Affaires Internationales et Développement - 1re année de Master

Enseignant responsable :

• PETER EIBICH

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

The first section of this course covers the simple and multiple linear regression model. We will examine the OLS estimator and cover under which assumptions the estimator is unbiased and efficient. We will also look at statistical inference in the linear regression model and discuss the most common types of statistical tests and their implementation. Then, in the second section we will focus on three critical assumptions required for OLS estimation. For each of these assumptions, we will show what the consequences of violations of these assumptions are and what we can do if these assumptions do not hold. The final section of this courses focuses on a causal interpretation of estimates from a linear regression model. We will discuss the potential outcomes model and directed acyclic graphs as two valuable tool to clarify the assumptions needed for a causal interpretation. We will then discuss the most common sources of bias in linear regression models and briefly preview how these biases can be addressed.

Pré-requis obligatoire :

Basic knowledge of probability and statistics is expected.

Compétences à acquérir :

In this course, students will acquire a good technical understanding of linear regression. They will be able to identify the most common sources of bias in linear regression and explain how these biases affect estimates from a linear regression model. They will also be able to assess empirical research papers in economics for potential biases and whether the study plausibly addresses this bias.

Mode de contrôle des connaissances :

Written exam.

Bibliographie-lectures recommandées

The following textbooks can provided additional background information for the material covered in this course:

Wooldridge: Introductory Econometrics

Angrist & Pischke: Mostly Harmless Econometrics

Cunningham: Causal Inference – The Mixtape (free online version at https://mixtape.scunning.com/)

Huntington-Klein: The Effect (free online version at https://theeffectbook.net/)

Enseignant responsable :

• Aurélie DAHER

Volume horaire : 3

Description du contenu de l'enseignement :

Constat : double besoin en formation

(1) Besoin d’une meilleure maîtrise des know-how

en milieu professionnel

Maîtrise des codes, us et coutumes propres au monde du travail

(2) Besoin d’une meilleure prise de conscience des enjeux éthiques, moraux et légaux qui se rattachent à la vie professionnelle

L’Université étant l’anti-chambre du monde professionnel et l’endroit par excellence où l’on se prépare à être actif, il est pertinent de penser un séminaire formateur dans ces deux dimensions.

Coefficient : 1

Pré-requis recommandés :

NC

Pré-requis obligatoire :

NC

Compétences à acquérir :

Séance en deux temps

(1) Vademecum de

doe’s

&

dont’s

– notamment en termes de communication

(2) Précautions à la fois éthiques et légales à prendre en considération

Mode de contrôle des connaissances :

NC

Enseignant responsable :

• Aurélie DAHER

Volume horaire : 3

Description du contenu de l'enseignement :

Constat

(1) Origines diverses des étudiants en termes de disciplines, donc grandes différences quant aux formations en rédaction d’un texte argumentatif

(2) En pratique, tendance à malmener les règles élémentaires du texte argumentatif – même elles sont a priori connues

(3) Une entrée en Master suppose un changement des réflexes d’apprentissage.

A la porte du monde professionnel, le texte argumentatif est au cœur des compétences attendues – tous types de métier/organisation/institution confondus

Une page, un article, un mémoire/rapport ou un ouvrage: même défi

Ce séminaire reprend les fondamentaux from

scratch, à travers une feuille de route en 5 temps :

(1) Problématique, (2) Données, (3) Sources, (4) Logique, (5) Déroulé

Pré-requis recommandés :

NC

Pré-requis obligatoire :

NC

Compétences à acquérir :

Les règles élémentaires de l'argumentation réussie.

Mode de contrôle des connaissances :

NC

Ects : 6

Enseignant responsable :

• YANNICK LE PEN

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

Le cours se divise en deux parties : 1. Modélisation en univarié

• Caractérisation des séries : séries stationnaires au second ordre, tests de racine unitaire et de stationnarité
• Modélisation des séries : estimation et tests de validation des modèles ARMA
• Prévision à l'aide d'un modèle ARMA

2. En multivarié

• Modèles VAR stationnaires : estimation, validation et prévision
• Analyse structurelle dans les modèles VAR : causalité au sens de Granger, analyse impulsion-réponse, identification des chocs structurels par la méthode de Choleski
• Tests et estimation de relations de cointégration et modèle VECM

Application de ces méthodes sur des séries à l'aide du logiciel GRETL ou R par la réalisation d'exercices et d'un projet

Coefficient : Coefficient 1 (M1 Affaire Internationale et Développement) Coefficient 2 (M1 Economie et Finance)

Pré-requis recommandés :

Cours de statistique et cours d'économétrie de niveau L3

Compétences à acquérir :

Maîtrise des notions et des méthodes de base de l'économétrie des séries temporelles et application de ces méthodes à des cas concrets.

Mode de contrôle des connaissances :

• Contrôle continu (50% de la note finale) : devoir sur table et réalisation d'un projet par groupe de deux étudiants
• Examen terminal (50% de la note finale)

Bibliographie-lectures recommandées

Bourbonnais R., Econométrie : cours et exercices corrigés, Dunod, 9ème édition., 2015. Brooks C., Introductory Econometrics for Finance, Cambridge University Press, 3ème édition, juin 2014. Ghysels E. et Marcellino M., Applied Economic Forecasting using Time Series Methods, Oxford University Press, 2018.

Ects : 3

Enseignant responsable :

• AUDREY DESBONNET

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

- Modèles de croissance économique : modèle de Solow, modèle de Ramsey-Cass-Koopmans, modèle de croissance à générations imbriquées, modèles de croissance endogène, modèles de croissance et d'environnement.

Coefficient : Coefficient 0.5 (M1 Affaire Internationale et développement) Coefficient 2 (M1 Economie et Finance en Formation Initiale)

Pré-requis recommandés :

Maîtriser l'analyse macroéconomique de court et moyen terme (modèle IS-LM, modèle offre globale-demande globale)

Pré-requis obligatoire :

Licence d'économie.

Compétences à acquérir :

-Identifier les déterminants de la croissance.

-Maîtriser les instruments d'analyse des phénomènes de croissance ainsi que les théories.

-Résoudre des problèmes de contrôle optimal.

-Résoudre des équations différentielles.

Mode de contrôle des connaissances :

Le contrôle des connaissances comporte deux évaluations : un contrôle continu intervenant à mi-parcours (50%) et un examen final (50%).

Ects : 3

Enseignant responsable :

• FLORENCE ARESTOFF

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

Les conférences traitent de divers sujets tels que l’impact de l’aide au développement, les perspectives de croissance, la lutte contre la pauvreté, la gestion des dettes publiques, les réfugiés, etc. Les organisations présentées au cours du cycle comprennent notamment la Banque Mondiale, l'Organisation de Coopération et de Développement Économique (OCDE), l'Organisation Internationale du Travail (OIT), l'Organisation Mondiale du Commerce (OMC), l'Agence Française de Développement, le Haut Commissariat aux Réfugiés (HCR). Chaque conférencier développe un thème qui est au cœur des préoccupations de son institution. La conférence donne ensuite lieu à un débat avec le public d’étudiants et l’intervenant.

Coefficient : 0.5

Pré-requis obligatoire :

Aucun

Compétences à acquérir :

Ce cycle de conférences a pour objectif de présenter aux étudiants le fonctionnement des principales organisations internationales et les défis auxquels elles sont confrontées en raison de l'actualité mondiale. Plusieurs personnalités (économistes, directeurs d'études économiques et financières, secrétaires généraux, porte-parole, etc.) présenteront leurs institutions et son fonctionnement, et développeront un sujet majeur.

Mode de contrôle des connaissances :

Débats entre groupes d'étudiants (40% de la note finale) et examen de fin de semestre (60% de la note finale). L’examen prendra la forme d'un QCM en ligne.

Ects : 3

Enseignant responsable :

• PHILIPPE DE VREYER

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

- Rappel des notions essentielles en probabilités et statistiques - distribution d'échantillonnage et inférence. - Présentation des modèles de régression simple et multiple. - Présentation des conditions sous lesquelles les paramètres de ces modèles sont estimés sans biais (théorème de Gauss-Markov), ainsi que les conséquences de la violation de ces conditions. - Présentation des principales solutions imaginées pour résoudre ces difficultés et les conditions de leur mise en œuvre. - Introduction à l'économétrie des données de panel - Introduction aux modèles de variables qualitatives dichotomiques

- Sensibiliser les étudiants aux pièges de l'économétrie linéaire et aux méthodes destinées à les contourner.

Coefficient : 0.5

Pré-requis recommandés :

Cours de théorie des probabilités et de statistique

Compétences à acquérir :

- Comprendre le principe de la régression. - Savoir sous quelles conditions les estimations obtenues avec cette technique sont sans biais et avec un maximum de précision. - Savoir reconnaître les situations où ces conditions ne sont pas vérifiées. - Savoir ce qu'il faut faire dans ce cas de figure.

Mode de contrôle des connaissances :

Contrôle continu et examen

Ects : 3

Enseignant responsable :

• SANDRINE DUFOUR-KIPPELEN
• MARTA MENENDEZ

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

- Présentation des outils essentiels à l’utilisation des logiciels SAS et STATA. - Préparation et manipulation des bases de données, éléments de programmation, traitements statistiques simples des données (statistiques descriptives, représentations graphiques, tests, régression linéaire).

- Prise en main des logiciels STATA et SAS.

Coefficient : 0.5

Pré-requis obligatoire :

Cours de statistiques et d’économétrie linéaire.

Compétences à acquérir :

Savoir réaliser des analyses statistiques et économétriques de base sur des données numériques à l’aide des logiciels STATA et SAS.

Mode de contrôle des connaissances :

examen sur table

Ects : 3

Volume horaire : 36

Coefficient : 0.5

Ects : 3

Enseignant responsable :

• FLORENCE ARESTOFF

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

Ce cours présente les implications économiques de l’éducation pour les individus et les nations, décrit comment l’éducation influe sur la productivité du travail, sur les revenus des individus et sur la croissance économique, et justifie les raisons pour lesquelles l’éducation est un secteur social si fondamental dans les pays en développement.

Coefficient : 0.5

Pré-requis obligatoire :

Principaux concepts de la micro-économie et des théories de la croissance. Méthodes économétriques traditionnelles.

Compétences à acquérir :

L’objet de ce cours est de présenter aux étudiants les particularités des pays en développement dans le champs de l'éducation. Le niveau d'éducation dans un pays est considéré comme un élément essentiel du développement économique et social. Il constitue le moyen d'accroître directement le bien-être de la population, de réduire la pauvreté, et de favoriser la croissance économique de long terme et l’équité. Dans ce cadre, ce cours permettra aux étudiants (i) de comprendre les mécanismes théoriques qui relient l'éducation au développement économique, (ii) d’étudier l'impact de l'éducation sur les revenus individuels en mobilisant les techniques économétriques appropriées (iii) de comparer les situations qui prévalent dans les différentes régions du monde, avec un accent particulier sur la situation en Afrique Subsaharienne.

Mode de contrôle des connaissances :

Examen final, sur table

Ects : 3

Enseignant responsable :

• OLIVIA BERTELLI

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

The course presents an overview of the scientific literature on gender economics, with a focus on gender differences in economic outcomes. While the course mainly covers developing countries, developed countries will be also part of the picture. We will discuss theories and empirical applications about the origins of gender inequality and of the persistent gender gaps in a variety of domains. The course will present economic theories and empirical papers on gender discrimination, work participation, family formation, social norms and preferences. Particular attention will be devoted to examining the impacts of policies aiming to counteract gender disparities. Since the main focus of this course is on empirical papers using causal inference techniques, we will also extensively discuss relevant and common statistical problems in the quantitative and empirical social sciences. The course will cover the following topics:

1. Introduction. Stylized facts and trends. Presentation of the main topics.
2. The origin of gender roles and inequality.
3. Decision-making power and the non-unitary household model.
4. Wage and work disparities.
5. Gender norms.
6. Education and health.
7. Marriage and fertility choices.
8. Gender-based violence.
9. Measuring sensitive gender-related items.
10. Gender quotas

Coefficient : 0.5

Pré-requis recommandés :

Statistics and Probability, statistical inference, hypothesis testing, OLS with multiple variables

Compétences à acquérir :

Upon successful completion of the course, students should be able to:

1. Know and understand the major topics related to gender economics, with focus on developing countries;

2. Understand the main economic theories related to gender economics;

3. Understand the common statistical problems that researchers studying gender economics and related topics face.

Mode de contrôle des connaissances :

Students will be evaluated with a final written exam.

Bibliographie-lectures recommandées

Most of the information in this course are covered in the lectures. The papers below will be available for download for each lecture. The list will be updated before the course starts. List of scientific papers for students ’ presentations will be provided at the beginning of the course. All slides, datasets, papers and other materials will be available on the Moodle webpage. Preliminary list of papers: - Adoho, F., Chakravarty, S., Korkoyah, D. T., Lundberg, M., & Tasneem, A. (2014). The Impact of an Adolescent Girls Employment Program. World Bank Group Policy Research Working Papers.

- Alesina, A., Giuliano, P., & Nunn, N. (2013). On the origins of gender roles: Women and the plough. The quarterly journal of economics, 128(2), 469-530. - Buchmann, N., Field, E., Glennerster, R., Nazneen, S., Pimkina, S., & Sen, I. (2017). Power vs money: Alternative approaches to reducing child marriage in Bangladesh, a randomized control trial. Unpublished Manuscript. - Doepke, M., & Tertilt, M. (2019). Does female empowerment promote economic development?. Journal of Economic Growth, 24, 309-343. - Duflo, E. (2012). Women empowerment and economic development. Journal of Economic literature, 50(4), 1051-1079. - Jayachandran S. (2015) The Roots of Gender Inequality in Developing Countries, Annual Review of Economics, 7:1, 63- - Jensen, R. (2012). Do labor market opportunities affect young women's work and family decisions? Experimental evidence from India. The Quarterly Journal of Economics, 127(2), 753-792. - Mammen, K., & Paxson, C. (2000). Women's work and economic development. Journal of economic perspectives, 14(4), 141-164. - Qian, N. (2008). Missing women and the price of tea in China: The effect of sex-specific earnings on sex imbalance. The Quarterly journal of economics, 123(3), 1251-1285. Optional non-scientific material (in random order):

• Despentes V. (2006) King kong theory, Edition Grasset.
• Emma (2019) Un autre regard, Editions J'ai lu.
• Rocking our priors, podcast
• Les couilles sur la table, podcast
• Patric Jean (2007) La domination masculine (film)
• Perennès, M. et Depardon, S. (2022) Riposte féministe (film)
• Sébastien Lifshitz (2020) Petite fille (film)

Ects : 3

Enseignant responsable :

• BAPTISTE VENET
• MARIN FERRY

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

- Présentation des différentes stratégies financières mises à la disposition des pays en développement pour mettre en œuvre les politiques destinées à stimuler la croissance et à lutter contre la pauvreté.

- Maîtriser les théories du développement financier. - Comprendre les enjeux autour de la microfinance et de l’inclusion financière. - Comprendre la division des pays en développement entre pays « émergents » et pays à faible revenu exclus de ces marchés. - Comprendre les mécanismes de l’Aide Publique au Développement et de l’endettement.

Coefficient : 0.5

Compétences à acquérir :

Meilleure compréhension des théories et modalités de financement des politiques de développement.

Mode de contrôle des connaissances :

Examen en présence

Ects : 6

Enseignant responsable :

• AURELIE DAHER

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

- (in class) An empirical and analytical study of conflict dynamics in the Middle East region: sectarian, political-islam related, foreign-intervention related, and political/economic conflicts. - (in class) Exploring and questioning notions and common ideas about violent conflicts, whether domestic or extra-national. - (through readings): Comparative readings that help explore the dynamics of conflicts worldwide and through time.

Coefficient : 1

Pré-requis recommandés :

No pre-requisites required.

Pré-requis obligatoire :

No pre-requisites required.

Compétences à acquérir :

- A better empirical knowledge of current conflicts.

- A better analytical understanding of the mechanisms of political violence and the levers required for conflict resolution.

Mode de contrôle des connaissances :

(1) a paper on a documentary (10%)

+ (2) a final examination (3hrs, final exam at the end of the semester, 75%)

+ (3) homeworks/participation (15%)

Ects : 3

Enseignant responsable :

• STEPHANIE MONJON

Volume horaire : 36

Coefficient : 0.5

Ects : 3

Enseignant responsable :

• CECILE LAUROUA

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

Cours interactif alliant la théorie, un serious game et l'intervention de professionnel(s).

L'objectif est de donner une vision panoramique de la Supply Chain en abordant : - Les principes généraux du Supply Chain Management, - La gestion des flux, - Les processus logistiques et transverses supportant les opérations, - Les problématiques de stock, - L’aspect collaboratif de la Supply Chain (en interne et en externe), - Les nouveaux défis de la Supply Chain.

Coefficient : 0.5

Compétences à acquérir :

Connaissance des bases du Supply Chain Management.

Mode de contrôle des connaissances :

- Présentation de groupe - Examen sur table

Ects : 3

Enseignant responsable :

• MARIA CASADO MARTIN

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

Un test de niveau sera organisé avant le début des cours. En fonction des résultats et sous réserve du nombre d ’ inscrits nous établirons 3 groupes de niveau : faux-débutant, intermédiaire et avancé. Les étudiants débutants absolus seront admis sous condition d ’ être assez nombreux pour créer un groupe supplémentaire. Les supports des cours seront variés ainsi que les activités alternant toujours les 4 compétences linguistiques et le travail en groupe ou individuel. - Travail sur les thèmes d'actualité afin d'élargir leur registre lexical ainsi que les connaissances des enjeux actuels en Espagne et en Amérique Latine. - Débats et exposés : améliorer et entretenir l ’ aisance à l ’ oral - Travail sur la structuration d ’ un texte, l ’ argumentation, les articulateurs du discours. - Initiation à la préparation du test ELYTE, certification officielle en espagnol des affaires délivrée par la Chambre Officielle de Commerce d ’ Espagne en France. - Grammaire : révision et renforcement de points difficiles en fonction des besoins du groupe. - Étude approfondie des réalités culturelles des pays hispaniques. Une participation active sera demandée en classe.

Coefficient : 0.5 (M1 Affaires Internationales et développement) 1 (M1 Politiques Publiques) 3 (M2 Peace Studies)

Pré-requis recommandés :

Faux-débutants : un an minimum d'apprentissage de l'espagnol.

Niveau Intermédiaire et Avancés : L'enseignement s'adresse aux étudiants, qui ont interrompu l'étude de l'espagnol après la classe de Terminale (niveau intermédiaire), à ceux qui ont poursuivi l'étude de l'espagnol au-delà du Baccalauréat (intermédiaire ou avancés) ainsi qu'aux étudiants qui ont participé à un programme de mobilité avec les universités espagnoles ou latino-américaines (niveau avancés).

Pré-requis obligatoire :

Avoir au minimum un niveau A2 en espagnol.

Compétences à acquérir :

Les objectifs du cours sont :

• Préparer les étudiants à utiliser l’espagnol de façon générale dans un contexte professionnel mais aussi dans des situations bien précises, comme un entretien d’embauche, une négociation ou la présentation d’un projet.
• Réactiver, consolider et élargir les connaissances linguistiques (lexique, grammaire, syntaxe, phonologie) pour mieux maîtriser l’espagnol.
• Apporter aux étudiants une meilleure connaissance des différentes cultures des pays hispaniques pour développer leurs compétences interculturelles qui sont indispensables dans un monde académique et professionnel globalisé.

Mode de contrôle des connaissances :

• 50% Contrôle continu (Participation, exposés, débats, tests d ’ évaluation)
• 50% Examen final

Bibliographie-lectures recommandées

Nous travaillerons à partir des articles de presse, internet, vidéos, films, modèles d’examens ELYTE, etc. La consultation régulière des médias hispaniques et vivement recommandée.

Ects : 3

Enseignant responsable :

• EMMANUELLE LAVALLEE

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

La corruption fait régulièrement la une des journaux : des fonctionnaires détournant des subventions, vendant des emplois publics ou encore acceptant des pots-de-vin contre des faveurs à des entreprises privées. On estime que plus de la moitié de la population mondiale vit dans des pays où la corruption est répandue. Au cours des vingt dernières années, de nombreux travaux de recherche ont permis de mieux comprendre ce phénomène. Circonscrit à la corruption dans le secteur public, ce cours définit dans un premier temps ce que l’on entend par corruption. Il expose également le défi que représente sa mesure ainsi que les différents outils de mesures existants. Dans un deuxième temps, il présente les conséquences de la corruption et explique pourquoi la corruption est si néfaste politiquement, socialement et économiquement. Enfin, à partir d’une grille de lecture théorique simple, le cours exposera les causes de la corruption et présentera les leviers disponibles pour lutter contre.

Coefficient : 0.5

Pré-requis recommandés :

aucun

Pré-requis obligatoire :

Microéconomie, économétrie (niveau licence)

Compétences à acquérir :

• Comprendre ce qu’est la corruption et connaître les outils permettant sa mesure.
• Mesurer les répercussions politiques, économiques et sociales de la corruption et isoler les mécanismes qui rendent la corruption si destructrice pour les sociétés et les économies.
• Connaître les racines de la corruption ainsi que les moyens de lutter contre.

Mode de contrôle des connaissances :

Examen 100%

Ects : 3

Enseignant responsable :

• THOMAS CALVO
• JOACHIM JARREAU
• FLORENCE ARESTOFF

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

Cet enseignement présente l'évolution de politiques de développement et leur impact sur les populations. Il est divisé en trois parties :

1)

Evaluations d'impact des politiques publiques : présentation générale (F. ARESTOFF).

- Méthodes d'évaluations des politiques publiques : présentation théorique

- Application à un programme de subvention de l'éducation : Le programme PROGRESA au Mexique

- Evaluations d'impact de programmes sur la petite enfance

2)

Institutions, politiques publiques et évaluation

(T. CALVO, J. JARREAU)

Théorie et évaluation d’impact de politiques publiques et interventions dans les pays en voie de développement :

- Santé : grands enjeux, politiques de demande et d'offre de santé.

- Institutions : mesures et impacts macro- et micro-économiques sur le développement.

- Corruption : mesures et politiques de lutte contre la corruption

- Marché(s) du travail: dualité, informalité, interventions de politique publique sur la demande et l'offre de travail.

- Migrations: mobilité interne et internationale.

- Analyse théorique des institutions, nouvelle économie des institutions; mesures et applications empiriques.

Coefficient : 0.5

Pré-requis obligatoire :

Microéconomie, Macroéconomie, Économétrie, niveau Licence d'économie

Compétences à acquérir :

Cet enseignement vise à :

- Maîtriser les techniques d’évaluation des projets de développement.

- Analyser l'efficacité des politiques publiques dans les pays en développement et portant sur des thèmes variés : éducation, santé, nutrition, genre, agriculture, etc.

- Identifier les principaux enjeux de la relation entre développement et institutions, ainsi que les problèmes et les opportunités qui découlent du changement institutionnel dans les pays en développement.

Mode de contrôle des connaissances :

Examen de contrôle continu écrit (50% de la note) et examen terminal écrit (50% de la note).

Bibliographie-lectures recommandées

Marc Raffinot, Economie du Développement, Dunod, 2015. Debraj Ray, Development economics, Princeton University press

Ects : 6

Enseignant responsable :

• GABRIEL SMAGGHUE
• JOACHIM JARREAU

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

Le cours se concentre sur les théories les plus récentes de l'échange international qui sont pertinentes pour la recherche et l ’ analyse des déterminants et des impacts de la mondialisation et de la politique commerciale. Ces théories permettent d'analyser les échanges fondés sur les économies d ’ échelle, et d'étudier dans ce cadre les gains à l'échange et l ’ utilisation des instruments de politique commerciale par les gouvernements. Une partie du cours sera consacrée à l'analyse d'articles de recherche et d'études empiriques fondées sur ces théories. Le cours aborde les modèles de l'échange de produits différentiés (modèle de Krugman, modèle de Melitz avec hétérogénéité des firmes). Nous étudierons l ’ impact des coûts du commerce sur le niveau des échanges, en utilisant le modèle de gravité et en étudiant ses fondements théoriques et les méthodes empiriques pour l ’ estimer. Enfin, le cours abordera les modèles d ’ économie politique du commerce, qui visent à expliquer la formation de la politique commerciale résultant d ’ intérêts nationaux divergents.

Coefficient : 1

Compétences à acquérir :

Etre capable d'analyser les effets économiques de la mondialisation des échanges et des politiques économiques qui y sont associées, à l'aide de modèles en concurrence parfaite et en concurrence imparfaite.

Bibliographie-lectures recommandées

Tout le matériel nécessaire sera fourni en cours. Les manuels suivants couvrent en partie le contenu du cours:

Feenstra: Advanced international trade

Ivan Ledezma, Helene Lenoble-Liaud (2020): Economie internationale, PUF.

Krugman, Obstfeld and Melitz: international economics

Les étudiants devront également lire des articles de recherche pendant le cours.

Ects : 6

Enseignant responsable :

• BERTRAND VILLENEUVE

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

Thèmes :

• Forme normale
• Forme extensive
• Stratégie
• Equilibre de Nash
• Jeux bayésiens
• Jeux dynamiques, jeux répétés
• Equilibre parfait
• Equilibre bayésien parfait

Coefficient : 3 ECTS - Coefficient 0.5 (Master Affaires Internationales et Développement - Majeure Economie) 6 ECTS - Coefficient 1 (Master Affaires Internationales et Développement - Cursus Maroc) 6 ECTS - Coefficient 2 (Master Economie et Finance - Formation Initiale)

Pré-requis recommandés :

Microéconomie générale niveau L3, optimisation.

Compétences à acquérir :

Théorie des jeux.

Etude des structures de jeux, stratégies, équilibre, rôle de l'information.

Outils nécessaires à la compréhension des travaux de théorie appliquée en économie financière et industrielle, en théorie des contrats, en économie publique.

Terminologie et méthodologie au rendez-vous.

Mode de contrôle des connaissances :

Contrôle continu sur table à mi-parcours (50%). Contrôle final sur table (50%).

Bibliographie-lectures recommandées

Un polycopié de cours fourni. Un cahier d'exercices corrigés. Annales sur Moodle.

Ects : 6

Enseignant responsable :

• SANDRINE DUFOUR-KIPPELEN

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

- Modèles à variables qualitatives : modèles Probit et Logit (dichotomiques, ordonnés, non ordonnés) - Modèles à variables censurées ou limitées - Modèles de sélection - Modèles à variables instrumentales - TP d'application en Stata

Coefficient : 1

Pré-requis recommandés :

Statistiques et probabilités niveau licence (max de vraisemblance, théorie des tests), économétrie (modèle linéaire)

Cours recommandé : « SAS et Stata (1) Introduction»

Compétences à acquérir :

Etre capable d'étudier des données d’enquêtes en économie du travail, en économie internationale, en économie de la santé, économie industrielle.

Mode de contrôle des connaissances :

projet sur données réelles (50%) et examen (50%)

Bibliographie-lectures recommandées

Greene W. (2011), Econométrie, Pearson Education

Ects : 3

Enseignant responsable :

• MARTA MENENDEZ
• SANDRINE DUFOUR-KIPPELEN

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

- Programmation avancée. - Compléments pour les statistiques descriptives, analyse économétrique (régression linéaire, modèles LOGIT et PROBIT).

- Approfondissement des procédures et programmation vues dans le cours d’Introduction à Stata et SAS ainsi qu'une présentation d’outils additionnels d’économétrie.

Coefficient : 0.5

Pré-requis recommandés :

avoir suivi le cours d'introduction ou avoir pratiqué l'un des deux logiciels

Pré-requis obligatoire :

Cours de statistiques et d’économétrie linéaire.

Compétences à acquérir :

Maîtrise de l’analyse statistique et économétrique sur des données d'enquête à l’aide des logiciels STATA et SAS.

Mode de contrôle des connaissances :

Projet

Ects : 6

Enseignant responsable :

• MARTA MENENDEZ
• AUDE SZTULMAN

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

- Présenter un panorama des évolutions de la pauvreté et des inégalités dans le monde. - Etudier les effets de l’ouverture commerciale sur la croissance, la pauvreté et différentes formes d'inégalités, en particulier dans les pays émergents et en développement.

Principaux thèmes traités :

- Questions méthodologiques : choix des indicateurs de bien-être, des unités d’analyse, des données.

- La mesure de la pauvreté.

- La mesure des inégalités.

- Les inégalités dans le monde : mesures et évolutions.

- Les liens entre pauvreté, inégalités et croissance.

- Les liens entre ouverture commerciale et croissance.

- Les liens entre ouverture commerciale, inégalités et pauvreté.

Coefficient : 1

Pré-requis recommandés :

Avoir des connaissances de base en économie internationale et en économétrie est souhaitable.

Compétences à acquérir :

Apporter aux étudiants les connaissances nécessaires pour l’analyse des concepts et des mesures et pour mener une réflexion sur l’ensemble des thèmes abordés.

Mode de contrôle des connaissances :

La notation se fera sur la base d’un contrôle continu (50%) et d’un examen (50%).

Ects : 3

Enseignant responsable :

• THOMAS LABOUREAU
• THOMAS OUIN LAGARDE

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

Introduction à la politique économique avec présentation des volets monétaire, budgétaire, conjoncturel tout en faisant le lien avec l'actualité des politiques macroéconomiques menées en France comme dans le monde.

- Les théories de la politique économique

- Etude des questions actuelles de politique économique, en France comme dans le monde.

- Etude des principales politiques macroéconomiques.

- La situation conjoncturelle actuelle de la France.

- Points méthodologiques: analyse conjoncturelle, évaluation de politiques publiques, analyses empiriques dans la littérature

Plan du cours indicatif

I. Fondements, intérêts et limites des politiques macroéconomiques

II. Politique monétaire

III. Analyses conjoncturelles et politiques de croissance

IV. Intégration financière internationale et politique de change

V. Politique budgétaire

Coefficient : 0.5

Pré-requis recommandés :

Histoire de la pensée économique

Macroéconomie - les fondamentaux

Compétences à acquérir :

Mise en lien entre les théories économiques et les choix de politiques économiques

Sensibilisation aux grandes questions de politiques macroéconomiques récentes.

Connaissance des principaux résultats et méthodologies des évaluations de politiques macroéconomiques

Mode de contrôle des connaissances :

Examen final avec questions argumentées

Bibliographie-lectures recommandées

Manuels:

Michel Aglietta et Natacha Valla (2017), Macroéconomie financière, Editions La Découverte Bénassy-Quéré, A., Pisani-Ferry, J., Jacquet, P., & Coeuré, B. (2017). Politique économique. De Boeck supérieur. Berr, E., Monvoisin, V. & Ponsot, JF [dir] (2018). L'économie post-Keynésienne : Histoire, théories et politiques. Seuil Blanchard, O. (2017). Macroeconomics, 7th Edition. Pearson Dominique Plihon (2017), La monnaie et ses mécanismes, 7e édition, Repères-La Découverte  

Ects : 3

Enseignant responsable :

• MARION MERCIER

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

- Violences civiles : état des lieux, principaux concepts de mesure, et objectifs et apports de l’analyse économique. - Coûts et conséquences des guerres civiles (théories liées au rattrapage, résultats empiriques macro- et micro-économiques). - Causes des guerres civiles (théories des conflits et analyse empirique macro- et micro-économique).

Coefficient : 0.5

Pré-requis recommandés :

Connaissances de base en économétrie.

Compétences à acquérir :

Les étudiants doivent se familiariser avec les principales méthodologies de la recherche économique sur les conflits, être capables de discuter les mécanismes qui relient développement économique et guerres civiles, et les principales causes et conséquences de la violence aux plans micro et macro-économiques.

Mode de contrôle des connaissances :

- Présentation d'un article de recherche dans le courant du semestre (par groupe). - Examen final.

Ects : 6

Enseignant responsable :

• STEPHANIE MONJON

Description du contenu de l'enseignement :

Les étudiants se verront proposer un sujet par le directeur de mémoire qui porte sur un article de recherche à reproduire.

Cette UE vise à approfondir les connaissances dans un domaine, développer l'autonomie, apprendre à communiquer à l'oral et à l'écrit, se confronter à l'élaboration d'une question de recherche et au choix de la méthodologie, mobiliser une base de données et les méthodes d'estimation, savoir présenter de façon efficace les résultats. Le mémoire permet également d'organiser son temps de travail en mode projet.

Coefficient : 1

Compétences à acquérir :

Les étudiants vont développer ou approfondir leurs connaissances sur un sujet spécifique à l'économie, c'est-à-dire connaître les principales questions de recherche et les approches empiriques et/ou théoriques pour les traiter. Ils vont apprendre à constituer une revue de littérature d'articles académiques clés et à travailler sur un traitement empirique dans le cadre d'un article de recherche.

Mode de contrôle des connaissances :

La notation évalue le processus tout au long du semestre, le travail écrit rendu et la soutenance.

Ects : 3

Enseignant responsable :

• ANNE FAIVRE AUNAY

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

• Introduction générale sur les marchés financiers
• L'importance de l’analyse économique pour les marchés et présentation des outils d’analyse conjoncturelle
• La politique monétaire au centre de la vie des marchés
• Etude du marché obligataire : déterminants et valorisation
• Etude du marché action: déterminants et valorisation
• Principes d’analyse technique
• Introduction au marché du pétrole.
• Introduction à la gestion de portefeuille et à l'allocation d'actifs. tous les cours feront référence à l'actualité des marchés

Coefficient : 0.5

Pré-requis recommandés :

connaissances des grands équilibres macro-économiques

Compétences à acquérir :

acquérir des clés de lecture pour comprendre l’évolution des marchés financiers (taux, actions, change, matières premières) et justifier ses choix d'investissement

Mode de contrôle des connaissances :

contrôle terminal

Bibliographie-lectures recommandées

papier de recherche des banques centrales (FED, BCE, BoE)

Ects : 3

Enseignant responsable :

• LOIC HENRY

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

Le cours est divisé en six séances. Chaque séance est dédiée à un thème précis. La séance est ensuite divisée en trois partie: (i) présentation du thème en cours magistral, (ii) présentation d'un article de recherche associé au cours, et (iii) travaux pratiques sur la réplication des résultats de l'article. Les articles traiteront de question de recherche en économie de l'environnement et en économie agricole. Le plan des séances est le suivant:

1. Les bases de l'analyse économétrique des données de panel: estimateurs à effets fixes, à effets aléatoires et de première différence
2. L'estimateur à double effet fixe et la différence de différence
3. Les panels dynamiques: l'estimateur à variable instrumentale et de la méthode des moments généralisés
4. Les enjeux associés à l'hétéroscédasticité dans les données de panel
5. Méthodes pour les données de panel non-balancés
6. Données spatiales et économétrie de panel

Coefficient : 0.5

Pré-requis recommandés :

Familiarité avec le langage R et la production de documents en Rmarkdown est un plus mais n'est pas nécessaire.

Pré-requis obligatoire :

Cours d'économétrie des séries temporelles et cours de micro-économétrie du premier semestre de master.

Compétences à acquérir :

Il s'agit d'un cours d'économétrie appliquée qui vise à acquérir les principales méthodes économétriques d'estimation sur données de panel. Le cours a quatre objectifs:

1. Connaître les fondements des spécifications, des méthodes d'estimations et des propriétés inférentielles des différents estimateurs associés aux données de panel (estimateurs à effets fixes, à effets aléatoires, à variables instrumentales, et issus de la méthode des moments généralisés).
2. Découvrir des champs d'application des données de panel en économie.
3. Comprendre des articles de recherche d'économétrie appliquée avec données de panel et savoir présenter leur résultat.
4. Pratiquer l'économétrie des données de panel sur R à travers la reproduction de résultats d'article de recherche dans le champ de l'économie de l'environnement et de l'économie agricole avec données de panel.

Mode de contrôle des connaissances :

Les connaissances sont évaluées par trois éléments:

• Compte-rendu individuel de réplication des résultats d'un article vu en classe (30%)
• Présentation en groupe d'un article de recherche (30%)
• Devoir sur table sur la base de commentaires d'un article de recherche (40%)

Bibliographie-lectures recommandées

Manuels de référence associés à l'économétrie des données de panel:

• Badi H. Baltagi, Econometric Analysis of Panel Data, 6th ed., Wiley, 2020.
• Wooldridge, J., Econometric Analysis of Cross Section and Panel Data, MIT Press, 1999; 2nd ed., 2010.

Manuels secondaires pour l'économétrie des données de panel:

• Brigitte Dormont, Introduction à l'économétrie, 2e édition, 2007.

Manuels pour la pratique de l'économétrie des données de panel sur R:

• Christopher P. Adams, Learning Microeconometrics with R, Chapman & Hall/The R Series, 2020.
• Yves Croissant, Panel Data Econometrics with R, Wiley 2018.
• Christian Kleiber and Achim Zeileis, Applied Econometrics with R, Springer, 2008.

Ects : 3

Enseignant responsable :

• MARIE-PIERRE DARGNIES

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

Introduction

Attitude face au risque et préférences temporelles

Biais et révision bayésienne des croyances

Discrimination, tri et goût pour la compétition

Comportements en situations stratégiques

Croyances Motivées

Expériences d’appariement

Coefficient : 0.5

Pré-requis obligatoire :

Bases en probabilités et statistiques

Compétences à acquérir :

Apprendre la méthodologie de l'économie expérimentale à travers l’étude des principaux résultats obtenus dans différents sujets traités dans ce champ de recherche.

Mode de contrôle des connaissances :

Un examen terminal pour 100% de la note

Ects : 3

Enseignant responsable :

• AGHIAD GHANEM

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

- Introduction à des concepts propres aux dynamiques contemporaines de conflit et de violence. - Analyses et études de cas - Approche multidisciplinaire et critique

Coefficient : 0.5

Compétences à acquérir :

- Comprendre les dilemmes de politiques de résolution des conflits. - Adopter un regard critique concernant les dynamiques de conflits et de violence.

Ects : 6

Enseignant responsable :

• ROMAIN PLASSARD
• LOIC HENRY

Volume horaire : 36

Coefficient : 1

Ects : 6

Enseignant responsable :

• PETER EIBICH

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

Labor Economics considers the demand for and the supply of labor as well as the functioning of labor markets. In this course, we will cover determinants of the demand and supply, and how wages are determined by the interaction of demand and supply in labor markets. We will then examine how market frictions can lead to inefficiencies and how labor market policies can address these problems. We will also consider women’s labor market participation, the impact of migration on labor markets, and we will discuss several recent issues, including trade and globalization wage inequalities, and the impact of technological progress (e.g., automatization and digitalization).

Throughout the course, we will draw on empirical trends and patterns observed in labor markets around the world to motivate the topics. We will examine theoretical models developed to explain these empirical observations, and we will discuss selected empirical studies that test hypotheses derived from these models. We will also consider challenges encountered in empirical labor economics and briefly cover methods and strategies that have been developed to address these challenges in modern empirical work.

Coefficient : 1

Compétences à acquérir :

After completing the course, students will have developed an understanding of the functioning of labor markets. Students will know the most important theoretical models in labor economics, and they will be able to draw on these models to reason about labor supply, labor demand, wages and the anticipated impact of labor market policies. Students will be aware of the main assumptions of these models and they will be able to critically discuss how well these assumptions are met in the real world. They will also have an overview of recent empirical work in labor economics, understand the most important challenges encountered in empirical work and how these are addressed. Students will be able to critically discuss to what extent the empirical evidence supports or contradicts the theoretical models covered in the course. Students will be able to read and critically assess theoretical and empirical research in labor economics.

Mode de contrôle des connaissances :

- Presentation of a research paper (30% of the final grade)

- Written final exam (70% of the final grade)

Bibliographie-lectures recommandées

The course will broadly build on material from the following textbooks:

Pierre Cahuc, Stéphane Carcillo and André Zylberberg : Labor Economics, MIT Press.

Ronald G Ehrenberg, Robert Smith: Modern Labor Economics, Routledge.

George J Borjas: Labor Economics, McGraw Hill.