Le programme de la formation
Le cursus sciences sociales est proposé aux étudiantes et étudiants de deuxième année de Licence Sciences des Organisations qui envisagent d'effectuer leur troisième année en Sciences sociales.
Comme dans le cursus général, les matières enseignées en 2e année du cursus juridique s’inscrivent dans la continuité de la 1re année et permettent aux étudiantes et étudiants de consolider les bases acquises dans les domaines de la gestion, de l’économie et des sciences sociales. Les mathématiques et les enseignements écologiques et sociétaux du monde contemporain sont également poursuivis.
Les enseignements renforcés de ce cursus de sciences sociales permettent aux étudiantes et étudiants de parfaire leurs connaissances en sciences politiques et sociologiques.
Tronc commun
- Histoire de l'entreprise et de la gestion
Histoire de l'entreprise et de la gestion
Ects : 4
Enseignant responsable :
HELA YOUSFIVolume horaire : 36
Description du contenu de l'enseignement :
L ’ enseignement se déroule durant le premier semestre et aborde toutes les grandes fonctions de l'entreprise, de la révolution française à nos jours : financer, évaluer, diriger, organiser, produire, vendre. Le module alterne entre une semaine "théorique" (lecture du chapitre de référence et une semaine "empirique" (présentations de cas et analyse de documents en petit groupe).
Coefficient : 0.5
Compétences à acquérir :
Cet enseignement vise un triple objectif :
1) Objectif descriptif d’abord en présentant les principales fonctions de la gestion au travers d’une grande introduction historique
2) Objectif méthodologique ensuite, en apprenant à travailler sur document. Il s’agit à la fois de développer l’esprit de synthèse et d’analyse.
3) Objectif intellectuel enfin en fournissant les connaissances nécessaires à la compréhension des évolutions à long terme de la gestion des entreprises.
Mode de contrôle des connaissances :
Évaluation : 50% examens 50% Contrôle Continue
- Comptabilité de gestion
Comptabilité de gestion
Ects : 2
Volume horaire : 18
Coefficient : 0,5
- Macroéconomie - Fondements des fluctuations conjoncturelles
Macroéconomie - Fondements des fluctuations conjoncturelles
Ects : 4
Enseignant responsable :
CELINE LASNIERVolume horaire : 36
Description du contenu de l'enseignement :
- Introduction : la macroéconomie : questions de faits, d’histoire et de méthode.
- Un modèle de référence pour l’analyse macroéconomique : cadre comptable, comportements des agents, marchés (bien, monnaie, titre, travail), équilibres (équilibre à court terme, équilibre à moyen terme, équilibre à long terme).
- L’origine des fluctuations : paradoxe de l’épargne, rôle des déficits publics, monnaie et production, influence des anticipations, progrès technique et emploi, relance par les salaires et niveau d’activité, impact macroéconomique de la réduction du temps de travail, macroéconomie et marchés financiers etc.
Cours et exercices
Coefficient : 1
Pré-requis obligatoire :
Cours de macroéconomie et de microéconomie dispensés en 1ère année.
Compétences à acquérir :
Présenter un cadre synthétique permettant une première analyse des grandes questions de la macroéconomie (détermination du produit intérieur brut, évolution du niveau général des prix, chômage, fluctuations des taux d’intérêt réels et nominaux, ). Dans tous les cas, cette approche analytique n’a d’autre but que de déboucher sur l’interprétation des phénomènes observés, à l’exception des échanges extérieurs, qui seront abordés au deuxième semestre.
Mode de contrôle des connaissances :
Évaluation : 50% examens 50% Contrôle Continue
Bibliographie-lectures recommandées
O Blanchard et D Cohen : Macroéconomie Pearson; J-O. Hairault (Ed) : Analyse économique, tome 1 La Decouverte ; G. Mankiw : Macroéconomie, De Boeck Universite. Cette bibliographie est précisée dans le polycopié de cours.
- Microéconomie - Economie publique
Microéconomie - Economie publique
Ects : 3
Enseignant responsable :
SOPHIE MERITET
FRANCK BIENVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
En s’appuyant sur les bases du raisonnement microéconomique et de la résolution des modèles élémentaires d’optimisation dans le cadre de la théorie de l’Equilibre Général, cet enseignement est consacré à l'explication des choix individuels et et des choix collectifs proposés par les principaux schémas de la microéconomie moderne en présence de défaillances de marchés.
Cours magistral et applications dirigées.
- L’optimum de Pareto et la théorie du bien-être social
- L’analyse des effets externes
- Les biens collectifs purs
Coefficient : 0,5
Pré-requis obligatoire :
Cours de microéconomie 1ere année
Compétences à acquérir :
Familiariser l’étudiant(e) avec l'analyse microéconomique d'une part avec le raisonnement marginaliste et d'autre part avec l’analyse formalisée.
Mode de contrôle des connaissances :
Évaluation : 50% examens 50% Contrôle Continue
Bibliographie-lectures recommandées
BIEN Franck et MERITET Sophie, Microéconomie : les défaillances du marché, Pearson . Etner François, Microéconomie, PUF Picard Pierre, Éléments de Microéconomie, Montchrestien Varian Hal, Introduction à la Microéconomie, De Boeck
- Sciences politiques : Institutions et participations politiques
Sciences politiques : Institutions et participations politiques
Ects : 3
Volume horaire : 18
Coefficient : 0,5
- Probabilités/statistiques
Probabilités/statistiques
Ects : 4
Enseignant responsable :
JOSE TRASHORRASVolume horaire : 36
Description du contenu de l'enseignement :
- Théorie de l’échantillonnage : moyenne empirique et variance empirique, loi des grands nombres et théorème central limite.
- Introduction à la statistique inférentielle : estimateur, erreur quadratique moyenne, estimateur des moments, maximum de vraisemblance.
- Introduction aux intervalles de confiance.
Coefficient : 1
Pré-requis obligatoire :
Le cours de Statistique 1 et le cours d'outils mathématiques de L1 LSO
Compétences à acquérir :
Aborder quelques notions basiques de statistique inférentielle.
Mode de contrôle des connaissances :
Évaluation : 50% examens 50% Contrôle Continu
Bibliographie-lectures recommandées
Il suffit de lire le polycopié de cours. Des liens vers des documents accessibles à tous sur internet sont également fournis dans le polycopié. Il est par conséquent inutile d'acheter un manuel.
- Enjeux écologiques : Sciences et sociétés
Enjeux écologiques : Sciences et sociétés
Ects : 3
Enseignant responsable :
PIERRE RUSCH
MURIELLE BEGUE
MARJOLAINE ROGERVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Les Grands Enjeux contemporains (GEC) constituent un enseignement de culture générale qui vise à entretenir et à développer les compétences de compréhension, de réflexion et d’expression dont l’acquisition débute dès l’enseignement secondaire. Au-delà, il s’agit de nourrir la curiosité, l’ouverture d’esprit, l’esprit d’analyse, la capacité à problématiser et à prendre position sur des enjeux et des thématiques d’intérêt général, en sachant s’informer de manière critique, lire en profondeur (les textes « classiques » comme les articles de fond de la presse de qualité) et en débattre. À la différence des enseignements disciplinaires, l’enseignement de GEC est conçu de manière thématique afin de cerner quelques-uns des « grands enjeux » de notre monde dont l’abord requiert la combinaison de plusieurs disciplines. – Au premier semestre, nous traitons d’enjeux fondamentaux dont l’origine peut se situer très en amont de notre époque, tels que : la liberté, la loi, la justice, l’État, les normes du vrai (abordées sous l’angle de la science, de la religion, des médias), l’identité, etc. Quoiqu’ayant une dimension philosophique certaine, celle-ci, dans l’approche que nous en proposons, n’est cependant pas privilégiée au détriment de leurs dimensions sociale, politique, transculturelle. Nous veillons également, en particulier dans les cours, à examiner les contours nouveaux qu’elles peuvent adopter dans les débats contemporains : Les classements des universités servent-ils l’intérêt général ? Les animaux ont-ils des droits ? Les lois sur la parité sont-elles des lois justes ? Les réseaux sociaux menacent-ils l’information ?, etc. La note semestrielle globale se compose pour moitié d’une note de contrôle continu, pour moitié d’une note de contrôle terminal. La première intègre le résultat d'un devoir sur table de mi-semestre et diverses activités à la discrétion de l’enseignant (exposé or al, devoir à la maison, participation orale, quizz, etc.). Le contrôle terminal prend la forme d’un travail écrit de type dissertation (2 heures trente) sur un dossier original croisant tout ou partie des thèmes traités en cours.
Coefficient : 0,5
Pré-requis obligatoire :
Capacités générales de lecture, de compréhension et d’expression, telles que présupposées par l’effectuation d’une scolarité normale jusqu’au bac.
Compétences à acquérir :
Compétences de lecture, d'analyse, de problématisation et d'argumentation
Bibliographie-lectures recommandées
Une fréquentation régulière de la presse écrite de qualité est fortement recommandée, de même que la lecture des corpus de textes mis en ligne sur MyCourse !
- Anglais
Anglais
Ects : 2
Enseignant responsable :
FLORENCE STRICKER-CESARI
CATHERINE AMANDOLESEVolume horaire : 24
Description du contenu de l'enseignement :
A partir de dossiers en prise directe avec l'actualité, ces deux cours, dispensés en anglais, s’attachent à faire comprendre et développer les paradigmes culturels et linguistiques qui sous-tendent les comportements politiques, sociaux et économiques dans diverses sociétés anglophones : Grande-Bretagne, Etats-Unis, Australie, Inde...
Nature et méthodes de l'enseignement : Fondé sur une approche critique des documents abordés (écrits, audio, vidéo), le dialogue encourage la réflexion autonome tout en garantissant le renforcement de pratiques (lexicales, grammaticales, syntaxiques et phonétiques) supposées connues ainsi que l’acquisition d’instruments argumentatifs.
Coefficient : 0.5
Pré-requis obligatoire :
Anglais 1ère année.
Compétences à acquérir :
- mise en place d' une méthodologie du commentaire permettant de réagir avec pertinence aux discours ambiants en anglais
- enrichissement des connaissances culturelles concernant les grands enjeux du monde anglo-saxon pour faciliter les échanges interculturels à tous les niveaux
- approfondissement des structures linguistiques fondamentales permettant le renforcement du maniement des techniques de communication
- extension du lexique social, économique, culturel
Mode de contrôle des connaissances :
Évaluation : 50% examens 50% contrôle continu
Bibliographie-lectures recommandées
À préciser en début d ’ année.
- Soft Skills
Soft Skills
Volume horaire : 3
Coefficient : Validation
- Inégalités et discriminations
Inégalités et discriminations
Ects : 3
Volume horaire : 24
Coefficient : 0.5
Options
- Chinois
Chinois
Ects : 2
Enseignant responsable :
DONGJING THOMANNVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Nous commençons le cours sur une base de départ d’environ 300 caractères (en lecture et à l’écrit). Tant en affermissant la connaissance de ces caractères de base, nous viserons l’assimilation de 300 nouveaux caractères. A l’aide des polycopiés distribués, nous travaillerons la prononciation et la conversation dans es situation de vie courante.
Coefficient : 0.5
Compétences à acquérir :
Ce cours a pour principal objectif d’apprendre aux étudiants à maîtriser la langue chinoise à l’oral, pour la lecture et à l’écrit. En même temps, au travers de l’apprentissage de la langue vivante, la culture chinoise sera approchée par le biais des situations présentées dans le manuel utilisé dans le cours.
Mode de contrôle des connaissances :
100% contrôle continu Option
Bibliographie-lectures recommandées
Le polycopié sera fourni dans le cours
- Allemand
Allemand
Ects : 2
Enseignant responsable :
ISABELLE MITYVolume horaire : 24
Description du contenu de l'enseignement :
Des groupes de niveau sont formés au début de l'année, mais un niveau minimum B1 est nécessaire.
Les fondements de l'enseignement dispensé restent les mêmes dans les différents groupes:
- Présentation de la géographie, de l’histoire et des systèmes politiques de l'Allemagne et de l'Autriche
- Présentation du système éducatif des deux pays, en particulier du système de l'apprentissage et de la formation en alternance
- Etude des questions d’actualité dans les pays germanophones : société, culture, politique, médias...
Réactivation des 5 compétences fondamentales acquises dans l'enseignement secondaire, en particulier lors de l'obtention du baccalauréat : compréhension orale, expression orale, compréhension écrite, expression écrite, interaction. Jeux de rôle, mises en situation, grands débats Révision des structurales grammaticales de base et élargissement des connaissances à des structures plus complexes. Révision du vocabulaire de base de la langue utilisée dans la vie courante et élargissement de ce vocabulaire à celui plus spécifique du monde économique.
Coefficient : 0.5
Pré-requis recommandés :
Cet enseignement s’adresse aux étudiants ayant appris l’allemand au lycée.
Pré-requis obligatoire :
Niveau B1 au moins
Compétences à acquérir :
Faire de l'allemand un outil de communication immédiatement utilisable dans la vie quotidenne, et être capable de comprendre des documents, écrits ou sonores, relatifs aux grands enjeux de société.
Mode de contrôle des connaissances :
contrôle continu et note de participation orale
Bibliographie-lectures recommandées
Documents écrits extraits de la presse ou de manuels spécialisés, documents audiovisuels, internet et multimédia.
- Espagnol
Espagnol
Ects : 2
Enseignant responsable :
BEATRIZ DE VAL ARRUEBOVolume horaire : 24
Description du contenu de l'enseignement :
Le programme est conçu comme une sorte de "boussole" qui permettra aux étudiants non seulement d'approfondir leurs connaissances sur l'Espagne contemporaine, mais aussi d'acquérir une série d'outils méthodologiques et critiques utiles à analyser et comprendre le monde qui nous entoure. Les étudiant-e-s ayant choisi l'option espagnol auront l'occasion de travailler leur capacité à analyser critiquement des documents authentiques issus des différents médias hispanophones. Lors des séances d'espagnol on encouragera la construction d'un regard critique vis-à-vis les enjeux du monde contemporain et, plus précisément, de l'Espagne d'aujourd'hui. Pour cela, on abordera l'étude des circonstances de la démocratisation de l'Espagne (période connue comme "la Transition à la démocratie"), de l'entrée de l'Espagne dans les institutions européennes et du modèle du pays moderne qui est l'Espagne d'aujourd'hui. La compétence interculturelle faisant partie intégrante du syllabus, l'analyse des enjeux géopolitiques de l'Union européenne et des relations internationales franco-espagnoles constitue l'un des piliers du programme. Le développement de la curiosité et de la créativité chez les étudiant-e-s d'espagnol constitue, également, l’un des piliers de notre méthodologie de travail.
Coefficient : 0.5
Pré-requis recommandés :
Les enseignements seront adaptés au niveau des étudiants. Néanmoins, une envie de connaître davantage la culture et la civilisation de l'Espagne et une curiosité à l'égard des enjeux contemporains sont fortement conseillées.
Pré-requis obligatoire :
Les enseignements seront adaptés au niveau des étudiants. Néanmoins, un bon niveau d’espagnol acquis en collègue et lycée est fortement conseillé.
Compétences à acquérir :
Les étudiant-e-s seront mené-e-s à approfondir leurs compétences linguistiques et interculturelles, afin de devenir des locuteurs indépendants en langue espagnole. Pour cela, une consolidation de leurs connaissances grammaticales et lexicales sera proposée, en vue de renforcer les notions préalables et d'élaborer une progression fondée sur l'apprentissage significatif. L'étude des enjeux géopolitiques du monde contemporain constituant l'un des piliers du programme, l'approche interculturelle est fortement encouragée dans les cours d'espagnol.
Mode de contrôle des connaissances :
Les éléments qui pourraient constituer l ’ évaluation d ’ espagnol sont : la réalisation d ’ exposés oraux, la participation (fortement encouragée), la réalisation des devoirs maison, la réalisation d ’ un test de langue espagnole et/ou l ’ épreuve finale d ’ espagnol. L ’ évaluation se fait par contrôle continu, et l ’ épreuve finale d ’ espagnol constituera la moitié de la note.
Bibliographie-lectures recommandées
Civilisation de l'Espagne contemporaine: on utilisera une brochure conçue par l'équipe d'espagnol, constituée par un recueil d ’ articles contemporains issus de la presse et complétée avec des documents audiovisuels et multimédia. Langue espagnole: on utilisera un manuel de grammaire (à déterminer) et/ou des fiches de grammaire et de vocabulaire préparées par l'équipe d'espagnol.
- Business Negotiation
Business Negotiation
Ects : 2
Enseignant responsable :
LAURENCE WHITESIDEVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
La négotiation dans, et entre, des entreprises, compris dans une contexte internationale. Sjuets: une préparation efficace, le langage des négociations, les difficultés les plus fréquentes, des stratégies, la négotiation interculturelle.
Coefficient : 0.5
Pré-requis recommandés :
Niveau anglais B2
Les étudiants anglophones sont déconseillés à suivre cette formation.
Compétences à acquérir :
Comment préparer et effectuer des négociations entre des entreprises, en anglais, dans une contexte internationale.
Bibliographie-lectures recommandées
Les matériels nécessaires seront distribués en cours ou mises en ligne.
- Education Physique et Sportive
Education Physique et Sportive
Ects : 2
Enseignant responsable :
CHAFIK GUEZGUEZVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Validez des crédits ECTS en pratiquant une activité physique, sportive ou artistique tout au long de l'année. Vous avez le choix parmi les activités listées ci-dessous.
- Badminton
- Basket-ball (mixte)
- Boxe française
- Cross-training (similaire "Crossfit")
- Danse contemporaine
- Escalade (en salle)
- Football féminin
- Football masculin
- Handball féminin
- Jujitsu brésilien
- Musculation
- Personal training (conseils sport/nutrition/santé)
- Prévention santé
- Rugby féminin
- Rugby masculin
- Step
- Tennis
- Tennis de table
- Volley-ball (mixte)
- VTT
Questions fréquentes : - Toutes les activités de l'U.E SPORT sont accessibles quel que soit le niveau de pratique ; les enseignants proposeront des contenus différents pendant la séance en s'adaptant aux débutants et aux experts. - Vous conservez la même activité physique, sportive ou artistique tout au long de l'année. Il n'est pas possible de pratiquer plusieurs activités au sein de l'U.E SPORT. - La présence est obligatoire chaque semaine.
Coefficient : 0.5
Compétences à acquérir :
Au-delà des connaissances et compétences liées à chaque activité (physique, technique, tactique), l'objectif de l'U.E SPORT est de développer des ressources transversales et transposables à la vie professionnelle comme les soft-skills si importantes au quotidien (résilience, dépassement de soi, esprit d'équipe, cohésion, entraide, communication, leadership, etc.)
Mode de contrôle des connaissances :
Vous serez évalué dans chaque activité selon ces trois dimensions :
1) La pratique : à travers votre performance et votre progression (contrôle continu ou terminal en fonction de l'activité) 2) La théorie : par le biais d'un contrôle de connaissances liées à l'activité et d'un dossier en fin de semestres 3) Les comportements sociaux : à travers votre investissement, votre relation aux autres, votre détermination à progresser.
- Anglais renforcement
Anglais renforcement
Ects : 2
Enseignant responsable :
CATHERINE PERRIERVolume horaire : 24
Coefficient : 0.5
Certificat d’Introduction aux Médias et au Journalisme
- Écritures numériques (Genres rédactionnels / Productions)
Écritures numériques (Genres rédactionnels / Productions)
Enseignant responsable :
ERIC NAHONVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Le cours « Écritures numériques » prolonge le cours de L1 « Atelier d ’ écriture journalistique ». Il est donc ouvert en priorité aux étudiants ayant suivi ce dernier.
Le premier semestre est consacré à l ’ étude des genres rédactionnels, et le second à des productions. Il ne s ’ agit pas de produire uniquement des contenus de type journalistique, mais également des écrits numériques en contexte professionnel : Powerpoint, vidéo etc.
Le cours est centré sur la pratique du reportage journalistique. Les productions multimédias des étudiants sont publiées sur un blog ou une plateforme numérique permettant d'insérer des images ou de la vidéo. l'approfondissement du genre "interview" (mais enrichie pour le web) est également largement abordé.
Introduction aux fake news (compréhension, détection et analyse) Introduction au fact checking (vérification de l'information en ligne) Introduction aux bases de la sécurité informatique.
Coefficient : 0.5
Pré-requis recommandés :
Intérêt pour l'information, le blog et le journalisme
Pré-requis obligatoire :
Suivi de l'actualité nationale et internationale
Compétences à acquérir :
Rédactionnel pour le web Édition numérique Écriture journalistique d'un reportage et d’interviews pour le web Initiation aux outils de publication et de production de contenus web Initiation à la vidéo mobile Meilleure connaissance de l’information sur les réseaux sociaux
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu. Exposés, "revues de web" et productions d'articles "enrichis" pour le web. Vidéo mobile (production, mise en ligne)
Bibliographie-lectures recommandées
la presse d'information générale de manière quotidienne (Le Monde, 20 min, L'Express, Courrier International, le Figaro etc.)
- Connaissance des médias (Panorama / Métiers)
Connaissance des médias (Panorama / Métiers)
Enseignant responsable :
FRANCOIS VEYVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Offrir un cheminement didactique pour passer en revue les principaux éléments de la chaîne de l’information, qui a été révolutionnée par les médias électroniques, les «pure players» et les réseaux sociaux. Deux leviers pour y voir plus clair dans un paysage médiatique : l'histoire et l'économie. L'histoire des médias permet de retracer leur apport successif dans le temps : apparition de la presse écrite, essor de la radio, généralisation de la télévision, montée en puissance des nouveaux moyens de communication électroniques (ordinateur, tablette, smartphone) avec les «pure players» qui y sont attachés. L'économie des médias fait comprendre les ressorts de leur fonctionnement, les défis qu'ils doivent relever pour continuer à se financer et à se développer. Chaque séance s'ouvre sur un examen critique de l'actualité, un suivi de la vie des médias et comprend un exposé oral d'un ou plusieurs étudiants.
Coefficient : 0.5
Pré-requis recommandés :
Suivi de l'actualité. Fréquentation régulière des médias d'information
Compétences à acquérir :
Initier les étudiants à l’univers complexe et foisonnant des médias d’information, leur faire découvrir de l’intérieur les fondements du journalisme. Rendre accessibles les mutations qui touchent aussi bien les quotidiens que les magazines, les télévisions et les radios. Donner à comprendre comment les différents métiers du journalisme font face aux changements.?
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu
Certificat langues et enjeux contemporains : parcours Anglophone
- Contemporary Literature and Politics
Contemporary Literature and Politics
Enseignant responsable :
MAURICE CRONIN
CATHERINE AMANDOLESEVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Ce module vise à travailler avec les étudiants sur une variété de textes et de genres littéraires (poésie, roman, nouvelles, notamment) et de réfléchir plus précisément au rapport entre littérature et politique. Il s'agira de voir comment la littérature s'empare de questions politiques et de débats culturels mais aussi d'analyser la manière dont la littérature est susceptible de produire ses propres formes de politique.
Coefficient : 0.5
- Visual Culture
Visual Culture
Enseignant responsable :
GWENAELLE HAMEL
GERALDINE CHOUARDVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
L'objectif de ce cours est de dégager les évolutions les plus marquantes du développement de la culture visuelle actuelle, en particulier dans le cadre des Etats-Unis. La production iconographique sera replacée dans une histoire des pratiques sociales, examinées à travers différents types de médium, et dans une perspective interdisciplinaire. Chaque étudiant devra présenter un exposé, sur un sujet de son choix, validé par l'enseignant. La participation orale est essentielle. Le DST comportera un essai général et des questions sur les notions étudiées pendant le semestre.
Coefficient : 0.5
Tronc commun
- Comptabilité de gestion
Comptabilité de gestion
Ects : 3
Enseignant responsable :
CELINE-MARIE MICHAILESCO
ANNE BIZIEREVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Le calendrier des séances est le suivant?:
Thème 1 – Calculs de coûts complets selon la méthode ABC
Thème 2 – Budgets (production, trésorerie, investissement)
Thème 3 – Calculs d’écarts (charges directes, charges indirectes) + mini-test en séance 7
Thème 4 – Conclusion (cas de synthèse)
Exposés : La comptabilité de gestion dans une petite organisation réelle (de services ou industrielle) type start-up, société internet, indépendant, etc.
Le déroulement d’une séance
Chaque séance doit impérativement être préparée. Cette préparation consiste en :
- La lecture d'une fiche ressource (ou une vidéo) dédiée à la séance et disponible sur Moodle. Nous vous invitons à compléter cette lecture par celle des chapitres correspondant dans les ouvrages de références.
- La préparation des premières questions de chaque cas selon les indications données dans le cas (et rappelées sur Moodle). Ces questions introductives peuvent être travaillées grâce à la lecture des fiches ressources et aux notions développées lors des séances précédentes.
Au cours des séances, le reste du cas est traité en interaction avec votre enseignant. Ces cas ont pour objectifs de vous faire comprendre les raisonnements qui fondent la comptabilité de gestion. La réflexion et la discussion en séance doivent être riches et dynamiques, ce qui exige votre implication.
Des liens et des extraits d'annales disponibles sur l’espace Moodle complètent chaque séance et vous permettent de vous entraîner.
Coefficient : 0.5
Pré-requis obligatoire :
Enseignement de comptabilité financière.
Compétences à acquérir :
L'objectif de cette UE est d’initier les étudiants aux concepts, démarches et outils leur permettant d’observer et de comprendre la formation de la performance d’une organisation, dans l’environnement actuel qui est en rapide mutation.
Cette UE doit permettre à un étudiant de :
- Maîtriser la démarche de la méthode ABC et ses implications en termes de représentation de la chaîne de valeur
- Identifier l’information pertinente pour calculer un coût et prendre une décision sur une activité ou un produit
- Comprendre la prévision et la mesure de la performance en s’appuyant sur les budgets et les calculs d’écarts.
Mode de contrôle des connaissances :
Les modalités d ’ évaluation de l ’ UE Y05 reposent sur :
- Un court test intermédiaire?: 20%
- Une note de synthèse et un mini-exposé traitant sur la gestion au sein d ’ une petite organisation réelle?: 30%
- Un examen terminal?: 50%
Bibliographie-lectures recommandées
ALAZARD C. et SEPARI S. (2018), DCG11 Contrôle de gestion, éd.?Dunod, 5ème?édition? BERLAND N. et DE RONGE Y.?(2016), Contrôle de gestion,?Pearson, 3ème?édition? BOUQUIN H. (2011), Comptabilité?de gestion, Economica, 6ème?édition
- Macroéconomie - Macroéconomie Internationale
Macroéconomie - Macroéconomie Internationale
Ects : 4
Enseignant responsable :
HELENE LENOBLE-LIAUD
CELINE LASNIERVolume horaire : 36
Description du contenu de l'enseignement :
Enseignants : Céline Lasnier/ Hélène Lenoble
Ce cours analyse les économies ouvertes et étudie les effets des politiques économiques dans les divers systèmes de change. Il met en évidence la nature des interdépendances qui lient les différentes économies. Il explique les spécificités de l’union monétaire européenne.
Partie 1, Introduction à l’étude des économies ouvertes : la mondialisation, le marché des changes, le système monétaire international, la balance des paiements. Partie 2, Le modèle de Mundell-Fleming : les effets des politiques économiques dans une petite économie ouverte en fonction des régimes de change et du degré de mobilité des capitaux. Partie 3, Une extension à deux grands pays : effets externes et effets "retour" ; le cas d'une union monétaire.
Cours et exercices
Coefficient : 1
Pré-requis obligatoire :
UE macro L2 S1
Compétences à acquérir :
Analyser les effets des politiques économiques en économie ouverte.
Mode de contrôle des connaissances :
Évaluation : 50% examen, 50% Contrôle Continu
Bibliographie-lectures recommandées
Béraud A. [1999], "Introduction à l'analyse macroéconomique", 4ième édition, chap. 7 et 8, p. 197-254, Paris : Economica Guillochon B, Kawecki A.et Venet B. [2012], "Economie internationale", 7ième édition, chap. 8, §1, p. 255-275, Paris : Dunod Ledezma I. et Lenoble H. [2020], "Economie Internationale", PUF, à paraître
Il est demandé aux étudiants de se tenir au courant de l ’ actualité et, en particulier, de lire le supplément que le journal Le Monde consacre à l ’ économie.
- Microéconomie - Concurrence Imparfaite
Microéconomie - Concurrence Imparfaite
Ects : 3
Enseignant responsable :
FRANCK BIEN
SOPHIE MERITETVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Le S2 est centré sur l'analyse des defaillances de marché :
- Le monopole et ses extensions
- Les oligopoles et les choix stratégiques
- La concurrence monopolistique et la différenciation des produits
La situation monopolistique est-elle néfaste pour l’économie ? Quelles sont les conséquences d’une discrimination tarifaire ? La concurrence en prix est-elle plus efficace que la concurrence en quantités ? Les entreprises peuvent-elles défendre leurs parts de marché ? Comment expliquer l’implantation des entreprises ? ...
Cours et exercices en petits groupes
Utilisation de Mycourse
Coefficient : 0.5
Pré-requis obligatoire :
Cours L1 (S1&S2) de microeconomie et L2 S1
Compétences à acquérir :
Familiariser l’étudiant(e) avec l’analyse théorique et la modélisation des marchés en connurence imparfaite.
Mode de contrôle des connaissances :
Évaluation : 50% examens, 50% Controle continue
Bibliographie-lectures recommandées
BIEN Franck et MERITET Sophie, Microéconomie : les défaillances du marché, Pearson . VARIAN Hal, Introduction à la Microéconomie, De Boeck
- Sociologie : Normes et lien social
Sociologie : Normes et lien social
Ects : 3
Enseignant responsable :
MURIELLE BEGUE
SABINE DELZESCAUX
SAMUEL BOURONVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Volumes horaires
CM : 18h
Programme
Trois auteurs seront successivement traités : · Emile Durkheim (1858-1917) · Marcel Mauss (1872-1950) · Norbert Elias (1897-1990)
Pré-requis obligatoires
Sciences sociales et méthodes – L1
Coefficient : 0,5
Pré-requis obligatoire :
Avoir acquis les notions abordées lors du cours de sociologie de L1.
Compétences à acquérir :
Dans le prolongement du cours de L1 « Sciences sociales et méthodes », cet enseignement présente les travaux d’Émile Durkheim, de Marcel Mauss et de Norbert Elias. Il vise à poursuivre l'initiation des étudiants à la pensée sociologique et à les sensibiliser aux dimensions à la fois historique, épistémologique et théorique, des analyses que ces auteurs développent autour de la thématique du "conflit et du lien social".
Mode de contrôle des connaissances :
Évaluation : 50% examen, 50% Contrôle Continu
Bibliographie-lectures recommandées
E. Durkheim : De la division du travail social. Ed. PUF (1893); E. Durkheim : Les règles de la méthode sociologique. Ed. PUF (1895); N. Elias : La civilisation des moeurs, Ed. Calmann-Lévy (1973); N. Elias : La société de cour, Ed. Calmann-Lévy (1974); N. Elias : La dynamique de l'occident, Ed. Calmann-Lévy (1975); M. Mauss, Essai sur le don. Forme et raison de l'échange dans les sociétés archaïques. Ed. PUF (1924).
- Informatique : Python
Informatique : Python
Ects : 4
Enseignant responsable :
DENIS CORNAZVolume horaire : 36
Description du contenu de l'enseignement :
Apprentissage de fonctionnalités avancées du tableur Excel. Introduction à la programmation sous VBA permettant une révision des notions de base en programmation de première année (boucles, conditionnelles, fonctions, procédures,...) et l’apprentissage du langage VBA. Notion d'efficacité algorithmique pour un traitement efficace des données. Application de ces notions théoriques pour une utilisation avancée du tableur Excel à travers la définition de macros.
Nature et méthodes de l'enseignement : Cours et exercices en salle de cours, travaux pratiques sur ordinateur.
Coefficient : 1
Pré-requis recommandés :
Notions de base de programmation (notion de variables, boucles, conditionnelles, fonctions, procédures).
Compétences à acquérir :
Maîtrise de fonctionnalités d'Excel et des notions élémentaires d'algorithmique. Application de ces notions algorithmiques au développement des capacités et fonctionnalités d'un tableur Excel pour des besoins spécifiques.
- Enjeux sociétaux du monde contemporain
Enjeux sociétaux du monde contemporain
Ects : 3
Enseignant responsable :
PIERRE RUSCHVolume horaire : 18
Coefficient : 0,5
- Anglais
Anglais
Ects : 2
Enseignant responsable :
FLORENCE STRICKER-CESARI
CATHERINE AMANDOLESEVolume horaire : 24
Description du contenu de l'enseignement :
A partir de dossiers en prise directe avec l'actualité, ces deux cours, dispensés en anglais, s’attachent à faire comprendre et développer les paradigmes culturels et linguistiques qui sous-tendent les comportements politiques, sociaux et économiques dans diverses sociétés anglophones : Grande-Bretagne, Etats-Unis, Australie, Inde...
Nature et méthodes de l'enseignement : Fondé sur une approche critique des documents abordés (écrits, audio, vidéo), le dialogue encourage la réflexion autonome tout en garantissant le renforcement de pratiques (lexicales, grammaticales, syntaxiques et phonétiques) supposées connues ainsi que l’acquisition d’instruments argumentatifs.
Coefficient : 0.5
Pré-requis obligatoire :
Anglais 1ère année.
Compétences à acquérir :
- mise en place d' une méthodologie du commentaire permettant de réagir avec pertinence aux discours ambiants en anglais
- enrichissement des connaissances culturelles concernant les grands enjeux du monde anglo-saxon pour faciliter les échanges interculturels à tous les niveaux
- approfondissement des structures linguistiques fondamentales permettant le renforcement du maniement des techniques de communication
- extension du lexique social, économique, culturel
Mode de contrôle des connaissances :
Evaluation: 50 % examen 50% contrôle continu.
Bibliographie-lectures recommandées
À préciser en début d ’ année.
- Soft Skills
Soft Skills
Ects : 1
Volume horaire : 1.5
Coefficient : Validation
- Les régimes politiques dans le monde
Les régimes politiques dans le monde
Ects : 3
Volume horaire : 18
Coefficient : 1
- Théories sociologiques contemporaines
Théories sociologiques contemporaines
Ects : 4
Volume horaire : 36
Coefficient : 1
- Validation de l’expérience professionnelle
Validation de l’expérience professionnelle
Ects : 2
Enseignant responsable :
BAPTISTE VENETDescription du contenu de l'enseignement :
Les expériences prises en compte sont les stages et les emplois rémunérés (toute activité justifiée par un bulletin de salaire (hors emplois de proximité : babysitting, cours particuliers,...).
Coefficient : Validation
Pré-requis recommandés :
Les expériences professionnelles - stages ou emplois salariés - effectués à compter du 1er juillet de la date d'amission à Paris-Dauphine pourront être prises en compte après étude du dossier.
Compétences à acquérir :
L’étudiant doit acquérir pendant ses deux premières années de licence, une expérience à caractère professionnalisant d’un minimum de 5 semaines
Mode de contrôle des connaissances :
Cette expérience sera validée dans le contrôle des connaissances pour l ’ obtention de la deuxième année de licence. Pas de rapport de stage ni de rapport d ’ activité demandé. Pour les étudiants de CEJ, la validation de cette UE Expérience professionnelle vaudra validation pour le stage obligatoire de «Découverte du monde de l ’ entreprise» en L3 Droit
Certificat d’Introduction aux Médias et au Journalisme
- Écritures numériques (Genres rédactionnels / Productions)
Écritures numériques (Genres rédactionnels / Productions)
Enseignant responsable :
ERIC NAHONVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Le cours « Écritures numériques » prolonge le cours de L1 « Atelier d ’ écriture journalistique ». Il est donc ouvert en priorité aux étudiants ayant suivi ce dernier.
Le premier semestre est consacré à l ’ étude des genres rédactionnels, et le second à des productions. Il ne s ’ agit pas de produire uniquement des contenus de type journalistique, mais également des écrits numériques en contexte professionnel : Powerpoint, vidéo etc.
Le cours est centré sur la pratique du reportage journalistique. Les productions multimédias des étudiants sont publiées sur un blog ou une plateforme numérique permettant d'insérer des images ou de la vidéo. l'approfondissement du genre "interview" (mais enrichie pour le web) est également largement abordé.
Introduction aux fake news (compréhension, détection et analyse) Introduction au fact checking (vérification de l'information en ligne) Introduction aux bases de la sécurité informatique.
Coefficient : 0.5
Pré-requis recommandés :
Intérêt pour l'information, le blog et le journalisme
Pré-requis obligatoire :
Suivi de l'actualité nationale et internationale
Compétences à acquérir :
Rédactionnel pour le web Édition numérique Écriture journalistique d'un reportage et d’interviews pour le web Initiation aux outils de publication et de production de contenus web Initiation à la vidéo mobile Meilleure connaissance de l’information sur les réseaux sociaux
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu. Exposés, "revues de web" et productions d'articles "enrichis" pour le web. Vidéo mobile (production, mise en ligne)
Bibliographie-lectures recommandées
la presse d'information générale de manière quotidienne (Le Monde, 20 min, L'Express, Courrier International, le Figaro etc.)
- Connaissance des médias (Panorama / Métiers)
Connaissance des médias (Panorama / Métiers)
Enseignant responsable :
FRANCOIS VEYVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Offrir un cheminement didactique pour passer en revue les principaux éléments de la chaîne de l’information, qui a été révolutionnée par les médias électroniques, les «pure players» et les réseaux sociaux. Deux leviers pour y voir plus clair dans un paysage médiatique : l'histoire et l'économie. L'histoire des médias permet de retracer leur apport successif dans le temps : apparition de la presse écrite, essor de la radio, généralisation de la télévision, montée en puissance des nouveaux moyens de communication électroniques (ordinateur, tablette, smartphone) avec les «pure players» qui y sont attachés. L'économie des médias fait comprendre les ressorts de leur fonctionnement, les défis qu'ils doivent relever pour continuer à se financer et à se développer. Chaque séance s'ouvre sur un examen critique de l'actualité, un suivi de la vie des médias et comprend un exposé oral d'un ou plusieurs étudiants.
Coefficient : 0.5
Pré-requis recommandés :
Suivi de l'actualité. Fréquentation régulière des médias d'information
Compétences à acquérir :
Initier les étudiants à l’univers complexe et foisonnant des médias d’information, leur faire découvrir de l’intérieur les fondements du journalisme. Rendre accessibles les mutations qui touchent aussi bien les quotidiens que les magazines, les télévisions et les radios. Donner à comprendre comment les différents métiers du journalisme font face aux changements.?
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu
Certificat langues et enjeux contemporains : parcours Anglophone
- Creative Writing
Creative Writing
Enseignant responsable :
ALEXANDER O'BRIEN
CHARLOTTE ARNAUTOUVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Les étudiants seront amenés à produire leurs propres récits, inspirés de faits divers rapportés dans les médias, ou de photographies et autres documents visuels. Ils devront mettre en œuvre des stratégies pour apprendre à bien communiquer par écrit.
Coefficient : 0.5
- Migration and diaspora across English-speaking countries in 20th-21st centuries
Migration and diaspora across English-speaking countries in 20th-21st centuries
Enseignant responsable :
CATHERINE AMANDOLESE
DEIRDRE GILFEDDER-DOYLEVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Migrations et diasporas seront abordées ici dans une perspective à la fois historique et contemporaine, en lien avec l ’ identité et l ’ économie des pays anglophones. Nous verrons comment le débat public s ’ est emparé de ces questions en Grande-Bretagne, aux États-Unis ou ailleurs, ainsi que leur traitement dans la culture populaire ou la fiction. Cela inclura des études de cas, des récits de migrants, des documents historiques, ainsi que des extraits de films ou de roman … In fine, les étudiants seront invités à produire leurs propres travaux relatifs à ces questions sur le support de leur choix (interview, enquête, article, magazine, vidéo … )
Coefficient : 0.5
Formation année universitaire 2025 - 2026 - sous réserve de modification
Modalités pédagogiques
L’enseignement est principalement dispensé en cours/TD en groupes d’environ 30 étudiantes et étudiants. L’année universitaire est divisée en 2 semestres, chaque semestre comptant 12 semaines. Les étudiantes et les étudiants suivent 18 Unités d'Enseignement (UE) réparties sur les deux semestres + une option annuelle.
Le niveau des étudiantes et des étudiants et les acquis sont évalués majoritairement par :
- une note de contrôle continu (50% de la note) qui comprend un ou deux tests, la participation des étudiants lors des cours/TD en groupe, la remise de travaux, dont la nature est définie préalablement selon les UE
- une note d’examen terminal (50% de la note)
Début des cours : mi-septembre
Fin des cours : mi-mai
Examens d’appel : fin-juin
Stages et projets tutorés
Les étudiantes et les étudiants doivent effectuer un stage d'au moins 5 semaines ou occuper un emploi salarié représentant au minimum 175 h au cours des deux premières années de licence. Sont expressément exclus les emplois à domicile (baby sitting, petits cours..). Hormis cette exception, toutes les fonctions sont admises, l’objectif de cette expérience étant d’approcher le monde du travail et de sensibiliser l’étudiante et l'étudiant au monde professionnel et à son avenir.
Des programmes nourris par la recherche
Les formations sont construites au contact des programmes de recherche de niveau international de Dauphine, qui leur assure exigence et innovation.
La recherche est organisée autour de 6 disciplines toutes centrées sur les sciences des organisations et de la décision.
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