Affaires Internationales et Développement - 1re année de Master

Majeure Développement Durable - Obligatoire

• Econométrie I (choisir 1 cours d'économétrie parmi les deux proposés)

  Econométrie I (choisir 1 cours d'économétrie parmi les deux proposés)

  Ects : 6
  Volume horaire : 36
  Compétence à acquérir :
  - Maîtrise des techniques de base sur données transversales.
  - Familiarisation avec l'interprépation des résultats économétriques.
  - Sensibiliation à la question de la causalité.
  Mode de contrôle des connaissances :
  Deux tests écrits en cours de semestre + examen final.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Rappels de statistiques et de probabilités.
  - Le modèle de régression linéaire simple.
  - Le modèle de régression linéaire multiple.
  - Inférence statistique.
  - Introduction aux modèles à variables qualitatives.

  Enseignant responsable :

  • MARION MERCIER

• Econométrie II (choisir 1 cours d'économétrie parmi les deux proposés)

  Econométrie II (choisir 1 cours d'économétrie parmi les deux proposés)

  Ects : 6
  Volume horaire : 36
  Compétence à acquérir :
  Maîtrise des notions et des méthodes de base de l'économétrie des séries temporelles et application de ces méthodes à des cas concrets.
  Mode de contrôle des connaissances :
  Contrôle continu (50% de la note finale) : devoir sur table et réalisation d'un projet par groupe de deux étudiants
  Examen terminal (50% de la note finale)
  Pré-requis recommandés :
  Cours de statistique et cours d'économétrie de niveau L3
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  Le cours se divise en deux parties :
  1. Modélisation en univarié
  
  Caractérisation des séries : séries stationnaires au second ordre, tests de racine unitaire et de stationnarité
  Modélisation des séries : estimation et tests de validation des modèles ARMA
  Prévision à l'aide d'un modèle ARMA
  
  2. En multivarié
  
  Modèles VAR stationnaires : estimation, validation et prévision
  Analyse structurelle dans les modèles VAR : causalité au sens de Granger, analyse impulsion-réponse, identification des chocs structurels par la méthode de Choleski
  Tests et estimation de relations de cointégration et modèle VECM
  
  Application de ces méthodes sur des séries à l'aide du logiciel GRETL par la réalisation d'exercices et d'un projet

  Bibliographie, lectures recommandées
  Bourbonnais R.,
  Econométrie : cours et exercices corrigés, Dunod, 9ème édition., 2015. Brooks C.,
  Introductory Econometrics for Finance, Cambridge University Press, 3ème édition, juin 2014. Ghysels E. et Marcellino M.,
  Applied Economic Forecasting using Time Series Methods, Oxford University Press, 2018.
  

  Enseignant responsable :

  • YANNICK LE PEN

• Projets développement durable I

  Projets développement durable I

  Ects : 3
  Volume horaire : 18
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  - Être capable d'élaborer un projet en lien avec le développement durable déployer au second semestre
  - Travail en équipe projet
  - Autonomie
  - Créativité
  - Rendre compte régulièrement de l'avancée du projet
  - Développer argumentaire pour convaincre des choix réalisés
  Mode de contrôle des connaissances :
  La note tient compte du projet élaboré mais aussi de la façon dont l'équipe s'organise et dialogue avec l'enseignante.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  Des équipes sont constituées autour de différentes thématiques: les évènements responsables, la communication en développement durable, le numérique responsable...
  Les équipes doivent faire des recherches sur les thématiques proposées et, avec l'aide de l'enseignante, concevoir un projet en lien avec la thématique.
  Le projet doit pouvoir être mis en oeuvre au second semestre.

  Enseignant responsable :

  • STEPHANIE MONJON

• Mondialisation et environnement

  Mondialisation et environnement

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  - Connaître les problèmes environnementaux transfrontaliers et globaux: changements climatiques, perte de biodiversité et de services gratuits rendus par la nature, pollution de l'air... et leurs conséquences sur l'approvisionnement alimentaire, l'habitabilité du monde, les migrations....
  - Comprendre les débats actuels sur la globalisation et la qualité de l’environnement (pollutions émises et évitées, exploitation des ressources...)
  - Maîtriser les concepts théoriques de la littérature économique
  - Introduction au droit de l'OMC
  Mode de contrôle des connaissances :
  Exposé/dossier et examen final
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  Définir les problèmes environnementaux
  Les accords multilatéraux sur l'environnement
  Effet de la croissance et du commerce international sur l’environnement
  OMC et environnement: Est-ce que la mondialisation rend difficile la mise en œuvre des politiques environnementales?

  Enseignant responsable :

  • STEPHANIE MONJON

• Corporate Social Responsibility

  Corporate Social Responsibility

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Knowledge and critical analysis of the CSR field (concepts, actors tools, standards and issues, etc) with practical guidance.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - The course will shed light as well on the theoretical backgrounds linked to the emergence and development of the CSR movement such as stakeholder theory, Political CSR and social movements theory.
  
  - This course aims to shed light on the social, environmental and human rights issues related to corporations’s activities based on the practice of different sectors, mainly extractives, natural resources, garments and textiles drawing from the empirical experiences of the course lecturer in Latin America and elsewhere. this course aims to provide knowledge, analysis and limitations about societal standards.
  - This course aims to give a professional insight into the use and implementation of the abovementioned tools used in practice from the perspective of communities, workers and companies.

  Enseignant responsable :

  • JASPER FINKELDEY

• Management du développement durable

  Management du développement durable

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Comprendre le Management en tant que discipline et en tant qu’activité et montrer le rôle central qu’il joue dans les problématiques économiques, écologiques et sociales associées au Développement Durable.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - La managérialisation de la société.
  - La Responsabilité sociétale de l’Entreprise.
  - Les enjeux du Développement Durable.
  
  - Appréhender la diversité de la discipline et des pratiques du Management.
  - Identifier les principaux enjeux associés au Développement Durable.
  - Evaluer la portée et les limites des solutions managériales pour construire des organisations sociétalement responsables.

  Enseignant responsable :

  • VERONIQUE PERRET

• Anglais A : Business plans

  Anglais A : Business plans

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  - Maîtrise d'un lexique sur l'économie et des questions de société.
  - Appropriation d'une aisance orale et d'une prononciation correcte.
  - Apprentissage de vocabulaire et d'expression universitaire.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Communication professionnelle orale.
  - Communication professionnelle écrite.
  - Compréhension des questions de société et d'économie, de la culture et l'interculturel.
  
  - Amener les étudiants à un niveau d'expressionorale et écrite en anglais à la fois professionnelle et universitaire.
  - Acquérir la confiance dans la prononciation et intonation orale.
  - Connaissance des médias et études culturelles anglophones.

  Enseignant responsable :

  • JAMES COX

• Anglais B : Oral and written communication skills

  Anglais B : Oral and written communication skills

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Compétences académiques, méthodologiques et langagières seront travaillées pendant le cours en groupes et individuellement.
  Mode de contrôle des connaissances :
  Graded assignments will include :
  -
  presenting a short news show
  
  -
  presenting a group project
  
  -
  participation which includes attendance, class participation, homework and submitting a written assignment (essay, summary, synthesis, cover letter or business correspondence.
  
  -
  a final exam which will consist of vocabulary and grammar exercises on language points we will have covered in class + a written task (business correspondence, cover letter, synthesis, summary or essay).
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  Oral and written communication – MSO M1
  
  In this class we will cover several aspects of oral and written communication and work on academic skills, strategies of argumentation and negotiation, business-oriented communication and intercultural communication.
  The students will work on five language skills: reading, writing, listening, speaking to an audience and interacting. We will use articles, audio extracts, videos as well as grammar and vocabulary exercises.
  We will work in groups of different sizes depending on the activities. The activities will include summaries, essays, skimming and scanning, research, debates, negotiation, speeches, case studies, writing a resume or a cover letter, business correspondence, role plays,…

  Enseignant responsable :

  • FANNY VALLOIS

• Anglais C : Economy in the media Gp.1

  Anglais C : Economy in the media Gp.1

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  

  Enseignant responsable :

  • KEARA ENGELHARDT

• Anglais D : Professional oral communication

  Anglais D : Professional oral communication

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Compétence à acquérir :
  Fournir aux étudiants d’un niveau d’anglais suffisamment avancé les compétences nécessaires à l’oral pour être efficace dans un milieu professionnel anglophone.
  Mode de contrôle des connaissances :
  Contrôle continu et examen final.
  Pré-requis recommandés :
  Une bonne maîtrise de l'anglais à l'oral comme à l'écrit
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  Ecriture et pratique de discours originaux structurés utilisant les techniques oratoires étudiées en cours. Tous les exercices—réunions d’affaires, discours informatifs, discours persuasifs par groupe—requièrent répétition et maîtrise pour assurer leur bonne exécution. Ceci est un cours de communication orale et non pas une simple lecture de textes devant un public.
  Formation à la pratique de l’anglais oral dans des situations réelles de la vie professionnelle :
  Semestre 1 :
  - Etude et pratique du discours informatif individuel
  - simulations, développement et présentation des réunions d’affaires
  - création, développement et présentation des produits
  - analyse par écrit du discours d’argumentation
  - Ecriture et pratique de discours originaux structurés utilisant les techniques oratoires étudiées en cours.
  - Une analyse et evaluation des performances des étudiants dans les situations réelles.
  Organisation (déroulement) :
  3h par semaine pendant 12 semaines.

  Enseignant responsable :

  • JONATHAN BLOOM

• Anglais E : Pop Art and consumer society

  Anglais E : Pop Art and consumer society

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  The class aims at improving your listening, reading, speaking and writing skills in English and developing your cultural knowledge and critical expression in relation to the theme of consumerism in society and its representation in art, literature and film, with a particular focus on the Pop Art movement.
  Mode de contrôle des connaissances :
  Oral presentations, class participation, debates, group work, written essays
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  Half of the course will deal with the general topic of consumption and society through the social and economic aspects of consumerism today and in the future, along with its representation in art, literature or in other fields. The changes and the challenges linked to consumption and consumerism in all fields will be tackled. The other half of the course will introduce students to American popular culture and more specifically to Pop Art from 1956 to 1970 and its link to British and American culture and society. The course will explore a selection of Pop Art works, films and literary texts that focused on the new consumer society and used it as their subject. We will examine the materials they used and the styles of their creations, and whether the artists chose to celebrate or criticize their newfound muse.

  Bibliographie, lectures recommandées
  A bibliography will be given in class. Excerpts of texts by historians, art critics and specialists, along with interviews of artists will be given in class.
  

  Enseignant responsable :

  • BEATRICE TROTIGNON

• Anglais F : Economy in the media Gp.2

  Anglais F : Economy in the media Gp.2

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Students will learn to effectively communicate and summarise ideas and issues
  impacting the world today in English.
  
  Students will become familiar with and acquire specialist vocabulary related to the
  economy and society.
  
  Students will be able to effectively present their ideas and analysis of class materials
  with a high level of academic English.
  Mode de contrôle des connaissances :
  • In class presentations (50%)
  • Final Exam (50%)
  Pré-requis recommandés :
  None
  Pré-requis obligatoires :
  None
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  This class will look at how the economy is portrayed in English speaking media. The economic impact on society, politics and culture will be investigated through analysis and discussion of print, broadcast and online media outlets from across the English speaking world.

  Bibliographie, lectures recommandées
  A familiarity with media outlets from Anglophone countries.
  
  The Guardian
  The New York Times
  The Washington Post
  The Economist
  BBC
  The Sydney Morning Herald
  Financial Times
  The Irish Times
  

  Enseignant responsable :

  • WILLIAM MUSE

• Anglais G : The economic press in English (Groupe 2)

  Anglais G : The economic press in English (Groupe 2)

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  

  Enseignant responsable :

  • TIMOTHY PETER RILEY

• Anglais H : Culture and practice of entrepreneurship

  Anglais H : Culture and practice of entrepreneurship

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Course Objectives
  
  The objectives are three-fold :
  1/ to enhance students’ language and communication skills
  2/ to stimulate their entrepreneurial creativity (to help them find their “inner entrepreneneur”)
  3/ to generate knowledge and expand awareness of innovative business practices today.
  
  Learning Outcomes
  
  1/ Greater confidence and fluency in public speaking.
  2/ Enhanced written communication skills.
  3/ Learn the art of live and video business pitches.
  4/ Learn how to devise and write an appropriate business plan.
  5/ Develop business communication strategies and skills.
  Mode de contrôle des connaissances :
  Continuous assessment takes up 50% of the final grade: writing assignments and participation in class activities = 20%; small group presentation of start-up at the end of the semester= 20%; individual mini-presentation with minimal notes and visuals =10%.
  Final exam: 50%.
  Pré-requis recommandés :
  This course is best suited to students with B2-C1 level (upper-intermediate to proficient) in English who want to maintain and improve their level of English.
  Pré-requis obligatoires :
  B2 level of English or equivalent.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  This is a general English language class with major emphasis on the theme of entrepreneurship and business innovation. The course is designed to encourage the productive and creative imput of students, who will be guided through the steps of simulating the creation of their own company, from coming up with a feasible idea to designing a business plan and pitching it to potential investors. As the course title suggests, this course also involves studying the culture and practice of entrepreneurship in English-speaking countries, but also in “emerging” countries, such as India.

  Bibliographie, lectures recommandées
  A detailed syllabus for 12 weeks of class will be presented at the beginning of term.
  

  Enseignant responsable :

  • MAURICE CRONIN

• Anglais : The economic press in English (Groupe 1)

  Anglais : The economic press in English (Groupe 1)

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  

  Enseignant responsable :

  • ALICE CRAVEN SERAFINOWICZ

Majeure Développement Durable - Optionnel - 9 ECTS à choisir

• Macroéconomie

  Macroéconomie

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  -Identifier les déterminants de la croissance.
  -Maîtriser les instruments d'analyse des phénomènes de croissance ainsi que les théories.
  -Résoudre des problèmes de contrôle optimal.
  -Résoudre des équations différentielles et de récurrence.
  Mode de contrôle des connaissances :
  Le contrôle des connaissances comporte deux évaluations : un contrôle continu intervenant à mi-parcours (50%) et un examen final (50%).
  Pré-requis recommandés :
  Maîtriser l'analyse macroéconomique de court et moyen terme (Modèle IS-LM, Modèle offre globale-demande globale)
  Pré-requis obligatoires :
  Licence d'économie.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Modèles de croissance économique : modèle de Solow, modèle de Ramsey-Cass-Koopmans, modèle de croissance à générations imbriquées, modèles de croissance endogène.

  Enseignant responsable :

  • AUDREY DESBONNET

• Cycle de conférences sur les organisations internationales

  Cycle de conférences sur les organisations internationales

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Ce cycle de conférences a pour objectif de présenter aux étudiants le fonctionnement des principales organisations internationales et les défis auxquels elles sont confrontées en raison de l'actualité mondiale. Plusieurs personnalités (économistes, directeurs d'études économiques et financières, secrétaires généraux, etc.) présenteront leurs institutions et son fonctionnement, et développeront un sujet (économique, financier,…) majeur.
  Mode de contrôle des connaissances :
  Débats entre groupes (40% de la note finale) et examen écrit de fin de semestre (60% de la note finale). L’examen écrit sera sous forme de QCM, les notes de cours n’étant pas autorisées.
  Pré-requis obligatoires :
  Aucun
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  Les conférences traitent de divers sujets tels que l’impact de l’aide au développement, le développement du microcrédit, la gestion de crises, la gestion des dettes publiques, les réfugiés, etc.
  Les organisations présentées au cours du cycle comprennent notamment la Banque Mondiale, l'Organisation de Coopération et de Développement Économique (OCDE), le Bureau International du Travail (BIT), l'Organisation Mondiale du Commerce (OMC), le Club de Paris, la Banque Centrale Européenne (BCE), le Haut Commissariat aux Réfugiés (HCR). Chaque conférencier développe un thème qui est au cœur des préoccupations de son institution. La conférence donne ensuite lieu à un débat avec le public d’étudiants et l’intervenant.

  Enseignant responsable :

  • FLORENCE ARESTOFF-IZZO

• Politique internationale

  Politique internationale

  Ects : 3
  Volume horaire : 18
  Coefficient : 0.5
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Sociologie politique des acteurs des relations internationales.
  - Sociologie des acteurs étatiques ou non gouvernementaux.
  - Sociologie des organisations internationales.
  - Notions centrales dans l’histoire récente des relations internationales : politique étrangère, influence, conflictualité, belligérance.
  
  - Proposer une sociologie politique des acteurs des relations internationales, des acteurs étatiques ou non gouvernementaux aux organisations internationales.
  - Interroger les notions centrales dans l’histoire récente des relations internationales : politique étrangère, influence, conflictualité, belligérance.

  Enseignant responsable :

  • RENAUD DORANDEU

• Education, santé et développement

  Education, santé et développement

  Ects : 6
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 1
  Compétence à acquérir :
  L’objet de ce cours est de présenter aux étudiants les particularités des pays en développement dans les champs de l'éducation et de la santé. Les niveaux d'éducation, de santé et de nutrition dans un pays sont considérés comme des éléments essentiels du développement économique et social. Ils constituent des moyens d'accroître directement le bien-être de la population, de réduire la pauvreté, et de favoriser la croissance économique de long terme et l’équité. Dans ce cadre, ce cours permettra aux étudiants (i) de comprendre les mécanismes théoriques qui relient l'éducation au développement économique, (ii) d’étudier la formation des inégalités qui en résulte et (iii) de traiter des thématiques spécifiques à l’économie de la santé appliquée aux pays en développement. Le cours permettra aussi de comparer les situations qui prévalent dans les différentes régions du monde, même si l'accent est mis sur la situation en Afrique Subsaharienne.
  Mode de contrôle des connaissances :
  La notation sera composée de deux notes: un travail en groupe qui applique les notions de la partie santé et développement et estime un modèle de santé à partir de données d'enquêtes (25%) et un examen final (75%).
  Pré-requis obligatoires :
  Principaux concepts de la micro-économie et des théories de la croissance. Méthodes économétriques traditionnelles.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  La partie Education et Développement présente les implications économiques de l’éducation pour les individus et les nations, décrit comment l’éducation influe sur la productivité du travail et sur la croissance économique, et justifie les raisons pour lesquelles l’éducation est un secteur social si fondamental dans les pays en développement.
  
  La partie Santé et Développement présente des thématiques propres à l’économie de la santé dans les pays en développement. Les chapitres couvrent la mesure de la santé dans les pays en développement, le lien entre santé et développement, la demande de prévention, et la prévention en matière de VIH/sida et de paludisme. Le rôle des prix et de l’information pour encourager cette demande est discuté.

  Enseignant responsable :

  • FLORENCE ARESTOFF-IZZO

• Financement du développement

  Financement du développement

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Meilleure compréhension des théories et modalités de financement des politiques de développement.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Présentation des différentes stratégies financières mises à la disposition des pays en développement pour mettre en œuvre les politiques destinées à stimuler la croissance et à lutter contre la pauvreté.
  
  - Maîtriser les théories du développement financier.
  - Comprendre les enjeux autour de la microfinance et de l’inclusion financière.
  - Comprendre la division des pays en développement entre pays « émergents » et pays à faible revenu exclus de ces marchés.
  - Comprendre les mécanismes de l’Aide Publique au Développement et de l’endettement.

  Enseignant responsable :

  • BAPTISTE VENET

• Sociologie des conflits I

  Sociologie des conflits I

  Ects : 3
  Volume horaire : 18
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  - Une meilleurs connaissance empirique des conflits actuels.
  - Une meilleure compréhension analytique des mécanismes de la violence politique et des leviers nécessires à la résolution d'un conflit.
  Mode de contrôle des connaissances :
  - quatre fiches de lecture autour de quatre ouvrages fondamentaux
  - une dissertation finale
  Pré-requis recommandés :
  Pas de pré-requis nécessaire. Une lecture de l'actualité du Moyen-Orient reste un plus pour mieux suivre le cours et au-moment de l'évaluation finale.
  Pré-requis obligatoires :
  Pas de pré-requis obligatoire.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Etude des dynamiques de conflits dans la région du Moyen orient. - Comprendre les dynamiques internationales et infraétatiques des conflits armés (dynamiques confessionnelles, ethniques et régionales).

  Enseignant responsable :

  • AURELIE DAHER

• Langue - Espagnol

  Langue - Espagnol

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  L’objectif du cours est d’amener les étudiants à réactiver et à consolider leurs acquis en langue espagnole à l’oral et à l’écrit (rappel des points fondamentaux de la syntaxe et grammaire espagnole). Il inclut un enrichissement et une diversification progressive du lexique (familiarisation avec un vocabulaire plus spécifique au domaine de l’économie et de la gestion).
  Le cours, fondé sur l’interactivité, vise une certaine maîtrise de l’espagnol économique et financier afin d’amener l’étudiant à communiquer sur des aspects politiques, économiques, culturels et sociaux du monde contemporain de l’Espagne et de l’Amérique Latine.
  Mode de contrôle des connaissances :
  50% Contrôle continu (Participation, exposés, débats, tests d’évaluation)
  50% Examen final
  Pré-requis recommandés :
  Faux-débutants : un an minimum d'apprentissage de l'espagnol.
  Niveau Intermédiaire et Avancés : L'enseignement s'adresse aux étudiants, qui ont interrompue l'étude de l'espagnol après la classe de Terminale (niveau intermédiaire), à ceux qui ont poursuivi l'étude de l'espagnol au-delà du Baccalauréat (intermédiaire ou avancés) ainsi qu'aux étudiants qui ont participé à un programme de mobilité avec les universités espagnoles ou latino-américaines (niveau avancés).
  Pré-requis obligatoires :
  Avoir au minimum un niveau A2 en espagnol.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  Un test de niveau sera organisé avant le début des cours. En fonction des résultats et sous réserve du nombre d’inscrits nous établirons 3 groupes de niveau : faux-débutant, intermédiaire et avancé.
  - Travail sur des thèmes variés choisis par les élèves et sur des thèmes d’actualité afin d’élargir leur registre lexical
  - Débats et exposés : améliorer et entretenir l’aisance à l’oral
  - Travail sur la structuration d’un texte, l’argumentation, les articulateurs du discours.
  - Résumer et présenter des sujets traités à l’oral en cours
  - Grammaire : révision et renforcement de points difficiles en fonction des besoins du groupe.
  - Initiation à la préparation du DELE qui correspond au niveau de chaque groupe. (Certificat de l’Institut Cervantes)
  - Étude approfondie des réalités culturelles des pays hispaniques.

  Bibliographie, lectures recommandées
  Nous travaillerons à partir avec des articles de presse, internet, vidéos, films, modèles d’examens DELE, etc. La consultation régulière de la presse hispanophone et vivement recommandée.
  

  Enseignant responsable :

  • MARIA CASADO MARTIN

Majeure Economie - Obligatoire

• Econométrie I (choisir 1 cours d'économétrie parmi les deux proposés)

  Econométrie I (choisir 1 cours d'économétrie parmi les deux proposés)

  Ects : 6
  Volume horaire : 36
  Compétence à acquérir :
  - Maîtrise des techniques de base sur données transversales.
  - Familiarisation avec l'interprépation des résultats économétriques.
  - Sensibiliation à la question de la causalité.
  Mode de contrôle des connaissances :
  Deux tests écrits en cours de semestre + examen final.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Rappels de statistiques et de probabilités.
  - Le modèle de régression linéaire simple.
  - Le modèle de régression linéaire multiple.
  - Inférence statistique.
  - Introduction aux modèles à variables qualitatives.

  Enseignant responsable :

  • MARION MERCIER

• Econométrie II (choisir 1 cours d'économétrie parmi les deux proposés)

  Econométrie II (choisir 1 cours d'économétrie parmi les deux proposés)

  Ects : 6
  Volume horaire : 36
  Compétence à acquérir :
  Maîtrise des notions et des méthodes de base de l'économétrie des séries temporelles et application de ces méthodes à des cas concrets.
  Mode de contrôle des connaissances :
  Contrôle continu (50% de la note finale) : devoir sur table et réalisation d'un projet par groupe de deux étudiants
  Examen terminal (50% de la note finale)
  Pré-requis recommandés :
  Cours de statistique et cours d'économétrie de niveau L3
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  Le cours se divise en deux parties :
  1. Modélisation en univarié
  
  Caractérisation des séries : séries stationnaires au second ordre, tests de racine unitaire et de stationnarité
  Modélisation des séries : estimation et tests de validation des modèles ARMA
  Prévision à l'aide d'un modèle ARMA
  
  2. En multivarié
  
  Modèles VAR stationnaires : estimation, validation et prévision
  Analyse structurelle dans les modèles VAR : causalité au sens de Granger, analyse impulsion-réponse, identification des chocs structurels par la méthode de Choleski
  Tests et estimation de relations de cointégration et modèle VECM
  
  Application de ces méthodes sur des séries à l'aide du logiciel GRETL par la réalisation d'exercices et d'un projet

  Bibliographie, lectures recommandées
  Bourbonnais R.,
  Econométrie : cours et exercices corrigés, Dunod, 9ème édition., 2015. Brooks C.,
  Introductory Econometrics for Finance, Cambridge University Press, 3ème édition, juin 2014. Ghysels E. et Marcellino M.,
  Applied Economic Forecasting using Time Series Methods, Oxford University Press, 2018.
  

  Enseignant responsable :

  • YANNICK LE PEN

• Macroéconomie

  Macroéconomie

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  -Identifier les déterminants de la croissance.
  -Maîtriser les instruments d'analyse des phénomènes de croissance ainsi que les théories.
  -Résoudre des problèmes de contrôle optimal.
  -Résoudre des équations différentielles et de récurrence.
  Mode de contrôle des connaissances :
  Le contrôle des connaissances comporte deux évaluations : un contrôle continu intervenant à mi-parcours (50%) et un examen final (50%).
  Pré-requis recommandés :
  Maîtriser l'analyse macroéconomique de court et moyen terme (Modèle IS-LM, Modèle offre globale-demande globale)
  Pré-requis obligatoires :
  Licence d'économie.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Modèles de croissance économique : modèle de Solow, modèle de Ramsey-Cass-Koopmans, modèle de croissance à générations imbriquées, modèles de croissance endogène.

  Enseignant responsable :

  • AUDREY DESBONNET

• Cycle de conférences sur les organisations internationales

  Cycle de conférences sur les organisations internationales

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Ce cycle de conférences a pour objectif de présenter aux étudiants le fonctionnement des principales organisations internationales et les défis auxquels elles sont confrontées en raison de l'actualité mondiale. Plusieurs personnalités (économistes, directeurs d'études économiques et financières, secrétaires généraux, etc.) présenteront leurs institutions et son fonctionnement, et développeront un sujet (économique, financier,…) majeur.
  Mode de contrôle des connaissances :
  Débats entre groupes (40% de la note finale) et examen écrit de fin de semestre (60% de la note finale). L’examen écrit sera sous forme de QCM, les notes de cours n’étant pas autorisées.
  Pré-requis obligatoires :
  Aucun
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  Les conférences traitent de divers sujets tels que l’impact de l’aide au développement, le développement du microcrédit, la gestion de crises, la gestion des dettes publiques, les réfugiés, etc.
  Les organisations présentées au cours du cycle comprennent notamment la Banque Mondiale, l'Organisation de Coopération et de Développement Économique (OCDE), le Bureau International du Travail (BIT), l'Organisation Mondiale du Commerce (OMC), le Club de Paris, la Banque Centrale Européenne (BCE), le Haut Commissariat aux Réfugiés (HCR). Chaque conférencier développe un thème qui est au cœur des préoccupations de son institution. La conférence donne ensuite lieu à un débat avec le public d’étudiants et l’intervenant.

  Enseignant responsable :

  • FLORENCE ARESTOFF-IZZO

• Anglais A : Business plans

  Anglais A : Business plans

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  - Maîtrise d'un lexique sur l'économie et des questions de société.
  - Appropriation d'une aisance orale et d'une prononciation correcte.
  - Apprentissage de vocabulaire et d'expression universitaire.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Communication professionnelle orale.
  - Communication professionnelle écrite.
  - Compréhension des questions de société et d'économie, de la culture et l'interculturel.
  
  - Amener les étudiants à un niveau d'expressionorale et écrite en anglais à la fois professionnelle et universitaire.
  - Acquérir la confiance dans la prononciation et intonation orale.
  - Connaissance des médias et études culturelles anglophones.

  Enseignant responsable :

  • JAMES COX

• Anglais B : Oral and written communication skills

  Anglais B : Oral and written communication skills

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Compétences académiques, méthodologiques et langagières seront travaillées pendant le cours en groupes et individuellement.
  Mode de contrôle des connaissances :
  Graded assignments will include :
  -
  presenting a short news show
  
  -
  presenting a group project
  
  -
  participation which includes attendance, class participation, homework and submitting a written assignment (essay, summary, synthesis, cover letter or business correspondence.
  
  -
  a final exam which will consist of vocabulary and grammar exercises on language points we will have covered in class + a written task (business correspondence, cover letter, synthesis, summary or essay).
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  Oral and written communication – MSO M1
  
  In this class we will cover several aspects of oral and written communication and work on academic skills, strategies of argumentation and negotiation, business-oriented communication and intercultural communication.
  The students will work on five language skills: reading, writing, listening, speaking to an audience and interacting. We will use articles, audio extracts, videos as well as grammar and vocabulary exercises.
  We will work in groups of different sizes depending on the activities. The activities will include summaries, essays, skimming and scanning, research, debates, negotiation, speeches, case studies, writing a resume or a cover letter, business correspondence, role plays,…

  Enseignant responsable :

  • FANNY VALLOIS

• Anglais C : Economy in the media Gp.1

  Anglais C : Economy in the media Gp.1

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  

  Enseignant responsable :

  • KEARA ENGELHARDT

• Anglais D : Professional oral communication

  Anglais D : Professional oral communication

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Compétence à acquérir :
  Fournir aux étudiants d’un niveau d’anglais suffisamment avancé les compétences nécessaires à l’oral pour être efficace dans un milieu professionnel anglophone.
  Mode de contrôle des connaissances :
  Contrôle continu et examen final.
  Pré-requis recommandés :
  Une bonne maîtrise de l'anglais à l'oral comme à l'écrit
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  Ecriture et pratique de discours originaux structurés utilisant les techniques oratoires étudiées en cours. Tous les exercices—réunions d’affaires, discours informatifs, discours persuasifs par groupe—requièrent répétition et maîtrise pour assurer leur bonne exécution. Ceci est un cours de communication orale et non pas une simple lecture de textes devant un public.
  Formation à la pratique de l’anglais oral dans des situations réelles de la vie professionnelle :
  Semestre 1 :
  - Etude et pratique du discours informatif individuel
  - simulations, développement et présentation des réunions d’affaires
  - création, développement et présentation des produits
  - analyse par écrit du discours d’argumentation
  - Ecriture et pratique de discours originaux structurés utilisant les techniques oratoires étudiées en cours.
  - Une analyse et evaluation des performances des étudiants dans les situations réelles.
  Organisation (déroulement) :
  3h par semaine pendant 12 semaines.

  Enseignant responsable :

  • JONATHAN BLOOM

• Anglais E : Pop Art and consumer society

  Anglais E : Pop Art and consumer society

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  The class aims at improving your listening, reading, speaking and writing skills in English and developing your cultural knowledge and critical expression in relation to the theme of consumerism in society and its representation in art, literature and film, with a particular focus on the Pop Art movement.
  Mode de contrôle des connaissances :
  Oral presentations, class participation, debates, group work, written essays
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  Half of the course will deal with the general topic of consumption and society through the social and economic aspects of consumerism today and in the future, along with its representation in art, literature or in other fields. The changes and the challenges linked to consumption and consumerism in all fields will be tackled. The other half of the course will introduce students to American popular culture and more specifically to Pop Art from 1956 to 1970 and its link to British and American culture and society. The course will explore a selection of Pop Art works, films and literary texts that focused on the new consumer society and used it as their subject. We will examine the materials they used and the styles of their creations, and whether the artists chose to celebrate or criticize their newfound muse.

  Bibliographie, lectures recommandées
  A bibliography will be given in class. Excerpts of texts by historians, art critics and specialists, along with interviews of artists will be given in class.
  

  Enseignant responsable :

  • BEATRICE TROTIGNON

• Anglais F : Economy in the media Gp.2

  Anglais F : Economy in the media Gp.2

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Students will learn to effectively communicate and summarise ideas and issues
  impacting the world today in English.
  
  Students will become familiar with and acquire specialist vocabulary related to the
  economy and society.
  
  Students will be able to effectively present their ideas and analysis of class materials
  with a high level of academic English.
  Mode de contrôle des connaissances :
  • In class presentations (50%)
  • Final Exam (50%)
  Pré-requis recommandés :
  None
  Pré-requis obligatoires :
  None
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  This class will look at how the economy is portrayed in English speaking media. The economic impact on society, politics and culture will be investigated through analysis and discussion of print, broadcast and online media outlets from across the English speaking world.

  Bibliographie, lectures recommandées
  A familiarity with media outlets from Anglophone countries.
  
  The Guardian
  The New York Times
  The Washington Post
  The Economist
  BBC
  The Sydney Morning Herald
  Financial Times
  The Irish Times
  

  Enseignant responsable :

  • WILLIAM MUSE

• Anglais G : The economic press in English (Groupe 2)

  Anglais G : The economic press in English (Groupe 2)

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  

  Enseignant responsable :

  • TIMOTHY PETER RILEY

• Anglais H : Culture and practice of entrepreneurship

  Anglais H : Culture and practice of entrepreneurship

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Course Objectives
  
  The objectives are three-fold :
  1/ to enhance students’ language and communication skills
  2/ to stimulate their entrepreneurial creativity (to help them find their “inner entrepreneneur”)
  3/ to generate knowledge and expand awareness of innovative business practices today.
  
  Learning Outcomes
  
  1/ Greater confidence and fluency in public speaking.
  2/ Enhanced written communication skills.
  3/ Learn the art of live and video business pitches.
  4/ Learn how to devise and write an appropriate business plan.
  5/ Develop business communication strategies and skills.
  Mode de contrôle des connaissances :
  Continuous assessment takes up 50% of the final grade: writing assignments and participation in class activities = 20%; small group presentation of start-up at the end of the semester= 20%; individual mini-presentation with minimal notes and visuals =10%.
  Final exam: 50%.
  Pré-requis recommandés :
  This course is best suited to students with B2-C1 level (upper-intermediate to proficient) in English who want to maintain and improve their level of English.
  Pré-requis obligatoires :
  B2 level of English or equivalent.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  This is a general English language class with major emphasis on the theme of entrepreneurship and business innovation. The course is designed to encourage the productive and creative imput of students, who will be guided through the steps of simulating the creation of their own company, from coming up with a feasible idea to designing a business plan and pitching it to potential investors. As the course title suggests, this course also involves studying the culture and practice of entrepreneurship in English-speaking countries, but also in “emerging” countries, such as India.

  Bibliographie, lectures recommandées
  A detailed syllabus for 12 weeks of class will be presented at the beginning of term.
  

  Enseignant responsable :

  • MAURICE CRONIN

• Anglais : The economic press in English (Groupe 1)

  Anglais : The economic press in English (Groupe 1)

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  

  Enseignant responsable :

  • ALICE CRAVEN SERAFINOWICZ

Majeure Economie : Optionnel I - 3 ECTS

• Economie Internationale I

  Economie Internationale I

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  L'objectif de ce cours est de maîtriser les modèles classiques de l'échange international et de la spécialisation des pays. Ces outils théoriques permettent d’étudier le processus de mondialisation commerciale, ses déterminants et ses conséquences. Ces modèles seront confrontés aux faits et études empiriques, et mis en application pour appréhender les enjeux économiques du commerce international : gains à l'échange, lien entre ouverture commerciale et inégalités, politiques commerciales, accords de libre-échange…
  Ce cours s'adresse aux étudiants n'ayant pas encore suivi de cours sur le commerce international dans leur cursus.
  Mode de contrôle des connaissances :
  50% contrôle continu, 50% examen final.
  Pré-requis obligatoires :
  Cours de licence en microéconomie et macroéconomie.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  Le cours présente en introduction un ensemble de faits stylisés et d’indicateurs permettant de caractériser la mondialisation commerciale. Il aborde ensuite les théories classiques du commerce et de la spécialisation internationale : modèle ricardien des avantages comparatifs, modèle de dotations factorielles, nouvelles théories du commerce international (modèle de Krugman avec économies d'échelle en concurrence imparfaite). Chaque section fera l'objet d'une étude des applications empiriques des modèles, et de mises en application des théories à des questions actuelles de politique économique internationale.

  Bibliographie, lectures recommandées
  Guillochon B., Kawecki A., Peltrault F. et Venet B., Economie internationale, 8ème édition, Dunod, Paris, 2016.
  Krugman, P., Obstfeld M. et Melitz M., Economie internationale, 11ème édition, Pearson Education France, 2018.
  

  Enseignant responsable :

  • JOACHIM JARREAU

• Economie Internationale II

  Economie Internationale II

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Pouvoir discuter discuter du processus de mondialisation des échanges de biens et des politiques économiques qui y sont associées.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Présentation des nouvelles théories du commerce international.
  - Présentation d’illustrations empiriques relatives aux débats/questions actuels.
  
  - Fournir des instruments analytiques permettant de discuter du processus de mondialisation des échanges de biens et des politiques économiques.

  Enseignant responsable :

  • VINCENT VICARD

Majeure Economie - Optionnel II -12 ECTS à choisir

• Politique internationale

  Politique internationale

  Ects : 3
  Volume horaire : 18
  Coefficient : 0.5
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Sociologie politique des acteurs des relations internationales.
  - Sociologie des acteurs étatiques ou non gouvernementaux.
  - Sociologie des organisations internationales.
  - Notions centrales dans l’histoire récente des relations internationales : politique étrangère, influence, conflictualité, belligérance.
  
  - Proposer une sociologie politique des acteurs des relations internationales, des acteurs étatiques ou non gouvernementaux aux organisations internationales.
  - Interroger les notions centrales dans l’histoire récente des relations internationales : politique étrangère, influence, conflictualité, belligérance.

  Enseignant responsable :

  • RENAUD DORANDEU

• Education, santé et développement

  Education, santé et développement

  Ects : 6
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 1
  Compétence à acquérir :
  L’objet de ce cours est de présenter aux étudiants les particularités des pays en développement dans les champs de l'éducation et de la santé. Les niveaux d'éducation, de santé et de nutrition dans un pays sont considérés comme des éléments essentiels du développement économique et social. Ils constituent des moyens d'accroître directement le bien-être de la population, de réduire la pauvreté, et de favoriser la croissance économique de long terme et l’équité. Dans ce cadre, ce cours permettra aux étudiants (i) de comprendre les mécanismes théoriques qui relient l'éducation au développement économique, (ii) d’étudier la formation des inégalités qui en résulte et (iii) de traiter des thématiques spécifiques à l’économie de la santé appliquée aux pays en développement. Le cours permettra aussi de comparer les situations qui prévalent dans les différentes régions du monde, même si l'accent est mis sur la situation en Afrique Subsaharienne.
  Mode de contrôle des connaissances :
  La notation sera composée de deux notes: un travail en groupe qui applique les notions de la partie santé et développement et estime un modèle de santé à partir de données d'enquêtes (25%) et un examen final (75%).
  Pré-requis obligatoires :
  Principaux concepts de la micro-économie et des théories de la croissance. Méthodes économétriques traditionnelles.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  La partie Education et Développement présente les implications économiques de l’éducation pour les individus et les nations, décrit comment l’éducation influe sur la productivité du travail et sur la croissance économique, et justifie les raisons pour lesquelles l’éducation est un secteur social si fondamental dans les pays en développement.
  
  La partie Santé et Développement présente des thématiques propres à l’économie de la santé dans les pays en développement. Les chapitres couvrent la mesure de la santé dans les pays en développement, le lien entre santé et développement, la demande de prévention, et la prévention en matière de VIH/sida et de paludisme. Le rôle des prix et de l’information pour encourager cette demande est discuté.

  Enseignant responsable :

  • FLORENCE ARESTOFF-IZZO

• Financement du développement

  Financement du développement

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Meilleure compréhension des théories et modalités de financement des politiques de développement.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Présentation des différentes stratégies financières mises à la disposition des pays en développement pour mettre en œuvre les politiques destinées à stimuler la croissance et à lutter contre la pauvreté.
  
  - Maîtriser les théories du développement financier.
  - Comprendre les enjeux autour de la microfinance et de l’inclusion financière.
  - Comprendre la division des pays en développement entre pays « émergents » et pays à faible revenu exclus de ces marchés.
  - Comprendre les mécanismes de l’Aide Publique au Développement et de l’endettement.

  Enseignant responsable :

  • BAPTISTE VENET

• Sociologie des conflits I

  Sociologie des conflits I

  Ects : 3
  Volume horaire : 18
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  - Une meilleurs connaissance empirique des conflits actuels.
  - Une meilleure compréhension analytique des mécanismes de la violence politique et des leviers nécessires à la résolution d'un conflit.
  Mode de contrôle des connaissances :
  - quatre fiches de lecture autour de quatre ouvrages fondamentaux
  - une dissertation finale
  Pré-requis recommandés :
  Pas de pré-requis nécessaire. Une lecture de l'actualité du Moyen-Orient reste un plus pour mieux suivre le cours et au-moment de l'évaluation finale.
  Pré-requis obligatoires :
  Pas de pré-requis obligatoire.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Etude des dynamiques de conflits dans la région du Moyen orient. - Comprendre les dynamiques internationales et infraétatiques des conflits armés (dynamiques confessionnelles, ethniques et régionales).

  Enseignant responsable :

  • AURELIE DAHER

• Introduction à la supply chain

  Introduction à la supply chain

  Ects : 3
  Volume horaire : 18
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Connaissance des bases du Supply Chain Management.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Etude du principe de gestion des flux,
  - Etude des processus logistiques et transverses supportant les opérations,
  - Etude des problématiques de stock,
  - L’aspect collaboratif de la Supply Chain (en interne et en externe),
  - La relation avec la production,
  - Les nouveaux défis de la Supply Chain.
  
  - Présenter les principes généraux du Supply Chain Management.
  - Présenter les organisations pouvant être mises en place pour les gérer.

  Enseignant responsable :

  • Julien NAUD

• Langue - Espagnol

  Langue - Espagnol

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  L’objectif du cours est d’amener les étudiants à réactiver et à consolider leurs acquis en langue espagnole à l’oral et à l’écrit (rappel des points fondamentaux de la syntaxe et grammaire espagnole). Il inclut un enrichissement et une diversification progressive du lexique (familiarisation avec un vocabulaire plus spécifique au domaine de l’économie et de la gestion).
  Le cours, fondé sur l’interactivité, vise une certaine maîtrise de l’espagnol économique et financier afin d’amener l’étudiant à communiquer sur des aspects politiques, économiques, culturels et sociaux du monde contemporain de l’Espagne et de l’Amérique Latine.
  Mode de contrôle des connaissances :
  50% Contrôle continu (Participation, exposés, débats, tests d’évaluation)
  50% Examen final
  Pré-requis recommandés :
  Faux-débutants : un an minimum d'apprentissage de l'espagnol.
  Niveau Intermédiaire et Avancés : L'enseignement s'adresse aux étudiants, qui ont interrompue l'étude de l'espagnol après la classe de Terminale (niveau intermédiaire), à ceux qui ont poursuivi l'étude de l'espagnol au-delà du Baccalauréat (intermédiaire ou avancés) ainsi qu'aux étudiants qui ont participé à un programme de mobilité avec les universités espagnoles ou latino-américaines (niveau avancés).
  Pré-requis obligatoires :
  Avoir au minimum un niveau A2 en espagnol.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  Un test de niveau sera organisé avant le début des cours. En fonction des résultats et sous réserve du nombre d’inscrits nous établirons 3 groupes de niveau : faux-débutant, intermédiaire et avancé.
  - Travail sur des thèmes variés choisis par les élèves et sur des thèmes d’actualité afin d’élargir leur registre lexical
  - Débats et exposés : améliorer et entretenir l’aisance à l’oral
  - Travail sur la structuration d’un texte, l’argumentation, les articulateurs du discours.
  - Résumer et présenter des sujets traités à l’oral en cours
  - Grammaire : révision et renforcement de points difficiles en fonction des besoins du groupe.
  - Initiation à la préparation du DELE qui correspond au niveau de chaque groupe. (Certificat de l’Institut Cervantes)
  - Étude approfondie des réalités culturelles des pays hispaniques.

  Bibliographie, lectures recommandées
  Nous travaillerons à partir avec des articles de presse, internet, vidéos, films, modèles d’examens DELE, etc. La consultation régulière de la presse hispanophone et vivement recommandée.
  

  Enseignant responsable :

  • MARIA CASADO MARTIN

• Introduction SAS STATA

  Introduction SAS STATA

  Ects : 3
  Volume horaire : 18
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Savoir réaliser des analyses statistiques et économétriques de base sur des données numériques à l’aide des logiciels STATA, SAS et R.
  Mode de contrôle des connaissances :
  examen sur table
  Pré-requis obligatoires :
  Cours de statistiques et d’économétrie linéaire.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Présentation des outils essentiels à l’utilisation des logiciels SAS et STATA.
  - Préparation et manipulation des bases de données, éléments de programmation, traitements statistiques simples des données (statistiques descriptives, représentations graphiques, tests, régression linéaire).
  
  - Prise en main des logiciels STATA et SAS.

  Enseignant responsable :

  • SANDRINE DUFOUR-KIPPELEN

• Data Management and Programming

  Data Management and Programming

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 1
  Compétence à acquérir :
  The first objective of the course is to introduce students to data-driven projects, by presenting the first steps of such projects from data collection to data exploration. Acknowledging the strong limitations of integrated software that rely solely (or mostly) on graphical user interfaces, the second major objective of the course is to provide all the programming knowledge and tools needed to implement all those data management steps, relying on Python language.
  After having attended the classes, the students will be able to:
  
  specify a data management chain adapted to a data-driven project;
  identify the potential data value increase at the different steps of the chain;
  implement those steps in Python: data cleaning, data storage, data aggregation and other requests, data exploration;
  more generally implement non-obvious data manipulation schemes in Python;
  assess the computational complexity of Python scripts
  Mode de contrôle des connaissances :
  The final grade will be made of two types of grading: A continuous assessment grade, made mostly of grades obtained to quizzes (approximately 50 % of the grade) and integrating oral participation during the class and regular attendance; A grade obtained on a full data-oriented project from data collection to data exploration (preferably done in groups of 2 students).
  Pré-requis recommandés :
  Most of the course is self-contained but the students are expected to be familiar with all the mathematical tools associated to an economics curriculum: Linear algebra, calculus, continuous optimization, probability and statistics, all at an undergraduate level. A significant part of the examples of data manipulation from the course will make use of this mathematical knowledge. However, the course should be accessible even with only a cursory knowledge of most of the listed concepts.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  This course provides an introduction to programming and to data management, with a data- oriented point of view. The course contains two parts. The data management part introduces the data life cycle in data oriented projects from data collection to data exploration. While the main focus of the course is tabular data, it contains also an introduction to entity-relationship models and to relational databases. The programming part of the course introduces the fundamental aspects of imperative programming and the use of the main Python data structures. The two aspects of the course are tightly integrated: each aspect of data management is illustrated by adapted programming constructs and uses specific data structures from Python. In addition, an introduction to computational complexity is provided and the scalability of all the methods presented in the course is assessed.

  Bibliographie, lectures recommandées
  Python for Data Analysis, Wes McKinney, OReilly, 2017.
  

  Enseignant responsable :

  • FABRICE ROSSI

• Conflict transformation and management

  Conflict transformation and management

  Ects : 3
  Volume horaire : 18
  Coefficient : 1
  Compétence à acquérir :
  Distinguer entre gestion destructive et constructive d'un conflit.
  Distinguish between destructive and constructive conflict management.
  
  Comprendre l'importance d'une approche systémique.
  Understand the importance of a systemic approach.
  
  Savoir utiliser des outils formels d'aide à la décision pour la transformation des conflits.
  Start knowing the use of formal decision support tools for conflict transformation.
  
  Conceptualize problems in case of multi-stakeholders conflictual settings
  
  Generate innovative alternatives within a decision making process thanks to a practical toolkit
  Mode de contrôle des connaissances :
  Rapport professionnel de deux pages sur un conflit existent avec des indications de transformation. Utilisation des cartes cognitives
  
  A two pages professional report about an existing conflict introducing ideas for transforming it. Use of cognitive maps.
  
  A report (approx 2000-2500 words) about the application of P-KCP to design innovative strategies for a highly conflictual case study
  Pré-requis recommandés :
  Notions sur les modèles formels. Notions sur la théorie des graphes.
  Notions of formal models and graph theory.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  The class is conducted by two teachers, one being an invited professor from UCL, London, UK.
  
  Histoire des études et des sciences pour la paix (Peace Studies).
  History of Peace Studies
  
  Introduction à l'analyse, la gestion et la transformation des conflits.
  Introduction to the analysis, management and tranformation of conflicts.
  
  Approches systémiques.
  Systemic approaches
  
  Introduction à l'aide à la décision.
  Introduction to decision aiding.
  
  Outils d'aide à la décision et cartes cognitives. Arbres de valeur.
  Decision Aiding tools, cognitive maps and value trees.
  
  Multi-organizational conflicts and the example of policy-making
  
  The contribution of Design Theory and C-K Theory for generating innovative alternatives
  
  P-KCP: a C-K Theory based tool for supporting problem formulation and the design of innovative alternatives
  
  Toolkit and working examples for generating innovative alternatives for conflict transformation

  Bibliographie, lectures recommandées
  Ch. Webel, J. Galtung,
  Handbook of Peace and Conflict Studies, Routledge, New York, 2007.
  
  D. Bouyssou, Th. Marchant, M. Pirlot, P. Perny, A. Tsoukiàs, Ph. Vincke,
  Evaluation and Decision Models: a critical perspective, Kluwer Academic, Dordrecht, 2000.
  
  https://berghof-foundation.org/library/collections
  C. Eden, S. Jones, D. Sims,
  Messing About in Problems, Pergamon Press, Oxford, 1983.
  
  Agogué M, Hooge S, Arnoux F, Brown I,
  An introduction to innovative design. Elements and applications of C–K theory, TRANSVALOR, Paris, 2014.
  

  Enseignant responsable :

  • ALEXANDROS TSOUKIAS

• Microéconomie I

  Microéconomie I

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  The objective of the course is to provide a comprehensive exposition of modern economic theory on the way consumers and firms make their consumption and production decisions in a competitive economy and on how prices are determined in the market (partial equilibrium). The strong interactions between markets will then be taken into account in the analysis of general equilibrium. Beginning at an intermediate level, the course will present a more formalized exposition of the concepts, preparing students for a more advanced doctoral course.
  Students will be provided an intuitive understanding of the economic content of the models, and of their purpose and nature, as well as a clear account of their mathematics.
  Mode de contrôle des connaissances :
  50%(midterm test result+participation evaluation)+50% final exam result.
  Participation evaluation: overall attendance and participation in class and effort to solve exercises on a weekly basis. The mark for participation can vary from -2/20 to +2/20.
  Pré-requis obligatoires :
  Maths (linear algebra and optimization problems)
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  This is an advanced microeconomics course. It will provide a formalized exposition of the optimal consumption and production decisions by consumers and firms, which determine the allocation of scarce resources. It will focus on a competitive economy, where agents are assumed to be price takers. The analysis will provide an understanding of how prices are determined by the interaction of the decisions of consumers and firms. The concepts and techniques developed in the course can be used to examine the behaviour of individuals in other economies, e.g. where the intervention of the state is required or in economies with other institutional frameworks (different market or informational structures), as it will be considered in the microeconomics course in the second semester.
  Here is a description of the topics of the course:
  
  The theory of the Consumer:
  
  A. The preference ordering
  B. The feasible set
  C. The consumption decision
  D. The comparative statics of consumer behaviour
  E. Offer curves and net demand curves
  
  Consumer Theory: duality
  
  A. The expenditure function
  B. The indirect utility function, Roy’s identity and the Slutsky equation
  C. Measuring the benefits of price changes
  
  Production
  
  A. The production function
  B. Variations in scale
  C. Variations in input proportions
  
  Cost
  
  A. Long-run cost minimization
  B. Short-run cost minimization
  
  Supply
  
  A. Long-run profit maximization
  B. Short-run profit maximization
  C. The multiproduct firm
  D. The profit function and comparative statics
  
  The theory of competitive markets
  
  A. Sort-run equilibrium
  B. Stability of equilibrium
  C. Long-run equilibrium
  
  General Equilibrium
  
  A. Edgeworth of exchange theory
  B. Walrasian equilibrium of a competitive economy with/without production
  C. Existence of Walrasian equilibrium
  D. Stability of Walrasian equilibrium
  
  Welfare Economics
  
  A. Pareto efficient resource allocation
  B. Pareto efficiency and competitive markets
  C. Distribution and markets

  Bibliographie, lectures recommandées
  Main textbooks:
  · Hugh Gravelle and Ray Rees, “Microeconomics”, 2004, 3rd Edition, FT Prentice Hall
  · H. Varian, “Microeconomic Analysis”, Norton & Company, Inc., 3rd edition, 1992
  Other suggested readings :
  R. Blundell. “Consumer behaviour: theory and empirical evidence – a survey,
  Economic Journal, 98, 1988, 16-65.
  
  R.W. Shephard “Theory of Cost and Production Functions”, Princeton University Press, Princeton, NJ, 1970, chs1-3.
  D.G.Davis “A note on Marshallian vs Walrasian stability conditions”,
  Canadian Journal of Economics and Political Science, 29, 1963.
  
  P.A. Samuelson “Foundations of Economic Analysis”, Harvard University Press, Harvard, 1948, part II.
  K.J. Arrow and F.H. Hahn, “General Competitive Analysis”, Oliver & Boyd, Edinburgh, 1971
  G. Debreu, “Theory of Value”, John Wiley, New York, 1959.
  W. Hildenbrand and A. Kirman, “Introduction to equilibrium analysis, North-Holland, Amsterdam, 1976.
  J. Quirk and R. Saposnick. Introduction to General Equilibrium Theory and Welfare Economics, McGraw-Hill, 1968.
  A. Takayama, “Mathematical Economics”, 2nd edn, Cambridge University Press, Cambridge, 1985.
  

  Enseignant responsable :

  • MARIA LUISA RATTO

• Mondialisation et environnement

  Mondialisation et environnement

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  - Connaître les problèmes environnementaux transfrontaliers et globaux: changements climatiques, perte de biodiversité et de services gratuits rendus par la nature, pollution de l'air... et leurs conséquences sur l'approvisionnement alimentaire, l'habitabilité du monde, les migrations....
  - Comprendre les débats actuels sur la globalisation et la qualité de l’environnement (pollutions émises et évitées, exploitation des ressources...)
  - Maîtriser les concepts théoriques de la littérature économique
  - Introduction au droit de l'OMC
  Mode de contrôle des connaissances :
  Exposé/dossier et examen final
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  Définir les problèmes environnementaux
  Les accords multilatéraux sur l'environnement
  Effet de la croissance et du commerce international sur l’environnement
  OMC et environnement: Est-ce que la mondialisation rend difficile la mise en œuvre des politiques environnementales?

  Enseignant responsable :

  • STEPHANIE MONJON

Majeure Peace Studies - Obligatoire

• Anglais A : Business plans

  Anglais A : Business plans

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  - Maîtrise d'un lexique sur l'économie et des questions de société.
  - Appropriation d'une aisance orale et d'une prononciation correcte.
  - Apprentissage de vocabulaire et d'expression universitaire.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Communication professionnelle orale.
  - Communication professionnelle écrite.
  - Compréhension des questions de société et d'économie, de la culture et l'interculturel.
  
  - Amener les étudiants à un niveau d'expressionorale et écrite en anglais à la fois professionnelle et universitaire.
  - Acquérir la confiance dans la prononciation et intonation orale.
  - Connaissance des médias et études culturelles anglophones.

  Enseignant responsable :

  • JAMES COX

• Anglais B : Oral and written communication skills

  Anglais B : Oral and written communication skills

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Compétences académiques, méthodologiques et langagières seront travaillées pendant le cours en groupes et individuellement.
  Mode de contrôle des connaissances :
  Graded assignments will include :
  -
  presenting a short news show
  
  -
  presenting a group project
  
  -
  participation which includes attendance, class participation, homework and submitting a written assignment (essay, summary, synthesis, cover letter or business correspondence.
  
  -
  a final exam which will consist of vocabulary and grammar exercises on language points we will have covered in class + a written task (business correspondence, cover letter, synthesis, summary or essay).
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  Oral and written communication – MSO M1
  
  In this class we will cover several aspects of oral and written communication and work on academic skills, strategies of argumentation and negotiation, business-oriented communication and intercultural communication.
  The students will work on five language skills: reading, writing, listening, speaking to an audience and interacting. We will use articles, audio extracts, videos as well as grammar and vocabulary exercises.
  We will work in groups of different sizes depending on the activities. The activities will include summaries, essays, skimming and scanning, research, debates, negotiation, speeches, case studies, writing a resume or a cover letter, business correspondence, role plays,…

  Enseignant responsable :

  • FANNY VALLOIS

• Anglais C : Economy in the media Gp.1

  Anglais C : Economy in the media Gp.1

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  

  Enseignant responsable :

  • KEARA ENGELHARDT

• Anglais D : Professional oral communication

  Anglais D : Professional oral communication

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Compétence à acquérir :
  Fournir aux étudiants d’un niveau d’anglais suffisamment avancé les compétences nécessaires à l’oral pour être efficace dans un milieu professionnel anglophone.
  Mode de contrôle des connaissances :
  Contrôle continu et examen final.
  Pré-requis recommandés :
  Une bonne maîtrise de l'anglais à l'oral comme à l'écrit
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  Ecriture et pratique de discours originaux structurés utilisant les techniques oratoires étudiées en cours. Tous les exercices—réunions d’affaires, discours informatifs, discours persuasifs par groupe—requièrent répétition et maîtrise pour assurer leur bonne exécution. Ceci est un cours de communication orale et non pas une simple lecture de textes devant un public.
  Formation à la pratique de l’anglais oral dans des situations réelles de la vie professionnelle :
  Semestre 1 :
  - Etude et pratique du discours informatif individuel
  - simulations, développement et présentation des réunions d’affaires
  - création, développement et présentation des produits
  - analyse par écrit du discours d’argumentation
  - Ecriture et pratique de discours originaux structurés utilisant les techniques oratoires étudiées en cours.
  - Une analyse et evaluation des performances des étudiants dans les situations réelles.
  Organisation (déroulement) :
  3h par semaine pendant 12 semaines.

  Enseignant responsable :

  • JONATHAN BLOOM

• Anglais E : Pop Art and consumer society

  Anglais E : Pop Art and consumer society

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  The class aims at improving your listening, reading, speaking and writing skills in English and developing your cultural knowledge and critical expression in relation to the theme of consumerism in society and its representation in art, literature and film, with a particular focus on the Pop Art movement.
  Mode de contrôle des connaissances :
  Oral presentations, class participation, debates, group work, written essays
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  Half of the course will deal with the general topic of consumption and society through the social and economic aspects of consumerism today and in the future, along with its representation in art, literature or in other fields. The changes and the challenges linked to consumption and consumerism in all fields will be tackled. The other half of the course will introduce students to American popular culture and more specifically to Pop Art from 1956 to 1970 and its link to British and American culture and society. The course will explore a selection of Pop Art works, films and literary texts that focused on the new consumer society and used it as their subject. We will examine the materials they used and the styles of their creations, and whether the artists chose to celebrate or criticize their newfound muse.

  Bibliographie, lectures recommandées
  A bibliography will be given in class. Excerpts of texts by historians, art critics and specialists, along with interviews of artists will be given in class.
  

  Enseignant responsable :

  • BEATRICE TROTIGNON

• Anglais F : Economy in the media Gp.2

  Anglais F : Economy in the media Gp.2

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Students will learn to effectively communicate and summarise ideas and issues
  impacting the world today in English.
  
  Students will become familiar with and acquire specialist vocabulary related to the
  economy and society.
  
  Students will be able to effectively present their ideas and analysis of class materials
  with a high level of academic English.
  Mode de contrôle des connaissances :
  • In class presentations (50%)
  • Final Exam (50%)
  Pré-requis recommandés :
  None
  Pré-requis obligatoires :
  None
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  This class will look at how the economy is portrayed in English speaking media. The economic impact on society, politics and culture will be investigated through analysis and discussion of print, broadcast and online media outlets from across the English speaking world.

  Bibliographie, lectures recommandées
  A familiarity with media outlets from Anglophone countries.
  
  The Guardian
  The New York Times
  The Washington Post
  The Economist
  BBC
  The Sydney Morning Herald
  Financial Times
  The Irish Times
  

  Enseignant responsable :

  • WILLIAM MUSE

• Anglais G : The economic press in English (Groupe 2)

  Anglais G : The economic press in English (Groupe 2)

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  

  Enseignant responsable :

  • TIMOTHY PETER RILEY

• Anglais H : Culture and practice of entrepreneurship

  Anglais H : Culture and practice of entrepreneurship

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Course Objectives
  
  The objectives are three-fold :
  1/ to enhance students’ language and communication skills
  2/ to stimulate their entrepreneurial creativity (to help them find their “inner entrepreneneur”)
  3/ to generate knowledge and expand awareness of innovative business practices today.
  
  Learning Outcomes
  
  1/ Greater confidence and fluency in public speaking.
  2/ Enhanced written communication skills.
  3/ Learn the art of live and video business pitches.
  4/ Learn how to devise and write an appropriate business plan.
  5/ Develop business communication strategies and skills.
  Mode de contrôle des connaissances :
  Continuous assessment takes up 50% of the final grade: writing assignments and participation in class activities = 20%; small group presentation of start-up at the end of the semester= 20%; individual mini-presentation with minimal notes and visuals =10%.
  Final exam: 50%.
  Pré-requis recommandés :
  This course is best suited to students with B2-C1 level (upper-intermediate to proficient) in English who want to maintain and improve their level of English.
  Pré-requis obligatoires :
  B2 level of English or equivalent.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  This is a general English language class with major emphasis on the theme of entrepreneurship and business innovation. The course is designed to encourage the productive and creative imput of students, who will be guided through the steps of simulating the creation of their own company, from coming up with a feasible idea to designing a business plan and pitching it to potential investors. As the course title suggests, this course also involves studying the culture and practice of entrepreneurship in English-speaking countries, but also in “emerging” countries, such as India.

  Bibliographie, lectures recommandées
  A detailed syllabus for 12 weeks of class will be presented at the beginning of term.
  

  Enseignant responsable :

  • MAURICE CRONIN

• Anglais : The economic press in English (Groupe 1)

  Anglais : The economic press in English (Groupe 1)

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  

  Enseignant responsable :

  • ALICE CRAVEN SERAFINOWICZ

• Cycle de conférences sur les organisations internationales

  Cycle de conférences sur les organisations internationales

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Ce cycle de conférences a pour objectif de présenter aux étudiants le fonctionnement des principales organisations internationales et les défis auxquels elles sont confrontées en raison de l'actualité mondiale. Plusieurs personnalités (économistes, directeurs d'études économiques et financières, secrétaires généraux, etc.) présenteront leurs institutions et son fonctionnement, et développeront un sujet (économique, financier,…) majeur.
  Mode de contrôle des connaissances :
  Débats entre groupes (40% de la note finale) et examen écrit de fin de semestre (60% de la note finale). L’examen écrit sera sous forme de QCM, les notes de cours n’étant pas autorisées.
  Pré-requis obligatoires :
  Aucun
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  Les conférences traitent de divers sujets tels que l’impact de l’aide au développement, le développement du microcrédit, la gestion de crises, la gestion des dettes publiques, les réfugiés, etc.
  Les organisations présentées au cours du cycle comprennent notamment la Banque Mondiale, l'Organisation de Coopération et de Développement Économique (OCDE), le Bureau International du Travail (BIT), l'Organisation Mondiale du Commerce (OMC), le Club de Paris, la Banque Centrale Européenne (BCE), le Haut Commissariat aux Réfugiés (HCR). Chaque conférencier développe un thème qui est au cœur des préoccupations de son institution. La conférence donne ensuite lieu à un débat avec le public d’étudiants et l’intervenant.

  Enseignant responsable :

  • FLORENCE ARESTOFF-IZZO

• Politique internationale

  Politique internationale

  Ects : 3
  Volume horaire : 18
  Coefficient : 0.5
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Sociologie politique des acteurs des relations internationales.
  - Sociologie des acteurs étatiques ou non gouvernementaux.
  - Sociologie des organisations internationales.
  - Notions centrales dans l’histoire récente des relations internationales : politique étrangère, influence, conflictualité, belligérance.
  
  - Proposer une sociologie politique des acteurs des relations internationales, des acteurs étatiques ou non gouvernementaux aux organisations internationales.
  - Interroger les notions centrales dans l’histoire récente des relations internationales : politique étrangère, influence, conflictualité, belligérance.

  Enseignant responsable :

  • RENAUD DORANDEU

• Sociologie des conflits I

  Sociologie des conflits I

  Ects : 3
  Volume horaire : 18
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  - Une meilleurs connaissance empirique des conflits actuels.
  - Une meilleure compréhension analytique des mécanismes de la violence politique et des leviers nécessires à la résolution d'un conflit.
  Mode de contrôle des connaissances :
  - quatre fiches de lecture autour de quatre ouvrages fondamentaux
  - une dissertation finale
  Pré-requis recommandés :
  Pas de pré-requis nécessaire. Une lecture de l'actualité du Moyen-Orient reste un plus pour mieux suivre le cours et au-moment de l'évaluation finale.
  Pré-requis obligatoires :
  Pas de pré-requis obligatoire.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Etude des dynamiques de conflits dans la région du Moyen orient. - Comprendre les dynamiques internationales et infraétatiques des conflits armés (dynamiques confessionnelles, ethniques et régionales).

  Enseignant responsable :

  • AURELIE DAHER

• Culture et philosophie de la paix

  Culture et philosophie de la paix

  Ects : 3
  Volume horaire : 18
  Coefficient : 0.5
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Une introduction aux modèles décisionnels.
  
  - Explorer les questionnements auxquels sont confrontées les sociétés qui s’extraient de la guerre.
  - S’interroger sur les conditions de fiabilité de la paix.
  - Les rapports qui s’instaurent entre perdants et vainqueurs sont autant de dimensions à examiner pour évaluer la nature et l’avenir de la paix.

  Enseignant responsable :

  • MORGANE JOUARET

• Practicing Peace

  Practicing Peace

  Ects : 3
  Volume horaire : 18
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Ce cours est destiné à donner une première idée aux étudiants du M1 AID des métiers de la paix. Il est particulièrement pertinent pour les étudiants souhaitant intégrer le master Peace Studies, Développement Durable.
  Il s’agit non seulement d’illustrer une première possibilité d’emplois relatifs à la paix, mais surtout de faire réfléchir les étudiants sur :
  • la notion même de paix, et le fait qu’elle ne saurait être conçue uniquement comme une absence de guerre
  • la retraduction au quotidien des situations de conflit armé, et l’illustration de cas simples et pourtant bloquants que les personnes encastrées dans des situations de guerre doivent gérer et solutionner, le plus souvent avec des moyens à disposition limités
  • Les activités opérationnelles préalables à la pacification d’une situation conflictuelle et leurs difficultés caractéristiques (gérer l’urgence, prendre une décision dans un contexte incertain et complexe.
  Mode de contrôle des connaissances :
  - Exercice de négociation en équipe
  - Papier de présentation et analyse sur une pratique de résolution des conflits et de construction de la paix.
  Pré-requis recommandés :
  Pas de pré-requis recommandé.
  Pré-requis obligatoires :
  Lecture de l'ouvrage : •
  Saint-Germain ou la Négociation, ouvrage de Francis Walder, 1958
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  Ce cours aura lieu en deux temps.
  Madame Daher fera tout d'abord travailler les étudiants (9h) sur les pratiques de négociation, à travers une série de mises en situation concrètes également de plus en plus complexes.
  Madame Adrot assurera une seconde partie à travers des exercices de gestion des conflits (9h), présentés sous la forme de jeux coopératifs de plus en plus complexes.

  Enseignant responsable :

  • AURELIE DAHER

• Conflict transformation and management

  Conflict transformation and management

  Ects : 3
  Volume horaire : 18
  Coefficient : 1
  Compétence à acquérir :
  Distinguer entre gestion destructive et constructive d'un conflit.
  Distinguish between destructive and constructive conflict management.
  
  Comprendre l'importance d'une approche systémique.
  Understand the importance of a systemic approach.
  
  Savoir utiliser des outils formels d'aide à la décision pour la transformation des conflits.
  Start knowing the use of formal decision support tools for conflict transformation.
  
  Conceptualize problems in case of multi-stakeholders conflictual settings
  
  Generate innovative alternatives within a decision making process thanks to a practical toolkit
  Mode de contrôle des connaissances :
  Rapport professionnel de deux pages sur un conflit existent avec des indications de transformation. Utilisation des cartes cognitives
  
  A two pages professional report about an existing conflict introducing ideas for transforming it. Use of cognitive maps.
  
  A report (approx 2000-2500 words) about the application of P-KCP to design innovative strategies for a highly conflictual case study
  Pré-requis recommandés :
  Notions sur les modèles formels. Notions sur la théorie des graphes.
  Notions of formal models and graph theory.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  The class is conducted by two teachers, one being an invited professor from UCL, London, UK.
  
  Histoire des études et des sciences pour la paix (Peace Studies).
  History of Peace Studies
  
  Introduction à l'analyse, la gestion et la transformation des conflits.
  Introduction to the analysis, management and tranformation of conflicts.
  
  Approches systémiques.
  Systemic approaches
  
  Introduction à l'aide à la décision.
  Introduction to decision aiding.
  
  Outils d'aide à la décision et cartes cognitives. Arbres de valeur.
  Decision Aiding tools, cognitive maps and value trees.
  
  Multi-organizational conflicts and the example of policy-making
  
  The contribution of Design Theory and C-K Theory for generating innovative alternatives
  
  P-KCP: a C-K Theory based tool for supporting problem formulation and the design of innovative alternatives
  
  Toolkit and working examples for generating innovative alternatives for conflict transformation

  Bibliographie, lectures recommandées
  Ch. Webel, J. Galtung,
  Handbook of Peace and Conflict Studies, Routledge, New York, 2007.
  
  D. Bouyssou, Th. Marchant, M. Pirlot, P. Perny, A. Tsoukiàs, Ph. Vincke,
  Evaluation and Decision Models: a critical perspective, Kluwer Academic, Dordrecht, 2000.
  
  https://berghof-foundation.org/library/collections
  C. Eden, S. Jones, D. Sims,
  Messing About in Problems, Pergamon Press, Oxford, 1983.
  
  Agogué M, Hooge S, Arnoux F, Brown I,
  An introduction to innovative design. Elements and applications of C–K theory, TRANSVALOR, Paris, 2014.
  

  Enseignant responsable :

  • ALEXANDROS TSOUKIAS

Majeure Peace Studies - Optionnel I - 3 ECTS à choisir

• Economie Internationale I

  Economie Internationale I

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  L'objectif de ce cours est de maîtriser les modèles classiques de l'échange international et de la spécialisation des pays. Ces outils théoriques permettent d’étudier le processus de mondialisation commerciale, ses déterminants et ses conséquences. Ces modèles seront confrontés aux faits et études empiriques, et mis en application pour appréhender les enjeux économiques du commerce international : gains à l'échange, lien entre ouverture commerciale et inégalités, politiques commerciales, accords de libre-échange…
  Ce cours s'adresse aux étudiants n'ayant pas encore suivi de cours sur le commerce international dans leur cursus.
  Mode de contrôle des connaissances :
  50% contrôle continu, 50% examen final.
  Pré-requis obligatoires :
  Cours de licence en microéconomie et macroéconomie.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  Le cours présente en introduction un ensemble de faits stylisés et d’indicateurs permettant de caractériser la mondialisation commerciale. Il aborde ensuite les théories classiques du commerce et de la spécialisation internationale : modèle ricardien des avantages comparatifs, modèle de dotations factorielles, nouvelles théories du commerce international (modèle de Krugman avec économies d'échelle en concurrence imparfaite). Chaque section fera l'objet d'une étude des applications empiriques des modèles, et de mises en application des théories à des questions actuelles de politique économique internationale.

  Bibliographie, lectures recommandées
  Guillochon B., Kawecki A., Peltrault F. et Venet B., Economie internationale, 8ème édition, Dunod, Paris, 2016.
  Krugman, P., Obstfeld M. et Melitz M., Economie internationale, 11ème édition, Pearson Education France, 2018.
  

  Enseignant responsable :

  • JOACHIM JARREAU

• Economie Internationale II

  Economie Internationale II

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Pouvoir discuter discuter du processus de mondialisation des échanges de biens et des politiques économiques qui y sont associées.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Présentation des nouvelles théories du commerce international.
  - Présentation d’illustrations empiriques relatives aux débats/questions actuels.
  
  - Fournir des instruments analytiques permettant de discuter du processus de mondialisation des échanges de biens et des politiques économiques.

  Enseignant responsable :

  • VINCENT VICARD

Majeure Peace Studies - Optionnel II - 6 ECTS à choisir

• Econométrie I (choisir 1 cours d'économétrie parmi les deux proposés)

  Econométrie I (choisir 1 cours d'économétrie parmi les deux proposés)

  Ects : 6
  Volume horaire : 36
  Compétence à acquérir :
  - Maîtrise des techniques de base sur données transversales.
  - Familiarisation avec l'interprépation des résultats économétriques.
  - Sensibiliation à la question de la causalité.
  Mode de contrôle des connaissances :
  Deux tests écrits en cours de semestre + examen final.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Rappels de statistiques et de probabilités.
  - Le modèle de régression linéaire simple.
  - Le modèle de régression linéaire multiple.
  - Inférence statistique.
  - Introduction aux modèles à variables qualitatives.

  Enseignant responsable :

  • MARION MERCIER

• Econométrie II (choisir 1 cours d'économétrie parmi les deux proposés)

  Econométrie II (choisir 1 cours d'économétrie parmi les deux proposés)

  Ects : 6
  Volume horaire : 36
  Compétence à acquérir :
  Maîtrise des notions et des méthodes de base de l'économétrie des séries temporelles et application de ces méthodes à des cas concrets.
  Mode de contrôle des connaissances :
  Contrôle continu (50% de la note finale) : devoir sur table et réalisation d'un projet par groupe de deux étudiants
  Examen terminal (50% de la note finale)
  Pré-requis recommandés :
  Cours de statistique et cours d'économétrie de niveau L3
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  Le cours se divise en deux parties :
  1. Modélisation en univarié
  
  Caractérisation des séries : séries stationnaires au second ordre, tests de racine unitaire et de stationnarité
  Modélisation des séries : estimation et tests de validation des modèles ARMA
  Prévision à l'aide d'un modèle ARMA
  
  2. En multivarié
  
  Modèles VAR stationnaires : estimation, validation et prévision
  Analyse structurelle dans les modèles VAR : causalité au sens de Granger, analyse impulsion-réponse, identification des chocs structurels par la méthode de Choleski
  Tests et estimation de relations de cointégration et modèle VECM
  
  Application de ces méthodes sur des séries à l'aide du logiciel GRETL par la réalisation d'exercices et d'un projet

  Bibliographie, lectures recommandées
  Bourbonnais R.,
  Econométrie : cours et exercices corrigés, Dunod, 9ème édition., 2015. Brooks C.,
  Introductory Econometrics for Finance, Cambridge University Press, 3ème édition, juin 2014. Ghysels E. et Marcellino M.,
  Applied Economic Forecasting using Time Series Methods, Oxford University Press, 2018.
  

  Enseignant responsable :

  • YANNICK LE PEN

• Macroéconomie

  Macroéconomie

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  -Identifier les déterminants de la croissance.
  -Maîtriser les instruments d'analyse des phénomènes de croissance ainsi que les théories.
  -Résoudre des problèmes de contrôle optimal.
  -Résoudre des équations différentielles et de récurrence.
  Mode de contrôle des connaissances :
  Le contrôle des connaissances comporte deux évaluations : un contrôle continu intervenant à mi-parcours (50%) et un examen final (50%).
  Pré-requis recommandés :
  Maîtriser l'analyse macroéconomique de court et moyen terme (Modèle IS-LM, Modèle offre globale-demande globale)
  Pré-requis obligatoires :
  Licence d'économie.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Modèles de croissance économique : modèle de Solow, modèle de Ramsey-Cass-Koopmans, modèle de croissance à générations imbriquées, modèles de croissance endogène.

  Enseignant responsable :

  • AUDREY DESBONNET

• Education, santé et développement

  Education, santé et développement

  Ects : 6
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 1
  Compétence à acquérir :
  L’objet de ce cours est de présenter aux étudiants les particularités des pays en développement dans les champs de l'éducation et de la santé. Les niveaux d'éducation, de santé et de nutrition dans un pays sont considérés comme des éléments essentiels du développement économique et social. Ils constituent des moyens d'accroître directement le bien-être de la population, de réduire la pauvreté, et de favoriser la croissance économique de long terme et l’équité. Dans ce cadre, ce cours permettra aux étudiants (i) de comprendre les mécanismes théoriques qui relient l'éducation au développement économique, (ii) d’étudier la formation des inégalités qui en résulte et (iii) de traiter des thématiques spécifiques à l’économie de la santé appliquée aux pays en développement. Le cours permettra aussi de comparer les situations qui prévalent dans les différentes régions du monde, même si l'accent est mis sur la situation en Afrique Subsaharienne.
  Mode de contrôle des connaissances :
  La notation sera composée de deux notes: un travail en groupe qui applique les notions de la partie santé et développement et estime un modèle de santé à partir de données d'enquêtes (25%) et un examen final (75%).
  Pré-requis obligatoires :
  Principaux concepts de la micro-économie et des théories de la croissance. Méthodes économétriques traditionnelles.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  La partie Education et Développement présente les implications économiques de l’éducation pour les individus et les nations, décrit comment l’éducation influe sur la productivité du travail et sur la croissance économique, et justifie les raisons pour lesquelles l’éducation est un secteur social si fondamental dans les pays en développement.
  
  La partie Santé et Développement présente des thématiques propres à l’économie de la santé dans les pays en développement. Les chapitres couvrent la mesure de la santé dans les pays en développement, le lien entre santé et développement, la demande de prévention, et la prévention en matière de VIH/sida et de paludisme. Le rôle des prix et de l’information pour encourager cette demande est discuté.

  Enseignant responsable :

  • FLORENCE ARESTOFF-IZZO

• Financement du développement

  Financement du développement

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Meilleure compréhension des théories et modalités de financement des politiques de développement.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Présentation des différentes stratégies financières mises à la disposition des pays en développement pour mettre en œuvre les politiques destinées à stimuler la croissance et à lutter contre la pauvreté.
  
  - Maîtriser les théories du développement financier.
  - Comprendre les enjeux autour de la microfinance et de l’inclusion financière.
  - Comprendre la division des pays en développement entre pays « émergents » et pays à faible revenu exclus de ces marchés.
  - Comprendre les mécanismes de l’Aide Publique au Développement et de l’endettement.

  Enseignant responsable :

  • BAPTISTE VENET

• Introduction à la supply chain

  Introduction à la supply chain

  Ects : 3
  Volume horaire : 18
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Connaissance des bases du Supply Chain Management.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Etude du principe de gestion des flux,
  - Etude des processus logistiques et transverses supportant les opérations,
  - Etude des problématiques de stock,
  - L’aspect collaboratif de la Supply Chain (en interne et en externe),
  - La relation avec la production,
  - Les nouveaux défis de la Supply Chain.
  
  - Présenter les principes généraux du Supply Chain Management.
  - Présenter les organisations pouvant être mises en place pour les gérer.

  Enseignant responsable :

  • Julien NAUD

• Introduction SAS STATA

  Introduction SAS STATA

  Ects : 3
  Volume horaire : 18
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Savoir réaliser des analyses statistiques et économétriques de base sur des données numériques à l’aide des logiciels STATA, SAS et R.
  Mode de contrôle des connaissances :
  examen sur table
  Pré-requis obligatoires :
  Cours de statistiques et d’économétrie linéaire.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Présentation des outils essentiels à l’utilisation des logiciels SAS et STATA.
  - Préparation et manipulation des bases de données, éléments de programmation, traitements statistiques simples des données (statistiques descriptives, représentations graphiques, tests, régression linéaire).
  
  - Prise en main des logiciels STATA et SAS.

  Enseignant responsable :

  • SANDRINE DUFOUR-KIPPELEN

Majeure Développement Durable - Obligatoire

• Energy and Environment Economics

  Energy and Environment Economics

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Pouvoir identifier, discuter et étudier les enjeux énergétiques avec les outils économiques, avoir une base solide de connaissance sur le fonctionnement et les acteurs des marchés de l'énergie, comprendre les enjeux de la transition énergétique
  Comprendre comment les économistes réfléchissent aux politiques environnementales et établissent des préconisations en la matière
  Connaître les outils existants permettant la mise en oeuvre des politiques environnementales
  Croissance économique et limites planétaires : découvrir les notions de croissance stationnaire et de décroissance.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  Définir une politique environnementale: objectif(s), instruments, évaluation
  Croissance économique et limites planétaires : le développement durable, la croissance stationnaire et la décroissance

  Enseignant responsable :

  • STEPHANIE MONJON

• Environmental Law

  Environmental Law

  Ects : 3
  Volume horaire : 18
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  - Identification des sources du droit de l'environnement.
  - Sensibilitation à l'articulation entre le droit de l'UE et le droit interne.
  - Acquisition de "réflexes" élémentaires en vue de pouvoir identifier le domaine du droit applicable à un problème donné.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Introduction au droit de l’Union européenne, présentation générale des institutions de l’Union européenne, modalités d’adoption de la législation en matière d’environnement, rôle de la Cour de justice l’Union européenne, importance de sa jurisprudence en matière d’environnement, Information des citoyens en matière d’environnement, participation aux décisions, etc.).
  - Introduction aux principales thématiques et principes directeurs du droit de l’Union européenne en matière de protection de l’environnement.
  
  - Introduction et sensibilisation aux grand principes du droit de l'environement de l'EU et français.
  - Fonctionnement institutionnel, hiérarchie des normes, autorités compétentes.
  - Modalités des protections de milieux (air, eau), de réglementation des matières dangereues ou génératives de nuisances (déchet, produits chimiques), enjeux (politique énergétique, lutte contre le réchauffement climatique).
  - Incidence de la réglementation sur l'activité des entreprises.
  - Illustration des problématiques exposées par des exemples concerts issus du monde de l'entreprise.
  -Incidence de la réglementation sur l'activité des entreprises.
  - Illustation des problématiques exposées par des exemples concrets issus du monde de l'entreprise.

  Enseignant responsable :

  • DAVID DESFORGES

• Philosophie du développement durable

  Philosophie du développement durable

  Ects : 3
  Volume horaire : 18
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Maîtriser les grands enjeux du développement durable à travers la lecture des grands textes classiques et actuels.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  Séance 1 : Progrès, Technique, Croissance
  
  La configuration grecque. La mise en place de la configuration « moderne » : la croyance au progrès, la confiance dans la technique, l’identification progrès / croissance
  
  Séance 2 : La critique du progrès et de la technique (1)
  
  Les années 70 : montée d’une remise en cause du progrès, de la technique et de la croissance / critique de la consommation / critique des effets de la technique sur les relations sociales / critique du travail
  
  Séance 3 : La critique du progrès et de la technique (2)
  
  La visibilisation des « ressources naturelles » / la nouvelle image de la nature / critique de la technique / une pensée des limites / les insuffisances de l’économie
  
  Séance 4 : le développement durable entre action publique et éthique
  
  Quel type d’action, individuelle et collective en réponse aux défis sociaux et environnementaux ? La place des générations futures / action publique nationale et internationale / L’éthique de l’environnement / Démocratie ou autoritarisme / La pensée catastrophiste.
  
  Séance 5 : Question sociale et développement durable
  
  Le développement durable comporte un volet dimension sociale, de quoi s’agit-il ? Qu’en est-il des rapports entre emploi et développement durable, santé et développement durable ? L’acceptabilité sociale des mesures de transition. Les indicateurs et le développement durable.
  
  Séance 6 : Au-delà du développement durable
  
  Bilan du développement durable / le développement, un concept à oublier ? / Capitalisme et développement durable / décroissance et développement durable / la dette écologique
  
  - Présentation des théories philosophiques et sociologiques : la pensée grecque puis médiévale, la notion de progrès au 17ème et 18ème siècle, etude des débats relatifs à la consommation, à la monétarisation de l’environnement, à la croissance et aux nouveaux indicateurs de richesse.

  Enseignant responsable :

  • DOMINIQUE MEDA

• Microfinance

  Microfinance

  Ects : 3
  Volume horaire : 18
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  - Maîtrise de concepts théoriques simples : comment un contrat de prêt est-il noué et pourquoi et comment est-il respecté ?
  - Comprendre les enjeux et les débats actuels de la microfinance : au-delà de l’engouement béat ou du rejet idéologique, quelle place la microfinance peut-elle et doit-elle occuper dans la stratégie globale d’inclusion financière ?
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Pourquoi les individus pauvres ont-ils besoin d’avoir accès à des services financiers ?
  - Combien de personnes ont-elles accès à la microfinance dans le monde ?
  - Comment le microcrédit fonctionne-t-il ?
  - Quels sont les débats et les enjeux actuels dans la microfinance (mission sociale, rentabilité, protection des emprunteurs, etc.) ?
  
  - Présenter les différents aspects empiriques et théoriques liés à la microfinance et au microcrédit.

  Enseignant responsable :

  • BAPTISTE VENET

• Sustainable Finance

  Sustainable Finance

  Ects : 3
  Volume horaire : 18
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Connaissance de modèles alternatifs de financement respectant les problèmatiques autour du développement durable.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Sustainable finance dynamic
  - Green & Climate Finance
  - From Ethical screening to Impact investment
  - Integrating Environmental, Social & Governance indicators into investment models
  
  - The sessions will describe & analyse that shift, including new financing models and provide students with tools to measure the social & environmental value of investment.

  Enseignant responsable :

  • STEPHANE VOISIN

• Natural Resource Economics

  Natural Resource Economics

  Ects : 3
  Volume horaire : 18
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Compétences dans les justifications théoriques des politiques environmentales et du développement durable.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Etude des externalités environnementales provenant de l’agriculture (pollutions de l’eau, pertes de biodiversité, etc.).
  - Analyse des instruments de politiques publiques pour réguler ces externalités.
  - La Politique Agricole Commune (PAC) et l’environnement.
  - Etudier la dynamique du PIB en présence d’une ressource naturelle non épuisable comme facteur de production.
  - Etudier la dynamique du PIB en présence d’une ressource naturelle épuisable comme facteur de production.
  
  - Présenter aux étudiants les concepts et les modèles utilisés en économie des ressources naturelles.

  Enseignant responsable :

  • JEAN FRANCOIS JACQUES

• Economie et société

  Economie et société

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  - Comprendre la démarche sociologique dans l'analyse des entreprises et des marchés.
  - Appréhender la mutiplicité des enjeux (sociaux, juridiques, marchands, environnementaux) de la régulation écnomique.
  - Savoir identifier les ressorts sociaux du développement durable.
  - Connaître les enjeux, les dispositifs et les limites des politiques environnementales.
  Mode de contrôle des connaissances :
  Dossiers réalisés en groupe: composition et analyse d'un corpus documentaire sur un sujet d'actualité (débats législatifs, controverses publiques, scandales écologiques...).
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Les faits économiques comme faits sociaux : les sociologues classiques de l'économie, l'environnement dans les sciences sociales de l'économie, notions centrales des discours contemporains sur l'économie et l'environnement.
  - L'entreprise et ses politiques, un regard sociologique : approche sociologique des entreprises, l'entreprise comme système de relations professionnelles, les politiques d'entreprises.
  - Approche sociologique des marchés : l'étude des marchés concrets.
  - Entreprises et risques collectifs, la prévention des pollutions et des risques industriels : l'action publique environnementale, les politiques environnementale à destination des entreprises, résultats et limites des politiques environnementales de l'ère industrielle.
  
  - Introduction aux approches sociologiques de l'économie et du développement durable.
  - Aborder l'apport sociologique à l'analyse des faires économique et de leurs conséquances environmentales.
  - Présenter la façon dont les sociologues appréhendent l'entreprise dans ses rapports à la société et au droit.
  - Montrer comment les travaux des sociologues permettent d'éclairer la place dévolue aux échanges marchands dans le développement durable. Action publique environnementale.

  Enseignant responsable :

  • ARNAUD MIAS

• Projets Développement durable II

  Projets Développement durable II

  Ects : 6
  Volume horaire : 18
  Coefficient : 1
  Compétence à acquérir :
  Synthèse et restitution d’informations collectées, Autonomie, Gestion de projet, Créativité.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Développer un projet concret en lien avec le développement durable.
  
  - Développer un projet concret en lien avec le développement durable autour de thèmes comme :
  - Quelles sont les pratiques en matière d’éthique dans différents secteurs économiques ?
  - Bilan-carbone de l’université Paris Dauphine
  - Gestion des déchets à l’université Paris Dauphine : quelles marges de progrès etc..

  Enseignant responsable :

  • STEPHANIE MONJON

• Théorie des organisations

  Théorie des organisations

  Ects : 3
  Volume horaire : 12
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Acquérir une connaissance des fondamentaux de la théorie des organisations.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Les théories classiques.
  - L’émergence de la grande entreprise.
  - Le courant des relations humaines.
  - Rationalité et décision.
  - Organisation et environnement – l’approche de la contingence.
  - Organisation et environnement – l’école néo institutionnaliste.
  
  - Acquérir une connaissance des fondamentaux de la théorie des organisations.
  - Voir en quoi la théorie des organisations permet de mieux comprendre les organisations d’aujourd’hui.

  Enseignant responsable :

  • JEAN PASCAL GOND

Majeure Economie - Obligatoire

• Microéconométrie

  Microéconométrie

  Ects : 6
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 1
  Compétence à acquérir :
  - Comprendre le principe de la régression.
  - Savoir sous quelles conditions les estimations obtenues avec cette technique sont sans biais et avec un maximum de précision.
  - Savoir reconnaître les situations où ces conditions ne sont pas vérifiées.
  - Savoir ce qu'il faut faire dans ce cas de figure.
  Mode de contrôle des connaissances :
  Contrôle continu et examen
  Pré-requis recommandés :
  Cours de théorie des probabilités et de statistique
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Rappel des notions essentielles en probabilités et statistiques.
  - Présentation des modèles de régression simple et multiple.
  - Présentation des conditions sous lesquelles les paramètres de ces modèles sont estimés sans biais, ainsi que les conséquences de la violation de ces conditions.
  - Présentation des principales solutions imaginées pour résoudre ces difficultés et les conditions de leur mise en œuvre.
  
  - Introduction à l'économétrie des données de panel
  - Introduction aux modèles de variables qualitatives dichotomiques
  
  - Sensibiliser les étudiants aux pièges de l'économétrie linéaire et aux méthodes destinées à la contourner.

  Enseignant responsable :

  • PHILIPPE DE VREYER

• Politiques de développement

  Politiques de développement

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Cet enseignement vise à :
  - Maîtriser les techniques d’évaluation des projets de développement.
  - Analyser l'efficacité des politiques publiques dans les pays en développement et portant sur des thèmes variés : éducation, santé, nutrition, genre, agriculture, etc.
  - Identifier les principaux enjeux de la relation entre développement et institutions, ainsi que les problèmes et les opportunités qui découlent du changement institutionnel dans les pays en développement.
  Mode de contrôle des connaissances :
  Examen de contrôle continu écrit (33% de la note) et examen terminal écrit (77% de la note).
  Pré-requis obligatoires :
  Microéconomie, Macroéconomie, Économétrie, niveau Licence d'économie
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  Cet enseignement présente l'évolution de politiques de développement et leur impact sur les populations. Il est divisé en trois parties :
  
  1)
  Evaluations d'impact des politiques publiques : présentation générale (F. ARESTOFF).
  
  - Méthodes d'évaluations des politiques publiques : présentation théorique
  - Application à un programme de subvention de l'éducation : Le programme PROGRESA au Mexique
  - Etat sanitaire, politiques de santé et développement économique
  
  2)
  Evaluation d’impact en pratique (O.BERTELLI)
  
  - Evaluations d’impact de politiques publiques et interventions dans les pays en voie de développement : agriculture, santé, genre, éducation.
  
  3) Institutions, croissance et développement économique (B.VENET)
  
  - Nouvelle économie des institutions (NEI) : comment définir les institutions et leur qualité ? (North, Williamson),
  - Formes et fonctions des institutions
  - Institutions et développement : gouvernance, système politique, corruption, colonisation.

  Enseignant responsable :

  • FLORENCE ARESTOFF-IZZO

• Microéconomie

  Microéconomie

  Ects : 6
  Volume horaire : 36
  Compétence à acquérir :
  Théorie des jeux.
  Etude des structures de jeux, stratégies, équilibre, rôle de l'information.
  Outils nécessaires à la compréhension des travaux de théorie appliquée en économie financière et industrielle, en théorie des contrats, en économie publique.
  Terminologie et méthodologie au rendez-vous.
  Mode de contrôle des connaissances :
  Contrôle continu sur table à mi-parcours (50%).
  Contrôle final sur table (50%).
  Pré-requis recommandés :
  Microéconomie générale niveau L3, optimisation.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  Thèmes :
  
  Forme normale
  Forme extensive
  Stratégie
  Equilibre de Nash
  Jeux bayésiens
  Jeux dynamiques, jeux répétés
  Equilibre parfait
  Equilibre bayésien parfait

  Bibliographie, lectures recommandées
  Un polycopié de cours fourni.
  Un cahier d'exercices corrigés.
  Annales sur MyCourse.
  QCM d'entraînement et révision sur MyCourse.
  

  Enseignant responsable :

  • BERTRAND VILLENEUVE

Majeure Economie - Optionnel - 18 ECTS à choisir

• Economie Internationale III

  Economie Internationale III

  Ects : 6
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 1
  Compétence à acquérir :
  Permettre aux étudiants d'avoir une vision plus claire sur le processus de mondialisation et de son évolution. Acquérir une familiarité avec les motivations de la recherche économique appliquée, la pratique de la politique économique et de l'interaction entre gouvernements et organismes internationaux.
  Mode de contrôle des connaissances :
  L’évaluation se fera sur les exposés oraux d’articles récents de la littérature économique (40%) et un examen final (60%).
  Pré-requis recommandés :
  Niveau L3 en économie.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  Analyse des tendances les plus récentes de la mondialisation
  Formes de la concurrence sur les marchés internationaux des biens et services (taux de change réel, concurrence par les prix et différenciation des produits).
  Les liens entre commerce, spécialisation internationale et développement.
  Impact des crises récentes sur les échanges internationaux.
  Réseaux de production au niveau mondial et commerce international en valeur ajoutée.
  Étude des concepts d’espace de produits et de complexité économique. Implications pour les stratégies de développement.
  Analyse de trois mégatendances qui vont influencer la mondialisation dans les prochaines décennies :
  
  la contrainte globale de soutenabilité environnementale et un marché mondial du carbone;
  le rôle des villes et du processus mondial d'urbanisation au XXIème siècle;
  la transition démographique dans les pays de l'OCDE et les transferts internationaux d’épargne.

  Bibliographie, lectures recommandées
  Baldwin, R. (2012), “Trade and industrialization after globalization’s 2nd unbundling: How building and joining a supply chain are different and why it matters”, NBER Conference volume
  
  Eaton, C. and R. Lipsey(1989), "Product Differentiation", in Handbook of Industrial Organisation, R. Schmalensee and R. Willig (eds.), North-Holland.
  
  Garibaldi, Oliveira Martins and Van Ours (2010), Ageing, Health and Productivity, Oxford University Press.
  
  Gopinath and Neiman (2014), Trade Adjustment and Productivity in Large Crises, American Economic Review, 104(3): 793–831
  
  Grossman, G. and E. Rossi-Hansberg (2006), “The rise of off-shoring: it is not wine for cloth any more”, in The New Economic Geography: Effects and Policy Implications, Jackson Hole Conference Volume, Federal Reserve of Kansas City, August, 59-102.
  
  Hidalgo, CA, B Klinger, A-L Barabasi, R Hausmann. The Product Space Conditions the Development of Nations. Science (2007).
  
  Hummels, D., Ishii, J. and Yi, K.-M. (2001), "The nature and growth of vertical specialization in world trade", Journal of International Economics, 54, 75–96.
  
  OECD (2010)
  , Innovation Strategy report, OECD Publishing, Paris.
  
  OECD (2015),
  The Metropolitan Century. Understanding Urbanisation and its Consequences, OECD Publishing, Paris.
  
  
  Oliveira Martins (1994), Trade, Market Structure and Wages, OECD Economic Studies.
  
  Rodrik, R. (2011), "
  The future of economic convergence,
  " Proceedings - Economic Policy Symposium - Jackson Hole, Federal Reserve Bank of Kansas City, pages 13-52.
  
  Subramanian and Kessler (2013), “The Hyperglobalization of Trade and Its Future”, Peterson Institute for International Economics, WP 13-6
  
  Sutton, J. (1998), Technology and Market Structure, Cambridge, MA: MIT Press .
  

  Enseignant responsable :

  • JOAQUIM OLIVEIRA MARTINS

• Économétrie des variables qualitatives

  Économétrie des variables qualitatives

  Ects : 6
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 1
  Compétence à acquérir :
  Etre capable d'étudier des données d’enquêtes en économie du travail, en économie internationale, en économie de la santé, économie industrielle.
  Mode de contrôle des connaissances :
  projet sur données réelles (50%) et examen (50%)
  Pré-requis recommandés :
  Statistiques et probabilités niveau licence (max de vraisemblance, théorie des tests), économétrie (modèle linéaire)
  Cours recommandé : « SAS et Stata (1) Introduction»
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Modèles à variables qualitatives : modèles Probit et Logit (dichotomiques, ordonnés, non ordonnés)
  - Modèles à variables censurées ou limitées
  - Modèles de sélection
  - Modèles à variables instrumentales
  
  - Introduction à la théorie et à l’estimation de modèles économétriques à variables qualitatives ou censurées.

  Bibliographie, lectures recommandées
  Greene W. (2011), Econométrie, Pearson Education
  

  Enseignant responsable :

  • SANDRINE DUFOUR-KIPPELEN

• Approfondissement SAS STATA

  Approfondissement SAS STATA

  Ects : 3
  Volume horaire : 18
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Maîtrise de l’analyse statistique et économétrique sur des données d'enquête à l’aide des logiciels STATA et SAS.
  Mode de contrôle des connaissances :
  Projet
  Pré-requis recommandés :
  avoir suivi le cours d'introduction ou avoir pratiqué l'un des deux logiciels
  Pré-requis obligatoires :
  Cours de statistiques et d’économétrie linéaire.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Programmation avancée.
  - Compléments pour les statistiques descriptives, analyse économétrique (régression linéaire, modèles LOGIT et PROBIT).
  
  - Approfondissement des procédures et programmation vues dans le cours d’Introduction à Stata et SAS ainsi qu'une présentation d’outils additionnels d’économétrie.

  Enseignant responsable :

  • SANDRINE DUFOUR-KIPPELEN

• Pauvreté, inégalité et ouverture commerciale

  Pauvreté, inégalité et ouverture commerciale

  Ects : 6
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 1
  Compétence à acquérir :
  Apporter aux étudiants les connaissances nécessaires pour l’analyse des concepts et des mesures et pour mener une réflexion sur l’ensemble des thèmes abordés.
  Pré-requis recommandés :
  Avoir des connaissances de base en économie internationale et en économétrie est souhaitable.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Présenter un panorama des évolutions de la pauvreté et des inégalités dans le monde.
  - Etudier les effets de l’ouverture commerciale sur la croissance, les inégalités et la pauvreté, en particulier dans les pays émergents et en développement.
  
  Principaux thèmes traités :
  - Questions méthodologiques : choix des indicateurs de bien-être, des unités d’analyse, des données.
  - La mesure de la pauvreté.
  - La mesure des inégalités.
  - Les inégalités dans le monde : mesures et évolutions.
  - Les liens entre pauvreté, inégalités et croissance, entre ouverture commerciale et croissance et entre ouverture commerciale, inégalités et pauvreté.

  Enseignant responsable :

  • MARTA MENENDEZ

• Politique macroéconomique

  Politique macroéconomique

  Ects : 3
  Volume horaire : 18
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Mise en lien entre les théories économiques et les choix de politiques économiques
  Sensibilisation aux grandes questions de politiques macroéconomiques récentes.
  Connaissance des principaux résultats et méthodologies des évaluations de politiques macroéconomiques
  Mode de contrôle des connaissances :
  Examen final avec questions argumentées
  Pré-requis recommandés :
  Histoire de la pensée économique
  Macroéconomie - les fondamentaux
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  Introduction à la politique économique avec présentation des volets monétaire, budgétaire, conjoncturel tout en faisant le lien avec l'actualité des politiques macroéconomiques menées en France comme dans le monde.
  
  - Les théories de la politique économique
  - Etude des questions actuelles de politique économique, en France comme dans le monde.
  - Etude des principales politiques macroéconomiques.
  - La situation conjoncturelle actuelle de la France.
  - Points méthodologiques: analyse conjoncturelle, évaluation de politiques publiques, analyses empiriques dans la littérature
  
  Plan du cours indicatif
  
  I. Fondements, intérêts et limites des politiques macroéconomiques
  II. Politique monétaire
  III. Analyses conjoncturelles et politiques de croissance
  IV. Intégration financière internationale et politique de change
  V. Politique budgétaire

  Bibliographie, lectures recommandées
  Manuels:
  Michel Aglietta et Natacha Valla (2017),
  Macroéconomie financière, Editions La Découverte
  Bénassy-Quéré, A., Pisani-Ferry, J., Jacquet, P., & Coeuré, B. (2017).
  Politique économique. De Boeck supérieur.
  Berr, E., Monvoisin, V. & Ponsot, JF [dir] (2018).
  L'économie post-Keynésienne : Histoire, théories et politiques. Seuil
  Blanchard, O. (2017).
  Macroeconomics, 7th Edition. Pearson
  Dominique Plihon (2017),
  La monnaie et ses mécanismes, 7e édition, Repères-La Découverte
   
  

  Enseignant responsable :

  • ANNE-SOPHIE COURTADE

• Histoire du développement économique (1800-2000)

  Histoire du développement économique (1800-2000)

  Ects : 3
  Volume horaire : 18
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  - Capacité à établir des comparaisons dans l'espace et le temps.
  - Connaissance historiques sur l'ensemble des grandes régions du monde.
  - Capacité à analyser des documents statistiques
  - Mesures et indicateurs économiques sur longue période.
  Mode de contrôle des connaissances :
  Contrôle continu (quizz et participation...) :?50% ; Examen final :?50%
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  Les inégalités de richesse entre les différents continents et les différents pays sont une des réalités les plus choquantes du monde actuel. Ce cours, dans le prolongement du cours de L3 (Histoire comparée du développement (1500-1800) a pour objectif d’examiner l’histoire économique mondiale de 1800 et nos jours pour déterminer l’origine et les causes de ces inégalités actuelles.
  Le cours suit une pédagogie par classe inversée.
  Plan du cours :?
  Introduction
  Cours 1 : Inégalités de développement en 1800 et maintenant
  La première mondialisation (1800-1914)
  Cours 2 : Diffusion de la révolution industrielle et seconde révolution industrielle
  Cours 3 : Le succès américain
  Cours 4 : Mondialisation et décrochage de l’Asie
  Cours 5 : Quel rôle pour la colonisation ?
  Cours 6 : Les mondialisations sont mortelles (1914-1944)
  Cours 7 : Le succès éphémère des pays totalitaires
  La deuxième mondialisation (1944-2008)
  Cours 8 : Les démocraties occidentales après 1944
  Cours 9 : La mondialisation après 1945
  Cours 10 : Les succès asiatiques
  Cours 11 : Les échecs de développement
  Cours 12 : Secteur financier et crises

  Bibliographie, lectures recommandées
  Acemoglu, Daron and James Robinson. 2013.
  Why Nations Fail: The origins of Power, Prosperity and Poverty, Crown Publishers.
  
  Allen, Robert C, 2014,
  Introduction à l’histoire économique mondiale, La Découverte
  
  Bairoch, 1997,
  Victoires et déboires : Histoire économique et sociale du monde du XVIe siècle à nos jours, tome 1, 2 et 3, Folio
  
  Bénichi, Régis, 2008, Histoire de la mondialisation, Vuibert
  Castel, Odile, 2005, Histoire des faits économiques. La dynamique de l’économie mondiale du XVE siècle à nos jours, Presses Universitaires de Rennes
  Crouzet, François, 2000,
  Histoire de l’économie européenne, 1000-2000, Albin Michel
  
  Mokyr, Joel (Éditeur), 2003,
  The Oxford Encyclopedia of Economic History. Oxford University Press, 5 vols.
  
  Persson, Karl Gunnar and Paul Sharp, 2015,
  An Economic History of Europe : Knowledge, Institutions and Growth, 600 to Present, Cambridge University Pres
  

  Enseignant responsable :

  • GUILLAUME DAUDIN

• Analyse économique des conflits

  Analyse économique des conflits

  Ects : 3
  Volume horaire : 18
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Les étudiants doivent se familiariser avec les principales méthodologies de la recherche économique sur les conflits, être capables de discuter les mécanismes qui relient développement économique et guerres civiles, et les principales causes et conséquences de la violence aux plans micro et macro-économiques.
  Mode de contrôle des connaissances :
  - Présentation d'un article de recherche dans le courant du semestre (par groupe).
  - Examen final.
  Pré-requis recommandés :
  Connaissances de base en économétrie.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Violences civiles : état des lieux, principaux concepts de mesure, et objectifs et apports de l’analyse économique.
  - Coûts et conséquences des guerres civiles (théories liées au rattrapage, résultats empiriques macro- et micro-économiques).
  - Causes des guerres civiles (théories des conflits et analyse empirique macro- et micro-économique).

  Enseignant responsable :

  • MARION MERCIER

• Mémoire

  Mémoire

  Ects : 6
  Volume horaire : 54
  Coefficient : 1
  Compétence à acquérir :
  Les étudiants vont développer ou approfondir leurs connaissances sur un sujet spécifique à l'économie du développement ou l'économie internationale, c'est-à-dire connaître les principales questions de recherche et les approches empiriques et/ou théoriques pour les traiter. Ils vont apprendre à constituer une revue de littérature des articles académiques clés et proposer un traitement empirique original.
  Mode de contrôle des connaissances :
  La notation évalue le processus tout au long du semestre, le travail écrit rendu et la soutenance.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  Les étudiants peuvent rédiger un mémoire de 30 à 50 pages sur un sujet à définir en concertation avec le directeur de mémoire.
  Cette UE vise à approfondir les connaissances dans un domaine, développer l'autonomie, apprendre à communiquer à l'oral et à l'écrit, se confronter à l'élaboration d'une question de recherche et au choix de la méthodologie, mobiliser une base de données et les méthodes d'estimation, savoir présenter de façon efficace ses résultats. Le mémoire permet également d'organiser son temps de travail en mode projet.

  Enseignant responsable :

  • ELODIE DJEMAI

• Introduction à la finance de marché

  Introduction à la finance de marché

  Ects : 3
  Volume horaire : 18
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Acquérir des clés de lecture pour comprendre l'évolution des marchés financiers.
  Mode de contrôle des connaissances :
  contrôle terminal
  Pré-requis recommandés :
  connaissances des grands équilibres macro-économiques
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Introduction à l’analyse conjoncturelle et son influence sur les marchés.
  - Principes d’analyse technique.
  - Principaux outils de valorisation.
  - Etude de la formation des anticipations.
  - Introduction au marché du pétrole.
  - Introduction à la gestion de portefeuille.
  
  - Donner des clés de lecture pour comprendre l’évolution des marchés financiers (taux, actions, change, matières premières) et justifier ses choix d'investissement

  Enseignant responsable :

  • ANNE FAIVRE AUNAY

• Sociologie des conflits II

  Sociologie des conflits II

  Ects : 3
  Volume horaire : 18
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Etre capable débattre des dilemmes de politiques de résolution des conflits.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Etudes de cas de conflits armés, passés et présents en Inde, au Pakistan, au Bangladesh, au Sri Lanka, au Népal et en Afghanistan.
  
  - Evaluer la pertinence de certaines théories de la violence politique, débattre des dilemmes de politiques de résolution des conflits.
  - S'interroger sur le rôle de la violence dans la politique interne et internationale.

  Enseignant responsable :

  • VIKTORIA AKCHURINA

• Data Sciences for Peace Studies

  Data Sciences for Peace Studies

  Ects : 3
  Volume horaire : 18
  Coefficient : 1
  Compétence à acquérir :
  Determine whether the problem is amenable to an analytics solution and reformulate problem statement as an analytics problem
  State the set of assumptions and goals related to the problem
  Understand many different analytics methods, including linear regression, logistic regression, CART, clustering and apply them to find solutions to problems that achieve stated objectives.
  Describe data effectively, predict future outcomes and prescribe decisions using the tools of analytics
  Identify the link between data and models to help make better decisions that add value to individuals, companies and institutions
  Mode de contrôle des connaissances :
  50% Controle Continue: It will be an ~1 hr test with closed questions (mostly multiple choice questions). The questions will not demand the use of software, but a basic understanding of how the software tools could contribute will be required. The materials to be included comprise the material of sessions 1-10.
  
  
  50% Assignment: Students will have 1 month to prepare a report according to an exercise definition (checklist) that will be delivered during the last session. The definition will point student to a rich source of data and will outline the basic techniques that should be used to analyze those data. The specific evaluation criteria will be described in the definition, but students should generally expect them to be related to the analytic techniques rather than to the actual solution (analysis) proposed in the report.
  Pré-requis recommandés :
  Basic mathematical knowledge (at a high school level). You should be familiar with concepts like mean, standard deviation, and scatterplots. Mathematical maturity and prior experience with the software will decrease the estimated effort required for this class, but are not necessary to succeed.
  Pré-requis obligatoires :
  You will also need a spreadsheet software (MS Excel will make your life easier, but LibreOffice and OpenOffice will do too) and R.
  To download R, go to CRAN, the
  comprehensive
  R
  archive
  network. CRAN is composed of a set of mirror servers distributed around the world and is used to distribute R and R packages. Don’t try and pick a mirror that’s close to you: instead use the cloud mirror,
  https://cloud.r-project.org, which automatically figures it out for you. [1]
  
  I strongly recommend RStudio. RStudio is an integrated development environment, or IDE, for R programming. Download and install it from
  http://www.rstudio.com/download. If you don’t like installing it on your machine, and you can assure a consistent internet access, you may use the cloud version of it (free too).
  
  [1] Since you download and install R in a location other than the United States, you might encounter some formating issues later in this class due to language differences. To fix this, you will need to type in your R console:
  Sys.setlocale("LC_ALL", "C")
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  Introduction (Data Science Basics, Standard Workflow, Roles and Skills, Team Organization Models)
  
  
  Data
  1 (Collection, Sorting, Filtering, Transformation, Tidy data)
  
  
  Data 2 (Aggregation, Grouping, Summarizing, Relational Data)
  
  
  Visualization (Scatterplots, Heatmaps, Maps, Networks, Parameter settings)
  
  
  Linear Regression 1 (One variable LR, Multiple LR, Understanding the model)
  
  
  Linear Regression 2 (Correlation and Multicolinearity, Making Predictions)
  
  
  Classification
  1 (Confusion Matrix, ROC curves, Logistic Regression)
  
  
  Classification 2 (Trees, CART, Random Forests)
  
  
  Clustering (Hierarchical clustering, k-means, Recommendation systems)
  
  
  Text Analytics (Pre-processing, Bag of Words, Predict Sentiment)
  
  Demo: Process Mining – Political Events Analysis
  Controle Continue

  Bibliographie, lectures recommandées
  The pedagogy of the course is majorly based on the book: Dimitris Bertsimas, Allison O'Hair and Bill Pulleyblank, The Analytics Edge, Dynamic Ideas, 2016. ISBN: 978-0989910897
  Another excellent book that describes most of the techniques we will discuss in an intuitive way is: Evans, J. R. (2016). Business analytics. Pearson Higher Ed. [1]
  A more manager-oriented approach can be found at the (free or donate) book: Caffo, B., Peng, R. D., & Leek, R. H. (2016).
  Executive data science: A guide to training and managing the best data scientists. Leanpub -
  https://leanpub.com/eds
  
  If you’ve never programmed before, you might find
  Hands on Programming with R by Garrett (
  https://rstudio-education.github.io/hopr/) to be a useful adjunct to this course.
  
  If you get stuck in particular with R, start with Google. Typically adding “R” to a query is enough to restrict it to relevant results: if the search isn’t useful, it often means that there aren’t any R-specific results available. Google is particularly useful for error messages. If you get an error message and you have no idea what it means, try googling it! Chances are that someone else has been confused by it in the past, and there will be help somewhere on the web. If Google doesn’t help, try gouv.education.rof.extraction.transverse.jaxb.fr.cdm_fr._2012.cdm.WebLink@6a8431b2. Start by spending a little time searching for an existing answer, including [R] to restrict your search to questions and answers that use R.
  
  
  [1] Of course, for each technique (Linear Regression, Logistic Regression, Trees, Clustering, etc.) there is a plethora of dedicated textbooks, but their focus is out of scope for this class…
  

Majeure Peace Studies - Obligatoire

• Droit International

  Droit International

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Avoir des bases en droit international.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Etude des normes du droit international (traités, coutumes, actes unilatéraux), etude du fonctionnement de la société internationale.
  - Etude de sujets du droit international (Etats, organisations internationales, notamment l'ONU et individus.
  - Etude du droit de la paix et de la guerre (interdiction du recours à la force, droit international humanitaire, licéité des interventions armées).
  
  - Donner aux étudiants les éléments de base en droit international.

  Enseignant responsable :

  • ARNAUD RAYNOUARD

• Gestion de projet et peacebuilding

  Gestion de projet et peacebuilding

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Conception et rédaction de projet, utilisation des outils tels que le cadre logique, élaboration de la planification et du budget d'un projet.
  Mode de contrôle des connaissances :
  Élaboration d’un projet, de la conception à la mise en œuvre, avec l’utilisation des méthodologies et outils enseignés pendant le module. Il s’agit d’un travail de groupe et d’une présentation devant un jury d’évaluation des projets.
  Pré-requis recommandés :
  Aucun
  Pré-requis obligatoires :
  Aucun
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Initiation à la conception et à la gestion de projet.
  
  - Découverte de la méthodologie de gestion de projet et de mise en œuvre dans un contexte international et humanitaire.

  Enseignant responsable :

  • Hripsime TOROSSIAN

• Sociologie des conflits II

  Sociologie des conflits II

  Ects : 3
  Volume horaire : 18
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Etre capable débattre des dilemmes de politiques de résolution des conflits.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Etudes de cas de conflits armés, passés et présents en Inde, au Pakistan, au Bangladesh, au Sri Lanka, au Népal et en Afghanistan.
  
  - Evaluer la pertinence de certaines théories de la violence politique, débattre des dilemmes de politiques de résolution des conflits.
  - S'interroger sur le rôle de la violence dans la politique interne et internationale.

  Enseignant responsable :

  • VIKTORIA AKCHURINA

• Protection européenne et internationale des droits de l'homme

  Protection européenne et internationale des droits de l'homme

  Ects : 3
  Volume horaire : 18
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  - Savoir définir le concept juridique de droits humains/droits de l’Homme.
  - Connaitre les différents mécanismes de protection des droits humains mis en place sur la scène internationale.
  - Différencier la reconnaissance juridique des droits humains et leur mise en œuvre pratique.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - La protection des droits humains au sein du Conseil de l’Europe et la Cour européenne des droits de l’homme.
  - La protection des droits humains au sein de l’Union européenne, Charte des droits fondamentaux de l’UE, adhésion de l’UE à la Convention européenne des droits de l’Homme
  - La protection internationale des droits humains sous l’angle conventionnel, les traités généralistes, thématiques et catégoriels.
  - La protection onusienne, le Haut commissariat et le Conseil des droits de l’Homme notamment.
  - Présenter les différents systèmes de protection des droits humains existant au niveau régional et international.
  - Etude des droits garantis aux individus et aux groupes d’individus.
  - Etude des des mécanismes juridictionnels et non juridictionnels permettant d’en assurer concrètement le respect.

  Enseignant responsable :

  • SEYNABOU BENGA

• Traitement de l'actualité

  Traitement de l'actualité

  Ects : 3
  Volume horaire : 18
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Connaître les fondamentaux du travail journalistique.
  Comprendre la place occupée par les médias dans les conflits.
  Développer une approche critique et construite de la manière dont s'opèrent les choix journalistiques dans le traitement de l’actualité et lors de la couverture des conflits.
  Identifier la place des stéréotypes dans le traitement médiatique.
  Mode de contrôle des connaissances :
  Contrôle continu (individuel) et évaluation finale par la soutenance d'un dossier de suivi de l'actualité (par petits groupes)
  Pré-requis recommandés :
  Suivi de l'actualité française et internationale.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  Introduction au journalisme
  Les journalistesPrésentation des fondamentaux du travail journalistiqueLes médias
  Médias et conflits
  Place et rôle des médias lors des conflitsLiaisons et interactions médiatiques entre les différentes parties prenantes lors des conflitsTravail de terrain, risque et trauma
  Enjeux et risques
  Stéréotypes et médiasÉthique, responsabilité, confiance, liberté d’expressionManipulation de l'information et Fake News

  Enseignant responsable :

  • PASCAL GUENEE

• Consolidated English

  Consolidated English

  Ects : 3
  Volume horaire : 18
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Reinforcing and broadening written comprehension and expression skills in English in relation to job seeking in International Relations and Peace Studies
  Acquiring technical vocabulary in Recruitment, Selection and Training, and that specific to the field of Peace Studies
  Consolidating and expanding knowledge of English grammar and addressing potential weaknesses.
  Mode de contrôle des connaissances :
  100% Coursework (CV, personal statement and essay)
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  How to create a CV in English with relevant vocabulary and formatting
  How to create a Personal Statement in English to be used in support of any application made for job seeking or further educational courses in the field of Peace Studies
  Study of articles from the Anglo-Saxon press related to Peace Studies
  Grammar consolidation including study through lessons and exercises

  Enseignant responsable :

  • MARION SONES-MARCEAU

• Théorie de la décision

  Théorie de la décision

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  - Le cours propose une introduction aux modèles décisionnels.
  - Différents aspects liés aux problèmes décisionnels sont introduits et les liens entre eux sont analysés à travers une axiomatisation et des exemples numériques.
  - Examen des modèles d’un triple point de vue : normatif (exigences de rationalité), descriptif (adéquation aux comportements réels) et opérationnel (implémentation).
  - A travers un projet, les étudiants travaillent en groupe sur un cas d’étude concret qui donne lieu à un rapport écrit et une présentation.  
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  Donne un premier aperçu des sujets suivants :
  - Structuration d'un problème décisionnel : comment définir un problème, comment le modéliser.
  - Décision multi-décideurs : introduction à la théorie du choix social (comment élire un candidat (ou un comité) qui représente au mieux les préférences des votants), présentation à travers des exemples des propriétés qu’un système de vote peut avoir, théorèmes d’impossibilités, quelques méthodes de sélection et d’agrégation (Condorcet, Borda, Copeland, Simpson, transfert de vote…).
  - Décision multicritères : comment décider en présence de critères multiples qui sont souvent en conflit ?
  - La théorie de l’utilité addtive ainsi que des méthodes d’élicitation associées sont introduites.
  - L’analyse de differents indicateurs et presentation des applications reeles.
  - Décision dans l’incertain : présentation d’un cadre formel pour analyser les situations de décision en contexte incertain.
  - Différents critères de décision tels que Wald, Savage, Laplace, sont introduits et analysés du point de vue axiomatique ; les arbres de décisions sont ensuite présentés pour la résolution des problèmes de décision séquentiels.
  
  - Aide à la decision, choix social, multicritère, incertain.

  Enseignant responsable :

  • MELTEM OZTURK ESCOFFIER

• Data Sciences for Peace Studies

  Data Sciences for Peace Studies

  Ects : 3
  Volume horaire : 18
  Coefficient : 1
  Compétence à acquérir :
  Determine whether the problem is amenable to an analytics solution and reformulate problem statement as an analytics problem
  State the set of assumptions and goals related to the problem
  Understand many different analytics methods, including linear regression, logistic regression, CART, clustering and apply them to find solutions to problems that achieve stated objectives.
  Describe data effectively, predict future outcomes and prescribe decisions using the tools of analytics
  Identify the link between data and models to help make better decisions that add value to individuals, companies and institutions
  Mode de contrôle des connaissances :
  50% Controle Continue: It will be an ~1 hr test with closed questions (mostly multiple choice questions). The questions will not demand the use of software, but a basic understanding of how the software tools could contribute will be required. The materials to be included comprise the material of sessions 1-10.
  
  
  50% Assignment: Students will have 1 month to prepare a report according to an exercise definition (checklist) that will be delivered during the last session. The definition will point student to a rich source of data and will outline the basic techniques that should be used to analyze those data. The specific evaluation criteria will be described in the definition, but students should generally expect them to be related to the analytic techniques rather than to the actual solution (analysis) proposed in the report.
  Pré-requis recommandés :
  Basic mathematical knowledge (at a high school level). You should be familiar with concepts like mean, standard deviation, and scatterplots. Mathematical maturity and prior experience with the software will decrease the estimated effort required for this class, but are not necessary to succeed.
  Pré-requis obligatoires :
  You will also need a spreadsheet software (MS Excel will make your life easier, but LibreOffice and OpenOffice will do too) and R.
  To download R, go to CRAN, the
  comprehensive
  R
  archive
  network. CRAN is composed of a set of mirror servers distributed around the world and is used to distribute R and R packages. Don’t try and pick a mirror that’s close to you: instead use the cloud mirror,
  https://cloud.r-project.org, which automatically figures it out for you. [1]
  
  I strongly recommend RStudio. RStudio is an integrated development environment, or IDE, for R programming. Download and install it from
  http://www.rstudio.com/download. If you don’t like installing it on your machine, and you can assure a consistent internet access, you may use the cloud version of it (free too).
  
  [1] Since you download and install R in a location other than the United States, you might encounter some formating issues later in this class due to language differences. To fix this, you will need to type in your R console:
  Sys.setlocale("LC_ALL", "C")
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  Introduction (Data Science Basics, Standard Workflow, Roles and Skills, Team Organization Models)
  
  
  Data
  1 (Collection, Sorting, Filtering, Transformation, Tidy data)
  
  
  Data 2 (Aggregation, Grouping, Summarizing, Relational Data)
  
  
  Visualization (Scatterplots, Heatmaps, Maps, Networks, Parameter settings)
  
  
  Linear Regression 1 (One variable LR, Multiple LR, Understanding the model)
  
  
  Linear Regression 2 (Correlation and Multicolinearity, Making Predictions)
  
  
  Classification
  1 (Confusion Matrix, ROC curves, Logistic Regression)
  
  
  Classification 2 (Trees, CART, Random Forests)
  
  
  Clustering (Hierarchical clustering, k-means, Recommendation systems)
  
  
  Text Analytics (Pre-processing, Bag of Words, Predict Sentiment)
  
  Demo: Process Mining – Political Events Analysis
  Controle Continue

  Bibliographie, lectures recommandées
  The pedagogy of the course is majorly based on the book: Dimitris Bertsimas, Allison O'Hair and Bill Pulleyblank, The Analytics Edge, Dynamic Ideas, 2016. ISBN: 978-0989910897
  Another excellent book that describes most of the techniques we will discuss in an intuitive way is: Evans, J. R. (2016). Business analytics. Pearson Higher Ed. [1]
  A more manager-oriented approach can be found at the (free or donate) book: Caffo, B., Peng, R. D., & Leek, R. H. (2016).
  Executive data science: A guide to training and managing the best data scientists. Leanpub -
  https://leanpub.com/eds
  
  If you’ve never programmed before, you might find
  Hands on Programming with R by Garrett (
  https://rstudio-education.github.io/hopr/) to be a useful adjunct to this course.
  
  If you get stuck in particular with R, start with Google. Typically adding “R” to a query is enough to restrict it to relevant results: if the search isn’t useful, it often means that there aren’t any R-specific results available. Google is particularly useful for error messages. If you get an error message and you have no idea what it means, try googling it! Chances are that someone else has been confused by it in the past, and there will be help somewhere on the web. If Google doesn’t help, try gouv.education.rof.extraction.transverse.jaxb.fr.cdm_fr._2012.cdm.WebLink@6a8431b2. Start by spending a little time searching for an existing answer, including [R] to restrict your search to questions and answers that use R.
  
  
  [1] Of course, for each technique (Linear Regression, Logistic Regression, Trees, Clustering, etc.) there is a plethora of dedicated textbooks, but their focus is out of scope for this class…
  

Majeure Peace Studies - Optionnel - 6 ECTS à choisir

• Energy and Environment Economics

  Energy and Environment Economics

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  Pouvoir identifier, discuter et étudier les enjeux énergétiques avec les outils économiques, avoir une base solide de connaissance sur le fonctionnement et les acteurs des marchés de l'énergie, comprendre les enjeux de la transition énergétique
  Comprendre comment les économistes réfléchissent aux politiques environnementales et établissent des préconisations en la matière
  Connaître les outils existants permettant la mise en oeuvre des politiques environnementales
  Croissance économique et limites planétaires : découvrir les notions de croissance stationnaire et de décroissance.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  Définir une politique environnementale: objectif(s), instruments, évaluation
  Croissance économique et limites planétaires : le développement durable, la croissance stationnaire et la décroissance

  Enseignant responsable :

  • STEPHANIE MONJON

• Sociologie des religions

  Sociologie des religions

  Ects : 3
  Volume horaire : 18
  Coefficient : 0.5
  Compétence à acquérir :
  - Connaissances des sociologues des religions et de leurs écrits.
  - Présentation de recherche théoriques et empiriques en sociologie des religions production d'un ou plusieurs entretiens et/ou observation sur un terrain en sociologie des religions.
  

  Description du contenu de l'enseignement :
  - Religion.
  - Laîcité.
  - Conflits.
  - Ultramodernité.
  - Mouvements sociaux.
  - Immigration.
  - Racialisation.
  - Genre.
  
  - Familiariser les étudiants au travail du sociologue des religions à travers les théories classiques ainsi que des objets d’étude contemporains.

  Enseignant responsable :

  • DIANE-SOPHIE GIRIN

• Langue - Arabe

  Langue - Arabe

  Ects : 3
  Volume horaire : 36
  Coefficient : 0.5
  

  Enseignant responsable :

  • SULEIMAN AL TABARA

• Political Economy of MENA (cours PSL)

  Political Economy of MENA (cours PSL)

  Ects : 3
  Volume horaire : 27
  Coefficient : 0.5
  

  Enseignant responsable :

  • EL MOUHOUB MOUHOUD