory girls: from village to city in a changing China.Spiegel & Grau.
    Richard McGregor,2010. The party: the secret world of China’s communist rulers, Harper Collins.
    Evan Osnos, 2014. Age of ambition: chasing fortune, truth, and faith in the new China,Macmillan Publishers.
  • Issues in Contemporary Chinese Society

    Issues in Contemporary Chinese Society

    Description du contenu de l'enseignement :
    China's transition to a market economy and return to the global community have huge impacts over the lives of its people, as well as the rest of the world. While covering other fields such as anthropology, political science, gender studies and urban studies, this course mostly employs a sociological perspective to examine issues in contemporary Chinese society. Topics examined include not only these well-known aspects of Chinese society such as guanxi and face, collectivism and family-centered culture, but also the emerging civil society, onging sexual revolution, and increasing social polarization that are more likely associated with the enormous social change over the past three decades. Students will be asked to critically and creatively think about change and continuity in contemporary China in relation to the dynamic and complex interaction of local factors and global forces.

Formation année universitaire 2020 - 2021 - sous réserve de modification

Modalités pédagogiques

La 3ème année de licence Management et Gestion des Organisations comporte un ensemble d’UE qui couvrent les champs fondamentaux de la gestion (finance, marketing, comptabilité, contrôle de gestion, gestion des ressources humaines, stratégie) et des domaines ou des outils fortement liés (langues, outils quantitatifs, sociologie, droit, fiscalité, économie). Pour obtenir la licence, les étudiants qui effectuent les deux semestres à Dauphine doivent suivre l’intégralité des enseignements obligatoires ainsi que deux enseignements optionnels et valider l’UE Préprofessionnalisation. Les étudiants peuvent passer un ou deux semestres à l’étranger dans le cadre d’une mobilité. Le choix des UE suivies dans l’université d’accueil doit être fait de telle sorte que l’ensemble des UE suivies par l’étudiant(e) sur l’année représente les enseignements qui auraient été suivis en l’absence de mobilité, en particulier les fondamentaux de la gestion.

La plupart des enseignements sont dispensés sous la forme de cours magistraux en amphi et de travaux dirigés en petits groupes, à l’exception des enseignements de langues, de sociologie et de la plupart des options qui prennent la forme de cours-td. Plusieurs UE requièrent des projets de groupes et des enquêtes de terrain.

Les enseignements sont dispensés en français mais la quasi-totalité des enseignements obligatoires est également proposée en anglais dans le cadre du programmeEnglish Track. Le cours dispensé en langue anglaise est équivalent, en termes de contenu, à l’UE dispensée en français. Deux formules de participation au programmeEnglish Tracksont offertes : 1) une trentaine d’étudiants suivent la majeure partie de la formation en anglais ; 2) d’autres étudiants ont la possibilité de suivre une ou deux UE en anglais en fonction des places disponibles. Les cours du programmeEnglish Trackaccueillent également de nombreux étudiants étrangers en mobilité à Paris-Dauphine. Enfin, le développement de cours en anglais concerne également les UE optionnelles.

Une trentaine d’étudiants suit la formation en apprentissage. Les apprentis choisissent une majeure (comptabilité-contrôle, finance, marketing, gestion des ressources humaines – management) qui détermine leur mission en entreprise. Le contenu académique de la L3 en apprentissage est identique à celui de la formation initiale classique, seules les modalités pédagogiques sont différentes (cours-TD). L’emploi du temps correspond à un rythme particulier (3 jours en entreprise et 2 jours à l’université chaque semaine en dehors de quelques semaines de cours groupés). Un livret d’apprentissage est rendu en fin d’année.


Stages et projets tutorés

Pour les étudiants en formation initiale, un stage ou une expérience professionnelle d’au moins 4 semaines consécutives auprès du même employeur est exigée. Le stage/expérience professionnelle doit être réalisé pendant l’été précédant la 3ème année de licence ou au cours de l’année. Cette expérience donne lieu à la rédaction d’un rapport d’étonnement.