Soutenances de thèse
Toucher les publics difficiles à atteindre : essais sur l'intégration, la justice des mineurs et l'accès aux soins
12/10/2026 à 14h00
Télécharger le PDFM. Alexandre TOUW présente ses travaux en soutenance le 12/10/2026 à 14h00
À l'adresse suivante : Université Paris Dauphine-PSL, Place du Maréchal de Lattre de Tassigny 75016 Paris Salle des thèses - D520
En vue de l'obtention du diplôme : Doctorat en Sciences Economiques Dauphine
La soutenance est publique
Titre des travaux
Toucher les publics difficiles à atteindre : essais sur l'intégration, la justice des mineurs et l'accès aux soins
École doctorale
École doctorale Dauphine SDOSE
Équipe de recherche
UMR 8007 - Laboratoire d'Économie de Dauphine
Section CNU
7 - Sciences de la société
Directeur(s)
Flore GUBERT
Membres du jury
| Nom | Qualité | Établissement | Role |
|---|---|---|---|
| Mme Flore GUBERT | Directeur de recherche | IRD & Université Paris Dauphine - PSL | Directeur de these |
| M. Roberto GALBIATI | Directeur de recherche | Sciences Po | Rapporteur |
| Mme Élise HUILLERY | Professeur des universités | École Normale Supérieure - PSL & Université Paris Dauphine - PSL | CoDirecteur de these |
| M. Liam WREN-LEWIS | Directeur de recherche | Paris School of Economics | Rapporteur |
| M. Arnaud PHILIPPE | Associate professor | University of Bristol | Examinateur |
| Mme Mette FOGED | Associate professor | University of Copenhagen | Examinateur |
Résumé
Les programmes publics peuvent être formellement accessibles sans pour autant atteindre effectivement les populations auxquelles ils sont destinés. Cette thèse étudie en France trois dimensions de cette relation : l'engagement, l'allocation et l'intensité de l'intervention, et l'accès aux services.
Le premier chapitre étudie un programme proposant des ateliers de langue et d'intégration aux parents immigrés au sein des établissements scolaires de leurs enfants. Le programme n'améliore pas leur niveau de français, mais accroît leur participation aux activités scolaires et leur estime de soi. Leurs enfants progressent également de 0,25 à 0,30 écart-type aux évaluations de français, suggérant que l'engagement avec l'école peut constituer un canal efficace d'intégration.
Le deuxième chapitre porte sur les centres éducatifs fermés, créés comme une alternative à l'incarcération des mineurs. Parmi les mineurs pour lesquels un CEF a été recommandé, le placement se substitue principalement à des mesures de suivi en milieu ouvert plutôt qu'à la détention et augmente de 8 à 10 points de pourcentage la probabilité d'une détention dans les douze mois. Les résultats suggèrent que la révocation de la mesure judiciaire portant le placement constitue un mécanisme important.
Le troisième chapitre étudie l'accès des réfugiés aux soins de santé mentale. Dans une expérimentation randomisée menée auprès de 1 135 réfugiés, seule la combinaison d'un échange avec un pair-aidant et la mise à disposition d'une ligne téléphonique multilingue facilitant la prise de rendez-vous augmente le recours aux soins, de 6,2% à 13,7%, malgré un recours qui demeure faible.
Les résultats de cette thèse soulignent que la capacité des institutions à atteindre leurs publics dépend non seulement de ce que les programmes proposent, mais aussi de la manière dont sont organisés le contact, l'accompagnement et l'intervention.