Contrôle, audit, reporting financier - 1re année de Master

Liste - Cours fondamentaux obligatoires Semestre 1

• Audit externe
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  Audit externe

  Ects : 3

  Volume horaire : 18

  Coefficient : 1
• Contrôle et Audit internes
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  Contrôle et Audit internes

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • STEPHANE POITEVIN

  Volume horaire : 18

  Coefficient : 1
• Formation aux tableurs avancée
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  Formation aux tableurs avancée

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • FRANCIS TABOURIN

  Volume horaire : 24

  Description du contenu de l'enseignement :

  Fonction basique et avancée Excel. Permettre aux étudiants une connaissance approfondie d'Excel.

  Coefficient : 1.25

  Compétences à acquérir :

  Tableur Excel.

• Approche stratégique du contrôle de gestion
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  Approche stratégique du contrôle de gestion

  Ects : 6

  Enseignant responsable :

  • BENOIT GERARD

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  L'enseignement vise à présenter le pilotage de la stratégie par la construction de systèmes de tableaux de bord. Il aborde les points suivants : - La place du contrôle de gestion dans le contrôle organisationnel - Le Business Model financier - Les mesures de la performance financière (ROI, EVA, etc.) - La méthode ABM (Activity Based Management) - La méthode OVAR (Objectifs, Variables d'Action, Responsables) - Le BSC (Balanced SoreCard) - Le contrat de gestion et les systèmes d'incitation

  Coefficient : 1,25

  Pré-requis recommandés :

  Maîtrise de l'ABC (Activity Based Costing) Maîtrise de la DPO (Direction Par Objectifs)

  Pré-requis obligatoire :

  Connaissance des méthodes de calcul de coût Maîtrise des notions fondamentales de la comptabilité

  Compétences à acquérir :

  Maîtrise de la déclinaison opérationnelle de la stratégie Connaissance des indicateurs financiers Maîtrise de la construction de tableaux de bord Connaissance du fonctionnement des système d'incitation

  Mode de contrôle des connaissances :

  20% : contrôle continu 30% : dossier 50% : examen terminal sur table

  Bibliographie-lectures recommandées

  Berland N. et de Rongé Y. (2016), Contrôle de gestion, Pearson Education France, 3ème édition. Bouquin H., Kuzla C. (2014), Le contrôle de gestion, Paris, PUF, 10ème édition. Fiol, M., Jordan, H., Sullà, E. (2004). Renforcer la cohérence d’une équipe. Diriger et déléguer à la fois. Paris : Dunod. Gérard et al. (2018). Pro en Contrôle de gestion. Paris : Vuibert. Kaplan Robert S. et Norton David P. (1998), Le tableau de bord prospectif, Pilotage stratégique : les 4 axes du succès, Les éditions d’organisation. Lorino P. (1991), Le contrôle de gestion stratégique, Dunod.

• Planification et gestion budgétaire
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  Planification et gestion budgétaire

  Ects : 6

  Enseignant responsable :

  • GWENAELLE NOGATCHEWSKY

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Chapitre 1 : Principes fondamentaux de la planification et de la gestion budgétaire

  Chapitre 2 : Elaboration des budgets et animation du processus budgétaire

  Chapitre 3 : Contrôle budgétaire

  Chapitre 4 : Contrôle des investissements et des activités discrétionnaires

  Chapitre 5 : Les prix de cession internes

  Chapitre 6 : Rôles, critiques et propositions de rénovation

  Coefficient : 1.25

  Pré-requis obligatoire :

  Des connaissances de base de comptabilité et de contrôle de gestion

  Compétences à acquérir :

  Comprendre les caractéristiques et les enjeux du pilotage budgétaire

  Savoir élaborer les différents budgets d'une organisation

  Maîtriser les enjeux du contrôle budgétaire et savoir mesurer des écarts

  Comprendre les enjeux des PCI

  Comprendre les limites du processus budgétaire traditionnel

  Maîtriser les méthodologies de BBZ et d'ABB

  Mode de contrôle des connaissances :

  contrôle continu + examen sur table

  Bibliographie-lectures recommandées

  Berland N. et de Rongé Y. (2016), Contrôle de gestion, Pearson Education France, 3ème édition.

  Horngren, C. T., Bhimani, A., Srikant M.. Datar, & Foster, G. (2009). Comptabilité de gestion. Pearson Education.

  Berland, N. (2002). Le contrôle budgétaire. La Découverte.

  Bouquin, H. (1992). La maîtrise des budgets dans l'entreprise (p. 173). Edicef.

Liste - Cours optionnels fléchés Semestre 1

• Analyse financière
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  Analyse financière

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • CLEMENT CARN

  Volume horaire : 24

  Description du contenu de l'enseignement :

  - Introduction générale

  - Rappel d'analyse financière

  - Détermination des flux de trésorerie (et prise en compte de l'incertitude avec la méthode Monte-Carlo)

  - Détermination du taux d'actualisation (modèles à 1 et 3 facteurs)

  - Critères d'évaluation

  - Structure de financement

  Coefficient : 1

  Pré-requis obligatoire :

  compréhension des états financiers ; fondamentaux de l'analyse finanicère

  Compétences à acquérir :

  Analyse financière, calculs financiers,

  compréhension des états financiers.

  Mode de contrôle des connaissances :

  - devoir sur table

  - devoir maison

  - examen terminal

  Bibliographie-lectures recommandées

  Berk, J., DeMarzo, P., Capelle-Blancard, G., & Couderc, N. (2017). Finance d’entreprise (4e éd). Pearson education. Noro, B. (2018). Modélisation financière avec Excel?: De l’analyse à la prise de décision. Éditions ENI.

• Management accounting (MAC) - Préparation au CIMA
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  Management accounting (MAC) - Préparation au CIMA

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • ANTOINE FABRE

  Volume horaire : 24

  Description du contenu de l'enseignement :

  Management and cost accounting fundamentals

  - Accounting & basic cost flows

  - Job order costing & process costing

  - Cost allocation

  - Stock-costing methods

  Accounting information for decision making

  - Breakeven and Cost Volume Profit analysis

  - Relevant information for decision making

  - Capital investment decisions

  Planning and budgetary control

  - Motivation, budgets, and responsibility accounting

  - Flexible budgets, variances, and management control

  Coefficient : 1

  Pré-requis recommandés :

  Voir " Pré-requis obligatoires"

  Pré-requis obligatoire :

  Les étudiants devront avoir acquis les connaissances de base de la comptabilité de gestion et de la comptabilité financière, ainsi qu’un bon niveau d’anglais, car si l'oral se déroule en français, les supports de cours ainsi que les TD sont écrits en anglais. Au cas où des étudiants étrangers, ne parlant pas français, participeraient à ce cours, celui-ci devrait se tenir en anglais.

  Compétences à acquérir :

  La mission des contrôleurs, auditeurs ou consultants est essentielle au sein des organisations pour éclairer les décisions, mettre en évidence les opportunités stratégiques, mesurer les impacts financiers et non financiers, ainsi qu'animer la performance. L’objectif de ce cours est de fournir aux étudiants des fournir des bases solides concernant les fondamentaux du contrôle de gestion et du calcul de coût. Il doit également leur permettre de se familiariser avec les terminologies comptables anglo-saxonnes.

  Mode de contrôle des connaissances :

  • Exposés : 20% Au début de chaque séance de cours, un groupe d’étudiants présente une application du cours de la séance précédente, en mixant rappels du cours et application à un cas réel. Ce cas pourra être issu de la presse et de l’actualité ou être tiré d’un « concept in action » du bouquin de référence. • Contrôle continu : 30% Le contrôle continu a lieu pendant 1h30 lors de la cinquième séance de travaux dirigés et porte sur le programme vu jusqu’à cette séance incluse. Il comporte normalement un quizz similaire à celui de l’épreuve C01, portant sur les connaissances théoriques, une application pratique de ces connaissances, et une partie composée d’exercices calculatoires et d’analyse. • Contrôle final : 50% Le contrôle final a lieu lors de la semaine consacrée aux examens (courant décembre). Sa structure est la même que celle du contrôle continu, mais porte sur l’ensemble du programme vu au cours de l’année.

  Bibliographie-lectures recommandées

  Ouvrage de référence Bhimani & al. (2012), Management & Cost Accounting, 5th edition, FT Prenctice Hall. Ouvrages complémentaires • Bhimani & al. (2008), Comptabilité de gestion, 4ème édition, Pearson Education, adaptation Charles Langlois. • Bhimani & al. (2009), Contrôle de Gestion et gestion budgétaire, 4ème édition, Pearson Education, adaptation Charles Langlois. • Bouquin H., (2011), Comptabilité de Gestion, 6ème édition, Economica. • Bouquin H., (2010), Le contrôle de gestion, 9e édition, PUF. • Berland N. & De Rongé, (2013), Contrôle de gestion – perspectives stratégiques et managériales, 2ème édition, Pearson. • Mendoza&al. (2009), Coûts et décisions, 3ème édition, Gualino.

Liste Bloc Management Stratégique (Français ou Anglais)

• Management stratégique
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  Management stratégique

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • ALBERIC TELLIER

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  - S1. Introduction : le management stratégique, d’hier à aujourd’hui, quels enjeux ? - S2. Pourquoi et comment repenser le business model d’une entreprise ? - S3. Quels mécanismes de création et d’appropriation de valeur dans un contexte mondialisé ? - S4. Sous quelles conditions une innovation peut-elle créer une rupture de marché ? - S5. Synthèse intermédiaire : présentation de dossiers de groupes et correction de l’étude de cas n°1 - S6. Concurrence ou coopération : pourquoi et comment structurer un écosystème d’affaires ? - S7. Comment modeler le contexte institutionnel à son avantage ? - S8. Synthèse intermédiaire : présentation de dossiers de groupes et correction de l’étude de cas n°2 - S9. Comment assurer une stratégie au service des enjeux des parties prenantes ? - S10. Comment se planifie et s’implémente la stratégie d’une organisation au quotidien ?

  Coefficient : ECTS 3 - Coefficient 0.5 (M1 Finance - Formation Initiale) ECTS 4 - Coefficient 3 (M1 Management des RH - Apprentissage et Formation Initiale) ECTS 3 - Coefficient 3 (M1 Management et Organisatioin - Formation Initiale) ECTS 3 - Coefficient 1 (M1 Contrôle, Audit, Reporting Financier - Formation Initiale)

  Pré-requis obligatoire :

  Connaissances des approches classiques en stratégie (niveau L3)

  Compétences à acquérir :

  - Connaître et comprendre les grands enjeux stratégiques actuellement rencontrés par les entreprises

  - Maîtriser des concepts théoriques incontournables pour éclairer ces enjeux, et les mobiliser en tant que grille d’analyse

  - Formuler une analyse structurée et argumentée de la situation stratégique d’une entreprise.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Dossier entreprise (collectif) Etude de cas (individuelle) Travail individuel sur table (épreuve individuelle)

  Bibliographie-lectures recommandées

  JOHNSON G., WHITTINGTON R., SCHOLES K., ANGWIN D., REGNER P., ET FRÉRY F., Stratégique, 11ème édition, Pearson Education, 2017. LEHMAN-ORTEGA, LEROY, GARRETTE, DUASSAUGE, DURAND., Strategor, Dunod, 2019, 8ème éd. LEROY, F., Les stratégies de l'entreprise, Dunod, 2012. THIETART R.-A. & J.-M. XUEREB, Stratégies, concepts, méthodes, mise en œuvre, Dunod, 2005.

• Strategic management
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  Strategic management

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • ALBERIC TELLIER

  Volume horaire : 30

  Description du contenu de l'enseignement :

  S1. Introduction: strategic management, past and current issues PART 1: RETHINKING VALUE CREATION S2. Why and how to rethink a company's business model? S3. What mechanisms for creating and capturing value in a globalized context? S4. Under what conditions can an innovation create a market disruption? S5. Intermediate synthesis: presentation of group projects and correction of case study 1 PART 2: INFLUENCING AND INTERACTING WITH THE ENVIRONMENT’S ACTORS S6. Competition or cooperation: why and how to structure a business ecosystem S7. How can a firm shape the institutional context to its own advantage? S8. Intermediate synthesis: presentation of group projects and correction of case study 2 PART 3: ORCHESTRATING STRATEGY S9. Governance: how to align strategy with stakeholders’ expectations? S10. How is the strategy planned and implemented on a daily basis?

  Coefficient : ECTS 3 - Coefficient 3 (M1 Management et Organisatioin - Formation Initiale) ECTS 3 - Coefficient 1 (M1 Contrôle, Audit, Reporting Financier - Formation Initiale)

  Pré-requis recommandés :

  Basic knowledge in strategic management

  Compétences à acquérir :

  - Know and understand the main strategic issues that companies are currently facing;

  - Master essential theoretical concepts to shed light on these issues and mobilize them as a framework for analysis;

  - Elaborate a structured and reflexive analysis of a company's strategic situation.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Continuous assessment (50%) : Group project (40%) (collective work)& Case study (10%) (individual) Final exam (50%) : Case study (Individual exam)

  Bibliographie-lectures recommandées

  JOHNSON G., SCHOLES K., WHITTINGTON R., ANGWIN D., REGNER P. Exploring Corporate Strategy, Prentice Hall, 11th edition, 2019.

Liste Optionnelle - Langues Semestre 1

• Anglais Intermédiaire
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  Anglais Intermédiaire

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • JONATHAN BLOOM

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Ecriture et pratique de discours originaux structurés utilisant les techniques oratoires étudiées en cours. Tous les exercices--réunions d'affaires, discours informatif individuel, discours persuasifs par groupe, discours persuasif individuel --requièrent répétition et maîtrise pour assurer leur bonne exécution. Ceci est un cours de communication orale et non pas une simple lecture de textes devant un public. Formation à la pratique de l'anglais oral dans des situations réelles de la vie professionnelle : Semestre 1 : - Etude et pratique du discours informatif individuel - simulations de réunions d'affaires et d'entretiens d'embauche - analyses et evaluations des performances des étudiants dans les situations réelles. Semestre 2 : - Etude et pratique du discours persuasif individuel - création, développement et présentation des produits - analyse par écrit du discours d'argumentation - analyses et evaluations des performances des étudiants dans les situations réelles.

  Coefficient : 1

  Pré-requis recommandés :

  Une bonne maîtrise de l'anglais à l'oral comme à l'écrit.

  Compétences à acquérir :

  Fournir aux étudiants d’un niveau d’anglais suffisamment avancé les compétences nécessaires à l’oral pour être efficace dans un milieu professionnel anglophone. Ecriture et pratique de discours originaux structurés utilisant les techniques oratoires étudiées au cours.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu et examen final

• Anglais Avancé
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  Anglais Avancé

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • JONATHAN BLOOM

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Ce cours d’anglais d’un niveau avancé se concentre sur les problèmes éthiques et pratiques actuels. Dans un monde d’affaires internationales en évolution constante, un raisonnement analytique efficace et des méthodes d’argumentation sont indispensables. Avec des travaux et une lecture hebdomadaire incluant des exercices oraux, écrits et des études de cas, le cours vise à élargir les connaissances et la compréhension des grands défis économiques, politiques et sociaux auxquels le monde contemporain est confronté. Lectures, discussions, essais, débats, et exposés.

  Coefficient : 1

  Pré-requis recommandés :

  Une très bonne maîtrise de l'anglais à l'oral comme à l'écrit.

  Compétences à acquérir :

  Écriture analytique: analyse de cas et analyse de l’argumentation; analyse logique et rhétorique; analyse lexicologique. Entraînement à la prise de parole. Présentations orales argumentatives (exposés contradictoires). Compréhension écrite, expression écrite, expression orale, correction syntaxique et grammaticale, raisonnement critique.

  Mode de contrôle des connaissances :

  - Contrôle continu: 60% - Examen: 40%

• Anglais général
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  Anglais général

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • GWENAELLE HAMEL

  Volume horaire : 21

  Coefficient : 1

Liste - Cours fondamentaux obligatoires Semestre 2

• Digitalisation
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  Digitalisation

  Ects : 6

  Enseignant responsable :

  • NICOLAS BERLAND

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Mise en perspective de la digitalisation du management et ses enjeux

   

  L’informatique transactionnelle

   

  L’ère des ERP

  L’ère de la Business intelligence (BI)

   

  La business analytics

   

  Une informatique bottom-up

  La datavisualisation

  La robotisation ou la RPA

   

  L’ère de l’IA et l’informatique cognitive

   

  Les techniques mathématiques de la BA et de l’informatique cognitive

   

  Le lien SI-Mode de contrôle, Organisation et Stratégie

   

  Impacts sur la structure corporate

  Impacts sur les modes de coordination

  Impacts sur la stratégie

   

  Les impacts sur le métier de contrôleurs

   

  Les pièges à éviter

   

  Causalités-corrélations

  Biais cognitifs

  Limites de l’IA et éthique

   

  5 séances avec Power BI

   

  5 séances de 3H pour un Hackathon avec une entreprise pour analyser les données avec Python

  Coefficient : 1.25

  Compétences à acquérir :

  Comprendre la manière dont l'IA et l'informatique cognitive va changer le pilotage des organisations

   

  Montrer comment on passe

   

  d’une logique traditionnelle descendante, déductive, strategy driven, top-down du pilotage

  à une logique partant du terrain une stratégie data-driven, bottom up, inductive

   

  Tout en restant focalisé sur

   

  Les dimensions métiers, contrôle, business, cas d’usage, conséquences sur l’organisation et la stratégie

  Mais sans entrer dans les techniques mathématiques sous-jacentes ou vous transformez en data scientist. Simplement vous donnez une vue d’ensemble des possibles

   

  Et en envisageant les conséquences stratégiques, organisationnelles, métiers et éthiques de ces bouleversements

  Mode de contrôle des connaissances :

  Projet lors d'un Hackathon pour analyser des données avec PowerBI et Python

• SPOC DAUPHINE DURABLE 
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  SPOC DAUPHINE DURABLE 

  Enseignant responsable :

  • CELINE BAUD

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le SPOC (Small Private Online Course) Dauphine Durable est un cours en ligne dispensé sur Moodle en distanciel (asynchrone).

  Conçu pour pour un travail en autonomie adapté au rythme des participants, il est structuré autour de différents modules, qui comprennent chacun des vidéos, des interventions de professionnels, différents documents de support et d'illustration, ainsi que des quiz formatifs et d'évaluation. Il regroupe :

   

  4 Modules de tronc commun portant sur : ·

  • le Développement durable et les transitions écologiques et sociales (3 h) ;
  • les Changements climatiques et la transition énergétique (1h30)
  • la RSE (Responsabilité Sociétale des Entreprises) (2 h)
  • l'Ethique des Affaires (30 min).

   

  7 Modules thématiques qui déclinent la prise en compte des questions d'Ethique, de Responsabilité Sociale et de Développement Durable (ERSDD) dans les différentes fonctions de l’entreprise, soit :

  • ERSDD et Pilotage de la performance (1h25)
  • ERSDD et Comptabilité (1h45)
  • ERSDD et Finances (1h20)
  • ERSDD et GRH (1h25)
  • ERSDD et Marketing (1h15)
  • ERSDD et Stratégie (1h30)
  • ERSDD et Droit (à venir)

  Coefficient : Validation

  Pré-requis recommandés :

  Aucun

  Pré-requis obligatoire :

  Aucun

  Compétences à acquérir :

  • Comprendre les enjeux du développement durable et des transitions écologiques et sociales,
  • Appréhender les impacts de l'activité des entreprises sur le capital naturel et humain,
  • Appréhender les principes de l'éthique des affaires,
  • Analyser de manière critique les réponses des organisations à ces défis,
  • Connaitre les dispositifs juridiques, normatifs et managériaux liés à ces enjeux et comprendre leur impact sur les activités des organisations.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Ce cours donne lieu à une validation de crédits (3 crédits ECTS) et non à une note.

  • Sauf exceptions précisées dans le cadre de votre formation, pour valider le cours, il faut :
    • valider les 4 modules du tronc commun,
    • et valider 3 modules thématiques. Le choix des modules thématiques peut être libre ou imposé pour tout ou partie par l'équipe pédagogique du Master.
  • Chaque module comporte deux niveaux d’évaluation :
    • Des quiz intermédiaires non notés avec affichage des réponses et des feedbacks pour l'auto-évaluation,
    • Un quiz final en temps limité pour la validation de chacun des modules.

  Le cours est considéré comme validé lorsque les étudiants ont obtenu au moins 40 % au quiz final de chacun des modules requis et 60% de moyenne sur l'ensemble de ces quiz.

  Bibliographie-lectures recommandées

  Une bibliographie et des ressources complémentaires sont proposées pour chaque module.

• Comptabilité et information financière en IFRS
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  Comptabilité et information financière en IFRS

  Ects : 6

  Enseignant responsable :

  • ROUBA CHANTIRI

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  L'objectif est de permettre aux étudiants de comprendre et d'interpréter l'information comptable publiée par les groupes par référence, notamment aux normes IFRS et de familiariser les étudiants avec les pratiques et les problèmes relatifs à l'information comptable et financière rencontrés par un grand groupe. Les thèmes traités sont les suivants : - La normalisation comptable internationnale: dimensions institutionnelle et politique. - L'évaluation en comptabilité. - Etude de plusieurs normes IFRS: immobilisations corporelles et incorporelles (IAS 16, IAS 38, IAS 36), contrats de location (IFRS 16), instruments financiers (IFRS 9), états financiers (IAS 1, IFRS 8), consolidation et regroupements d'entreprises (IAS 28, IFRS 10, IFRS 3), chiffres d'affaire (IFRS 15) ... - Communication et information financières.

  Coefficient : 1.25

  Pré-requis recommandés :

  Un cours de comptabilité ; compréhension des états financiers

  Compétences à acquérir :

  Analyser et interpréter les comptes de groupes en IFRS.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Un rapport sur les comptes d'un groupe en IFRS (25%) / Test (25%) / Un examen terminal (50%)

  Bibliographie-lectures recommandées

  - Dick W., Missonier-Piera F. (2020), Comptabilité financière en IFRS, Pearson Education, 5ème édition.

  - Obert R. (2021), Pratique des normes IFRS – Référentiel et guide d’application, Dunod, 6ème édition.

  - Raffournier B. (2019), Les normes comptables internationales, Economica, 7ème édition.

  - Alexander D. et al. (2020), International Financial Reporting and Analysis, Cengage Learning, 8ème edition.

• Business Intelligence (app)
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  Business Intelligence (app)

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • MADALINA OLTEANU

  Volume horaire : 24

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le cours s'articule autour d'une introduction à la science de données au sens large (statistiques descriptives élémentaires, visualisation, données relationnelles, apprentissage supervisé et non-supervisé, traitement de texte, IA).

  Il est doublé d'une initiation à R, visant à permettre aux étudiants de pratiquer une partie des méthodes évoquées en cours.

  Par ailleurs, la question de la reproductibilité est évoquée, avec la production d'un dashboard à partir de sources de données ouvertes.

  Coefficient : 1.25

  Pré-requis recommandés :

  Des notions élémentaires de statistiques et probabilités (statistiques descriptives, lois de probabilité usuelles, intervalles de confiance, tests statistiques, régression linéaire).

  Compétences à acquérir :

  Approcher un problème business d'un point de vue data : pensée analytique des données.

  Interagir de manière compétente sur la science de données, l'apprentissage automatique et l'IA.

  Avoir une expérience pratique dans l'exploration des données.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Participation en cours et rendu d'un rapport à la suite d'un hackton.

Liste - Cours optionnels fléchés Semestre 2

• Système d'information en contrôle de gestion
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  Système d'information en contrôle de gestion

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • FRANCIS TABOURIN

  Volume horaire : 24

  Description du contenu de l'enseignement :

  Les systèmes d’information sont des outils stratégiques pour la gestion des entreprises et dont la maîtrise est indispensable aux futurs managers. Indispensable en raison de l’accroissement de la concurrence, mais aussi parce qu’une entreprise bien gérée est une entreprise qui valorise l’information initiale en la faisant circuler, en la stockant et en la restituant. A travers l’étude de l’architecture constitutive des systèmes d’information de gestion (SIG), les étudiants appréhendent le fonctionnement d’un SIG ainsi que l’articulation entre le SIG et la stratégie. L’objectif est double : comprendre l’impact que l’information peut avoir sur l’entreprise et découvrir les nouveaux outils dans le domaine du management de l’information. Les étudiants seront amenés à réfléchir sur les étapes et les difficultés les plus courantes rencontrées lors de la conception, du développement, de l'implantation et de la gestion d'un système d'information. Enfin, le réseau internet et ses potentiels (Cloud, Saas). Il s’agira de préparer les futurs diplômés à la conception et à l'utilisation des outils du SI dans les différents compartiments de la gestion et plus particulièrement du contrôle de gestion. Ceci au travers de l’étude des principales solutions applicatives parmi les plus connues.

  Coefficient : 1

  Compétences à acquérir :

  A l’issue du cours les participants seront en mesure de comprendre les enjeux et les problématiques du système d’information. Ils seront capables de contribuer efficacement à la rédaction d’un cahier des charges fonctionnel et participer activement au choix des solutions applicatives.

• Approches comptables de la RSE
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  Approches comptables de la RSE

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • PENELOPE VAN DEN BUSSCHE

  Volume horaire : 24

  Description du contenu de l'enseignement :

  Ce cours a pour ambition d'amener les étudiants à questionner le rôle des outils de contrôle et de mesure dans le développement, la mise en place et le suivi de stratégies de responsabilité sociale des entreprises.

  Il est organisé autour de trois thématiques :

  - Le lien entre régulation, discours et pratiques RSE des entreprises

  - Le suivi de la performance RSE en interne

  - Le lien entre outils de mesure et société : prise en compte de la biodiversité, suivi des politiques d’égalité hommes-femmes et mesure de la performance en ONG

  Coefficient : 1

  Pré-requis recommandés :

  Maîtrise des fonctions et des rôles du contrôle de gestion

  Maîtrise des outils de contrôle

  Compétences à acquérir :

  - Réflexivité sur les outils de mesure et de contrôle

  - Compréhension des enjeux socio-politiques de la régulation et de la mesure des stratégies RSE

  - Analyse critique des pratiques de responsabilité sociale des entreprises

  Mode de contrôle des connaissances :

  Une présentation d'analyse de cas en groupe (50%)

  Un devoir final individuel à la maison (50%)

  Bibliographie-lectures recommandées

  Les lectures recommandées sont communiquées aux étudiants à l'issue de chaque séance.

Liste Optionnelle - Langues Semestre 2

• Anglais Intermédiaire
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  Anglais Intermédiaire

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • JONATHAN BLOOM

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Ecriture et pratique de discours originaux structurés utilisant les techniques oratoires étudiées en cours. Tous les exercices--réunions d'affaires, discours informatif individuel, discours persuasifs par groupe, discours persuasif individuel --requièrent répétition et maîtrise pour assurer leur bonne exécution. Ceci est un cours de communication orale et non pas une simple lecture de textes devant un public. Formation à la pratique de l'anglais oral dans des situations réelles de la vie professionnelle : Semestre 1 : - Etude et pratique du discours informatif individuel - simulations de réunions d'affaires et d'entretiens d'embauche - analyses et evaluations des performances des étudiants dans les situations réelles. Semestre 2 : - Etude et pratique du discours persuasif individuel - création, développement et présentation des produits - analyse par écrit du discours d'argumentation - analyses et evaluations des performances des étudiants dans les situations réelles.

  Coefficient : 1

  Pré-requis recommandés :

  Une bonne maîtrise de l'anglais à l'oral comme à l'écrit.

  Compétences à acquérir :

  Fournir aux étudiants d’un niveau d’anglais suffisamment avancé les compétences nécessaires à l’oral pour être efficace dans un milieu professionnel anglophone. Ecriture et pratique de discours originaux structurés utilisant les techniques oratoires étudiées au cours.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu et examen final

• Anglais Avancé
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  Anglais Avancé

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • JONATHAN BLOOM

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Ce cours d’anglais d’un niveau avancé se concentre sur les problèmes éthiques et pratiques actuels. Dans un monde d’affaires internationales en évolution constante, un raisonnement analytique efficace et des méthodes d’argumentation sont indispensables. Avec des travaux et une lecture hebdomadaire incluant des exercices oraux, écrits et des études de cas, le cours vise à élargir les connaissances et la compréhension des grands défis économiques, politiques et sociaux auxquels le monde contemporain est confronté. Lectures, discussions, essais, débats, et exposés.

  Coefficient : 1

  Pré-requis recommandés :

  Une très bonne maîtrise de l'anglais à l'oral comme à l'écrit.

  Compétences à acquérir :

  Écriture analytique: analyse de cas et analyse de l’argumentation; analyse logique et rhétorique; analyse lexicologique. Entraînement à la prise de parole. Présentations orales argumentatives (exposés contradictoires). Compréhension écrite, expression écrite, expression orale, correction syntaxique et grammaticale, raisonnement critique.

  Mode de contrôle des connaissances :

  - Contrôle continu: 60% - Examen: 40%

• Anglais général
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  Anglais général

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • GWENAELLE HAMEL

  Volume horaire : 21

  Coefficient : 1

Liste Optionnelle - UE Libres Semestre 2

• Droit
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  Droit

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • ISABELLE BUFFLIER

  Volume horaire : 18

  Coefficient : 0.5
• Projet entrepreneurial et citoyen
  Fermer

  Projet entrepreneurial et citoyen

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • GWENAELLE NOGATCHEWSKY

  Volume horaire : 3

  Description du contenu de l'enseignement :

  Selon le projet de l'étudiant. Conduite d'un projet qui fait sens (implication à responsabilités dans une association, création d'une entreprise, projet humanitaire…).

  Coefficient : 0.5

  Compétences à acquérir :

  Selon le projet de l'étudiant.

• Séminaire intégration professionnelle
  Fermer

  Séminaire intégration professionnelle

  Enseignant responsable :

  • LEONARD GOURBIER

  Volume horaire : 15
• Sport
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  Sport

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • STEPHANE BOUTILLIER

  Description du contenu de l'enseignement :

  L'UE Sport permet une pratique régulière d'une activité physique et sportive tout au long de l'année ( 1h30 par semaine ). C'est un enseignement optionnel qui permet de valider des crédits ECTS et de valoriser ainsi ses compétences sportives dans son cursus universitaire. L'étudiant peut choisir parmi les sports suivants (accessibles à tous niveaux):

   

  Athlétisme Badminton Basket Boxe Française Compétition (représenter Dauphine dans les championnats) Cross training Danse Contemporaine Escalade en voies Football Handball Musculation Personal training (devenir son propre coach : nutrition, préparation physique) Prévention santé / secourisme PSC1 et formateur "Gestes Qui Sauvent" Rugby Step Tennis (niveau minimum requis 30)

  Tennis de table Volleyball VTT

  Pré-requis recommandés :

  UE accessibles à tous niveaux, sauf pour le tennis (classement minimum : 30)

  Compétences à acquérir :

  L'objectif est d'acquérir des compétences transversales essentielles dans les activités sportives (communication et esprit d'équipe, prise de décision, adaptabilité...), compétences transposables aussi bien dans les études que dans la vie professionnelle. Les UE sont ouvertes à tous niveaux, sauf pour le tennis (minimum 30)

  Mode de contrôle des connaissances :

  Vous serez évalué, dans chaque activité, à travers les critères suivants : - votre performance physique et votre progression (contrôle continu, en cours de formation ou terminal en fonction de l’activité) - les connaissances dispensées pas l’enseignant lors des cours (évaluation sous forme de dossier et/ou de restitution de connaissances en fin de semestre) - vos comportements sociaux (assiduité, investissement, capacité à communiquer...)

• Comptabilité gestion approfondie
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  Comptabilité gestion approfondie

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • LEONARD GOURBIER

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  Thème 1 : Les concepts fondamentaux

  Thème 2 : Les méthodes en coûts partiels

  Thème 3 : Les méthodes en couts complets

  Thème 4 : Calcul des coûts à la commande, imputation rationnelle et valorisation des stocks

  Thème 5 : Les méthodes de pilotage des coûts avancées

  Coefficient : 0.5

  Pré-requis recommandés :

  Bases en comptabilité de gestion

  Compétences à acquérir :

  Maîtriser les grands concepts de comptabilité de gestion

  Savoir utiliser les méthodes en coûts partiels (Seuil de rentabilité et Analyse financière)

  Savoir utiliser les méthodes en coûts complets (Coefficients, sections homogènes, ABC)

  Savoir adapter les méthodes de comptabilité de gestion à des contextes spécifiques

  Maîtriser les méthodes de pilotage des coûts avancées (Target Costing, Kaizen costing, Coûts standards et budget…)

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continun + examen sur table

  Bibliographie-lectures recommandées

  Cavélius F. (2019). Comptabilité de gestion et pilotage des coûts, Pearson Education France, 2ème édition.

  Berland N. et de Rongé Y. (2016), Contrôle de gestion, Pearson Education France, 3ème édition.

  Horngren, C. T., Bhimani, A., Srikant M.. Datar, & Foster, G. (2009). Comptabilité de gestion. Pearson Education.

Obligatoire

• Comptabilité et information financière en IFRS
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  Comptabilité et information financière en IFRS

  Ects : 6

  Enseignant responsable :

  • ROUBA CHANTIRI

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  L'objectif est de permettre aux étudiants de comprendre et d'interpréter l'information comptable publiée par les groupes par référence, notamment aux normes IFRS et de familiariser les étudiants avec les pratiques et les problèmes relatifs à l'information comptable et financière rencontrés par un grand groupe.

  Les thèmes traités sont les suivants :

  - La normalisation comptable internationnale: dimensions institutionnelle et politique.

  - L'évaluation en comptabilité.

  - Etude de plusieurs normes IFRS: immobilisations corporelles et incorporelles (IAS 16, IAS 38, IAS 36), contrats de location (IFRS 16), instruments financiers (IFRS 9), états financiers (IAS 1, IFRS 8), consolidation et regroupements d'entreprises (IAS 28, IFRS 10, IFRS 3), chiffres d'affaire (IFRS 15) ...

  - Communication et information financières.

  Coefficient : 1.25

  Pré-requis obligatoire :

  Un cours de comptabilité approfondie, la compréhension des états financiers et de leur articulation

  Compétences à acquérir :

  Connaître le référentiel comptable international (normes IFRS)

  Analyser, interpréter et porter un regard critique sur les comptes de groupes en IFRS.

  Comprendre les pratiques relatives à l’information comptable et à la communication financière d'un grand groupe.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Rapport à rendre (étude des comptes IFRS d'un groupe, binôme): 25% test 25% examen (50%)

  Bibliographie-lectures recommandées

  - Dick W., Missonier-Piera F. (2020), Comptabilité financière en IFRS, Pearson Education, 5ème édition.

  - Obert R. (2021), Pratique des normes IFRS – Référentiel et guide d’application, Dunod, 6ème édition.

  - Raffournier B. (2019), Les normes comptables internationales, Economica, 7ème édition.

  - Alexander D. et al. (2020), International Financial Reporting and Analysis, Cengage Learning, 8ème edition.

• Audit externe
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  Audit externe

  Ects : 3

  Volume horaire : 18

  Coefficient : 1
• Contrôle et Audit internes
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  Contrôle et Audit internes

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • STEPHANE POITEVIN

  Volume horaire : 18

  Coefficient : 1
• Formation aux tableurs avancée
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  Formation aux tableurs avancée

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • FRANCIS TABOURIN

  Volume horaire : 24

  Description du contenu de l'enseignement :

  Fonction basique et avancée Excel Permettre aux étudiants une connaissance approfondie d'Excel

  Coefficient : 1.25

  Compétences à acquérir :

  Tableur Excel

• Management stratégique
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  Management stratégique

  Ects : 6

  Enseignant responsable :

  • ALEXANDRA BURLAUD

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  - S1. Introduction : le management stratégique, d’hier à aujourd’hui, quels enjeux ?

  - S2. Pourquoi et comment repenser le business model d’une entreprise ?

  - S3. Quels mécanismes de création et d’appropriation de valeur dans un contexte mondialisé ?

  - S4. Sous quelles conditions une innovation peut-elle créer une rupture de marché ?

  - S5. Synthèse intermédiaire : présentation de dossiers de groupes et correction de l’étude de cas n°1

  - S6. Concurrence ou coopération : pourquoi et comment structurer un écosystème d’affaires ?

  - S7. Comment modeler le contexte institutionnel à son avantage ?

  - S8. Synthèse intermédiaire : présentation de dossiers de groupes et correction de l’étude de cas n°2

  - S9. Comment assurer une stratégie au service des enjeux des parties prenantes ?

  - S10. Comment se planifie et s’implémente la stratégie d’une organisation au quotidien ?

  Coefficient : 1

  Pré-requis obligatoire :

  Connaissances des approches classiques en stratégie (niveau L3)

  Compétences à acquérir :

  - Connaître et comprendre les grands enjeux stratégiques actuellement rencontrés par les entreprises

  - Maîtriser des concepts théoriques incontournables pour éclairer ces enjeux, et les mobiliser en tant que grille d’analyse

  - Formuler une analyse structurée et argumentée de la situation stratégique d’une entreprise.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Dossier entreprise (collectif) Etude de cas (individuelle) Travail individuel sur table (épreuve individuelle)

  Bibliographie-lectures recommandées

  JOHNSON G., WHITTINGTON R., SCHOLES K., ANGWIN D., REGNER P., ET FRÉRY F., Stratégique, 11ème édition, Pearson Education, 2017. LEHMAN-ORTEGA, LEROY, GARRETTE, DUASSAUGE, DURAND., Strategor, Dunod, 2019, 8ème éd. LEROY, F., Les stratégies de l’entreprise, Dunod, 2012. THIETART R.-A. & J.-M. XUEREB, Stratégies, concepts, méthodes, mise en œuvre, Dunod, 2005.

• Analyse financière
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  Analyse financière

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • PATRICE MOISAND

  Volume horaire : 24

  Description du contenu de l'enseignement :

  Diagnostic financier d'entreprise et de groupe. Répartition des risques et de la rentabilité économique et financière, solvabilité. Construction des états financiers consolidés.

  Coefficient : 1

  Pré-requis recommandés :

  Consolidation

  Pré-requis obligatoire :

  Comptabilité générale, bases de l'analyse financière (étude des marges et de la structure financière, rentabilité)

  Compétences à acquérir :

  Analyse financière des états financiers d'entreprise et de groupe.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu (40%) et examen final (60%). Le contrôle continu se compose d'un devoir sur table sur un diagnostic d'entreprise.

  Bibliographie-lectures recommandées

  Thuelin E., Analyse financière: Groupes et IFRS, Economica, 2014

• Langue - Anglais: Communication orale professionnelle
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  Langue - Anglais: Communication orale professionnelle

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • MAURICE CRONIN

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le premier objectif est de s'exercer à rendre explicites les enjeux présents dans des situations professionnelles impliquant un conflit potentiel ou réel. A partir d'expériences vécues ou imaginées, ces situations sont mises en scène en binômes et proposées à la classe pour réfléchir aux différentes solutions de résolution possibles, impliquant un effort de collaboration. Puis, chaque intervenant rédige un bref récit de cette expérience. Le deuxième objectif est de développer les compétences en communication, telles que l'écoute, la connaissance de ses réactions, la maîtrise de ses émotions, la persévérance et l'esprit de collaboration. La compétence à argumenter dans un débat est abordée à travers des exposés sous forme de revue de presse en anglais sur des thèmes d'actualité. Des exercices portant sur le lexique, la grammaire et la prononciation visent l'amélioration du niveau en anglais et la prise de conscience des différences structurelles avec le français pour éviter de calquer la langue maternelle. Des exercices réguliers de compréhension orale visent la compréhension globale d'un message autant que la compréhension détaillée, en fonction d'accents variés.

  Coefficient : 1

  Compétences à acquérir :

  - Approfondir la compréhension et l'expression orales en anglais, et transposer une expérience professionnelle en un récit personnel

  - Réfléchir aux enjeux des organisations en prenant en compte les contextes socio-économiques contemporains

  - Collaborer

  - Développer des compétences transversales ou "soft skills"

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu sous la forme de: - travaux faits en classe et à la maison pour 60% - test oral et écrit fait en classe pour 40%.

• SPOC DAUPHINE DURABLE 
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  SPOC DAUPHINE DURABLE 

  Enseignant responsable :

  • CELINE BAUD

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le SPOC (Small Private Online Course) Dauphine Durable est un cours en ligne dispensé sur Moodle en distanciel (asynchrone).

  Conçu pour pour un travail en autonomie adapté au rythme des participants, il est structuré autour de différents modules, qui comprennent chacun des vidéos, des interventions de professionnels, différents documents de support et d'illustration, ainsi que des quiz formatifs et d'évaluation. Il regroupe :

   

  4 Modules de tronc commun portant sur : ·

  • le Développement durable et les transitions écologiques et sociales (3 h) ;
  • les Changements climatiques et la transition énergétique (1h30)
  • la RSE (Responsabilité Sociétale des Entreprises) (2 h)
  • l'Ethique des Affaires (30 min).

   

  7 Modules thématiques qui déclinent la prise en compte des questions d'Ethique, de Responsabilité Sociale et de Développement Durable (ERSDD) dans les différentes fonctions de l’entreprise, soit :

  • ERSDD et Pilotage de la performance (1h25)
  • ERSDD et Comptabilité (1h45)
  • ERSDD et Finances (1h20)
  • ERSDD et GRH (1h25)
  • ERSDD et Marketing (1h15)
  • ERSDD et Stratégie (1h30)
  • ERSDD et Droit (à venir)

  Coefficient : Validation

  Pré-requis recommandés :

  Aucun

  Pré-requis obligatoire :

  Aucun

  Compétences à acquérir :

  • Comprendre les enjeux du développement durable et des transitions écologiques et sociales,
  • Appréhender les impacts de l'activité des entreprises sur le capital naturel et humain,
  • Appréhender les principes de l'éthique des affaires,
  • Analyser de manière critique les réponses des organisations à ces défis,
  • Connaitre les dispositifs juridiques, normatifs et managériaux liés à ces enjeux et comprendre leur impact sur les activités des organisations.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Ce cours donne lieu à une validation de crédits (3 crédits ECTS) et non à une note.

  • Sauf exceptions précisées dans le cadre de votre formation, pour valider le cours, il faut :
    • valider les 4 modules du tronc commun,
    • et valider 3 modules thématiques. Le choix des modules thématiques peut être libre ou imposé pour tout ou partie par l'équipe pédagogique du Master.
  • Chaque module comporte deux niveaux d’évaluation :
    • Des quiz intermédiaires non notés avec affichage des réponses et des feedbacks pour l'auto-évaluation,
    • Un quiz final en temps limité pour la validation de chacun des modules.

  Le cours est considéré comme validé lorsque les étudiants ont obtenu au moins 40 % au quiz final de chacun des modules requis et 60% de moyenne sur l'ensemble de ces quiz.

  Bibliographie-lectures recommandées

  Une bibliographie et des ressources complémentaires sont proposées pour chaque module.

Optionnel

• projet entrepreneurial et citoyen (app)
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  projet entrepreneurial et citoyen (app)

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • GWENAELLE NOGATCHEWSKY

  Volume horaire : 3

  Description du contenu de l'enseignement :

  Selon le projet de l'étudiant. Conduite d'un projet qui fait sens (implication à responsabilités dans une association, création d'une entreprise, projet humanitaire…)

  Coefficient : 0.5

  Compétences à acquérir :

  Selon le projet de l'étudiant

• Comptabilité gestion approfondie
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  Comptabilité gestion approfondie

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • LEONARD GOURBIER

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  Thème 1 : Les concepts fondamentaux

  Thème 2 : Les méthodes en coûts partiels

  Thème 3 : Les méthodes en couts complets

  Thème 4 : Calcul des coûts à la commande, imputation rationnelle et valorisation des stocks

  Thème 5 : Les méthodes de pilotage des coûts avancées

  Coefficient : 0.5

  Pré-requis recommandés :

  Connaissances des bases en comptabilité de gestion

  Compétences à acquérir :

  Maîtriser les grands concepts de comptabilité de gestion

  Savoir utiliser les méthodes en coûts partiels (Seuil de rentabilité et Analyse financière)

  Savoir utiliser les méthodes en coûts complets (Coefficients, sections homogènes, ABC)

  Savoir adapter les méthodes de comptabilité de gestion à des contextes spécifiques

  Maîtriser les méthodes de pilotage des coûts avancées (Target Costing, Kaizen costing, Coûts standards et budget…)

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu + examen sur table

  Bibliographie-lectures recommandées

  Cavélius F. (2019). Comptabilité de gestion et pilotage des coûts, Pearson Education France, 2ème édition.

  Berland N. et de Rongé Y. (2016), Contrôle de gestion, Pearson Education France, 3ème édition.

  Horngren, C. T., Bhimani, A., Srikant M.. Datar, & Foster, G. (2009). Comptabilité de gestion. Pearson Education.

Obligatoire

• Droit
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  Droit

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • PASCAL ETAIN

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  Droit bancaire et instruments de crédit et droit des sociétés. Droit du financement alternatif (shadow banking, business angel, prêt BPI). Droit de la propriété industrielle (brevet, marques…) Acquisition des instruments financiers et du droit des sociétés. Apprentissage du management en équipe autour de la création d'une start up. Confrontation au monde professionnel avec des rencontres (avocat en propriété industrielle, dirigeant d'une plate forme de crowdfunding)

  Coefficient : 0.5

  Compétences à acquérir :

  Création de société et financement. Management d'équipe. Aboutissement de projet.

• Approche stratégique du contrôle de gestion
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  Approche stratégique du contrôle de gestion

  Ects : 6

  Enseignant responsable :

  • BENOIT GERARD

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Présenter le pilotage de la stratégie sous forme d'indicateurs financiers, par le calcul d'indicateurs de création de valeur, puis plus opérationnels, par la construction de systèmes de tableaux de bord.

  La place du contrôle de gestion dans le contrôle organisationnel. La définition de la stratégie. La mesure de la performance stratégique et la création de valeur (ROI, EVA etc). Le pilotage de la stratégie avec la méthode ABM. Le pilotage de la stratégie avec la méthode OVAR. Le pilotage de la stratégie avec le balanced scorecard. Le contrat de performance.

  Coefficient : 1,25

  Pré-requis recommandés :

  Maîtrise de la méthode ABC

  Pré-requis obligatoire :

  Maîtrise de la comptabilité financière

  Maîtrise de la comptabilité analytique

  Compétences à acquérir :

  Déclinaison opérationnelle de la stratégie. Analyse d'indicateurs financiers. Construction de tableaux de bord.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Une présentation d'un cas pratique en TD (20%).

  Un dossier d'étude terrain (30%).

  Un examen final sur table (50%).

  Bibliographie-lectures recommandées

  Berland N. et de Rongé Y. (2016), Contrôle de gestion, Pearson Education France, 3ème édition. Bouquin H., Kuzla C. (2014), Le contrôle de gestion, Paris, PUF, 10ème édition. Fiol, M., Jordan, H., Sullà, E. (2004). Renforcer la cohérence d’une équipe. Diriger et déléguer à la fois. Paris : Dunod. Gérard et al. (2018). Pro en Contrôle de gestion. Paris : Vuibert. Kaplan Robert S. et Norton David P. (1998), Le tableau de bord prospectif, Pilotage stratégique : les 4 axes du succès, Les éditions d’organisation. Lorino P. (1991), Le contrôle de gestion stratégique, Dunod.

• Planification et gestion budgétaire
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  Planification et gestion budgétaire

  Ects : 6

  Enseignant responsable :

  • GWENAELLE NOGATCHEWSKY

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Articulation entre la planification stratégique, opérationnelle et le processus budgétaire - Elaboration des budgets et animation du processus - Contrôle budgétaire - Budgétisation et contrôle des investissements et activités discrétionnaires - Prix de cession interne - Pratiques budgétaires, critiques et évolutions Présenter les instruments de la planification et de la gestion budgétaire ainsi que les pratiques, critiques et propositions de rénovation

  Coefficient : 1.25

  Compétences à acquérir :

  compétences techniques de budgétisation (élaboration et animation) et de formation des prix de cession interne- Analyse critique des pratiques- Prise de parole sur la défense d’un cas (jeu de rôle)

• Digitalisation de la fonction management de la performance (app)
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  Digitalisation de la fonction management de la performance (app)

  Ects : 6

  Enseignant responsable :

  • NICOLAS BERLAND

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Mise en perspective de la digitalisation du management et ses enjeux

   

  L’informatique transactionnelle

   

  L’ère des ERP

  L’ère de la Business intelligence (BI)

   

  La business analytics

   

  Une informatique bottom-up

  La datavisualisation

  La robotisation ou la RPA

   

  L’ère de l’IA et l’informatique cognitive

   

  Les techniques mathématiques de la BA et de l’informatique cognitive

   

  Le lien SI-Mode de contrôle, Organisation et Stratégie

   

  Impacts sur la structure corporate

  Impacts sur les modes de coordination

  Impacts sur la stratégie

   

  Les impacts sur le métier de contrôleurs

   

  Les pièges à éviter

   

  Causalités-corrélations

  Biais cognitifs

  Limites de l’IA et éthique

   

  5 séances avec Power BI

   

  5 séances de 3H pour un Hackathon avec une entreprise pour analyser les données avec Python

  Coefficient : 1,25

  Compétences à acquérir :

  Comprendre la manière dont l'IA et l'informatique cognitive va changer le pilotage des organisations

   

  Montrer comment on passe

   

  d’une logique traditionnelle descendante, déductive, strategy driven, top-down du pilotage

  à une logique partant du terrain une stratégie data-driven, bottom up, inductive

   

  Tout en restant focalisé sur

   

  Les dimensions métiers, contrôle, business, cas d’usage, conséquences sur l’organisation et la stratégie

  Mais sans entrer dans les techniques mathématiques sous-jacentes ou vous transformez en data scientist. Simplement vous donnez une vue d’ensemble des possibles

   

  Et en envisageant les conséquences stratégiques, organisationnelles, métiers et éthiques de ces bouleversements

• Business Intelligence (app)
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  Business Intelligence (app)

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • MADALINA OLTEANU

  Volume horaire : 24

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le cours s'articule autour d'une introduction à la science de données au sens large (statistiques descriptives élémentaires, visualisation, données relationnelles, apprentissage supervisé et non-supervisé, traitement de texte, IA).

  Il est doublé d'une initiation à R, visant à permettre aux étudiants de pratiquer une partie des méthodes évoquées en cours.

  Par ailleurs, la question de la reproductibilité est évoquée, avec la production d'un dashboard à partir de sources de données ouvertes.

  Coefficient : 1.25

  Pré-requis recommandés :

  Des notions élémentaires de statistiques et probabilités (statistiques descriptives, lois de probabilité usuelles, intervalles de confiance, tests statistiques, régression linéaire).

  Compétences à acquérir :

  Approcher un problème business d'un point de vue data : pensée analytique des données.

  Interagir de manière compétente sur la science de données, l'apprentissage automatique et l'IA.

  Avoir une expérience pratique dans l'exploration des données.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Participation en cours et rendu d'un rapport à la suite d'un hackton.

• Langue - Anglais: Communication orale professionnelle
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  Langue - Anglais: Communication orale professionnelle

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • MAURICE CRONIN

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le premier objectif est de s'exercer à rendre explicites les enjeux présents dans des situations professionnelles impliquant un conflit potentiel ou réel. A partir d'expériences vécues ou imaginées, ces situations sont mises en scène en binômes et proposées à la classe pour réfléchir aux différentes solutions de résolution possibles, impliquant un effort de collaboration. Puis, chaque intervenant rédige un bref récit de cette expérience. Le deuxième objectif est de développer les compétences en communication, telles que l'écoute, la connaissance de ses réactions, la maîtrise de ses émotions, la persévérance et l'esprit de collaboration. La compétence à argumenter dans un débat est abordée à travers des exposés sous forme de revue de presse en anglais sur des thèmes d'actualité. Des exercices portant sur le lexique, la grammaire et la prononciation visent l'amélioration du niveau en anglais et la prise de conscience des différences structurelles avec le français pour éviter de calquer la langue maternelle. Des exercices réguliers de compréhension orale visent la compréhension globale d'un message autant que la compréhension détaillée, en fonction d'accents variés.

  Coefficient : 1

  Compétences à acquérir :

  - Approfondir la compréhension et l'expression orales en anglais, et transposer une expérience professionnelle en un récit personnel

  - Réfléchir aux enjeux des organisations en prenant en compte les contextes socio-économiques contemporains

  - Collaborer

  - Développer des compétences transversales ou "soft skills"

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu sous la forme de: - travaux faits en classe et à la maison pour 60% - test oral et écrit fait en classe pour 40%.

• Apprentissage
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  Apprentissage

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • GWENAELLE NOGATCHEWSKY

  Volume horaire : 9

  Description du contenu de l'enseignement :

  Expérience de l'étudiant dans son entreprise Intégrer la vie de l'entreprise, apprendre à la fois les techniques d'un métier et le savoir être

  Coefficient : 0.5

  Compétences à acquérir :

  Inscrites dans le livret d'apprentissage, les compétences acquisessont déterminées par l'étudiant en fonction de son expérience