Descriptif des cours
La 1re année du parcours Talents - Sciences des organisations permet aux étudiantes et étudiants de se familiariser avec les disciplines d’économie, gestion, sciences sociales et droit, notamment par le biais de cours d’introduction. Les enseignements en mathématique et informatique, la sensibilisation importante aux enjeux écologiques, éthiques et politiques du monde contemporain viennent compléter les acquis pluridisciplinaires, ainsi qu'une option. Les cours sont étalés sur 3 semestres et l'emploi du temps est aménagé.
Dans ce parcours, seul le cursus général est proposé.
UE Obligatoires
- Sociologie : Naissance de la question sociale
Sociologie : Naissance de la question sociale
Ects : 4
Enseignant responsable :
Volume horaire : 36
Description du contenu de l'enseignement :
Le cours est structuré en 4 parties
- Introduction générale : définition de la sociologie, rappels sur les deux révolutions du 18e-19e siècles et présentation des sociologues dans l’histoire
- Alexis de Tocqueville et l’égalisation des conditions
- Karl Marx et la lutte des classes
- Max Weber et le processus de rationalisation
Différentes notions fondamentales sont ainsi abordées dans le cours : le lien social, la conflictualité et les inégalités sociales, les processus de rationalisation
Coefficient : 1
Pré-requis obligatoire :
Le cours ne nécessite pas de pré-requis
Compétences à acquérir :
L’enseignement Sciences sociales et méthodes a un double objectif, à la fois théorique et méthodologique. Ce cours vise, en effet, à initier les étudiants à la pensée sociologique, en leur présentant les grands auteurs fondateurs de la discipline à travers les textes, dans une perspective à la fois historique et épistémologique. Cet enseignement théorique se double d’une formation méthodologique qui vise à faire acquérir aux étudiants la méthodologie du travail universitaire (lecture d’un texte, problématisation, rédaction d’une fiche de lecture, élaboration d’un commentaire de texte, dissertation)
Le cours prépare également les étudiants au cours de Sciences sociales et méthodes – Sciences politiques du 2e semestre
Mode de contrôle des connaissances :
En plus des travaux réalisés au cours du semestre dans chaque groupe, les étudiants sont évalués en fin de semestre par une dissertation sur table les invitant à produire une réflexion argumentée autour des notions vues en cours.
Bibliographie-lectures recommandées
Ouvrage fondamentaux :
* Marx Karl & Engels Friedrich, L ’ idéologie allemande (1846), éditions sociales, Paris, 1976. * Marx Karl & Engels Friedrich, Le Manifeste du Parti Communiste (1847), Garnier Flammarion, 1999. * Marx K., Le dix-huit Brumaire de Louis Bonaparte, in Les luttes de classes en France, Gallimard, Folio-Histoire, 2002. * Marx K., Le Capital. Critique de l ’ économie politique (1867), t.2, Champs Flammarion, Paris, 1999 * Tocqueville, Alexis de (1835-1840), De la démocratie en Amérique, Garnier-Flammarion, Paris, Livre 1 & 2, 1981. * Tocqueville, Alexis de (1856), L ’ Ancien Régime et la Révolution, Gallimard, Folio-Histoire, Paris, 1985. * Tocqueville, Alexis de (1835-1840), Textes essentiels, Presses Pocket, Coll. Agora, 2000. * Weber Max, Économie et société(1921),Paris : Pocket (Agora), 1995 * Weber Max, Essais sur la théorie des sciences, Paris : Plon (1904-1917), 1965 * Weber Max, L ’ éthique économique des religions mondiales (1915-1920), Paris : Gallimard, 1996. * Weber Max, Histoire économique (1923), Paris : Gallimard, 1981 * Weber Max, Le Savant et le Politique (1919), Paris : Plon, 1963 * Weber Max, L ’ éthique protestante et l ’ esprit du capitalisme, Paris : Champs Flammarion, 2000, 394 p.
- Microéconomie -Comportement du Consommateur
Microéconomie -Comportement du Consommateur
Ects : 3
Enseignant responsable :
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
La microéconomie est la branche de la science économique qui analyse les comportements économiques des agents: les consommateurs, les producteurs, les propriétaires de ressources, les états, les régulateurs. Elle s'intéresse plus particulièrement aux processus de décision de ces agents et à leurs interactions.
Le programme de la L1 est l'analyse de la theorie du consommateur et du producteur en conurrence parfaite.
Sont etudiés au S1 centré sur le consommateur :
- Choix optimal : contrainte budgetaire, preferences des agents, cas standard, cas particuliers
- La demande : utilité, solution en coin, solution standard, effets prix
- Application : Le travail
- Application : Intertemporel
Cours et exercices en petits groupes
Utilisation de briques numériques pédagogiques sous Mycourse
Coefficient : 0,75
Pré-requis obligatoire :
Prérequis en mathematiques
Compétences à acquérir :
Enseigner les notions de base de l’analyse microéconomique
Mode de contrôle des connaissances :
50 % examen final et 50 % contrôle continu
Bibliographie-lectures recommandées
BIEN Franck et MERITET Sophie, (2019), Microéconomie : Comportements des agents et concurrence parfaite, Pearson. ETNER François, (2012), Microéconomie, PUF ETNER François et MERITET Sophie, (2014), Exercices de Microéconomie, Pearson VARIAN Hal, Introduction à la Microéconomie, (2015), De Boeck
- Introduction à la gestion
Introduction à la gestion
Ects : 2
Enseignant responsable :
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Objectif du cours : ce cours a pour but de comprendre les ressorts du management et de la managérialisation de la société. Il s’appuie sur une première approche des concepts, méthodes et dispositifs du management, sur l’analyse des enjeux contemporains du domaine ainsi que sur une analyse distanciée de ses objectifs et de ses effets. Semestre 2 : les enjeux contemporains du management (12h) et 2 conférences thématiques (Innovation, entrepreneuriat) Séance - Cours 1) Nouvelles tendances I – Les nouvelles formes de marketing 2) Nouvelles tendances II – La responsabilité sociétale de l’entreprise 3) Nouvelles tendances III – Le management public 4) Mutations I – La comptabilité 5) Mutations II – La finance 6) Acteurs I – Dirigeants et managers 7) Acteurs II – Les consultants 8) Mutations III – Le management
Coefficient : 0,5
Mode de contrôle des connaissances :
L’examen prend la forme de QCM (60 questions) avec points négatifs pour les mauvaises réponses. Les questions portent sur le cours, les conférences, les ouvrages obligatoires et les éléments complémentaires fournis sur MyCourse .
Bibliographie-lectures recommandées
- CriM, Petit bréviaire des idées reçues en management, La découverte, 2011 : chapitres 1, 6, 9, 20, 21, 22, 23 et 26 . - DRM, L ’ état des entreprises 2017, La Découverte, coll. « Repères ». - Pezet A. & Pezet E., La société managériale, Editions La Ville Brûle, 2010. My Course Xerfi Canal
- Informatique : Excel/VBA
Informatique : Excel/VBA
Ects : 2
Volume horaire : 18
Coefficient : 0,75
- Enjeux éthiques et politiques du monde contemporain
Enjeux éthiques et politiques du monde contemporain
Ects : 2
Enseignant responsable :
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Le cours constitue une introduction aux grands cycles naturels et à la manière dont ils sont perturbés par les activités humaines. 1. Climat et effet de serre. 2. La biosphère et les grands cycles naturels, le cycle du carbone. 3. Le réchauffement et la perte de biodiversité: état des lieux. 4. Scénarios pour le futur : le GIEC. Quelle confiance accorder aux projections ? 5. Comment en est-on arrivé là ? Histoire des idées, histoire des techniques. La croissance économique comme idéologie et comme fait. 6. Energie et PIB. Une transition énergétique est-elle possible ?
Coefficient : 0.5
Pré-requis obligatoire :
Connaissances acquises au lycée.
Compétences à acquérir :
Comprendre le phénomène du changement climatique, les enjeux, la temporalité et les causes
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle intermédiaire et examen final
Bibliographie-lectures recommandées
De nombreuses ressources existent en ligne: entretiens, documentaires, podcasts....Soyez curieux.
- Anglais
Anglais
Ects : 3
Enseignant responsable :
Volume horaire : 27
Description du contenu de l'enseignement :
Contenu de l'enseignement : Sujets traités au cours de l’UE : Technologies
– Globalization and World Trade – The EU – (Semestre 1) ; Working Conditions – Developing and Emerging Countries – The Green Economy (Semestre 2) La méthodologie employée vise à développer la créativité langagière et l’approche communicative à l’aide de: · études de textes authentiques empruntés à la presse anglo-saxonne · exercices de traduction orale et écrite · dialogues, jeux de rôle, prise de parole devant un groupe, exposés sur contenu · travail en laboratoire de langues sur documents authentiques et non-pédagogiques portant sur sujets divers liés au thèmes du cours. Le déroulement de l’enseignement fait alterner séances en classes et en laboratoire de langue. Toutes les activités sont menées en anglais. Comme la note finale sanctionne pour une part importante le travail écrit des étudiants, on favorisera au maximum le travail oral en classe, afin d’équilibrer au mieux l’ensemble des activités. Au second semestre, des jeux de rôle préparés en groupes par les étudiants sur les sujets étudiés pendant l'année permettent une plus grande créativité dans la mise en oeuvre des acquis.
Coefficient : 0,5
Pré-requis recommandés :
Une pratique autonome de l'anglais comme langue de travail/ de communication/ d'activités de loisirs est fortement souhaitée, ainsi les étudiants doivent être de réguliers lecteurs de la presse anglosaxonne par exemple, tout comme ils doivent trouver des statégies personnelles pour améliorer leurs compétences dans la production de l'oral (conversations réelles ou virtuelles avec des Anglophones, enregistrements de travaux personnels etc...)
Pré-requis obligatoire :
Un bon niveau d’anglais courant, tant à l’oral qu’à l’écrit. L’obtention d’une note moyenne au bac ou durant l’année de terminale suffit rarement à une note équivalente en UE11. Les étudiants éprouvant des difficultés en anglais sont encouragés à s’inscrire aux cours de soutien proposés en complément de l’enseignement. Des cours de soutien (1,5h hebdomadaires) sont proposés aux étudiants qui en ont besoin.
Compétences à acquérir :
Cette unité d’enseignement vise à enseigner aux étudiants les notions essentielles de l’anglais de spécialité appliqué à quelques enjeux du monde contemporain tout en les initiant au maniement des techniques de communication. En fin de semestre, les étudiants doivent être capables de s’exprimer de façon construite et argumentée sur une question liée aux thèmes abordés en cours. Ils doivent pouvoir traduire des phrases de thème grammatical (traduction du français vers l’anglais).
Mode de contrôle des connaissances :
Évaluation : 50% contrôle continu (tests écrits en classe et participation orale en classe et au laboratoire de langue) 50% examen semestriel (examen écrit)
Bibliographie-lectures recommandées
La lecture régulière de la presse anglophone est fortement conseillée avant et pendant le cours.
- Outils mathématiques
Outils mathématiques
Ects : 4
Enseignant responsable :
- DENIS PASQUIGNON
- Nejla NOUAILI
Volume horaire : 36
Description du contenu de l'enseignement :
Contenu de l'enseignement :SéanceCoursTD 1. Les fonctions d'une variable
2. Calcul de limites
3. Continuité
4. Dérivée
5. Etude de fonction-Tracé de graphes
6. Fonctions bijectives
7. Fonctions convexes
8. Calcul intégral
9. Intégration par parties
10. Changement de variable
11. Intégrales généralisées
12. Exemples classiques d'intégrales
Coefficient : 0,75
Pré-requis obligatoire :
Programme de terminale ES
Compétences à acquérir :
Etude de fonction et calcul intégral
Mode de contrôle des connaissances :
un examen à la fin de l'enseignement
Bibliographie-lectures recommandées
Tout ouvrage de mathématiques de terminale scientifique
- Culture économique
Culture économique
Ects : 1
Enseignant responsable :
Volume horaire : 12
Description du contenu de l'enseignement :
Thème 1 : La croissance économique
PARTIE I : La croissance : définitions, mesure et enjeux
- Introduction
- Définitions : science économique, croissance, microéconomie, macroéconomie
- La croissance : mise en perspective
- Les différences de revenu dans le monde, en Europe, en France
- Corrélation entre revenu moyen et espérance de vie, niveau d’éduction, etc.
- Le décollage du revenu moyen en Europe avec la Revolution Industrielle
- Le Produit Intérieur Brut (PIB)
- Les revenus sont issus du partage du PIB
- Le calcul du PIB (avec exemples)
- L’approche par la production (ou valeur ajoutée)
- L’approche par la demande
- L’approche par les revenus
- Revenu primaire, revenu disponible, et redistribution
- L’indice de Gini avant et après redistribution
- Répartition du PIB français par secteur (approche par la production)
- Le partage de la valeur ajoutée (approche par les revenus)
- Quelques concepts importants basés sur le PIB
- Le PIB par habitant
- Le PIB à prix constants
- Le taux de croissance du PIB
- Quels pays portent la croissance mondiale ?
- Le PIB par habitant en parité de pouvoir d’achat (PPA)
- Les limites du PIB
- Quid de la production domestique ?
- L’Indicateur de Développement Humain (IDH)
- PIB et bonheur
PARTIE II : Les déterminants de la croissance
-
La croissance : question fondatrice de l’Economie Politique
- Les Physiocrates comme premiers macroé conomistes
- Adam Smith et l’Ecole Classique
- Division du travail et productivité
-
Les déterminants de la croissance
- Le revenu moyen est une fonction de la productivité moyenne du travail
- Les déterminants de la productivité du travail
- Le rôle du capital physique
- Le rôle du capital humain
- Le rôle de la technologie
- Les prérequis de la croissance : le capital institutionnel
- Mesurer les déterminants de la croissance
- Comment mesurer le travail ? Population active, taux d’activité
- Comment mesure le capital physique ?
- Comment mesure le capital humain ?
- Comment mesure le niveau d’avancement technologique ?
Thème 2 : Economie de marché et intervention publique : Quel rôle pour l’Etat dans l’économie?
-
Introduction
- Définitions
-
Les formes de l’intervention de l’Etat et son financement
- Les formes de l’intervention publique
- Normes et réglementations
- Infrastructures, biens publics et services
- Redistribution des revenus
- Pilotage du cycle économique
- Les moyens de financement de l’Etat
- Les formes de l’intervention publique
-
Comparaisons internationales
- Taxes et cotisations sociales
- Dépenses publiques
-
Les justifications de l’intervention publiques dans l’économie
- La vision libérale : l’Etat limité à ses fonctions régaliennes
- Adam Smith et la main invisible
- Friedrich Hayek et l’ordre spontané
- L’Economie Publique
- La concurrence pure et parfaite comme paradigme
- Les défaillances de marché
- Biens collect ifs
- Externalités
- Monopole naturel
- Keynes : Piloter le cycle économique pour réduire le chômage
- Qu’est-ce-que le cycle économique ?
- La remise en cause des postulats de l’Economie Classique
- Dépense publique et effet multiplicateur
- L’effet d’éviction
- La vision libérale : l’Etat limité à ses fonctions régaliennes
-
La construction de l’Etat Providence après 1945
- La hausse de la place de l’Etat dans l’économie
- Le nouveau rôle de l’impôt
- Principe commutatif
- Principe redistributif
Thème 3 : Marché, Prix et Inflation
-
Introduction
- Qu’est-ce qu’ une économie de marché ?
-
Le marché et son fonctionnement
- Définitions
- Structures de marché
- Concurrence pure et parfaite (CPP), monopole, oligopole, monopsone
- Offres et demandes en CPP
- Equilibre et déséquilibre de marché
- Equilibre de marché
- Le cas d’un prix régulé
- Déplacements de courbes d’offre et de demande
-
L’inflation et ses sources
- Définitions et mesures
- Perspective historique
- Les coûts de l’inflation
- Les causes de l’inflation
- Contraction de l’offre
- Hausse de la demande
- Les liens entre quantité de monnaie et inflation
- Un vieux débat
- Données empiriques
- Effet Cantillon : inflation et inégalités
- Définitions et mesures
Thème 4 : Croissance durable et inégalités
- Introduction
-
Inégalités : définitions et pano rama
- Bonnes et mauvaises inégalités
- Croissance et inégalités
- Les inégalités en France depuis 1945
- Rapport interdécile
- Indice de Gini
- Part des revenus allant aux 1%
- Les inégalités régionales
- Comparaisons internationales
- Les effets de la mondialisation sur les inégalités
- Le débat égalité ou efficacité
-
Croissance et développement durable
- Croissance et consommation énergétique
- Consommation énergétique par région
- Panorama
- Evolution
- Les formes de pollution et leur mesure
- Le rôle du progrès technique
Coefficient : 0,5
- Soft Skills
Soft Skills
Ects : 1
Enseignant responsable :
Volume horaire : 1.5
Description du contenu de l'enseignement :
L ’ UE Soft skills est conçue comme une démarche en deux temps correspondant aux années de L1 et L2 :
En L1, dimension individuelle : les étudiants sont amenés à prendre du recul sur leur profil individuel au travers de deux approches : la personnalité et les biais cognitifs. Il s ’ agit d ’ identifier des modes de fonctionnement liés à des traits de personnalité (tels qu ’ appréhendés par le Big 5 notamment) et des modes de cognition (via les matrices cognitives qui regroupent l ’ ensemble des biais cognitifs aujourd ’ hui identifiés dans le champ de la psychologie).
En L2, dimension collective : les étudiants prendront du recul sur leurs rôle et mode de fonctionnement au sein d ’ un groupe de travail (équipe fonctionnelle, projet … ) au travers des approches dites d ’ « efficacité d ’ équipe » (en premier lieu l ’ approche Belbin). Il s ’ agit également de déterminer les modes de management ou styles de leadership (leadership transactionnel, transformationnel, « servant leadership » … ) à l ’ œuvre au sein d ’ un groupe de travail. L ’ UE articule cinq principes pédagogiques : le travail en autonomie (contrôlée), le travail en distanciel (via Moodle), la scénarisation et le microlearning.
Le découpage des modules :
Modules 1 à 6 : notion de personnalité et traits de personnalité
Modules 7 à 12 : principaux tests de personnalité et usages de ces tests en lien avec la notion de soft skills
Modules 13 à 18 : biais cognitifs en situation professionnelle
Modules 18 à 24 : biais cognitifs en situation professionnelle (suite)
Coefficient : Validation
Pré-requis recommandés :
Aucun
Pré-requis obligatoire :
Aucun
Compétences à acquérir :
Familiariser les étudiants avec des notions, concepts, grilles, approches pertinentes au regard de l’objet de l’UE, à savoir les soft skills (exemples : personnalité, biais cognitifs, rôle au sein d’une équipe, styles de management…)
Faciliter la prise de recul (ou « conscientisation ») des étudiants sur leur profil personnel, points forts et points faibles, en lien avec l’environnement professionnel
Dans une logique de développement professionnel (à différencier du développement personnel qui n’est pas l’objet de l’UE), accompagner les étudiants dans la détermination des expériences les plus pertinentes pour consolider leurs points forts et/ou remédier à leurs éventuelles faiblesses en termes de soft skills
Permettre aux étudiants de bâtir une stratégie dans la perspective de futurs recrutements pour valoriser les soft skills qu’ils ont acquises au cours de leurs expériences professionnelles
Mode de contrôle des connaissances :
L ’ UE Soft skills ne fait pas l ’ objet d ’ une évaluation mais d ’ une validation. Pour valider l ’ UE chaque année (L1 et L2), les étudiants devront suivre vingt-quatre modules. Ils seront invités à compléter un module par semaine, sachant que le travail sur un module ne doit pas excéder cinq à dix minutes (principe du micro-learning). Pour faciliter la gestion de la plateforme, après consultation du CIP (partie-prenante du projet), nous optons pour un découpage en quatre séquences (chacune six modules) par année. Concrètement, cela signifie que les étudiants pourront compléter six modules sur six semaines. L ’ idée étant de laisser des marges de manœuvre aux étudiants et d ’ éviter une trop forte complexité dans la gestion de la plateforme (paramétrage des périodes pour chaque module notamment). Le contrôle du travail des étudiants sera effectué via des quizz automatiques, éventuellement complétés par des questions relatives aux notions vues dans le cadre de chaque module. De plus, à la fin de chaque semestre, les étudiants doivent obligatoirement suivre un webinaire (voir plus haut) et compléter durant ce temps collectif un formulaire de prise de recul. Bien que les réponses ne soient pas évaluées, le dépôt du formulaire est obligatoire et fait l ’ objet d ’ un contrôle de la part de l ’ enseignant-référent.
Bibliographie-lectures recommandées
Lamri J, Barabel, M, Meier,0, (2018), Les Compétences du 21e siècle, Comment faire la différence ? Créativité, Communication, Esprit Critique, Coopération, Dunod
UE Obligatoires
- Sciences politiques : Etat et démocratie
Sciences politiques : Etat et démocratie
Ects : 4
Enseignant responsable :
Volume horaire : 36
Description du contenu de l'enseignement :
Contenu de l'enseignement : En partant du cas français, l'enseignement est centré sur le cadre institutionnel et l'évolution historique du gouvernement représentatif. Sont étudiés à cette fin la construction en longue durée de l’État moderne et ses effets sur la compétition politique. Sont ensuite étudiés les conditions d'émergence et de consolidation du gouvernement représentatif depuis la Révolution française jusqu'à la IIIe République. Sont passés en revue la référence à l'héritage démocratique athénien et son actualité, la constitution de la « Nation » comme principe de souveraineté, l'affirmation de l'élection et de la représentation comme dispositifs de dévolution des responsabilités politiques, l'apprentissage social du suffrage universel, l'évolution de l'environnement politique et sociale entourant l'élection, et enfin la professionnalisation politique dans le cadre institutionnel de la IIIe République.
Méthodes de l’enseignement: Enseignement par petits groupes mêlant cours magistral et exercices individuels ou collectifs : dissertation, fiche de lecture, interrogation écrite, dossier de presse, exposé.
Coefficient : 1
Compétences à acquérir :
L’enseignement de science politique vise à initier les étudiants à l’étude du cadre politique et institutionnel des sociétés contemporaines. Il s’agit de transmettre aux étudiants des connaissances fondamentales (historiques et théoriques) ainsi que des méthodes d’analyse nécessaires à leur compréhension.
- Maîtrise des concepts principaux de la science politique : pouvoir, politique, souveraineté, légitimité, État, démocratie, gouvernement représentatif.
- Maîtrise des méthodes d'analyse de la science politique : capacité à saisir historiquement les enjeux politiques et institutionnels, capacité à différencier la nature des documents à analyser (lois, discours, rapports, articles de presse, articles scientifiques, etc.), capacité à refréner les jugements de valeur spontanés sur les acteurs et les faits politiques.
- Comprendre les particularités de la démocratie contemporaine à partir de son évolution historique et apprécier, de manière raisonnée et informée, la situation, les différences et les mutations actuelles.
Mode de contrôle des connaissances :
CC 50% EF 50%
Bibliographie-lectures recommandées
Manuels
- Eric Agrikoliansky, 2016, Les partis politiques en France, A. Colin (3e édition). - Bertrand Badie, Pierre Birnbaum, 2004 [1979] Sociologie de l ’ Etat, Hachette. - Philippe Braud, 2000, Sociologie politique, LGDJ (5e édition). - Dominique Chagnollaud, 2000, Science politique, Dalloz (3 e édition). - Cahiers français, 1996, « Découverte de la science politique », n°276, mai-juin (numéro spécial). - Olivier Costa, Eric Kerrouche, 2007, Qui sont les députés français ?, Presses de Sciences Po. - Jean-Yves Dormagen, D. Mouchard, 2010, Introduction à la sociologie politique, De Boeck. - Delphine Dulong, 2010, La construction du champ politique, PUR. - Daniel Gaxie, 2003, La Démocratie représentative, Montchrestien. - Frédéric Lambert, S. Lefranc, 2003, 50 fiches pour comprendre la science politique, Bréal. - Jean-Philippe Lecomte, 2005, Sociologie politique, Gualino. - Rémi Lefebvre, 2013, Leçons d ’ introduction à la science politique, Ellipses. - Olivier Nay, 2011, Lexique de Science politique, Dalloz.
Ouvrages fondamentaux
- Norbert Elias, 1975 [1969], La dynamique de l ’ Occident, Calmann-Levy. - Alain Garrigou, 2002, Histoire sociale du suffrage universel en France, Seuil. - Bernard Manin, 2008 [1995], Principes du gouvernement représentatif, Flammarion. - Michel Offerlé, 2002 [1993], Un homme, une voix ? Histoire du suffrage universel, Gallimard. - Max Weber, 2003 [1919], Le Savant et le politique, La Découverte-Poche.
Histoire politique
- Michel Biard, P. Bourdin, S.Marzagalli, 2014, Révolution, Consulat, Empire (1789-1815), Belin. - Vincent Duclert, 2014, La République imaginée (1870-1914), Belin. - Vincent Duclert, C. Prochasson (dir.), 2007, Dictionnaire critique de la République, Flammarion. - Gilles Candar, 1999, Histoire politique de la IIIème République, La Découverte. - Raymond Huard, 1990, Le suffrage universel 1848-1946, Aubier. - 2014, Histoire de la France contemporaine (Tome 1 à 4), Le Seuil. - Jean-Pierre Azéma et Michel Winock, 1991, La Troisième République, 1870-1914, Hachette. - Michel Winock, 2003, La France politique : XIXe – XXe, Seuil.
- Microéconomie - Comportements de la firme
Microéconomie - Comportements de la firme
Ects : 3
Enseignant responsable :
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
La microéconomie est la branche de la science économique qui analyse les comportements économiques des agents: les consommateurs, les producteurs, les propriétaires de ressources, les états, les régulateurs. Elle s'intéresse plus particulièrement aux processus de décision de ces agents et à leurs interactions. Le programme de la L1 est l'analyse de la theorie du consommateur et du producteur en conurrence parfaite. Sont etudiés au S2 centré sur le producteur : - La technologie et la production, - Les coûts de production, - Les rendements d ’ échelle, - Equilibre de la firme à court terme, - Equilibre concurrentiel de la branche, - Equilibre et optimum de Pareto à court terme. Cours et exercices en petits groupes Utilisation de briques numériques pédagogiques sous Mycourse
Coefficient : 0,75
Pré-requis obligatoire :
Cours de microéconomie du premier semestre étudiant la théorie du consommateur
Compétences à acquérir :
Acquérir les notions de base de l’analyse microéconomique.
Mode de contrôle des connaissances :
50 % examen final et 50 % contrôle continu
Bibliographie-lectures recommandées
BIEN Franck et MERITET Sophie, (2019), Microéconomie : Comportements des agents et concurrence parfaite, Pearson. ETNER François, (2012), Microéconomie, PUF ETNER François et MERITET Sophie, (2014), Exercices de Microéconomie, Pearson VARIAN Hal, Introduction à la Microéconomie, (2015), De Boeck
- Introduction à la gestion
Introduction à la gestion
Ects : 2
Enseignant responsable :
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Semestre 2 : les enjeux contemporains du management
Acteurs I – Dirigeants et managers
Acteurs II – Les consultants
Nouvelles tendances I – Les nouvelles formes de marketing
Nouvelles tendances II – La responsabilité sociétale de l’entreprise
Nouvelles tendances III – Le management public
Crises I – Crise financière
Crises II – Crise du management
Crises III – Crises de la comptabilité
Coefficient : 0.5
Compétences à acquérir :
Ce cours a pour but de comprendre les ressorts du management et de la managérialisation de la société. Il s’appuie sur une première approche des concepts, méthodes et dispositifs du management, sur l’analyse des enjeux contemporains du domaine ainsi que sur une analyse distanciée de ses objectifs et de ses effets
Mode de contrôle des connaissances :
100% examen pour chaque cours
- Optimisation en Mathématiques
Optimisation en Mathématiques
Ects : 4
Enseignant responsable :
- DENIS PASQUIGNON
- Nejla NOUAILI
Volume horaire : 36
Description du contenu de l'enseignement :
Fonctions d’une variable, géométrie et topologie du plan et de l’espace, continuité et dérivabilité des fonctions de 2 variables, optimisation sans contrainte, théorème des extréma liés.
Coefficient : 0.5
Pré-requis recommandés :
Calcul de dérivées . Résolution de système à deux inconnues.
Pré-requis obligatoire :
maths niveau BAC S,ES ( dérivation de fonctions dans R)
Compétences à acquérir :
Eléments de calcul différentiel et bases de l’optimisation en économie
Mode de contrôle des connaissances :
Examens écrits.
Bibliographie-lectures recommandées
Catto I. ; Gentil I. ; Pons G. :
Elements de calcul differentiel pour l'économie - Mathématiques L sciences éco - Edition Ellipses 2011.
- Option Talents S2
Option Talents S2
Ects : 2
Enseignant responsable :
- ANNE BIZIERE
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Pour les Talents sportifs (sports individuels et collectifs)
Chaque étudiant sportif disputera légitimement les compétitions spécifiques à son sport, gérées et organisées par sa Fédération civile. L’accent devant être mis sur le sport universitaire encadré par la Fédération Française du Sport Universitaire (FFSU), l’implication des étudiants dans ce domaine sera aussi valorisée. La participation aux compétitions universitaires sera faite en parfaite coordination et avec l’accord de l’entraîneur «?civil?» et de l’enseignant responsable de ce sport au sein de l’Université Paris Dauphine ou du référent de l’étudiant talent au SUAPS.
En fin d'année universitaire et avant la tenue du Jury, chaque étudiant sera appelé à rédiger un compte rendu de ses activités.
Pour les Talents artistiques (musique, danse, arts, art dramatique)
Chaque étudiant artiste doit :
- s’engager (à hauteur d’une vingtaine d’heures annuelles minimum) sur l’une des possibilités suivantes avec l’accord préalable des responsables de l’UE :
- Participation à l’organisation du spectacle «?Dauphine Talents?»
- Participation à la gestion de l’association culturelle Orchestre et Chœur de PSL
- Participation à l’organisation de «?flash mobs?» PSL
- Participation à l’organisation d’un événement collectif autre en lien avec le parcours Talents, impliquant au minimum 3 étudiants du parcours Talents
- Renfort de l’Orchestre et Chœur PSL
2. participer au spectacle «?Dauphine Talents?» organisé chaque année en lien avec les arts pratiqués par les étudiants du parcours.
En fin d'année universitaire et avant la tenue du Jury, chaque étudiant sera appelé à rédiger un compte rendu de ses activités.
Pour les Talents entrepreneurs
Chaque étudiant entrepreneur doit :
- pa rticiper au programme «?D-Start?» de l’incubateur (ateliers, conférences, présence...)
- honorer son rendez-vous mensuel auprès du chargé d’accompagnement étudiants-entrepreneurs de l’Incubateur d’une part, et de son coach Talents d’autre part.
- Participer, en groupe, à l’organisation d’un événement de l’Incubateur.
Le dernier jeudi de chaque mois, l’étudiant devra envoyer un rapport détaillé sur les avancées de son projet entrepreneurial, auprès du chargé d’accompagnement de l’Incubateur et de son coach. En fin d’année universitaire, l’étudiant leur remettra un dossier-bilan sur son projet entrepreneurial et sur l’organisation de/des événements dont il avait la charge à l’incubateur.
Coefficient : 0.5
Compétences à acquérir :
Cette UE, fléchée pour le parcours Talents et obligatoire, doit permettre à chaque étudiant de faire valoir son talent sportif, artistique ou entrepreneurial dans le cadre de l’une des activités décrites ci-après.
Mode de contrôle des connaissances :
Les notes seront attribuées par les responsables du Parcours Talents, sur la base des propositions établies par les référents des différentes activités. La note de l ’ UE, individuelle, est fonction de l ’ engagement de l ’ étudiant, de la durée de l ’ investissement, du niveau de la performance pour les sportifs, et de la qualité des comptes-rendus et bilans.
- Enjeux écologiques : limites planétaires
Enjeux écologiques : limites planétaires
Ects : 2
Volume horaire : 18
Coefficient : NC
- Algèbre linéaire
Algèbre linéaire
Ects : 3
Enseignant responsable :
- DENIS PASQUIGNON
- MARIE-VIRGINIE SPELLER
Volume horaire : 18
Coefficient : 1
- Soft Skills
Soft Skills
Ects : 1
Enseignant responsable :
- CLOTILDE DE CACQUERAY
Volume horaire : 1.5
Description du contenu de l'enseignement :
Soft Skills and Employability aims at supporting students ’ reflections about their studies and professional projects in connection with their personal life while growing as individuals and learning how to interact with others and collaborate. Its main general objective during the three years of the bachelor ’ s degree is to help each student start the process of finding his/her place in the working society and envisioning him/herself working happily and contributing to the world. During the first year, Soft Skills and Employability helps students to understand the importance of soft skills and to interact with others in new and sometimes challenging situations. In particular, Soft Skills and Employability help students to develop their listening skills, their cooperation skills, to understand how to adapt to new situations, and to talk about themselves.
Coefficient : Validation
Compétences à acquérir :
This is done through the development of the following three transversal competences:
- Adapting to new situations by becoming aware, experimenting with new tools or practices and using the group.
- Building one's pathway by formalising one's skills, identifying one's achievements and the areas that remain to be developed, and expressing one's values.
- Interacting and collaborating in a university context by seeing the workshop group as the beginnings of a working group, developing attentive listening to others, and by sharing tasks and roles within a group.
Formation année universitaire 2025 - 2026 - sous réserve de modification
Modalités pédagogiques
Le programme de cours est identique à celui suivi par l'ensemble des étudiantes et d'étudiants en 1re et 2e années de licence classique, avec une progressivité du cursus organisée de manière adaptée sur trois années. Les étudiantes et les étudiants sont tenus de suivre au minimum deux demi-journées de cours par semaine (mardi et jeudi) et bénéficient d'un tutorat pour le reste des enseignements.
Les examens sont communs à toute la promotion et la présence y est obligatoire.
L’année universitaire est divisée en 2 semestres, chaque semestre comptant 15 semaines, auxquelles s’ajoute une semaine de prérentrée.
Les cours ont lieu de manière régulière le mardi matin de 8h30 à 13h30 et le jeudi matin de 8h30 à 13h30, la première semaine de chaque semestre au cours de laquelle les cours ont lieu tous les jours entre 8h30 et 17h. Cette organisation est nécessaire afin de garantir aux étudiantes et aux étudiants du parcours Talents le même horaire global de formation et donc le même diplôme que les autres étudiantes et étudiants.
L’enseignement est principalement dispensé en Travaux Dirigés (TD) par groupe d’environ 30 étudiantes et étudiants en parcours Talents.
Les étudiantes et les étudiants suivent 15 Unités d’Enseignement (UE) de tronc commun + 1 option fléchée au cours de chaque semestre (anglais et option Talents : sportif, artistique ou entrepreneurial).
Le niveau des étudiantes et des étudiants et les acquis sont évalués majoritairement par :
- une note de contrôle continu (de 0 à 50% de la note) qui comprend un ou deux tests, la participation des étudiantes et des étudiants lors des cours/TD en groupe, la remise de travaux dont la nature est définie préalablement selon les UE
- une note d’examen terminal (50 à 100% de la note)
Début des cours : début septembre
Fin des cours : mi mai
Examen d’appel : mi juin
Stages et projets tutorés
Les étudiantes et les étudiants en Sciences des Organisations doivent effectuer un stage de 5 semaines minimum ou occuper un emploi salarié représentant au minimum 175 h au cours des trois premières années de parcours Talents. Sont expressément exclus les emplois à domicile (baby sitting, petits cours..). Hormis cette exception, toutes les fonctions sont admises, l’objectif de cette expérience étant d’approcher le monde du travail et de sensibiliser l’étudiante et l'étudiant au monde professionnel.
Pour les étudiantes et les étudiants en Mathématiques-Informatique-Economie le stage n'est pas obligatoire.
UE Obligatoires Semestre 1T
- Analyse 1
Analyse 1
Ects : 7
Enseignant responsable :
Volume horaire : 60
Description du contenu de l'enseignement :
- L'ensemble R, propriété de la borne supérieure
- Majorant, minorant, maximum, minimum
- Suite, limite
- Opérations sur les limites, comparaison
- Suite extraite, valeur d'adhérence pour une suite réelle ou complexe
- Liminf et limsup d'une suite réelle
- Fonctions, limite, caractérisation séquentielle d'une limite
- Continuité, caractérisation séquentielle de la continuité
- Valeurs intermdédiaires, bornes atteintes
- Bijection, prolongement par continuité
Compétences à acquérir :
Ce cours/TD présente les fondements de l’analyse réelle. Après une présentation de l’ensemble des nombres réels dont on admettra quelques propriétés, le but est de construire sur des bases solides les notions de limite, pour les suites réelles comme pour les fonctions, puis la notion de continuité pour les fonctions numériques.
- Algèbre 1
Algèbre 1
Ects : 7
Enseignant responsable :
- MOULKA TAMZALI-LAFOND
Volume horaire : 60
Description du contenu de l'enseignement :
Applications : images directe et réciproque, injection, surjection, bijection.
Relations d'équivalence, partitions.
Ensembles finis, dénombrables; dénombrement.
Nombres complexes: forme trigonométrique, linéarisation, racines nièmes, transformation du plan complexe.
Polynôme à coefficients réels ou complexes : propriétés de base, division euclidienne, PGCD, racines ,factorisation sur le corps des complexes ou des réels.
Pré-requis recommandés :
undefined
Compétences à acquérir :
Présenter certains objets et manipulations algébriques de base (applications, nombres complexes, polynômes).
- Enjeux écologiques du 21ème siècle
Enjeux écologiques du 21ème siècle
Ects : 2
Enseignant responsable :
Volume horaire : 19.5
Description du contenu de l'enseignement :
Le monde change. Il change même très vite. Régulièrement, les feux ravagent certaines régions du monde et les périodes de sécheresse se multiplient. Et bien d’autres changements climatiques sont en cours. En 2017, les dommages dus à l’ouragan Harvey ont dépassé les 125 milliards de dollars aux Etats-Unis et le coût cumulé des 16 évènements climatiques ayant dépassé le milliard de dollars dans le pays s’est élevé à plus de 306 milliards de dollars, pulvérisant le record précédent de 214,8 milliards de USD de dégâts en 2005 avec l’ouragan Katrina. Et cela n’est que le début… Nous voilà partis pour une longue expédition. Le monde de 2050 sera très différent du monde de 2020. Le défi est sans précédent car c’est le vivant qui est en jeu. C’est une première dans toute l’histoire de l’humanité. Ce défi impose de bien connaître et de comprendre ce qui est en train de se passer. Les dangers sont nombreux, mais, en les anticipant, il est possible de les limiter, voire de les éviter. Devant nous, des trajectoires très différentes se présentent. Les alternatives à un monde plus chaud, plus incertain et beaucoup plus risqué existent, mais la lucidité, la créativité et le courage sont nécessaires. Il n’y a ni solution simple, ni solution individuelle. Voici les différentes leçons qui vous seront proposées: Une histoire des relations Humains/Nature Les mouvements de la Terre L’effet couette Le cycle du carbone La biosphère Le coup d’accélérateur Les scénarios du GIEC L’énergie Environnement et croissance L'économie écologiste La société de consommation Chiffres clefs
Pré-requis recommandés :
Aucun
Pré-requis obligatoire :
Aucun
Compétences à acquérir :
Ce cours est une introduction aux défis auxquels l ’ humanité est aujourd ’ hui confrontée en raison des changements climatiques en cours et de l ’ érosion galopante de la biodiversité. Son objectif est de vous permettre de saisir ce qui est en train de se passer et de comprendre les mécanismes physiques, biologiques et sociaux qui pilotent les changements climatiques.
Mode de contrôle des connaissances :
Le mode d’évaluation ( 2ECTS) consistera en un quizz en ligne sur l’ensemble des leçons.
- Anglais 1
Anglais 1
Ects : 2
Enseignant responsable :
- VERONIQUE BOURREL
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Contenu : professionnels, culturels, d’actualité et de société
Forme : débats, jeux de rôles, quiz et activités ludiques
Méthodologie : prise de parole en public, travail sur l’expression orale
Thématiques au programme: Change & Innovation, Brands & Company Culture, Art & Society
Pré-requis recommandés :
Une volonté de s’investir et un niveau d’anglais correct
Pré-requis obligatoire :
Une attitude professionnelle (ponctualité et sérieux)
Compétences à acquérir :
Savoir s ’ exprimer à l ’ oral. Améliorer ses compétences langagières et communicationnelles. Enrichir son vocabulaire. Développer sa créativité. Travailler en équipe.
Mode de contrôle des connaissances :
100% contrôle continu
-3 notes : test écrit + présentation orale + note d’oral
(test écrit de 2e chance en fin de semestre ouvert à tous les étudiants qui le souhaitent)
-travail individuel hebdomadaire (grammaire, vocabulaire, compréhension et expression écrites)
- UE libre Talent
UE libre Talent
Ects : 4
UE Obligatoires Semestre 2T
- Analyse 2
Analyse 2
Ects : 8
Enseignant responsable :
- JULIETTE BOUHOURS
Volume horaire : 78
Description du contenu de l'enseignement :
1. Dérivabilité : premières propriétés ; condition nécessaire d’extremum en un point intérieur au domaine de définition ; théorème de Rolle, théorème des accroissements finis, Fonctions lipschitziennes, dérivées successives, Formules de Taylor Lagrange, condition d’extremalité d’ordre 2
2. Fonctions convexes
3. Formule de Taylor Young, notations o et O de Landau, développements limités, échelles de comparaison, analyse asymptotique et suite récurrente d'ordre 1 dans R,
4. Intégration sur un segment de R: calcul de primitives pour les fonctions continues; Intégrale de Riemann : subdivision, fonction en escalier, continuité uniforme ; théorème de Heine, fonction continue par morceaux, intégrale sur un segment d’une fonction en escalier puis d’une fonction continue par morceaux. Formules de Taylor avec reste intégral. Sommes de Riemann.
5. EDO linéaires d'ordre 1
Compétences à acquérir :
Ce cours est une introduction au calcul infinitésimal : propriétés des fonctions dérivables et des dérivées d’ordre supérieur, fonctions convexes, développements limités et analyse asymptotique, intégration des fonctions continues par morceaux, intégrale de Riemann.
Mode de contrôle des connaissances :
Controle continu, partiel, examen
- Algèbre linéaire 2
Algèbre linéaire 2
Ects : 8
Enseignant responsable :
- DENIS PASQUIGNON
Volume horaire : 78
Description du contenu de l'enseignement :
Calcul Matriciel, Système linéaire ( algorithme du pivot de Gauss)
Espaces vectoriels ; théorie de la dimension. Applications linéaires, théorème du rang et applications. Représentation matricielle des applications linéaires en dimension finie.
Compétences à acquérir :
Présentation des objets de base de l’algèbre linéaire : Calcul matriciel, Système linéaire, Espaces vectoriels, Applications linéaires, Représentation d'un endomorphisme par une matrice.
- Anglais 2
Anglais 2
Ects : 2
Enseignant responsable :
- VERONIQUE BOURREL
Volume horaire : 19.5
Description du contenu de l'enseignement :
Contenu : professionnels, culturels, d’actualité et de société
Forme : débats, jeux de rôles, quiz et activités ludiques
Méthodologie : prise de parole en public, travail sur l’expression orale
Thématiques au programme: Cultures, travel & international business, Competition, Leadership & management styles
Pré-requis recommandés :
Une volonté de s’investir et un niveau d’anglais correct
Pré-requis obligatoire :
Une attitude professionnelle (ponctualité et sérieux)
Compétences à acquérir :
Savoir s ’ exprimer à l ’ oral. Améliorer ses compétences langagières et communicationnelles. Enrichir son vocabulaire. Développer sa créativité. Travailler en équipe.
Mode de contrôle des connaissances :
100% contrôle continu
-3 notes : test écrit + présentation orale + note d’oral
(test écrit de 2e chance en fin de semestre ouvert à tous les étudiants qui le souhaitent)
-travail individuel hebdomadaire (grammaire, vocabulaire, compréhension et expression écrites)
Formation année universitaire 2025 - 2026 - sous réserve de modification
Modalités pédagogiques
Le programme de cours est identique à celui suivi par l'ensemble des étudiantes et des étudiants en L1 et L2, avec une progressivité du cursus organisée de manière adaptée sur trois ans. Des options sont fléchées pour permettre une valorisation du talent sportif, artistique ou entrepreneurial. Les étudiantes et les étudiants sont tenus de suivre au minimum deux demi-journées de cours par semaine et bénéficient d'un tutorat pour le reste des enseignements. Les examens sont communs à toute la promotion et la présence y est obligatoire. Les enseignements des deux premières années de Licence MIDO sont organisés, dans le parcours Talents, en trois années et six semestres S1 à S6.
Stages et projets tutorés
Stage non obligatoire.
Des programmes nourris par la recherche
Les formations sont construites au contact des programmes de recherche de niveau international de Dauphine, qui leur assure exigence et innovation.
La recherche est organisée autour de 6 disciplines toutes centrées sur les sciences des organisations et de la décision.
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