Affaires Internationales et Développement - 1re année de Master

Ects : 6

Enseignant responsable :
YANNICK LE PEN

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

Le cours se divise en deux parties :

1. Modélisation en univarié

• Caractérisation des séries : séries stationnaires au second ordre, tests de racine unitaire et de stationnarité
• Modélisation des séries : estimation et tests de validation des modèles ARMA
• Prévision à l'aide d'un modèle ARMA

2. En multivarié

• Modèles VAR stationnaires : estimation, validation et prévision
• Analyse structurelle dans les modèles VAR : causalité au sens de Granger, analyse impulsion-réponse, identification des chocs structurels par la méthode de Choleski
• Tests et estimation de relations de cointégration et modèle VECM

Application de ces méthodes sur des séries à l'aide du logiciel GRETL ou R par la réalisation d'exercices et d'un projet

Coefficient : Coefficient 1 (M1 Affaire Internationale et Développement) Coefficient 2 (M1 Economie et Finance en Formation Initiale)

Pré-requis recommandés :

Cours de statistique et cours d'économétrie de niveau L3

Compétences à acquérir :

Maîtrise des notions et des méthodes de base de l'économétrie des séries temporelles et application de ces méthodes à des cas concrets.

Mode de contrôle des connaissances :

• Contrôle continu (50% de la note finale) : devoir sur table et réalisation d'un projet par groupe de deux étudiants
• Examen terminal (50% de la note finale)

Bibliographie-lectures recommandées

Bourbonnais R., Econométrie : cours et exercices corrigés, Dunod, 9ème édition., 2015. Brooks C., Introductory Econometrics for Finance, Cambridge University Press, 3ème édition, juin 2014. Ghysels E. et Marcellino M., Applied Economic Forecasting using Time Series Methods, Oxford University Press, 2018.

Ects : 3

Enseignant responsable :
AUDREY DESBONNET

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

- Modèles de croissance économique : modèle de Solow, modèle de Ramsey-Cass-Koopmans, modèle de croissance à générations imbriquées, modèles de croissance endogène, modèles de croissance et d'environnement.

Coefficient : Coefficient 0.5 (M1 Affaire Internationale et développement) Coefficient 2 (M1 Economie et Finance en Formation Initiale)

Pré-requis recommandés :

Maîtriser l'analyse macroéconomique de court et moyen terme (modèle IS-LM, modèle offre globale-demande globale)

Pré-requis obligatoire :

Licence d'économie.

Compétences à acquérir :

-Identifier les déterminants de la croissance.

-Maîtriser les instruments d'analyse des phénomènes de croissance ainsi que les théories.

-Résoudre des problèmes de contrôle optimal.

-Résoudre des équations différentielles.

Mode de contrôle des connaissances :

Le contrôle des connaissances comporte deux évaluations : un contrôle continu intervenant à mi-parcours (50%) et un examen final (50%).

Ects : 3

Enseignant responsable :
FLORENCE ARESTOFF

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

Les conférences traitent de divers sujets tels que l ’ impact de l ’ aide au développement, les perspectives de croissance, la lutte contre la pauvreté, la gestion des dettes publiques, les réfugiés, etc. Les organisations présentées au cours du cycle comprennent notamment la Banque Mondiale, l'Organisation de Coopération et de Développement Économique (OCDE), l'Organisation Internationale du Travail (OIT), l'Organisation Mondiale du Commerce (OMC), la Banque Centrale Européenne (BCE), le Haut Commissariat aux Réfugiés (HCR). Chaque conférencier développe un thème qui est au cœur des préoccupations de son institution. La conférence donne ensuite lieu à un débat avec le public d ’ étudiants et l ’ intervenant.

Coefficient : 0.5

Pré-requis obligatoire :

Aucun

Compétences à acquérir :

Ce cycle de conférences a pour objectif de présenter aux étudiants le fonctionnement des principales organisations internationales et les défis auxquels elles sont confrontées en raison de l'actualité mondiale. Plusieurs personnalités (économistes, directeurs d'études économiques et financières, secrétaires généraux, porte-parole, etc.) présenteront leurs institutions et son fonctionnement, et développeront un sujet majeur.

Mode de contrôle des connaissances :

Débats entre groupes (40% de la note finale) et examen écrit de fin de semestre (60% de la note finale). L’examen écrit sera sous forme de QCM, les notes de cours n’étant pas autorisées.

Ects : 3

Enseignant responsable :
PHILIPPE DE VREYER

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

- Rappel des notions essentielles en probabilités et statistiques - distribution d'échantillonnage et inférence. - Présentation des modèles de régression simple et multiple. - Présentation des conditions sous lesquelles les paramètres de ces modèles sont estimés sans biais (théorème de Gauss-Markov), ainsi que les conséquences de la violation de ces conditions. - Présentation des principales solutions imaginées pour résoudre ces difficultés et les conditions de leur mise en œuvre. - Introduction à l'économétrie des données de panel - Introduction aux modèles de variables qualitatives dichotomiques

- Sensibiliser les étudiants aux pièges de l'économétrie linéaire et aux méthodes destinées à la contourner.

Pré-requis recommandés :

Cours de théorie des probabilités et de statistique

Compétences à acquérir :

- Comprendre le principe de la régression. - Savoir sous quelles conditions les estimations obtenues avec cette technique sont sans biais et avec un maximum de précision. - Savoir reconnaître les situations où ces conditions ne sont pas vérifiées. - Savoir ce qu'il faut faire dans ce cas de figure.

Mode de contrôle des connaissances :

Contrôle continu et examen

Ects : 3

Enseignant responsable :
JAMES COX

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

- Communication professionnelle orale. - Communication professionnelle écrite. - Compréhension des questions de société et d'économie, de la culture et l'interculturel.

- Amener les étudiants à un niveau d'expressionorale et écrite en anglais à la fois professionnelle et universitaire. - Acquérir la confiance dans la prononciation et intonation orale. - Connaissance des médias et études culturelles anglophones.

Coefficient : Coefficient 2 (Master Economie et Finance) Coefficient 0.5 (Master Affaires Internationales et Développement)

Compétences à acquérir :

- Maîtrise d'un lexique sur l'économie et des questions de société. - Appropriation d'une aisance orale et d'une prononciation correcte. - Apprentissage de vocabulaire et d'expression universitaire.

Mode de contrôle des connaissances :

En petits groupes, rédaction d'un Business Plan en anglais (50%) et examen individuel (50%)

Ects : 3

Enseignant responsable :
FANNY VALLOIS

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

Oral and written communication – MSO M1

In this class we will cover several aspects of oral and written communication and work on academic skills, strategies of argumentation and negotiation, business-oriented communication and intercultural communication.

The students will work on five language skills: reading, writing, listening, speaking to an audience and interacting. We will use articles, audio extracts, videos as well as grammar and vocabulary exercises.

We will work in groups of different sizes depending on the activities. The activities will include summaries, essays, skimming and scanning, research, debates, negotiation, speeches, case studies, writing a resume or a cover letter, business correspondence, role plays,…

Coefficient : Coefficient 2 (Master Economie et Finance) Coefficient 0.5 (Master Affaires Internationales et Développement)

Compétences à acquérir :

Compétences académiques, méthodologiques et langagières seront travaillées pendant le cours en groupes et individuellement.

Mode de contrôle des connaissances :

Graded assignments will include : - presenting a short news show

- presenting a group project

- participation/commitment to the class which includes attendance, class participation, homework and submitting one written assignment in the semester (essay, summary, synthesis, cover letter or business correspondence). - a final exam which will consist of vocabulary and grammar exercises on language points we will have covered in class + a written task (business correspondence, cover letter, synthesis, summary or essay).

Ects : 3

Enseignant responsable :
KEARA ENGELHARDT

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

Le cours va regarder plusieurs exemples de l'actualité en anglais, avec un intêret particulier pour tout ce qui concerne l'économie. Les étudiants vont lire/regarder/écouter des contenus médiatiques en anglais, en faire des discussions et analyses, et mettre leurs compétences en pratique en faisant des présentations orales.

Coefficient : Coefficient 2 (Master Economie et Finance) Coefficient 0.5 (Master Affaires Internationales et Développement)

Compétences à acquérir :

Analyse des actualités anglophones, composition médiatique, présentation en anglais sur un sujet d'actualité

Ects : 3

Enseignant responsable :
JONATHAN BLOOM

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

Ecriture et pratique de discours originaux structurés utilisant les techniques oratoires étudiées en cours. Tous les exercices—réunions d’affaires, discours informatifs, discours persuasifs par groupe—requièrent répétition et maîtrise pour assurer leur bonne exécution. Ceci est un cours de communication orale et non pas une simple lecture de textes devant un public. Formation à la pratique de l’anglais oral dans des situations réelles de la vie professionnelle : Semestre 1 : - Etude et pratique du discours informatif individuel - simulations, développement et présentation des réunions d’affaires - création, développement et présentation des produits - analyse par écrit du discours d’argumentation - Ecriture et pratique de discours originaux structurés utilisant les techniques oratoires étudiées en cours. - Une analyse et evaluation des performances des étudiants dans les situations réelles. Organisation (déroulement) : 3h par semaine pendant 12 semaines.

Coefficient : Coefficient 2 (Master Economie et Finance) Coefficient 0.5 (Master Affaires Internationales et Développement)

Pré-requis recommandés :

Une bonne maîtrise de l'anglais à l'oral comme à l'écrit

Compétences à acquérir :

Fournir aux étudiants d’un niveau d’anglais suffisamment avancé les compétences nécessaires à l’oral pour être efficace dans un milieu professionnel anglophone.

Mode de contrôle des connaissances :

Contrôle continu et examen final.

Ects : 3

Enseignant responsable :
BEATRICE TROTIGNON

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

Half of the course will deal with the general topic of consumption and society through the social and economic aspects of consumerism today and in the future, along with its representation in art, literature or in other fields. The multiple factors in the emergence of a consumer society will be studied. The changes and the challenges linked to consumption and consumerism in various fields will be tackled. The other half of the course will introduce students to American popular culture and more specifically to Pop Art from 1956 to 1970 and its link to British and American culture and society. The course will explore a selection of Pop Art works, films and literary texts that focused on the new consumer society and used it as their subject. We will examine the materials they used and the styles of their creations, and whether the artists chose to celebrate or criticize their newfound muse.

Coefficient : Coefficient 2 (Master Economie et Finance) Coefficient 0.5 (Master Affaires Internationales et Développement)

Compétences à acquérir :

The class aims at improving your listening, reading, speaking and writing skills in English and developing your cultural knowledge and critical expression in relation to the theme of consumerism in society and its representation in art, literature and film, with a particular focus on the Pop Art movement.

Mode de contrôle des connaissances :

Oral presentations, class participation, debates, group work, written essays

Contrôle continu: 50% - Examen terminal: 50%

Bibliographie-lectures recommandées

A bibliography will be given in class. Excerpts of texts by historians, art critics and specialists, along with interviews of artists will be given in class.

Ects : 3

Enseignant responsable :
ELODIE EDWARDS-GROSSI

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

This class will look at how the economy is portrayed in English speaking media. The economic impact on society, politics and culture will be investigated through analysis and discussion of print, broadcast and online media outlets from across the English speaking world.

Coefficient : Coefficient 2 (Master Economie et Finance) Coefficient 0.5 (Master Affaires Internationales et Développement)

Pré-requis recommandés :

None

Pré-requis obligatoire :

None

Compétences à acquérir :

• Students will learn to effectively communicate and summarise ideas and issues impacting the world today in English.
• Students will become familiar with and acquire specialist vocabulary related to the economy and society.
• Students will be able to effectively present their ideas and analysis of class materials with a high level of academic English.

Mode de contrôle des connaissances :

• In class presentations (50%) • Final Exam (50%)

Bibliographie-lectures recommandées

A familiarity with media outlets from Anglophone countries.

• The Guardian
• The New York Times
• The Washington Post
• The Economist
• BBC
• The Sydney Morning Herald
• Financial Times
• The Irish Times

Ects : 3

Enseignant responsable :
ALEXANDER O'BRIEN

Volume horaire : 36

Coefficient : Coefficient 2 (Master Economie et Finance) Coefficient 0.5 (Master Affaires Internationales et Développement)

Ects : 3

Enseignant responsable :
MAURICE CRONIN

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

This is a general English language class with major emphasis on the theme of entrepreneurship and business innovation. The course is designed to encourage the productive and creative imput of students, who will be guided through the steps of simulating the creation of their own company, from coming up with a feasible idea to designing a business plan and pitching it to potential investors. As the course title suggests, this course also involves studying the culture and practice of entrepreneurship in English-speaking countries, but also in “emerging” countries, such as India.

Coefficient : Coefficient 2 (Master Economie et Finance) Coefficient 0.5 (Master Affaires Internationales et Développement)

Pré-requis recommandés :

This course is best suited to students with B2-C1 level (upper-intermediate to proficient) in English who want to maintain and improve their level of English.

Pré-requis obligatoire :

B2 level of English or equivalent.

Compétences à acquérir :

Course Objectives

The objectives are three-fold :

1/ to enhance students’ language and communication skills

2/ to stimulate their entrepreneurial creativity (to help them find their “inner entrepreneneur”)

3/ to generate knowledge and expand awareness of innovative business practices today.

Learning Outcomes

1/ Greater confidence and fluency in public speaking.

2/ Enhanced written communication skills.

3/ Learn the art of live and video business pitches.

4/ Learn how to devise and write an appropriate business plan.

5/ Develop business communication strategies and skills.

Mode de contrôle des connaissances :

Continuous assessment takes up 50% of the final grade: writing assignments and participation in class activities = 20%; small group presentation of start-up at the end of the semester= 20%; individual mini-presentation with minimal notes and visuals =10%. Final exam: 50%.

Bibliographie-lectures recommandées

A detailed syllabus for 12 weeks of class will be presented at the beginning of term.

Ects : 3

Enseignant responsable :
WILLIAM MUSE

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

This class will look at how the economy is portrayed in English speaking media. The economic impact on society, politics and culture will be investigated through analysis and discussion of print, broadcast and online media outlets from across the English speaking world.

Coefficient : Coefficient 2 (Master Economie et Finance) Coefficient 0.5 (Master Affaires Internationales et Développement)

Pré-requis recommandés :

None

Pré-requis obligatoire :

None

Compétences à acquérir :

• Students will learn to effectively communicate and summarise ideas and issues impacting the world today in English.
• Students will become familiar with and acquire specialist vocabulary related to the economy and society.
• Students will be able to effectively present their ideas and analysis of class materials with a high level of academic English.

Mode de contrôle des connaissances :

• In class presentations (50%) • Final Exam (50%)

Bibliographie-lectures recommandées

A familiarity with media outlets from Anglophone countries.

• The Guardian
• The New York Times
• The Washington Post
• The Economist
• BBC
• The Sydney Morning Herald
• Financial Times
• The Irish Times

Ects : 3

Enseignant responsable :
RENAUD DORANDEU

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

- Sociologie politique des acteurs des relations internationales. - Sociologie des acteurs étatiques ou non gouvernementaux. - Sociologie des organisations internationales. - Notions centrales dans l’histoire récente des relations internationales : politique étrangère, influence, conflictualité, belligérance.

- Proposer une sociologie politique des acteurs des relations internationales, des acteurs étatiques ou non gouvernementaux aux organisations internationales. - Interroger les notions centrales dans l’histoire récente des relations internationales : politique étrangère, influence, conflictualité, belligérance.

Coefficient : 0.5

Ects : 3

Enseignant responsable :
SANDRINE DUFOUR-KIPPELEN
MARTA MENENDEZ

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

- Présentation des outils essentiels à l’utilisation des logiciels SAS et STATA. - Préparation et manipulation des bases de données, éléments de programmation, traitements statistiques simples des données (statistiques descriptives, représentations graphiques, tests, régression linéaire).

- Prise en main des logiciels STATA et SAS.

Coefficient : 0.5

Pré-requis obligatoire :

Cours de statistiques et d’économétrie linéaire.

Compétences à acquérir :

Savoir réaliser des analyses statistiques et économétriques de base sur des données numériques à l’aide des logiciels STATA et SAS.

Mode de contrôle des connaissances :

examen sur table

Ects : 3

Enseignant responsable :
FLORENCE ARESTOFF
NAJAT EL MEKKAOUI

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

Ce cours présente les implications économiques de l’éducation pour les individus et les nations, décrit comment l’éducation influe sur la productivité du travail et sur la croissance économique, et justifie les raisons pour lesquelles l’éducation est un secteur social si fondamental dans les pays en développement.

Coefficient : 0.5

Pré-requis obligatoire :

Principaux concepts de la micro-économie et des théories de la croissance. Méthodes économétriques traditionnelles.

Compétences à acquérir :

L’objet de ce cours est de présenter aux étudiants les particularités des pays en développement dans le champs de l'éducation. Le niveau d'éducation dans un pays est considéré comme un élément essentiel du développement économique et social. Il constitue le moyen d'accroître directement le bien-être de la population, de réduire la pauvreté, et de favoriser la croissance économique de long terme et l’équité. Dans ce cadre, ce cours permettra aux étudiants (i) de comprendre les mécanismes théoriques qui relient l'éducation au développement économique, (ii) d’étudier la formation des inégalités qui en résulte et (iii) de comparer les situations qui prévalent dans les différentes régions du monde, même si l'accent est mis sur la situation en Afrique Subsaharienne.

Mode de contrôle des connaissances :

Examen final, sur table

Ects : 3

Enseignant responsable :
OLIVIA BERTELLI

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

The course presents an overview of the scientific literature on gender economics, with a focus on gender differences in economic outcomes. While the course mainly covers developing countries, developed countries will be also part of the picture. We will discuss theories and empirical applications about the origins of gender inequality and of the persistent gender gaps in a variety of domains. The course will present economic theories and empirical papers on gender discrimination, work participation, family formation, social norms and preferences. Particular attention will be devoted to examining the impacts of policies aiming to counteract gender disparities. Since the main focus of this course is on empirical papers using causal inference techniques, we will also extensively discuss relevant and common statistical problems in the quantitative and empirical social sciences.

The course will cover the following topics:

1. Introduction. Stylized facts and trends. Presentation of the main topics.
2. The origin of gender roles and inequality.
3. Decision-making power and the non-unitary household model.
4. Wage and work disparities.
5. Gender norms.
6. Education and health.
7. Marriage and fertility choices.
8. Gender-based violence.
9. Measuring sensitive gender-related items.
10. Gender quotas

Coefficient : 0.5

Pré-requis recommandés :

Statistics and Probability, statistical inference, hypothesis testing, OLS with multiple variables

Compétences à acquérir :

Upon successful completion of the course, students should be able to:

1. Know and understand the major topics related to gender economics, with focus on developing countries;

2. Understand the main economic theories related to gender economics;

3. Understand the common statistical problems that researchers studying gender economics and related topics face.

Mode de contrôle des connaissances :

Students will be evaluated with a final written exam.

Bibliographie-lectures recommandées

Most of the information in this course are covered in the lectures. The papers below will be available for download for each lecture. The list will be updated before the course starts. List of scientific papers for students’ presentations will be provided at the beginning of the course. All slides, datasets, papers and other materials will be available on the Moodle webpage.

Preliminary list of papers:

- Adoho, F., Chakravarty, S., Korkoyah, D. T., Lundberg, M., & Tasneem, A. (2014). The Impact of an Adolescent Girls Employment Program. World Bank Group Policy Research Working Papers.

- Alesina, A., Giuliano, P., & Nunn, N. (2013). On the origins of gender roles: Women and the plough. The quarterly journal of economics, 128(2), 469-530.

- Buchmann, N., Field, E., Glennerster, R., Nazneen, S., Pimkina, S., & Sen, I. (2017). Power vs money: Alternative approaches to reducing child marriage in Bangladesh, a randomized control trial. Unpublished Manuscript.

- Doepke, M., & Tertilt, M. (2019). Does female empowerment promote economic development?. Journal of Economic Growth, 24, 309-343.

- Duflo, E. (2012). Women empowerment and economic development. Journal of Economic literature, 50(4), 1051-1079.

- Jayachandran S. (2015) The Roots of Gender Inequality in Developing Countries, Annual Review of Economics, 7:1, 63-

- Jensen, R. (2012). Do labor market opportunities affect young women's work and family decisions? Experimental evidence from India. The Quarterly Journal of Economics, 127(2), 753-792.

- Mammen, K., & Paxson, C. (2000). Women's work and economic development. Journal of economic perspectives, 14(4), 141-164.

- Qian, N. (2008). Missing women and the price of tea in China: The effect of sex-specific earnings on sex imbalance. The Quarterly journal of economics, 123(3), 1251-12 85.

Optional non-scientific material (in random order):

• Despentes V. (2006) King kong theory, Edition Grasset.
• Emma (2019) Un autre regard, Editions J'ai lu.
• Rocking our priors, podcast
• Les couilles sur la table, podcast
• Patric Jean (2007) La domination masculine (film)
• Perennès, M. et Depardon, S. (2022) Riposte féministe (film)
• Sébastien Lifshitz (2020) Petite fille (film)

Ects : 3

Enseignant responsable :
MARIN FERRY
BAPTISTE VENET

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

- Présentation des différentes stratégies financières mises à la disposition des pays en développement pour mettre en œuvre les politiques destinées à stimuler la croissance et à lutter contre la pauvreté.

- Maîtriser les théories du développement financier. - Comprendre les enjeux autour de la microfinance et de l’inclusion financière. - Comprendre la division des pays en développement entre pays « émergents » et pays à faible revenu exclus de ces marchés. - Comprendre les mécanismes de l’Aide Publique au Développement et de l’endettement.

Coefficient : 0.5

Compétences à acquérir :

Meilleure compréhension des théories et modalités de financement des politiques de développement.

Mode de contrôle des connaissances :

Examen en présence

Ects : 3

Enseignant responsable :
AURELIE DAHER

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

- (in class) An empirical and analytical study of conflict dynamics in the Middle East region: sectarian, political-islam related, foreign-intervention related, and political/economic conflicts.

- (in class) Exploring and questioning notions and common ideas about violent conflicts, whether domestic or extra-national.

- (through readings): Comparative readings that help explore the dynamics of conflicts worldwide and through time.

Coefficient : 3 ECTS

Pré-requis recommandés :

No pre-requisites required.

Pré-requis obligatoire :

No pre-requisites required.

Compétences à acquérir :

- A better empirical knowledge of current conflicts.

- A better analytical understanding of the mechanisms of political violence and the levers required for conflict resolution.

Mode de contrôle des connaissances :

- An analytical report on a documentary/film about a particular violent, political episode (15% - material provided by instructor)

- Validation of the summary of three books (no grade, but validation required to pass the class)

- Final written examination (3 hrs, series of questions on content of class and readings - 85%)

Ects : 3

Enseignant responsable :
STEPHANIE MONJON

Volume horaire : 36

Coefficient : 0.5

Ects : 3

Enseignant responsable :
CECILE LAUROUA

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

Cours interactif alliant la théorie, un serious game et l'intervention de professionnel(s).

L'objectif est de donner une vision panoramique de la Supply Chain en abordant : - Les principes généraux du Supply Chain Management, - La gestion des flux, - Les processus logistiques et transverses supportant les opérations, - Les problématiques de stock, - L’aspect collaboratif de la Supply Chain (en interne et en externe), - Les nouveaux défis de la Supply Chain.

Coefficient : 0.5

Compétences à acquérir :

Connaissance des bases du Supply Chain Management.

Mode de contrôle des connaissances :

- Présentation de groupe - Examen sur table

Ects : 3

Enseignant responsable :
MARIA CASADO MARTIN

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

Un test de niveau sera organisé avant le début des cours. En fonction des résultats et sous réserve du nombre d’inscrits nous établirons 3 groupes de niveau : faux-débutant, intermédiaire et avancé.

Les étudiants débutants absolus seront admis sous condition d’être assez nombreux pour créer un groupe supplémentaire.

Les supports des cours seront variés ainsi que les activités alternant toujours les 4 compétences linguistiques et le travail en groupe ou individuel.

- Travail sur les thèmes d'actualité afin d'élargir leur registre lexical ainsi que les connaissances des enjeux actuels en Espagne et en Amérique Latine.

- Débats et exposés : améliorer et entretenir l’aisance à l’oral

- Travail sur la structuration d’un texte, l’argumentation, les articulateurs du discours.

- Initiation à la préparation du test ELYTE, certification officielle en espagnol des affaires délivrée par la Chambre Officielle de Commerce d’Espagne en France.

- Grammaire : révision et renforcement de points difficiles en fonction des besoins du groupe.

- Étude approfondie des réalités culturelles des pays hispaniques.

Une participation active sera demandée en classe.

Coefficient : 0.5 (M1 Affaires Internationales et développement) 1 (M1 Politiques Publiques) 3 (M2 Peace Studies)

Pré-requis recommandés :

Faux-débutants : un an minimum d'apprentissage de l'espagnol.

Niveau Intermédiaire et Avancés : L'enseignement s'adresse aux étudiants, qui ont interrompu l'étude de l'espagnol après la classe de Terminale (niveau intermédiaire), à ceux qui ont poursuivi l'étude de l'espagnol au-delà du Baccalauréat (intermédiaire ou avancés) ainsi qu'aux étudiants qui ont participé à un programme de mobilité avec les universités espagnoles ou latino-américaines (niveau avancés).

Pré-requis obligatoire :

Avoir au minimum un niveau A2 en espagnol.

Compétences à acquérir :

Les objectifs du cours sont :

• Préparer les étudiants à utiliser l’espagnol de façon générale dans un contexte professionnel mais aussi dans des situations bien précises, comme un entretien d’embauche, une négociation ou la présentation d’un projet.
• Réactiver, consolider et élargir les connaissances linguistiques (lexique, grammaire, syntaxe, phonologie) pour mieux maîtriser l’espagnol.
• Apporter aux étudiants une meilleure connaissance des différentes cultures des pays hispaniques pour développer leurs compétences interculturelles qui sont indispensables dans un monde académique et professionnel globalisé.

Mode de contrôle des connaissances :

• 50% Contrôle continu (Participation, exposés, débats, tests d ’ évaluation)
• 50% Examen final

Bibliographie-lectures recommandées

Nous travaillerons à partir des articles de presse, internet, vidéos, films, modèles d’examens ELYTE, etc. La consultation régulière des médias hispaniques et vivement recommandée.

Ects : 3

Enseignant responsable :
EMMANUELLE LAVALLEE

Volume horaire : 21

Description du contenu de l'enseignement :

L'objectif de ce cours est de sensibiliser les étudiants aux enjeux de la corruption, notamment pour sa dimension conflictogène, mais tout autant pour les outils et leviers à mobiliser pour y mettre fin.

1. Introduction corruption : définition et manifestations
2. Les causes de la corruption : un cadre général d'analyse
3. La petite corruption: causes, conséquences et réformes
4. La grande corruption: causes et conséquences et réformes

Coefficient : 0.5

Pré-requis recommandés :

aucun

Pré-requis obligatoire :

aucun

Mode de contrôle des connaissances :

Examen 100%

Ects : 3

Enseignant responsable :
FLORENCE ARESTOFF
JOACHIM JARREAU

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

Cet enseignement présente l'évolution de politiques de développement et leur impact sur les populations. Il est divisé en trois parties :

1)

Evaluations d'impact des politiques publiques : présentation générale (F. ARESTOFF).

- Méthodes d'évaluations des politiques publiques : présentation théorique

- Application à un programme de subvention de l'éducation : Le programme PROGRESA au Mexique

- Etat sanitaire, politiques de santé et développement économique

2)

Evaluation d’impact en pratique (O.BERTELLI, J. JARREAU)

- Evaluations d’impact de politiques publiques et interventions dans les pays en voie de développement : agriculture, santé, genre, éducation.

3) Institutions, croissance et développement économique (J. JARREAU)

- Analyse théorique des institutions, nouvelle économie des institutions; mesures et applications empiriques.

- Marché(s) du travail: dualité, informalité, migrations internes.

Coefficient : 0.5

Pré-requis obligatoire :

Microéconomie, Macroéconomie, Économétrie, niveau Licence d'économie

Compétences à acquérir :

Cet enseignement vise à :

- Maîtriser les techniques d’évaluation des projets de développement.

- Analyser l'efficacité des politiques publiques dans les pays en développement et portant sur des thèmes variés : éducation, santé, nutrition, genre, agriculture, etc.

- Identifier les principaux enjeux de la relation entre développement et institutions, ainsi que les problèmes et les opportunités qui découlent du changement institutionnel dans les pays en développement.

Mode de contrôle des connaissances :

Examen de contrôle continu écrit (30% de la note) et examen terminal écrit (70% de la note).

Bibliographie-lectures recommandées

Marc Raffinot, Economie du Développement, Dunod, 2015. Debraj Ray, Development economics, Princeton University press

Ects : 6

Enseignant responsable :
GABRIEL SMAGGHUE
JOACHIM JARREAU

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

Le cours se concentre sur les théories les plus récentes de l'échange international qui sont pertinentes pour la recherche et l ’ analyse des déterminants et des impacts de la mondialisation et de la politique commerciale. Ces théories permettent d'analyser les échanges fondés sur les économies d ’ échelle, et d'étudier dans ce cadre les gains à l'échange et l ’ utilisation des instruments de politique commerciale par les gouvernements. Une partie du cours sera consacrée à l'analyse d'articles de recherche et d'études empiriques fondées sur ces théories. Le cours aborde les modèles de l'échange de produits différentiés (modèle de Krugman, modèle de Melitz avec hétérogénéité des firmes). Nous étudierons l ’ impact des coûts du commerce sur le niveau des échanges, en utilisant le modèle de gravité et en étudiant ses fondements théoriques et les méthodes empiriques pour l ’ estimer. Enfin, le cours abordera les modèles d ’ économie politique du commerce, qui visent à expliquer la formation de la politique commerciale résultant d ’ intérêts nationaux divergents.

Coefficient : 0.5

Compétences à acquérir :

Etre capable d'analyser les effets économiques de la mondialisation des échanges et des politiques économiques qui y sont associées, à l'aide de modèles en concurrence parfaite et en concurrence imparfaite.

Bibliographie-lectures recommandées

Tout le matériel nécessaire sera fourni en cours. Les manuels suivants couvrent en partie le contenu du cours:

Feenstra: Advanced international trade

Ivan Ledezma, Helene Lenoble-Liaud (2020): Economie internationale, PUF.

Krugman, Obstfeld and Melitz: international economics

Les étudiants devront également lire des articles de recherche pendant le cours.

Ects : 6

Enseignant responsable :
BERTRAND VILLENEUVE

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

Thèmes :

• Forme normale
• Forme extensive
• Stratégie
• Equilibre de Nash
• Jeux bayésiens
• Jeux dynamiques, jeux répétés
• Equilibre parfait
• Equilibre bayésien parfait

Coefficient : 3 ECTS - Coefficient 0.5 (Master Affaires Internationales et Développement - Majeure Economie) 6 ECTS - Coefficient 1 (Master Affaires Internationales et Développement - Cursus Maroc) 6 ECTS - Coefficient 2 (Master Economie et Finance - Formation Initiale)

Pré-requis recommandés :

Microéconomie générale niveau L3, optimisation.

Compétences à acquérir :

Théorie des jeux.

Etude des structures de jeux, stratégies, équilibre, rôle de l'information.

Outils nécessaires à la compréhension des travaux de théorie appliquée en économie financière et industrielle, en théorie des contrats, en économie publique.

Terminologie et méthodologie au rendez-vous.

Mode de contrôle des connaissances :

Contrôle continu sur table à mi-parcours (50%). Contrôle final sur table (50%).

Bibliographie-lectures recommandées

Un polycopié de cours fourni. Un cahier d'exercices corrigés. Annales sur Moodle.

Ects : 6

Enseignant responsable :
SANDRINE DUFOUR-KIPPELEN

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

- Modèles à variables qualitatives : modèles Probit et Logit (dichotomiques, ordonnés, non ordonnés) - Modèles à variables censurées ou limitées - Modèles de sélection - Modèles à variables instrumentales - TP d'application en Stata

Coefficient : 1

Pré-requis recommandés :

Statistiques et probabilités niveau licence (max de vraisemblance, théorie des tests), économétrie (modèle linéaire)

Cours recommandé : « SAS et Stata (1) Introduction»

Compétences à acquérir :

Etre capable d'étudier des données d’enquêtes en économie du travail, en économie internationale, en économie de la santé, économie industrielle.

Mode de contrôle des connaissances :

projet sur données réelles (50%) et examen (50%)

Bibliographie-lectures recommandées

Greene W. (2011), Econométrie, Pearson Education

Ects : 3

Enseignant responsable :
SANDRINE DUFOUR-KIPPELEN

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

- Programmation avancée. - Compléments pour les statistiques descriptives, analyse économétrique (régression linéaire, modèles LOGIT et PROBIT).

- Approfondissement des procédures et programmation vues dans le cours d’Introduction à Stata et SAS ainsi qu'une présentation d’outils additionnels d’économétrie.

Coefficient : 0.5

Pré-requis recommandés :

avoir suivi le cours d'introduction ou avoir pratiqué l'un des deux logiciels

Pré-requis obligatoire :

Cours de statistiques et d’économétrie linéaire.

Compétences à acquérir :

Maîtrise de l’analyse statistique et économétrique sur des données d'enquête à l’aide des logiciels STATA et SAS.

Mode de contrôle des connaissances :

Projet

Ects : 6

Enseignant responsable :
MARTA MENENDEZ

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

- Présenter un panorama des évolutions de la pauvreté et des inégalités dans le monde. - Etudier les effets de l’ouverture commerciale sur la croissance, la pauvreté et différentes formes d'inégalités, en particulier dans les pays émergents et en développement.

Principaux thèmes traités :

- Questions méthodologiques : choix des indicateurs de bien-être, des unités d’analyse, des données.

- La mesure de la pauvreté.

- La mesure des inégalités.

- Les inégalités dans le monde : mesures et évolutions.

- Les liens entre pauvreté, inégalités et croissance.

- Les liens entre ouverture commerciale et croissance.

- Les liens entre ouverture commerciale, inégalités et pauvreté.

Coefficient : 1

Pré-requis recommandés :

Avoir des connaissances de base en économie internationale et en économétrie est souhaitable.

Compétences à acquérir :

Apporter aux étudiants les connaissances nécessaires pour l’analyse des concepts et des mesures et pour mener une réflexion sur l’ensemble des thèmes abordés.

Mode de contrôle des connaissances :

La notation se fera sur la base d’un contrôle continu (50%) et d’un examen (50%).

Ects : 3

Enseignant responsable :
THOMAS OUIN LAGARDE
PAULINE DE BANES GARDONNE

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

Introduction à la politique économique avec présentation des volets monétaire, budgétaire, conjoncturel tout en faisant le lien avec l'actualité des politiques macroéconomiques menées en France comme dans le monde.

- Les théories de la politique économique

- Etude des questions actuelles de politique économique, en France comme dans le monde.

- Etude des principales politiques macroéconomiques.

- La situation conjoncturelle actuelle de la France.

- Points méthodologiques: analyse conjoncturelle, évaluation de politiques publiques, analyses empiriques dans la littérature

Plan du cours indicatif

I. Fondements, intérêts et limites des politiques macroéconomiques

II. Politique monétaire

III. Analyses conjoncturelles et politiques de croissance

IV. Intégration financière internationale et politique de change

V. Politique budgétaire

Coefficient : 0.5

Pré-requis recommandés :

Histoire de la pensée économique

Macroéconomie - les fondamentaux

Compétences à acquérir :

Mise en lien entre les théories économiques et les choix de politiques économiques

Sensibilisation aux grandes questions de politiques macroéconomiques récentes.

Connaissance des principaux résultats et méthodologies des évaluations de politiques macroéconomiques

Mode de contrôle des connaissances :

Examen final avec questions argumentées

Bibliographie-lectures recommandées

Manuels:

Michel Aglietta et Natacha Valla (2017), Macroéconomie financière, Editions La Découverte Bénassy-Quéré, A., Pisani-Ferry, J., Jacquet, P., & Coeuré, B. (2017). Politique économique. De Boeck supérieur. Berr, E., Monvoisin, V. & Ponsot, JF [dir] (2018). L'économie post-Keynésienne : Histoire, théories et politiques. Seuil Blanchard, O. (2017). Macroeconomics, 7th Edition. Pearson Dominique Plihon (2017), La monnaie et ses mécanismes, 7e édition, Repères-La Découverte  

Ects : 3

Enseignant responsable :
MARION MERCIER

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

- Violences civiles : état des lieux, principaux concepts de mesure, et objectifs et apports de l’analyse économique. - Coûts et conséquences des guerres civiles (théories liées au rattrapage, résultats empiriques macro- et micro-économiques). - Causes des guerres civiles (théories des conflits et analyse empirique macro- et micro-économique).

Coefficient : 0.5

Pré-requis recommandés :

Connaissances de base en économétrie.

Compétences à acquérir :

Les étudiants doivent se familiariser avec les principales méthodologies de la recherche économique sur les conflits, être capables de discuter les mécanismes qui relient développement économique et guerres civiles, et les principales causes et conséquences de la violence aux plans micro et macro-économiques.

Mode de contrôle des connaissances :

- Présentation d'un article de recherche dans le courant du semestre (par groupe). - Examen final.

Ects : 6

Enseignant responsable :
AUDREY DESBONNET
MARIA LUISA RATTO

Description du contenu de l'enseignement :

Les étudiants peuvent rédiger un mémoire de 30 à 50 pages sur un sujet à définir en concertation avec le directeur de mémoire.

Cette UE vise à approfondir les connaissances dans un domaine, développer l'autonomie, apprendre à communiquer à l'oral et à l'écrit, se confronter à l'élaboration d'une question de recherche et au choix de la méthodologie, mobiliser une base de données et les méthodes d'estimation, savoir présenter de façon efficace ses résultats. Le mémoire permet également d'organiser son temps de travail en mode projet.

Coefficient : 1

Compétences à acquérir :

Les étudiants vont développer ou approfondir leurs connaissances sur un sujet spécifique à l'économie du développement ou l'économie internationale, c'est-à-dire connaître les principales questions de recherche et les approches empiriques et/ou théoriques pour les traiter. Ils vont apprendre à constituer une revue de littérature des articles académiques clés et proposer un traitement empirique original.

Mode de contrôle des connaissances :

La notation évalue le processus tout au long du semestre, le travail écrit rendu et la soutenance.

Ects : 3

Enseignant responsable :
SOPHIE POTARD
ANNE FAIVRE AUNAY

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

- Introduction à l’analyse conjoncturelle et son influence sur les marchés. - Principes d’analyse technique. - Principaux outils de valorisation. - Etude de la formation des anticipations. - Introduction au marché du pétrole. - Introduction à la gestion de portefeuille.

- Donner des clés de lecture pour comprendre l’évolution des marchés financiers (taux, actions, change, matières premières) et justifier ses choix d'investissement

Coefficient : 0.5

Pré-requis recommandés :

connaissances des grands équilibres macro-économiques

Compétences à acquérir :

Acquérir des clés de lecture pour comprendre l'évolution des marchés financiers.

Mode de contrôle des connaissances :

contrôle terminal

Ects : 3

Enseignant responsable :
PAVLOS DELIAS

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

Introduction (Data Science Basics, Standard Workflow, Roles and Skills, Team Organization Models)

Data

1 (Collection, Sorting, Filtering, Transformation, Tidy data)

Data 2 (Aggregation, Grouping, Summarizing, Relational Data)

Visualization (Scatterplots, Heatmaps, Maps, Networks, Parameter settings)

Linear Regression 1 (One variable LR, Multiple LR, Understanding the model)

Linear Regression 2 (Correlation and Multicolinearity, Making Predictions)

Classification

1 (Confusion Matrix, ROC curves, Logistic Regression)

Classification 2 (Trees, CART, Random Forests)

Clustering (Hierarchical clustering, k-means, Recommendation systems)

Text Analytics (Pre-processing, Bag of Words, Predict Sentiment) Demo: Process Mining – Political Events Analysis Controle Continue

Coefficient : 0,5

Pré-requis recommandés :

Basic mathematical knowledge (at a high school level). You should be familiar with concepts like mean, standard deviation, and scatterplots. Mathematical maturity and prior experience with the software will decrease the estimated effort required for this class, but are not necessary to succeed.

Pré-requis obligatoire :

You will also need a spreadsheet software (MS Excel will make your life easier, but LibreOffice and OpenOffice will do too) and R.

To download R, go to CRAN, the comprehensive R

archive network. CRAN is composed of a set of mirror servers distributed around the world and is used to distribute R and R packages. Don’t try and pick a mirror that’s close to you: instead use the cloud mirror, https://cloud.r-project.org, which automatically figures it out for you. [1]

I strongly recommend RStudio. RStudio is an integrated development environment, or IDE, for R programming. Download and install it from http://www.rstudio.com/download. If you don’t like installing it on your machine, and you can assure a consistent internet access, you may use the cloud version of it (free too).

[1] Since you download and install R in a location other than the United States, you might encounter some formating issues later in this class due to language differences. To fix this, you will need to type in your R console:

Sys.setlocale("LC_ALL", "C")

Compétences à acquérir :

• Determine whether the problem is amenable to an analytics solution and reformulate problem statement as an analytics problem
• State the set of assumptions and goals related to the problem
• Understand many different analytics methods, including linear regression, logistic regression, CART, clustering and apply them to find solutions to problems that achieve stated objectives.
• Describe data effectively, predict future outcomes and prescribe decisions using the tools of analytics
• Identify the link between data and models to help make better decisions that add value to individuals, companies and institutions

Mode de contrôle des connaissances :

50% Controle Continue: It will be an ~1 hr test with closed questions (mostly multiple choice questions). The questions will not demand the use of software, but a basic understanding of how the software tools could contribute will be required. The materials to be included comprise the material of sessions 1-10.

50% Assignment: Students will have 1 month to prepare a report according to an exercise definition (checklist) that will be delivered during the last session. The definition will point student to a rich source of data and will outline the basic techniques that should be used to analyze those data. The specific evaluation criteria will be described in the definition, but students should generally expect them to be related to the analytic techniques rather than to the actual solution (analysis) proposed in the report.

Bibliographie-lectures recommandées

The pedagogy of the course is majorly based on the book: Dimitris Bertsimas, Allison O'Hair and Bill Pulleyblank, The Analytics Edge, Dynamic Ideas, 2016. ISBN: 978-0989910897 Another excellent book that describes most of the techniques we will discuss in an intuitive way is: Evans, J. R. (2016). Business analytics. Pearson Higher Ed. [1] A more manager-oriented approach can be found at the (free or donate) book: Caffo, B., Peng, R. D., & Leek, R. H. (2016). Executive data science: A guide to training and managing the best data scientists. Leanpub - https://leanpub.com/eds

If you’ve never programmed before, you might find Hands on Programming with R by Garrett (https://rstudio-education.github.io/hopr/) to be a useful adjunct to this course. If you get stuck in particular with R, start with Google. Typically adding “R” to a query is enough to restrict it to relevant results: if the search isn’t useful, it often means that there aren’t any R-specific results available. Google is particularly useful for error messages. If you get an error message and you have no idea what it means, try googling it! Chances are that someone else has been confused by it in the past, and there will be help somewhere on the web. If Google doesn’t help, try stackoverflow. Start by spending a little time searching for an existing answer, including [R] to restrict your search to questions and answers that use R.

[1] Of course, for each technique (Linear Regression, Logistic Regression, Trees, Clustering, etc.) there is a plethora of dedicated textbooks, but their focus is out of scope for this class…

Ects : 3

Enseignant responsable :
AGHIAD GHANEM

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

- Introduction à des concepts propres aux dynamiques contemporaines de conflit et de violence. - Analyses et études de cas - Approche multidisciplinaire et critique

Coefficient : 0.5

Compétences à acquérir :

- Comprendre les dilemmes de politiques de résolution des conflits. - Adopter un regard critique concernant les dynamiques de conflits et de violence.

Ects : 3

Enseignant responsable :
LOIC HENRY

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

Le cours est divisé en six séances. Chaque séance est dédiée à un thème précis. La séance est ensuite divisée en trois partie: (i) présentation du thème en cours magistral, (ii) présentation d'un article de recherche associé au cours, et (iii) travaux pratiques sur la réplication des résultats de l'article. Les articles traiteront de question de recherche en économie de l'environnement et en économie agricole. Le plan des séances est le suivant:

1. Les bases de l'analyse économétrique des données de panel: estimateurs à effets fixes, à effets aléatoires et de première différence
2. L'estimateur à double effet fixe et la différence de différence
3. Les panels dynamiques: l'estimateur à variable instrumentale et de la méthode des moments généralisés
4. Les enjeux associés à l'hétéroscédasticité dans les données de panel
5. Méthodes pour les données de panel non-balancés
6. Données spatial et économétrie de panel

Coefficient : 0.5

Pré-requis recommandés :

Familiarité avec le langage R et la production de documents en Rmarkdown est un plus mais n'est pas nécessaire.

Pré-requis obligatoire :

Cours d'économétrie des séries temporelles et cours de micro-économétrie du premier semestre de master.

Compétences à acquérir :

Il s'agit d'un cours d'économétrie appliquée qui vise à acquérir les principales méthodes économétriques d'estimation sur données de panel. Le cours a quatre objectifs:

1. Connaître les fondements des spécifications, des méthodes d'estimations et des propriétés inférentielles des différents estimateurs associés aux données de panel (estimateurs à effets fixes, à effets aléatoires, à variables instrumentales, et issus de la méthode des moments généralisés)
2. Découvrir des champs d'application des données de panel en économie
3. Comprendre des articles de recherche d'économétrie appliquée et savoir présenter leur résultat
4. Pratiquer l'économétrie des données de panel sur R à travers la reproduction de résultats d'article de recherche avec données de panel dans le champ de l'économie de l'environnement et de l'économie agricole

Mode de contrôle des connaissances :

Les connaissances sont évaluées par trois éléments:

• Compte-rendu individuel de réplication des résultats d'un article vu en classe (30%)
• Présentation en groupe d'un article de recherche (30%)
• Devoir sur table sur la base de commentaires d'un article de recherche (40%)

En savoir plus sur le cours :

Le contenu du cours sera accessible sur Moodle.

Bibliographie-lectures recommandées

Manuels de référence associés à l'économétrie des données de panel:

• Badi H. Baltagi, Econometric Analysis of Panel Data, 6th ed., Wiley, 2020.
• Wooldridge, J., Econometric Analysis of Cross Section and Panel Data, MIT Press, 1999; 2nd ed., 2010.

Manuels secondaires pour l'économétrie des données de panel:

• Brigitte Dormont, Introduction à l'économétrie, 2e édition, 2007.

Manuels pour la pratique de l'économétrie des données de panel sur R:

• Christopher P. Adams, Learning Microeconometrics with R, Chapman & Hall/The R Series, 2020.
• Yves Croissant, Panel Data Econometrics with R, Wiley 2018.
• Christian Kleiber and Achim Zeileis, Applied Econometrics with R, Springer, 2008.

Ects : 3

Enseignant responsable :
MARIE-PIERRE DARGNIES

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

Introduction

Attitude face au risque et préférences temporelles

Biais et révision bayésienne des croyances

Discrimination, tri et goût pour la compétition

Comportements en situations stratégiques

Croyances Motivées

Expériences d’appariement

Coefficient : 0.5

Pré-requis obligatoire :

Bases en probabilités et statistiques

Compétences à acquérir :

Apprendre la méthodologie de l'économie expérimentale à travers l’étude des principaux résultats obtenus dans différents sujets traités dans ce champ de recherche.

Mode de contrôle des connaissances :

Un examen terminal pour 100% de la note

Ects : 3

Enseignant responsable :
AURELIE DAHER

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

- (in class) An empirical and analytical study of conflict dynamics in the Middle East region: sectarian, political-islam related, foreign-intervention related, and political/economic conflicts.

- (in class) Exploring and questioning notions and common ideas about violent conflicts, whether domestic or extra-national.

- (through readings): Comparative readings that help explore the dynamics of conflicts worldwide and through time.

Coefficient : 3 ECTS

Pré-requis recommandés :

No pre-requisites required.

Pré-requis obligatoire :

No pre-requisites required.

Compétences à acquérir :

- A better empirical knowledge of current conflicts.

- A better analytical understanding of the mechanisms of political violence and the levers required for conflict resolution.

Mode de contrôle des connaissances :

- An analytical report on a documentary/film about a particular violent, political episode (15% - material provided by instructor)

- Validation of the summary of three books (no grade, but validation required to pass the class)

- Final written examination (3 hrs, series of questions on content of class and readings - 85%)