Refonder l’hybridité par la pensée complexe : Une proposition de théorisation des systèmes hybrides. Etude de cas des écoles écologiques à l’ère de l’Anthropocène
18/12/2024 à 14h30
Mme Amélie GABRIAGUES présente ses travaux en soutenance le 18/12/2024 à 14h30
À l'adresse suivante : Université Paris-Dauphine - PSL- 1 Place du Maréchal de Lattre de Tassigny- 75016 Paris - Salle C127
En vue de l'obtention du diplôme : Doctorat en Sciences de gestion
La soutenance est publique
Titre des travaux
Refonder l’hybridité par la pensée complexe : Une proposition de théorisation des systèmes hybrides. Etude de cas des écoles écologiques à l’ère de l’Anthropocène
École doctorale
École doctorale Dauphine SDOSE
Équipe de recherche
UMR 7088 - Dauphine Recherches en Management
Section CNU
06 - Sciences de gestion et du management
Directeur(s)
M. Lionel GARREAU
Membres du jury
| Nom | Qualité | Établissement | Rôle |
|---|---|---|---|
| M. Lionel GARREAU | Maître de conférences | UNIVERSITE PARIS DAUPHINE - PSL | Directeur de thèse |
| M. Aurélien ACQUIER | Full professor | ESCP Business School | Rapporteur |
| M. Sébastien BRION | Professeur des universités | Université d'Aix-Marseille | Rapporteur |
| Mme Hélène DELACOUR | Professeur des universités | IAE de Nancy - Université de Lorraine | Examinatrice |
| Mme Valérie MICHAUD | Professor | Université du Québec à Montréal (UQAM) | Examinatrice |
| Mme Adèle GRUEN | Junior Professor | UNIVERSITE PARIS DAUPHINE - PSL | Examinatrice |
Résumé
L’ère de l’Anthropocène est synonyme de vulnérabilités accrues et pluridimensionnelles, affectant le vivant humain comme non-humain. A l’heure où les organisations doivent composer avec de nombreux enjeux sociétaux, cette thèse propose une théorisation nouvelle de l’hybridité par la pensée complexe. La mobilisation des travaux d'Edgar Morin offre en effet une grille de lecture pertinente pour appréhender les dynamiques non-linéaires, imprévisibles et dialogiques soutenant les systèmes hybrides. En vue de caractériser plus précisément leurs propriétés, cette recherche développe une étude qualitative et cumulative de la redirection écologique des établissements scolaires en France. Au moyen d'une méthodologie associant approche systémique et analytique, nous mettons en évidence la manière dont les systèmes hybrides se présentent comme des systèmes complexes singuliers. Cette recherche conduit à définir l’hybridité comme la capacité d’un système complexe à articuler, par la récursion, la virtualisation et la transmutation, trois niveaux de dualités : téléologique, fonctionnelle et interactionnelle.