Contrôle, audit, reporting financier - 1re année de Master

Ects : 6

Enseignant responsable :
BEATRICE MICHEL

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

1. Théorie et pratique en matière de gestion des risques

2. La place du contrôle interne

3. Théorie et pratique de l'audit externe et interne

4. Les différents types d'audit

audit interne

audit externe

audit d'acquisition

audit social.

5. Le déroulement d'une mission d'audit

Techniques principales et démarche d'audit

Coefficient : 1.25

Compétences à acquérir :

Les étudiants sauront identifier les différents processus impliqués dans la maîtrise des risques d'une organisation et la place accordée à l'audit, tant interne qu'externe. Ils sauront apprécier la gestion des risques et les outils dédiés. Ils sauront mettre en œuvre quelques techniques utilisées en audit interne et externe. Ils sauront également appréhender les enjeux des dispositifs de contrôle.

Mode de contrôle des connaissances :

Contrôle continu (50%) et examen final (50%)

Bibliographie-lectures recommandées

Audit et Contrôle interne - PIGE Benoit - EMS Gestion des risques et contrôle interne - CORDEL Frederic - Vuibert Manuel d'audit interne - IFACI - Eyrolles Qualité de l'audit - PIGE Benoit - De Boeck

Ects : 3

Enseignant responsable :
FRANCIS TABOURIN

Volume horaire : 24

Description du contenu de l'enseignement :

Fonction basique et avancée Excel. Permettre aux étudiants une connaissance approfondie d'Excel.

Coefficient : 1.25

Compétences à acquérir :

Tableur Excel.

Ects : 6

Enseignant responsable :
BENOIT GERARD

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

L'enseignement vise à présenter le pilotage de la stratégie par la construction de systèmes de tableaux de bord. Il aborde les points suivants : - La place du contrôle de gestion dans le contrôle organisationnel - Le Business Model financier - Les mesures de la performance financière (ROI, EVA, etc.) - La méthode ABM (Activity Based Management) - La méthode OVAR (Objectifs, Variables d'Action, Responsables) - Le BSC (Balanced SoreCard) - Le contrat de gestion et les systèmes d'incitation

Coefficient : 1,25

Pré-requis recommandés :

Maîtrise de l'ABC (Activity Based Costing) Maîtrise de la DPO (Direction Par Objectifs)

Pré-requis obligatoire :

Connaissance des méthodes de calcul de coût Maîtrise des notions fondamentales de la comptabilité

Compétences à acquérir :

Maîtrise de la déclinaison opérationnelle de la stratégie Connaissance des indicateurs financiers Maîtrise de la construction de tableaux de bord Connaissance du fonctionnement des système d'incitation

Mode de contrôle des connaissances :

20% : contrôle continu 30% : dossier 50% : examen terminal sur table

Bibliographie-lectures recommandées

Berland N. et de Rongé Y. (2016), Contrôle de gestion, Pearson Education France, 3ème édition. Bouquin H., Kuzla C. (2014), Le contrôle de gestion, Paris, PUF, 10ème édition. Fiol, M., Jordan, H., Sullà, E. (2004). Renforcer la cohérence d’une équipe. Diriger et déléguer à la fois. Paris : Dunod. Gérard et al. (2018). Pro en Contrôle de gestion. Paris : Vuibert. Kaplan Robert S. et Norton David P. (1998), Le tableau de bord prospectif, Pilotage stratégique : les 4 axes du succès, Les éditions d’organisation. Lorino P. (1991), Le contrôle de gestion stratégique, Dunod.

Ects : 6

Enseignant responsable :
GWENAELLE NOGATCHEWSKY

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

Articulation entre la planification stratégique, opérationnelle et le processus budgétaire - Elaboration des budgets et animation du processus - Contrôle budgétaire - Budgétisation et contrôle des investissements et activités discrétionnaires - Prix de cession interne - Pratiques budgétaires, critiques et propositions d'évolution Au total, ce cours présente les instruments de la planification et de la gestion budgétaire telle qu'elle devrait se faire. Il apporte également un éclairage sur les pratiques telles qu'elles se font, énonce les critiques à lencontre des budgets ainsi que les propositions de rénovation qui ont été faites.

Coefficient : 1.25

Pré-requis obligatoire :

Des connaissances de base de comptabilité et de contrôle de gestion

Compétences à acquérir :

compétences techniques de budgétisation (élaboration et animation) et de formation des prix de cession interne- Analyse critique des pratiques- Prise de parole sur la défense d’un cas (jeu de rôle)

Mode de contrôle des connaissances :

20% sur la présentation d'un cas 30% sur un mini-mémoire à faire à 3 50% sur l'examen final  

Ects : 3

Enseignant responsable :
ETIENNE MAUUARY

Volume horaire : 24

Description du contenu de l'enseignement :

Thèmes abordés

- Bilan Fonctionnel

- Ratios (rentabilité, solvabilité ….)

- Cycle d’exploitation

- Tableau des flux

- Evaluation d'entreprise

- Instruments financiers et Opérations financières.

Coefficient : 1

Compétences à acquérir :

Analyse financière, calculs financiers,

compréhension des états financiers.

Ects : 3

Enseignant responsable :
ANTOINE FABRE

Volume horaire : 24

Description du contenu de l'enseignement :

Management and cost accounting fundamentals

- Accounting & basic cost flows

- Job order costing & process costing

- Cost allocation

- Stock-costing methods

Accounting information for decision making

- Breakeven and Cost Volume Profit analysis

- Relevant information for decision making

- Capital investment decisions

Planning and budgetary control

- Motivation, budgets, and responsibility accounting

- Flexible budgets, variances, and management control

Coefficient : 1

Pré-requis recommandés :

Voir " Pré-requis obligatoires"

Pré-requis obligatoire :

Les étudiants devront avoir acquis les connaissances de base de la comptabilité de gestion et de la comptabilité financière, ainsi qu’un bon niveau d’anglais, car si l'oral se déroule en français, les supports de cours ainsi que les TD sont écrits en anglais. Au cas où des étudiants étrangers, ne parlant pas français, participeraient à ce cours, celui-ci devrait se tenir en anglais.

Compétences à acquérir :

La mission des contrôleurs, auditeurs ou consultants est essentielle au sein des organisations pour éclairer les décisions, mettre en évidence les opportunités stratégiques, mesurer les impacts financiers et non financiers, ainsi qu'animer la performance. L’objectif de ce cours est de fournir aux étudiants des fournir des bases solides concernant les fondamentaux du contrôle de gestion et du calcul de coût. Il doit également leur permettre de se familiariser avec les terminologies comptables anglo-saxonnes.

Mode de contrôle des connaissances :

• Exposés : 20%

Au début de chaque séance de cours, un groupe d’étudiants présente une application du cours de la séance précédente, en mixant rappels du cours et application à un cas réel. Ce cas pourra être issu de la presse et de l’actualité ou être tiré d’un « concept in action » du bouquin de référence. • Contrôle continu : 30%

Le contrôle continu a lieu pendant 1h30 lors de la cinquième séance de travaux dirigés et porte sur le programme vu jusqu’à cette séance incluse. Il comporte normalement un quizz similaire à celui de l’épreuve C01, portant sur les connaissances théoriques, une application pratique de ces connaissances, et une partie composée d’exercices calculatoires et d’analyse.

• Contrôle final : 50%

Le contrôle final a lieu lors de la semaine consacrée aux examens (courant décembre). Sa structure est la même que celle du contrôle continu, mais porte sur l’ensemble du programme vu au cours de l’année.

Bibliographie-lectures recommandées

Ouvrage de référence

Bhimani & al. (2012), Management & Cost Accounting, 5th edition, FT Prenctice Hall.

Ouvrages complémentaires

• Bhimani & al. (2008), Comptabilité de gestion, 4ème édition, Pearson Education, adaptation Charles Langlois. • Bhimani & al. (2009), Contrôle de Gestion et gestion budgétaire, 4ème édition, Pearson Education, adaptation Charles Langlois. • Bouquin H., (2011), Comptabilité de Gestion, 6ème édition, Economica. • Bouquin H., (2010), Le contrôle de gestion, 9e édition, PUF. • Berland N. & De Rongé, (2013), Contrôle de gestion – perspectives stratégiques et managériales, 2ème édition, Pearson. • Mendoza&al. (2009), Coûts et décisions, 3ème édition, Gualino.

Ects : 3

Enseignant responsable :
ALBERIC TELLIER

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

- S1. Introduction : le management stratégique, d’hier à aujourd’hui, quels enjeux ? - S2. Pourquoi et comment repenser le business model d’une entreprise ? - S3. Quels mécanismes de création et d’appropriation de valeur dans un contexte mondialisé ? - S4. Sous quelles conditions une innovation peut-elle créer une rupture de marché ? - S5. Synthèse intermédiaire : présentation de dossiers de groupes et correction de l’étude de cas n°1 - S6. Concurrence ou coopération : pourquoi et comment structurer un écosystème d’affaires ? - S7. Comment modeler le contexte institutionnel à son avantage ? - S8. Synthèse intermédiaire : présentation de dossiers de groupes et correction de l’étude de cas n°2 - S9. Comment assurer une stratégie au service des enjeux des parties prenantes ? - S10. Comment se planifie et s’implémente la stratégie d’une organisation au quotidien ?

Coefficient : ECTS 3 - Coefficient 0.5 (M1 Finance - Formation Initiale) ECTS 4 - Coefficient 3 (M1 Management des RH - Apprentissage et Formation Initiale) ECTS 6 - Coefficient 3 (M1 Management et Organisatioin - Formation Initiale) ECTS 3 - Coefficient 1 (M1 Contrôle, Audit, Reporting Financier - Formation Initiale)

Pré-requis obligatoire :

Connaissances des approches classiques en stratégie (niveau L3)

Compétences à acquérir :

- Connaître et comprendre les grands enjeux stratégiques actuellement rencontrés par les entreprises ;

- Maîtriser des concepts théoriques incontournables pour éclairer ces enjeux, et les mobiliser en tant que grille d’analyse ;

- Formuler une analyse structurée et argumentée de la situation stratégique d’une entreprise.

Mode de contrôle des connaissances :

Dossier entreprise (collectif) Etude de cas (individuelle) Travail individuel sur table (épreuve individuelle)

Bibliographie-lectures recommandées

JOHNSON G., WHITTINGTON R., SCHOLES K., ANGWIN D., REGNER P., ET FRÉRY F., Stratégique, 11ème édition, Pearson Education, 2017. LEHMAN-ORTEGA, LEROY, GARRETTE, DUASSAUGE, DURAND., Strategor

, Dunod, 2019, 8ème éd. LEROY, F., Les stratégies de l ’ entreprise, Dunod, 2012. THIETART R.-A. & J.-M. XUEREB, Stratégies, concepts, méthodes, mise en œuvre, Dunod, 2005.

Ects : 3

Enseignant responsable :
ALBERIC TELLIER

Volume horaire : 30

Description du contenu de l'enseignement :

S1. Introduction: strategic management, past and current issues PART 1: RETHINKING VALUE CREATION S2. Why and how to rethink a company's business model? S3. What mechanisms for creating and capturing value in a globalized context? S4. Under what conditions can an innovation create a market disruption? S5. Intermediate synthesis: presentation of group projects and correction of case study 1 PART 2: INFLUENCING AND INTERACTING WITH THE ENVIRONMENT’S ACTORS S6. Competition or cooperation: why and how to structure a business ecosystem S7. How can a firm shape the institutional context to its own advantage? S8. Intermediate synthesis: presentation of group projects and correction of case study 2 PART 3: ORCHESTRATING STRATEGY S9. Governance: how to align strategy with stakeholders’ expectations? S10. How is the strategy planned and implemented on a daily basis?

Coefficient : ECTS 6 - Coefficient 3 (M1 Management et Organisatioin - Formation Initiale) ECTS 3 - Coefficient 1 (M1 Contrôle, Audit, Reporting Financier - Formation Initiale)

Pré-requis recommandés :

Basic knowledge in strategic management

Compétences à acquérir :

- Know and understand the main strategic issues that companies are currently facing;

- Master essential theoretical concepts to shed light on these issues and mobilize them as a framework for analysis;

- Elaborate a structured and reflexive analysis of a company's strategic situation.

Mode de contrôle des connaissances :

Continuous assessment (50%) : Group project (40%) (collective work)& Case study (10%) (individual) Final exam (50%) : Case study (Individual exam)

Bibliographie-lectures recommandées

JOHNSON G., SCHOLES K., WHITTINGTON R., ANGWIN D., REGNER P. Exploring Corporate Strategy, Prentice Hall, 11th edition, 2019.

Ects : 3

Enseignant responsable :
JONATHAN BLOOM

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

Ecriture et pratique de discours originaux structurés utilisant les techniques oratoires étudiées en cours. Tous les exercices — réunions d ’ affaires, discours informatif individuel, discours persuasifs par groupe, discours persuasif individuel — requièrent répétition et maîtrise pour assurer leur bonne exécution. Ceci est un cours de communication orale et non pas une simple lecture de textes devant un public.

Formation à la pratique de l ’ anglais oral dans des situations réelles de la vie professionnelle :

Semestre 1 : - Etude et pratique du discours informatif individuel - simulations de réunions d ’ affaires et d ’ entretiens d ’ embauche - analyses et evaluations des performances des étudiants dans les situations réelles.

Semestre 2 : - Etude et pratique du discours persuasif individuel - création, développement et présentation des produits - analyse par écrit du discours d ’ argumentation - analyses et evaluations des performances des étudiants dans les situations réelles.

Coefficient : 1

Pré-requis recommandés :

Une bonne maîtrise de l'anglais à l'oral comme à l'écrit.

Compétences à acquérir :

Fournir aux étudiants d’un niveau d’anglais suffisamment avancé les compétences nécessaires à l’oral pour être efficace dans un milieu professionnel anglophone. Ecriture et pratique de discours originaux structurés utilisant les techniques oratoires étudiées au cours.

Mode de contrôle des connaissances :

Contrôle continu et examen final

Ects : 3

Enseignant responsable :
GWENAELLE HAMEL
REGINE ROBERTSON

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

A travers l'analyse de textes portant sur des sujets économiques et sociaux contemporains, et à travers l'écoute de documents audio-visuels, il s'agit de développer des arguments personnels et d'intégrer des points de vue contradictoires, afin de mieux cerner les enjeux implicites dans les choix adoptés. Des exercices portant sur le lexique, la grammaire et la prononciation visent l'amélioration du niveau en anglais et la prise de conscience des différences structurelles avec le français, pour éviter de calquer la langue maternelle. Des exposés et travaux en groupe tendent à développer les qualités en communication orale face à un public et à encourager un esprit de collaboration.

Coefficient : 1

Compétences à acquérir :

- Approfondir la compréhension et l'expression écrite en anglais

- Développer les qualités d'analyse et de synthèse

- Communiquer et savoir travailler en groupe

- Cultiver un esprit d'ouverture

Mode de contrôle des connaissances :

- Contrôle continu: 60% - Partiel: 40%

Ects : 3

Enseignant responsable :
GWENAELLE HAMEL
REGINE ROBERTSON

Volume horaire : 21

Coefficient : 1

Ects : 6

Enseignant responsable :
NICOLAS BERLAND

Volume horaire : 36

Coefficient : 1.25

Enseignant responsable :
CELINE BAUD

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

Le SPOC (Small Private Online Course) est un cours en ligne dispensé sur Moodle. Conçu pour conçu pour un travail en autonomie adapté au rythme des participants, il est structuré autour de différents modules, qui comprennent chacun des vidéos, des interventions de professionnels, différents documents de support et d'illustration, ainsi que des quiz formatifs et d'évaluation. Il regroupe :

4 Modules de tronc commun

portant sur

: ·

• le Développement durable (2 h) ;
• les Changements climatiques et la transition énergétique (1h30) ;
• la RSE (Responsabilité Sociale des Entreprises) (2 h) ;
• l'Ethique des Affaires (30 min).

7 Modules thématiques qui déclinent la prise en compte des questions d'Ethique, de Responsabilité Sociale et de Développement Durable (ERSDD) dans les différentes fonctions de l ’ entreprise, soit :

• ERSDD et Contrôle et pilotage (1h25) ;
• ERSDD et GRH (1h25) ;
• ERSDD et Finances (1h20) ;
• ERSDD et Comptabilité (1h45) ;
• ERSDD et Marketing (1h15) ;
• ERSDD et Stratégie (1h30) ;
• ERSDD et Droit (à venir) ;

Coefficient : Validation

Pré-requis recommandés :

Aucun

Pré-requis obligatoire :

Aucun

Compétences à acquérir :

• Comprendre les enjeux du développement durable (DD),
• Appréhender les impacts de l'activité des entreprises sur le capital naturel et humain,
• Appréhender les principes de l'éthique des affaires,
• Analyser de manière critique les réponses des organisations aux défis posés par le DD,
• Connaitre les dispositifs juridiques, normatifs et managériaux liés au DD et comprendre leur impact sur les activités des organisations.

Mode de contrôle des connaissances :

• Ce cours donne lieu à une validation de crédits (3 crédits ECTS) et non à une note.
• Sauf exceptions précisées dans le cadre de votre formation, pour valider le cours, il faut :
  • valider les 4 modules du tronc commun,
  • et valider 3 modules thématiques.
• Le choix des modules thématiques peut être libre ou imposé pour tout ou partie par l'équipe pédagogique du Master.
• Chaque module comporte deux niveaux d ’ évaluation :
  • Des quiz intermédiaires non notés avec affichage des réponses et des feedbacks pour l'auto-évaluation,
  • Un quiz final en temps limité pour la validation de chacun des modules.
• Le cours est considéré comme validé lorsque les étudiants ont obtenu au moins 40 % au quiz final de chacun des modules requis et 60% de moyenne sur l'ensemble de ces quiz.

Bibliographie-lectures recommandées

Une bibliographie et des ressources complémentaires sont proposées pour chaque module.

Ects : 6

Enseignant responsable :
ROUBA CHANTIRI

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

L'objectif est de permettre aux étudiants de comprendre et d'interpréter l'information comptable publiée par les groupes par référence, notamment aux normes IFRS et de familiariser les étudiants avec les pratiques et les problèmes relatifs à l'information comptable et financière rencontrés par un grand groupe. Les thèmes traités sont les suivants : - La normalisation comptable internationnale: dimensions institutionnelle et politique. - L'évaluation en comptabilité. - Etude de plusieurs normes IFRS: immobilisations corporelles et incorporelles (IAS 16, IAS 38, IAS 36), contrats de location (IFRS 16), instruments financiers (IFRS 9), états financiers (IAS 1, IFRS 8), consolidation et regroupements d'entreprises (IAS 28, IFRS 10, IFRS 3), chiffres d'affaire (IFRS 15) ... - Communication et information financières.

Coefficient : 1.25

Pré-requis recommandés :

Un cours de comptabilité ; compréhension des états financiers

Compétences à acquérir :

Analyser et interpréter les comptes de groupes en IFRS.

Mode de contrôle des connaissances :

Un rapport sur les comptes d'un groupe en IFRS (30%) / Note de participation (10%) / Un examen terminal (60%)

Bibliographie-lectures recommandées

- Dick W., Missonier-Piera F. (2020), Comptabilité financière en IFRS, Pearson Education, 5ème édition.

- Obert R. (2021), Pratique des normes IFRS – Référentiel et guide d’application, Dunod, 6ème édition.

- Raffournier B. (2019), Les normes comptables internationales, Economica, 7ème édition.

- Alexander D. et al. (2020), International Financial Reporting and Analysis, Cengage Learning, 8ème edition.

Ects : 3

Enseignant responsable :
MADALINA OLTEANU

Volume horaire : 24

Description du contenu de l'enseignement :

Contrôle algorithmique. Contrôle prédictif. Gouvernance des data. Analyse des reporting et écriture des rapports. Big data et contrôle. Donner une culture aux étudiants sur les possibilités de l'intelligence artificielle et du big data en contrôle et pilotage.

Coefficient : 1.25

Compétences à acquérir :

comprendre les enjeux du digital pour le contrôle. Connaître les offres du marché. Etre capable de suivre un projet de mise en place (digital control). Etre capable de dialoguer avec les directions digital.

Ects : 3

Enseignant responsable :
FRANCIS TABOURIN

Volume horaire : 24

Description du contenu de l'enseignement :

Les systèmes d’information sont des outils stratégiques pour la gestion des entreprises et dont la maîtrise est indispensable aux futurs managers. Indispensable en raison de l’accroissement de la concurrence, mais aussi parce qu’une entreprise bien gérée est une entreprise qui valorise l’information initiale en la faisant circuler, en la stockant et en la restituant. A travers l’étude de l’architecture constitutive des systèmes d’information de gestion (SIG), les étudiants appréhendent le fonctionnement d’un SIG ainsi que l’articulation entre le SIG et la stratégie. L’objectif est double : comprendre l’impact que l’information peut avoir sur l’entreprise et découvrir les nouveaux outils dans le domaine du management de l’information. Les étudiants seront amenés à réfléchir sur les étapes et les difficultés les plus courantes rencontrées lors de la conception, du développement, de l'implantation et de la gestion d'un système d'information. Enfin, le réseau internet et ses potentiels (Cloud, Saas). Il s’agira de préparer les futurs diplômés à la conception et à l'utilisation des outils du SI dans les différents compartiments de la gestion et plus particulièrement du contrôle de gestion. Ceci au travers de l’étude des principales solutions applicatives parmi les plus connues.

Coefficient : 1

Compétences à acquérir :

A l’issue du cours les participants seront en mesure de comprendre les enjeux et les problématiques du système d’information. Ils seront capables de contribuer efficacement à la rédaction d’un cahier des charges fonctionnel et participer activement au choix des solutions applicatives.

Ects : 3

Enseignant responsable :
PENELOPE VAN DEN BUSSCHE

Volume horaire : 24

Description du contenu de l'enseignement :

Ce cours a pour ambition d'amener les étudiants à questionner le rôle des outils de contrôle et de mesure dans le développement, la mise en place et le suivi de stratégies de responsabilité sociale des entreprises.

Il est organisé autour de trois thématiques :

- Le lien entre régulation, discours et pratiques RSE des entreprises

- Le suivi de la performance RSE en interne

- Le lien entre outils de mesure et société : prise en compte de la biodiversité, suivi des politiques d’égalité hommes-femmes et mesure de la performance en ONG

Coefficient : 1

Pré-requis recommandés :

Maîtrise des fonctions et des rôles du contrôle de gestion

Maîtrise des outils de contrôle

Compétences à acquérir :

- Réflexivité sur les outils de mesure et de contrôle

- Compréhension des enjeux socio-politiques de la régulation et de la mesure des stratégies RSE

- Analyse critique des pratiques de responsabilité sociale des entreprises

Mode de contrôle des connaissances :

Une présentation d'analyse de cas en groupe (50%)

Un devoir final individuel à la maison (50%)

Bibliographie-lectures recommandées

Les lectures recommandées sont communiquées aux étudiants à l'issue de chaque séance.

Ects : 3

Enseignant responsable :
JONATHAN BLOOM

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

Ecriture et pratique de discours originaux structurés utilisant les techniques oratoires étudiées en cours. Tous les exercices — réunions d ’ affaires, discours informatif individuel, discours persuasifs par groupe, discours persuasif individuel — requièrent répétition et maîtrise pour assurer leur bonne exécution. Ceci est un cours de communication orale et non pas une simple lecture de textes devant un public.

Formation à la pratique de l ’ anglais oral dans des situations réelles de la vie professionnelle :

Semestre 1 : - Etude et pratique du discours informatif individuel - simulations de réunions d ’ affaires et d ’ entretiens d ’ embauche - analyses et evaluations des performances des étudiants dans les situations réelles.

Semestre 2 : - Etude et pratique du discours persuasif individuel - création, développement et présentation des produits - analyse par écrit du discours d ’ argumentation - analyses et evaluations des performances des étudiants dans les situations réelles.

Coefficient : 1

Pré-requis recommandés :

Une bonne maîtrise de l'anglais à l'oral comme à l'écrit.

Compétences à acquérir :

Fournir aux étudiants d’un niveau d’anglais suffisamment avancé les compétences nécessaires à l’oral pour être efficace dans un milieu professionnel anglophone. Ecriture et pratique de discours originaux structurés utilisant les techniques oratoires étudiées au cours.

Mode de contrôle des connaissances :

Contrôle continu et examen final

Ects : 3

Enseignant responsable :
GWENAELLE HAMEL
REGINE ROBERTSON

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

A travers l'analyse de textes portant sur des sujets économiques et sociaux contemporains, et à travers l'écoute de documents audio-visuels, il s'agit de développer des arguments personnels et d'intégrer des points de vue contradictoires, afin de mieux cerner les enjeux implicites dans les choix adoptés. Des exercices portant sur le lexique, la grammaire et la prononciation visent l'amélioration du niveau en anglais et la prise de conscience des différences structurelles avec le français, pour éviter de calquer la langue maternelle. Des exposés et travaux en groupe tendent à développer les qualités en communication orale face à un public et à encourager un esprit de collaboration.

Coefficient : 1

Compétences à acquérir :

- Approfondir la compréhension et l'expression écrite en anglais

- Développer les qualités d'analyse et de synthèse

- Communiquer et savoir travailler en groupe

- Cultiver un esprit d'ouverture

Mode de contrôle des connaissances :

- Contrôle continu: 60% - Partiel: 40%

Ects : 3

Enseignant responsable :
GWENAELLE HAMEL
REGINE ROBERTSON

Volume horaire : 21

Coefficient : 1

Ects : 3

Enseignant responsable :
SYLVIE PELISSON

Volume horaire : 12

Description du contenu de l'enseignement :

L'objectif est de montrer comment une meilleure connaissance de soi et une ouverture aux autres permettent de:

• S'appuyer sur ses talents et son fonctionnement préférentiel pour favoriser son épanouissement professionnel
• Enrichir la collaboration et dynamiser la performance de l'équipe.

Notions théoriques: Intelligence Emotionnelle, Ancrages de Schein, "SPA" de Tal Ben Shahar, MBTI

Exercices individuels sur:

• Les qualités émotionnelles,
• Le SPA,
• Le profil MBTI,

permettant de conclure le cycle par un travail de présentation de soi, et d'identification des critères propices à l'épanouissement professionnel.

Exercices collectifs pour:

• Développer l'écoute active, l'empathie, et l'agilité relationnelle,
• Prendre conscience des différences de mode de fonctionnement au sein d'une équipe,
• S'appuyer sur les complémentarités et favoriser une collaboration productive.

Coefficient : 0.5

Pré-requis recommandés :

Aucun

Compétences à acquérir :

Connaissance de soi:

• Identifier et valoriser ses qualités émotionnelles, talents, et fonctionnements préférentiels,
• Repérer les types d'activités et d'environnements professionnels propices à son épanouissement,
• Savoir se présenter en référence à des expériences vécues,
• Savoir reconnaître et comprendre ses émotions

Conscience des autres:

• Développer son écoute active (émotions, signaux verbaux et non verbaux), son empathie, ses aptitudes relationnelles et son agilité sociale

Performance collaborative:

• Reconnaître et respecter les différences au sein d'une équipe
• Capitaliser sur les talents et préférences MBTI de chacun pour favoriser la performance collaborative

Mode de contrôle des connaissances :

Participation en classe (interactions et exercices) (30%), travaux personnels (70%)

Bibliographie-lectures recommandées

Des lectures seront recommandées selon les approfondissements souhaités

Ects : 3

Enseignant responsable :
ISABELLE BUFFLIER

Volume horaire : 18

Coefficient : 0.5

Ects : 3

Enseignant responsable :
GWENAELLE NOGATCHEWSKY

Volume horaire : 3

Description du contenu de l'enseignement :

Selon le projet de l'étudiant. Conduite d'un projet qui fait sens (implication à responsabilités dans une association, création d'une entreprise, projet humanitaire…).

Coefficient : 0.5

Compétences à acquérir :

Selon le projet de l'étudiant.

Enseignant responsable :
LEONARD GOURBIER

Volume horaire : 15

Ects : 3

Enseignant responsable :
STEPHANE BOUTILLIER

Description du contenu de l'enseignement :

L'UE Sport permet une pratique régulière d'une activité physique et sportive tout au long de l'année ( 1h30 par semaine ). C'est un enseignement optionnel qui permet de valider des crédits ECTS et de valoriser ainsi ses compétences sportives dans son cursus universitaire. L'étudiant peut choisir parmi les sports suivants (accessibles à tous niveaux):

Athlétisme Badminton Basket Boxe Française Compétition (représenter Dauphine dans les championnats) Cross training Danse Contemporaine Escalade en voies Football Handball Musculation Personal training (devenir son propre coach : nutrition, préparation physique) Prévention santé / secourisme PSC1 et formateur "Gestes Qui Sauvent" Rugby Step Tennis (niveau minimum requis 30)

Tennis de table Volleyball VTT

Pré-requis recommandés :

UE accessibles à tous niveaux, sauf pour le tennis (classement minimum : 30)

Compétences à acquérir :

L'objectif est d'acquérir des compétences transversales essentielles dans les activités sportives (communication et esprit d'équipe, prise de décision, adaptabilité...), compétences transposables aussi bien dans les études que dans la vie professionnelle. Les UE sont ouvertes à tous niveaux, sauf pour le tennis (minimum 30)

Mode de contrôle des connaissances :

Vous serez évalué, dans chaque activité, à travers les critères suivants : - votre performance physique et votre progression (contrôle continu, en cours de formation ou terminal en fonction de l’activité) - les connaissances dispensées pas l’enseignant lors des cours (évaluation sous forme de dossier et/ou de restitution de connaissances en fin de semestre) - vos comportements sociaux (assiduité, investissement, capacité à communiquer...)