Programme Trajectoires - 18/09/18Programme Trajectoires - 18/09/18

Contrôle, gouvernance et stratégies - 202 - 2ème année de Master

Ce parcours vise à former des Business Partners (BP) ayant vocation à aider les dirigeants et les managers dans leurs prises de décision. Les compétences du BP en terme de savoirs-faire et savoirs-être, ainsi que son ouverture sur le business, peuvent ensuite lui permettre de prétendre à des postes de DAF, ou de manager opérationnel.

L'année de formation

Cours Obligatoires

  • Retournement d'entreprise

    Retournement d'entreprise

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    Compétences techniques sur le retournement d’entreprise
    Travail en transversalité, en équipes
    Travail en conditions de cas réel
    Connaissance d’un nouveau milieu professionnel

    Description du contenu de l'enseignement :
    En partenariat avec l'ARE ( Association pour le retournement des Entrprises) Les enjeux et la mise en pratique du retournement d'entreprise selon différents aspects : finances, audit, management de transition, droit
    L’objectif est que les étudiants aient des notions sur les différents aspects du retournement d’entreprise au travers d’un cours magistral transversal, puis qu’ils mettent directement en application leurs connaissances sur un jeu d’entreprise de cas réels proposés par l’association du retournement des entreprises.

  • Performance financière et non financière

    Performance financière et non financière

    Ects : 6
    Volume horaire : 36
    Compétence à acquérir :
    Maîtrise des concepts anglo-saxons pour être capable de piloter la stratégie dans une entreprise internationale.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Formulation of Financial Strategy, Financing Decisions and Investment Decisions and project control. Integrated reporting. Development of Financial Strategy. Equity Finance. Debt Finance. Capital structure. Dividend policy. Financial performance Measurement.
    The objective is to examine how organisations are improving performance measurement by incorporating non- financial metrics into their management control systems. The course focuses on various elements of balanced scorecard implementation and use and draws from published cas research in the area.

    Enseignant responsable :

    • CATHERINE LEVY
    • OLIVIER CHARPATEAU
    • DIDIER BENSADON

  • CIMA - Stratégie financière

    CIMA - Stratégie financière

    Ects : 3
    Volume horaire : 15
    Compétence à acquérir :
    Désigner le système de contrôle. Faire face aux enjeux de l'entreprise au 21ème siècle. Devenir un contrôleur busines partner

    Description du contenu de l'enseignement :
    Nouvelles structures et contrôle (N-Form, Holacratie). Nouveaux business models et contrôle (Fusac, innovation, post merger integration…). Gérer les tensions à l'aide du contrôle. Organiser le calcul de coûts. Mondialisation et contrôle
    Relier stratégie et contrôle. Relier management et contrôle. Relier organisation et contrôle.

    Enseignant responsable :

    • KIRSTY PAOLI

  • Gouvernance et contrôle

    Gouvernance et contrôle

    Ects : 6
    Volume horaire : 36
    Compétence à acquérir :
    Désigner le système de contrôle. Faire face aux enjeux de l'entreprise au 21ème siècle. Devenir un contrôleur busines partner

    Description du contenu de l'enseignement :
    Nouvelles structures et contrôle (N-Form, Holacratie). Nouveaux business models et contrôle (Fusac, innovation, post merger integration…). Gérer les tensions à l'aide du contrôle. Organiser le calcul de coûts. Mondialisation et contrôle
    Relier stratégie et contrôle. Relier management et contrôle. Relier organisation et contrôle.

    Enseignant responsable :

    • NICOLAS BERLAND

  • Business Plan et Business Partner

    Business Plan et Business Partner

    Ects : 3
    Volume horaire : 15
    Compétence à acquérir :
    Maîtrise de la construction d'un Business Plan. Capacité à travailler avec des opérationnels.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Business Model. Business Plan. Buisness partner. Relation contrôleur/opérationnels.
    Ce cours vise à présenter comment adapté un système de contrôle à un business model à travers l'exemple de l'industrie aéronautique. Il présente également comment réaliser et utiliser un business plan en tant qu'outil de la relation contrôleur de gestion/opérationnels.

    Enseignant responsable :

    • YANN LECOIS

  • Systemes d'informations décisionnels

    Systemes d'informations décisionnels

    Ects : 3
    Volume horaire : 24
    Compétence à acquérir :
    Un contrôleur doit gérer ses propres sources d'information par synthèse des systèmes d'information existants et être capable d'intervenir efficacement dans la confection d'un cahier des charges.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Typologie de l'architecture des systèmes d'information. Notions de base d'urbanisme des Systèmes d'Information et de Gestion. Les progiciels de gestion intégrés et le développement des ERP. Les outils d'aide à la décision et le développement de la "Business intelligence". Fiabilité et pertinence de l'information. Le rôle du contrôleur de gestion dans la gouvernance du système d'information.
    Etudier les éléments du système d'information de l'entreprise utiles au contrôleur de gestion. Analyse des intéractions entre système d'information du contrôle opérationnel et celui du contrôle stratégique. Les besoins d'analyse transversale seront mis en avant

    Enseignant responsable :

    • FRANCIS TABOURIN

  • SAS

    SAS

    Ects : 3
    Volume horaire : 15
    Compétence à acquérir :
    Maîtrise la philosophie des outils de data mining. Avoir une sensibilité au big data.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Introduction to Big Data. (Hadoop. In-Memory. Analytics. Data Mining. Machine learning. Prediction versus forecasting. How text mining can improve predictive modeling performance. Why analytics industrialization does not work well. Why most big data project will not work (skills, data quality and management axes)). Business cas). Labs sessions on SAS Visual Analytics for Data Viz and Data Mining or Big Data.
    More than presenting tools, the aims of this course is to understand the philosophy of a real Analytics Factory and get a better vision of a large plateform for big data

    Enseignant responsable :

    • GREGOIRE DE LASSENCE

  • Langue - Anglais TOEIC

    Langue - Anglais TOEIC

    Ects : 3

Cours Obligatoires

  • Contrôle de gestion en milieu spécifique

    Contrôle de gestion en milieu spécifique

    Ects : 6
    Volume horaire : 36
    Compétence à acquérir :
    Capacité à s'adpater et à adapter ses outils aux contextes d'utilisation.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Contrôle de gestion par domaine. Contrôle de gestion dans des secteurs spécifiques. Contrôle de gestion en banque et assurance. Contrôle de gestion et RSE. Contrôle de getsion des achats. Contrôle de gestion R&D. Contrôle financier à l'international. `
    Mettre en évidence les logiques spécifiques du contrôle de gestion et du contrôle financier dans des domaines ou des secteurs particluiers. Permettre aux étudiants d'adapter les outils de contrôle classqiues à la situation recontrée.

    Enseignant responsable :

    • BENOIT GERARD

  • Risk management

    Risk management

    Ects : 3
    Volume horaire : 24
    Compétence à acquérir :
    Maîtrise des concepts et des démarches de Risk Mangement dans un contexte anglosaxon.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Management Control Systems. Risk and Internal Control. Review and Audit of Control Systems. Management of Financial Risk. Risk and Control in Information Systems.
    Risk Management CIMA P3. what risks does the organisation face and how canthose risks be managed and controlled. The scope of the course incudes both financial and non-financial risks. The management strategies covered extend to the use of financial instruments, and more general strategies of risk identification and management, involving establishing and monitoring appropriate systems of internal control. With the growing importance of "new" sources of risk, the course pays particular attention to risks arising from governance, ethical and social/environmental issues.

    Enseignant responsable :

    • KIRSTY PAOLI

  • Usages politiques du contrôle

    Usages politiques du contrôle

    Ects : 3
    Volume horaire : 15
    Compétence à acquérir :
    Réflexivité sur les pratiques de contrôle. Comprension de sousbassements sociologiques et poloitiques des outils de contrôle.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Le contrôle de gestion ne sert pas forcément l'efficience ou la quête de performance des organisations. Le contrôle de gestion n'est pas toujours rationnel, neutre et objectif. Le contrôle de gestion peut être aussi l'outil et/ou la résultante de jeux politiques au sein des ensembles organisés.
    Cette unité d'enseignement a pour ambition d'amener les étudiants à se questionner, d'un point de vue politique, sur les pratiques de contrôle de gestion.

    Enseignant responsable :

    • BENOIT GERARD

  • RSE, éthique et contrôle

    RSE, éthique et contrôle

    Ects : 3
    Volume horaire : 15
    Compétence à acquérir :
    Capacité à prendre en considération les problématqiues éthiques dans le processus de contrôle et de pilotage.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Définition des valeurs et de l'éthique, sur les plans philosophiques, déontologiques et sociologiques. Présentation des conséquences sur le comportement des salariés. Panorama des outils et des limites de ceux-ci pour un pilotage par les valeurs. Quels rôles donner à la gouvernance d'entreprise. application à la question de la corruption dans l'entreprise.
    Rendre opérationnel le concept de pilotage par les valeurs.

    Enseignant responsable :

    • OLIVIER CHARPATEAU
    • DAMIEN GOY

  • Projet de conduite du changement

    Projet de conduite du changement

    Ects : 3
    Volume horaire : 30
    Compétence à acquérir :
    Capacité à mener un projet avec un groupe. Capacité à communiquer avec des pratciens. Capacité à trouver des idées originales dans un contexte concret.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Préparation par les étudiants d'interviews/animations à destination du comité de direction sous 3 axes: Business, Clients, Employés. Intervention du CoDir de l'entreprise pour présenter son entreprise et sa problématique (échange/ animation par les étudiants et travail een groupe. Visite de l'entreprise avec analyse de la problématique sous la forme d'un diagnostic. Animation en groupe en respectant le sujet et la culture de l'entreprise. Puis présentation d'un support de projet créatif et autoporteur. Dossier technique à fournir sous l'angle de la performance et du changement. Exposition des travaux face à un jury.
    Familiariser les étudiants avec la conduite du changement et ses techniques afin de pouvoir les mettre en pratique sur le terrain avec des entreprises partenaires.

  • Contrôle et IA

    Contrôle et IA

    Ects : 3
    Volume horaire : 15
    Compétence à acquérir :
    Capacité à appréhender les notions de Big Data et Intelligence Artificielle. Capacité à les adapter à leur quotidien de contrôle de gestion.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Big Data. Machine learning. Intelligence Artificelle. Application conrècte de ces notions au quotidien du contrôleur de gestion. Réflexion sur l'avenir du métier de contrôleur de gestion.
    Familiariser les étudiants avec les notions de Big Data, Machine Learning et Intellignece artificelle et à les faire réflechir sur des apllications concrètes dans leur quotidien de contrôle de gestion. Cette intervention leur permet également de les faire réflechir sur l'avenir de leur métier.

  • Etre contrôleur au quotidien

    Etre contrôleur au quotidien

    Volume horaire : 21
    Compétence à acquérir :
    Aisance à travailler en groupe. Capacité de théoriser. Capacité à résoludre des problèmes.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Métiers du contrôle. Créativité collective. Cohésion et intégration. Résolution de problème. Design thinking.
    Favoriser la créativité des étudiants via des protocoles de design thinking afin de mieux appréhender leur métier de contrôleur.

    Enseignant responsable :

    • OUSSAMA OURIEMMI
    • BENOIT GERARD
    • ALEXANDRE OBOEUF

  • Comportement et communication

    Comportement et communication

    Volume horaire : 15
    Compétence à acquérir :
    Capacité à gérer sa relation à autrui (hiérarchie, collègues, collaborateurs). Capacité à s'exprimer en public. Capacité à communiquer sur les réseaux sociaux.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Enseignement principalement focalisésur les attitudes et les comportements des acteurs en relation avec le contrôle de gestion, attitudes qui conditionnent l'action individuelle et qui influent sur la cohérence et la cohésion des équipes. Il aborde les aspects psychologiques du métier par un questionnement sur l'analyse de soi et la relation aux autres. Il analyse son positionnement dans l'organisation; rapport avec la hiérarchie et échange avec les collaborateurs. Il étudie ses compétences de communication: écoute, transmission, réception de l'information, animation de réunion. Il examine son rôle de médiateur: gestion des conflits...
    Analyser la relation aux autres dans le but de se comporter de manière adéquate en fonction de la situation rencontrée.

    Enseignant responsable :

    • KETTY LECARDONNEL

  • Alternance

    Alternance

    Ects : 3
    Volume horaire : 9
  • Méthodologie de mémoire

    Méthodologie de mémoire

    Volume horaire : 3
    Compétence à acquérir :
    Capacité à structurer un mémoire. Capacité à mener une étude de terrain. Capacité à théoriser. Capacité à mettre au point une méthodologie.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Structuration du mémoire. Méthodologie. Étude empirique (questionnaires, entretiens, observation).
    Former les étudiants à la méthodologie de mémoire afin de les aider à savoir structurer un mémoire, mener à bien une étude empirique et montre en abstraction pour délivrer un message.

    Enseignant responsable :

    • BENOIT GERARD

  • Mémoire

    Mémoire

    Ects : 6
    Volume horaire : 3
    Compétence à acquérir :
    Capacité à structurer et à rédiger un travail académique. Capacité à le présenter dans le cadre d'une soutenance.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Le mémoire sert aux étudiants à se créer un domaine d'expertise et à être reconnu sur celui-ci.
    Se créer un domaine d'expertise par la réalisation d'un mémoire.

Formation année universitaire 2020 - 2021 - sous réserve de modification


Modalités pédagogiques

Le parcours représente 325 heures d’enseignements, réparties entre septembre et mi-juillet. 20 % des cours de la formation sont notamment enseignés en anglais.

Pour l’ensemble des étudiants, l’année est organisée suivant le rythme de l’alternance de la manière suivante :

  • Septembre : cours à l’université
  • À partir d’octobre : 3 semaines en entreprise, 1 semaine à l’université
  • Août : temps plein en entreprise

Les spécificités du parcours sont :

  • Le projet de conduite du changement : un projet conçu par les étudiants dans le cadre d’un partenariat annuel avec une entreprise
  • Les Business Cases : les étudiants sont confrontés à des études de cas concrètes, développées par des professionnels experts dans leur domaine
  • La co-construction des cours : les étudiants participent à des « cours inversés » durant lesquels ils deviennent les principaux acteurs du cours
  • Le mémoire de fin d’études : un travail qui permet aux étudiants d’appronfondir une thématique et de devenir expert de celle-ci



 

 

Des programmes nourris par la recherche

Les formations sont construites au contact des programmes de recherche de niveau international de Dauphine, qui leur assure exigence et innovation.
La recherche est organisée autour de 6 disciplines toutes centrées sur les sciences des organisations et de la décision.

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