La formation en situation de travail comme instrument de gestion : un moyen pour (re)donner du sens au travail ?
14/05/2024 à 9h00
Mme Catherine BISSEY présente ses travaux en soutenance le 14/05/2024 à 9h00
À l'adresse suivante : Université Paris Dauphine PSL, Pl. du Maréchal de Lattre de Tassigny, 75016 Paris Salle des thèses - D520
En vue de l'obtention du diplôme : Doctorat en Sciences de Gestion
La soutenance est publique
Titre des travaux
La formation en situation de travail comme instrument de gestion : un moyen pour (re)donner du sens au travail ?
École doctorale
École doctorale Dauphine SDOSE
Équipe de recherche
UMR 7088 - Dauphine Recherches en Management
Section CNU
06 - Sciences de gestion et du management
Directeur(s)
M. Albert DAVID
Membres du jury
| Nom | Qualité | Établissement | Rôle |
|---|---|---|---|
| M. Albert DAVID | Professeur des universités | UNIVERSITE PARIS DAUPHINE - PSL | Directeur de thèse |
| Mme Bérengère SZOSTAK | Professeur des universités | IAE de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines, Université Paris Saclay | Rapporteure |
| Mme Anne-Lise ULMANN | Maître de conférences | CNAM | Rapporteure |
| M. Pierre-Yves GOMEZ | Professeur émérite | EM Lyon Business School | Examinateur |
| Mme Isabelle BOUTY | Professeur des universités | UNIVERSITE PARIS DAUPHINE - PSL | Examinatrice |
| Mme Béatrice PARGUEL | Directeur de recherche | CNRS, Université Paris Dauphine, PSL | Examinatrice |
| M. Arnaud MURET | Directeur général | OPCO EP | Examinateur |
Résumé
La formation en situation de travail (AFEST), dernière-née des modalités pédagogiques reconnue par la loi de 2018, marque une rupture formelle avec le modèle séparatiste de la formation professionnelle, en usage en France depuis la loi de 1971. La présente recherche, considérant l’AFEST comme un instrument de gestion, s’intéresse aux impacts de cette intrusion à la fois sur le lieu, dans les processus et le contenu du travail ainsi que pour le travailleur expérimenté, chargé de former ses pairs via cette modalité. Une lecture longitudinale des textes réglementaires, établis en France de 1791 à 2018, révèle une dichotomie persistante entre travail et formation. Quatre périodes se succèdent au cours desquelles la distorsion entre travail et formation se réduit sans être tout à fait résolue. Ces quatre perceptions diverses de la dimension formative du travail sont également observables au sein des dix entreprises de moins de 50 salariés qui ont expérimenté la formation en situation de travail dans le cadre de la recherche. Les formations qui y sont menées et les enquêtes qualitatives réalisées auprès des travailleurs mobilisés démontrent la puissance de l’instrument à la fois sur les organisations et sur les acteurs. Notre recherche montre comment, et à quelles conditions, l’AFEST remplit son rôle d’outil de développement des compétences, interroge les pratiques managériales et, surtout, en introduisant une forme de « dispute » sur le travail et la manière de le mener, permet au travailleur, de réinvestir la dimension constructive du travail et produire pour lui-même un « accroissement de soi ».