Politiques Publiques - 1ère année de Master

L'année de formation

Obligatoire

  • Action publique

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    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Maîtrise des concepts et des grilles d’analyse des politiques publiques
    - Capacité à mobiliser les outils des politiques publiques au service de la compréhension des enjeux contemporains de l’action publique

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Problèmes publics
    - Régulation étatique des marchés et instruments d’action publique
    - Coproduction publique-privée de l’action publique
    - Mise en œuvre concrète de l’action publique et dynamiques de changement

    Donner des clés de compréhension et d’analyse
    1/ des conditions de production des situations perçues comme problématiques (« problèmes publics »)
    2/ des modalités d’intervention de l’Etat et des acteurs publics dans un contexte de libéralisation croissante de nos sociétés (régulation et coproduction des conduites ; usages des instruments d’action publique)
    3/ du rôle spécifique des élites politico-administratives (expertise technocratique sectorielle et généraliste) et de leurs partenaires privés (groupes d’intérêts) dans la production de l’action publique
    4/ des conditions concrètes de mise en œuvre de l’action publique (rôle des cadres intermédiaires et des acteurs de terrain)
    5/ des dynamiques de changement de l’action publique

    Enseignant responsable :

    • SABINE ROZIER

  • Sociologie économique

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    Ects : 3
    Volume horaire : 18
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    Compétence à acquérir :
    - Connaître les auteurs fondamentaux en sociologie économique
    - Savoir conduire une analyse sociologique de l’économie
    - Lire des textes académiques
    - Savoir rédiger un texte d’analyse et de synthèse

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Marché, capitalisme, encastrement, valeur(s)
    - Initier les étudiants à la sociologie économique
    - Analyser les interactions entre l’économique et le social, poser les bases d’une meilleure compréhension des échanges marchands
    - Introduire la question de la « moralisation » des marchés

    Enseignant responsable :

    • PAULINE BARRAUD DE LAGERIE

  • Pratique de l’enquête statistique (I) : enjeux et construction

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    Ects : 3
    Volume horaire : 33
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    Compétence à acquérir :
    - Construction d’un échantillon
    - Elaboration et passation d’un questionnaire
    - Exploitation d’une base de données
    - Manipulation de logiciels de mise en ligne d’un questionnaire

    Description du contenu de l'enseignement :
    Enseignement général sur les méthodes quantitatives :
    - Familiariser les étudiants aux enjeux liés à la constitution d’une enquête par questionnaires pour un usage sociologique
    - Doter les étudiants d’une méthodologie rigoureuse pour construire une base de données

    - Présenter aux étudiants les méthodes quantitatives en sciences sociales
    - Les biais d’échantillonnage et de passation et leur correction


    Enseignement thématique :
    - L’analyse de réseaux sociaux
    - Statistiques éthiques

    Enseignant responsable :

    • ELISE PENALVA-ICHER

  • Langue - Anglais (choisir un cours de langue parmi les deux proposés)

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    Ects : 3
    Volume horaire : 36
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    Students will be be able to:

    Read and understand texts on social and political issues
    Write up plans and summaries in modern, correct English.
    Communicate orally in English on current issues.
    Better understand media representation; as well as issues around media, politics and society in the USA; the UK and other English-speaking societies.

    Description du contenu de l'enseignement :
    This class is divided into two sections. First we will read, analyse and summarize texts drawn from the press in English on the USA and the UK today. Second, we will study the main tools of analysis of media as well as media debates. Material will be drawn from the Media Students Handbook (Branston and Stafford) and other sources.
    This class requires ACTIVE written and oral participation. There will be student presentations and group work around documents.
    Students will have to read texts that are set before class and write a short paragraph on their reading!

    Enseignant responsable :

    • DEIRDRE GILFEDDER-DOYLE

  • Langue - Espagnol (choisir un cours de langue parmi les deux proposés)

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    Ects : 3
    Volume horaire : 36
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :

    Description du contenu de l'enseignement :

    Enseignant responsable :

    • MARIA CASADO MARTIN

  • Enquêtes de terrain

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    Ects : 6
    Volume horaire : 36
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Apprentissage des méthodes qualitatives des sciences sociales
    - Faire des observations
    - Mener des entretiens
    - Rédiger un dossier de recherche

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Les méthodes de l’entretien ethnographique
    - Les méthodes de l’observation : observation directe et participante
    - Analyse de la situation d’enquête

    - Concevoir et mener une enquête de terrain, en groupe, sur un thème défini avec l’enseignante ou l’enseignant.

    Enseignant responsable :

    • SOPHIE BERNARD

Optionnels - 4 cours à choisir

  • Sociologie du travail

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    Ects : 3
    Volume horaire : 18
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    Compétence à acquérir :
    - Analyser les évolutions contemporaines des formes de travail et des modalités d’emploi
    - Comprendre les enjeux méthodologiques liés aux enquêtes sur ces questions
    - Se repérer dans la littérature spécifique à la sociologie du travail

    Description du contenu de l'enseignement :
    Parmi les questions abordées :
    - les inégalités professionnelles, notamment face aux nouveaux instruments d'action publique, avec le cas de l'hôpital
    - les inégalités de statut : crise du salariat et essor de l'indépendance, avec le cas des livreurs à vélo notamment
    - les inégalités de classe, de genre et de race, à travers des enquêtes dans le bâtiment et dans l'hôtellerie
    - Cet enseignement vise à interroger la place et le sens du travail dans notre organisation sociale.
    - Il propose également d’interroger les enjeux contemporains auxquels sont confrontés les travailleurs.
    - Il offrira l'occasion d'appliquer les questions de méthodes d'enquête sur les problématiques spécifiques du travail et de l'emploi.
    - Plusieurs supports pédagogiques sont mobilisés : études de textes, analyses documentaires, commentaires de films.

    Enseignant responsable :

    • SARAH ABDELNOUR

  • Sociologie des organisations

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    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Savoir se repérer dans le champ d’analyse des ensembles organisés
    - Savoir utiliser des grilles d’analyse propres à la sociologie des organisations
    - Etre en mesure de les appliquer à des cas concrets et pratiques

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Structures et environnement des organisations, pouvoir, cultures et identités.
    - Ce cours présente les courants théoriques fondamentaux de la sociologie des organisations. Il examine leurs conditions d’émergence mais aussi leur actualité.

    Enseignant responsable :

    • LAURENCE SERVEL

  • Grandes questions économiques

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    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Mobiliser le regard et les outils interprétatifs des économistes pour penser les questions socio-économiques
    - Etre capable de mieux comprendre les enjeux du débat public

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Economies de marché
    - Instabilité financière
    - Potentialités du numérique
    - Croissance et emploi
    - Dynamique des inégalités et répartition des revenus
    - Développement durable et transition écologique

    - Mobiliser les concepts et raisonnement économiques au service de l’analyse de questions « chaudes » de l’actualité socio-économique
    - Connaître les grands indicateurs et les ordres de grandeur

  • Forces politiques comparées

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    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Maitrise des outils théoriques et méthodologiques de la sociologie politique comparée
    - Connaissances sur l’évolution des partis politiques dans différents contextes
    - Utilisation de ces savoirs dans des débats sur des enjeux politiques contemporains

    Description du contenu de l'enseignement :
    Ce cours vise, en familiarisant les étudiant.e.s avec les perspectives et les méthodes de la sociologie politique comparée, à proposer des outils de compréhension de l’évolution des liens et du fonctionnement des « forces politiques » (partis politiques, syndicats, mouvements sociaux…) en Europe et ailleurs.
    En revenant d’abord sur les trajectoires historiques contrastées de formation des régimes politiques, des situations coloniales, il s’agit de comprendre la genèse de différentes configurations partisanes. Le cours se concentre ensuite sur les propriétés contrastées des forces politiques dans la période contemporaine, en les appréhendant à travers différentes dimensions et échelles de comparaison : dans les pays occidentaux, mais aussi dans d’autres contextes, du point de vue des formes organisationnelles et de l’évolution du militantisme, et de questions diverses comme les extrémismes de droite, la représentation des minorités, etc.

    Enseignant responsable :

    • CATHERINE ACHIN

  • Action collective et représentation des intérêts

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    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    Le cours se donne 3 objectifs principaux :
    - La maîtrise de l’histoire de la protestation dans les sociétés contemporaines
    - La connaissance des principaux acteurs contemporains de la représentation des intérêts en France et en Europe
    - La compréhension des modèles théoriques proposant une sociologie de l’action collective organisée

    Description du contenu de l'enseignement :
    Le cours est structuré autour de trois grands thèmes:
    - Les évolutions qui affectent les répertoires d’action et les modalités de représentation des intérêts sociaux depuis le XVIIIe siècle jusqu’à nos jours.
    - Les modalités de la protestation collective dans les sociétés contemporaines – en particulier le recours à des formes non-conventionnelles.
    - Les formes de représentations des intérêts au sein des institutions publiques.

    - Le cours vise à donner aux étudiants les connaissances et les outils d’analyse nécessaires à la compréhension des modalités de constitution et de représentation des intérêts dans l’espace public.

    Enseignant responsable :

    • ERIC AGRIKOLIANSKY

  • Genre et inégalités

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    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Maîtrise du concept de genre
    - Connaissances des inégalités femmes-hommes
    - Compréhension des mécanismes de construction des inégalités

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Genre et éducation
    - Genre et travail
    - Genre et sexualité
    - Genre et politque

    - Cet enseignement a pour objet d’introduire aux concepts et méthodes d’analyse propres à la sociologie du genre depuis une trentaine d’années.

    Enseignant responsable :

    • ALBAN JACQUEMART

  • Histoire des politiques urbaines

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    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Maîtrise des fondements théoriques, politiques et juridiques de l’urbanisme et de l'aménagement du territoire à travers une perspective historique (en France au 20e siècle)
    - Connaissance des institutions et des acteurs de la production urbaine et du logement
    - Connaissance des dispositifs des politiques du logement (aides à la pierre et à la personne) et de leurs effets sociaux et spatiaux.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Le cours s’organisera autour de la périodisation suivante :
    - La naissance de l’urbanisme en tant que théorie, politique et droit (avant 1945)
    - La montée en puissance d’un urbanisme d’Etat dans le cadre des politiques d’aménagement du territoire, de planification urbaine et de modernisation de la France (1945-1975)
    - Le désengagement relatif de l’Etat et la réorientation des politiques urbaines vers le marché et le local dans un contexte de croissance de la concurrence interurbaine (depuis 1975)
    - L’objectif de ce cours est de montrer comment, à partir du début du 20e siècle en France, l’Etat s’est progressivement impliqué dans la mise en œuvre de politiques urbaines afin de répondre aux enjeux du logement et de l’aménagement des villes et du territoire. Le cours mettra ensuite l’accent sur les profondes transformations de l’action publique urbaine mise en œuvre depuis les années 1970 dans un contexte politique, économique et social évolutif.

    Enseignant responsable :

    • FRANCOIS CUSIN

  • Gender Studies

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    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Demonstrate knowledge of gender studies methods and content in social sciences.
    - Understand the role of intersectionality in the gendered realities of human life.
    - Develop critical thinking. Demonstrate ability to apply gender studies theories to new problems.
    - Demonstrate ability to write clearly, expressively, and creatively. Demonstrate ability to discuss and verbally defend academic ideas.
    - Students leave the program well prepared for future scholarly work in women’s, gender, and sexuality studies, as well as for careers and future training in social sciences, law, public policy, social work, journalism, and professions in which there is a need for critical and creative interdisciplinary thought.

    Description du contenu de l'enseignement :
    1- Gender has become a crucial category of analysis for the disciplines of social sciences, including anthropology, sociology, political science, history, philosophy, economics. This course introduces major concepts and analytical categories in the interdisciplinary field of gender studies.

    2- This course grapples with gender in its complex intersection with other systems of power and inequality, including: sexuality, class, race and ethnicity, nationality, religion and age.

    3- Topics include also: feminisms, feminist and queer theory, violence, science, work, and family.

    • Students will learn how sexuality and gender categories are socially constructed concepts that vary across the life course and different social settings (media and public discourse, school, work, family, other countries, the policy arena, and the scientific academy).
    • The course introduces students to feminist discourse on the cultural and historical representation of nature, power, and the social construction of difference.
    • It encourages students to engage in the debates regarding the ethical and political issues of equality and justice that emerge in such discussion, and links the questions of gender and sexuality to those of racial, class and other kinds of hierarchical difference.

    Enseignant responsable :

    • CELINE BESSIERE

  • International Politics

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    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Knowledge of the main International organizations and transnational actors in the World System
    - Deep knowledge of both Northern and Southern case studies of international politics
    - Mastering of classical texts of international relations and written skills of synthesis
    - Oral skills of presentation and debate.

    Description du contenu de l'enseignement :
    DEVICE-FREE CLASS:

    In this class,
    students are not allowed to use their computers and smartphones
    . (Only students with special needs will be allowed to take notes with their computers). It will allow us to create an environment of focus and interaction.

    This class aims at providing students with an approach of international stakes as social facts. More than an introduction to international relations, a socio-historical approach will be used to grasp the political dimension of the « international », in an approach focused on actors and North-South circulations. Among the themes studied are State-expertise in the North-South relations, Wars and International Peace Missions, Transnational Social Movements, Terrorism.

    Enseignant responsable :

    • GABRIELLE ANGEY-SENTUC

  • Politiques et pratiques culturelles

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    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    Aptitude à historiciser l'analyse d'enjeux contemporains, à mobiliser des outils et des grilles théoriques au service de la compréhension de ces enjeux, à formuler des diagnostics et à proposer des solutions opérationnelles.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Donner des clés de compréhension et d’analyse de l’évolution des pratiques artistiques et culturelles (dans un contexte de numérisation et d’internationalisation croissante des biens culturels) ainsi que des politiques culturelles (création artistique, politiques patrimoniales, transmission des savoirs, régulation de la concurrence dans le domaine des industries culturelles et invention de nouvelles modalités de protection des droits des auteurs).

    Enseignant responsable :

    • SABINE ROZIER

  • Cours PSL

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    Ects : 3
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    A établir en fonction du cours sélectionné. Ce cours doit s'inscrire en sciences sociales.

    Description du contenu de l'enseignement :
    L’UE PSL telle qu’elle apparait dans le contrat pédagogique permet à l’étudiant souhaitant suivre un cours en dehors de ceux proposés au sein du master de le faire et, sous réserve de l’accord de l’enseignant, de valider avec ce cours 3 ECTS au cours de son année.
     

Obligatoire - Cours communs à toutes les majeures

  • Atelier recherche (choisir 1 atelier parmi les deux proposés)

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    Ects : 3
    Volume horaire : 12
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    Compétence à acquérir :
    - Anticipation et organisation d’un travail de long terme
    - Capacités d’analyse en sciences sociales : problématisation et élaboration d'une démonstration
    - Elaboration et discussion d'une revue de littérature sur des thématiques précises
    - Choix des méthodes d'enquête et mise en oeuvre d'un travail de terrain
    - Ecriture d'un mémoire de recherche

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Encadrer collectivement le travail de mémoire.
    - Aider les étudiant.e.s à planifier et structurer le travail de recherche et d’écriture du mémoire ;
    - Permettre un échange entre étudiants sur leurs travaux de recherche
    - Accompagner les étudiants dans le choix de leur objet et de leur méthode d'enquête, puis dans la problématisation et la rédaction de l'introduction du mémoire.

    Enseignant responsable :

    • CATHERINE ACHIN

  • Atelier stage (choisir 1 atelier parmi les deux proposés)

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    Ects : 3
    Volume horaire : 12
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :

    Description du contenu de l'enseignement :

    Enseignant responsable :

    • PAUL LAGNEAU-YMONET

  • Mémoire (choisir stage ou mémoire)

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    Ects : 9
    Volume horaire : 3
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Maîtriser la construction d’un raisonnement en sciences sociales
    - Organiser et mener une enquête empirique
    - Etablir et présenter une bibliographie
    - Rédiger un mémoire de sciences sociales

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Fonction du thème du mémoire
    - Acquérir la première expérience d’une recherche en sciences sociales
    - Construire une problématique de sciences sociales et élaborer une stratégie d’enquête
    - Savoir développer par écrit ses raisonnements

  • Stage (choisir stage ou mémoire)

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    Ects : 9
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Fonction du stage réalisé

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Fonction du stage réalisé
     

Majeure Carrières publiques et grands concours - Obligatoire

  • Droit public

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    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Aptitude à l'analyse et au raisonnement juridiques
    - Aptitude à extraire d’un dossier de divers documents (textes normatifs, jurisprudence, extraits de rapports publics, articles de doctrine, etc.) des éléments utiles à la construction du raisonnement
    - Capacité à proposer des orientations argumentées et opérationnelles

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Hiérarchie des normes
    - Rapports entre les ordres juridiques
    - Protection des droits fondamentaux
    - Grands principes du droit de la fonction publique
    - Actes administratifs unilatéraux
    - Contrats administratifs
    - Marchés publics
    - Délégations de service public et contrats de partenariat
    - Responsabilité administrative
    - Droit de la propriété des personnes publiques
    - Contrôle du juge (CJUE, CEDH, CC, CE, CCass)

    - Améliorer les connaissances des candidats à des concours de la fonction publique dans le domaine du droit public général (droit constitutionnel, droit administratif, droit de l'Union européenne, droit de la Convention européenne des droits de l'homme)
    - Renforcer la connaissance des faits, concepts et mécanismes juridiques

    Enseignant responsable :

    • RONAN MAUREL

  • Finances publiques

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    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Analyser des documents budgétaires et financiers simples
    - Connaître les principaux ordres de grandeur relatifs aux finances publiques et les liens entre finances publiques et l'économie
    - Connaître les principaux instruments de politique économique
    - Etre capable d’opérer quelques comparaisons internationales et historiques

    Description du contenu de l'enseignement :
    1) Grands principes budgétaires
    2) Prélèvements obligatoires et politique fiscale
    3) Elaboration, adoption et exécution du budget de l’Etat, de la loi de finances et des lois de financement de la sécurité sociale
    4) Politique budgétaire (équilibre, déficit, dette) + gestion publique issue de la LOLF
    5) Finances locales

    - Acquisitions des connaissances fondamentales en finances publiques

  • Questions contemporaines

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    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Amélioration des capacités d’argumentation et de rédaction lors des épreuves des concours
    - Développement des capacités critiques
    - Aptitude à formuler un point de vue personnel
    - Amélioration des connaissances fondamentales requises par les concours
    - Capacité à croiser approches financière, juridique et institutionnelle et à formuler des recommandations

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Etat
    - Pouvoirs publics
    - Action publique et société
    - Gestion et action des collectivités territoriales
    - Gestion hospitalière, enjeux sanitaires, sociaux et médico-sociaux.

    1/ Préparation à l’épreuve de composition en Questions contemporaines des concours des fonctions publiques françaises de niveau A+ et A ; 2/ entraînement aux épreuves de Note de synthèse de ces différents concours (par ex. « Questions sociales » pour ENA, « Gestion des collectivités territoriales » pour l’INET, « Gestion hospitalière » pour Directeur d’hôpital).

    Enseignant responsable :

    • RAYAN NEZZAR

  • Economie politique

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    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Aptitude à décrire les mécanismes économiques et à faire le lien entre entre outils interprétatifs et problèmes concrets
    - Capacité à forger des diagnostics et à proposer des analyses argumentées et opérationnelles de politiques publiques

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Comportements individuels
    - Fonctionnement des marchés
    - Financement de l’économie
    - Croissance et emploi
    - Politiques économiques face aux enjeux de long terme (transition écologique)

    - Maîtriser les faits, ordres de grandeur, concepts et mécanismes économiques (en macro-économie)

    Enseignant responsable :

    • JULIEN TANNEAU

Majeure Carrières publiques et grands concours - Optionnel

  • Questions européennes

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    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    Capacités d’analyse des transformations du cadre, du contenu et des modalités de l'action publique dans les espaces « européanisés ».

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Régime politique de l’UE
    - Politiques économiques et sociales de l’UE
    - Maîtriser un certain nombre de connaissances institutionnelles, historiques et socioéconomiques pour comprendre les dynamiques du régime politique actuel de l’UE.

    Enseignant responsable :

    • VINCENT GAYON

  • Les collectivités territoriales

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    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Connaissance des effets de la Réforme de l’Etat sur le renforcement de la gouvernance locale.
    - Connaissance du cadre juridique, institutionnel et financier des collectivités territoriales.
    - Méthodes d’analyse des collectivités locales à partir d’études de cas.
     

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Les lois de décentralisation et les enjeux de la gouvernance local
    - Le cadre institutionnel et juridique des collectivités territoriales
    - Les missions des collectivités territoriales
    - Le financement des collectivités territoriales

    Après avoir présenté les réformes de la décentralisation, ce cours analysera les missions et le fonctionnement des collectivités territoriales françaises (régions, départements, communes) et des intercommunalités (EPCI et EPT) ainsi que les enjeux contemporains de la gouvernance locale.

    Enseignant responsable :

    • LAURENT LE MERCIER

  • Transformations de l’action publique

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    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Analyse d’un processus de réforme
    - Distinction objectifs-moyens-finalités-résultat
    - Comparaison internationale

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Circulation internationale des réformes
    - Sociologie de l’Etat
    - Etat et marché
    - Territorialisation de l’action publique

    - Comprendre les mécanismes et les stratégies de changement dans la production de l’action publique
    - Se familiariser avec les outils d’analyse des politiques publiques
    - Interroger conjointement politiques électorales et politiques publiques
    - Distinguer analyse des politiques publiques et pilotage du changement

    Enseignant responsable :

    • PIERRE YVES BAUDOT

  • Comparative Politics

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    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    As for students who plan to dedicate themselves to research in political science, this class will give both a wider knowledge and methodological tools that they will use in their research, whether for their Master’s thesis or their PhD’s.

    Description du contenu de l'enseignement :
    This course explains why it matters to study comparative politics, in other words why we should bother to look into how foreign political systems work. Indeed, we cannot understand politics in our own country without a knowledge of others.

    This course will hence go into the political culture, institution frameworks and history of several countries identified as relevant for a larger understanding of politics.

    - Session 1: The State. Origins and Development
    - Session 2: The Polity. Structures and Institutions
    - Session 3: Citizens, Elites, and Interest Mediation
    - Session 4: Policies and Performance
    - Session 5: Consensus-Based Democracies
    - Session 6: Polity in Countries with Multiple State-Like Authorities

    The objective of this class is to give students a larger idea of the variety of political systems in the world, so they can look at their own country’s system in a more critical, constructive way. Decision-makers of the future are expected to carry reforms within their own countries, and comparatism is a thought-provoking tool in this regard.

  • Politiques du travail et de l’emploi

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    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Cartographier les acteurs de l’emploi
    - Comprendre l’articulation des politiques publiques du travail et des stratégies de ressources humaines dans les entreprises
    - Identifier les institutions de régulation du marché du travail
    - Comprendre les enjeux des transformations de la main-d’œuvre (santé au travail, vieillissement, précarités, formation tout au long de la vie).

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Principes, cibles et transformations récentes de l’action publique en matière d’emploi
    - Principes, cibles et transformations récentes de l’action publique en matière de travail et de santé au travail
    - Insertion sur le marché du travail et vieillissement actif
    - Les politiques de formation professionnelle continue

    - Connaître l’histoire et les enjeux des politiques menées par le ministère du Travail et de l’Emploi
    - Saisir les dynamiques des politiques de retour à l’emploi au-delà de la multiplicité des dispositifs
    - Comprendre les arguments des controverses et débats contemporains autour du travail et de l’emploi
    - Identifier les mécanismes d’articulation des dispositifs d’action publique et des politiques d’entreprises

    Enseignant responsable :

    • ARNAUD MIAS

  • Cours PSL

    Array

    Ects : 3
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    A établir en fonction du cours sélectionné. Ce cours doit s'inscrire en sciences sociales.

    Description du contenu de l'enseignement :
    L’UE PSL telle qu’elle apparait dans le contrat pédagogique permet à l’étudiant souhaitant suivre un cours en dehors de ceux proposés au sein du master de le faire et, sous réserve de l’accord de l’enseignant, de valider avec ce cours 3 ECTS au cours de son année.
     

Majeure Politiques publiques et opinion - Obligatoire

  • Evaluation des politiques publiques

    Array

    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Connaissance des différentes modalités de l’évaluation.
    - Capacité à proposer des perspective d’analyse pour une action d’évaluation.

    Description du contenu de l'enseignement :
    - L’évaluation des politiques publiques et ses méthodes.
    - Les différents types d’évaluation.
    - L’histoire de l’évaluation.
    - Ses méthodes

    - Comprendre l’émergence de l’évaluation dans l’action publique.
    - Présenter les différents types d’évaluation de l’action publique.
    - Connaître les principaux points de débat et les principales méthodes d’évaluation.

    Enseignant responsable :

    • Clement LACOUETTE-FOUGERE

  • Construction des problèmes publics

    Array

    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    Distinguer problème social/problème sociologique/problème public
    Identifier les propriétaires des problèmes
    Comprendre les mécanismes de problématisation
    Discuter scientifiquement des publications et des interventions de chercheur.e.s
    Lire des ouvrages théoriques de sciences sociales
    in extenso

    Description du contenu de l'enseignement :
    Groupes d’intérêt et politiques publiques
    La fabrique des politiques fiscales
    Le rôle des groupes démunis dans la construction des problèmes publics
    La construction des politiques économiques
    Ce cours poursuit trois objectifs :


    D’abord, il vise à
    enseigner les fondements de l’approche constructiviste des problèmes publics, dans une perspective à la fois interactionniste et structuraliste.

    Ensuite, il
    entend donner le goût de la recherche en sciences sociales du politique et de l’action publique en particulier, en prenant la forme d’un séminaire de recherche dans lequel les étudiant•e•s sont invité•e•s à participer comme de futur•e•s chercheur•e•s ou expert•e•s. On cherchera à traiter des questions suivantes : qu’est-ce qu’un problème public ? Qui participe à sa construction ou, à l’inverse, à sa non-construction et/ou à sa déconstruction ? Par quels moyens ? Comment s’institutionnalisent (ou non) les problèmes publics ? Comment en arrivent-ils (ou non) à être contestés? Au moyen d’études de cas circonstanciées (tirées de la recherche française et étrangère), le cours/séminaire visera à repérer les institutions et, plus largement, les entrepreneurs de problèmes, que ceux-ci soient des hauts fonctionnaires, des think tanks ou groupes d’intérêt, des intellectuel•le•s ou des mouvements sociaux, dans leurs activités pratiques d’élaboration des problèmes publics. Il fournira les outils conceptuels cardinaux de la «problématisation», tout en les replaçant dans leur contexte intellectuel d’émergence. Il donnera la parole à des chercheur•e•s, en fin de thèse ou en poste, qui viendront présenter leur travail et interagiront avec le groupe dans le cadre d’une discussion scientifique.

    Enfin, le séminaire a pour objectif de
    faire lire des ouvrages centraux de sciences sociales, de façon intensive et extensive, et en discuter en groupe.

    Enseignant responsable :

    • CHOUKRI HMED

  • Transformations de l’action publique

    Array

    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Analyse d’un processus de réforme
    - Distinction objectifs-moyens-finalités-résultat
    - Comparaison internationale

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Circulation internationale des réformes
    - Sociologie de l’Etat
    - Etat et marché
    - Territorialisation de l’action publique

    - Comprendre les mécanismes et les stratégies de changement dans la production de l’action publique
    - Se familiariser avec les outils d’analyse des politiques publiques
    - Interroger conjointement politiques électorales et politiques publiques
    - Distinguer analyse des politiques publiques et pilotage du changement

    Enseignant responsable :

    • PIERRE YVES BAUDOT

  • Pratique de l’enquête statistique (II) : analyse et interprétation

    Array

    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Maîtrise des méthodes statistiques (statistique descriptive uni et bivariée, statistique inférentielle)
    - Compréhension de l’utilité des méthodes quantitatives étudiées pour les sciences sociales
    - Lecture d'articles de sciences sociales mobilisant des méthodes statistiques
    - Maîtrise des logiciels Excel et SPSS
    - Passation et analyse d'un questionnaire en ligne
    - Produire des résultats intéressant les sciences sociales à partir de l’analyse de données quantitatives
    - Rédaction d'un "4 pages"

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Enseignement des statistiques uni et bivariées et de l'inférence statistique
    - Lecture de textes de sciences sociales recourant à des méthodes quantitatives
    - Enseignement des statistiques sur les logiciels Excel et SPSS en salle informatique
    - Production d’un "4 pages" fondé sur l’analyse de l’enquête par questionnaire menée au premier semestre

    Enseignant responsable :

    • ANNE JOURDAIN

Majeure Politiques publiques et opinion - Optionnel

  • Politiques du travail et de l’emploi

    Array

    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Cartographier les acteurs de l’emploi
    - Comprendre l’articulation des politiques publiques du travail et des stratégies de ressources humaines dans les entreprises
    - Identifier les institutions de régulation du marché du travail
    - Comprendre les enjeux des transformations de la main-d’œuvre (santé au travail, vieillissement, précarités, formation tout au long de la vie).

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Principes, cibles et transformations récentes de l’action publique en matière d’emploi
    - Principes, cibles et transformations récentes de l’action publique en matière de travail et de santé au travail
    - Insertion sur le marché du travail et vieillissement actif
    - Les politiques de formation professionnelle continue

    - Connaître l’histoire et les enjeux des politiques menées par le ministère du Travail et de l’Emploi
    - Saisir les dynamiques des politiques de retour à l’emploi au-delà de la multiplicité des dispositifs
    - Comprendre les arguments des controverses et débats contemporains autour du travail et de l’emploi
    - Identifier les mécanismes d’articulation des dispositifs d’action publique et des politiques d’entreprises

    Enseignant responsable :

    • ARNAUD MIAS

  • Mutations urbaines et inégalités socio-spatiales

    Array

    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Maîtrise des théories et des concepts centraux dans les débats sur les inégalités socio-spatiales et la ségrégation
    - Maîtrise des méthodes empiriques de mesure des inégalités socio-spatiales et de la ségrégation sociale et ethno-raciale
    - Connaissance des effets socio-spatiaux des politiques urbaines

    - Approche comparée avec le cas des villes américaines

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Présentation des principaux travaux structurant le débat en France sur les inégalités socio-spatiales et le ségrégation.
    - Analyse des dynamiques de peuplement des villes américaines nourrissant la surburbanisation et la ségrégation sociale et ethno-raciale

    - Analyse des travaux mesurant les inégalités socio-spatiale et la ségrégation urbaine en France et comparaison avec la situation américaine
    - Etude du phénomène de la périurbanisation en France et comparaison avec la situation américaine

    Enseignant responsable :

    • FRANCOIS CUSIN

  • Questions européennes

    Array

    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    Capacités d’analyse des transformations du cadre, du contenu et des modalités de l'action publique dans les espaces « européanisés ».

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Régime politique de l’UE
    - Politiques économiques et sociales de l’UE
    - Maîtriser un certain nombre de connaissances institutionnelles, historiques et socioéconomiques pour comprendre les dynamiques du régime politique actuel de l’UE.

    Enseignant responsable :

    • VINCENT GAYON

  • Comparative Politics

    Array

    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    As for students who plan to dedicate themselves to research in political science, this class will give both a wider knowledge and methodological tools that they will use in their research, whether for their Master’s thesis or their PhD’s.

    Description du contenu de l'enseignement :
    This course explains why it matters to study comparative politics, in other words why we should bother to look into how foreign political systems work. Indeed, we cannot understand politics in our own country without a knowledge of others.

    This course will hence go into the political culture, institution frameworks and history of several countries identified as relevant for a larger understanding of politics.

    - Session 1: The State. Origins and Development
    - Session 2: The Polity. Structures and Institutions
    - Session 3: Citizens, Elites, and Interest Mediation
    - Session 4: Policies and Performance
    - Session 5: Consensus-Based Democracies
    - Session 6: Polity in Countries with Multiple State-Like Authorities

    The objective of this class is to give students a larger idea of the variety of political systems in the world, so they can look at their own country’s system in a more critical, constructive way. Decision-makers of the future are expected to carry reforms within their own countries, and comparatism is a thought-provoking tool in this regard.

  • Sociologie de l’expertise et des controverses

    Array

    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Connaissance de la sociologie des sciences et des controverses
    - Capacité d’analyse de dossiers controversés
    - Approfondissement de la sociologie de l’action publique

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Introduction à la sociologie des sciences
    - Analyse des controverses scientifiques
    - Expertise et action publique
    - Ignorance et fausses controverses

    - Présenter les principaux courants de la sociologie des sciences et donner les outils pour comprendre et analyser des controverses scientifiques
    - Permettre de comprendre les logiques de prise de décision publique sur les enjeux techniques et scientifiques
    - Comprendre les logiques de production d’ignorance et leurs effets sur les modes d’intervention publique

    Enseignant responsable :

    • NICOLAS FORTANE

  • Statathon : stage de méthodes quantitatives

    Array

    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Production de bases de données quantitatives
    - Analyse de données quantitatives
    - Rédaction d’un rapport sur données quantitatives
    - Maîtrise de logiciels de production et d’analyse de données quantitatives

    - Collecte et analyses de données
    - Analyses de réseaux

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Big data et web scraping
    - Méthodes quantitatives répondant aux problématiques de sciences sociales
    - Logiciels utilisés en sciences sociales

    - Travail intensif en groupe
    - Production et analyse de données quantitatives
    - Utilisation de logiciels en salle informatique (R, NodeXL, pajek, gephi)
    - Rédaction d’un rapport sur données quantitatives

    Enseignant responsable :

    • ELISE PENALVA-ICHER

  • Cours PSL

    Array

    Ects : 3
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    A établir en fonction du cours sélectionné. Ce cours doit s'inscrire en sciences sociales.

    Description du contenu de l'enseignement :
    L’UE PSL telle qu’elle apparait dans le contrat pédagogique permet à l’étudiant souhaitant suivre un cours en dehors de ceux proposés au sein du master de le faire et, sous réserve de l’accord de l’enseignant, de valider avec ce cours 3 ECTS au cours de son année.
     

Majeure Politiques urbaines et gouvernances territoriales - Obligatoire

  • Mutations urbaines et inégalités socio-spatiales

    Array

    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Maîtrise des théories et des concepts centraux dans les débats sur les inégalités socio-spatiales et la ségrégation
    - Maîtrise des méthodes empiriques de mesure des inégalités socio-spatiales et de la ségrégation sociale et ethno-raciale
    - Connaissance des effets socio-spatiaux des politiques urbaines

    - Approche comparée avec le cas des villes américaines

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Présentation des principaux travaux structurant le débat en France sur les inégalités socio-spatiales et le ségrégation.
    - Analyse des dynamiques de peuplement des villes américaines nourrissant la surburbanisation et la ségrégation sociale et ethno-raciale

    - Analyse des travaux mesurant les inégalités socio-spatiale et la ségrégation urbaine en France et comparaison avec la situation américaine
    - Etude du phénomène de la périurbanisation en France et comparaison avec la situation américaine

    Enseignant responsable :

    • FRANCOIS CUSIN

  • Les collectivités territoriales

    Array

    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Connaissance des effets de la Réforme de l’Etat sur le renforcement de la gouvernance locale.
    - Connaissance du cadre juridique, institutionnel et financier des collectivités territoriales.
    - Méthodes d’analyse des collectivités locales à partir d’études de cas.
     

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Les lois de décentralisation et les enjeux de la gouvernance local
    - Le cadre institutionnel et juridique des collectivités territoriales
    - Les missions des collectivités territoriales
    - Le financement des collectivités territoriales

    Après avoir présenté les réformes de la décentralisation, ce cours analysera les missions et le fonctionnement des collectivités territoriales françaises (régions, départements, communes) et des intercommunalités (EPCI et EPT) ainsi que les enjeux contemporains de la gouvernance locale.

    Enseignant responsable :

    • LAURENT LE MERCIER

  • Transformations de l’action publique

    Array

    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Analyse d’un processus de réforme
    - Distinction objectifs-moyens-finalités-résultat
    - Comparaison internationale

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Circulation internationale des réformes
    - Sociologie de l’Etat
    - Etat et marché
    - Territorialisation de l’action publique

    - Comprendre les mécanismes et les stratégies de changement dans la production de l’action publique
    - Se familiariser avec les outils d’analyse des politiques publiques
    - Interroger conjointement politiques électorales et politiques publiques
    - Distinguer analyse des politiques publiques et pilotage du changement

    Enseignant responsable :

    • PIERRE YVES BAUDOT

  • Politiques des instruments de l’Etat et du capitalisme

    Array

    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Savoir diagnostiquer les dynamiques des organisations
    - Relier structure de gouvernance et stratégie productive
    - Saisir l’effet organisationnel des instruments de gestion

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Financiarisation des organisations
    - New Public Management
    - Quantification et instruments de gestion
    - Transformation des politiques RH et nouvelle division internationale du travail

    - Saisir les transformations contemporaines de la gouvernance des organisations publiques et privées
    - Différencier les modes de gestion du public et du privé
    - Développer une approche critique des outils de gestion : dimension politique et régulatrice des outils de gestion

    Enseignant responsable :

    • JEAN MARIE PILLON

Majeure Politiques urbaines et gouvernances territoriales - Optionnel

  • Droit public

    Array

    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Aptitude à l'analyse et au raisonnement juridiques
    - Aptitude à extraire d’un dossier de divers documents (textes normatifs, jurisprudence, extraits de rapports publics, articles de doctrine, etc.) des éléments utiles à la construction du raisonnement
    - Capacité à proposer des orientations argumentées et opérationnelles

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Hiérarchie des normes
    - Rapports entre les ordres juridiques
    - Protection des droits fondamentaux
    - Grands principes du droit de la fonction publique
    - Actes administratifs unilatéraux
    - Contrats administratifs
    - Marchés publics
    - Délégations de service public et contrats de partenariat
    - Responsabilité administrative
    - Droit de la propriété des personnes publiques
    - Contrôle du juge (CJUE, CEDH, CC, CE, CCass)

    - Améliorer les connaissances des candidats à des concours de la fonction publique dans le domaine du droit public général (droit constitutionnel, droit administratif, droit de l'Union européenne, droit de la Convention européenne des droits de l'homme)
    - Renforcer la connaissance des faits, concepts et mécanismes juridiques

    Enseignant responsable :

    • RONAN MAUREL

  • Questions européennes

    Array

    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    Capacités d’analyse des transformations du cadre, du contenu et des modalités de l'action publique dans les espaces « européanisés ».

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Régime politique de l’UE
    - Politiques économiques et sociales de l’UE
    - Maîtriser un certain nombre de connaissances institutionnelles, historiques et socioéconomiques pour comprendre les dynamiques du régime politique actuel de l’UE.

    Enseignant responsable :

    • VINCENT GAYON

  • Finances publiques

    Array

    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Analyser des documents budgétaires et financiers simples
    - Connaître les principaux ordres de grandeur relatifs aux finances publiques et les liens entre finances publiques et l'économie
    - Connaître les principaux instruments de politique économique
    - Etre capable d’opérer quelques comparaisons internationales et historiques

    Description du contenu de l'enseignement :
    1) Grands principes budgétaires
    2) Prélèvements obligatoires et politique fiscale
    3) Elaboration, adoption et exécution du budget de l’Etat, de la loi de finances et des lois de financement de la sécurité sociale
    4) Politique budgétaire (équilibre, déficit, dette) + gestion publique issue de la LOLF
    5) Finances locales

    - Acquisitions des connaissances fondamentales en finances publiques

  • Evaluation des politiques publiques

    Array

    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Connaissance des différentes modalités de l’évaluation.
    - Capacité à proposer des perspective d’analyse pour une action d’évaluation.

    Description du contenu de l'enseignement :
    - L’évaluation des politiques publiques et ses méthodes.
    - Les différents types d’évaluation.
    - L’histoire de l’évaluation.
    - Ses méthodes

    - Comprendre l’émergence de l’évaluation dans l’action publique.
    - Présenter les différents types d’évaluation de l’action publique.
    - Connaître les principaux points de débat et les principales méthodes d’évaluation.

    Enseignant responsable :

    • Clement LACOUETTE-FOUGERE

  • Sociologie de l’expertise et des controverses

    Array

    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Connaissance de la sociologie des sciences et des controverses
    - Capacité d’analyse de dossiers controversés
    - Approfondissement de la sociologie de l’action publique

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Introduction à la sociologie des sciences
    - Analyse des controverses scientifiques
    - Expertise et action publique
    - Ignorance et fausses controverses

    - Présenter les principaux courants de la sociologie des sciences et donner les outils pour comprendre et analyser des controverses scientifiques
    - Permettre de comprendre les logiques de prise de décision publique sur les enjeux techniques et scientifiques
    - Comprendre les logiques de production d’ignorance et leurs effets sur les modes d’intervention publique

    Enseignant responsable :

    • NICOLAS FORTANE

  • Politiques du travail et de l’emploi

    Array

    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Cartographier les acteurs de l’emploi
    - Comprendre l’articulation des politiques publiques du travail et des stratégies de ressources humaines dans les entreprises
    - Identifier les institutions de régulation du marché du travail
    - Comprendre les enjeux des transformations de la main-d’œuvre (santé au travail, vieillissement, précarités, formation tout au long de la vie).

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Principes, cibles et transformations récentes de l’action publique en matière d’emploi
    - Principes, cibles et transformations récentes de l’action publique en matière de travail et de santé au travail
    - Insertion sur le marché du travail et vieillissement actif
    - Les politiques de formation professionnelle continue

    - Connaître l’histoire et les enjeux des politiques menées par le ministère du Travail et de l’Emploi
    - Saisir les dynamiques des politiques de retour à l’emploi au-delà de la multiplicité des dispositifs
    - Comprendre les arguments des controverses et débats contemporains autour du travail et de l’emploi
    - Identifier les mécanismes d’articulation des dispositifs d’action publique et des politiques d’entreprises

    Enseignant responsable :

    • ARNAUD MIAS

  • Cours PSL

    Array

    Ects : 3
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    A établir en fonction du cours sélectionné. Ce cours doit s'inscrire en sciences sociales.

    Description du contenu de l'enseignement :
    L’UE PSL telle qu’elle apparait dans le contrat pédagogique permet à l’étudiant souhaitant suivre un cours en dehors de ceux proposés au sein du master de le faire et, sous réserve de l’accord de l’enseignant, de valider avec ce cours 3 ECTS au cours de son année.
     

Majeure Politiques d'entreprise et responsabilités sociales - Obligatoire

  • Politiques d’entreprises et relations professionnelles

    Array

    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Saisir les enjeux et les dispositifs des politiques d’entreprise en matière de travail, de RH et de RSE
    - Connaître les pratiques du droit des relations collectives de travail
    - Comprendre les dynamiques de conflictualité, de dialogue social et de négociation collective dans les entreprises

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Acteurs des relations professionnelles (syndicats, représentants des salariés ; employeurs et organisations professionnelles ; Etat et pouvoirs publics)
    - Pratiques des relations professionnelles (information, consultation, concertation, négociation, dialogue social, conflit, résistance…)
    - Politiques d’entreprises et articulation des régulations publiques et des régulations privées
    - Cas de politiques d’entreprises (santé au travail ; diversité et discrimination ; égalité professionnelle ; RSE ; devoir de vigilance…)

    - Proposer un cadre d’analyse et de compréhension des politiques d’entreprises en matière de travail, de ressources humaines et de responsabilité sociale des entreprises
    - Identifier les acteurs clés de ces politiques d’entreprise et leurs relations
    - Comprendre l’articulation entre les règles et dispositifs légaux et les pratiques dans les entreprises
    - Initier à une perspective sociologique sur le droit du travail et les régulations collectives du travail

    Enseignant responsable :

    • ARNAUD MIAS

  • Sociologie de l’expertise et des controverses

    Array

    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Connaissance de la sociologie des sciences et des controverses
    - Capacité d’analyse de dossiers controversés
    - Approfondissement de la sociologie de l’action publique

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Introduction à la sociologie des sciences
    - Analyse des controverses scientifiques
    - Expertise et action publique
    - Ignorance et fausses controverses

    - Présenter les principaux courants de la sociologie des sciences et donner les outils pour comprendre et analyser des controverses scientifiques
    - Permettre de comprendre les logiques de prise de décision publique sur les enjeux techniques et scientifiques
    - Comprendre les logiques de production d’ignorance et leurs effets sur les modes d’intervention publique

    Enseignant responsable :

    • NICOLAS FORTANE

  • Pratique de l’enquête statistique (II) : analyse et interprétation

    Array

    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Maîtrise des méthodes statistiques (statistique descriptive uni et bivariée, statistique inférentielle)
    - Compréhension de l’utilité des méthodes quantitatives étudiées pour les sciences sociales
    - Lecture d'articles de sciences sociales mobilisant des méthodes statistiques
    - Maîtrise des logiciels Excel et SPSS
    - Passation et analyse d'un questionnaire en ligne
    - Produire des résultats intéressant les sciences sociales à partir de l’analyse de données quantitatives
    - Rédaction d'un "4 pages"

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Enseignement des statistiques uni et bivariées et de l'inférence statistique
    - Lecture de textes de sciences sociales recourant à des méthodes quantitatives
    - Enseignement des statistiques sur les logiciels Excel et SPSS en salle informatique
    - Production d’un "4 pages" fondé sur l’analyse de l’enquête par questionnaire menée au premier semestre

    Enseignant responsable :

    • ANNE JOURDAIN

  • Construction des problèmes publics

    Array

    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    Distinguer problème social/problème sociologique/problème public
    Identifier les propriétaires des problèmes
    Comprendre les mécanismes de problématisation
    Discuter scientifiquement des publications et des interventions de chercheur.e.s
    Lire des ouvrages théoriques de sciences sociales
    in extenso

    Description du contenu de l'enseignement :
    Groupes d’intérêt et politiques publiques
    La fabrique des politiques fiscales
    Le rôle des groupes démunis dans la construction des problèmes publics
    La construction des politiques économiques
    Ce cours poursuit trois objectifs :


    D’abord, il vise à
    enseigner les fondements de l’approche constructiviste des problèmes publics, dans une perspective à la fois interactionniste et structuraliste.

    Ensuite, il
    entend donner le goût de la recherche en sciences sociales du politique et de l’action publique en particulier, en prenant la forme d’un séminaire de recherche dans lequel les étudiant•e•s sont invité•e•s à participer comme de futur•e•s chercheur•e•s ou expert•e•s. On cherchera à traiter des questions suivantes : qu’est-ce qu’un problème public ? Qui participe à sa construction ou, à l’inverse, à sa non-construction et/ou à sa déconstruction ? Par quels moyens ? Comment s’institutionnalisent (ou non) les problèmes publics ? Comment en arrivent-ils (ou non) à être contestés? Au moyen d’études de cas circonstanciées (tirées de la recherche française et étrangère), le cours/séminaire visera à repérer les institutions et, plus largement, les entrepreneurs de problèmes, que ceux-ci soient des hauts fonctionnaires, des think tanks ou groupes d’intérêt, des intellectuel•le•s ou des mouvements sociaux, dans leurs activités pratiques d’élaboration des problèmes publics. Il fournira les outils conceptuels cardinaux de la «problématisation», tout en les replaçant dans leur contexte intellectuel d’émergence. Il donnera la parole à des chercheur•e•s, en fin de thèse ou en poste, qui viendront présenter leur travail et interagiront avec le groupe dans le cadre d’une discussion scientifique.

    Enfin, le séminaire a pour objectif de
    faire lire des ouvrages centraux de sciences sociales, de façon intensive et extensive, et en discuter en groupe.

    Enseignant responsable :

    • CHOUKRI HMED

Majeure Politiques d'entreprise et responsabilités sociales - Optionnel

  • Politiques du travail et de l’emploi

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    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Cartographier les acteurs de l’emploi
    - Comprendre l’articulation des politiques publiques du travail et des stratégies de ressources humaines dans les entreprises
    - Identifier les institutions de régulation du marché du travail
    - Comprendre les enjeux des transformations de la main-d’œuvre (santé au travail, vieillissement, précarités, formation tout au long de la vie).

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Principes, cibles et transformations récentes de l’action publique en matière d’emploi
    - Principes, cibles et transformations récentes de l’action publique en matière de travail et de santé au travail
    - Insertion sur le marché du travail et vieillissement actif
    - Les politiques de formation professionnelle continue

    - Connaître l’histoire et les enjeux des politiques menées par le ministère du Travail et de l’Emploi
    - Saisir les dynamiques des politiques de retour à l’emploi au-delà de la multiplicité des dispositifs
    - Comprendre les arguments des controverses et débats contemporains autour du travail et de l’emploi
    - Identifier les mécanismes d’articulation des dispositifs d’action publique et des politiques d’entreprises

    Enseignant responsable :

    • ARNAUD MIAS

  • Politiques des instruments de l’Etat et du capitalisme

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    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Savoir diagnostiquer les dynamiques des organisations
    - Relier structure de gouvernance et stratégie productive
    - Saisir l’effet organisationnel des instruments de gestion

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Financiarisation des organisations
    - New Public Management
    - Quantification et instruments de gestion
    - Transformation des politiques RH et nouvelle division internationale du travail

    - Saisir les transformations contemporaines de la gouvernance des organisations publiques et privées
    - Différencier les modes de gestion du public et du privé
    - Développer une approche critique des outils de gestion : dimension politique et régulatrice des outils de gestion

    Enseignant responsable :

    • JEAN MARIE PILLON

  • Transformations de l’action publique

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    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Analyse d’un processus de réforme
    - Distinction objectifs-moyens-finalités-résultat
    - Comparaison internationale

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Circulation internationale des réformes
    - Sociologie de l’Etat
    - Etat et marché
    - Territorialisation de l’action publique

    - Comprendre les mécanismes et les stratégies de changement dans la production de l’action publique
    - Se familiariser avec les outils d’analyse des politiques publiques
    - Interroger conjointement politiques électorales et politiques publiques
    - Distinguer analyse des politiques publiques et pilotage du changement

    Enseignant responsable :

    • PIERRE YVES BAUDOT

  • Statathon : stage de méthodes quantitatives

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    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    - Production de bases de données quantitatives
    - Analyse de données quantitatives
    - Rédaction d’un rapport sur données quantitatives
    - Maîtrise de logiciels de production et d’analyse de données quantitatives

    - Collecte et analyses de données
    - Analyses de réseaux

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Big data et web scraping
    - Méthodes quantitatives répondant aux problématiques de sciences sociales
    - Logiciels utilisés en sciences sociales

    - Travail intensif en groupe
    - Production et analyse de données quantitatives
    - Utilisation de logiciels en salle informatique (R, NodeXL, pajek, gephi)
    - Rédaction d’un rapport sur données quantitatives

    Enseignant responsable :

    • ELISE PENALVA-ICHER

  • Cours PSL

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    Ects : 3
    Coefficient : Array
    Compétence à acquérir :
    A établir en fonction du cours sélectionné. Ce cours doit s'inscrire en sciences sociales.

    Description du contenu de l'enseignement :
    L’UE PSL telle qu’elle apparait dans le contrat pédagogique permet à l’étudiant souhaitant suivre un cours en dehors de ceux proposés au sein du master de le faire et, sous réserve de l’accord de l’enseignant, de valider avec ce cours 3 ECTS au cours de son année.
     

Formation année universitaire 2020 - 2021 - sous réserve de modification


Modalités pédagogiques

La 1ère année du master Politiques Publiques est organisée en 2 semestres et se déroule de septembre à juin.

Les principaux enseignements en tronc commun sont : méthodes quantitatives et qualitatives des sciences sociales, sociologie de l’action publique, sociologie économique, sociologie du travail, politiques internationales…

La 1ère année de master est répartie entre des cours obligatoires et des cours optionnels.


Stages et projets tutorés

Les étudiants ont la possibilité de faire un stage ou une recherche au cours de la 1ère année de master, donnant lieu à la rédaction d’un mémoire de stage ou de recherche. Ils bénéficient dans les deux cas d’un accompagnement individuel et collectif.


 

 

Des programmes nourris par la recherche

Les formations sont construites au contact des programmes de recherche de niveau international de Dauphine, qui leur assure exigence et innovation.
La recherche est organisée autour de 6 disciplines toutes centrées sur les sciences des organisations et de la décision.

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