Le programme de la formation
Tronc commun
- Sciences sociales : Sciences politiques
Sciences sociales : Sciences politiques
Ects : 2
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Contenu de l'enseignement S1 :
1. Introduction – Présentation des objectifs et des modalités du cours – Qu’est-ce que la sociologie d’un régime politique ?
2. L'échec du régime de la IVe République ?
3. La Ve République, un régime parlementaire ?
4. La Ve République : une monarchie républicaine ?
5. Partis et bipolarisation de la vie politique sous la Ve République
6. Les nouveaux professionnel.le.s de la politique
7. Sociologie électorale : le vote
8. Devoir surveillé
9. Sociologie électorale : l'abstention
10. Sociologie de l’action collective
11. Les nouveaux mouvements sociaux
12. Médias, sondages et démocratie
Pré-requis : Le cours de science politique de 2e année constitue un prolongement du cours de Sciences sociales et Méthodes dispensé en 1e année. Des bases en sociologie et en science politique, ainsi qu’en histoire contemporaine de la France sont nécessaires.
Acquisition de compétences :
- définir et analyser sociologiquement un régime politique ;
- distinguer régime parlementaire et régime présidentiel ;
- définir et analyser sociologiquement la participation politique dans ses différentes formes (conventionnelle et non-conventionnelle) ;
- définir et analyser sociologiquement la démobilisation électorale ;
- comprendre les effets des médias et des sondages sur la participation politique et plus largement sur le régime politique de la Ve République.
Pré-requis recommandés :
Des éléments d'histoire politique nationale contemporaine (depuis la Révolution) sont nécessaires pour assimiler correctement le cours.
Pré-requis obligatoire :
L'assimilation des connaissances et de la méthodologie (analyse des documents littéraires et statistiques, dissertations, plans...) propres au cours de Sciences sociales et Méthodes de L1 DEGEAD sont nécessaires à la compréhension du cours.
Compétences à acquérir :
L’enseignement de science politique en 2 e année de Degead vise à acquérir les compétences nécessaires à l’analyse sociologique des régimes politiques contemporains, en particulier la Ve République française. L’enseignement combine des éléments d’histoire politique et de sociologie politique, en se centrant sur l’étude des acteurs (citoyen.ne.s, organisations, partis, mouvements sociaux, professionnel.le.s de la politique). Les notions essentielles qui structurent le cours sont : régime politique (parlementaire, présidentiel), partis politiques, citoyenneté, participation conventionnelle, non-conventionnelle, abstention, mobilisation, action collective, mouvements sociaux, démocratie du public, démocratie sondagière. Une partie importante du cours vise l’acquisition des méthodes d’analyse des documents de nature variée et la rédaction de plans détaillés et de dissertations.
Mode de contrôle des connaissances :
Le cours de Sciences sociales - Science politique est évalué à 50 % par le contrôle continu (plans détaillés, dissertations, réponses à des questions sur les documents, devoir surveillé, fiches de lecture...) et à 50 % par l'examen final (dissertation en 2 heures).
Bibliographie-lectures recommandées
Bastien François,
Le regime de la Ve République, Paris, La Découverte, 2011.
Patrick Lehingue,
Le Vote. Approches sociologiques de l’institution et des comportements électoraux, Paris, La Découverte, 2011.
Nonna Mayer,
Sociologie des comportements politiques, Paris, Armand Colin, 2010.
Max Weber,
Le Savant et le politique, 1919 (livre disponible intégralement ici :
http://classiques.uqac.ca/classiques/Weber/savant_politique/Le_savant.pdf)
- Macroéconomie
Macroéconomie
Ects : 4
Volume horaire : 36
Description du contenu de l'enseignement :
- Introduction : la macroéconomie : questions de faits, d’histoire et de méthode.
- Un modèle de référence pour l’analyse macroéconomique : cadre comptable, comportements des agents, marchés (bien, monnaie, titre, travail), équilibres (équilibre à court terme, équilibre à moyen terme, équilibre à long terme).
- L’origine des fluctuations : paradoxe de l’épargne, rôle des déficits publics, monnaie et production, influence des anticipations, progrès technique et emploi, relance par les salaires et niveau d’activité, impact macroéconomique de la réduction du temps de travail, macroéconomie et marchés financiers etc.
Cours et exercices
Coefficient : Coefficient : 1
Pré-requis obligatoire :
Cours de macroéconomie et de microéconomie dispensés en 1ère année.
Compétences à acquérir :
Présenter un cadre synthétique permettant une première analyse des grandes questions de la macroéconomie (détermination du produit intérieur brut, évolution du niveau général des prix, chômage, fluctuations des taux d’intérêt réels et nominaux, ). Dans tous les cas, cette approche analytique n’a d’autre but que de déboucher sur l’interprétation des phénomènes observés, à l’exception des échanges extérieurs, qui seront abordés au deuxième semestre.
Mode de contrôle des connaissances :
Évaluation : 50% examens 50% Contrôle Continue
Bibliographie-lectures recommandées
O Blanchard et D Cohen : Macroéconomie Pearson; J-O. Hairault (Ed) : Analyse économique, tome 1 La Decouverte ;
G. Mankiw : Macroéconomie, De Boeck Universite.
Cette bibliographie est précisée dans le polycopié de cours.
- Microéconomie
Microéconomie
Ects : 3
Enseignant responsable :
SOPHIE MERITET
FRANCK BIENVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
En s’appuyant sur les bases du raisonnement microéconomique et de la résolution des modèles élémentaires d’optimisation dans le cadre de la théorie de l’Equilibre Général, cet enseignement est consacré
à l'explication des choix individuels et et des choix collectifs proposés par les principaux schémas de la microéconomie moderne en présence de défaillances de marchés.
Cours magistral et applications dirigées.
- L’optimum de Pareto et la théorie du bien-être social
- L’analyse des effets externes
- Les biens collectifs purs
Coefficient : Coefficient : 1
Pré-requis obligatoire :
Cours de microéconomie 1ere année
Compétences à acquérir :
Familiariser l’étudiant(e) avec l'analyse microéconomique d'une part avec le raisonnement marginaliste et d'autre part avec l’analyse formalisée.
Mode de contrôle des connaissances :
Évaluation : 50% examens 50% Contrôle Continue
Bibliographie-lectures recommandées
BIEN Franck et MERITET Sophie,
Microéconomie : les défaillances du marché, Pearson .
Etner François,
Microéconomie, PUF
Picard Pierre,
Éléments de Microéconomie, Montchrestien
Varian Hal,
Introduction à la Microéconomie, De Boeck
- Grands enjeux contemporains
Grands enjeux contemporains
Ects : 2
Enseignant responsable :
CHRISTIAN BOUCHINDHOMME
RENAUD DORANDEU
MURIELLE BEGUE
PIERRE RUSCHVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Les Grands Enjeux contemporains (GEC), couplés aux Humanités numériques du second semestre, constituent un enseignement de culture générale qui vise à entretenir et à développer les compétences de compréhension, de réflexion et d’expression dont l’acquisition débute dès l’enseignement secondaire. Au-delà, il s’agit de nourrir la curiosité, l’ouverture d’esprit, l’esprit d’analyse, la capacité à problématiser et à prendre position sur des enjeux et des thématiques d’intérêt général, en sachant s’informer de manière critique, lire en profondeur (les textes « classiques » comme les articles de fond de la presse de qualité) et en débattre.
À la différence des enseignements disciplinaires, l’enseignement de GEC est conçu de manière thématique afin de cerner quelques-uns des « grands enjeux » de notre monde dont l’abord requiert la combinaison de plusieurs disciplines. – Au premier semestre, nous traitons d’enjeux fondamentaux dont l’origine peut se situer très en amont de notre époque, tels que : la liberté, la loi, la justice, l’État, les normes du vrai (abordées sous l’angle de la science, de la religion, des médias), l’identité, etc. Quoiqu’ayant une dimension philosophique certaine, celle-ci, dans l’approche que nous en proposons, n’est cependant pas privilégiée au détriment de leurs dimensions sociale, politique, transculturelle. Et nous veillons également, en particulier dans les cours, à examiner les contours nouveaux qu’elles peuvent adopter dans les débats contemporains : Les classements des universités servent-ils l’intérêt général ? Les animaux ont-ils des droits ? Les lois sur la parité sont-elles des lois justes ? Les réseaux sociaux menacent-ils l’information ? Etc. Dans cette perspective, et en préalable au second semestre, une attention particulière (en coordination avec les formateurs de la Bibliothèque universitaire) est apportée à l’impact des outils et des ressources numériques sur l’ensemble des enjeux examinés.
La note semestrielle globale se compose pour moitié d’une note de contrôle continu, pour moitié d’une note de contrôle terminal. Les modalités de contrôle continu sont à la discrétion de l’enseignant (exposé oral, devoir sur table, devoir à la maison, participation orale, quizz, éventuellement travaux impliquant des compétences numériques [recherches, réalisation d’essais numériques], etc.). Le contrôle terminal prend la forme d’un travail écrit de type dissertation (2 heures) sur un dossier original croisant tout ou partie des thèmes traités en cours.
Pré-requis obligatoire :
Capacités générales de lecture, de compréhension et d’expression, telles que présupposées par l’effectuation d’une scolarité normale jusqu’au bac.
Bibliographie-lectures recommandées
Une fréquentation régulière de la presse écrite de qualité est fortement recommandée, de même que la lecture des corpus de textes mis en ligne sur MyCourse !
- Comptabilité de gestion
Comptabilité de gestion
Ects : 3
Enseignant responsable :
ANNE BIZIERE
CELINE-MARIE MICHAILESCOVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Analyse du coût de revient (à combien revient un produit ou un service vendu ?)
- Pourquoi la comptabilité analytique ?
- Objectifs et moyens mis en oeuvre
- Analyse des coûts directs
- Analyse des coûts indirects
- Tableau de calcul descoûts de production, de revient : - selon l'approche traditionnelle, - selon l'approche ABC
- Problèmes particuliers : évaluation des déchets et en-cours
Compléments : ouverture sur la prise de décision (utilisation des coûts partiels) -seuil de rentabilité
Applications, QCM et cas de synthèse
Pré-requis obligatoire :
Enseignement de comptabilité générale
Compétences à acquérir :
Etre capable de déterminer le coût de revient d'un produit, service et commande à partir de méthodologies de calcul.
Bibliographie-lectures recommandées
Comptabilité analytique, Patrick PIGET, Ed. ECONOMIA Collection
Comptabilité analytique de gestion, Michel LEBAS, Ed. NATHAN
La comptabilité de gestion Les Zoom's, Béatrice et Francis GRANDGUILLOT, Gualino Lextenso Editions (14ème édition 2013-2014)
Cost accounting - a managerial emphasis, HORNGREN/FOSTER/DATAR, Ed. PRENTICE HALL
- Histoire de l'entreprise et de la gestion
Histoire de l'entreprise et de la gestion
Ects : 4
Enseignant responsable :
ANTOINE BLANC
PIERRE LABARDINVolume horaire : 36
Description du contenu de l'enseignement :
L’enseignement se déroule durant le premier semestre et aborde toutes les grandes fonctions de l'entreprise, de la révolution française à nos jours : financer, évaluer, diriger, organiser, produire, vendre.
Le module alterne entre une semaine "théorique" (lecture du chapitre de référence et participation à un amphithéâtre d'approfondissement) et une semaine "empirique" (présentations de cas et analyse de documents en petit groupe).
Coefficient : Coefficient : 0.5
Compétences à acquérir :
Cet enseignement vise un triple objectif :
1) Objectif descriptif d’abord en présentant les principales fonctions de la gestion au travers d’une grande introduction historique
2) Objectif méthodologique ensuite, en apprenant à travailler sur document. Il s’agit à la fois de développer l’esprit de synthèse et d’analyse.
3) Objectif intellectuel enfin en fournissant les connaissances nécessaires à la compréhension des évolutions à long terme de la gestion des entreprises.
Mode de contrôle des connaissances :
Évaluation : 50% examens 50% Contrôle Continue
- Droit des obligations
Droit des obligations
Ects : 2
Enseignant responsable :
ANNE-SOPHIE DALLEMAGNE
HELENE TISSANDIER NASOMVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
L’enseignement est organisé en cours/TD en petits groupes et comporte, outre la présentation générale, cinq thèmes. Chaque thème est traité en plusieurs séances.
1- Présentation générale
2- Introduction au droit des contrats
3- La formation du contrat : la rencontre des volontés
4- La formation du contrat : les conditions de validité / Les vices du consentement
5- La formation du contrat : les conditions de validité / L’objet et la cause
6- La nullité du contrat
7- Initiation au droit britannique des contrats (3h, Campus Londres)
Pré-requis obligatoire :
Initiation au droit (cours suivi en 1ère année)
Compétences à acquérir :
Maitrise du raisonnement juridique/Etude des fondamentaux du droit des obligations (droit des contrats : la formation du contrat)
Acquisition de compétences :L’enseignement comporte deux semestres successifs qui doivent permettre aux étudiants de maîtriser à la fois les fondamentaux du droit des obligations et le raisonnement juridique. Pour chaque thème, les cours alternent enseignement théorique et exercices pratiques : lecture et analyse d’arrêts de la Cour de cassation et cas pratiques.
Mode de contrôle des connaissances :
50% contrôle continu - 50% examen terminal
Bibliographie-lectures recommandées
Manuels dernière édition
A.Bénabent : Droit civil : Les obligations (Montchrestien)
( 1)
Y.Buffelan-Lanore : Droit civil : 2ème année (Masson)
R.Cabrillac : Droit des obligations (Cours Dalloz)
(1)
B. Fages : Droit des obligations (LGDJ)
J.Flour, J.L.Aubert et E.Savaux : Les obligations : Tomes 1 et 2 (A.Colin)
Ph.Malaurie, L.Aynès et Ph.Stoffel-Munck : Les obligations (Cujas)
Ph.Malinvaud : Droit des obligations (Litec)
S.Porchy-Simon : Les obligations (HyperCours Dalloz)
A.Sériaux : Droit des obligations (PUF)
B.Starck, H.Roland et L.Boyer : Obligations : Tomes1, 2 et 3 (Litec)
F.Terré, Ph.Simler et Y.Lequette : Les obligations (Précis Dalloz)
(1) Cet ouvrage est référencé dans les conseils de lecture qui figurent sur chaque polycopié.
L’enseignant responsable de l’enseignement du droit des obligations sur le campus Dauphine à Londres aura la charge :
- D’élaborer une fiche correspondant au thème 7 (Initiation au droit anglais des contrats)
- De compléter la bibliographie ci-dessus
- Statistiques
Statistiques
Ects : 5
Enseignant responsable :
JOSE TRASHORRASVolume horaire : 36
Description du contenu de l'enseignement :
- Rappels de L1 sur les lois de probabilités discrètes et continues.
- Théorie de l’échantillonnage : moyenne empirique et variance empirique, loi des grands nombres et théorème central limite.
- Introduction à la statistique inférentielle : estimateur, erreur quadratique moyenne, estimateur des moments. Introduction aux intervalles de confiance. Pour avoir accès à tous les documents qui sont mis sur l'équipe teams associée (polycopié de cours, polycopiés d'exercices et corrigés, vidéos, quiz etc.), il suffit d'en faire la demande auprès de la responsable par e-mail ou par teams.
Coefficient : Coefficient : 1
Pré-requis obligatoire :
Le cours de Statistique 1 et le cours d'outils mathématiques de DEGEAD 1
Compétences à acquérir :
Aborder quelques notions basiques de statistique inférentielle.
Mode de contrôle des connaissances :
Évaluation : 50% examens 50% Contrôle Continu
Bibliographie-lectures recommandées
Il suffit de lire le polycopié de cours. Beaucoup de documents sont mis à disposition des étudiants. Des liens vers des documents accessibles à tous sur internet sont également fournis dans le polycopié. Il est par conséquent inutile d'acheter le moindre manuel.
- Anglais
Anglais
Ects : 2
Enseignant responsable :
FLORENCE STRICKER-CESARI
CATHERINE AMANDOLESEVolume horaire : 24
Description du contenu de l'enseignement :
A partir de dossiers en prise directe avec l'actualité, ces deux cours, dispensés en anglais, s’attachent à faire comprendre et développer les paradigmes culturels et linguistiques qui sous-tendent les comportements politiques, sociaux et économiques dans diverses sociétés anglophones : Grande-Bretagne, Etats-Unis, Australie, Hong Kong, Inde
.
Nature et méthodes de l'enseignement : Fondé sur une approche critique des documents abordés (écrits, audio, vidéo), le dialogue encourage la réflexion autonome tout en garantissant le renforcement de pratiques (lexicales, grammaticales, syntaxiques et phonétiques) supposées connues ainsi que l’acquisition d’instruments argumentatifs.
Coefficient : Coefficient : 0.5
Pré-requis obligatoire :
Anglais 1ère année.
Compétences à acquérir :
- mise en place d' une méthodologie du commentaire permettant de réagir avec pertinence aux discours ambiants en anglais
- enrichissement des connaissances culturelles concernant les grands enjeux du monde anglo-saxon pour faciliter les échanges interculturels à tous les niveaux
- approfondissement des structures linguistiques fondamentales permettant le renforcement du maniement des techniques de communication
- extension du lexique social, économique, culturel
Mode de contrôle des connaissances :
Évaluation : 50% examens 50% contrôle continu
Bibliographie-lectures recommandées
À préciser en début d’année.
- Trajectoires
Trajectoires
Ects : 1
Enseignant responsable :
CHRYSTEL JEANDOTVolume horaire : 3
Description du contenu de l'enseignement :
Le programme Trajectoires en L2 est organisé autour de temps en amphi et de deux ateliers :
Atelier 3?: Mettre en avant ses particularités
- Formuler (prendre conscience et formaliser) ses particularités
- Confronter ses particularités à celles des autres
- Percevoir les particularités d’un groupe et sa propre singularité.
Atelier
4
:
Travailler son
pitch
.
- Présenter un pitch
- Elaborer un pitch pour se présenter
- Mettre en avant sa singularité.
- Elaborer collectivement des critères d’évaluation d’un pitch
- Faire un feedback à partir de critères tangibles.
Compétences à acquérir :
Le programme Trajectoires une opportunité pour identifier et développer ses
soft skills (compétences émotionnelles et relationnelles) également appelées compétences transversales. Il est conçu autour des 4 semestres des premières et deuxièmes années de Licence. Il vise le développement progressif des
soft
skills ou
compétences transversales
suivantes?:
S’adapter à des situations nouvelles
- En prenant conscience du décalage entre situation initiale et situation nouvelle.
- En se formant, au besoin, à des outils ou pratiques nouvelles.
- En s’appuyant sur le collectif pour évoluer.
Construire son parcours
- En formalisant ses particularités/sa singularité
- En identifiant ses acquis et les points qui restent à développer
- En s’appuyant sur la formalisation progressive de ses valeurs
Interagir et collaborer dans un contexte universitaire.
- En concevant le groupe de TD comme les prémisses d’un groupe de travail.
- En développant une écoute attentive des autres.
- En sachant répartir les tâches et rôles au sein d’un groupe.
Ces compétences transversales sont développées tout au long des ateliers, dont chacun possède un thème propre.
Mode de contrôle des connaissances :
Le programme Trajectoires a un mode de validation spécifique qui n'est pas une notation. Il repose sur la participation active (amphis ou activités distancielles, activités en présentiel) des étudiant.e.s
La présence aux ateliers est obligatoire.
En cas de non-validation : rattrapage d’1h30 par atelier manqué
Bibliographie-lectures recommandées
Lamri J, Barabel, M, Meier,0, (2018),
Les Compétences du 21e siècle, Comment faire la différence ? Créativité, Communication, Esprit Critique, Coopération, Dunod
Options digitales
- Lean start up (Entrepreneuriat)
Lean start up (Entrepreneuriat)
Ects : 2
Enseignant responsable :
GILLES MAUTINVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Brève description du cours Lancer une nouvelle entreprise - que ce soit une startup technologique, une petite entreprise ou un nouveau projet au sein d’un grand groupe - a toujours été une aventure imprévisible. Mais récemment, un important contre-courant a émergé, qui permet de rendre le processus de création d’entreprise moins risqué. Il s’agit d’une méthodologie appelée “Lean Startup” qui privilégie l’expérimentation plutôt que la planification détaillée, le feedback client plutôt que l’intuition et la conception itérative plutôt que les approches traditionnelles de conception extensive au démarrage projet. Bien que la méthodologie n’ait que quelques années d’existence, ses concepts (tels que le “produit minimum viable” et les “pivots”) se sont vite installés dans le monde des startup. Ce course vise à fournir aux étudiants les competences et un ensemble d’utiles pour appliquer le lean startup dans le lancement de leur projets.
Objectifs du cours, connaissances et savoir-faire à acquérir Mieux lancer ses projets en allant directement à l’essentiel. La méthode enseignée s'appuie sur " l'apprentissage validé " et sur un certain nombre de pratiques contre-intuitives qui permettent de raccourcir les cycles de développement produit, de mesurer les progrès, et d'apprendre ce que les clients veulent vraiment. Plutôt que de gaspiller du temps à créer des business plans élaborés, l’étudiant va apprendre comment construire des hypothèse de business, les tester rapidement, et, si besoin, changer de direction en adaptant et en ajustant ses plans, avant qu'il ne soit trop tard. L’étudiant va aussi apprendre comment presenter son projet à des clients potentiels ou à des investisseurs.
Semestre 1: Posture entrepreneuriale, pourquoi devenir entrepreneur, présentation du lean, qu'est ce qu'un client, identifier un probleme, identification du marché, trouver une solution, identifier la concurrence, définir la proposition de valeur unique
Pré-requis recommandés :
Aucune connaissance préalable n’est requise pour suivre ce cours
Mode de contrôle des connaissances :
Approche pédagogique alternance de 45 minutes de cours, 45 minutes td, 1 h restitution en classe
Méthode d'évaluation
Semestre 1: présence, participation, 25% Soutenance 75%
Bibliographie-lectures recommandées
Supports: Presentation powerpoint: lean bythe cantillonpptx,
Bibliographie Eric Ries, 2011, The Lean Startup: How Today's Entrepreneurs Use Continuous Innovation to Create Radically Successful Businesses,1st edition, Crown Business.
Peter Thiel, Blake Masters, 2014, Zero to One: Notes on Startups, or How to Build the Future, 1st edition, Crown Business.
Geoffrey A. Moore, 2014, Crossing the Chasm: Marketing and Selling Disruptive Products to Mainstream Customers (Collins Business Essentials), 3rd edition, HarperBusiness.
Daniel Kahneman, 2013, Thinking, Fast and Slow, 1st edition, Farrar, Straus and Giroux.
Guy Kawasaki, 2015, The Art of the Start 2.0: The Time-Tested, Battle-Hardened Guide for Anyone Starting Anything, Portfolio.
Ash Maurya, Running Lean: Iterate from Plan A to a Plan That Works, 2nd edition, O'Reilly Media.
Steve Blank, Bob Dorf 2012, The Startup Owner's Manual: The Step-By-Step Guide for Building a Great Company, 1st edition, K & S Ranch.
Tim Brown, 2009, Change by Design: How Design Thinking Transforms Organizations and Inspires Innovation, HarperBusiness.
Tom Kelley, David Kelley, 2013, Creative Confidence: Unleashing the Creative Potential Within Us All, 1st edition, Crown Business.
- Responsabilité sociale et environnementale (RSE) & performance de l'organisation
Responsabilité sociale et environnementale (RSE) & performance de l'organisation
Ects : 2
Enseignant responsable :
DAVID ABONNEAUVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
L'enseignement comprend 24 modules répartis en 4 grandes thématiques :
- thème 1. Impact social et environnemental de l'entreprise
- thème 2. Bottom of Pyramid (BoP)
- thème 3. Consommation responsable
- thème 4. Silver economy
L’enseignement est dispensé pour partie en distanciel (modules Mysezame) et pour partie en présentiel (accompagnement de chaque groupe par le responsable de l’enseignement). L’enseignement ne comprend pas de cours magistral.
En distanciel : les étudiants sont invités, chaque semaine, à suivre un module d’enseignement (24 modules en tout) sur la plateforme Mysezame. Ces modules combinent deux logiques pédagogiques :
micro-learning et
adaptative learning. L’assiduité « en ligne » est contrôlée par le responsable de l’enseignement.
En présentiel : les étudiants réalisent, en groupe, un projet tutoré transverse selon une logique de mise en situation.
Pré-requis recommandés :
Aucun
Pré-requis obligatoire :
Aucun
Compétences à acquérir :
L’enseignement vise à familiariser les étudiants aux enjeux de la Responsabilité Sociale de l’Entreprise (RSE) au travers de trois éclairages complémentaires :
- Connaître les principales pratiques et modèles relevant de l’engagement social et environnemental : dont l’économie circulaire, l’entreprise libérée, l’économie de la fonctionnalité…
- Appréhender ces pratiques et modèles comme des leviers potentiels pour accroître la performance économique de l’organisation
- Appliquer ces pratiques et modèles dans un secteur ou une filière spécifique
Mode de contrôle des connaissances :
La notation des étudiants est collective (l’enseignant-référent se réserve le droit d’individualiser l’évaluation en cas de dysfonctionnement avéré du groupe de travail, notamment via le contrôle des indicateurs d’assiduité).
Elle comprend :
- Une évaluation au premier semestre (50%) : à partir de deux livrables collectifs (thèmes 1 et 2)
- Une évaluation au second semestre (50%) : à partir de deux livrables collectifs (thèmes 3 et 4) & une soutenance orale finale (20 min avec un document de présentation de 15 diapositives maximum)
Bibliographie-lectures recommandées
Aucune, tous les contenus sont accessibles sur la plateforme Mysezame
Options thématiques
- Travail de l'acteur et communication en public
Travail de l'acteur et communication en public
Ects : 2
Enseignant responsable :
ALEXANDRA DADIERVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Séance
Cours/TD
1Présentation générale du cours/TD, évaluation points forts et points faibles de chacun des étudiants. Exercices de cohésion de groupe, bases, exercices,
2Exercices : apprendre à respirer et placer sa voix, exercices de diction, de phrasé, d’improvisation.
3Exercices + Choix des textes
4Exercices +Répétitions
5Exercices +Répétitions
6Exercices +Répétitions
7Exercices +Répétitions
8Exercices +Répétitions
9Exercices +Répétitions
10Exercices +Répétitions
11Exercices +Répétitions
12
Présentation finale : Exposé en équipe ou scène de théâtre.
Pré-requis : Langue française. Ce cours s’adresse à tous les étudiants qu’ils aient ou non une pratique antérieure du théâtre.
Acquisition de compétences : Savoir improviser après avoir préparé, savoir s’exprimer de manière rigoureuse et aisée, savoir entrer en contact avec un public, savoir gérer son trac, affirmer sa présence.
Mode d'évaluation : participation aux entraînements et aux répétitions : 50%, performance finale : 50%.
Bibliographie :
Du théâtre interculturel dans la formation à la communication orale, Richard Soudée, Education permanente, n°194, 2013.
L’école du jeu (sous la direction de Josette Féral), éditions L’entretemps, 2003.
Le guide de la communication, Jean-Claude Martin, Marabout, 2007.
Compétences à acquérir :
Savoir parler en public en utilisant les techniques de l’acteur.
- Business Negotiation
Business Negotiation
Ects : 2
Enseignant responsable :
LAURENCE WHITESIDEVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
La négotiation dans, et entre, des entreprises, compris dans une contexte internationale.
Sjuets: une préparation efficace, le langage des négociations, les difficultés les plus fréquentes, des stratégies, la négotiation interculturelle.
Pré-requis recommandés :
Niveau anglais B2
Les étudiants anglophones sont déconseillés à suivre cette formation.
Compétences à acquérir :
Comment préparer et effectuer des négociations entre des entreprises, en anglais, dans une contexte internationale.
Bibliographie-lectures recommandées
Les matériels nécessaires seront distribués en cours ou mises en ligne.
- Mathématiques financières
Mathématiques financières
Ects : 2
Enseignant responsable :
MOULKA TAMZALI-LAFONDVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Ce cours permet une initiation à la finance et un apprentissage des concepts mathématiques de base de ce domaine.
Contenu :
1. Opérations financières à court terme et marché monétaire ;
2. Opérations financières à long terme et actualisation-capitalisation ;
3. Techniques de choix d’investissement en avenir certain ;
4. Marché obligataire : définitions, évaluation des obligations, duration et sensibilité ;
Alternance de cours théoriques et d’exercices d’application.
Coefficient : Coefficient : 0.5
Pré-requis obligatoire :
Bonne logique mathématique . Intérêt pour la finance.
Compétences à acquérir :
A l’issue de ce cours, les étudiants doivent pouvoir résoudre par eux-mêmes tous les problèmes d’actualisation et de capitalisation classiques.
Cette option est utile pour une poursuite d'études en magistère BFA.
Mode de contrôle des connaissances :
1 Test écrit par semestre
Bibliographie-lectures recommandées
M. Ginglinger, Mathématiques financières Cours et exemples – Gestion Poche Economica. M. Boissonade, Mathématiques financières Cours et exercices, Flash U. GROUPE ESSEC, Mathématiques financières, évaluation des actifs et des risques DALLOZ
- Sport
Sport
Ects : 2
Enseignant responsable :
CEDRIC CHRISOSTOMEVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Validez des crédits ECTS en pratiquant une activité physique, sportive ou artistique tout au long de l'année.
Vous avez le choix parmi les activités listées ci-dessous.
- Athlétisme
- Badminton
- Basket-ball (mixte)
- Boxe française
- Cross-training (similaire "Crossfit")
- Danse contemporaine
- Escalade (en salle)
- Football féminin
- Football masculin
- Gymnastique au sol
- Handball féminin
- Handball masculin
- Musculation
- Personal training (conseils sport/nutrition/santé)
- Prévention santé
- Rugby féminin
- Rugby masculin
- Secourisme (devenir formateur)
- Step
- Tennis
- Tennis de table
- Volley-ball (mixte)
- VTT
Questions fréquentes :
- Toutes les activités de l'U.E SPORT sont accessibles quel que soit le niveau de pratique ; les enseignants proposeront des contenus différents pendant la séance en s'adaptant aux débutants et aux experts.
- Il n'y a pas de lien direct entre l'U.E SPORT et le fait de représenter Dauphine en compétition : vous pouvez suivre une U.E SPORT sans faire de compétition. Vous pouvez faire de la compétition sans suivre une U.E SPORT.
- Vous conservez la même activité physique, sportive ou artistique tout au long de l'année. Il n'est pas possible de pratiquer plusieurs activités au sein de l'U.E SPORT.
- La présence est obligatoire chaque semaine.
Coefficient : Coefficient : 0.5
Compétences à acquérir :
Au-delà des connaissances et compétences liées à chaque activité (physique, technique, tactique), l'objectif de l'U.E SPORT est de développer des ressources transversales et transposables à la vie professionnelle comme les soft-skills si importantes au quotidien (résilience, dépassement de soi, esprit d'équipe, cohésion, entraide, communication, leadership, etc.)
Mode de contrôle des connaissances :
Vous serez évalué dans chaque activité selon ces trois dimensions :
1) La pratique : à travers votre performance et votre progression (contrôle continu ou terminal en fonction de l'activité)
2) La théorie : par le biais d'un contrôle de connaissances liées à l'activité et d'un dossier en fin de semestres
3) Les comportements sociaux : à travers votre investissement, votre relation aux autres, votre détermination à progresser.
Options linguistiques
- Chinois
Chinois
Ects : 2
Enseignant responsable :
DONGJING THOMANNVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Nous commençons le cours sur une base de départ d’environ 300 caractères (en lecture et à l’écrit). Tant en affermissant la connaissance de ces caractères de base, nous viserons l’assimilation de 300 nouveaux caractères. A l’aide des polycopiés distribués, nous travaillerons la prononciation et la conversation dans es situation de vie courante.
Compétences à acquérir :
Ce cours a pour principal objectif d’apprendre aux étudiants à maîtriser la langue chinoise à l’oral, pour la lecture et à l’écrit. En même temps, au travers de l’apprentissage de la langue vivante, la culture chinoise sera approchée par le biais des situations présentées dans le manuel utilisé dans le cours.
Mode de contrôle des connaissances :
100% contrôle continu Option
Bibliographie-lectures recommandées
Le polycopié sera fourni dans le cours
- Allemand
Allemand
Ects : 2
Enseignant responsable :
ISABELLE MITYVolume horaire : 24
Description du contenu de l'enseignement :
Des
groupes de niveau sont formés au début de l'année, mais
un niveau minimum B1 est nécessaire.
Les fondements de l'enseignement dispensé restent les mêmes dans les différents groupes:
- Présentation de la géographie, de l’histoire et des systèmes politiques de l'Allemagne et de l'Autriche
- Présentation du système éducatif des deux pays, en particulier du système de l'apprentissage et de la formation en alternance
- Etude des questions d’actualité dans les pays germanophones : société, culture, politique, médias...
Réactivation des 5 compétences fondamentales acquises dans l'enseignement secondaire, en particulier lors de l'obtention du baccalauréat : compréhension orale, expression orale, compréhension écrite, expression écrite, interaction.
Jeux de rôle, mises en situation, grands débats
Révision des structurales grammaticales de base et élargissement des connaissances à des structures plus complexes.
Révision du vocabulaire de base de la langue utilisée dans la vie courante et élargissement de ce vocabulaire à celui plus spécifique du monde économique.
Coefficient : Coefficient : 0.5
Pré-requis recommandés :
Cet enseignement s’adresse aux étudiants ayant appris l’allemand au lycée.
Pré-requis obligatoire :
Niveau B1 au moins
Compétences à acquérir :
Faire de l'allemand un outil de communication immédiatement utilisable dans la vie quotidenne, et être capable de comprendre des documents, écrits ou sonores, relatifs aux grands enjeux de société.
Mode de contrôle des connaissances :
contrôle continu et note de participation orale
Bibliographie-lectures recommandées
Documents écrits extraits de la presse ou de manuels spécialisés, documents audiovisuels, internet et multimédia.
- Espagnol
Espagnol
Ects : 2
Enseignant responsable :
BEATRIZ DE VAL ARRUEBOVolume horaire : 24
Description du contenu de l'enseignement :
Le programme est conçu comme une sorte de "boussole" qui permettra aux étudiants non seulement d'approfondir leurs connaissances sur l'Espagne contemporaine, mais aussi d'acquérir une série d'outils méthodologiques et critiques utiles à analyser et comprendre le monde qui nous entoure. Les étudiant-e-s ayant choisi l'option espagnol auront l'occasion de travailler leur capacité à analyser critiquement des documents authentiques issus des différents médias hispanophones. Lors des séances d'espagnol on encouragera la construction d'un regard critique vis-à-vis les enjeux du monde contemporain et, plus précisément, de l'Espagne d'aujourd'hui. Pour cela, on abordera l'étude des circonstances de la démocratisation de l'Espagne (période connue comme "la Transition à la démocratie"), de l'entrée de l'Espagne dans les institutions européennes et du modèle du pays moderne qui est l'Espagne d'aujourd'hui. La compétence interculturelle faisant partie intégrante du syllabus, l'analyse des enjeux géopolitiques de l'Union européenne et des relations internationales franco-espagnoles constitue l'un des piliers du programme. Le développement de la curiosité et de la créativité chez les étudiant-e-s d'espagnol constitue, également, l’un des piliers de notre méthodologie de travail.
Coefficient : Coefficient : 0.5
Pré-requis recommandés :
Les enseignements seront adaptés au niveau des étudiants. Néanmoins, une envie de connaître davantage la culture et la civilisation de l'Espagne et une curiosité à l'égard des enjeux contemporains sont fortement conseillées.
Pré-requis obligatoire :
Les enseignements seront adaptés au niveau des étudiants. Néanmoins, un bon niveau d’espagnol acquis en collègue et lycée est fortement conseillé.
Compétences à acquérir :
Les étudiant-e-s seront mené-e-s à approfondir leurs compétences linguistiques et interculturelles, afin de devenir des locuteurs indépendants en langue espagnole. Pour cela, une consolidation de leurs connaissances grammaticales et lexicales sera proposée, en vue de renforcer les notions préalables et d'élaborer une progression fondée sur l'apprentissage significatif. L'étude des enjeux géopolitiques du monde contemporain constituant l'un des piliers du programme, l'approche interculturelle est fortement encouragée dans les cours d'espagnol.
Mode de contrôle des connaissances :
Les éléments qui pourraient constituer l’évaluation d’espagnol sont : la réalisation d’exposés oraux, la participation (fortement encouragée), la réalisation des devoirs maison, la réalisation d’un test de langue espagnole et/ou l’épreuve finale d’espagnol. L’évaluation se fait par contrôle continu, et l’épreuve finale d’espagnol constituera la moitié de la note.
Bibliographie-lectures recommandées
Civilisation de l'Espagne contemporaine: on utilisera une brochure conçue par l'équipe d'espagnol, constituée par un recueil d’articles contemporains issus de la presse et complétée avec des documents audiovisuels et multimédia.
Langue espagnole: on utilisera un manuel de grammaire (à déterminer) et/ou des fiches de grammaire et de vocabulaire préparées par l'équipe d'espagnol.
- Anglais renforcement
Anglais renforcement
Ects : 2
Enseignant responsable :
CATHERINE PERRIERVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Chaque semaine, les étudiants travailleront sur un document autentique, aussi bien écrit ou oral, avec un objectif grammatical et un ou plusieurs objectifs lexicaux.
Pré-requis recommandés :
Cet enseignement concerne les étudiants qui ont des difficultés en anglais ou qui souhaite renforcer certains aspects importants de la langue (compréhension et grammaire en particulier).
Pré-requis obligatoire :
Il faut une compréhension globale de la langue car le cours se déroulera en langue anglaise (mise à part certaines parties du cours concernant la grammaire qui seront en français).
Compétences à acquérir :
Cet enseignement a pour but de renforcer la compréhension écrite et orale de la langue anglaise ainsi que renforcer la maitrise du système grammatical.
Mode de contrôle des connaissances :
Il y aura deux évaluations par semestre, une orale et une écrite.
Bibliographie-lectures recommandées
Ces ouvrages sont donnés à titre indicatif. Je recommande chaudement les ouvrages du CUP (Cambridge University Press). Mais d'autres sont bienvenus. English Grammar in Use (Cambridge University Press), La grammaire anglaise de l’étudiant, Berland-Delépine, Ophrys, Bled Anglais, Etudes Supérieures, Hachette L’anglais économique et commercial (Langues pour tous, Press Pocket),
Business Vocabulary in Use (Cambridge University Press),
L’anglais des affaires en pratique (La Maison du dictionnaire) Il faut posséder un bon dictionnaire, la version papier est plus complète et vous encouragera à mieux manier le dictionnaire en général et à en apprendre plus sur les subtilités de la langue. Robert et Collins, Harraps ou Oxford-Hachette sont de bons investissements à long terme ; ils vous serviront toujours, dans votre vie d’étudiant comme dans votre vie professionnelle. Par ailleurs, vous pourrez aussi utiliser les dictionnaires en-ligne comme les Cobuild dictionary, dictionnaire.reverso.net.
- (Science) Fiction et traduction
(Science) Fiction et traduction
Ects : 2
Enseignant responsable :
CATHERINE PIOLAVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
A travers lectures, analyses d'extraits et traductions d'oeuvres de la littérature anglophone, le cours propose une introduction à l'écriture de la Science Fiction en anglais. Le choix d'oeuvres portera au premier semestre sur les auteur.es d'avant-garde du mouvement littéraire qui prendra son essort à partir du XXème siècle, puis d'oeuvres plus contemporaines au second semestre. Sous l'angle de la traduction de ces extraits, un certain nombre de questions, linguistiques ainsi que culturelles et contextuelles, sociétales aussi, seront posées.
Seront abordés des extraits de
Les Voyages de Gulliver de Jonathan Swift, d'
Alice au pays des merveilles de Lewis Carroll, de
Frankenstein de Mary Shelley, de
Dracula de Bram Stoker, de
Evidence d'Isaac Asimov, de
Do Androids Dream of Electric sheep? de Philip K. Dick et de
Story of your life de Ted Chiang.
Pré-requis obligatoire :
Goût pour la Science Fiction et la lecture en général
Compétences à acquérir :
Le cours encouragera la pratique d'une lecture attentive de textes en langue anglaise, sensibilisera les étudiants à ce qui est le plus fluide et idiomatique dans les traductions élaborées ou étudiées. Une réflexion plus générale sur les mécanismes mis en jeu dans le passage d'une langue à l'autre permettra aux étudiants de développer un usage mieux maîtrisé de la langue anglaise.
Mode de contrôle des connaissances :
Devoir écrit en classe et présentations orales
Bibliographie-lectures recommandées
(voir en début de cours)
Filière droit
- Droit des obligations
Droit des obligations
Enseignant responsable :
Sarah BROSVolume horaire : 36
Description du contenu de l'enseignement :
Le cours de droit des contrats comprend trois parties:
- La définition du contrat et la description de sa place au sein du droit privé et du droit des obligations en particulier
- L'étude des règles relatives à la formation du contrat, ainsi que les conséquences de leur non-respect
- L'étude des effets du contrat valablement formé, tant entre les parties contractantes qu'à l'égard des tiers
Compétences à acquérir :
Connaissances fondamentales en droit des contrats
Rédaction de dissertations juridiques
Lecture et interprétation des décisions judiciaires
Lecture et compréhension de clauses contractuelles
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu (interrogation et galop d'essai): 50% de la note finale
Examen final (dissertation): 50% de la note finale
Bibliographie-lectures recommandées
A. BENABENT,
Les obligations, LGDJ Domat, 19ème éd. 2021;
M. FABRE-MAGNAN,
Droit des obligations, PUF - Thémis 6ème éd. 2021;
J. FLOUR, J.-L. AUBERT, E. SAVAUX,
Droit civil, Les obligations, t. I, L’acte juridique, Sirey université, 16ème éd. 2019 ;
C. LARROUMET, S. BROS,
Traité de droit civil, vol. 3, Les obligations, le contrat, Economica, 10e édition 2021;
Ph. MALAURIE, L. AYNES, Ph. STOFFEL-MUNCK,
Les obligations, LGDJ, 11ème éd. 2020 ;
F. TERRE, Ph. SIMLER, Y. LEQUETTE, F. CHENEDE,
Les obligations, Dalloz précis, 12ème éd. 2018;
- Conférence de méthodes en droit des obligations
Conférence de méthodes en droit des obligations
Enseignant responsable :
SARAH BROSVolume horaire : 9
Description du contenu de l'enseignement :
A partir des notions et des décisions étudiés en cours de droit des contrats, les étudiants bénéficient de conseils méthodologiques en vue d'élaborer et de rédiger des dissertations juridiques, outre l'analyse de décisions judiciaires.
Compétences à acquérir :
Rédiger une dissertation juridique
Réaliser une fiche d'arrêt
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu: réalisation des exercices demandés (introduction de dissertation, plan détaillé, dissertation intégralement rédigée, fiche d'arrêt)
Bibliographie-lectures recommandées
Les ouvrages de méthodologie juridique
- Droit administratif
Droit administratif
Enseignant responsable :
Alix PERRINVolume horaire : 36
- Conférence de méthode en droit administratif
Conférence de méthode en droit administratif
Enseignant responsable :
Alix PERRINVolume horaire : 9
- Droit des affaires
Droit des affaires
Enseignant responsable :
MARC SERVANT
Certificat langues et enjeux contemporains : parcours Anglophone
- Visual arts
Visual arts
Enseignant responsable :
MAURICE CRONINVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
L'objectif de ce cours est de dégager les évolutions les plus marquantes du développement de la culture visuelle actuelle, en particulier dans le cadre des Etats-Unis. La production iconographique sera replacée dans une histoire des pratiques sociales, examinées à travers différents types de médium, et dans une perspective interdisciplinaire.
Chaque étudiant devra présenter un exposé, sur un sujet de son choix, validé par l'enseignant. La participation orale est essentielle. Le DST comportera un essai général et des questions sur les notions étudiées pendant le semestre.
Pré-requis recommandés :
Niveau C1 en anglais
Pré-requis obligatoire :
Avoir été admis à suivre la préparation du certificat « Langues et Enjeux contemporains » - aire anglophone, et avoir validé la première année du LEC parcours anglophone.
Compétences à acquérir :
L'objectif de ce cours est de comprendre et déchiffrer les images qui inondent aujourd’hui la planète et de dégager les évolutions les plus marquantes du développement de la culture visuelle actuelle. Au sein d'une iconographie florissante, il sera notamment question de photographie, de cinéma, d'arts plastiques, de publicité, d’images de presse, par le biais d’une approche qui associe l’approche synthétique des conditions de cette production, ancrée dans un contexte historique, et l’étude des documents visuels en tant que tels.
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu : 100%
- Debating
Debating
Enseignant responsable :
MAURICE CRONINVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Après avoir étudié les techniques et les stratégies du "debating" et du "public speaking" (la joute oratoire à l'anglaise), ce module s'organisera autour de débats structureés entre petits groupes d’étudiants de la classe sur des thèmes d'actualité du monde anglophone.
Pré-requis recommandés :
Niveau C1 en anglais
Pré-requis obligatoire :
Avoir été admis à suivre la préparation du certificat « Langues et Enjeux contemporains » - aire anglophone, et avoir validé la première année du LEC parcours anglophone.
Compétences à acquérir :
a/ Approfondir les connaissances des cultures et des sociétés des pays anglophones.
b/ Renforcer et développer les acquis linguistiques en anglais des étudiants.
c/ Accent mis notamment sur la communication orale et la rhétorique oratoire.
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu : 100%
Evaluation orale (exposé, participation) et écrite (devoir sur table).
Certificat langues et enjeux contemporains : parcours Ibéro-Américain
- Espagnol
Espagnol
Ects : 2
Enseignant responsable :
BEATRIZ DE VAL ARRUEBOVolume horaire : 24
Description du contenu de l'enseignement :
Le programme est conçu comme une sorte de "boussole" qui permettra aux étudiants non seulement d'approfondir leurs connaissances sur l'Espagne contemporaine, mais aussi d'acquérir une série d'outils méthodologiques et critiques utiles à analyser et comprendre le monde qui nous entoure. Les étudiant-e-s ayant choisi l'option espagnol auront l'occasion de travailler leur capacité à analyser critiquement des documents authentiques issus des différents médias hispanophones. Lors des séances d'espagnol on encouragera la construction d'un regard critique vis-à-vis les enjeux du monde contemporain et, plus précisément, de l'Espagne d'aujourd'hui. Pour cela, on abordera l'étude des circonstances de la démocratisation de l'Espagne (période connue comme "la Transition à la démocratie"), de l'entrée de l'Espagne dans les institutions européennes et du modèle du pays moderne qui est l'Espagne d'aujourd'hui. La compétence interculturelle faisant partie intégrante du syllabus, l'analyse des enjeux géopolitiques de l'Union européenne et des relations internationales franco-espagnoles constitue l'un des piliers du programme. Le développement de la curiosité et de la créativité chez les étudiant-e-s d'espagnol constitue, également, l’un des piliers de notre méthodologie de travail.
Coefficient : Coefficient : 0.5
Pré-requis recommandés :
Les enseignements seront adaptés au niveau des étudiants. Néanmoins, une envie de connaître davantage la culture et la civilisation de l'Espagne et une curiosité à l'égard des enjeux contemporains sont fortement conseillées.
Pré-requis obligatoire :
Les enseignements seront adaptés au niveau des étudiants. Néanmoins, un bon niveau d’espagnol acquis en collègue et lycée est fortement conseillé.
Compétences à acquérir :
Les étudiant-e-s seront mené-e-s à approfondir leurs compétences linguistiques et interculturelles, afin de devenir des locuteurs indépendants en langue espagnole. Pour cela, une consolidation de leurs connaissances grammaticales et lexicales sera proposée, en vue de renforcer les notions préalables et d'élaborer une progression fondée sur l'apprentissage significatif. L'étude des enjeux géopolitiques du monde contemporain constituant l'un des piliers du programme, l'approche interculturelle est fortement encouragée dans les cours d'espagnol.
Mode de contrôle des connaissances :
Les éléments qui pourraient constituer l’évaluation d’espagnol sont : la réalisation d’exposés oraux, la participation (fortement encouragée), la réalisation des devoirs maison, la réalisation d’un test de langue espagnole et/ou l’épreuve finale d’espagnol. L’évaluation se fait par contrôle continu, et l’épreuve finale d’espagnol constituera la moitié de la note.
Bibliographie-lectures recommandées
Civilisation de l'Espagne contemporaine: on utilisera une brochure conçue par l'équipe d'espagnol, constituée par un recueil d’articles contemporains issus de la presse et complétée avec des documents audiovisuels et multimédia.
Langue espagnole: on utilisera un manuel de grammaire (à déterminer) et/ou des fiches de grammaire et de vocabulaire préparées par l'équipe d'espagnol.
- Langue Portugaise du Brésil
Langue Portugaise du Brésil
Enseignant responsable :
YURI MOURAO FALCAOVolume horaire : 24
- Enjeux économiques et géopolitiques des aires hispanophone et lusophone
Enjeux économiques et géopolitiques des aires hispanophone et lusophone
Enseignant responsable :
ENRIQUE FERNANDEZ DOMINGO
CYRIL TREPIER
SARA ALVAREZ PEREZVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Le programme s'articulera autour des différentes aires géographiques qui composent le panorama des pays hispanophones et lusophones.
Pré-requis recommandés :
Un niveau consolidé d'espagnol (B2).
Un niveau débutant de portugais (A1-A2).
Pré-requis obligatoire :
Avoir validé la première année du Parcours ibéro-américain.
Compétences à acquérir :
Comprendre les principaux enjeux économiques et géopolitiques des pays hispanophones et lusophones.
Analyser l'actualité politique et économique des pays hispanophones et lusophones.
Acquérir un aperçu des événements ayant marqué l'histoire du temps présent des pays hispanophones et lusophones.
Consolider son niveau en langue étrangère, par le biais de la lecture de textes spécialisés (le niveau de portugais ne constituera pas une entrave à la compréhension de la matière, puisque son emploi par l'étudiant.e ne sera pas obligatoire).
Mode de contrôle des connaissances :
100% Contrôle continu
Bibliographie-lectures recommandées
A définir lors du premier cours.
Certificat d’Introduction aux Médias et au Journalisme
- Connaissance des médias (Panorama / Métiers)
Connaissance des médias (Panorama / Métiers)
Ects : 2
Enseignant responsable :
FRANCOIS VEYVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Offrir un cheminement didactique pour passer en revue les principaux éléments de la chaîne de l’information, qui a été révolutionnée par les médias électroniques, les «pure players» et les réseaux sociaux. Deux leviers pour y voir plus clair dans un paysage médiatique : l'histoire et l'économie. L'histoire des médias permet de retracer leur apport successif dans le temps : apparition de la presse écrite, essor de la radio, généralisation de la télévision, montée en puissance des nouveaux moyens de communication électroniques (ordinateur, tablette, smartphone) avec les «pure players» qui y sont attachés. L'économie des médias fait comprendre les ressorts de leur fonctionnement, les défis qu'ils doivent relever pour continuer à se financer et à se développer. Chaque séance s'ouvre sur un examen critique de l'actualité, un suivi de la vie des médias et comprend un exposé oral d'un ou plusieurs étudiants.
Pré-requis recommandés :
Suivi de l'actualité. Fréquentation régulière des médias d'information
Compétences à acquérir :
Initier les étudiants à l’univers complexe et foisonnant des médias d’information, leur faire découvrir de l’intérieur les fondements du journalisme. Rendre accessibles les mutations qui touchent aussi bien les quotidiens que les magazines, les télévisions et les radios. Donner à comprendre comment les différents métiers du journalisme font face aux changements.?
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu
- Écritures numériques (Genres rédactionnels / Productions)
Écritures numériques (Genres rédactionnels / Productions)
Ects : 2
Enseignant responsable :
ERIC NAHONVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Le cours « Écritures numériques » prolonge le cours de L1 « Atelier d’écriture journalistique ». Il est donc ouvert en priorité aux étudiants ayant suivi ce dernier.
Le premier semestre est consacré à l’étude des genres rédactionnels, et le second à des productions. Il ne s’agit pas de produire uniquement des contenus de type journalistique, mais également des écrits numériques en contexte professionnel : Powerpoint, vidéo etc.
Le cours est centré sur la pratique du reportage journalistique. Les productions multimédias des étudiants sont publiées sur un blog ou une plateforme numérique permettant d'insérer des images ou de la vidéo. l'approfondissement du genre "interview" (mais enrichie pour le web) est également largement abordé.
Introduction aux fake news (compréhension, détection et analyse)
Introduction au fact checking (vérification de l'information en ligne)
Introduction aux bases de la sécurité informatique.
Pré-requis recommandés :
Intérêt pour l'information, le blog et le journalisme
Pré-requis obligatoire :
Suivi de l'actualité nationale et internationale
Compétences à acquérir :
Rédactionnel pour le web
Édition numérique
Écriture journalistique d'un reportage et d’interviews pour le web
Initiation aux outils de publication et de production de contenus web
Initiation à la vidéo mobile
Meilleure connaissance de l’information sur les réseaux sociaux
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu.
Exposés, "revues de web" et productions d'articles "enrichis" pour le web. Vidéo mobile (production, mise en ligne)
Bibliographie-lectures recommandées
la presse d'information générale de manière quotidienne (Le Monde, 20 min, L'Express, Courrier International, le Figaro etc.)
Tronc commun
- Sciences sociales: Sociologie
Sciences sociales: Sociologie
Ects : 2
Enseignant responsable :
ELISE TENRET
SABINE DELZESCAUX
SAMUEL BOURONVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Volumes horaires
CM : 18h
Programme
Trois auteurs seront successivement traités :
· Emile Durkheim (1858-1917)
· Marcel Mauss (1872-1950)
· Norbert Elias (1897-1990)
Pré-requis obligatoires
Sciences sociales et méthodes – L1
Pré-requis obligatoire :
Avoir acquis les notions abordées lors du cours de sociologie de L1.
Compétences à acquérir :
Dans le prolongement du cours de L1 « Sciences sociales et méthodes », cet enseignement présente les travaux d’Émile Durkheim, de Marcel Mauss et de Norbert Elias. Il vise à poursuivre l'initiation des étudiants à la pensée sociologique et à les sensibiliser aux dimensions à la fois historique, épistémologique et théorique, des analyses que ces auteurs développent autour de la thématique du "conflit et du lien social".
Mode de contrôle des connaissances :
Évaluation : 50% examen, 50% Contrôle Continu
Bibliographie-lectures recommandées
E. Durkheim :
De la division du travail social. Ed. PUF (1893);
E. Durkheim :
Les règles de la méthode sociologique. Ed. PUF (1895);
N. Elias :
La civilisation des moeurs, Ed. Calmann-Lévy (1973);
N. Elias :
La société de cour, Ed. Calmann-Lévy (1974);
N. Elias :
La dynamique de l'occident, Ed. Calmann-Lévy (1975);
M. Mauss,
Essai sur le don. Forme et raison de l'échange dans les sociétés archaïques. Ed. PUF (1924).
- Macroéconomie
Macroéconomie
Ects : 4
Enseignant responsable :
BAPTISTE VENETVolume horaire : 36
Description du contenu de l'enseignement :
Enseignants : Céline Lasnier/ Hélène Lenoble
Ce cours analyse les économies ouvertes et étudie les effets des politiques économiques dans les divers systèmes de change. Il met en évidence la nature des interdépendances qui lient les différentes économies. Il explique les spécificités de l’union monétaire européenne.
Partie 1, Introduction à l’étude des économies ouvertes : la mondialisation, le marché des changes, le système monétaire international, la balance des paiements.
Partie 2, Le modèle de Mundell-Fleming : les effets des politiques économiques dans une petite économie ouverte en fonction des régimes de change et du degré de mobilité des capitaux.
Partie 3, Une extension à deux grands pays : effets externes et effets "retour" ; le cas d'une union monétaire.
Cours et exercices
Coefficient : Coefficient : 1
Pré-requis obligatoire :
UE macro L2 S1
Compétences à acquérir :
Analyser les effets des politiques économiques en économie ouverte.
Mode de contrôle des connaissances :
Évaluation : 50% examen, 50% Contrôle Continu
Bibliographie-lectures recommandées
Béraud A. [1999], "
Introduction à l'analyse macroéconomique", 4ième édition, chap. 7 et 8, p. 197-254, Paris : Economica
Guillochon B, Kawecki A.et Venet B. [2012], "
Economie internationale", 7ième édition, chap. 8, §1, p. 255-275, Paris : Dunod
Ledezma I. et Lenoble H. [2020], "
Economie Internationale", PUF, à paraître
Il est demandé aux étudiants de se tenir au courant de l’actualité et, en particulier, de lire le supplément que le journal Le Monde consacre à l’économie.
- Microéconomie
Microéconomie
Ects : 3
Enseignant responsable :
SOPHIE MERITET
FRANCK BIENVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Le S2 est centré sur l'analyse des defaillances de marché :
- Le monopole et ses extensions
- Les oligopoles et les choix stratégiques
- La concurrence monopolistique et la différenciation des produits
La situation monopolistique est-elle néfaste pour l’économie ? Quelles sont les conséquences d’une discrimination tarifaire ? La concurrence en prix est-elle plus efficace que la concurrence en quantités ? Les entreprises peuvent-elles défendre leurs parts de marché ? Comment expliquer l’implantation des entreprises ? ...
Cours et exercices en petits groupes
Utilisation de Mycourse
Coefficient : Coefficient : 0.5
Pré-requis obligatoire :
Cours L1 (S1&S2) de microeconomie et L2 S1
Compétences à acquérir :
Familiariser l’étudiant(e) avec l’analyse théorique et la modélisation des marchés en connurence imparfaite.
Mode de contrôle des connaissances :
Évaluation : 50% examens, 50% Controle continue
Bibliographie-lectures recommandées
BIEN Franck et MERITET Sophie,
Microéconomie : les défaillances du marché, Pearson .
VARIAN Hal,
Introduction à la Microéconomie, De Boeck
- Comptabilité de gestion
Comptabilité de gestion
Ects : 2
Enseignant responsable :
CELINE-MARIE MICHAILESCO
ANNE BIZIEREVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
- Révisions
- Méthode des marges et apports par produits
- Utiité et typologie des coûts préétablis
- Ecarts globaux sur coûts directs et indirects
- Analyse des écarts sur coûts directs
- Ecart sur quantité
- Ecart sur prix
- Méthode anglo-saxonne (Mix and Yield Variance)
- Analyse des écarts sur coûts indirects
- Ecart sur budget
- Ecart sur activité
- Ecart sur rendement
Coefficient : Coefficient : 0.5
Pré-requis obligatoire :
Enseignement de comptabilité générale.
Compétences à acquérir :
Cet enseignement doit permettre au cadre gestionnaire d'analyser, maîtriser et contrôler les coûts pour amélioer la rentabilité économique et financière de l'entreprise
Mode de contrôle des connaissances :
Mode d'évaluation : Contro^le continu (50 %) comprenant une note de devoir sur table d’une dure´e de 40mn environ, e´ventuellement module´e en fonction de la participation de l'e´tudiant. Examen terminal (50 %).
Bibliographie-lectures recommandées
Comptabilité analytique, Patrick PIGET, Ed. ECONOMIA Collection
Comptabilité analytique de gestion, Michel LEBAS, Ed. NATHAN
La comptabilité de gestion Les Zoom's, Béatrice et Francis GRANDGUILLOT, Gualino Lextenso Editions (14ème édition 2013-2014)
- Sciences du digital
Sciences du digital
Ects : 4
Enseignant responsable :
DENIS CORNAZVolume horaire : 36
Description du contenu de l'enseignement :
Apprentissage de fonctionnalités avancées du tableur Excel. Introduction à la programmation sous VBA permettant une révision des notions de base en programmation de première année (boucles, conditionnelles, fonctions, procédures,...) et l’apprentissage du langage VBA. Notion d'efficacité algorithmique pour un traitement efficace des données. Application de ces notions théoriques pour une utilisation avancée du tableur Excel à travers la définition de macros.
Nature et méthodes de l'enseignement : Cours et exercices en salle de cours, travaux pratiques sur ordinateur.
Pré-requis recommandés :
Notions de base de programmation (notion de variables, boucles, conditionnelles, fonctions, procédures).
Compétences à acquérir :
Maîtrise de fonctionnalités d'Excel et des notions élémentaires d'algorithmique. Application de ces notions algorithmiques au développement des capacités et fonctionnalités d'un tableur Excel pour des besoins spécifiques.
- Droit des obligations
Droit des obligations
Ects : 2
Enseignant responsable :
ANNE-SOPHIE DALLEMAGNE
HELENE TISSANDIER NASOMVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
L’enseignement est organisé en cours/TD en petits groupes et organisé, outre la présentation générale, en thèmes. Chaque thème est traité en plusieurs séances.
L’enseignement dispensé sur le campus Dauphine à Londres diffèrera de celui dispensé à l’université Paris-Dauphine pour introduire une initiation (en anglais) au droit anglais des contrats.
Thèmes
Cours
TD
1
Les effets du contrat
2
Les conséquences de l’inexécution du contrat
3
La responsabilité civile contractuelle
4
La responsabilité civile délictuelle
Acquisition de compétences :L’enseignement comporte deux semestres successifs qui doivent permettre aux étudiants de maîtriser à la fois les fondamentaux du droit des obligations et le raisonnement juridique. Pour chaque thème, les cours alternent enseignement théorique et exercices pratiques : lecture et analyse d’arrêts de la Cour de cassation et cas pratiques.
Pré-requis recommandés :
Pré-requis : Initiation au droit (cours suivi en 1° année) ; Droit des obligations semestre 1
Compétences à acquérir :
Maitrise du raisonnement juridique/Etude des fondamentaux du droit des obligations (droit des contrats : les effets du contrat et les conséquences de l’inexécution / droit de la responsabilité délictuelle)/ Compréhension du système de «
Common law »
Mode de contrôle des connaissances :
50% contrôle continu - 50% examen terminal
Bibliographie-lectures recommandées
Bibliographie : Manuels dernière édition
A.Bénabent : Droit civil : Les obligations (Montchrestien)
( 1)
Y.Buffelan-Lanore : Droit civil : 2 ème année (Masson)
R.Cabrillac : Droit des obligations (Cours Dalloz)
(1)
B. Fages : Droit des obligations (LGDJ)
J.Flour, J.L.Aubert et E.Savaux : Les obligations : Tomes 1 et 2 (A.Colin)
Ph.Malaurie, L.Aynès et Ph.Stoffel-Munck : Les obligations (Cujas)
Ph.Malinvaud : Droit des obligations (Litec)
S.Porchy-Simon : Les obligations (HyperCours Dalloz)
A.Sériaux : Droit des obligations (PUF)
B.Starck, H.Roland et L.Boyer : Obligations : Tomes1, 2 et 3 (Litec)
F.Terré, Ph.Simler et Y.Lequette : Les obligations (Précis Dalloz)
(1) Cet ouvrage est référencé dans les conseils de lecture qui figurent sur chaque polycopié.
- Anglais
Anglais
Ects : 2
Enseignant responsable :
FLORENCE STRICKER-CESARI
CATHERINE AMANDOLESEVolume horaire : 24
Description du contenu de l'enseignement :
A partir de dossiers en prise directe avec l'actualité, ces deux cours, dispensés en anglais, s’attachent à faire comprendre et développer les paradigmes culturels et linguistiques qui sous-tendent les comportements politiques, sociaux et économiques dans diverses sociétés anglophones : Grande-Bretagne, Etats-Unis, Australie, Hong Kong, Inde
.
Nature et méthodes de l'enseignement : Fondé sur une approche critique des documents abordés (écrits, audio, vidéo), le dialogue encourage la réflexion autonome tout en garantissant le renforcement de pratiques (lexicales, grammaticales, syntaxiques et phonétiques) supposées connues ainsi que l’acquisition d’instruments argumentatifs.
Coefficient : Coefficient : 0.5
Pré-requis obligatoire :
Anglais 1ère année.
Compétences à acquérir :
- mise en place d' une méthodologie du commentaire permettant de réagir avec pertinence aux discours ambiants en anglais
- enrichissement des connaissances culturelles concernant les grands enjeux du monde anglo-saxon pour faciliter les échanges interculturels à tous les niveaux
- approfondissement des structures linguistiques fondamentales permettant le renforcement du maniement des techniques de communication
- extension du lexique social, économique, culturel
Mode de contrôle des connaissances :
Evaluation: 50 % examen 50% contrôle continu.
Bibliographie-lectures recommandées
À préciser en début d’année.
- Validation de l’expérience professionnelle
Validation de l’expérience professionnelle
Ects : 2
Enseignant responsable :
BAPTISTE VENETDescription du contenu de l'enseignement :
Les expériences prises en compte sont les stages et les emplois rémunérés (toute activité justifiée par un bulletin de salaire (hors emplois de proximité : babysitting, cours particuliers,...).
Pré-requis recommandés :
Les expériences professionnelles - stages ou emplois salariés - effectués à compter du 1er juillet de la date d'amission à Paris-Dauphine pourront être prises en compte après étude du dossier.
Compétences à acquérir :
L’étudiant doit acquérir pendant ses deux premières années de licence, une expérience à caractère professionnalisant d’un minimum de 5 semaines
Mode de contrôle des connaissances :
Cette expérience sera validée dans le contrôle des connaissances pour l’obtention de la deuxième année de licence. Pas de rapport de stage ni de rapport d’activité demandé.
Pour les étudiants de CEJ, la validation de cette UE Expérience professionnelle vaudra validation pour le stage obligatoire de «Découverte du monde de l’entreprise» en L3 Droit
- Grands enjeux contemporains
Grands enjeux contemporains
Ects : 2
Enseignant responsable :
CHRISTIAN BOUCHINDHOMME
PIERRE RUSCHVolume horaire : 18
Coefficient : 0,5
- Algèbre linéaire
Algèbre linéaire
Ects : 4
Enseignant responsable :
DENIS PASQUIGNONVolume horaire : 36
Coefficient : 1.0
Options digitales
- Lean start up (Entrepreneuriat)
Lean start up (Entrepreneuriat)
Ects : 2
Enseignant responsable :
GILLES MAUTINVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Brève description du cours Lancer une nouvelle entreprise - que ce soit une startup technologique, une petite entreprise ou un nouveau projet au sein d’un grand groupe - a toujours été une aventure imprévisible. Mais récemment, un important contre-courant a émergé, qui permet de rendre le processus de création d’entreprise moins risqué. Il s’agit d’une méthodologie appelée “Lean Startup” qui privilégie l’expérimentation plutôt que la planification détaillée, le feedback client plutôt que l’intuition et la conception itérative plutôt que les approches traditionnelles de conception extensive au démarrage projet. Bien que la méthodologie n’ait que quelques années d’existence, ses concepts (tels que le “produit minimum viable” et les “pivots”) se sont vite installés dans le monde des startup. Ce course vise à fournir aux étudiants les competences et un ensemble d’utiles pour appliquer le lean startup dans le lancement de leur projets.
Objectifs du cours, connaissances et savoir-faire à acquérir Mieux lancer ses projets en allant directement à l’essentiel. La méthode enseignée s'appuie sur " l'apprentissage validé " et sur un certain nombre de pratiques contre-intuitives qui permettent de raccourcir les cycles de développement produit, de mesurer les progrès, et d'apprendre ce que les clients veulent vraiment. Plutôt que de gaspiller du temps à créer des business plans élaborés, l’étudiant va apprendre comment construire des hypothèse de business, les tester rapidement, et, si besoin, changer de direction en adaptant et en ajustant ses plans, avant qu'il ne soit trop tard. L’étudiant va aussi apprendre comment presenter son projet à des clients potentiels ou à des investisseurs.
Semestre 1: Posture entrepreneuriale, pourquoi devenir entrepreneur, présentation du lean, qu'est ce qu'un client, identifier un probleme, identification du marché, trouver une solution, identifier la concurrence, définir la proposition de valeur unique
Pré-requis recommandés :
Aucune connaissance préalable n’est requise pour suivre ce cours
Mode de contrôle des connaissances :
Approche pédagogique alternance de 45 minutes de cours, 45 minutes td, 1 h restitution en classe
Méthode d'évaluation
Semestre 1: présence, participation, 25% Soutenance 75%
Bibliographie-lectures recommandées
Supports: Presentation powerpoint: lean bythe cantillonpptx,
Bibliographie Eric Ries, 2011, The Lean Startup: How Today's Entrepreneurs Use Continuous Innovation to Create Radically Successful Businesses,1st edition, Crown Business.
Peter Thiel, Blake Masters, 2014, Zero to One: Notes on Startups, or How to Build the Future, 1st edition, Crown Business.
Geoffrey A. Moore, 2014, Crossing the Chasm: Marketing and Selling Disruptive Products to Mainstream Customers (Collins Business Essentials), 3rd edition, HarperBusiness.
Daniel Kahneman, 2013, Thinking, Fast and Slow, 1st edition, Farrar, Straus and Giroux.
Guy Kawasaki, 2015, The Art of the Start 2.0: The Time-Tested, Battle-Hardened Guide for Anyone Starting Anything, Portfolio.
Ash Maurya, Running Lean: Iterate from Plan A to a Plan That Works, 2nd edition, O'Reilly Media.
Steve Blank, Bob Dorf 2012, The Startup Owner's Manual: The Step-By-Step Guide for Building a Great Company, 1st edition, K & S Ranch.
Tim Brown, 2009, Change by Design: How Design Thinking Transforms Organizations and Inspires Innovation, HarperBusiness.
Tom Kelley, David Kelley, 2013, Creative Confidence: Unleashing the Creative Potential Within Us All, 1st edition, Crown Business.
- Responsabilité sociale et environnementale (RSE) & performance de l'organisation
Responsabilité sociale et environnementale (RSE) & performance de l'organisation
Ects : 2
Enseignant responsable :
DAVID ABONNEAUVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
L'enseignement comprend 24 modules répartis en 4 grandes thématiques :
- thème 1. Impact social et environnemental de l'entreprise
- thème 2. Bottom of Pyramid (BoP)
- thème 3. Consommation responsable
- thème 4. Silver economy
L’enseignement est dispensé pour partie en distanciel (modules Mysezame) et pour partie en présentiel (accompagnement de chaque groupe par le responsable de l’enseignement). L’enseignement ne comprend pas de cours magistral.
En distanciel : les étudiants sont invités, chaque semaine, à suivre un module d’enseignement (24 modules en tout) sur la plateforme Mysezame. Ces modules combinent deux logiques pédagogiques :
micro-learning et
adaptative learning. L’assiduité « en ligne » est contrôlée par le responsable de l’enseignement.
En présentiel : les étudiants réalisent, en groupe, un projet tutoré transverse selon une logique de mise en situation.
Pré-requis recommandés :
Aucun
Pré-requis obligatoire :
Aucun
Compétences à acquérir :
L’enseignement vise à familiariser les étudiants aux enjeux de la Responsabilité Sociale de l’Entreprise (RSE) au travers de trois éclairages complémentaires :
- Connaître les principales pratiques et modèles relevant de l’engagement social et environnemental : dont l’économie circulaire, l’entreprise libérée, l’économie de la fonctionnalité…
- Appréhender ces pratiques et modèles comme des leviers potentiels pour accroître la performance économique de l’organisation
- Appliquer ces pratiques et modèles dans un secteur ou une filière spécifique
Mode de contrôle des connaissances :
La notation des étudiants est collective (l’enseignant-référent se réserve le droit d’individualiser l’évaluation en cas de dysfonctionnement avéré du groupe de travail, notamment via le contrôle des indicateurs d’assiduité).
Elle comprend :
- Une évaluation au premier semestre (50%) : à partir de deux livrables collectifs (thèmes 1 et 2)
- Une évaluation au second semestre (50%) : à partir de deux livrables collectifs (thèmes 3 et 4) & une soutenance orale finale (20 min avec un document de présentation de 15 diapositives maximum)
Bibliographie-lectures recommandées
Aucune, tous les contenus sont accessibles sur la plateforme Mysezame
Options thématiques
- Travail de l'acteur et communication en public
Travail de l'acteur et communication en public
Ects : 2
Enseignant responsable :
ALEXANDRA DADIERVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Séance
Cours/TD
1Présentation générale du cours/TD, évaluation points forts et points faibles de chacun des étudiants. Exercices de cohésion de groupe, bases, exercices,
2Exercices : apprendre à respirer et placer sa voix, exercices de diction, de phrasé, d’improvisation.
3Exercices + Choix des textes
4Exercices +Répétitions
5Exercices +Répétitions
6Exercices +Répétitions
7Exercices +Répétitions
8Exercices +Répétitions
9Exercices +Répétitions
10Exercices +Répétitions
11Exercices +Répétitions
12
Présentation finale : Exposé en équipe ou scène de théâtre.
Pré-requis : Langue française. Ce cours s’adresse à tous les étudiants qu’ils aient ou non une pratique antérieure du théâtre.
Acquisition de compétences : Savoir improviser après avoir préparé, savoir s’exprimer de manière rigoureuse et aisée, savoir entrer en contact avec un public, savoir gérer son trac, affirmer sa présence.
Mode d'évaluation : participation aux entraînements et aux répétitions : 50%, performance finale : 50%.
Bibliographie :
Du théâtre interculturel dans la formation à la communication orale, Richard Soudée, Education permanente, n°194, 2013.
L’école du jeu (sous la direction de Josette Féral), éditions L’entretemps, 2003.
Le guide de la communication, Jean-Claude Martin, Marabout, 2007.
Compétences à acquérir :
Savoir parler en public en utilisant les techniques de l’acteur.
- Business Negotiation
Business Negotiation
Ects : 2
Enseignant responsable :
LAURENCE WHITESIDEVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
La négotiation dans, et entre, des entreprises, compris dans une contexte internationale.
Sjuets: une préparation efficace, le langage des négociations, les difficultés les plus fréquentes, des stratégies, la négotiation interculturelle.
Pré-requis recommandés :
Niveau anglais B2
Les étudiants anglophones sont déconseillés à suivre cette formation.
Compétences à acquérir :
Comment préparer et effectuer des négociations entre des entreprises, en anglais, dans une contexte internationale.
Bibliographie-lectures recommandées
Les matériels nécessaires seront distribués en cours ou mises en ligne.
- Mathématiques financières
Mathématiques financières
Ects : 2
Enseignant responsable :
MOULKA TAMZALI-LAFONDVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Ce cours permet une initiation à la finance et un apprentissage des concepts mathématiques de base de ce domaine.
Contenu :
1. Opérations financières à court terme et marché monétaire ;
2. Opérations financières à long terme et actualisation-capitalisation ;
3. Techniques de choix d’investissement en avenir certain ;
4. Marché obligataire : définitions, évaluation des obligations, duration et sensibilité ;
Alternance de cours théoriques et d’exercices d’application.
Coefficient : Coefficient : 0.5
Pré-requis obligatoire :
Bonne logique mathématique . Intérêt pour la finance.
Compétences à acquérir :
A l’issue de ce cours, les étudiants doivent pouvoir résoudre par eux-mêmes tous les problèmes d’actualisation et de capitalisation classiques.
Cette option est utile pour une poursuite d'études en magistère BFA.
Mode de contrôle des connaissances :
1 Test écrit par semestre
Bibliographie-lectures recommandées
M. Ginglinger, Mathématiques financières Cours et exemples – Gestion Poche Economica. M. Boissonade, Mathématiques financières Cours et exercices, Flash U. GROUPE ESSEC, Mathématiques financières, évaluation des actifs et des risques DALLOZ
- Sport
Sport
Ects : 2
Enseignant responsable :
CEDRIC CHRISOSTOMEVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Validez des crédits ECTS en pratiquant une activité physique, sportive ou artistique tout au long de l'année.
Vous avez le choix parmi les activités listées ci-dessous.
- Athlétisme
- Badminton
- Basket-ball (mixte)
- Boxe française
- Cross-training (similaire "Crossfit")
- Danse contemporaine
- Escalade (en salle)
- Football féminin
- Football masculin
- Gymnastique au sol
- Handball féminin
- Handball masculin
- Musculation
- Personal training (conseils sport/nutrition/santé)
- Prévention santé
- Rugby féminin
- Rugby masculin
- Secourisme (devenir formateur)
- Step
- Tennis
- Tennis de table
- Volley-ball (mixte)
- VTT
Questions fréquentes :
- Toutes les activités de l'U.E SPORT sont accessibles quel que soit le niveau de pratique ; les enseignants proposeront des contenus différents pendant la séance en s'adaptant aux débutants et aux experts.
- Il n'y a pas de lien direct entre l'U.E SPORT et le fait de représenter Dauphine en compétition : vous pouvez suivre une U.E SPORT sans faire de compétition. Vous pouvez faire de la compétition sans suivre une U.E SPORT.
- Vous conservez la même activité physique, sportive ou artistique tout au long de l'année. Il n'est pas possible de pratiquer plusieurs activités au sein de l'U.E SPORT.
- La présence est obligatoire chaque semaine.
Coefficient : Coefficient : 0.5
Compétences à acquérir :
Au-delà des connaissances et compétences liées à chaque activité (physique, technique, tactique), l'objectif de l'U.E SPORT est de développer des ressources transversales et transposables à la vie professionnelle comme les soft-skills si importantes au quotidien (résilience, dépassement de soi, esprit d'équipe, cohésion, entraide, communication, leadership, etc.)
Mode de contrôle des connaissances :
Vous serez évalué dans chaque activité selon ces trois dimensions :
1) La pratique : à travers votre performance et votre progression (contrôle continu ou terminal en fonction de l'activité)
2) La théorie : par le biais d'un contrôle de connaissances liées à l'activité et d'un dossier en fin de semestres
3) Les comportements sociaux : à travers votre investissement, votre relation aux autres, votre détermination à progresser.
Options linguistiques
- Chinois
Chinois
Ects : 2
Enseignant responsable :
DONGJING THOMANNVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Nous commençons le cours sur une base de départ d’environ 300 caractères (en lecture et à l’écrit). Tant en affermissant la connaissance de ces caractères de base, nous viserons l’assimilation de 300 nouveaux caractères. A l’aide des polycopiés distribués, nous travaillerons la prononciation et la conversation dans es situation de vie courante.
Compétences à acquérir :
Ce cours a pour principal objectif d’apprendre aux étudiants à maîtriser la langue chinoise à l’oral, pour la lecture et à l’écrit. En même temps, au travers de l’apprentissage de la langue vivante, la culture chinoise sera approchée par le biais des situations présentées dans le manuel utilisé dans le cours.
Mode de contrôle des connaissances :
100% contrôle continu Option
Bibliographie-lectures recommandées
Le polycopié sera fourni dans le cours
- Allemand
Allemand
Ects : 2
Enseignant responsable :
ISABELLE MITYVolume horaire : 24
Description du contenu de l'enseignement :
Des
groupes de niveau sont formés au début de l'année, mais
un niveau minimum B1 est nécessaire.
Les fondements de l'enseignement dispensé restent les mêmes dans les différents groupes:
- Présentation de la géographie, de l’histoire et des systèmes politiques de l'Allemagne et de l'Autriche
- Présentation du système éducatif des deux pays, en particulier du système de l'apprentissage et de la formation en alternance
- Etude des questions d’actualité dans les pays germanophones : société, culture, politique, médias...
Réactivation des 5 compétences fondamentales acquises dans l'enseignement secondaire, en particulier lors de l'obtention du baccalauréat : compréhension orale, expression orale, compréhension écrite, expression écrite, interaction.
Jeux de rôle, mises en situation, grands débats
Révision des structurales grammaticales de base et élargissement des connaissances à des structures plus complexes.
Révision du vocabulaire de base de la langue utilisée dans la vie courante et élargissement de ce vocabulaire à celui plus spécifique du monde économique.
Coefficient : Coefficient : 0.5
Pré-requis recommandés :
Cet enseignement s’adresse aux étudiants ayant appris l’allemand au lycée.
Pré-requis obligatoire :
Niveau B1 au moins
Compétences à acquérir :
Faire de l'allemand un outil de communication immédiatement utilisable dans la vie quotidenne, et être capable de comprendre des documents, écrits ou sonores, relatifs aux grands enjeux de société.
Mode de contrôle des connaissances :
contrôle continu et note de participation orale
Bibliographie-lectures recommandées
Documents écrits extraits de la presse ou de manuels spécialisés, documents audiovisuels, internet et multimédia.
- Espagnol
Espagnol
Ects : 2
Enseignant responsable :
BEATRIZ DE VAL ARRUEBOVolume horaire : 24
Description du contenu de l'enseignement :
Le programme est conçu comme une sorte de "boussole" qui permettra aux étudiants non seulement d'approfondir leurs connaissances sur l'Espagne contemporaine, mais aussi d'acquérir une série d'outils méthodologiques et critiques utiles à analyser et comprendre le monde qui nous entoure. Les étudiant-e-s ayant choisi l'option espagnol auront l'occasion de travailler leur capacité à analyser critiquement des documents authentiques issus des différents médias hispanophones. Lors des séances d'espagnol on encouragera la construction d'un regard critique vis-à-vis les enjeux du monde contemporain et, plus précisément, de l'Espagne d'aujourd'hui. Pour cela, on abordera l'étude des circonstances de la démocratisation de l'Espagne (période connue comme "la Transition à la démocratie"), de l'entrée de l'Espagne dans les institutions européennes et du modèle du pays moderne qui est l'Espagne d'aujourd'hui. La compétence interculturelle faisant partie intégrante du syllabus, l'analyse des enjeux géopolitiques de l'Union européenne et des relations internationales franco-espagnoles constitue l'un des piliers du programme. Le développement de la curiosité et de la créativité chez les étudiant-e-s d'espagnol constitue, également, l’un des piliers de notre méthodologie de travail.
Coefficient : Coefficient : 0.5
Pré-requis recommandés :
Les enseignements seront adaptés au niveau des étudiants. Néanmoins, une envie de connaître davantage la culture et la civilisation de l'Espagne et une curiosité à l'égard des enjeux contemporains sont fortement conseillées.
Pré-requis obligatoire :
Les enseignements seront adaptés au niveau des étudiants. Néanmoins, un bon niveau d’espagnol acquis en collègue et lycée est fortement conseillé.
Compétences à acquérir :
Les étudiant-e-s seront mené-e-s à approfondir leurs compétences linguistiques et interculturelles, afin de devenir des locuteurs indépendants en langue espagnole. Pour cela, une consolidation de leurs connaissances grammaticales et lexicales sera proposée, en vue de renforcer les notions préalables et d'élaborer une progression fondée sur l'apprentissage significatif. L'étude des enjeux géopolitiques du monde contemporain constituant l'un des piliers du programme, l'approche interculturelle est fortement encouragée dans les cours d'espagnol.
Mode de contrôle des connaissances :
Les éléments qui pourraient constituer l’évaluation d’espagnol sont : la réalisation d’exposés oraux, la participation (fortement encouragée), la réalisation des devoirs maison, la réalisation d’un test de langue espagnole et/ou l’épreuve finale d’espagnol. L’évaluation se fait par contrôle continu, et l’épreuve finale d’espagnol constituera la moitié de la note.
Bibliographie-lectures recommandées
Civilisation de l'Espagne contemporaine: on utilisera une brochure conçue par l'équipe d'espagnol, constituée par un recueil d’articles contemporains issus de la presse et complétée avec des documents audiovisuels et multimédia.
Langue espagnole: on utilisera un manuel de grammaire (à déterminer) et/ou des fiches de grammaire et de vocabulaire préparées par l'équipe d'espagnol.
- Anglais renforcement
Anglais renforcement
Ects : 2
Enseignant responsable :
CATHERINE PERRIERVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Chaque semaine, les étudiants travailleront sur un document autentique, aussi bien écrit ou oral, avec un objectif grammatical et un ou plusieurs objectifs lexicaux.
Pré-requis recommandés :
Cet enseignement concerne les étudiants qui ont des difficultés en anglais ou qui souhaite renforcer certains aspects importants de la langue (compréhension et grammaire en particulier).
Pré-requis obligatoire :
Il faut une compréhension globale de la langue car le cours se déroulera en langue anglaise (mise à part certaines parties du cours concernant la grammaire qui seront en français).
Compétences à acquérir :
Cet enseignement a pour but de renforcer la compréhension écrite et orale de la langue anglaise ainsi que renforcer la maitrise du système grammatical.
Mode de contrôle des connaissances :
Il y aura deux évaluations par semestre, une orale et une écrite.
Bibliographie-lectures recommandées
Ces ouvrages sont donnés à titre indicatif. Je recommande chaudement les ouvrages du CUP (Cambridge University Press). Mais d'autres sont bienvenus. English Grammar in Use (Cambridge University Press), La grammaire anglaise de l’étudiant, Berland-Delépine, Ophrys, Bled Anglais, Etudes Supérieures, Hachette L’anglais économique et commercial (Langues pour tous, Press Pocket),
Business Vocabulary in Use (Cambridge University Press),
L’anglais des affaires en pratique (La Maison du dictionnaire) Il faut posséder un bon dictionnaire, la version papier est plus complète et vous encouragera à mieux manier le dictionnaire en général et à en apprendre plus sur les subtilités de la langue. Robert et Collins, Harraps ou Oxford-Hachette sont de bons investissements à long terme ; ils vous serviront toujours, dans votre vie d’étudiant comme dans votre vie professionnelle. Par ailleurs, vous pourrez aussi utiliser les dictionnaires en-ligne comme les Cobuild dictionary, dictionnaire.reverso.net.
- (Science) Fiction et traduction
(Science) Fiction et traduction
Ects : 2
Enseignant responsable :
CATHERINE PIOLAVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
A travers lectures, analyses d'extraits et traductions d'oeuvres de la littérature anglophone, le cours propose une introduction à l'écriture de la Science Fiction en anglais. Le choix d'oeuvres portera au premier semestre sur les auteur.es d'avant-garde du mouvement littéraire qui prendra son essort à partir du XXème siècle, puis d'oeuvres plus contemporaines au second semestre. Sous l'angle de la traduction de ces extraits, un certain nombre de questions, linguistiques ainsi que culturelles et contextuelles, sociétales aussi, seront posées.
Seront abordés des extraits de
Les Voyages de Gulliver de Jonathan Swift, d'
Alice au pays des merveilles de Lewis Carroll, de
Frankenstein de Mary Shelley, de
Dracula de Bram Stoker, de
Evidence d'Isaac Asimov, de
Do Androids Dream of Electric sheep? de Philip K. Dick et de
Story of your life de Ted Chiang.
Pré-requis obligatoire :
Goût pour la Science Fiction et la lecture en général
Compétences à acquérir :
Le cours encouragera la pratique d'une lecture attentive de textes en langue anglaise, sensibilisera les étudiants à ce qui est le plus fluide et idiomatique dans les traductions élaborées ou étudiées. Une réflexion plus générale sur les mécanismes mis en jeu dans le passage d'une langue à l'autre permettra aux étudiants de développer un usage mieux maîtrisé de la langue anglaise.
Mode de contrôle des connaissances :
Devoir écrit en classe et présentations orales
Bibliographie-lectures recommandées
(voir en début de cours)
Filière droit
- Droit des obligations
Droit des obligations
Volume horaire : 36
- Conférence de méthode en droit des obligations
Conférence de méthode en droit des obligations
Description du contenu de l'enseignement :
Réalisation collective de dissertations sur des thèmes de droit des contrats, contenu de l'introduction, élaboration du plan, des chapeaux, du contenu
Compétences à acquérir :
Méthodologie de la dissertation
Mode de contrôle des connaissances :
contrôle continu : notes de dissertation préparées à la maison, note de participation
Bibliographie-lectures recommandées
Ouvrages de méthodologie juridique, chapitre dissertation
- Droit administratif
Droit administratif
Enseignant responsable :
Alix PERRINVolume horaire : 36
- Conférence de méthode en droit administratif
Conférence de méthode en droit administratif
Enseignant responsable :
Alix PERRIN - Droit des affaires
Droit des affaires
Enseignant responsable :
CHRISTINE MONSALLIERVolume horaire : 18
Certificat langues et enjeux contemporains : parcours Anglophone
- Cultural icons
Cultural icons
Enseignant responsable :
MAURICE CRONINVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
L'objectif de ce cours est de dégager le rôle central des icônes culturelles dans l'imaginaire collectif. Personnages réels ou fictifs, objets culturels ou produits de consommation, ces icônes feront l'objet d'un examen critique du contexte de leur émergence historique et des enjeux de leur recyclage (mutation, conversion, récupération).
Chaque étudiant devra présenter un exposé, sur un sujet de son choix, validé par l'enseignant.
Participation orale essentielle.
Le DST comportera un essai et des questions sur les notions étudiées au cours du semestre.
Pré-requis recommandés :
Niveau C1 en anglais
Pré-requis obligatoire :
Avoir été admis à suivre la préparation du certificat « Langues et Enjeux contemporains » - aire anglophone, et avoir validé la première année du LEC parcours anglophone.
Compétences à acquérir :
a/ Renforcer et développer les acquis linguistiques des étudiants.
b/ Approfondir les connaissances des cultures et des sociétés des pays anglophones.
c/ Développer les compétences d’analyse des médias et des dispositifs de communication dans les sociétés étudiées.
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu : 100%
Bibliographie-lectures recommandées
How Brands Become Icons: The Principles of Cultural Branding, by D. B. Holt (2004)
Christ to Coke: How Image Becomes Icon, by Martin Kemp (2011)
- Creative writing
Creative writing
Enseignant responsable :
MAURICE CRONINVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Les étudiants seront amenés à produire leurs propres récits, inspirés de faits divers rapportés dans les médias, ou de photographies et autres documents visuels. Ils devront mettre en œuvre des stratégies pour apprendre à bien communiquer par écrit.
Pré-requis recommandés :
Niveau C1 en anglais
Pré-requis obligatoire :
Avoir été admis à suivre la préparation du certificat « Langues et Enjeux contemporains » - aire anglophone, et avoir validé la première année du LEC parcours anglophone.
Compétences à acquérir :
a/ Renforcer les acquis linguistiques en anglais.
b/ Améliorer le niveau de l'expression écrite.
c/ Développer les compétences en composition écrite.
d/ Accéleler l'apprentissage de la rhétorique de l'expression écrite.
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu : 100%
Certificat langues et enjeux contemporains : parcours Ibéro-Américain
- Langue Portugaise du Brésil
Langue Portugaise du Brésil
Ects : 2
Enseignant responsable :
YURI MOURAO FALCAOVolume horaire : 18
- Enjeux économiques et géopolitiques des aires hispanophone et lusophone
Enjeux économiques et géopolitiques des aires hispanophone et lusophone
Ects : 2
Enseignant responsable :
SARA ALVAREZ PEREZ
YURI MOURAO FALCAOVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Le programme s'articulera autour des différentes aires géographiques qui composent le panorama des pays hispanophones et lusophones.
Pré-requis recommandés :
Un niveau consolidé d'espagnol (B2).
Un niveau débutant de portugais (A1-A2).
Pré-requis obligatoire :
Avoir validé la première année du Parcours ibéro-américain
Compétences à acquérir :
Comprendre les principaux enjeux économiques et géopolitiques des pays hispanophones et lusophones.
Analyser l'actualité politique et économique des pays hispanophones et lusophones.
Acquérir un aperçu des événements ayant marqué l'histoire du temps présent des pays hispanophones et lusophones.
Consolider son niveau en langue étrangère, par le biais de la lecture de textes spécialisés (le niveau de portugais ne constituera pas une entrave à la compréhension de la matière, puisque son emploi par l'étudiant.e ne sera pas obligatoire).
Mode de contrôle des connaissances :
100% Contrôle continu
Bibliographie-lectures recommandées
A définir lors du premier cours.
Certificat d’Introduction aux Médias et au Journalisme
- Connaissance des médias (Panorama / Métiers)
Connaissance des médias (Panorama / Métiers)
Ects : 2
Enseignant responsable :
FRANCOIS VEYVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Offrir un cheminement didactique pour passer en revue les principaux éléments de la chaîne de l’information, qui a été révolutionnée par les médias électroniques, les «pure players» et les réseaux sociaux. Deux leviers pour y voir plus clair dans un paysage médiatique : l'histoire et l'économie. L'histoire des médias permet de retracer leur apport successif dans le temps : apparition de la presse écrite, essor de la radio, généralisation de la télévision, montée en puissance des nouveaux moyens de communication électroniques (ordinateur, tablette, smartphone) avec les «pure players» qui y sont attachés. L'économie des médias fait comprendre les ressorts de leur fonctionnement, les défis qu'ils doivent relever pour continuer à se financer et à se développer. Chaque séance s'ouvre sur un examen critique de l'actualité, un suivi de la vie des médias et comprend un exposé oral d'un ou plusieurs étudiants.
Pré-requis recommandés :
Suivi de l'actualité. Fréquentation régulière des médias d'information
Compétences à acquérir :
Initier les étudiants à l’univers complexe et foisonnant des médias d’information, leur faire découvrir de l’intérieur les fondements du journalisme. Rendre accessibles les mutations qui touchent aussi bien les quotidiens que les magazines, les télévisions et les radios. Donner à comprendre comment les différents métiers du journalisme font face aux changements.?
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu
- Écritures numériques (Genres rédactionnels / Productions)
Écritures numériques (Genres rédactionnels / Productions)
Ects : 2
Enseignant responsable :
ERIC NAHONVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Le cours « Écritures numériques » prolonge le cours de L1 « Atelier d’écriture journalistique ». Il est donc ouvert en priorité aux étudiants ayant suivi ce dernier.
Le premier semestre est consacré à l’étude des genres rédactionnels, et le second à des productions. Il ne s’agit pas de produire uniquement des contenus de type journalistique, mais également des écrits numériques en contexte professionnel : Powerpoint, vidéo etc.
Le cours est centré sur la pratique du reportage journalistique. Les productions multimédias des étudiants sont publiées sur un blog ou une plateforme numérique permettant d'insérer des images ou de la vidéo. l'approfondissement du genre "interview" (mais enrichie pour le web) est également largement abordé.
Introduction aux fake news (compréhension, détection et analyse)
Introduction au fact checking (vérification de l'information en ligne)
Introduction aux bases de la sécurité informatique.
Pré-requis recommandés :
Intérêt pour l'information, le blog et le journalisme
Pré-requis obligatoire :
Suivi de l'actualité nationale et internationale
Compétences à acquérir :
Rédactionnel pour le web
Édition numérique
Écriture journalistique d'un reportage et d’interviews pour le web
Initiation aux outils de publication et de production de contenus web
Initiation à la vidéo mobile
Meilleure connaissance de l’information sur les réseaux sociaux
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu.
Exposés, "revues de web" et productions d'articles "enrichis" pour le web. Vidéo mobile (production, mise en ligne)
Bibliographie-lectures recommandées
la presse d'information générale de manière quotidienne (Le Monde, 20 min, L'Express, Courrier International, le Figaro etc.)
Formation année universitaire 2022 - 2023 - sous réserve de modification
Tronc commun
- Political Sciences
Political Sciences
Ects : 2
Enseignant responsable :
MAXIMILIAN HOELLDescription du contenu de l'enseignement :
This course is an undergraduate-level introduction to political science, building on the modules ‘Introduction to Political Science’ and ‘Britain and Europe : Past, Present and Future’ taught in Year 1.
The course, in broad terms, comes in two halves. The first part deals with different aspects of international politics most relevant to the Euro-Atlantic area, examining from a theoretical perspective shifts in the European security environment as well as the institutional mechanisms for managing competition amongst nation-states in the contemporary world. Here, the aim is to complement students’ empirical understanding of international politics from Year 1 with the discipline’s main theoretical paradigms. The second part introduces students to the foundations of public policy, including the relationship beween the state and the market ; and questions of modern governance, such as ‘the politics of the internet’ and ‘the politics of the environment’.
It is a course in its own right to reflect on
the contemporary political order. But it also serves as a foundation for more specialised courses in Political Science/ International Relations/ Public Policy at the graduate level.
Compétences à acquérir :
This module introduces the conceptual principles of International Relations and Public Policy. By the end of this course, students will be ablee to apply the key theoretical and coceptual paradigms to empirical contexts. In other words, this module requires students to systematically analyse complex political situations from various theoretical perspectives. Students should further be able to discuss critically, and write knowledgeably, about major issues in politics.
- Macroeconomics 1
Macroeconomics 1
Ects : 4
Enseignant responsable :
JASON LERMYTEDescription du contenu de l'enseignement :
The course aims at providing the fundamental macroeconomics theories with a specific focus on the description of a general equilibrium and the consequences of economic policies on economic growth and unemployment. The IS-LM/AS-AD model will be developed in both a context of perfect and imperfect competition. Impact of economic policies will then be studied under different time horizons highlighting the degree of rigidity of prices and wages. Shock of demand (mainly fiscal policy, monetary policy and mixed policcy) and shock of supply (productivity, variation of wages) will be simulated through numerical exercises and multipliers computations. A significant portion of this course is dedicated to quantitative modelling and chart analysis as support of key economic concepts.
Compétences à acquérir :
By the end of this module, students will have demonstrated:
Knowledge
1. An ability to describe in details the interelations between the different types of markets (goods market, monetary markets, securities markets, labour markets) and to comprehend by which mechanism a general equilibrium could be achieved.
2. An ability to analyse the consequences of economic policies (especially monetary, fiscal and mixed policies) under different time horizons (short, medium, long term).
3. An ability to compare a situation of imperfect competition and a situation of perfect competition on the determination of a general equilibrium and the implication on the efficiencies of economic policies in the two contexts.
4. An ability to understand how productivity gain and change in real wage would impact the general equilibrium, especially in the good and labour market.
Skills
5. An ability to determine mathematically a general equilibrium given the different functions and economic behaviours of economic agents.
6. An ability to compute and calculate multipliers under different time horizons for different types of policies (fiscal, monetary, mixed policies)
7. An ability to illustrate graphically a general equilibrium and how a supply or demand shock would impact this equilibrium on the different markets considered.
8. An ability to use and adapt economic concepts studied in class on new topics, situation, context.
Values and Attitudes
9. An ability to take responsibility for their studies in and outside of class and to be proactive and take initiative for further individual development.
10. An ability to work effectively, and appropriately with others in class.
- Microeconomics 1
Microeconomics 1
Ects : 3
Enseignant responsable :
JASON LERMYTEDescription du contenu de l'enseignement :
The course aims at providing an explanation / exploration of the fundamental microeconomics theories, with a specific focus on the role of market inefficiencies and the different solutions emphasised by the theories to resolve them. Following a first chapter of consolidation of what has been taught during the end of the first year of a degree course (pure and perfect competitive framework, the existence of a general equilibrium, its pareto-efficiency leading to the first theorem of welfare economics) this course will mainly focus on market inefficiencies and will cover in detail the theory of externality and the theory of public goods.
Compétences à acquérir :
By the end of this module, students will have demonstrated:
Knowledge
1. An ability to understand how a partial equilibrium could be achieved in a decentralised economy and how public intervention could affect (or not) this equilibrium and impact surpluses of economic agents.
2. An ability to analyse the mechanism by which a general equilibrium could be achieved (in an economy with or without production) and to assess its pareto optimality.
3. An ability to understand the first and second fundamental theorem of welfare and their limits.
4. An ability to describe how game theory (and more specifically the Nash equilibrium) could be used to reconsider the theorems of welfare.
5. An ability to define the concept of externality, to understand how it generates some inefficiency in a decentralised economy and to explore the different sollutions to resolve this market inefficiency (internalisation, public intervention (Pigou), redefinition of property rights (Coase theorem)).
6. An ability to define the concept of public goods, to understand the condition of optimality for the production of this type of goods (i.e Bowen Lindahl Samuelson condition), to understand how its production generates some inefficiency in a decentralised economy and to explore the different sollutions-procedures to resolve this market inefficiency (public intervention through majority decision (Bowen vote), individualised taxation etc.).
Skills
7. An ability to determine mathematically and graphically (1) a partial equilibrium (2) surpluses (or change in surpluses) of each economic agents and (3) deadweight-losses and how they evolve due to state intervention in a context of pure and perfect competition.
8. An ability (1) to compute mathematically, (2) represent graphically a general equilibrium (with or without production), and to demonstrate whether this equilibrium is pareto optimal or not. The students is also expected to be able to interpret how this equilibrium could be impacted if some parameters were to change in a context of pure and perfect competition.
9. An ability to determine a Nash equilibrium in a game with imperfect and complete information (prisonners dilemma type of game), and the type of policies/institutions that could be implemented to converge Nash and Pareto equilibria.
10. An ability to determine mathematically and graphically (1) a partial equilibrium (2) the surpluses (or change in surpluses) for each economic agents and (3) a deadweight-loss in presence of externality (positive or negative).
11. An ability to compute mathematically and to describe graphically how (1) public intervention (2) internalisation or merger (3) a right to pollute market may impact (a) a partial equilibrium (b) the surpluses (or change in surpluses) for each economic agents and (c) the deadweight-loss for the economy as a whole in presence of externality (positive and/or negative).
12. An ability to determine mathematically and graphically (1) the condition of pareto optimality (Bowen Lindahl Samuelson conditions) (2) the surpluses (or change in surpluses) for each economic agents and (3) the deadweight-loss generated in a decentralised economy for the production of public goods.
13. An ability to compute mathematically the quantity/price of public goods under different financing assumptions such as (1) a procedure of voluntary subscription (2) a situation of non-state intervention (decentralised economy equilibrium) (3) a mechanism of individualised taxation (4) a taxation implemented through majority vote (Bowen vote).
14. To use and adapt economic concepts studied in class on new topics, situation, context.
Values and Attitudes
15. An ability to take responsibility for their studies in and outside of class and to be proactive and take initiative for further individual development.
16. An ability to work effectively, and appropriately with others in class.
- Management Accounting
Management Accounting
Ects : 3
Enseignant responsable :
SAMUEL HINDS - History of the Management of the Firm
History of the Management of the Firm
Ects : 4
Enseignant responsable :
MICHAEL ABEYTADescription du contenu de l'enseignement :
This course examines the evolution of the firm from the 19th to the 20th century in
the context of:
a) Organisation,
b) Marketing,
c) Production,
d) Strategy,
e) Accounting
Compétences à acquérir :
Learning Outcomes
On completion of this module, students will be able to:
1. Explain the evolution of organisational forms
2. Understand the idea of market
3. Explain the history of industrialisation
4. Explain the evolution of strategy as a process
5. Understand the meaning and history of accounting practices
Courses Objectives
History of the management of the firm is a course that merges aspects history and business. As
such, students will learn how firms have changed and developed since the 19th century
until present day. This history will focus in five traits of firms: organisation, marketing,
strategy, production and accounting. Given the structure of the course, students will learn
to apply theoretical concepts to case studies.
Mode de contrôle des connaissances :
Grading Criteria
Participation 5%
Group Presentation 20%
Report 25%
Final Exam 50%
- Contract Law
Contract Law
Ects : 2
Enseignant responsable :
JEAN-FRANCOIS LE GAL - Probability & Statistics
Probability & Statistics
Ects : 5
Enseignant responsable :
SOPHIE GUERINDescription du contenu de l'enseignement :
Following up on the first year module, this unit is designed to remind the students of probability concepts and common distributions, as well as introduce theory and techniques of inferential statistics.
This course aims to provide students with a range of basic estimation and statistical tools that they might need to apply in further fields of their academical studies (finance, economics, marketing, etc.). It also aims to empower them with a knowledge based critical look on the numbers they will encounter in their studies or readings, both in their academic and everyday life. Finally, for those interested, it provides a strong foundation to further quantitative courses, for example in the financial field.
Pré-requis obligatoire :
First year module Probability and Statistics (UE07).
Compétences à acquérir :
By the end of this module, students will have demonstrated:
Knowledge
1. Advanced knowledge of the mathematical definitions of the underlying concepts (sample space, probability measure, discrete/continuous distribution, joint/marginal distributions, random variable, PDF, CDF, Moments)
2. Advanced knowledge of the in-scope common distributions. (Uniform, Bernoulli, Binomial, Poisson, Exponential, Normal)
3. Knowledge of the sampling theory and its main theorems.
4. Knowledge of the various estimation methods
5. Familiarity with hypothesis testing
Skills
6. Ability to derive moments of a random variable given its distribution.
7. Ability to identify the right distribution suited to real-life situations.
8. Ability to derive PDF and/or CDF from one another.
9. Accurate reading of statistics tables
10. Ability to apply the pointwise estimation methods, using the appropriate theorems
11. Ability to compare estimators.
12. Ability to derive a confidence interval for an unknown parameter.
Values and Attitudes
13. Rigor in reasoning
14. Ability to articulate more sophisticated demonstrations
Mode de contrôle des connaissances :
The summative assessment is made of 2 mid-terms and a final exam:
- Test 1 (week 6 - 1.5h): Probabilities and sampling theory
- Test 2 (week 11 - 1.5h): Inferential statistics and Estimation
The Final exam (2h) will take place during exam week and will cover the whole course.
Bibliographie-lectures recommandées
Core Sources
Handout designed by Laëtitia Comminges. Past papers and lectures slides will be available.
Supplementary and Secondary Sources
Probability and Statistics (4th edition) – Schaum’s Outlines
Naked Statistics – Charles Wheelan
Statistics for Business and Economics, Anderson, Sweeney, Williams (11 ed).
- English and Communication
English and Communication
Ects : 2
Enseignant responsable :
MATI KAIMDescription du contenu de l'enseignement :
This course will focus on all four language skills: reading, writing, listening and speaking. It will also include English for Academic Purposes, as well as English in Business Contexts.
The main objectives of this course will be to continue to improve the overall English level of students combined with greater awareness of academic norms and expectations.
Compétences à acquérir :
On completion of this module, students will be able to:
1. Produce higher-quality written essays in a more academic style
2. Deliver more structured and professional presentations
3. Use a wider range of lexical items related to risk, management & team-building
4. Use the passive voice and the modal perfect (particularly in the context of job satisfaction reports)
5. Use vocabulary pertaining to grammatical categorie
Mode de contrôle des connaissances :
Grading Criteria :
- Participation 20%
- Essay 20%
- Presentation 10%
- Final Exam 50%
- Digital Humanities
Digital Humanities
Ects : 2
Enseignant responsable :
VALERIE BOZZETTO
Options
- Second Foreign Language
Second Foreign Language
Ects : 1
Description du contenu de l'enseignement :
One foreign language to pick at UCL : German, Spanish, Mandarin, Japanese, Arabic, Italian, Portuguese, Dutch
- Introduction to Financial Markets
Introduction to Financial Markets
- Digital Project
Digital Project
Tronc commun
- Macroeconomics 2
Macroeconomics 2
Ects : 4
Enseignant responsable :
JASON LERMYTEVolume horaire : 30
Description du contenu de l'enseignement :
The course aims at presenting the fixed-prices open-macroeconomics model, also called the Mundell-Fleming model. The first part of the course considers a generic version of the model with two polar exchange rate arrangements (perfect flexibility and hard peg) and variable degree of capital controls. The model is then used to assess the effects of economic policies in a small open economy, with a focus on the perfect capital mobility case. The second part of the course presents a two-country extension in order to explicate the role of international spillovers and to consider different exchange rate arrangements: floating, asymmetric fixed exchange rate regime vs. monetary union.
Compétences à acquérir :
By the end of this module, students will have demonstrated:
Knowledge
1. An ability to describe in detail (1) the different factors that determine the balance of payment, (2) how those factors also impact the different markets (goods market, monetary markets, securities markets, labour markets, Fx markets) (3) the mechanism by which a general equilibrium is achieved in a context of a small open economy, with floating and fixed exchange rate regime according to the Mundell-Fleming model.
2. An ability to analyse in detail (1) the consequences of economic policies (especially monetary, fiscal, mixed policies and in a case of a fixed exchange rate regime, devaluation) (2) and the role of international variables in a context of a small open economy, with floating and fixed exchange rate regime.
3. An ability to describe in detail (1) the different factors that determine the balance of payment, (2) how those factors also impact the different markets (goods market, monetary markets, securities markets, labour markets, Fx markets) (3) the mechanism by which a general equilibrium is achieved in a context of two countries in a floating and fixed exchange rate regime.
4. An ability to analyse in detail (1) the consequences of economic policies (especially monetary, fiscal, mixed policies and in a case of a fixed exchange rate regime, devaluation) in a context of two countries in a floating and fixed exchange rate regime.
5. An ability to analyse in detail the consequences of economic policies (especially monetary, fiscal, mixed policies) when countries decide to form a monetary union.
6. An ability to describe the different steps of the construction of the european monenatry system and to understand the main economic theories that underlies this construction.
Skills
7. An ability to determine mathematically/graphically a general equilibrium given the different functions representing the economic behaviours/budget constraints of economic agents.
8. An ability to compute and to analyse the different multipliers for different types of policies/shocks (fiscal, monetary, mixed policies).
9. An ability to use and adapt economic concepts studied in class on new topics, situations, contexts.
10. An ability to follow the evolution of the financial markets throughout the semester and to be able to link these markets movements to macroeconomics concepts.
Values and Attitudes
11. An ability to take responsibility for their studies in and outside of class and to be proactive and take initiative for further individual development.
12. An ability to work effectively, and appropriately with others in class.
- Microeconomics 2
Microeconomics 2
Ects : 3
Enseignant responsable :
JASON LERMYTEVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
The course aims at providing an explanation / exploration of the fundamental microeconomics theories related to a situation of imperfect competition and more specifically the case of monopoly, duopoly and goods differentiation.
Compétences à acquérir :
By the end of this module, students will have demonstrated:
Knowledge
1. An ability to analyse how a partial equilibrium in a monopoly situation is determined, to understand the source of inefficiency generated.
2. An ability to analyse a partial equilibrium in a monopoly situation when the monopoly firm implement a price discrimination strategy (first and third degree) with one or two parts tariffs.
3. An ability to understand the concept of natural monopoly and to interpret the equilibrium obtained in this situation.
4. An ability to describe the different duopoly models (Cournot-Nash, Stackelberg, Bertrand), their assumptions, differences and implications.
5. An ability to describe the different non-homogeneous goods duopoly model (Launhardt Hotteling, Hotteling-Chamberlin (linear city model)), their assumptions, differences and implications.
6. An ability to analyse the model of monopolistic competition and to compare it with situations of monopoly and pure and perfect competition.
Skills
7. In a context of a simple monopoly, to determine mathematically and graphically (1) a partial equilibrium (2) surpluses (or change in surpluses) for each economic agents (3) deadweight-losses (4) how they evolve when different parameters are changing (elasticity etc.) and (5) the type of economic policy to implement to reduce the inefficiencies.
8. In a context of a natural monopoly, to determine mathematically and graphically (1) a partial equilibrium (2) surpluses (or change in surpluses) for each economic agents (3) deadweight-losses (4) how they evolve when different parameters are changing (elasticity etc.) and (5) the type of economic policy to implement to reduce the inefficiencies.
9. In a context of a duopoly, to determine mathematically and graphically (1) a partial equilibrium (2) surpluses (or change in surpluses) for each economic agents (3) deadweight-losses (4) how they evolve when different parameters are changing (elasticity etc.) through different type of model such as Cournot-Nash, Stackelberg or Bertrand model.
10. In a context of a duopoly, to determine mathematically and graphically the different strategies of domination of one firm on another firm (price limit, partial monopoly, eviction strategy).
11. In a context of a duopoly and when goods are not homogeneous, to determine mathematically and graphically (1) a partial equilibrium (2) surpluses (or change in surpluses) for each economic agents (3) deadweight-losses (4) how they evolve when different parameters are changing (elasticity etc.) through different type of model such as Launhardt Hotteling or Hotteling-Chamberlin (linear city model).
13. In a context of monopolistic competition, to determine mathematically and graphically long term and short term equilibrium, and how it differs from a simple monopoly situation or a pure and perfect competitive framework.
14. To use and adapt economic concepts studied in class on new topics, situation, context.
Values and Attitudes
15. An ability to take responsibility for their studies in and outside of class and to be proactive and take initiative for further individual development.
16. An ability to work effectively, and appropriately with others in class.
- Global Contemporary Issues
Global Contemporary Issues
Ects : 2
Enseignant responsable :
MAXIMILIAN HOELLVolume horaire : 18
- Management Accounting
Management Accounting
Ects : 3
Enseignant responsable :
SAMUEL HINDSVolume horaire : 18
- Computer Sciences
Computer Sciences
Ects : 4
Enseignant responsable :
MAITHILI PARANJAPEVolume horaire : 30
Description du contenu de l'enseignement :
· Introduce computational logic and programming syntax
· Explore various ways of writing a program solution for a given problem statement
· Develop the essential technological background for students’ work life.
Compétences à acquérir :
By the end of this module, students will have demonstrated the ability to:
Knowledge
1. Broad knowledge of programming principles
2. Knowledge of current technology applications with the programming concepts
Skills
1. Evaluate a problem statement for building the structural blocks of a program
2. Examine the problem statement to interpret the input and output requirements of the program.
3. Design conditional statements using Boolean expressions.
4. Construct repetitive instructions.
5. Apply modularity in algorithmic: Python function and module
6. Handle sequential data structures in Python: character strings, list.
7. Read and write to files.
Values and Attitudes
1. Present flawless program solutions
2. Work proactively on various programming challenges
3. Add efficiency in the approach of problem solving.
Mode de contrôle des connaissances :
Homework 20% + Test 30% + Final exam 50%
- Contract law
Contract law
Ects : 1
Enseignant responsable :
JEAN-FRANCOIS LE GALVolume horaire : 12
- Linear Algebra
Linear Algebra
Ects : 4
Enseignant responsable :
CAROLINE GAUTIERVolume horaire : 30
Description du contenu de l'enseignement :
To provide a working understanding of matrices and vector spaces for later modules to build on and to teach students practical techniques and algorithms for fundamental matrix operations and solving linear equations.
Compétences à acquérir :
By the end of this module, students will have demonstrated:
Knowledge
- The understanding algebraic and geometric representations of vectors in R^n and their operations
- The ability to define a linear combinaision, a dependant, independent and spanning set of vectors
- The ability to define subspace of a vector space, recognize and use basic properties of subspaces and vector spaces
- The ability to recognize echelon forms, to identify the number of pivots and to interprete the result
- The ability to define the size of a matrix, the inverse of a matrix, the transpose of a matrix
- The ability to provide a definition of the determinant and describe its properties (including the determinant of the inverse, the transpose, the determinant of a product, the determinant of an upper/lower triangular matrix)
- The ability to describe how performing row operations affects the determinant
- The ability to recognise a basis of the vector space Rn and describe coordinates of a vector relative to a given basis
- The ability to define the Image and the Kernel of a vector space and state the rank-nullity theorem
- The ability to define, give examples, and properties of the eigenvectors and eigenvalues
Skills
- The ability to determine whether or not particular subsets of a vector space are subspaces
- The ability to perform row operations on a matrix and solve systems of linear equations using Gauss-Jordan elimination to reduce to echelon form
- The ability to perform common matrix operations such as addition, scalar multiplication, multiplication (when possible), and transposition
- The ability to solve linear systems of equations using the language of matrices and solve systems of linear equations using the inverse of the coefficient matrix when possible
- The ability to compute the inverse of a matrix using Gauss elimnination
- The ability to compute the determinant of a two-by-two matrix or three-by-three matrix and the determinant of a matrix n x n via formula involving recuding to a determinant of size (n-1) x (n-1)
- The ability to determine a basis, the dimension and the equations of a finite-dimensional space in particular the Image and the Kernel of a matrix ( using the rank nullity theorem if need be).
- The ability to determine the eigenvalues and eigenvectors of a matrix and use characteristic polynomials to compute eigenvalues and eigenvectors and, when possible diagonalize a matrix.
- The ability to use diagonal matrix to solve systems involving sequences of vectors or power of matrices.
Values and Attitudes
- Ability to articulate deductive reasoning
- Rigor in reasoning and notation
- English and Communication
English and Communication
Ects : 2
Enseignant responsable :
MATI KAIMDescription du contenu de l'enseignement :
This course will focus on all four language skills: reading, writing, listening and speaking. It will also include English for Academic Purposes, as well as English in Business Contexts.
The main objectives of this course will be to continue to improve the overall English level of students combined with greater awareness of academic norms and expectations.
Compétences à acquérir :
On completion of this module, students will be able to:
1. Produce higher-quality written essays in a more academic style
2. Deliver more structured and professional presentations
3. Use a wider range of lexical items related to risk, management & team-building
4. Use the passive voice and the modal perfect (particularly in the context of job satisfaction reports)
5. Use vocabulary pertaining to grammatical categorie
Mode de contrôle des connaissances :
Grading Criteria :
- Participation 20%
- Essay 20%
- Presentation 10%
- Final Exam 50%
- The United Kingdom & Europe
The United Kingdom & Europe
Ects : 2
Enseignant responsable :
CLAIRE MARZODescription du contenu de l'enseignement :
This course is an undergraduate-level/ second year introduction to the relationship between the United Kingdom and the European Union. This course critically examines the concrete meaning of European integration and, more recently, disintegration. This module introduces European law and decision-making, and discusses the key legal challenges and questions faced by policy-makers today. It also serves as a foundation for more specialised courses in European law at the graduate level.
The course, focuses on the different aspects of European Union law to identify the major changes brought by Brexit: After looking at the constitutional challenges brought by the departure of the UK from the EU in as introduction, we focus on citizens, the market, social law, competition law and finally bioethics with the example of surrogacy to show the realm of interactions between EU and UK laws.
Overall, the course sets European integration in its legal setting whilst attempting to apply the different theories of European integration to the contemporary world order.
Compétences à acquérir :
By the end of this module, students will have demonstrated:
Knowledge
- Basic understanding of the major challenges facing European dis/integration in the current age and knowledge of European integration and disintegration.
- Basic understanding of the conceptual and normative debate about supranational governance
- Knowledge of major changes brought by Brexit
- Knowledge of undergraduate-level to UK and European law and basic understanding of European and UK citizenship, European and UK market,European and UK social law, European and UK competition law, European and UK bioethics
- Knowledge of a context for the study of European law at graduate level and for the pursuit of a professional career in the field
Skills
- Empirical knowledge, theoretical understanding and transferable skills necessary to analyse, explain and evaluate major aspects of European and UK law in chosen specific fields
- Ability to discuss critically, and write knowledgeably, about major issues in European law, and in particular about the evolution of European integration and disintegration
- (transferable skills) Ability to critically assess legal texts and cases and present theoretical arguments
Values and Attitudes
- Students should be aware of the attitude of a researcher by comparison to a politician/ lawyer/ manager in the light of contemporary issues such as Brexit.
- They should be able to think, talk and write in an informed, critical and theoretical manner about on-going developments in European affairs
- Trajectoires (student personal development program)
Trajectoires (student personal development program)
Ects : 1
Enseignant responsable :
CLOTILDE DE CACQUERAY - Professional Experience
Professional Experience
Ects : 2
Enseignant responsable :
CAROLINE GAUTIER
Options
- Introduction to Financial Markets
Introduction to Financial Markets
Ects : 1
- Digital Project
Digital Project
Ects : 1
- Second Foreign Language
Second Foreign Language
Ects : 1
Description du contenu de l'enseignement :
One foreign language to pick at UCL : German, Spanish, Mandarin, Japanese, Arabic, Italian, Portuguese, Dutch
Formation année universitaire 2022 - 2023 - sous réserve de modification
Tronc commun
- English
English
Ects : 2
Enseignant responsable :
JUAN IGNACIO DURAN
SEBASTIAN SALTVolume horaire : 24
- Political Sciences
Political Sciences
Ects : 2
Enseignant responsable :
MAXIMILIAN HOELLDescription du contenu de l'enseignement :
This course is an undergraduate-level introduction to political science, building on the modules ‘Introduction to Political Science’ and ‘Britain and Europe : Past, Present and Future’ taught in Year 1.
The course, in broad terms, comes in two halves. The first part deals with different aspects of international politics most relevant to the Euro-Atlantic area, examining from a theoretical perspective shifts in the European security environment as well as the institutional mechanisms for managing competition amongst nation-states in the contemporary world. Here, the aim is to complement students’ empirical understanding of international politics from Year 1 with the discipline’s main theoretical paradigms. The second part introduces students to the foundations of public policy, including the relationship beween the state and the market ; and questions of modern governance, such as ‘the politics of the internet’ and ‘the politics of the environment’.
It is a course in its own right to reflect on
the contemporary political order. But it also serves as a foundation for more specialised courses in Political Science/ International Relations/ Public Policy at the graduate level.
Compétences à acquérir :
This module introduces the conceptual principles of International Relations and Public Policy. By the end of this course, students will be ablee to apply the key theoretical and coceptual paradigms to empirical contexts. In other words, this module requires students to systematically analyse complex political situations from various theoretical perspectives. Students should further be able to discuss critically, and write knowledgeably, about major issues in politics.
- Macroeconomics 1
Macroeconomics 1
Ects : 4
Enseignant responsable :
JASON LERMYTEDescription du contenu de l'enseignement :
The course aims at providing the fundamental macroeconomics theories with a specific focus on the description of a general equilibrium and the consequences of economic policies on economic growth and unemployment. The IS-LM/AS-AD model will be developed in both a context of perfect and imperfect competition. Impact of economic policies will then be studied under different time horizons highlighting the degree of rigidity of prices and wages. Shock of demand (mainly fiscal policy, monetary policy and mixed policcy) and shock of supply (productivity, variation of wages) will be simulated through numerical exercises and multipliers computations. A significant portion of this course is dedicated to quantitative modelling and chart analysis as support of key economic concepts.
Compétences à acquérir :
By the end of this module, students will have demonstrated:
Knowledge
1. An ability to describe in details the interelations between the different types of markets (goods market, monetary markets, securities markets, labour markets) and to comprehend by which mechanism a general equilibrium could be achieved.
2. An ability to analyse the consequences of economic policies (especially monetary, fiscal and mixed policies) under different time horizons (short, medium, long term).
3. An ability to compare a situation of imperfect competition and a situation of perfect competition on the determination of a general equilibrium and the implication on the efficiencies of economic policies in the two contexts.
4. An ability to understand how productivity gain and change in real wage would impact the general equilibrium, especially in the good and labour market.
Skills
5. An ability to determine mathematically a general equilibrium given the different functions and economic behaviours of economic agents.
6. An ability to compute and calculate multipliers under different time horizons for different types of policies (fiscal, monetary, mixed policies)
7. An ability to illustrate graphically a general equilibrium and how a supply or demand shock would impact this equilibrium on the different markets considered.
8. An ability to use and adapt economic concepts studied in class on new topics, situation, context.
Values and Attitudes
9. An ability to take responsibility for their studies in and outside of class and to be proactive and take initiative for further individual development.
10. An ability to work effectively, and appropriately with others in class.
- Microeconomics 1
Microeconomics 1
Ects : 3
Enseignant responsable :
JASON LERMYTEDescription du contenu de l'enseignement :
The course aims at providing an explanation / exploration of the fundamental microeconomics theories, with a specific focus on the role of market inefficiencies and the different solutions emphasised by the theories to resolve them. Following a first chapter of consolidation of what has been taught during the end of the first year of a degree course (pure and perfect competitive framework, the existence of a general equilibrium, its pareto-efficiency leading to the first theorem of welfare economics) this course will mainly focus on market inefficiencies and will cover in detail the theory of externality and the theory of public goods.
Compétences à acquérir :
By the end of this module, students will have demonstrated:
Knowledge
1. An ability to understand how a partial equilibrium could be achieved in a decentralised economy and how public intervention could affect (or not) this equilibrium and impact surpluses of economic agents.
2. An ability to analyse the mechanism by which a general equilibrium could be achieved (in an economy with or without production) and to assess its pareto optimality.
3. An ability to understand the first and second fundamental theorem of welfare and their limits.
4. An ability to describe how game theory (and more specifically the Nash equilibrium) could be used to reconsider the theorems of welfare.
5. An ability to define the concept of externality, to understand how it generates some inefficiency in a decentralised economy and to explore the different sollutions to resolve this market inefficiency (internalisation, public intervention (Pigou), redefinition of property rights (Coase theorem)).
6. An ability to define the concept of public goods, to understand the condition of optimality for the production of this type of goods (i.e Bowen Lindahl Samuelson condition), to understand how its production generates some inefficiency in a decentralised economy and to explore the different sollutions-procedures to resolve this market inefficiency (public intervention through majority decision (Bowen vote), individualised taxation etc.).
Skills
7. An ability to determine mathematically and graphically (1) a partial equilibrium (2) surpluses (or change in surpluses) of each economic agents and (3) deadweight-losses and how they evolve due to state intervention in a context of pure and perfect competition.
8. An ability (1) to compute mathematically, (2) represent graphically a general equilibrium (with or without production), and to demonstrate whether this equilibrium is pareto optimal or not. The students is also expected to be able to interpret how this equilibrium could be impacted if some parameters were to change in a context of pure and perfect competition.
9. An ability to determine a Nash equilibrium in a game with imperfect and complete information (prisonners dilemma type of game), and the type of policies/institutions that could be implemented to converge Nash and Pareto equilibria.
10. An ability to determine mathematically and graphically (1) a partial equilibrium (2) the surpluses (or change in surpluses) for each economic agents and (3) a deadweight-loss in presence of externality (positive or negative).
11. An ability to compute mathematically and to describe graphically how (1) public intervention (2) internalisation or merger (3) a right to pollute market may impact (a) a partial equilibrium (b) the surpluses (or change in surpluses) for each economic agents and (c) the deadweight-loss for the economy as a whole in presence of externality (positive and/or negative).
12. An ability to determine mathematically and graphically (1) the condition of pareto optimality (Bowen Lindahl Samuelson conditions) (2) the surpluses (or change in surpluses) for each economic agents and (3) the deadweight-loss generated in a decentralised economy for the production of public goods.
13. An ability to compute mathematically the quantity/price of public goods under different financing assumptions such as (1) a procedure of voluntary subscription (2) a situation of non-state intervention (decentralised economy equilibrium) (3) a mechanism of individualised taxation (4) a taxation implemented through majority vote (Bowen vote).
14. To use and adapt economic concepts studied in class on new topics, situation, context.
Values and Attitudes
15. An ability to take responsibility for their studies in and outside of class and to be proactive and take initiative for further individual development.
16. An ability to work effectively, and appropriately with others in class.
- Digital Humanities
Digital Humanities
Ects : 2
- Management Accounting
Management Accounting
Ects : 3
Enseignant responsable :
SAMUEL HINDS - History of the Management of the Firm
History of the Management of the Firm
Ects : 4
Enseignant responsable :
MICHAEL ABEYTADescription du contenu de l'enseignement :
This course examines the evolution of the firm from the 19th to the 20th century in
the context of:
a) Organisation,
b) Marketing,
c) Production,
d) Strategy,
e) Accounting
Compétences à acquérir :
Learning Outcomes
On completion of this module, students will be able to:
1. Explain the evolution of organisational forms
2. Understand the idea of market
3. Explain the history of industrialisation
4. Explain the evolution of strategy as a process
5. Understand the meaning and history of accounting practices
Courses Objectives
History of the management of the firm is a course that merges aspects history and business. As
such, students will learn how firms have changed and developed since the 19th century
until present day. This history will focus in five traits of firms: organisation, marketing,
strategy, production and accounting. Given the structure of the course, students will learn
to apply theoretical concepts to case studies.
Mode de contrôle des connaissances :
Grading Criteria
Participation 5%
Group Presentation 20%
Report 25%
Final Exam 50%
- Contract Law
Contract Law
Ects : 2
Enseignant responsable :
JEAN-FRANCOIS LE GAL - Probability & Statistics
Probability & Statistics
Ects : 5
Enseignant responsable :
SOPHIE GUERINDescription du contenu de l'enseignement :
Following up on the first year module, this unit is designed to remind the students of probability concepts and common distributions, as well as introduce theory and techniques of inferential statistics.
This course aims to provide students with a range of basic estimation and statistical tools that they might need to apply in further fields of their academical studies (finance, economics, marketing, etc.). It also aims to empower them with a knowledge based critical look on the numbers they will encounter in their studies or readings, both in their academic and everyday life. Finally, for those interested, it provides a strong foundation to further quantitative courses, for example in the financial field.
Pré-requis obligatoire :
First year module Probability and Statistics (UE07).
Compétences à acquérir :
By the end of this module, students will have demonstrated:
Knowledge
1. Advanced knowledge of the mathematical definitions of the underlying concepts (sample space, probability measure, discrete/continuous distribution, joint/marginal distributions, random variable, PDF, CDF, Moments)
2. Advanced knowledge of the in-scope common distributions. (Uniform, Bernoulli, Binomial, Poisson, Exponential, Normal)
3. Knowledge of the sampling theory and its main theorems.
4. Knowledge of the various estimation methods
5. Familiarity with hypothesis testing
Skills
6. Ability to derive moments of a random variable given its distribution.
7. Ability to identify the right distribution suited to real-life situations.
8. Ability to derive PDF and/or CDF from one another.
9. Accurate reading of statistics tables
10. Ability to apply the pointwise estimation methods, using the appropriate theorems
11. Ability to compare estimators.
12. Ability to derive a confidence interval for an unknown parameter.
Values and Attitudes
13. Rigor in reasoning
14. Ability to articulate more sophisticated demonstrations
Mode de contrôle des connaissances :
The summative assessment is made of 2 mid-terms and a final exam:
- Test 1 (week 6 - 1.5h): Probabilities and sampling theory
- Test 2 (week 11 - 1.5h): Inferential statistics and Estimation
The Final exam (2h) will take place during exam week and will cover the whole course.
Bibliographie-lectures recommandées
Core Sources
Handout designed by Laëtitia Comminges. Past papers and lectures slides will be available.
Supplementary and Secondary Sources
Probability and Statistics (4th edition) – Schaum’s Outlines
Naked Statistics – Charles Wheelan
Statistics for Business and Economics, Anderson, Sweeney, Williams (11 ed).
Options (1 UE à choisir)
- Taler empresas
Taler empresas
Ects : 1
Enseignant responsable :
NORA LADO - Design Thinking
Design Thinking
Ects : 1
Tronc commun
- Social Sciences : Sociology
Social Sciences : Sociology
Ects : 2
Enseignant responsable :
SEBASTIAN LAVEZOLO PEREZ - English
English
Ects : 2
Enseignant responsable :
JUAN IGNACIO DURAN
SEBASTIAN SALTVolume horaire : 24
- Macroeconomics 2
Macroeconomics 2
Ects : 4
Enseignant responsable :
JASON LERMYTEVolume horaire : 30
Description du contenu de l'enseignement :
The course aims at presenting the fixed-prices open-macroeconomics model, also called the Mundell-Fleming model. The first part of the course considers a generic version of the model with two polar exchange rate arrangements (perfect flexibility and hard peg) and variable degree of capital controls. The model is then used to assess the effects of economic policies in a small open economy, with a focus on the perfect capital mobility case. The second part of the course presents a two-country extension in order to explicate the role of international spillovers and to consider different exchange rate arrangements: floating, asymmetric fixed exchange rate regime vs. monetary union.
Compétences à acquérir :
By the end of this module, students will have demonstrated:
Knowledge
1. An ability to describe in detail (1) the different factors that determine the balance of payment, (2) how those factors also impact the different markets (goods market, monetary markets, securities markets, labour markets, Fx markets) (3) the mechanism by which a general equilibrium is achieved in a context of a small open economy, with floating and fixed exchange rate regime according to the Mundell-Fleming model.
2. An ability to analyse in detail (1) the consequences of economic policies (especially monetary, fiscal, mixed policies and in a case of a fixed exchange rate regime, devaluation) (2) and the role of international variables in a context of a small open economy, with floating and fixed exchange rate regime.
3. An ability to describe in detail (1) the different factors that determine the balance of payment, (2) how those factors also impact the different markets (goods market, monetary markets, securities markets, labour markets, Fx markets) (3) the mechanism by which a general equilibrium is achieved in a context of two countries in a floating and fixed exchange rate regime.
4. An ability to analyse in detail (1) the consequences of economic policies (especially monetary, fiscal, mixed policies and in a case of a fixed exchange rate regime, devaluation) in a context of two countries in a floating and fixed exchange rate regime.
5. An ability to analyse in detail the consequences of economic policies (especially monetary, fiscal, mixed policies) when countries decide to form a monetary union.
6. An ability to describe the different steps of the construction of the european monenatry system and to understand the main economic theories that underlies this construction.
Skills
7. An ability to determine mathematically/graphically a general equilibrium given the different functions representing the economic behaviours/budget constraints of economic agents.
8. An ability to compute and to analyse the different multipliers for different types of policies/shocks (fiscal, monetary, mixed policies).
9. An ability to use and adapt economic concepts studied in class on new topics, situations, contexts.
10. An ability to follow the evolution of the financial markets throughout the semester and to be able to link these markets movements to macroeconomics concepts.
Values and Attitudes
11. An ability to take responsibility for their studies in and outside of class and to be proactive and take initiative for further individual development.
12. An ability to work effectively, and appropriately with others in class.
- Microeconomics 2
Microeconomics 2
Ects : 3
Enseignant responsable :
JASON LERMYTEVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
The course aims at providing an explanation / exploration of the fundamental microeconomics theories related to a situation of imperfect competition and more specifically the case of monopoly, duopoly and goods differentiation.
Compétences à acquérir :
By the end of this module, students will have demonstrated:
Knowledge
1. An ability to analyse how a partial equilibrium in a monopoly situation is determined, to understand the source of inefficiency generated.
2. An ability to analyse a partial equilibrium in a monopoly situation when the monopoly firm implement a price discrimination strategy (first and third degree) with one or two parts tariffs.
3. An ability to understand the concept of natural monopoly and to interpret the equilibrium obtained in this situation.
4. An ability to describe the different duopoly models (Cournot-Nash, Stackelberg, Bertrand), their assumptions, differences and implications.
5. An ability to describe the different non-homogeneous goods duopoly model (Launhardt Hotteling, Hotteling-Chamberlin (linear city model)), their assumptions, differences and implications.
6. An ability to analyse the model of monopolistic competition and to compare it with situations of monopoly and pure and perfect competition.
Skills
7. In a context of a simple monopoly, to determine mathematically and graphically (1) a partial equilibrium (2) surpluses (or change in surpluses) for each economic agents (3) deadweight-losses (4) how they evolve when different parameters are changing (elasticity etc.) and (5) the type of economic policy to implement to reduce the inefficiencies.
8. In a context of a natural monopoly, to determine mathematically and graphically (1) a partial equilibrium (2) surpluses (or change in surpluses) for each economic agents (3) deadweight-losses (4) how they evolve when different parameters are changing (elasticity etc.) and (5) the type of economic policy to implement to reduce the inefficiencies.
9. In a context of a duopoly, to determine mathematically and graphically (1) a partial equilibrium (2) surpluses (or change in surpluses) for each economic agents (3) deadweight-losses (4) how they evolve when different parameters are changing (elasticity etc.) through different type of model such as Cournot-Nash, Stackelberg or Bertrand model.
10. In a context of a duopoly, to determine mathematically and graphically the different strategies of domination of one firm on another firm (price limit, partial monopoly, eviction strategy).
11. In a context of a duopoly and when goods are not homogeneous, to determine mathematically and graphically (1) a partial equilibrium (2) surpluses (or change in surpluses) for each economic agents (3) deadweight-losses (4) how they evolve when different parameters are changing (elasticity etc.) through different type of model such as Launhardt Hotteling or Hotteling-Chamberlin (linear city model).
13. In a context of monopolistic competition, to determine mathematically and graphically long term and short term equilibrium, and how it differs from a simple monopoly situation or a pure and perfect competitive framework.
14. To use and adapt economic concepts studied in class on new topics, situation, context.
Values and Attitudes
15. An ability to take responsibility for their studies in and outside of class and to be proactive and take initiative for further individual development.
16. An ability to work effectively, and appropriately with others in class.
- Global Contemporary Issues
Global Contemporary Issues
Ects : 2
Enseignant responsable :
MAXIMILIAN HOELLVolume horaire : 18
- Management Accounting
Management Accounting
Ects : 3
Enseignant responsable :
SAMUEL HINDSVolume horaire : 18
- Linear Algebra
Linear Algebra
Ects : 4
Enseignant responsable :
CAROLINE GAUTIERVolume horaire : 30
Description du contenu de l'enseignement :
To provide a working understanding of matrices and vector spaces for later modules to build on and to teach students practical techniques and algorithms for fundamental matrix operations and solving linear equations.
Compétences à acquérir :
By the end of this module, students will have demonstrated:
Knowledge
- The understanding algebraic and geometric representations of vectors in R^n and their operations
- The ability to define a linear combinaision, a dependant, independent and spanning set of vectors
- The ability to define subspace of a vector space, recognize and use basic properties of subspaces and vector spaces
- The ability to recognize echelon forms, to identify the number of pivots and to interprete the result
- The ability to define the size of a matrix, the inverse of a matrix, the transpose of a matrix
- The ability to provide a definition of the determinant and describe its properties (including the determinant of the inverse, the transpose, the determinant of a product, the determinant of an upper/lower triangular matrix)
- The ability to describe how performing row operations affects the determinant
- The ability to recognise a basis of the vector space Rn and describe coordinates of a vector relative to a given basis
- The ability to define the Image and the Kernel of a vector space and state the rank-nullity theorem
- The ability to define, give examples, and properties of the eigenvectors and eigenvalues
Skills
- The ability to determine whether or not particular subsets of a vector space are subspaces
- The ability to perform row operations on a matrix and solve systems of linear equations using Gauss-Jordan elimination to reduce to echelon form
- The ability to perform common matrix operations such as addition, scalar multiplication, multiplication (when possible), and transposition
- The ability to solve linear systems of equations using the language of matrices and solve systems of linear equations using the inverse of the coefficient matrix when possible
- The ability to compute the inverse of a matrix using Gauss elimnination
- The ability to compute the determinant of a two-by-two matrix or three-by-three matrix and the determinant of a matrix n x n via formula involving recuding to a determinant of size (n-1) x (n-1)
- The ability to determine a basis, the dimension and the equations of a finite-dimensional space in particular the Image and the Kernel of a matrix ( using the rank nullity theorem if need be).
- The ability to determine the eigenvalues and eigenvectors of a matrix and use characteristic polynomials to compute eigenvalues and eigenvectors and, when possible diagonalize a matrix.
- The ability to use diagonal matrix to solve systems involving sequences of vectors or power of matrices.
Values and Attitudes
- Ability to articulate deductive reasoning
- Rigor in reasoning and notation
- Compulsory Option: Digital project
Compulsory Option: Digital project
Ects : 2
Enseignant responsable :
VIRGINIE SRECKIDescription du contenu de l'enseignement :
Une entreprise confie à un groupe d'étudiants un projet digital à mener sur 4 à 6 mois, décomposé en plusieurs rendus intermédiaires et terminant par une soutenance orale. Selon l'entreprise les projets sont variés : projet de recherche sur le digital, analyse de contenus sur différents réseaux, community management, révision/ refonte de site web, développement d'applications mobiles, utilisation d'excel VBA pour des projets de contrôle de gestion, digital angels...
Coefficient : 1
Compétences à acquérir :
Gestion de projet : adaptabilité, capacité de compréhension et d'organisation, communication avec l'entreprise, respect des délais et des consignes, partage des tâches, capacité de restitution...
Mode de contrôle des connaissances :
Note de suivi 30%, teaser (vidéo) 10% et soutenance finale (60%)
- Private Law : Contract and Tort Law
Private Law : Contract and Tort Law
Ects : 2
- Digital Humanities
Digital Humanities
Ects : 2
Enseignant responsable :
VALERIE BOZZETTO - Computer Sciences
Computer Sciences
Ects : 4
Enseignant responsable :
MAITHILI PARANJAPEVolume horaire : 30
Description du contenu de l'enseignement :
· Introduce computational logic and programming syntax
· Explore various ways of writing a program solution for a given problem statement
· Develop the essential technological background for students’ work life.
Compétences à acquérir :
By the end of this module, students will have demonstrated the ability to:
Knowledge
1. Broad knowledge of programming principles
2. Knowledge of current technology applications with the programming concepts
Skills
1. Evaluate a problem statement for building the structural blocks of a program
2. Examine the problem statement to interpret the input and output requirements of the program.
3. Design conditional statements using Boolean expressions.
4. Construct repetitive instructions.
5. Apply modularity in algorithmic: Python function and module
6. Handle sequential data structures in Python: character strings, list.
7. Read and write to files.
Values and Attitudes
1. Present flawless program solutions
2. Work proactively on various programming challenges
3. Add efficiency in the approach of problem solving.
Mode de contrôle des connaissances :
Homework 20% + Test 30% + Final exam 50%
- Professional Experience
Professional Experience
Ects : 2
Enseignant responsable :
CAROLINE GAUTIER
Options (1 UE à choisir)
- Taler empresas
Taler empresas
Ects : 1
Enseignant responsable :
NORA LADO - Design Thinking
Design Thinking
Ects : 1
Formation année universitaire 2022 - 2023 - sous réserve de modification
Enseignements obligatoires semestre 3
- Social Sciences and Method
Social Sciences and Method
Ects : 2
Enseignant responsable :
GABRIELLE ANGEY-SENTUCVolume horaire : 18
- Microeconomics 3
Microeconomics 3
Ects : 2
Enseignant responsable :
SOPHIE MERITETVolume horaire : 18
Pré-requis obligatoire :
Mathematics prerequisites and Principles of microeconomics 1&2
Mode de contrôle des connaissances :
50% final exam and 50% continuous assessment
- Microeconomics 4
Microeconomics 4
Ects : 2
Enseignant responsable :
SOPHIE MERITETVolume horaire : 36
Description du contenu de l'enseignement :
Intermediate microeconomics 1 develops a basis for evaluating the efficiency and equity implications of competition and other market structures, and a perspective on the appropriate role of government. Included are the study of market structure, and market failure. Given the emphasis on applications in Principles of Economics I& II, Intermediate Microeconomics will put more emphasis on the mastery of theoretical concepts and analytical tools, although their application to real world problems remains an important part of the course.
- Pareto efficiency and Social Welfare Theory
- Analysis of external effects
- Public goods
Decision-making of producer and the possibilities of market equilibrium will be discussed, depending on different types of competition.
- Monopolies
- Duopolies
- Differentiation
Pré-requis obligatoire :
Mathematics prerequisites and Principles of microeconomics 1&2
Mode de contrôle des connaissances :
First unit
(2LOALX12)
Interim test: 50%
Final exam: 50%
Second unit
(2LOALX13)
Group presentation in session 12: 30%
Final exam: 70%
- Contract and tort Law 1
Contract and tort Law 1
Ects : 2
Enseignant responsable :
MARTIN SINTESVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
French contract law
Coefficient : 2 ECTS
Compétences à acquérir :
- legal reasoning
- problem solving
- ability to evaluate incoming litigations
Bibliographie-lectures recommandées
A. Bénabent : Droit civil : Les obligations (Montchrestien)
Y. Buffelan-Lanore : Droit civil : 2ème année (Masson)
R. Cabrillac : Droit des obligations (Cours Dalloz)
H. Capitant, F. Terré et Y. Lequette : Les grands arrêts de la jurisprudence civile (Dalloz)
B. Fages : Droit des obligations (LGDJ)
J. Flour, J.L. Aubert et E. Savaux : Les obligations : Tomes 1 et 2 (A. Colin) Ph. Malaurie, L. Aynès et Ph. Stoffel-Munck : Les obligations (Cujas)
Ph. Malinvaud : Droit des obligations (Litec)
S. Porchy-Simon : Les obligations (HyperCours Dalloz)
A. Sériaux : Droit des obligations (PUF)
B. Starck, H. Roland et L. Boyer : Obligations : Tomes 1, 2 et 3 (Litec)
F. Terré, Ph. Simler et Y. Lequette : Les obligations (Précis Dalloz)
- Contract and tort Law 2
Contract and tort Law 2
Ects : 2
Enseignant responsable :
MARTIN SINTESVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Contenu : professionnels, culturels, d’actualité et de société
Forme : débats, jeux de rôles, quiz et activités ludiques
Méthodologie : prise de parole en public, travail sur l’expression orale
Pré-requis recommandés :
Une volonté de s’investir et un niveau d’anglais correct
Pré-requis obligatoire :
Une attitude professionnelle (ponctualité et sérieux)
Compétences à acquérir :
Savoir s’exprimer à l’oral
Améliorer ses compétences langagières et communicationnelles
Enrichir son vocabulaire
Développer sa créativité
Travailler en équipe
Mode de contrôle des connaissances :
50% contrôle continu
-3 notes : présentation individuelle + jeu de rôles + note d’oral
-travail individuel hebdomadaire (grammaire, vocabulaire, compréhension et expression écrites)
50% examen final
Texte + questions, exercices de grammaire et vocabulaire, tâche d’expression écrite
Bibliographie-lectures recommandées
A. Bénabent : Droit civil : Les obligations (Montchrestien)
Y. Buffelan-Lanore : Droit civil : 2ème année (Masson)
R. Cabrillac : Droit des obligations (Cours Dalloz)
H. Capitant, F. Terré et Y. Lequette : Les grands arrêts de la jurisprudence civile (Dalloz)
B. Fages : Droit des obligations (LGDJ)
J. Flour, J.L. Aubert et E. Savaux : Les obligations : Tomes 1 et 2 (A. Colin) Ph. Malaurie, L. Aynès et Ph. Stoffel-Munck : Les obligations (Cujas)
Ph. Malinvaud : Droit des obligations (Litec)
S. Porchy-Simon : Les obligations (HyperCours Dalloz)
A. Sériaux : Droit des obligations (PUF)
B. Starck, H. Roland et L. Boyer : Obligations : Tomes 1, 2 et 3 (Litec)
F. Terré, Ph. Simler et Y. Lequette : Les obligations (Précis Dalloz)
- English language
English language
Ects : 2
Enseignant responsable :
VERONIQUE BOURRELVolume horaire : 24
- Projets tutorés
Projets tutorés
Ects : 1
Enseignant responsable :
CELINE LASNIERVolume horaire : 6
Description du contenu de l'enseignement :
Le projet tutoré est un travail de groupe qui réunit 4 étudiants pendant toute l’année universitaire.
Les projets tutorés sont des mises en situation professionnelle, en lien avec la double licence. Par exemple, les étudiants pourront être amenés à participer activement à la promotion et à la communication de la formation, à créer et renforcer les liens avec les alumni de cette filière.
En deuxième année, il s’agit du prolongement du thème choisi en L1, en coordination avec les nouveaux étudiants de L1.
Compétences à acquérir :
Les compétences visées sont :
Mettre en pratique la méthodologie de gestion de projets
Développer l’autonomie et l’initiative de l’étudiant
Développer l’aptitude au travail en équipe
Acquérir des méthodes de travail professionnelles
Gérer son temps et un budget
Mode de contrôle des connaissances :
Le projet est évalué en deux temps :
- Tout au long de l’année : Production du groupe : qualité, respect des objectifs établis ou justification des écarts par rapport aux objectifs, démarche tout au long de l’année (respect des délais, points réguliers, etc.).
- Ponctuellement, à la fin de l’année : Soutenance orale : restitution du projet et capacité à prendre du recul.
Bibliographie-lectures recommandées
Bordallo I., Ginestet J.P. (1993) Pour une pédagogie du projet, Hachette Education, 192 p.
Capra L., Arpin L. (2001) L'apprentissage par projets, Chenelière/McGraw-Hill, Montréal.
Huber M. (2005) Apprendre en projets, Ed. Chroniques sociales, Lyon, 2ème éd.
- Global Contemporary Issues
Global Contemporary Issues
Ects : 2
Enseignant responsable :
MURIELLE BEGUEVolume horaire : 18
- Management Accounting 1
Management Accounting 1
Ects : 2
Enseignant responsable :
ANNE BIZIEREVolume horaire : 18
- Management Accounting 2
Management Accounting 2
Ects : 2
Enseignant responsable :
ANNE BIZIEREVolume horaire : 18
- Statistics
Statistics
Ects : 5
Enseignant responsable :
LAETITIA COMMINGESVolume horaire : 36
Description du contenu de l'enseignement :
Chapter 1 : We mostly review the concepts covered in the stat I course (UE 07).
Chapter 2 : Sampling.
- Sampling, sample mean, sample variance.
- Convergence in probability and in distribution
- Law of large numbers
- Central limit theorem
Chapter 3 : Estimation
- Parametric estimation
- Bias, variance and mean squared error
- Moment method estimation
- Maximum likelihood estimation
- Confidence intervals
Pré-requis recommandés :
It is an asset if you know the basics of Python ( first year course "informatique"). But the knowledge of Python is not mandatory for this statistics course.
It is also an asset if you are comfortable with chapters 1 and 2 of the stat I handout on descriptive statistics (UE 07, "POLY-StatDesc-L1").
Pré-requis obligatoire :
- The Stat I handout on probabilities ( UE 07, "Partie 1 : Probabilités").
- The course called "outils mathématiques" ( UE 15).
- Macroeconomics
Macroeconomics
Ects : 4
Enseignant responsable :
ABD EL KADER SLIFIVolume horaire : 36
Coefficient : 1
Options semestre 3
Enseignements suivis à la Goethe Universität de Francfort
- Accounting 1
Accounting 1
Ects : 6
Enseignant responsable :
CELINE LASNIER - Finanzen 2
Finanzen 2
Ects : 6
Enseignant responsable :
CELINE LASNIER - Wirtschaftsethik
Wirtschaftsethik
Ects : 6
Enseignant responsable :
CELINE LASNIER - Makroökonomie 2
Makroökonomie 2
Ects : 6
Enseignant responsable :
CELINE LASNIER - Mikroökonomie 2
Mikroökonomie 2
Ects : 6
Enseignant responsable :
CELINE LASNIER - Matière à choisir dans le domaine du Management
Matière à choisir dans le domaine du Management
Ects : 5
Enseignant responsable :
CELINE LASNIER - Matière à choisir dans le domaine Economics
Matière à choisir dans le domaine Economics
Enseignant responsable :
CELINE LASNIER - Matières à choisir dans le domaine Accounting and finance
Matières à choisir dans le domaine Accounting and finance
Ects : 5
Enseignant responsable :
CELINE LASNIER
Formation année universitaire 2022 - 2023 - sous réserve de modification
Modalités pédagogiques
L’enseignement est principalement dispensé en cours/TD en groupes d’environ 30 étudiants. L’année universitaire est divisée en 2 semestres, chaque semestre comptant 12 semaines, auxquelles s’ajoute une semaine de prérentrée.
Les capacités d'accueil sont de 650 places à Paris, 110 places à Londres, environ 35 à Madrid et 25 pour la double licence à Francfort.
Campus de Londres : les cours sont enseignés en anglais uniquement.
Campus de Madrid : les cours sont enseignés en anglais et en espagnol.
Double licence à Francfort : les cours sont enseignés en français, en anglais et en allemand.
Les étudiants suivent 18 Unités d’Enseignement (UE) de tronc commun + 1 option annuelle réparties sur les deux semestres.
Le niveau des étudiants et les acquis sont évalués majoritairement par :
- une note de contrôle continu (50% de la note) qui comprend un ou deux tests, la participation des étudiants lors des cours/TD en groupe, la remise de travaux, dont la nature est définie préalablement selon les UE
- une note d’examen terminal (50% de la note)
Début des cours : mi-septembre
Fin des cours : mi-mai
Examens d’appel : mi-juin
Stages et projets tutorés
Les étudiants doivent effectuer un stage de 5 semaines minimum ou occuper un emploi salarié représentant au minimum 175 h au cours des deux premières années de licence. Sont expressément exclus les emplois à domicile (baby sitting, petits cours..). Hormis cette exception, toutes les fonctions sont admises, l’objectif de cette expérience étant d’approcher le monde du travail et de sensibiliser l’étudiant au monde professionnel et à son avenir.
Des programmes nourris par la recherche
Les formations sont construites au contact des programmes de recherche de niveau international de Dauphine, qui leur assure exigence et innovation.
La recherche est organisée autour de 6 disciplines toutes centrées sur les sciences des organisations et de la décision.
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