Financial control - MeM - 267 - 2ème année de Master

Cours Obligatoires - Cursus en formation apprentissage Semestre 3

• Retournement d'entreprise

  Retournement d'entreprise

  Ects : 6

  Enseignant responsable :
  GWENAELLE NOGATCHEWSKY
  

  Volume horaire : 20

  Description du contenu de l'enseignement :

  Cet enseignement, en partenariat avec l'ARE (l'Association pour le Retournement des Entreprises), de déroule sur le semestre sous le mode projet.

  Après deux jours intensifs d'enseignements sur les différents aspects du retournement des entreprises (aspects audit, juridiques, management de transition, relations bancaires, communication de crise), les étudiants sont répartis en équipe de 5 personnes environ. Chaque équipe se voit attribuée un cas réel d'entreprise qui a connu des difficultés. Epaulée par un coach, spécialiste du retournement des entreprises et membre de l'ARE, chaque équipe va, au cours du semestre, faire un diagnostic des difficultés de l'entreprise et proposer un plan de retournement. A la fin du semestre, chaque équipe présente son plan de retournement devant un jury de 8 membres dont un est membre du comité de direction de l'entreprise qui a connu des difficultés et est parvenue à se retourner.

  Coefficient : 6 ECTS Coefficient 2 (M2 Conseil et recherche en audit et contrôle) 3 ECTS Coefficient 3 (M2 Financial control) 3 ECTS Coefficient 2 (M2 Contrôle, Gouvernance et Stratégie)

  Compétences à acquérir :

  Identifier les problèmes d'une entreprise en grandes difficultés.

  Proposer des scenarii de sortie de crise qui prennent en compte les intérêts des parties prenantes (fournisseurs, banque, salariés, actionnaires)

  Mode de contrôle des connaissances :

  30% sur la dynamique de l'équipe

  30% sur le dossier préliminaire

  40% sur le plan de retournement proposé au jury final

• Transformation digitale

  Transformation digitale

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  GEOFFREY DALLO
  FRANCOIS ROUHBAN
  

  Volume horaire : 21

  Description du contenu de l'enseignement :

  La transformation numérique, ou e-transformation, est le phénomène de mutation lié à l'essor du numérique et d'Internet. Le cours vise à conceptualiser l'influence de ceux-ci sur les organisations plus particulièrement les entreprises.

  Au travers d’analyses théoriques, d’études de cas et de débats, le cours sur la Transformation digitale donne des clés aux étudiants pour mieux appréhender le numérique en tant que responsables d’équipe à venir.

  Le cours est structuré en 2 séances plénières et 3 séances en sous-groupes :

  • Séance #1 : Présentation de l’intervenant, des étudiants et du cours.
  • Séance #2 : Le digital transforme le temps de travail augmente le risque de sur connexion et influence la santé mentale.
  • Séance #3 : Le digital transforme l’espace de travail avec le travail à distance.
  • Séance #4 : Le digital transforme les opérations en entreprise avec l'IoT, l'IA, la blockchain.
  • Séance #5 : Conclusion et restitution des notes.

  Coefficient : 3

  Pré-requis recommandés :

  Des connaissances en technologies de l’information et de la communication et en gestion ressources humaines peuvent aider à la compréhension du cours.

  Compétences à acquérir :

  • Alignement des systèmes d’information à la stratégie d'entreprise
  • Conception d'applications
  • Développement du personnel
  • Gestion de projets et de portefeuille
  • Gestion des relations interpersonnelles
  • Gouvernance des SI.

  Mode de contrôle des connaissances :

  • Analyse théorique.
  • Etudes de cas individuelle et collective.
  • Débats collectif.

  Bibliographie-lectures recommandées

  • Simone COLE, The impact of reputation on market value, reputationdividend.com , septembre 2012.
  • Michel DE PRACONTAL, Révolution quantique (4/5): de la Terre à la Lune sur Internet, Mediapart, 7 août 2016, www.mediapart.fr/journal/international/070816/revolution-quantique-45-de-la-terre-la-lune-sur-internethttps://www.mediapart.fr/journal/international/070816/revolution-quantique-45-de-la-terre-la-lune-sur-internet.
  • Vincent DUCREY et Emmanuel VIVIER, Le guide de la transformation digitale: La méthode en 6 chantiers pour réussir votre transformation !, Collection Hub Management, Eyrolles.
  • Mickael KANELLOS, 152,000 Smart Devices Every Minute in 2025 : IDC Outlines the Future of Smart Things, 3 mars 2016 à 18h25 EST, forbes.com/sites/michaelkanellos/2016/03/03/152000-smart-devices-every-minute-in-2025-idc-outlines-the-future-of-smart-things/https://forbes.com/sites/michaelkanellos/2016/03/03/152000-smart-devices-every-minute-in-2025-idc-outlines-the-future-of-smart-things/#77d15ed4b63.
  • Alexandre MOATTI, Le numérique rattrapé par le digital, Le débat,? janv. février 2016, data.over-blog-kiwi.com/1/52/74/42/20160720/ob_e52484_am-debat-numerique-digital-2016-vf.pdfhttp://data.over-blog-kiwi.com/1/52/74/42/20160720/ob_e52484_am-debat-numerique-digital-2016-vf.pdf.
  • Jean-Eudes NOUAILLE-DEGORCE, D’ARPA à ARPANET, 1957-1972 Histoire de la naissance d’Internet durant la Guerre Froide, Media Phusis, 21 décembre 2012, mediaphusis.wordpress.com/2015/12/21/darpa-a-arpanet-1957-1972-histoire-de-la-naissance-dinternet-durant-la-guerre-froide/https://mediaphusis.wordpress.com/2015/12/21/darpa-a-arpanet-1957-1972-histoire-de-la-naissance-dinternet-durant-la-guerre-froide/.
  • Eric RIES, How Dropbox started as a minimal viable product, YouTube, 19 octobre 2011 techcrunch.com/2011/10/19/dropbox-minimal-viable-product/https://techcrunch.com/2011/10/19/dropbox-minimal-viable-product/.
  • Stephen ROBINS, Timothy JUDGE et Véronique TRAN, Comportements organisationnels, Pearson, 2014.
  • MG SIEGLER, Eric SCHMIDT: Every 2 Days We Create as Much Information as We Did up to 2003, 5 août 2010 à 01h58 CEST, techcrunch.com/2010/08/04/schmidt-data/https://techcrunch.com/2010/08/04/schmidt-data/.
  • Henri VERDIER et Nicolas COLIN, L'âge de la multitude : Entreprendre et gouverner après la révolution numérique, Armand Colin, 16 mai 2012.
  • A Closer Look At The Controversy Over The Internet's Birthday! You Decide, circleid.com, www.circleid.com/posts/a_closer_look_at_the_controversy_over_the_internets_birthday_you_decidehttp://www.circleid.com/posts/a_closer_look_at_the_controversy_over_the_internets_birthday_you_decide.
  • Ceci n’est pas un blog, Tome 3, Angie, Paris, 2019.
  • Employées advocacy, vol. II, Les nouveaux horizons de l’ambassadorat, Collection #sortezlateteduflux, Angie.
  • Etat de l’art de la transformation interne des organisations, Tome 10, Lecko Etude Global risk survey, www.deloitte.com/www.deloitte.com, 2014.
  • Etude Leadership digital, Angie+1, version 2019.
  • Etude Les CEO sur Twitter, Harris Interactive pour Twitter France, juillet 2018.
  • Etude The Digital Advantage : How Digital Leaders Outperform their Peers in Every Industry, Cap Gemini Consulting en partenariat avec le MIT Center for Business numérique, juillet 2017, www.capgemini.com/wp-content/uploads/2017/07/The_Digital_Advantage__How_Digital_Leaders_Outperform_their_Peers_in_Every_Industry.pdfhttps://www.capgemini.com/wp-content/uploads/2017/07/The_Digital_Advantage__How_Digital_Leaders_Outperform_their_Peers_in_Every_Industry.pdf.
  • referentiel.lecko.fr/etatdelart_tome10/http://referentiel.lecko.fr/etatdelart_tome10/.
  • Internet number resource status report, Number Resource Organization (NRO), 31 mars 2019, www.nro.net/wp-content/uploads/NRO-Statistics-2019-Q1.pdfhttps://www.nro.net/wp-content/uploads/NRO-Statistics-2019-Q1.pdf.
  • Processus cognitifs complexes, Les fonctions exécutives, Dossier enseignants, Département Éducation, Cité des sciences et de l’industrie, mars 2015.
  • Trésor informatisé de la langue française : numérique, Histoire générale des sciences, tome 3, volume 2, 1964, p.105.
• Gestion de la trésorerie

  Gestion de la trésorerie

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  MARIE-LAURE QUIDET
  

  Volume horaire : 21

  Description du contenu de l'enseignement :

  Leadershiup et gestion d'équipe. L'enseignement a pour objectif de maiteiser les grands prinicpes qu permet de piloter des équipes en fonctions des contraintes, des personailités, de la communication et des objectifs à atteindre.

  Coefficient : 3
• Langue - Anglais/Toeic (800 points)

  Langue - Anglais/Toeic (800 points)

  Ects : 3

  Volume horaire : 21

  Description du contenu de l'enseignement :

  Préparation au TOEIC Passage du TOEIC

  Coefficient : 3
• Alliance et fusions-acquisitions

  Alliance et fusions-acquisitions

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  FABIEN BLANCHOT
  

  Volume horaire : 21

  Description du contenu de l'enseignement :

  • Alliance, partenariat, coopération, F&A: même réalité ?
  • Quels avantages-motifs, coûts, et risques des alliances et F&A?
  • Comment mesurer le succès des alliances et F&A et quels sont leurs « macro » facteurs clés de succès ?
  • Décider d’une alliance ou d’une F&A: quels facteurs du choix ?
  • Sélectionner un partenaire : quels facteurs du choix ?
  • Concevoir une alliance et gérer les interactions
  • Concevoir une F&A et gérer l’intégration

  Coefficient : 3

  Compétences à acquérir :

  A l’issue de cet enseignement, les étudiants doivent :

  • Savoir faire la différence entre une alliance et une F&A
  • Comprendre les enjeux propres aux alliances et aux F&A
  • Être capable d’évaluer la performance d’une alliance et d’une F&A
  • Pouvoir expliquer cette performance
  • Pouvoir contribuer à la conception et au pilotage d’une alliance et d’une F&A

  Plus spécifiquement, ils doivent être à l’aise lors de la lecture d’articles de presse ou de documents professionnels traitant d’alliances et de F&A.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu (40%)

   

  · Un point hebdomadaire sur l’actualité en matière d’alliances stratégiques et F&A (uniquement sanction de la non-réalisation)

  · Cas Renault-Nissan (uniquement sanction de la non-réalisation)

  · Un dossier collectif portant sur l’étude d’une alliance stratégique ou d’une F&A

   

  Examen final (60%)

   

  · Un examen écrit (mini-étude de cas)

• Comptabilité internationale

  Comptabilité internationale

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  ROUBA CHANTIRI
  

  Volume horaire : 21

  Description du contenu de l'enseignement :

  Ce cours traite de l’information comptable et financière publiée par les grands groupes dans le cadre, notamment, du référentiel international (IFRS).

  A travers le traitement de cas, seront abordés quelques thèmes majeurs du reporting financier :

  - des problèmes comptables (incorporels, chiffre d’affaires, évaluation, regroupements d’entreprises, …) ;

  - et les enjeux managériaux qui s’y rattachent (gestion du résultat, communication financière avec le marché financier, éthique et comportement des producteurs de l’information comptable, …).

  Coefficient : 3

  Pré-requis recommandés :

  Cours de comptabilité en normes IFRS

  Pré-requis obligatoire :

  Cours de comptabilité intermédiaire

  Compétences à acquérir :

  - permettre aux étudiants de se familiariser avec les problématiques d’élaboration de l’information financière et de l’application des normes, du point de vue du préparateur de comptes (la direction administrative et financière de l’organisation) ;

  - savoir lire, interpréter et prendre du recul par rapport à cette information en tant qu’utilisateur.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Travail sur des cas Débat

  Bibliographie-lectures recommandées

  - Alexander D. et al. (2017), International Financial Reporting and Analysis, Cengage Learning, 7ème edition. - Raffournier B. (2019), Les normes comptables internationales, Economica, 7ème édition.

• Méthodologie de la recherche

  Méthodologie de la recherche

  Enseignant responsable :
  ANTOINE FABRE
  

  Volume horaire : 12

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le cours est divisé en quatre modules de trois heures, visant à aider les étudiants dans la définition du sujet et de la problématique de leur mémoire, la mise en œuvre d'une méthodologie de recueil de données empiriques et la rédaction de leur mémoire. Divers points de méthodes (rédaction, introduction, démarche empirique, bibliographie etc.) seront abordés durant l'année, et des moments de réflexion collective et d'aide individualisée sont également prévus.

  Pré-requis recommandés :

  Néant.

  Pré-requis obligatoire :

  Néant.

  Compétences à acquérir :

  Identifier des objets ou des phénomènes dignes d’intérêt et savoir les mettre en perspective avec la littérature existante.

  Mettre en place une méthodologie de recherche qualitative (entretiens semi-directifs, observations participantes etc.) ou quantitative (questionnaires, etc.) cohérente.

  Formuler une problématique et y répondre de manière construite et argumentée à partir des données empiriques.

  Rédiger un mémoire de manière structurée, claire et compréhensible en respectant les délais impartis.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Néant.

  Bibliographie-lectures recommandées

  Néant.

• Politiques internationales

  Politiques internationales

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  JEROME HEURTAUX
  VINCENT GAYON
  

  Volume horaire : 21

  Description du contenu de l'enseignement :

  Cet enseignement propose des analyses approfondies sur de grandes questions internationales contemporaines, par exemple : qui est au centre du monde ? Y a-t-il un choc des civilisations ? L’humanisme est-il une invention ou une spécificité occidentale ? Le développement est-il une fiction au service des dominants ? Qui sont les bureaucrates qui nous gouvernent ? Les politiques sociales sont-elles guidées par le souci d’exercer le pouvoir ou de répondre aux contestations ?

  Coefficient : 3

  Pré-requis recommandés :

  Une familiarité aux méthodes et théories de sciences sociales.

  Pré-requis obligatoire :

  Une bonne dose de curiosité intellectuelle et de jugement critique

  Compétences à acquérir :

  Cet enseignement vise à doter les étudiants d'outils d'analyse comparatifs, historiques et sociologiques pour y répondre. Il combine à cette fin des synthèses thématiques et des études de cas.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Selon les années, les modalités de contrôle de connaissance évoluent. Il est proposé aux étudiant.e.s deux formes d’évaluation alternatives : soit un mini-dossier de recherches à réaliser en groupe sur un sujet librement choisi mais défini en accord avec les enseignants ; soit un oral sur la base de textes et documents envoyés en amont et qu’il faudra mettre en perspective avec le cours. Les éléments vus en cours permettront de construire des problématiques, d'étayer l'argumentation, de mettre en perspective les évènements d'actualité.

  Bibliographie-lectures recommandées

  Appadurai Arjun, Après le colonialisme?: Les conséquences culturelles de la globalisation, Payot, 2015. Bayart Jean-François, Le gouvernement du monde, Paris, Fayard, 2004. Cooper Frederick et Packard Randall M. (dir.), International Development and the Social Sciences : Essays on the History and Politics of Knowledge, Berkeley, University of California Press, 1997. Goody Jack, Le vol de l’histoire. Comment l’Europe a imposé le récit de son passé au reste du monde, Paris, NRF-Gallimard, 2010. Grataloup Christian, L’invention des continents : comment l’Europe a découpé le monde, Paris, Larousse, 2009. Laurens Henry, Orientales, Paris, CNRS, 2019. Lecler Romain, Sociologie de la mondialisation, Paris, La Découverte, 2013. Olivier de Sardan Jean-Pierre, Anthropologie et développement. Essai en socio-anthropologie du changement social, Karthala Editions, 1995 (disponible sur internet dans la bibliothèque des classiques de sciences sociales). Wallerstein Immanuel, Comprendre le monde, Paris, La Découverte, 2009.

• Cross cultural Management

  Cross cultural Management

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  Sheila ALIBAY
  

  Volume horaire : 21

  Description du contenu de l'enseignement :

  - Explore cultural factors and their impact on global managerial practices - Identify, understand, and manage miscommunications and managerial problems among individuals, between individuals and society/organizations, and their communities - Understand, communicate, and interact appropriately in a global environment motivating and engaging employees, and business partners.

  Coefficient : 3
• Management de l’innovation 1

  Management de l’innovation 1

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  MUSTAPHA SALI
  SONIA ADAM LEDUNOIS
  

  Volume horaire : 21

  Description du contenu de l'enseignement :

  - L’innovation produit/service/BM/organisation/processus/management

  - Les innovateurs

  - Les techniques de créativité

  - Les raisonnement et démarches de conception innovante

  - Le dominant design

  - Les processus d’innovation et la place et la nature de la R&D dans les organisations.

  Coefficient : 3

  Pré-requis recommandés :

  Les étudiants auront déjà suivi au moins 1 unité d’enseignement en lien avec le fonctionnement d’une organisation, en M1, ceci afin de faciliter les apprentissages liés au thème des processus de R&D dans les organisations, abordé notamment en première et dernière séance du cours.

  Compétences à acquérir :

  - Identifier la nature et l’intensité des ruptures contenues dans une innovation de produit, de service de modèle d’affaires, de processus, d’organisation ou de management,

  - Mettre en œuvre une démarche de conception innovante,

  - Mobiliser différents types de raisonnement élémentaires d’idéation,

  - Intervenir dans un processus d’innovation dans une organisation.

  Mode de contrôle des connaissances :

  L'évaluation porte sur un travail de groupes en ateliers d'innovation sur un sujet d'innovation. Les étudiants doivent produire un concept et des solutions innovants. L’évaluation finale s’appuie sur plusieurs livrables :

  - La restitution finale orale et écrite (précisant le concept et sa déclinaison projet/solution),

  - Les fiches de bilan intermédiaire,

  - Le « making of » de la démarche de conception innovante du groupe.

  Bibliographie-lectures recommandées

  Agogué M., Arnoux F., Brown I., Hooge S., 2013, Introduction À La Conception Innovante: Éléments Théoriques et Pratiques de La Théorie CK, Presses des Mines, Paris. Garel G., Mock E., 2012, La fabrique à innovation, éd. Dunod, coll. Stratégies et management Hatchuel A., Weil B., 2009, C-K design theory: an advanced formulation, Research in Engineering Design, 19 : 4, 181–192. Le Masson P., Weil B., Hatchuel A., 2006, Les processus d’innovation, éd. Hermès Lavoisier, coll. Stratégie et management

• Livret d'apprentissage I

  Livret d'apprentissage I

  Volume horaire : 10.5

Bloc optionnel : Choisir 1 UE parmi les 2

• Stratégie et Responsabilité Sociale des Entreprises

  Stratégie et Responsabilité Sociale des Entreprises

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  COLETTE DEPEYRE
  VERONIQUE PERRET
  

  Volume horaire : 21

  Description du contenu de l'enseignement :

  Contours et enjeux de la RSE ; Gouvernance et business models ; Comportements et éthique ; Evaluation des pratiques de RSE (reporting, santé au travail) Comprendre les principaux enjeux et défis stratégiques de la RSE en les resituant dans leur contexte historique et géographique ; Analyser le cadre institutionnel de la stratégie d’entreprise et identifier les diverses pratiques stratégiques en matière de RSE ; Cartographier et évaluer les différents outils managériaux de déploiement de la RSE ; Explorer les différents métiers de la RSE

  Coefficient : 3
• SPOC SIGMA managing the SDGs

  SPOC SIGMA managing the SDGs

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  ELISE PENALVA-ICHER
  

  Volume horaire : 18

  Coefficient : 3

Cours Obligatoires - Cursus en formation apprentissage Semestre 4

• Legal Strategy

  Legal Strategy

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  ARNAUD RAYNOUARD
  

  Volume horaire : 21

  Description du contenu de l'enseignement :

  Compliance Negotiating and recording a deal Choosing the right company law Corporate financing Mediation and ADR Arbitration Being able to adress legal issues in a strategical plan and to identify in witch extend legal tools can help the firm to achieve the objectives

  Coefficient : 3
• Performance Management

  Performance Management

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  CATHERINE LEVY
  

  Volume horaire : 21

  Description du contenu de l'enseignement :

  Les nouveaux enjeux et nouveaux rôles du controle de gestion dans les organisations

  - Les nouvelles formes structurelles - Ethique et contrôle - Incentives et contrôle

  Choisir l'organisation pour comprendre la performance

  - Modéliser les activités et organiser le schéma de gestion

  Les nouveaux enjeux du contrôle

  - Comprendre les nouveaux Business Models - Analyser les différents modes de financement (LBO) - Gérer les opérations de croissance externe (M&A)

  Coefficient : 3

  Pré-requis obligatoire :

  Connaître les concepts de base du contrôle de gestion: calcul et analyse de coûts, écarts entre réalisé et budgété, tableaux de bord, indicateurs pertienents

  Savoir positionner le contrôle de gestion dans l'organisation

  Maîtriser les fondamentaux de l'analyse financière

  Compétences à acquérir :

  Comprendre les nouveaux rôles des contrôleurs de gestion/performance managers au sein des entités.

  Analyser le rôle du contrôle de gestion dans un contexte stratégique, organisationnel et culturel.

  Comprendre l'évolution des Business Model des entreprises. Accompagner les dirigeants et les managers dans la compréhension des attentes financières.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Cas pratiques préparés et présentés par les étudiants Examen final de 2H comportant des questions de cours, cas pratiques et qcm.

  Bibliographie-lectures recommandées

  Nicolas Berland (Auteur)

  Yves De Rongé (Auteur) Perspectives stratégiques et managériales, Livre avec 110 vidéos, 4ème édition Vidéos, podcast et articles sur le site du cours.

• Business intelligence, Knowledge Management and Data Mining

  Business intelligence, Knowledge Management and Data Mining

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  GREGOIRE DE LASSENCE
  

  Volume horaire : 21

  Description du contenu de l'enseignement :

  Comprendre les enjeux de la gestion des données massives et disparates dans l'orgaisation. Etre capable de rédiger un cahier des charges techniques d'un projet de data mining, et d'ensuivre de ldéroiulement en ettroite collabortatoin avec les dévelopeur et matématiciens.

  Coefficient : 3
• Auditing and risk management

  Auditing and risk management

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  DAVID ANGLO
  

  Volume horaire : 21

  Description du contenu de l'enseignement :

  Riks management Risk detection Risk evaluation Students will learn the fundamental conpet of risk. They will learn to set up and use riskma management tools and methodology in several cases. They will be able to implement them in non recurent organisation, and be able to detect red flags.

  Coefficient : 3
• Voyage d'etude

  Voyage d'etude

  Volume horaire : 24

  Description du contenu de l'enseignement :

  Design d'un voyage d'études, Préparation d'expérimentation avec des acteurs locaux, Retour d'expérience Concevoir une expédition apprenante, explorer des pratiques et approches en contextes culturel et social variés, sensibiliser à la perspective internationale
• Apprentissage

  Apprentissage

  Ects : 6
• Conférences/videos professionnelles

  Conférences/videos professionnelles

  Volume horaire : 3

  Description du contenu de l'enseignement :

  Particper et organser des conférences / vidéos de professionnels Sythétiser le contenu d'une confrence professionnelle. Choisr un thème technique, identifier et négocier la venue d pratieicnes pour enregistrer une video professoinnelle sur la thématique.
• Livret d'apprentissage II

  Livret d'apprentissage II
• Mémoire

  Mémoire

  Ects : 3

  Volume horaire : 11

  Description du contenu de l'enseignement :

  Voir Méthodologie de la recherche Rédiger un mémoire professionnel ou de recherche, Mettre en perspective un problème par rapport à l’état des connaissances

  Coefficient : 4
• Audit externe

  Audit externe

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  EMMANUEL CHARRIER
  

  Volume horaire : 21

  Description du contenu de l'enseignement :

  Thèmes abordés :

   

  - Audit externe (commissariat aux comptes) : éléments de définition, institutions et enjeux

  - Phases de l’audit et normes essentielles (NEP, ISA)

  - Jugement professionnel et outillage technologique de l’audit (TPPA, DM,…)

  - L’audit des EIP, l’audit des PME, les autres audits de l’auditeur externe : spécificités, difficultés

   

  Vue d'ensemble :

   

  Le cours vise à donner aux étudiants une vision globale et néanmoins concrète du rôle du commissaire aux comptes et des diverses missions qui peuvent ou doivent lui être confiées. Il a pour objet également de mettre en évidence la gamme des rôles du commissaire aux comptes selon les configurations d’entreprises (groupes, NPO, PME,…) et les interactions entre le commissaire aux comptes et les dirigeants.

  Il s'agit d'apporter aux étudiants une bonne compréhension, professionnelle et réflexive, du rôle de l’auditeur externe dans l’entreprise et des enjeux d’indépendance et de compétence professionnelle. Cette compréhension est d’importance pour les futurs cadres dirigeants des entreprises, puisque le commissaire aux comptes peut être amené à être très présent dans certaines entreprises, en fonction de leur forme juridique, les référentiels comptables dans lesquels les comptes sont préparés, les opérations menées (opérations en capital, introduction en bourse, etc.).

  Le cadre d’action de l’auditeur externe et sa régulation, combinant droit national et règles pratiques nationales et internationales, certaines différences entre commissaire aux comptes, réviseur d’entreprises et certified public accountant, sont abordées.

  Par ailleurs, le module doit permettre de comprendre :

  - Les obligations incombant au commissaire aux comptes ainsi que les limites de ses fonctions notamment en matière de difficultés économiques ou de fraudes ;

  - Les travaux mis en œuvr e par le commissaire aux comptes pour qu’il puisse mener à bien sa mission d’audit, qu’il s’agisse d’un audit légal, de diligences directement liées à l’audit légal, ou de missions ponctuelles ; en tenant compte de l’évolution des outils (Third-Party Practice Aid, Data Mining, Intelligence artificielle…) ;

  - Les spécificités de missions liées : commissariat à la fusion en particulier.

  Coefficient : 3

  Pré-requis recommandés :

  Avoir suivi les enseignements d’audit de M1 CARF, ou équivalent.

  Certains documents peuvent être en langue anglaise.

  Compétences à acquérir :

  1. Assimiler les fondements théoriques de la profession exercée par le commissaire aux comptes, ainsi que les enjeux comptables et légaux qui lient la profession au monde de l’entreprise ; identifier et analyser les attentes (expectation gap) ;

  2. Préciser des notions juridiques (notamment en référence au droit des sociétés, et de droit pénal), comptables et financières (appréhension des comptes et de diverses opérations qui peuvent être réalisées dans une entreprise telles les fusions, acquisitions, augmentation de capital, dissolution, etc.) ;

  3. Appréhender la démarche et la méthodologie du commissariat aux comptes par référence aux NEP/ISA ;

  4. Mettre en oeuvre connaissances techniques et compétences comportementales face à des études de cas et des illustrations, de sorte à atteindre les objectifs d’audit, en combinant posture professionnelle et réflexivité.

  Mode de contrôle des connaissances :

  PLAN A

   

  -Évaluation continue :

   

  .Participation individuelle active en cours coef 1

  .Exercices de groupe (trois d’environ une heure, certains avec exposé en cours) coef 1

   

  -Contrôle terminal :

   

  .Examen individuel, sur table (env. 2 heures) coef 2

   

  PLAN B

   

  -Exercice individuel (env. 4h, recherche, analyse et vidéo, en autonomie)

  Bibliographie-lectures recommandées

  Merle et Mercier, Mémento pratique Audit et commissariat aux comptes, Ed. Francis Lefebvre

  Pigé, audit et contrôle interne, Ed. Maxima

  Valin et a., Controlor & Auditor (ex- Audit et Contrôle interne), Dunod

  Hervé, Peuch-Lestrade & de Villepin, La pratique de l’audit et du contrôle interne, Gualino

  Arens, Beasley & a., Audit and Assurance Services, Pearson

  Clikeman, Called to account, Routledge

  Power, la société de l’audit, La Découverte

  Stenger, Au cœur des cabinets d’audit et de conseil, PUF

• Asset Management and Liabilities

  Asset Management and Liabilities

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  WILLIAM POUDER
  

  Volume horaire : 21

  Description du contenu de l'enseignement :

  Se mettre en posture de consultant ; réaliser un diagnostic organisationnel ; Animer un atelier ; Rédiger un livrable dans le domaine du contrôle financier Savoir cerner une problématique de de gestion, la soumettre et la défendre devant les décisionaires de l'entreprise. Formuler des propositions et un plan d'actions

  Coefficient : 3
• Corporate Finance

  Corporate Finance

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  HERVE RUBIELLA
  

  Volume horaire : 21

  Description du contenu de l'enseignement :

  Financial statements analysis Assetes and liabilities valuation Intergating tools and analysis of the fiancial stetements in the policy and the strategy of the private firm

  Coefficient : 3
• Projet DIESE

  Projet DIESE

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  ROUBA CHANTIRI
  

  Volume horaire : 24

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le projet DIESE (Dauphine Intervient en Start-up Existante) a été créé en 2018/2019 en association avec Marie-Christine Rieul et Roland Stasia. 10 start-ups sont sélectionnés par un jury qualifié chaque année après un appel à projet pour les aider à structurer leur croissance.

  Chaque start-up est associé à un trinôme d'étudiantes et d'étudiants pour les aider à répondre à leur problématique et à faire des suggestions immédiates. Cinq jours de temps université sont dédiés à l'intervention en start-up.

  Depuis 2020/2021, l'édition se fait en partenariat avec Cap Digital.

  Le projet se finit par une demi-journée de soutenance.

  Coefficient : 2

  Compétences à acquérir :

  Travail en groupes

  Communication avec des contextes culturels différents

  Adaptabilité

  Mode de contrôle des connaissances :

  Dossier à remettre. Une soutenance de 20 minutes et le dossier donne lieu à une note.

• Expérience en entreprise

  Expérience en entreprise

  Ects : 6

  Volume horaire : 9

  Coefficient : 4