La pandémie: un levier vers plus de mixité dans le numérique (COViQUiTY)
En Europe, les femmes représentent moins de 15% des effectifs dans les études supérieures d’informatique. La transition numérique est actuellement le fait d’une population très homogène, ce qui est une situation dont on ne peut plus se satisfaire.
Depuis longtemps, les enseignants et les enseignantes sont identifiés comme des acteurs et actrices majeurs du changement dans ce domaine, mais le rapport des enseignants au numérique est, d’une part, une longue histoire historiquement conflictuelle et, d’autre part, sensible au genre.
COViQUiTY est un projet franco-suisse qui veut répondre à deux questions :
- La pandémie a-t-elle changé le rapport au numérique des enseignants et enseignantes, en particulier en termes de genre ?
- Comment créer des contenus d’enseignement à partir des besoins et ressentis des enseignants et enseignantes du primaire qui ont expérimenté la continuité pédagogique et qui souhaitent s’engager sur les questions de genre dans le numérique ?
Chercheurs
Isabelle Collet
Professeure associée, Directrice du G-RIRE–Université de Genève
Isabelle Collet, née le 17 mars 1969 à Charleville-Mézières, est une informaticienne, enseignante-chercheuse à l'université de Genève et romancière française. Elle s'intéresse aux questions de genre et aux discriminations envers les femmes dans l'informatique et dans les sciences.
Denise Sutter Widmer
Docteure en science de l’éducation, Université de Genève
Titulaire du master MALTT de TECFA et d'une thèse sur la conception et l'évaluation d'un jeu sérieux en mathématique en Sciences de l'éducation, elle participe actuellement, en tant que chargée d'enseignement, à la formation des enseignants du primaire et du secondaire I aux usages pédagogiques du numérique, à l'Université de Genève ainsi qu'à la HEP-Vaud. Au préalable, elle a travaillé quelques années dans différents secteurs (administration publique, milieu associatif et enseignement) après avoir obtenu une licence en histoire sociale et économique de l'Université de Genève ainsi qu'un master à l'IDHEAP (Lausanne).
Gaëlle Molinari
Professeure assistante en psychologie de l’éducation et en technologies éducatives, Université de Genève
Depuis 2018, Gaëlle Molinari est professeure assistante en psychologie de l’éducation et en technologies éducatives, au TECFA (Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education, FPSE) à l’Université de Genève et à UniDistance. A l’Université de Genève, elle est également co-directrice du MALTT (Master of Science in Learning and Teaching Technologies), présidente du collège des docteur.e.s en Psychologie, et présidente du conseil participatif de la FPSE.
Ania Tadlaoui-Brahmi
Doctorante au G-RIRE, Université de Genève
Ania Tadlaoui-Brahmi est doctorante (doc.ch) à l’Université de Genève et en co-direction avec la Haute École Pédagogique de Fribourg. Sa thèse vise à documenter, par une recherche mixte, les pratiques enseignantes et le rapport aux savoirs de citoyenneté numérique d’élèves du primaire.