Evaluation médico-économique et accès au marché - 290 - 2ème année de Master

L'année de formation

Obligatoire

  • Prérequis : Economie générale

    Prérequis : Economie générale

    Volume horaire : 24
    Compétence à acquérir :
    maîtrise des concepts et des raisonnements de base de l'analyse économique.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Les bases de l'analyse microéconomique. L'approche macroéconomique été les débats de politique économique.
    Permettre aux étudiants de comprendre les concepts et les raisonnements de la microéconomie pour leur permettre de suivre le cours de micro de la santé. Familiariser les étudiants avec les débats de politique économique et les enjeux sur lle rôle et la place de l'Etat dans l'économie.

    Enseignant responsable :

    • PIERRE LEVY

  • Langue - Anglais 1

    Langue - Anglais 1

    Ects : 3
    Volume horaire : 19.5
    Coefficient : 1
    Compétence à acquérir :
    Overall linguistic knowledge. Specialised Vocabulary in the domain of health economics Argumentation and debating skills. Communication skills and self confidence in public speaking
    Mode de contrôle des connaissances :
    participation in class (33.3%) presentation (33.3%) written class test (33.3%)

    Description du contenu de l'enseignement :
    Class Debates and discussions on selected controversial issues in public health, and the relationship between health, social justice, equity, quality, and access to healthcare. Public Speaking and Class Presentations. Reading and Comprehension of research articles/press from New England Journal of Medicine and The Lancet Articles from UK / US Press Financial Times, The Economist, The Guardian, NY Times. Listening Comprehension through Audio/Video documents
    Read articles and demonstrate knowledge of selected controversial issues in public health. Stimulate students to participate in discussions and debates on public health issues and economic issues. Sharpen students’ abilities to think critically and articulate their arguments effectively with peers. Gain communication and public speaking skills through class presentations and role plays. Improve listening comprehension as well as the ability of listening to others.

    Enseignant responsable :

    • PARMIN DUBOIS

  • Economie des politiques de santé

    Economie des politiques de santé

    Ects : 3
    Volume horaire : 24
    Coefficient : 1
    Compétence à acquérir :
    Compréhension de l'environnement du système de santé et du pilotage par la puissance publique du secteur de la santé pour mieux situer les enjeux des choix coolectifs en la matière.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Santé, soins et protection sociale. L'assurance santé. Les comptes de la santé. La régualtion des dépenses de santé. La politique économique de la santé. La politique hospitalière.
    Familiariser les étudiants avec le système de santé, son organisation, sa régulation. Expliciter les différences entre santé et soins et l'orientation du système français. Donner la mesure des activités à travers les comptes de la santé. Mettre en perspective les politiques de santé du point de vue de l'économiste.

    Enseignant responsable :

    • FLORENCE JUSOT

  • Market access et life cycle mamagement

    Market access et life cycle mamagement

    Ects : 3
    Volume horaire : 21
    Coefficient : 1
    Compétence à acquérir :
    Connaissance du circuit du médicament : critères d’évaluation. Connaissance de la réglementation en vigueur. Acquisition d’une base technique pour l’évaluation. Connaissance du dispositif médical

    Description du contenu de l'enseignement :
    Présentation générale de l’accès au marché du médicament. Commission de la transparence. Essais cliniques. CEESP. CEPS. Marchés hospitaliers. Dispositifs médicaux
    Comprendre le circuit d’accès au marché du médicament. Découvrir l’organisation des autorités en charge de l’évaluation scientifique et économique des médicaments. Découvrir la problématique des marchés hospitaliers. Comprendre l’importance des essais cliniques pour l’évaluation. Découvrir le monde des dispositifs médicaux. Rencontrer des professionnels de terrain

  • Microéconomie de la santé

    Microéconomie de la santé

    Ects : 3
    Volume horaire : 24
    Coefficient : 1
    Compétence à acquérir :
    Maîtriser la théorie microéconomique relative à l’offre et à la demande d’assurance santé, aux comportements des acteurs du système de santé, à l’incertitude, aux comportements à risque, à l’intervention de l’état. Utiliser la théorie économique pour étudier des sujets d’actualités
    Mode de contrôle des connaissances :
    Les modalités de l’évaluation seront les suivantes : chaque étudiant.e devra défendre une position en mobilisant ses connaissances économiques, théoriques et empiriques pour développer une analyse rigoureuse.
    Chaque étudiant.e tirera au sort un sujet et aura
    15 minutes pour présenter son argumentaire, 30 minutes seront consacrées à chaque sujet (15 minutes pour, 15 minutes contre) enfin nous procèderons à un vote indicatif pour évaluer les prestations de chacun.e.
    Pré-requis recommandés :
    Cours de microéconomie

    Description du contenu de l'enseignement :
    Nous présentons les principaux modèles permettant de prendre en compte les spécificités de la demande des biens d’investissements en santé. Dans un contexte d’incertitude sur le risque de maladie, nous introduisons la demande d’assurance santé. Nous abordons ensuite les spécificités des comportements des offreurs de soins dans un contexte d’asymétrie d’information pouvant conduire à une induction de la demande par l’offre. Les dernières séances de cours sont consacrées à l’étude de l’intervention de l’Etat dans le domaine de la santé en réponse d’une part aux défaillances de marché.
    L'objectif du cours est de pouvoir utiliser la théorie économique pour débattre de sujets d’actualités en économie de la santé.

    Enseignant responsable :

    • CLEMENTINE GARROUSTE

  • Méthodes de l'évaluation économique des programmes de santé

    Méthodes de l'évaluation économique des programmes de santé

    Ects : 3
    Volume horaire : 24
    Coefficient : 1
    Compétence à acquérir :
    Maîtrise de la terminologie, des concepts et des méthodes de l'évaluation économique et de l'analyse d'impact budgétaire Capacité à effectuer une lecture critique de la littérature Capacité à concevoir une étude particulière Compréhension du rôle de ces approches dans le processus de décision (sur le prix et le remboursement)
    Mode de contrôle des connaissances :
    Examen terminal

    Description du contenu de l'enseignement :
    Les différentes approches économiques (coût de la maladie, évaluation économique, impact budgétaire) L'analyse des coûts Les différentes mesures de résultats L'utilisation des évaluation dans l'aide à la décision
    Présentation des différentes approches existantes et positionnement de l'évaluation économique Présentation des concepts et méthodes de l'évaluation économique et de l'analyse d'impact budgétaire Rôle de l'évaluation économique dans les décisions

    Bibliographie, lectures recommandées
    L'évaluation médico-économique - Concepts et méthodes. C. Le Pen, P. Levy, LGM, 2018. Accessible gratuitement en ligne.

    Enseignant responsable :

    • PIERRE LEVY

  • Econométrie appliquée à la santé

    Econométrie appliquée à la santé

    Ects : 3
    Volume horaire : 24
    Coefficient : 1
    Compétence à acquérir :
    Maîtriser les techniques économétriques - Comprendre les articles publiés qui utilisent ces techniques - Savoir dégager les limites des articles présentés

    Description du contenu de l'enseignement :
    L’enseignement alterne théorie économétrique et discussion de publications récentes.
    Les méthodes enseignées dans le cadre de ce cours sont les suivantes :
    Méthodes de régression linéaire
    Méthodes Probit/Logit
    Traitement de la sélection et de l’endogénéité
    Méthodes usuelles en évaluation : variables instrumentales, différence-de-différences et régression sur discontinuité
    Les publications présentées abordent les inégalités sociales de santé, les mécanismes de la demande d’assurance santé, les liens entre santé et travail, les liens entre vieillissement et santé, les caractéristiques de l’activité hospitalière en France, l’évaluation du coût des pathologies, etc.
    Présentation des méthodes usuelles en économétrie en lien avec les enjeux académiques et institutionnels de l’économie de la santé - Discussion/Lecture critique de publications récentes

    Enseignant responsable :

    • ERIC BONSANG

  • Méthodes et usages de l'épidémiologie

    Méthodes et usages de l'épidémiologie

    Ects : 3
    Volume horaire : 24
    Coefficient : 1
    Compétence à acquérir :
    Epidémiologie descriptive. Epidémiologie analytique. Indépendance dans l’interprétation des résultats d’une enquête et/ou d’un article scientifique. Esprit critique

    Description du contenu de l'enseignement :
    Les concepts de prévention : primordiale, primaire et secondaire. Rappels sur les principaux indicateurs en épidémiologie. Principaux schémas d’enquêtes et biais associés. Principaux modèles de régression : linéaire, logistique, survie. Application à la prédiction individuelle du risque (médecine de précision)
    Développer la démarche de réflexion et d’analyse en épidémiologie. Disposer d’une grille de lecture critique d’une enquête et/ou d’un article scientifique. Interpréter les résultats d’une enquête et/ou d’un article scientifique

    Enseignant responsable :

    • JEAN-PHILIPPE EMPANA

  • Systèmes d'information et bases de données en santé

    Systèmes d'information et bases de données en santé

    Ects : 3
    Volume horaire : 24
    Coefficient : 1
    Compétence à acquérir :
    Connaissances des SI bases de données. Compréhension du contexte général et des enjeux de ces bases de données en santé. Savoir trouver et analyser ces données.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Présentation des différents types de base de données en santé. Alimentation de ces bases. Utilisation de ces données en économie de la santé et en épidémiologie
    Connaître les différentes bases de données en santé. Cerner les problématiques : sécurité, alimentation, gestion des données. Présenter des cas concrets d’analyse de ces données

    Enseignant responsable :

    • JEAN-FRANCOIS PEIRONNENCHE

  • Cycle de conférences : problèmes d'actualité en santé

    Cycle de conférences : problèmes d'actualité en santé

    Volume horaire : 24
    Compétence à acquérir :
    Maîtrise des sujets faisant l'objet de débats actuels Ouverture à des sujets connexes à ceux des enseignements

    Description du contenu de l'enseignement :
    Sujets d'actualité sur le secteur de la santé et de l'évaluation des technologies de santé dans le monde
    Informer les étudiants sur les tendances en cours Présenter les derniers développements sur l'évaluation des technologies de santé Ouvrir à certains thèmes non traités dans les autres cours (aspects éthiques, industrie des dispositifs médicaux, marchés étrangers, construction européenne, ...)

    Enseignant responsable :

    • PIERRE LEVY

  • Économie industrielle des produits de santé

    Économie industrielle des produits de santé

    Ects : 3
    Volume horaire : 21
    Coefficient : 1
  • Atelier modélisation médico-économique

    Atelier modélisation médico-économique

    Ects : 3
    Volume horaire : 25.5
    Coefficient : 1
    Compétence à acquérir :
    Donner la capacité à mener à bien une modélisation, en voir les enjeux, les difficultés et les limites.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Ce cours permet une première mise en pratique des principes de l'évaluation économique à travers l'élaboration de modèles de type coût-efficacité et de modèles d'impact budgétaire sous eExcel
    Permettre aux étudiants d'instrumentaliser les notions et les concepts de la démarche d'évaluation économique en structurant des modèles et en utilisant des données.

    Enseignant responsable :

    • LOUISE BASCHET

Obligatoire

  • Santé publique

    Santé publique

    Ects : 3
    Volume horaire : 9
    Coefficient : 1
    Compétence à acquérir :
    Culture Générale. Repérage des méthodes et des acteurs de la réflexion en politique de santé. Expression didactique

    Description du contenu de l'enseignement :
    Les choix en matière de régulation des offres de Santé. Les débats en politique de Santé
    Expertise économique des questions de santé

    Enseignant responsable :

    • JEAN-MARIE LE GUEN

  • Langue - Anglais 2

    Langue - Anglais 2

    Ects : 3
    Volume horaire : 19.5
    Coefficient : 1
    Compétence à acquérir :
    Overall linguistic knowledge. Specialised Vocabulary in the domain of health economics Argumentation and debating skills. Communication skills and self confidence in public speaking
    Mode de contrôle des connaissances :
    participation in class (33.3%) presentation (33.3%) written class test (33.3%)

    Description du contenu de l'enseignement :
    Class Debates and discussions on selected controversial issues in public health, and the relationship between health, social justice, equity, quality, and access to healthcare. Public Speaking and Class Presentations. Reading and Comprehension of research articles/press from New England Journal of Medicine and The Lancet Articles from UK / US Press Financial Times, The Economist, The Guardian, NY Times. Listening Comprehension through Audio/Video documents
    Read articles and demonstrate knowledge of selected controversial issues in public health. Stimulate students to participate in discussions and debates on public health issues and economic issues. Sharpen students’ abilities to think critically and articulate their arguments effectively with peers. Gain communication and public speaking skills through class presentations and role plays. Improve listening comprehension as well as the ability of listening to others.

    Enseignant responsable :

    • PARMIN DUBOIS

  • Systèmes de santé et régulation de l’accès au marché

    Systèmes de santé et régulation de l’accès au marché

    Ects : 3
    Volume horaire : 21
    Coefficient : 1
    Compétence à acquérir :
    Un peu de base d’économie de la santé. Beaucoup de curiosité

    Description du contenu de l'enseignement :
    Les modèles d’organisation des systèmes de santé. Principes de comparaison internationale. Mesure de la performance du système de santé (les grands principes, pas très technique). Focus sur les systèmes de santé anglais, américain, suédois
    Introduire les principaux modes de régulation et de financement des systèmes de santé. Présenter principaux notions, enjeux et défis de l’organisation des systèmes de santé. Familiariser avec les différents modes de financement. Introduire les principes d’évaluation de la performance des systèmes de santé (pourquoi et comment?). Comparer la performance des systèmes de santé des différents pays à travers des exemples

    Enseignant responsable :

    • FLORENCE JUSOT

  • Recherche documentaire et analyse de littérature

    Recherche documentaire et analyse de littérature

    Ects : 3
    Volume horaire : 12
    Coefficient : 1
    Compétence à acquérir :
    Maîtriser les outils et méthodes de la recherche documentaire Comprendre et faire l'analyse critique d'études publiées Effectuer des revues systématiques de littérature sur un sujet donné
    Mode de contrôle des connaissances :
    Les étudiants sont amenés à mettre en pratique les méthodes et les outils présentés durant la première partie du cours. Un travail de recherche documentaire et de synthèse de littérature sur un sujet donné doit être réalisé en petits groupes, d'une part sous la forme d'un exposé oral et d'autre part sous la forme d'un rapport écrit.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Méthodologie de la recherche documentaire Analyse critique d'études publiées Revues systématiques
    Présenter les méthodes et les exigences d'une recherche documentaire Donner la capacité de faire une lecture critique d'une étude publiée Montrer l'intérêt et les modalités d'une revue systématique de la littérature

    Enseignant responsable :

    • PIERRE LEVY

  • Techniques statistiques et modélisation

    Techniques statistiques et modélisation

    Ects : 3
    Volume horaire : 24
    Coefficient : 1

    Description du contenu de l'enseignement :
    Ce cours reprend les principes méthodologiques de l’évaluation médico-économique (comparaison de stratégies thérapeutiques, approche coûts- conséquences, arbres de décision, modèles de MARKOV, analyse coût-efficacité (ICER), analyses de sensibilité (déterministe/probabiliste)
    L’objectif principal de ce module est de dispenser aux étudiants les bases pratiques d’évaluation médico-économique leur permettant de comprendre les éléments reportés dans des publications focalisant sur l’évaluation coût-efficacité de produits de santé.

    Enseignant responsable :

    • PAULO CARITA

  • Atelier : préparation au mémoire

    Atelier : préparation au mémoire

    Volume horaire : 12

    Enseignant responsable :

    • PIERRE LEVY

  • Rapport de stage ou livret d'apprentissage

    Rapport de stage ou livret d'apprentissage

    Ects : 6
    Coefficient : 1
    Compétence à acquérir :
    Ce document écrit vise la validation des acquis de l'expérience professionnelle durant le stage (pour les étudiants en formation initiale) l'apprentissage (pour les étudiants en apprentissage) ou au cours de l'activité professionnlle (pour ceux en formation continue)

    Description du contenu de l'enseignement :
    Il ne s'agit pas d'un enseignement mais de la validation de l'expérience de terrain.

  • Mémoire

    Mémoire

    Ects : 9
    Coefficient : 1
    Compétence à acquérir :
    Le mémoire de fin d'année est l'occasion pour les étudiants de mobiliser l'ensemble des connaissances acquises pour analyser en profondeur un sujet discuté avec le corps enseignant, de montrer ainsi la capacité à rechercher les bonnes sources d'information, analyser, synthétiser et problématiser les différents aspects du sujet retenu.
    Mode de contrôle des connaissances :
    Outre la remise du document écrit, le mémoire fait l'objet d'une soutenance orale en présence du directeur de mémoire.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Le sujet du mémoire est spécifique à chaque étudiant sur la base de propositions qu'il peut faire, en accord avec le corps enseignant et le directeur de mémoire choisi parmi celui-ci.
    Un atelier de préparation au mémoire est prévu dès le début de l'année de façon à expliquer la nature du travail demandé et à orienter les étudiants dans la recherche et la définition de leur sujet.

Formation année universitaire 2020 - 2021 - sous réserve de modification


Modalités pédagogiques

Le parcours représente environ 400 heures d’enseignements, réparties entre fin septembre et mi-juin.

La formation suivra chaque semaine le rythme de l’alternance, de la manière suivante :

  • Lundi et mardi : cours à l’université
  • Mercredi à Vendredi : temps plein en entreprise
  • Un mercredi par mois : cours à l’université

Cette organisation favorise ainsi l’alternance de chaque étudiant suivant son statut : en formation initiale, un stage obligatoire de 3 mois équivalent temps plein, à effectuer le reste de la semaine ou durant les congés ; en apprentissage, alternance durant un an en entreprise sur les jours dédiés ; en formation continue, possibilité de suivre la formation sur deux ans, à raison d’une journée par semaine chaque année.
Les mémoires et rapports d’expérience professionnelle sont à rendre à la mi-septembre de l’année universitaire N+1.

Le mémoire de master occupe une place importante dans la formation. Il est l’occasion pour les étudiants de mobiliser de façon transversale les connaissances acquises durant les cours pour traiter un sujet original. Au cours de l’année universitaire, des séances spécifiques sont prévues pour présenter aux étudiant.e.s la méthodologie du mémoire et les attentes du corps professoral. Ces ateliers sont également l’occasion d’aider les étudiants à définir leur sujet. Par la suite, chaque étudiant est encadré par un directeur de mémoire choisi parmi l’équipe enseignante en fonction du sujet. Ce suivi personnalisé permettra de préciser leur sujet, le plan adéquat, la bibliographie, voire les données nécessaires à la réalisation de ce travail.

Un enseignement obligatoire d’anglais est prévu tout au long de l’année universitaire sous la forme d’un cours par semestre. Il visera à favoriser la maîtrise de l’anglais dans un univers professionnel, mais aussi à fournir aux étudiants la connaissance de l’anglais de spécialité du secteur de la santé.


Stages et projets tutorés

L’étudiant en formation initiale doit effectuer obligatoirement un stage professionalisant de 3 mois équivalent à temps plein, sur le même rythme que l’alternance en entreprise, qui aboutira à la rédaction d’un rapport de stage.

Le stage doit être en rapport avec l’orientation du parcours, mais peut être effectué dans n’importe quel type d’organisation (entreprises du médicament et du dispositif médical, cabinet de consultants, organismes publics, …). Les étudiants sont libres de faire leurs propres recherches pour trouver un stage ou de s’appuyer sur les nombreuses offres de stage qui sont adressées au master par les diverses institutions concernées.

Pour les étudiants internes en pharmacie ou en santé publique, le stage d’internant remplace le stage étudiant.