Politiques urbaines et gouvernance des territoires - 424 - 2ème année de Master

Ects : 3

Enseignant responsable :
VALERIE LAPENNE

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

- Politique de cohésion européenne de l’Union Européenne - Coopération territoriale européenne - Politiques d’inclusion de développement durable - Réseaux de villes européennes

Coefficient : 3

Compétences à acquérir :

- Connaissance des mécanismes de financement européen à destination des territoires - Connaissance de l’écosystème d’acteurs mettant en œuvre la politique de cohésion européenne et sa dimension territoriale - Maîtrise des attendus des appel à projets de la politique européenne de cohésion et de la coopération territoriale européenne

Ects : 3

Enseignant responsable :
Kevin DEMANGECLAUDE

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

- Fondements, débats et dispositifs relatifs aux politiques de la ville et de rénovation urbaine - Les outils quantitatifs et qualitatifs d’évaluation de ces politiques - Etudes de cas de quartiers prioritaires de la ville et de quartiers ANRU - Approches comparées avec les politiques menées dans d’autres pays

Coefficient : 3

Compétences à acquérir :

- Connaissance des dispositifs publics des politiques de la ville et de la rénovation urbaine - Capacité à mettre en place des outils d’évaluation multicritères à l’échelle locale et nationale

Ects : 3

Enseignant responsable :
Nathalie NITSCHKE

Volume horaire : 24

Description du contenu de l'enseignement :

- Fondements et dispositifs du droit de l’urbanisme et de l’aménagement - Effets des politiques de décentralisation et de développement durable sur le droit de l’urbanisme - Etudes de cas : mise en pratique locale des règles d’urbanisme

Coefficient : 3

Compétences à acquérir :

- Connaissance de l’environnement juridique des politiques urbaines - Analyse des documents d’urbanisme réglementaire et de planification urbaine (SCOT, PLUH) - Connaissance des outils d’urbanisme opérationnel

Ects : 3

Enseignant responsable :
MARIE PIGANIOL

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

- Les politiques foncières au service de la production urbaine

- Les dynamiques des marchés fonciers et immobiliers

- Les acteurs publics et privés de la gouvernance urbaine

- La financiarisation de la production urbaine

Coefficient : 3

Compétences à acquérir :

- Connaissance des instruments fonciers au service de la production urbaine

- Méthodes d'analyse et d'évaluation dans les marchés fonciers et immobiliers

- Méthodes d'analyse des systèmes d’acteurs publics et privés urbains

- Modes de financement de la gestion urbaine et des projets d’aménagement

Mode de contrôle des connaissances :

- Exercices en contrôle continu (30%) - Examen final (70%)

Ects : 3

Enseignant responsable :
FRANCOIS CUSIN

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

- Globalisation et concurrence interurbaine - Systèmes de gouvernance métropolitaine et stratégies de développement urbain - Projets, aménagements et marketing urbains à partir d'analyses de cas (Paris, New York, Londres, Lyon, Marseille, etc.) - Conséquences économiques, sociales et spatiales des politiques urbaines

Coefficient : 3

Pré-requis recommandés :

Avoir suivi les cours du parcours "Politiques urbaines et gouvernance des territoires" du Master 1 "Politiques publiques" ou des cours de politiques urbaines et d'aménagement dans d'autres cursus

Compétences à acquérir :

- Compétences théoriques et compréhension des grands enjeux métropolitains - Capacité à mobiliser des approches multidisciplinaires pour analyser les systèmes de gouvernance et les grands projets urbains - Capacité à procéder à des comparaisons internationales

Mode de contrôle des connaissances :

100% contrôle terminal

Bibliographie-lectures recommandées

Auzannet Pascal (2018), Les Secrets du Grand Paris. Zoom sur un processus de décision publique, Paris, Hermann. Bureau Dominique, Prager Jean-Claude, Quinet Emile (2019), Le Grand Paris Express. Les sept clés du succès, Paris, Economica (chapitre 2). Butler Tim, Robson Garry (2003), London Calling. The Middle Classes and the Re-making of Inner London, Oxford, Berg. Cusin François (2016), « Y a-t-il un modèle de la ville française ? Structures urbaines et marchés immobiliers », Revue française de sociologie, vol. 57, n° 1, p. 97-129. Gilli Frédéric (2014), Grand Paris. L'émergence d'une métropole, Paris, Presses de Sciences Po. Hamnett Chris (2003), Unequal City. London in the Global Arena, London, Routledge. Harvey David (1989), « Vers la ville entrepreneuriale. Mutation du capitalisme et transformation de la gouvernance urbaine », in Cécile Gintrac, Mathieu Giroud (2014), Villes contestées. Pour une géographie critique de l’urbain, Paris, Les prairies ordinaires, p. 95-131. Le Galès Patrick (2011), Le retour des villes européennes, Paris, Presses de Sciences Po. Lefèvre Christian (2009), Gouverner les métropoles, Paris, LGDJ. Lefèvre Christian (2017), Paris, métropole introuvable, Paris, PUF. Masboungi Ariella Cohen Jean-Louis (2014), New York, Réguler pour innover. Les années Bloomberg, Marseille, Parenthèses. Orfeuil Jean-Pierre, Wiel Marc (2012), Grand Paris. Sortir des illusions, approfondir les ambitions, Paris, Scrineo. Sassen Saskia (1991), La ville globale. New York, Londres, Tokyo, Paris, Descartes & Cie, 1996.

Ects : 3

Enseignant responsable :
SYLVIE LANDRIEVE

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

- Enjeux des mobilités urbaines et durables - Gouvernance urbaine, politiques de mobilité et aménagement de l’espace - Mobilités, développement économique et inégalités socio-spatiales

Coefficient : 3

Compétences à acquérir :

- Maîtrise des outils de diagnostic territorial pour l’analyse des mobilités - Maîtrise des documents de planification urbaine (plans de déplacements urbains) et leur traduction opérationnelle - Accompagnement de projets de mobilité et de choix multimodal

Ects : 3

Enseignant responsable :
MORAD KHALOUA

Volume horaire : 24

Description du contenu de l'enseignement :

- Mobilisation et traitement de bases de données dans le cadre d’un diagnostic territorial et/ou l’évaluation d’une politique publique territorialisée - Spatialisation des données et connaissance des nomenclatures territoriales - Etudes de cas

Coefficient : 3

Pré-requis recommandés :

- Connaissances basiques des statistiques descriptives

Compétences à acquérir :

- Production et analyse de données spatialisées - Maîtrise des principes des SIG - Maîtrise des techniques de représentation cartographique

- Maîtrise du logiciel QGIS

Mode de contrôle des connaissances :

- Production cartographique

Ects : 3

Enseignant responsable :
MARIE PIGANIOL

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

- Conception, financement et pilotage des projets urbains - Outils financiers, réglementaires et de concertation - Ville durable en projets

Coefficient : 3

Compétences à acquérir :

- Connaissance des acteurs des projets urbaines (financeurs, maîtres d’ouvrage et maîtres d’œuvre) - Connaissance des instruments et des mécanismes de coordination des acteurs de la fabrique urbaine - Outils d'analyse de projets urbains en cours et terminés

Ects : 3

Enseignant responsable :
CEDRIC VERPEAUX

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

- L'impact du digital sur les territoires - Les transitions et fractures territoriales - L'investissement au service de l'intérêt général - L'innovation territorial  

Coefficient : 3

Compétences à acquérir :

- Innovation territoriale - Nouveaux modèles de financement et de gouvernance - Digital

Ects : 3

Enseignant responsable :
DENIS BURCKEL

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

- Analyse des transformations récentes des politiques du logement - Approches territorialisées des politiques et des marchés du logement - Connaissance des outils d’évaluation économique et sociale des politiques du logement

Coefficient : 3

Compétences à acquérir :

- Connaissances des dispositifs publics et des marchés du logement - Maîtrise des outils d’évaluation économique et sociale des politiques nationales et locales du logement - Approches comparées avec les politiques menées dans d’autres pays

Ects : 3

Enseignant responsable :
AURELIEN BOUTAUD

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

Introduction au dd et à la transition écologique

Cours magistral et exercices pratiques :

1. Introduction aux enjeux socioéconomiques et environnementaux à l’origine de la formulation du développement durable
2. Consensus et diverges autour de l’interprétation du développement durable (durabilité faible, forte)
3. Les indicateurs de développement durable (focus et exercices autour de l’empreinte écologique)
4. Le cadre et les outils du DD et de la transition pour les acteurs publics locaux
5. Conclusion et perspective : le temps de l’urgence écologique

Introduction à la responsabilité sociale des entreprises (RSE)

1. Appropriation du concept de RSE,
2. Introduction à l’évolution de la RSE : concepts économiques, évènements marquants et lien avec la gouvernance environnementale internationale
3. Présentation des outils pour la réalisation d’une stratégie RSE
4. Réflexion sur le rôle des entreprises dans la transition écologique et donc sur le futur de la RSE

Coefficient : 3

Compétences à acquérir :

Développement durable et transition écologique

Maîtrise des enjeux de la transition écologique

Compréhension des concepts de développement durable, transition, résilience, urgence écologique...

Connaissance des outils et méthodes de la transition (indicateurs alternatifs, comptabilité environnementale, politiques publiques de la transition écologique)

RSE

Compréhension de ce qu’est la RSE, de son histoire et de son évolution

Connaissance des outils pour élaborer une stratégie RSE (matrice de matérialité, analyse des risques, identification des parties prenantes, etc.)

Application des outils d’analyse à travers l’élaboration d’une stratégie RSE pour une entreprise fictive.

Ects : 3

Enseignant responsable :
SAMUEL PINAUD

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

- Thème 1 : Histoire de l’économie sociale et solidaire. - Thème 2 : L’articulation entre l’action de l’Etat social et de la société civile. - Thème 3 : Transformation des modalités de financement du monde associatif. - Thème 4 : Evaluation du monde associatif.

- Objectif 1 : Saisir les transformations des modes d'articulation entre l’Etat social et le monde associatif. - Objectif 2 : Comprendre le rôle dévolu aux associations dans le contexte contemporain. - Objectif 3 : Saisir les grandes logiques des différents outils d’évaluation du monde associatif.

Coefficient : 3

Compétences à acquérir :

- Compétence 1 : Savoir analyser les dynamiques socioéconomiques qui caractérisent le monde associatif contemporain. - Compétence 2 : Capacité d’analyse et pratique des méthodologies d’évaluation des politiques associatives. - Compétence 3 : Approfondissement des compétences acquises en sociologie de l’action publique, sociologie du travail et sociologie économique.

Bibliographie-lectures recommandées

Édith Archambault, 2017, « Associations et pouvoirs publics : vers une convergence des modèles en Europe », Revue française d'administration publique, vol. 3, n° 163, pp. 477-490. Simon Cottin-Marx, 2019, Sociologie du monde associatif, Paris, La Découverte. François-Xavier Devetter, Anne Le Roy, Emmanuelle Puissant, Sylvain Vatan, 2019, Économie politique des associations. Transformations des organisations de l'économie sociale et solidaire, Louvain-la-Neuve, De Boeck supérieur. Michel Dreyfus, 2018, Histoire de l ’ économie sociale. De la Grande Guerre à nos jours, Rennes, Presses universitaires de Rennes. André Gueslin, 1998 [1987], L ’ invention de l ’ économie sociale. Idées, pratiques et imaginaires coopératifs et mutualistes dans la France du XIXe siècle, Paris, Economica. Matthieu Hély, Pascale Moulévrier, 2013, ESS, de l ’ utopie à la pratique, Paris, La Dispute.

Ects : 3

Enseignant responsable :
JEAN-MARIE PILLON

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

- Politiques d’emploi et de développement économique territorial - Politiques des pôles de compétitivités, des systèmes productifs et dynamiques économiques - Sociologique économique du développement locale - Mobilisation des données du marché du travail, des lieux de formations et du tissus économique

Coefficient : 3

Compétences à acquérir :

- Maîtrise des outils de diagnostic des dynamiques économiques territoriales - Maîtrise de l’environnement institutionnel des intermédiaires du marché du travail - Maîtrise des méthodologies de gestion prévisionnelle des compétences territorialisées (GPECT) - Maîtrise de l’environnement institutionnel en matière de politiques de formation.

Ects : 6

Enseignant responsable :
FRANCOIS CUSIN

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

- Quantification et action publique - Mobilisation de bases de données, d'observations et d'entretiens pour la production de diagnostics territoriaux - Approche territorialisée des connaissances économiques, sociologiques et démographiques - Gestion de la relation avec un commanditaire d’une étude - Rédaction de livrables

Coefficient : 8

Compétences à acquérir :

- Capacité de travail collectif - Recueil et analyse de données statistiques territorialisées

- Méthodes d'enquête qualitative - Qualités rédactionnelles (production collective de notes de synthèse)

Mode de contrôle des connaissances :

Notation des livrables intermédiaires et du livrable final

Ects : 3

Enseignant responsable :
Pierre-Yves BAUDOT

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

1. Accessibilité et citoyenneté dans l'espace urbain
2. Approche intersectionnelle des discriminations dans l'espace public (genre, race, handicap)
3. Approches de la participation des usagers à la production des politiques publiques

Coefficient : 3

Compétences à acquérir :

1. Comprendre les enjeux de la mise en œuvre d’une politique publique au niveau territorial
2. Maîtriser différentes définitions du handicap
3. Comprendre les outils et mécanismes d'une politique des droits
4. Développer des instruments d’expertise

Mode de contrôle des connaissances :

1. Synthèse de lecture de textes
2. Rapport d'enquête sur l'accessibilité dans un projet d'aménagement urbain

Bibliographie-lectures recommandées

1. Hamraie, Aimi (2016), “ Universal Design and the Problem of “ Post-Disability ” Ideology ” , Design and Culture, 1-25
2. Reichhart, Frédéric & Rachedi-Nasri Zineb. « L ’ accessibilité de 1975 à nos jours : vers une ville accessible à tous ? », Les cahiers de la LCD, vol. 1, n°1, 2016, pp. 75-90

Description du contenu de l'enseignement :

- Interventions de grands témoins - Organisation d'une table ronde confiée à la promotion

Compétences à acquérir :

- Approfondissement des débats urbains

- Ouverture à des thématiques moins traitées en cours

Mode de contrôle des connaissances :

Pas de contrôle des connaissances

Ects : 9

Description du contenu de l'enseignement :

- Stage d'une durée de 3 à 6 mois - Rédaction un mémoire de stage avec soutenance

Coefficient : 12

Compétences à acquérir :

- Qualités de synthèse - Analyse réflexive - Qualités rédactionnelles

- Connaissance de l'environnement institutionnel et des systèmes de gouvernance

Ects : 3

Enseignant responsable :
FRANCOIS CUSIN

Volume horaire : 140

Description du contenu de l'enseignement :

Travail collectif dirigé

Compétences à acquérir :

Conduite d'une enquête collective dans le cadre d'un partenariat sur les questions d'aménagement urbain et de développement économique territorial

Mode de contrôle des connaissances :

L'étude de cas est couplée au cours Diagnostic et prospective territoriaux. La notation est effectuée dans le cadre de ce dernier.