Projet de recherche
Une littérature croissante sur les différences entre les sexes a montré que les femmes sont plus averses au risque, moins efficaces dans les négociations, moins confiantes, moins susceptibles de s'exprimer et de partager leurs idées et plus susceptibles de sous-évaluer leur contribution à la réussite d’un travail de groupe.
Ces différences sont susceptibles de se traduire par des différences entre les sexes dans la réussite du capital-risque; si l'on ne prend pas de risques, ne s'exprime pas ou ne possède pas de solides compétences en leadership, il est difficile de gérer une entreprise et d'obtenir des investissements.
Dans ce projet, nous proposons d’étudier comment un type spécifique de compétences non cognitives inspirées par le capital-risque - le pitching - peut avoir de larges effets sur les traits psychologiques, les perceptions et les résultats scolaires des filles. L'évaluation comprendra trois phases :
- Premièrement, nous allons mener une enquête en ligne auprès des parents pour mesurer les différences d’attitude à l’égard de l’assertivité des filles et des garçons et pour documenter l’investissement différentiel des parents dans les compétences non cognitives en fonction du sexe de leur enfant.
- Deuxièmement, nous prévoyons de mener une expérience avec des enfants des écoles primaires de Norvège pour évaluer l’impact d’un jeu de pitch sur la confiance en soi, l’assertivité et la conception de soi des jeunes filles.
- Nous prévoyons également de faire correspondre nos données expérimentales avec les données du registre norvégien, un ensemble de données administratives qui contient un ensemble d’informations exceptionnellement riche sur les résultats scolaires des enfants et les résultats de leurs parents sur le marché du travail.
Les résultats de notre étude pourraient éventuellement être utilisés pour concevoir des outils évolutifs qui peuvent être mis en œuvre par les écoles et les décideurs politiques concernés pour aborder le comportement sexiste à un stade précoce.
Chercheurs
Clémentine Van Effenterre est professeure d'économie à l'Université de Toronto. Auparavant, elle était boursière WAPPP à la Harvard Kennedy School. Elle a obtenu son doctorat en septembre 2017 à la Paris School of Economics sous la direction du Pr. Thomas Piketty.
Les principaux domaines d’intérêt de Clémentine sont le travail, l’éducation et l’économie politique empirique. Ses recherches comprennent à la fois des analyses théoriques et empiriques sur différents sujets, y compris l'impact des contraintes institutionnelles sur l'offre de main-d'œuvre maternelle et l'écart entre les sexes en science et technologie.
DERNIERES PUBLICATIONS
"Papa Does Preach: Daughters and Polarization of Attitudes toward Abortion" (2020) Journal of Economic Behavior and Organization, vol. 179: 188-201
"School Schedule and the Gender Pay Gap"
IZA Discussion paper n°13791, October 2020
Siri Isaksson
Professeure assistante en économie comportementale au groupe FAIR de la Norwegian School of Economics
Siri Isaksson est professeure assistante en économie comportementale au groupe FAIR de la Norwegian School of Economics. Elle a récemment obtenu son doctorat en économie à la Stockholm School of Economics. Ses principaux domaines de recherche sont l'économie expérimentale et comportementale. Plus précisément, elle souhaite comprendre comment les différences entre les sexes dans la prise de décision quotidienne se traduisent par des résultats inégaux pour les hommes et les femmes.
Dans son article le plus récent «It Takes Two: Gender Differences in Group Work», Siri démontre que les femmes sous-évaluent systématiquement leurs contributions au travail partagé - et que cet effet est le plus marqué parmi les femmes qui contribuent le plus et travaillent sur des solutions complexes.
En collaboration avec ses co-auteurs, Siri a étudié les différences entre les sexes en matière de représailles et de recherche de conseils. Elle a également collaboré à plusieurs études de réplication.
Siri est titulaire d'un master de la Stockholm School of Economics et d'une licence de l'Université Humboldt de Berlin.
DERNIERES PUBLICATIONS
Camerer, Colin F., et al. "Evaluating the replicability of social science experiments in Nature and Science between 2010 and 2015." Nature Human Behaviour 2.9 (2018): 637-644.
Camerer, Colin F., et al. "Evaluating replicability of laboratory experiments in economics." Science 351.6280 (2016): 1433-1436.
Sa-kiera Hudson est récemment diplômée du doctorat du département de psychologie (sociale) de l'Université Harvard. Elle a obtenu son BA en biologie et psychologie du Williams College, faisant une thèse sous la direction du Dr Jennifer Randall Crosby sur le rôle du pouvoir subjectif dans la prédiction des désirs des membres du groupe et hors du groupe.
DERNIERES PUBLICATIONS
Charlesworth, T. E., Hudson, S. K. T., Cogsdill, E. J., Spelke, E. S., & Banaji, M. R. (2019). Children use targets’ facial appearance to guide and predict social behavior. Developmental psychology, 55(7), 1400.
Hudson, S. K. T. J., Cikara, M., & Sidanius, J. (2019). Preference for hierarchy is associated with reduced empathy and increased counter-empathy towards others, especially out-group targets. Journal of Experimental Social Psychology, 85, 103871.