Diagnostic économique international - 211 - 2ème année de master

Ects : 6

Description du contenu de l'enseignement :

Le premier Livret, remis à mi-parcours, présente l'entreprise ou l'institution d'accueil et son environnement ; il décrit les missions et fixe les objectifs pour la seconde période de l'apprentissage.

Coefficient : 6

Pré-requis recommandés :

Aucun

Pré-requis obligatoire :

Aucun

Compétences à acquérir :

Restitution des missions effectuées lors de la première période de l'apprentissage.

Mode de contrôle des connaissances :

Note du livret

Bibliographie-lectures recommandées

Sans objet

Ects : 6

Enseignant responsable :

• FABIEN TRIPIER

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

Le cours vise à former les étudiants aux méthodes et données de l’analyse macroéconomique. La première partie, assurée par le responsable du cours, présente les principales méthodes de l’analyse macroéconomique. L’objectif de cette partie est double. Premièrement, amener les étudiants à maîtriser ces méthodes dans leur version la plus simple, y compris à partir d’applications concrètes utilisant les logiciels appropriés. Deuxièmement, apporter aux étudiants les bases requises pour l’interprétation des résultats présentés à partir de ces méthodes dans les articles de recherche et les publications des institutions de politique économique. Cette partie cours est organisé de la manière suivante.

1. Les faits stylisés du cycle économique 2. La théorie néoclassique du cycle économique 3. La théorie keynésienne du cycle économique 4. Les règles de politique monétaire 5. Macroéconométrie (VAR structurel, projection locale et identification des chocs)

Durant la seconde partie du cours, des intervenants externes présenteront des applications de l’analyse macroéconomique réalisées au sein de leurs organismes. L’objectif de cette partie est également de montrer la grande diversité des sources de données utilisées pour l’analyse macroéconomique et comment elles sont mobilisées en période de crise économique. Les interventions porteront sur les thèmes suivants.

1. L’apport des données d’enquête à la macroéconomie 2. L’apport des données microéconomiques à la macroéconomie 3. Les modèles de prévision et leur utilisation en période de crise 4. L’intégration des risques immobiliers dans l’analyse macroéconomique 5. L’intégration des risques bancaires dans l’analyse macroéconomique

Coefficient : 6

Pré-requis recommandés :

Macroéconomie, économétrie.

Compétences à acquérir :

Modélisation du cycle économique. Etude des données macroéconomiques. Analyse des politiques économiques.

Mode de contrôle des connaissances :

Examen écrit

Bibliographie-lectures recommandées

· Blanchard, O. (2018). On the future of macroeconomic models. Oxford Review of Economic Policy 34(1-2), 43 – 54. · King, R. G. and S. T. Rebelo (1999). Resuscitating real business cycles. Handbook of macroeconomics 1, 927 – 1007. · Galí, J. (2015). Monetary policy, in?ation, and the business cycle: an introduction to the new Keynesian framework and its applications. Princeton University Press. · Kilian, L. and H. Lütkepohl (2017). Structural vector autoregressive analysis. Cambridge University Press. · Ramey, V. A. (2016). Macroeconomic shocks and their propagation. In Handbook of macroeconomics, Volume 2, pp. 71 – 162. Elsevier.

Ects : 3

Enseignant responsable :

• JULIEN BERGEOT

Volume horaire : 27

Description du contenu de l'enseignement :

Lectures : 21 hours Empirical applications : 6 hours

Chapter 1 – Potential outcome framework and fundamental problem for policy evaluation Chapter 2 – Randomized control trial Chapter 3 – Matching techniques Chapter 4 – Instrumental variables Chapter 5 – Regression Discontinuity Design Chapter 6 – Difference in differences (including staggered DiD)

Coefficient : 3

Compétences à acquérir :

Knowledge of advanced techniques to evaluate the effect of a public policy and estimate a causal effect. Being able to implement such a study by yourself.

Mode de contrôle des connaissances :

Written exam

Bibliographie-lectures recommandées

Cunningham, S. (2021). Causal inference: The mixtape. Yale university press. Available for free here: https://mixtape.scunning.com/

Huntington-Klein, N. (2021). The effect: An introduction to research design and causality. Chapman and Hall/CRC. Available for free here: https://theeffectbook.net/

Ects : 3

Enseignant responsable :

• MARTA MENENDEZ
• Florence LECUIT

Volume horaire : 21

Description du contenu de l'enseignement :

A partir de données individuelles portant sur un pays en développeemnt ou en transition (enquêtes ménages, enquêtes emploi, etc.), les étudiants apprendront à manier différents indicateurs de bien-être, établir un profil de pauvreté et analyser les inégalités intra-pays. L'objectif est que que les étudiants élaborent un diagnostic de la pauvreté et des inégalités au sein d'un pays susceptible d'aider à la formulation de politiques de réduction de la pauvreté.

Coefficient : 3

Ects : 3

Enseignant responsable :

• MARTA MENENDEZ
• Florence LECUIT

Volume horaire : 21

Description du contenu de l'enseignement :

Après avoir présenté différentes politiques de lutte contre la pauvreté et leurs enjeux en matière de ciblage, ce cours met en œuvre les principales méthodes de ciblage utilisées dans le cadre des programmes de protection sociale et évaluent non seulement leur efficacité mais également l’efficacité ex-ante de la politique à l’aide de données d’enquêtes de type Living Standard Measurement Surveys. Ce cours vise également à aller au-delà de l’approche statique afin d’analyser les évolutions de la pauvreté et des inégalités, et leurs facteurs explicatifs ; et appliquer des méthodes de décompositions statistiques et économétriques. Les outils mobilisés dans ce cours donnent des clés en vue de définir des politiques de développement efficaces en analysant les inégalités intra-pays en termes de vulnérabilité, de pauvreté, d’accès au marché du travail, de santé ou d’éducation par exemple. Ces outils sont également pertinents pour les pays de l’OCDE.

Responsables du cours: Elodie Djemaï et Marta Menéndez

Coefficient : 3

Pré-requis obligatoire :

Stata, suivi de l'UE associée : Concepts et outils de mesure de la pauvreté et des inégalités.

Compétences à acquérir :

A l’issue du cours les étudiants auront acquis des compétences dans l’utilisation des données de panel individuelles issues d'enquêtes représentatives, auront été capables de mettre en oeuvre des concepts théoriques visant à comprendre la dynamique de la pauvreté et les inégalités dans des pays à faible revenus, auront appliqué des méthodes de ciblage de population bénéficiaire de programmes de protection ciblage et des méthodes d'évaluation ex-ante de l'efficacité du programme.

Mode de contrôle des connaissances :

Réplication d'articles scientifiques et présentation

Ects : 3

Enseignant responsable :

• ETIENNE ESPAGNE

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

Ce cours vise à familiariser les étudiants avec les enjeux économiques et le cadre de gouvernance internationale sur les enjeux environnementaux et climatiques. Il vise à expliquer les enjeux de politique publique liés aux problèmes environnementaux, avec un focus sur les enjeux liés au changement climatique, en particulier sous l’angle économique et sous celui des relations internationales.

Coefficient : 3

Ects : 6

Enseignant responsable :

• SYLVAIN BELLEFONTAINE

Volume horaire : 42

Description du contenu de l'enseignement :

Ce cours a pour objectifs de présenter les principes de l'analyse du risque-pays permettant aux étudiants d'appliquer un ensemble de concepts théoriques et d'outils méthodologiques, à l'appui d'études de cas ; d'exposer la méthodologie de la notation souveraine pratiquée par les agences financières internationales et de débattre du rôle des agences de notation.

Coefficient : 6

Ects : 3

Enseignant responsable :

• NICOLAS VERCKEN

Volume horaire : 18

Coefficient : 3

Ects : 3

Enseignant responsable :

• ROMAIN GATE

Volume horaire : 21

Description du contenu de l'enseignement :

Ce cours vise à comprendre les spécificités des dynamiques urbaines dans les pays du Sud en opposition aux villes des pays du Nord. Nous analyserons des politiques publiques mises en œuvre pour répondre aux défis de l'urbanisation. Il s'agira notamment d'identifier les acteurs et les obstacles dans la gestion des espaces urbains. Nous étudierons au moins un cas concret pour illustrer les interactions entre urbanisation, gouvernance et développement.

Coefficient : 3

Pré-requis recommandés :

Aucun pré-requis recommandé.

Pré-requis obligatoire :

Aucun pré-requis obligatoire.

Compétences à acquérir :

Connaissances de base en économie urbaine et sur les enjeux des différents systèmes urbains dans les pays du Sud global.

Mode de contrôle des connaissances :

Etude de cas en groupe.

Bibliographie-lectures recommandées

Cantuarias-Villessuzanne, C., & Fragny, B. (2023). Économie urbaine et environnementale. De Boeck Supérieur. 351 p.

Pierre-Philippe Combes, Thierry Mayer, Jacques-François Thisse. Economie Géographique : l'intégration des régions et des nations. Economica, pp.397, 2008.

UN-HABITAT (2024). World Cities Report. 373 p.

Ects : 6

Enseignant responsable :

• FABRICE ROSSI

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

The course gives a thorough presentation of the machine learning field and follows this outline:

1. general introduction to machine learning and to its focus on predictive performances (running example: k-nearest neighbours algorithm)
2. machine learning as automated program building from examples (running example: decision trees)
3. machine learning as optimization:
   1. empirical risk minimization
   2. links with maximum likelihood estimation
   3. surrogate losses and extended machine learning settings
   4. regularisation and kernel methods (support vector machines)
4. reliable estimation of performances:
   1. over fitting
   2. split samples
   3. resampling (leave-one-out, cross-validation and bootstrap)
   4. ROC curve, AUC and other advanced measures
5. combining models:
   1. ensemble techniques
   2. bagging and random forests
   3. boosting
6. unsupervised learning:
   1. clustering (hierarchical clustering, k-means and variants, mixture models, density clustering)
   2. outlier and anomaly detection

Coefficient : 2 6 (M2 Economie Internationale et Développement) 6 (M2 Diagnostic économique international)

Pré-requis obligatoire :

• intermediate level in either Python or R. Students are expected to be able to perform standard data management tasks in Python or R, including, but not limited to:
  • loading a data set from a CSV file
  • recoding and cleaning the data set
  • implementing a simple data exploration strategy based on pivot table and on graphical representation
• intermediate level in statistics and probability. Students are expected to be familiar with:
  • descriptive statistics
  • conditional probabilities and conditional expectations
  • core results from statistics: bias and variance concepts, strong law of large numbers, central limit theorem, etc.

Compétences à acquérir :

After attending the course the students will

• have a good understanding of the algorithmic and statistical foundations of the main machine learning techniques
• be able to select machine learning techniques adapted to a particular task (exploratory analysis with clustering methods, predictive analysis, etc.)
• be able to design a model selection procedure adapted to a particular task
• report the results of a machine learning project with valid estimation of the performances of their model

Mode de contrôle des connaissances :

• quizzes and tests during the course
• machine learning project

Ects : 12

Coefficient : 12

Ects : 6

Enseignant responsable :

• FLORIAN ROGER

Volume horaire : 30

Description du contenu de l'enseignement :

L'objectif du cours est de fournir aux étudiants les clés nécessaires à la réalisation de diagnostics conjoncturels. Il vise ainsi à : permettre aux étudiants d'interpréter les principaux indicateurs conjoncturels ; expliquer les spécificités économiques des différentes zones géographiques (Etats-Unis, Zone euro et pays émergents) ; revenir sur les cycles/faits économiques contemporains ; apprendre aux étudiants à construire un scénario économique pour le traduire en termes de positions d'investissements et d'allocations d'actifs sur les marchés.

Coefficient : 3

Ects : 3

Enseignant responsable :

• FREDERIC PELTRAULT

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

A l’issue du cours, les étudiants doivent être capables d’automatiser des rapports sous Excel. Les points suivants sont abordés : Prise en main de VBA et généralités sur les macros ; Les principales propriétés et méthodes des objets d’Excel ; Les fonctions des bibliothèques Excel et VBA ; Les fonctions personnalisées ; Les formules ; Les boucles & les structures conditionnelles ; Les tris et la recherche de données ; Le solveur ; Les simulations ; Les interfaces (Userform). Le cours s’appuie sur une quinzaine d'exercices qui permettent d'aborder progressivement les différentes notions.

Coefficient : 3

Pré-requis recommandés :

Une bonne maîtrise d'Excel est recommandée pour ce cours.

Compétences à acquérir :

Automatiser un tableau de bord avec VBA.

Faire des calculs avec VBA

Optimiser avec VBA

Simuler avec VBA

Mode de contrôle des connaissances :

Examen en salle informatique.

Ects : 3

Enseignant responsable :

• PAOLA MONPERRUS-VERONI

Volume horaire : 21

Description du contenu de l'enseignement :

Le cours vise à expliquer la finalité et la logique de la construction européenne afin de comprendre les défis et les implications pratiques pour l'économie réelle, le secteur financier et les modèles sociaux nationaux. Il illustre le processus décisionnel en se focalisant sur trois principaux domaines de gouvernance : union budgétaire, union monétaire et union bancaire. Le cours s'attache également à comprendre les transformations intervenues au cours des différentes étapes de l'intégration. Enfin, l'incomplétude des institutions permet d'illustrer la menace qui pèse sur le projet européen.

Enseignant responsable : Paola Monperrus

Coefficient : 3

Compétences à acquérir :

Connaître le rôle et le fonctionnement des principales institutions européennes, les fondamentaux de la supervision budgétaire, de la politique monétaire, de l'Union bancaire et de l'assistance financière aux pays en crise.

Ects : 3

Enseignant responsable :

• MARIE BESSEC

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

Ce cours vise à maîtriser les outils utilisés par les conjoncturistes en vue de faire de la prévision de court terme (ou nowcasting) des variables macroéconomiques. Nous présenterons d’abord les modèles de prévision linéaires classiques et les techniques d’évaluation des prévisions. Nous indiquerons ensuite comment ces outils peuvent être adaptés afin de prendre en compte des gros volumes d’information (modèles à facteurs, algorithmes de sélection et combinaisons). Nous introduirons aussi des modélisations multi-fréquentielles (MIDAS, bridge) qui permettent au prévisionniste d’intégrer dans son diagnostic les signaux d’indicateurs de fréquence élevée. Enfin, des modèles à changement de régime et certaines techniques du machine learning permettront de prendre en compte des liaisons plus complexes entre la variable prévue et les prédicteurs et de qualifier l’état conjoncturel. Ces outils seront illustrés sur des cas pratiques avec le logiciel Matlab.

Coefficient : 3

Pré-requis obligatoire :

Econométrie des séries temporelles ; programmation sous Matlab

Compétences à acquérir :

Construction de modèles de prévision variés ; application sous Matlab

Mode de contrôle des connaissances :

Examen avec Matlab

Bibliographie-lectures recommandées

• Ghysels, M. Marcellino. Applied Economic Forecasting using Time Series Methods, Oxford University Press, 2018.
• Timmermann, A. Elliott, G. Economic Forecasting, Princeton University Press, 2016.

Ects : 3

Enseignant responsable :

• FRANCOIS-XAVIER CHAUCHAT

Volume horaire : 21

Coefficient : 3

Ects : 3

Volume horaire : 21

Coefficient : 3

Ects : 3

Enseignant responsable :

• ANNE EPAULARD
• ROMAIN SCHWEIZER

Volume horaire : 21

Coefficient : 3