Soutenances de thèse
Comment l'argent vient aux enfants. Enquête sur la socialisation primaire à l'argent, entre école et famille
17/11/2026 à 14h00
Télécharger le PDFMme Marion CLERC présente ses travaux en soutenance le 17/11/2026 à 14h00
À l'adresse suivante : Université Paris-Dauphine - PSL Place du Maréchal de Lattre de Tassigny 75016 Paris Salle des thèses - D520
En vue de l'obtention du diplôme : Doctorat en Sociologie
La soutenance est publique
Titre des travaux
Comment l'argent vient aux enfants. Enquête sur la socialisation primaire à l'argent, entre école et famille
École doctorale
École doctorale Dauphine SDOSE
Équipe de recherche
UMR 7170 - IRISSO - Institut de Recherche Interdisciplinaire en Sciences Sociales
Section CNU
7 - Sciences de la société
Directeur(s)
Céline BESSIÈRE
Membres du jury
| Nom | Qualité | Établissement | Role |
|---|---|---|---|
| Mme Céline BESSIÈRE | Professeur des universités | Université Paris Dauphine - PSL | Directeur de these |
| Mme Jeanne LAZARUS | Directeur de recherche | Sciences Po Paris | Rapporteur |
| M. Wilfried LIGNIER | Directeur de recherche | CNRS EHESS | Rapporteur |
| Mme Martine COURT | Maître de conférences | Université Clermont Auvergne | CoDirecteur de these |
| Mme Marie-Clémence LE PAPE | Maître de conférences | Université Lyon 2 | Examinateur |
| Mme Claire DESMITT | Maître de conférences | Université Paris 8 | Examinateur |
| Mme Marie TRESPEUCH | Professeur des universités | Sciences Po Paris | Examinateur |
Résumé
La genèse du rapport à l'argent est une préoccupation qui remonte à la naissance de la discipline sociologique : Georg Simmel, Max Weber ou encore Werner Sombart s'interrogent sur les liens entre essor du capitalisme et émergence de la rationalité économique. Cette thèse reprend cette question fondatrice de la sociologie par le prisme de la socialisation et s'intéresse à la genèse du rapport à l'argent non pas à l'échelle du temps historique, mais à l'échelle de chaque individu, dans l'enfance. En se fondant sur une enquête par entretiens auprès de parents et d'enfants de 6 à 10 ans, des observations dans leurs classes et l'exploitation secondaire de données statistiques, la thèse étudie la socialisation à faire circuler, s'approprier l'argent, manipuler et dépenser l'argent.
Trois résultats se dégagent. Premièrement, contrairement à ce que suggère la norme des « sphères séparées et mondes hostiles » identifiée par Viviana Zelizer, l'argent est loin d'être étranger aux vies des enfants. Plus encore, les enfants sont socialisé·es à différencier les manières de faire circuler l'argent et d'en parler selon les contextes sociaux. Deuxièmement, la thèse montre la précocité de la différenciation de la socialisation à l'argent, notamment en termes de classe et de genre. Elle contribue ainsi à une littérature émergente qui articule pratiques économiques quotidiennes et stratégies familiales de reproduction, afin de saisir la fabrique familiale des inégalités de richesse dans un contexte de poids croissant du patrimoine dans la stratification sociale. Troisièmement, la thèse montre que la socialisation à l'argent n'est pas seulement une socialisation à des modes de pensée rationnels, comme le suggèrent les économistes, mais aussi l'incorporation de pratiques et une socialisation morale. Autrement dit, la socialisation à l'argent dans l'enfance contribue à fabriquer des dispositions pratiques plus ou moins ajustées à la gestion du manque ou de l'abondance, ainsi qu'une adéquation entre position objective et sentiment vis-à-vis de cette position.