Économie internationale et développement - 3ème année de licence

Enseignements obligatoires semestre 5

• Anglais

  Anglais

  Ects : 2

  Enseignant responsable :
  LUDOVIC LE SAUX
  GWENAELLE HAMEL
  

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  En L3, seize groupes d'anglais sont proposés aux étudiants dont :

   

  1 groupe annuel de "mise à niveau" réservé aux étudiants débutants ou faibles qui, pour des raisons particulières de scolarité, ne seraient pas en mesure de suivre un enseignement linguistique de niveau licence.

   

  15 groupes annuels : compréhension et expression orales et presse anglophone. Les étudiants sont inscrits dans un groupe à l’année avec un cours de ‘presse anglophone’ pendant un semestre et un cours de ‘compréhension et production orales’ pendant l’autre.

   

  PRESSE ANGLOPHONE

   

  Objectifs :

   

  À l’issue du cours, les étudiants doivent être capables de :

  - Identifier les deux grands genres de quotidiens au Royaume-Uni (tabloids, broadsheets).

  - Identifier les grands genres journalistiques (leader, column, editorial, dispatch, etc.) avec leurs caractéristiques et leurs objectifs (convaincre ou informer).

  - Comprendre et analyser des articles de la presse anglo-saxonne traitant de thèmes de société.

  - Présenter à l’oral une revue de presse.

  - Rédiger un article sur une thématique pas forcément étudiée en classe en respectant les caractéristiques d’un genre journalistique donné.

   

  Examen final (1h30) :

   

  Analyse d’un article de presse avec questions de compréhension générale et lexicale ainsi qu’une analyse des structures des articles et des techniques journalistiques (notées sur 8 ou 10 points), puis la rédaction d’un article portant sur la thématique de l’article fourni et respectant les caractéristiques d’un genre journalistique imposé (notée sur 10 ou 12 points).

   

  COMPRÉHENSION ET EXPRESSION ORALES

   

  La thématique commune à tous les groupes est l’éthique, en lien avec des sujets variés (science, sociologie, art, monde de l’entreprise, écologie etc.).

   

  Objectifs :

   

  À l’issue du cours, les étudiants doivent être capables de :

  - Faire une présentation orale en groupe.

  - Participer à un débat de façon active et articulée.

  - Prendre des notes pendant une présentation ou une lecture de document audio ou vidéo.

  - Rédiger un discours argumenté adoptant le point de vue d’un des intervenants d’un document audio ou vidéo.

   

  Examen final (1h30) :

   

  Suite à l’écoute d’un document audio ou vidéo d’une durée de 5 minutes environ, traitant d’un thème lié à l’éthique, rédiger un discours argumenté adoptant le point de vue d’un des intervenants. L’argumentation sera complétée d’éléments de réflexion personnels.

   

   

  Enseignants responsables :

  · Gwénaelle HAMEL, presse anglophone

  · Ludovic LE SAUX, compréhension et expression orales

   

  Compétences à acquérir :

  - Améliorer la compréhension et l’expression de langue anglaise, à l’oral comme à l’écrit

  - Développer un esprit critique et d’analyse sur des sujets contemporains

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu 50%

  Examen 50%

• Microéconomie

  Microéconomie

  Ects : 4

  Enseignant responsable :
  HELENE LENOBLE-LIAUD
  

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Degré de difficulté pour un étudiant étranger : moyenne

   

  Objectifs de l'enseignement :

  Exposer les fondements micro-économiques de la finance et de la macro-économie moderne.

   

  Description de l'Enseignement :

   

   

  Le cours est découpé en 11 séances de 3 heures (+ un examen de mi-semestre).

   

  Séances 1 à 6 : l'équilibre général intertemporel, avec :

   

  -

  séance 1 : l'équilibre général intertertemporel dans une économie d'échange pur ? les allocations Pareto-optimales dans une économie à deux dates

   

  -

  séance 2 : l'équilibre général intertertemporel dans une économie d'échange pur ? l'équilibre général avec un marché des prêts et des emprunts

   

  -

  séance 3 : l'équilibre général intertemporel dans une économie avec production ? le cadre d'analyse et les conditions d'équilibre sans et avec marchés financiers

   

  -

  séance 4 : l'équilibre général intertemporel dans une économie avec production ? le théorème de séparation de Fisher

   

  -

  séance 5 : équilibre général et évaluation des titres financiers

   

  -

  séance 6 : correction des exercices d'entraînement de la partie 1

   

  Semaine d'interruption : interrogation de contrôle continu.

   

  Séance 7 à 11 : l'équilibre général dans l'incertain, avec :

   

  -

  séance 7 : l'incertain

   

  -

  séance 8 : actifs financiers, évaluation par arbitrage et structure de marché

   

  -

  séance 9 : l'équilibre général dans l'incertain ? l'équilibre général avec marchés d'actifs financiers

   

  -

  séance 10 : l'équilibre général dans l'incertain ? l'équilibre général avec marchés à terme de biens contingents

   

  -

  séance 11 : correction des exercices d'entraînement de la partie 2

  Pré-requis obligatoire :

  L'équilibre général en CPP dans un modèle à 2 agents, 2 biens et de la production avec au moins un facteur, avec les notions de :

  - préférences, fonction d'utilité, courbe d'indifférence

  - TMS, contrainte budgétaire

  - profit, productivité marginale, TMST

  - Pareto-optimalité

  - égalisation des TMS aux prix relatifs et du coût réel d'un facteur à sa productivité marginale.

  Compétences à acquérir :

  Ce cours de microéconomie de L3 introduit deux nouvelles dimensions dans le cadre de l'équilibre général en CPP :

  - le temps ;

  - l'incertitude/le risque.

  Il se focalise sur les rôles des systèmes financiers (marchés des prêts et des emprunts, marchés d'actifs financiers, marchés à terme, ...), qui permettent :

  - la réallocation intertemporelle ;

  - le partage des risques.

  Enfin, il aborde la question de l'évaluation des actifs financiers.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu 50%

  Examen final 50%

  Bibliographie-lectures recommandées

  H. Varian [2015], Introduction à la microéconomie, De Boeck ? un chapitre sur l'EG intertemporel

  H. Varian [2008], Analyse microéconomique, De Boeck ? un chapitre sur l'incertain

  F. Bien et T. Lanzi, [2015], Microéconomie - Risque, finance, assurance, Pearson

• Statistiques

  Statistiques

  Ects : 4

  Enseignant responsable :
  MARIE BESSEC
  

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Ce cours est une présentation approfondie de l'estimation et des tests statistiques, qui sont essentiels pour l'analyse de données économiques et qui sont à la base de l'analyse économétrique. Les séances de cours comprendront des sessions théoriques et des exercices appliqués sur des bases de données réelles avec le logiciel R.

  Plan du cours

  Chapitre 1 : Concepts de base en probabilité

  Chapitre 2 : Échantillonnage et inférence statistique

  Chapitre 3 : Estimation ponctuelle et par intervalle de confiance

  Chapitre 4 : Tests paramétriques : tests sur un paramètre

  Chapitre 5 : Tests paramétriques : tests de comparaison

  Chapitre 6 : Tests du Chi-deux

  Pré-requis obligatoire :

  Cours de statistique descriptive et de probabilité de L1-L2 Economie

  Connaissances de base sur R et la plateforme RStudio

  Compétences à acquérir :

  • Comprendre les fondements théoriques de l'inférence statistique
  • Effectuer des tests statistiques sur des données réelles
  • Utilisation du langage R à des fins d'échantillonnage, d'estimation et de test

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle intermédiaire (35%)

  Examen final (50%)

  Projet avec R (15%)

  Bibliographie-lectures recommandées

  M. Lejeune, Statistique : La théorie et ses applications, Springer Verlag France, 2015.

  M. Maumy-Bertrand, F. Bertrand, Initiation à la statistique avec R, Dunod, 2018.

  P. Tassi, Méthodes statistiques, Economica, 2004.

• Économie internationale I

  Économie internationale I

  Ects : 4

  Enseignant responsable :
  AUDE SZTULMAN
  

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le cours présente en introduction un ensemble de faits stylisés et d’indicateurs permettant de caractériser la mondialisation commerciale. Le cours est ensuite consacré aux théories du commerce et de la spécialisation internationale : modèle ricardien des avantages comparatifs, modèle de dotations factorielles, nouvelles théories du commerce international (modèle de Krugman avec économies d'échelle en concurrence imparfaite),…

  Les modèles plus récents (firmes hétérogènes, politique commerciale stratégique) feront l'objet d'un cours en M1.

  Pré-requis obligatoire :

  Cours de base de micro-économie et de macro-économie.

  Compétences à acquérir :

  L'objectif de ce cours est de présenter les outils théoriques permettant d’étudier le processus de mondialisation commerciale, ses déterminants et ses conséquences. Il offre les bases conceptuelles requises pour appréhender les enjeux économiques du commerce international : gains à l'échange, lien entre ouverture commerciale et inégalités, rôle des politiques commerciales… Plusieurs modèles sont analysés et mis en perspective avec les faits et les études empiriques.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Examen final 50%

  Contrôle continu 50%

  Bibliographie-lectures recommandées

  - Guillochon B., Peltrault F. et Venet B. (2020), Économie internationale , 9ème édition, Dunod.

  - Krugman, P., M.Obstfeld et M. Melitz (2018), Economie internationale, 11ème édition, Pearson Education France.

  - Ledezma I., Lenoble H. (2021), Économie internationale, 1ère édition, Presses Universitaires de France - P.U.F..

• Économie du développement

  Économie du développement

  Ects : 4

  Enseignant responsable :
  EMMANUELLE LAVALLEE
  

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Description de l'Enseignement :

   

  L'enseignement se décompose de la façon suivante :

   

  Partie introductive : Développement, économie du développement et acteurs du développement

  Partie I : Les manifestations du sous-développement

  Chapitre I : Pauvreté des nations et pauvreté des hommes •Chapitre II : Au-delà de la pauvreté, les autres manifestations du sous-développement

  •Partie II : Modèles et théories du développement •Chapitre II : Les théories classiques de la croissance économique et du développement •Chapitre III : Les modèles contemporains du développement et du sous-développement.

   

  Méthodes de l'Enseignement :

  Cours magistral.

  Pré-requis obligatoire :

  Microéconomie 1

  Macroéconomie 1

  Compétences à acquérir :

  Maîtriser les approches fondatrices de l'économie du développement. Identifier les aspects spécifiques du fonctionnement des économies en développement et de leur insertion internationale

  Mode de contrôle des connaissances :

  Examen terminal et contrôle continu

  Bibliographie-lectures recommandées

  En français :

    •Raffinot, Marc (2015) «Economie du développement », Paris : Dunod, Collection Eco Sup •Brasseul, Jacques et Lavrard-Meyer, Cécile (2016) «Economie du développement », Paris : Armand Colin, Collection U Économie •

  Lindauer,

  David,

  Perkins,

  Dwight H. et

  Radelet,

  Steven (2008) «Economie du développement », Deboeck supérieur.

   

   

  En anglais :

    • Todaro, Michael P. et Smith, Stephen C. (2015) « Economic Development », 12th edition, Pearson Education.

   

• Informatique appliquée à l’économie internationale

  Informatique appliquée à l’économie internationale

  Ects : 6

  Enseignant responsable :
  MATTEO NERI LAINE
  

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Objectifs de l'enseignement :

  L'objectif est de maîtriser les concepts, les outils et les méthodes pour étudier l'économie internationale.

  Description de l'Enseignement :

  Le cours se présentent sous la déclinaisons de plusieurs thématiques relatives à l'économie internationale. Méthodes de l'Enseignement :

  Chaque séance est décomposée en deux parties, 1h30 en salle de cours et 1h30 en salle informatique.

  La première partie, en salle de cours, présente les outils, notions et littératures que les étudiants pourront mobiliser pour rédiger leur mémoire.

  La deuxième partie, en salle informatique, propose des exercices qui aident les étudiants à s'approprier les méthodes présentées en cours. Cette deuxième partie est l’occasion de suivre l’avancée du travail des différents groupes.

  • L'orientation géographique et sectorielle du commerce;
  • La position dans la chaîne de valeur mondiale;
  • L'analyse des avantages comparatifs;
  • L'intensité des échanges intra-branche;
  • L'analyse en termes de gamme et d'intensité technologique;
  • Introduction au modèle de gravité;
  • La maladie hollandaise;
  • Conflits et économie internationale;
  • Présentation de la balance des paiements (BPM6)
  • La soutenabilité de la dette
  • Les crises financières
  • La méthode scientifique en économie

  Pré-requis obligatoire :

  Bonne maîtrise du Pack Office et d'Excel en particulier.

  Compétences à acquérir :

  Dans ce cours, il s’agit d’apprendre à mobiliser les outils développés en économie internationale pour produire une analyse approfondie du commerce extérieur et de l'économie nationale d’un pays en interaction avec d'autres. Chaque étudiant (en binôme) est amené à produire un un mémoire autours d'une problématique d'économie internationale centrée sur un pays. Le travail est ensuite présentées à l’oral.

  Mode de contrôle des connaissances :

  L'évauation porte sur un mémoire rédigé en binôme et soutenu à l'oral

  Mémoire (60%)

  Soutenance à l'oral (40%)

  Bibliographie-lectures recommandées

  Krugman P., Obstfeld M. et M. Melitz (2018), Economie internationale, 11ème édition, Pearson

  Guillochon B., Kawecki A., Peltrault F. et B. Venet (2016), Economie Internationale, Dunod

  Allen, R. C. (2011).

  Global economic history: a very short introduction (Vol. 282). Oxford University Press.

• Economie industrielle européenne

  Economie industrielle européenne

  Ects : 2

  Enseignant responsable :
  ISABELLE MARC
  

  Volume horaire : 18
• Comptabilité approfondie

  Comptabilité approfondie

  Ects : 4

  Enseignant responsable :
  CELINE-MARIE MICHAILESCO
  

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  L'UE approfondit les aspects clés de la présentation et de l'élaboration du reporting financier des entreprises individuelles et des groupes appliquant le référentiel comptable français (PCG) ou international (Normes IAS/IFRS). L'objectif poursuivi est de permettre aux étudiants, à travers les notions clés de ces référentiels :

  • de développer une compréhension de l'information contenue dans les états financiers publiés par les sociétés (bilan, compte de résultat, tableau de variation des capitaux propres, tableau de flux de trésorerie)
  • et d'acquérir des réflexes adéquats d'analyse financière.

  Coefficient : 4 ECTS

  Pré-requis recommandés :

  Une introduction à la comptabilité générale

  Compétences à acquérir :

  Dans le cadre de cette UE, l'étudiant apprend :

  – à lire et interpréter les états financiers individuels et consolidés par référence aux principes et normes qui guident l'élaboration des états financiers individuels et consolidés (pour les groupes cotés et non cotés).

  – à apprécier l'information comptable et son utilité

  – à effectuer une première analyse financière pertinente des états financiers dans les deux référentiels

  – à maîtriser les grands débats actuels autour de l'information comptable et des méthodes d'évaluation qui permettent de fournir une représentation valorisée de l'entreprise ou du groupe.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu pour 50% et Examen terminal pour 50%

  Bibliographie-lectures recommandées

  L'un des ouvrages suivants est considéré comme l'ouvrage de référence de l'UE :

  COLASSE B. et CHANTIRI C. (2018),

  Introduction à laComptabilité générale, Economica, 14èmeédition.

  RICHARD J.,BENSADON D. et COLLETTE C., (2014),

  Comptabilité financière –IFRS vs. Normes françaises, éd.Dunod, coll. Comptabilité et Contrôle de gestion, 10èmeédition.

  Les ouvrages suivants apportent des compléments utiles :

  THUELIN E. (2014),

  Analyse financière – groupes et IFRS, éd.Economica.

  COLASSE B. (2008),

  Analyse financière de l’entreprise, La Découverte, Coll. Repères, 4èmeédition.

• Pré-rentrée au logiciel R

  Pré-rentrée au logiciel R

  Enseignant responsable :
  MARIE BESSEC
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  Ce cours est une initiation au langage R et à son utilisation en statistique. Après une familiarisation à l’environnement de travail et à l’interface RStudio, nous décrirons les traitements statistiques usuels sous R (importation de données, résumés numériques et graphiques). Nous donnerons ensuite des éléments sur la programmation, en vue d’automatiser certains traitements sur des jeux de données variés. Cette initiation sera utile pour le cours de statistique de la L3 dont les applications se font sous R. Ce logiciel libre est aussi très utilisé dans les entreprises et le milieu de la recherche pour le traitement de gros volumes de données.

  Compétences à acquérir :

  - Importation d'une base de données sous RStudio

  - Calcul de statistiques descriptives et graphiques

  - Programmation avec R (manipulation de vecteurs et matrices, instructions conditionnelles, boucles, fonctions)

  Mode de contrôle des connaissances :

  Evaluation dans le cadre du cours de statistique.

  Bibliographie-lectures recommandées

  Decourt O. (2018). Le langage R au quotidien, Traitement et analyse des données volumineuses. Dunod.

  Maumy-Bertrand M. et Bertrand F. (2018). Initiation à la statistique avec R. Dunod.

Enseignements obligatoires semestre 6

• Anglais

  Anglais

  Ects : 2

  Enseignant responsable :
  LUDOVIC LE SAUX
  GWENAELLE HAMEL
  

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  En L3, seize groupes d'anglais sont proposés aux étudiants dont :

   

  1 groupe annuel de "mise à niveau" réservé aux étudiants débutants ou faibles qui, pour des raisons particulières de scolarité, ne seraient pas en mesure de suivre un enseignement linguistique de niveau licence.

   

  15 groupes annuels : compréhension et expression orales et presse anglophone. Les étudiants sont inscrits dans un groupe à l’année avec un cours de ‘presse anglophone’ pendant un semestre et un cours de ‘compréhension et production orales’ pendant l’autre.

   

  PRESSE ANGLOPHONE

   

  Objectifs :

   

  À l’issue du cours, les étudiants doivent être capables de :

  - Identifier les deux grands genres de quotidiens au Royaume-Uni (tabloids, broadsheets).

  - Identifier les grands genres journalistiques (leader, column, editorial, dispatch, etc.) avec leurs caractéristiques et leurs objectifs (convaincre ou informer).

  - Comprendre et analyser des articles de la presse anglo-saxonne traitant de thèmes de société.

  - Présenter à l’oral une revue de presse.

  - Rédiger un article sur une thématique pas forcément étudiée en classe en respectant les caractéristiques d’un genre journalistique donné.

   

  Examen final (1h30) :

   

  Analyse d’un article de presse avec questions de compréhension générale et lexicale ainsi qu’une analyse des structures des articles et des techniques journalistiques (notées sur 8 ou 10 points), puis la rédaction d’un article portant sur la thématique de l’article fourni et respectant les caractéristiques d’un genre journalistique imposé (notée sur 10 ou 12 points).

   

  COMPRÉHENSION ET EXPRESSION ORALES

   

  La thématique commune à tous les groupes est l’éthique, en lien avec des sujets variés (science, sociologie, art, monde de l’entreprise, écologie etc.).

   

  Objectifs :

   

  À l’issue du cours, les étudiants doivent être capables de :

  - Faire une présentation orale en groupe.

  - Participer à un débat de façon active et articulée.

  - Prendre des notes pendant une présentation ou une lecture de document audio ou vidéo.

  - Rédiger un discours argumenté adoptant le point de vue d’un des intervenants d’un document audio ou vidéo.

   

  Examen final (1h30) :

   

  Suite à l’écoute d’un document audio ou vidéo d’une durée de 5 minutes environ, traitant d’un thème lié à l’éthique, rédiger un discours argumenté adoptant le point de vue d’un des intervenants. L’argumentation sera complétée d’éléments de réflexion personnels.

   

   

  Enseignants responsables :

  · Gwénaelle HAMEL, presse anglophone

  · Ludovic LE SAUX, compréhension et expression orales

   

  Compétences à acquérir :

  - Améliorer la compréhension et l’expression de langue anglaise, à l’oral comme à l’écrit

  - Développer un esprit critique et d’analyse sur des sujets contemporains

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu 50%

  Examen 50%

• Econométrie

  Econométrie

  Ects : 4

  Enseignant responsable :
  REGIS BOURBONNAIS
  

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Modèle de régression simple, modèle linéaire, tests par analyse de la variance, violation des hypothèses (auto-corrélation et hétéroscédasticité)

  Pré-requis obligatoire :

  Cours de statistiques : théorie des tests

  Compétences à acquérir :

  Ce cours alterne les aspects théoriques de l'estimation statistique, et de l'économétrie, ainsi que la mise en oeuvre opérationnelle de ces modèles à l'aide du logiciel GRETL. L'objectif est qu'à l'issue des 12 séances de ce semestre, les étudiants puissent résoudre par eux-mêmes les problèmes d'estimations classiques auxquels ils pourraient être confrontés.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Projet sur GRETL et examen terminal

  Bibliographie-lectures recommandées

  BOURBONNAIS R., Econométrie, DUNOD. 11 ème édition. 2021.

  BOURBONNAIS R., Exercices pédagogiques d’économétrie avec corrigés et rappel synthétique de cours. Economica. 3 ème Edt., Janvier 2015.

  GREENE W. H., Econométrie, Pearson, 2011.

• Macroéconomie

  Macroéconomie

  Ects : 4

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le cours est découpé en 11 séances de 3 heures (+ un examen de mi-semestre).

   

  Séances 1 à 6 : la relation inflation/chômage, avec

  -

  séance 1 : rappels sur le modèle statique offre globale / demande globale

  -

  séance 2 : présentation du modèle dynamique avec courbe de Phillips

  -

  séance 3 : effets des politique économiques avec anticipations constantes

  -

  séance 4 : effets des politiques économiques avec anticipations adaptatives (diagramme des phases)

  -

  séances 5 et 6 : exercices

  Semaine d’interruption : examen de contrôle continu

   

  Séances 7 à 9 : la crédibilité de la politique monétaire, avec

  -

  séance 7 : le modèle de Barro Gordon, l’incohérence temporelle et le biais inflationniste

  -

  séance 8 : pallier l’absence de crédibilité ; délégation et effets de réputation

  -

  séance 9 : exercices

   

  Séance 10 et 11 : financement de la politique budgétaire, déficit budgétaire et endettement public avec

  -

  séances 10 : l’équivalence ricardienne dans un modèle de choix intertemporels.

  -

  séance 11 : la dynamique de la dette publique et le critère de soutenabilité

  Pré-requis obligatoire :

  Avoir une bonne connaissance du modèle statique offre globale/demande.

  Savoir résoudre une équation différentielle linéaire d’ordre 1, et minimiser une fonction de perte/d’utilité quadratique.

  Des rappels sont faits en début de cours.

  Compétences à acquérir :

  La première partie du cours présente un modèle dynamique simple avec une courbe de Phillips augmentée des anticipations d’inflation. Il permet d’étudier les effets de différents types de politiques économiques sur le chômage et l’inflation en fonction de l’horizon temporel et du mode de formation des anticipations.

  La deuxième partie développe un modèle à la « Barro-Gordon » pour introduire le problème de la crédibilité de la politique monétaire.

  La dernière partie du cours se focalise sur le problème du financement de la politique budgétaire et la dynamique de la dette publique.

  Mode de contrôle des connaissances :

  50% examen de contrôle continu

  50% examen final

  Bibliographie-lectures recommandées

  Bénassy-Quéré A., Coeuré B., Jacquet P. et Pisani-Ferry J,

  Politique économique, 5ième édition, De Boeck

  Blanchard O. et Daniel C.,

  Macroéconomie, 8ième édition, Pearson

Enseignements optionnels (20 ECTS au choix)

• Régulation des marchés au niveau européen

  Régulation des marchés au niveau européen

  Ects : 2

  Enseignant responsable :
  MARC ISABELLE
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  Il est programmé sur cinq séances de trois heures :

  1. Le marché commun européen et les aides d'État

  2. Analyse économique du contentieux

  3. Les méthodes et les outils économiques mis en oeuvre par la Commission européenne

  4. Les plans d'affaires

  5. Étude de cas : notification individuelle d'une aide aux activités de R&D

  Pré-requis obligatoire :

  Microéconomie L2 + des connaissances élémentaires en économie industrielle.

  Compétences à acquérir :

  Les financements publics d'activités économiques sont soumis à la réglementation communautaire sur les aides d'État. Les aides d'État sont interdites à priori par le Traité sur le Fonctionnement de l'Union Européenne car elles faussent le libre jeu de la concurrence, un des piliers du bon fonctionnement du marché commun européen. Elles peuvent toutefois être autorisées à titre dérogatoire dans un objectif d'équité, ou pour certaines activités que le fonctionnement normal du marché produit en quantités insuffisantes : la R&D et l'innovation, la formation, le capital-investissement, la protection de l'environnement et la lutte contre le changement climatique,...

  La Commission européenne est le gendarme des aides d'État pour toute l'Union Européenne. En 2005, sous l'impulsion de la Commissaire à la concurrence Mme Nelly Kroes, la Commission a lancé une vaste réforme des aides d'État, avec comme slogan "Des aides d'État moins nombreuses et mieux ciblées". Un volet majeur de cette réforme a été la définition puis la mise en oeuvre d'une approche économique affinée des aides d'État. Celle-ci, pleinement inspirée par la théorie microéconomique (défaillances de marché, effet d'incitation, distorsions de concurrence), consiste à apprécier les effets économiques positifs et négatifs d'une aide puis à en faire la mise en balance de façon à décider si l'aide est compatible ou pas avec le Traité sur le Fonctionnement de l'Union Européenne. Sept ans après, la méthode et les outils microéconomiques ont pris une place importante au coeur du contrôle communautaire des aides d'État.

   

  Ce cours a un double objectif :

  - Présenter les grands principes de la réglementation communautaire sur les aides d'État

  - Présenter les nouvelles méthodes et les nouveaux outils économiques mis en oeuvre par la Commission Européenne pour apprécier la compatibilité des aides d'État

   

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu (50%) + partiel (50%)

• Application macroéconomique sous logiciel R

  Application macroéconomique sous logiciel R

  Ects : 2

  Enseignant responsable :
  MABROUK CHETOUANE
  

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le logiciel R est un logiciel libre qui s'est imposé comme une référence pour l'analyse des données. Il est aujourd'hui très utilisé en M1-M2 AID, notamment sur les cours de développement sur les inégalités.

  Le cours proposé a pour objectif de vous initier aux principaux outils statistiques et graphiques de ce logiciel, en réalisant des applications propres à l'économie.

  Vous verrez les bases du langage (variables, objets, fonctions), comment importer/exporter des données venant de différentes sources (fichiers texte, CSV, Excel, bases de données, les fonctions statistiques, les outils graphiques puis certains packages propres à l'économie et à l'économétrie).

  Coefficient : 0,5
• Public economic

  Public economic

  Ects : 4

  Enseignant responsable :
  SIDARTHA GORDON
  

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  - Rappels et approfondissement des outils d'analyse de l'économie publique

  - Présentation critique de grands problèmes contemporains de régulation publique (pollution, services publics, harmonisation fiscale)

  Pré-requis obligatoire :

  Microéconomie niveau DEUG

  Compétences à acquérir :

  - Maîtriser les concepts et les outils d'analyse de l'économie publique

  - Eclairer les grands débats contemporains sur croissance et pollution, concurrence et services publics, l'harmonisation fiscale en Europe...

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu (50%) + partiel (50%)

• Histoire de la pensée économique

  Histoire de la pensée économique

  Ects : 4

  Enseignant responsable :
  DAMIEN FESSLER
  

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  La pensée économique est étudiée selon le plan chronologique suivant :

  - Les origines : d'Aristote aux mercantilistes

  - La naissance du libéralisme : de Boisguilbert à Smith

  - Valeur, prix et répartition : Malthus, Ricardo, Marx

  - Marginalisme et équilibre général : de Cournot à Marshall

  - Keynes et l'invention de la macroéconomie

  - Développements et problématiques contemporaines

  Pré-requis obligatoire :

  Aucun

  Compétences à acquérir :

  Maîtriser les origines et fondements historiques, analytiques et méthodologiques des différents courants de la pensée économique contemporaine.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Examen écrit 50%, devoirs, exposés, mémoires 50%

• Economie du travail

  Economie du travail

  Ects : 2

  Enseignant responsable :
  EVE CAROLI
  

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  Chapitre 1 : l'offre de travail

  Applications : l'offre de travail des femmes ; les effets des indemnités chômage

  Chapitre 2 : la demande de travail

  Applications : les effets de la baisse du prix des nouvelles technologies

  Chapitre 3 : l'équilibre du marché du travail

  Applications : les effets de l'impôt sur le revenu et des contributions sociales, l'immigration, le salaire minimum

  Chapitre 4 : le chômage

  Chapitre 5 : le capital humain

  Chapitre 6 : approches et mesures des inégalités

  Chapitre 7 : les inégalités des revenus du travail

  Pré-requis obligatoire :

  Microéconomie

  Compétences à acquérir :

  - Acquérir des connaissances factuelles sur les caractéristiques du marché du travail dans les économies développées contemporaines : emploi, chômage, salaires, inégalités, discrimination, etc

  - Acquérir la maîtrise des principaux modèles du marché du travail

  - Analyser le rôle des différentes institutions du marché du travail et les effets potentiels des politiques publiques

• Economic growth theory

  Economic growth theory

  Ects : 4

  Enseignant responsable :
  GUILLAUME DAUDIN
  

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  Students will learn a variety of formal ways of modelling growth to answer three questions : why are we so rich and they so poor? What is the engine of economic growth? How can countries go through growth miracles?

   

  W1 : Intro to economic growth (and mathematical tools)

  W2 : Solow model (1)

  W3 : Solow model (2)

  W4 : Empirical applications of the Solow model

  W5 : Economics of ideas

  W6 : Romer-Jones model

  W7 : Schumpeterian growth

  W8 : Growth and development (using the Romer-Jones model to understand differences in development)

  W9 : Social infrastructures and long-run economic performance

  W10 : Population and the origin of sustained economic growth

  W11 : Alternative theories of economic growth

  W12 : Natural resources and economic growth

  Pré-requis obligatoire :

  Basic knowledge of formal economics (undergraduate) and ability in mathematics (as would be expected from third year undergraduates in Economics).

  Compétences à acquérir :

  The aim of this course is to understand the key features of the growth and development process at the world level. To do so, we will introduce a number of theoretical models to develop an analytical framework of economic growth in historical perspective and across countries.

  The course will be taught in a "flipped classroom" method based on the manual by Jones and Vollrath.

  Bibliographie-lectures recommandées

  Intensive reading of the textbook by Jones and Vollrath is mandatory for the course.

  JONES, C.I. & D. VOLLRATH (2013) Introduction to economic growth; W. W. Norton and Company; Inc, New-York, London.

   

  Here are some other possible readings.

   

  ACEMOGLU, Daron. Introduction to Modern Economic Growth. Princeton, NJ: Princeton University Press, 2008 (advanced)

  BARRO, R. and SALA I Martin, X. (1995) Economic growth; McGraw-Hill. (advanced)

  EASTERLY, W. (2002) The Elusive Quest for Growth, MIT Press (non-technical)

• Labour economics

  Labour economics

  Ects : 2

  Enseignant responsable :
  EVE CAROLI
  

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  Chapter 1 - Institutions and labour market imperfections

  - Unemployment : where do we stand?

  - Perfect and imperfect labour markets

  - Reservation wages and labour supply

  - Value of a job and labour demand

  - Labour market institutions: why do they exist?

  Chapter 2 - Minimum wages

  - A historical perspective for France

  - Rationale and performance of minimum wages

  - Minimum wages and unemployment : theory and empirics

  - The international heterogeneity of minimum wages

  - The current debates and future of minimum wages around the world

  Chapter 3 - Employment protection legislation

  - Measures

  - Recent forms in Europe

  - Advantages and drawbacks : theory and evidence

  - Labour market dualism : evidence and remedies

  Chapter 4 - Unemployment benefits

  - Measures and cross-country comparisons

  - Theory

  - Empirical evidence

  - Policy issues

  - Job polarization

  - Labour income inequality

  Chapter 5 - Labour market discrimination

  - Inequality vs discrimination

  - Theoretical approaches to discrimination

  - Wage discrimination (with a special focus on gender discrimination)

  - Hiring discrimination

  Coefficient : 0,5

  Pré-requis recommandés :

  Econometrics (introductory)

  Pré-requis obligatoire :

  Microeconomics (introductory)

  Compétences à acquérir :

  - Knowledge of the characteristics of labour markets in developed economices: employment, unemployment, wages, inequality, discrimination etc.

  - Main economic models of the labour market

  - Analysis of the role and impact of various labour market institutions and public policies.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Final Written exam

  Bibliographie-lectures recommandées

  Tito Boeri and Jan van Ours, The Economics of Imperfect Labor Markets, Princeton University Press, 2nd edition, 2013.

• Théorie du mesurage

  Théorie du mesurage

  Ects : 2

  Enseignant responsable :
  ALEXANDROS TSOUKIAS
  

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  Chapter 1- Institutions and labour market imperfections

  · Unemployment: where do we stand?

  · Perfect and imperfect labour markets

  · Reservation wages and labour supply

  · Value of a job and labour demand

  · Labour market institutions: why do they exist?

  Chapter 2- Minimum wages

  · A historical perspective for France

  · Rationale and performance of minimum wages

  · Minimum wages and unemployment: theory and empirics

  · The international heterogeneity of minimum wages

  · The current debates and future of minimum wages around the world

  Chapter 3- Employment protection legislation

  · Measures

  · Recent reforms in Europe

  · Advantages and drawbacks: theory and evidence

  · Labour market dualism: evidence and remedies

  Chapter 4- Unemployment benefits

  · Measures and cross-country comparisons

  · Theory

  · Empirical evidence

  · Policy issues

  Chapter 5- Inequality in labour incomes

  · Changes in the labour share

  · Wage inequality

  · Why has skilled-labour demand increased so much?

  · Job polarization.

  · Labour income inequality

  Chapter 6-Labour market discrimination

  · Inequality vs discrimination

  · Theoretical approaches to discrimination

  · Wage discrimination (with a special focus on gender discrimination)

  · Hiring discrimination

  Pré-requis recommandés :

  Econometrics (introductory)

  Pré-requis obligatoire :

  Microeconomics (introductory)

  Compétences à acquérir :

  - Acquérir des connaissances factuelles sur les caractéristiques du marché du travail dans les économies développées contemporaines : emploi, chômage, salaires, inégalités, discrimination, etc.

  - Acquérir la maîtrise des principaux modèles du marché du travail

  - Analyser le rôle des différentes institutions du marché du travail et les effets potentiels des politiques publiques

  Mode de contrôle des connaissances :

  Final Written exam

  Bibliographie-lectures recommandées

  Tito Boeri and Jan van Ours,

  The Economics of Imperfect Labor Markets, Princeton University Press, 2nd edition, 2013.

• Sociologie des pratiques de gestion et résolution des conflits

  Sociologie des pratiques de gestion et résolution des conflits

  Ects : 2

  Enseignant responsable :
  AURELIE DAHER
  

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  Il serait difficile de tracer avec précision le périmètre des études académiques dédiées à l'analyse des conflits. Certes, les études sur les guerres, internationales ou civiles, confessionnelles ou ethniques, ne manquent pas. Le monde universitaire les catalogue habituellement sous des rubriques génériques, telles que War Studies, Civil War Studies, Civil Violence Studies, Political Violence Studies - ou même, dans la trajectoire descendante des conflits, sous celle de Peace Studies. Pour autant, ce même monde universitaire, répugnant dans son ensemble à formuler des recommandations - une fonction qu'il abandonne plus volontiers au monde des think tanks -, une sociologie des pratiques de la gestion et de la résolution des conflits, au sens large et diversifié, reste timidement récente, développée depuis quelques décennies seulement par des sociologues dans leur majorité anglo-saxons ou scandinaves.

  Ce manque d'analyse approfondie et modélisée des manières dont les acteurs travaillent, au quotidien, de manière planifiée et concertée à gérer et transformer les conflits qu'ils vivent comme des carcans indésirés dans leurs vie sociale, économique et politique, est pourtant d'autant plus regrettable que la notion de conflit dépasse, très largement, l'idée de face-à-face armé : pour ne prendre que le cas des acteurs socio-économiques aujourd'hui actifs et celui des étudiants qui le seront bientôt, tous, sans exception, ont connu, connaissent, ou connaîtront, à un moment de leur trajectoire, un cadre de travail ou d'évolution marqué par un ou des conflits. Très peu d'entre eux y ont été ou y seront préparés au cours de leur formation universitaire.

  Ce cours entend palier ce manquement. A travers une étude de cas concrets, issus du monde de la guerre, de la violence politique mais aussi de celui du conflit social (entre patronat versus salariat par exemple), il s'agira, tout en mobilisant des outils et modèles issus directement de la sociologie politique, de tirer des règles et bonnes pratiques qui ambitionnent de servir aussi bien les futurs opérationnels du monde des études sur la paix que les futurs cadres qui, depuis leurs entreprises et leurs institutions, auront à gérer des contextes tendus et des désaccords structurels ou conjoncturels destabilisant le bon fonctionnement de leurs structures.

  Pré-requis obligatoire :

  Pas de pré-requis.

  Compétences à acquérir :

  Ce cours a quatre objectifs :

  (1) A un niveau empirique, il entend donner aux étudiants une connaissance solide en les manifestations et mécanismes méconnus de cas de conflits significatifs choisis parmi des situations extrêmement différentes et pourtant toutes heuristiques : conflits entre nations ou groupes sous-nationaux affectant les cohésion et cohérence des tissus social et économique ; pratiques mobilisées et modélisées par les acteurs, nationaux, internationaux ou issus de la société civile, dans la gestion des conflits ; ou encore les ressorts des "conflits en temps de paix", opposant salariat et patronat, ou groupes politiques idéologiquement opposés en contexte démocratique par exemple.

  (2) D'un point de vue théorique, il s'agit d'instruire les étudiants sur les modèles de gestion et de résolution des conflits tels qu'a pu les développer le monde universitaire.

  (3) D'un point de vue heuristique, il s'agit d'encourager les étudiants, à travers un travail d'analyse critique, à identifier les limites et améliorer l'efficacité des modèles existants.

  (4) D'un point de vue pratique enfin, il s'agira de transmettre aux étudiants à la fois des réflexes comportementaux et un savoir-faire en matière de gestion des conflits, qui leur serviront tout au long de leur parcours professionnel quel qu'il soit.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Les étudiants seront évalués sur la base de deux types de travail : un examen personnel et un travail en groupe.

  - Le travail personnel consiste en une fiche de lecture (résumé + commentaire argumenté) ou commentaire d'un support fourni par l'enseignant en début de semestre (séance 01)

  - Le travail en groupe consiste en la présentation et l'analyse approfondie, à la fois théorique et practice-oriented, d'un cas d'école. La liste des thèmes sera communiquée par l'enseignant en début de semestre (séance 01).

  Bibliographie-lectures recommandées

  Bachmann Klaus, Fatic Aleksandar (eds.), The UN International Criminal Tribunals: Transition without Justice?, Routledge, 2015.

  Hayashi Nobuo, Bailliet Cecilia (eds.), The Legitimacy of International Criminal Tribunals, Cambridge University Press, 2018.

  Kymlicka Will, Bashir Bashir (eds.), The Politics of Reconciliation in Multicultural Societies, Oxford University Press, 2010.

  Peat Daniel, Comparative Reasoning in International Courts and Tribunals, Cambridge University Press, 2019.

  Quigley Paul, Hawdon James (eds.), Reconciliation after Civil Wars, Routledge, 2020.

  Richmond Olivier, Visoka Gëzim (eds.), The Oxford Handbook of Peacebuilding, Statebuilding, and Peace Formation, Oxford University Press, 2021.

  Scheidel Walter, The Great Leveler, Violence and the History of Inequality from the Stone Age to the Twenty-first Century, Princeton University Press, 2018.

  Schwelling Birgit, Reconciliation, Civil Society, and the Politics of Memory: Transnational Initiatives in the 20th and 21st Century, Transcript Verlag, 2021.

• Traitement de textes et d'images avec logiciel R

  Traitement de textes et d'images avec logiciel R

  Ects : 2

  Enseignant responsable :
  MARIE BESSEC
  HUGO LE PICARD
  

  Volume horaire : 24

  Description du contenu de l'enseignement :

  Ce cours est une initiation au traitement de textes et d'images avec le langage R.

  Dans la partie 1, nous apprendrons à extraire de l'information d'un recueil de textes (articles de presse, messages sur les réseaux sociaux, courriels, ...). Après avoir nettoyé et numérisé le corpus, nous analyserons la fréquence des mots et leur association, la proximité et la tonalité des textes. Les techniques présentées nous permettront par exemple d'analyser l'optimisme des investisseurs à partir des messages postés sur les réseaux sociaux, de construire des indices de troubles sociaux ou de risque géopolitique à partir de l'analyse de la presse d'un pays ou d'identifier la tendance politique d'un texte.

  Dans la partie 2, nous verrons les bases du Deep Learning appliquées à la vision informatique. Nous présenterons les réseaux de neurones et plus particulièrement les réseaux de neurones à convolutions, indispensables à l'analyse d'image. Nous mettrons en place en cours plusieurs types d'architecture de réseaux différents pour évaluer leurs performances respectives. Cette seconde partie vous donnera les bases pour mettre en place des algorithmes permettant de détecter des objets sur de l'imagerie satellite (voitures, maisons, piscines, etc.) qui sont par exemple utilisés aujourd'hui pour affiner les prévisions de croissance économique d'une région.

  De manière générale, les applications de l'analyse textuelle et de la vision informatique sont très variées et touchent à tous les secteurs : contrôle des processus industriels, médical, navigation, sécurité, environnement, art etc. Une bonne connaissance de ces systèmes est donc indispensable pour mieux appréhender l'évolution de nos économies.

  Pré-requis obligatoire :

  Connaissances de base sur R et la plateforme RStudio. Appétence pour la programmation.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Mini-mémoire.

• Espagnol

  Espagnol

  Ects : 4

  Enseignant responsable :
  MARIA CASADO MARTIN
  

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Niveau faux-débutants: s'adresse à ceux qui, connaissant les bases de l'espagnol, ont la volonté de s'exprimer plus naturellement et d'enrichir leur vocabulaire. Une partie du cours portera sur une révision des structures de la grammaire espagnole.

  Niveau Intermédiaire et Avancés: assimilation du contenu de la presse économique hispanique étudiée lors d'interventions orales. Acquisition d'un vocabulaire spécifique à la Gestion et à l'Economie. Capacité d'exposer à l'oral les articles travaillés par écrit.

  Pré-requis obligatoire :

  Faux-débutants: un an minimum d'apprentissage de l'espagnol

  Intermédiaire et Avancés: l'enseignement s'adresse aux étudiants qui ont interrompu l'étude de l'espagnol après la classe de Terminale (niveau intermédiaire), à ceux qui ont poursuivi l'espagnol au-delà du Baccalauréat (intermédiaire ou avancés) ainsi qu'aux étudiants qui ont participé à un programme d'échange ERASMUS avec les universités espagnoles (niveau avancé).

  Compétences à acquérir :

  Disposer d'une bonne connaissance orale et écrite (selon le groupe de niveau) de la langue espagnole.

  Connaître les grands traits de la civilisation contemporaine de l'Espagne et de l'Amérique latine.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu (50%) + partiel (50%)

• Histoire du développement (1500 - 1800)

  Histoire du développement (1500 - 1800)

  Ects : 2

  Enseignant responsable :
  GUILLAUME DAUDIN
  

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  La Révolution Industrielle et ses suites ont entraîné une divergence considérable entre les capacités productives des différents continents. Cette divergence est au cœur des différences de développement actuelles. Ce cours examine l'économie de l'époque moderne jusqu'au XIXe siècle pour comprendre l’origine de la divergence et pourquoi l'Europe en général et la Grande-Bretagne en particulier ont mieux réussi que la Chine ou l'Inde.Le cours tend à donner autant d'importance à l'étude d'économies non-européennes qu'à l'étude des économies européennes.

   

  Cours 1: Inégalités de développement en 1500 et en 1850.

  Le monde d'avant la révolution industrielle

  Cours 2: Démographie

  Cours 3: Agriculture

  Cours 4: Industrie

  Cours 5: Structures de l'échange: transport, urbanisation et monnaie

  Dynamisme du commerce, dynamisme des économies?

  Cours 6: Le progrès des marchés

  Cours 7: Produits de l'ouverture du monde

  Cours 8: Ouverture du monde et commerce intérieur

  Les causes de la révolution industrielle

  Cours 9: La révolution industrielle

  Cours 10: Sciences et techniques

  Cours 11: Etats, guerres et marchés financiers

  Cours 12: Révolution agricole et énergétique

  Pré-requis obligatoire :

  Aucun

  Compétences à acquérir :

  - Mise en perspective de la période économique contemporaine

  - Capacité à établir des comparaisons dans l'espace et dans le temps

  - Connaissances historiques sur l'ensemble des grandes régions du monde

  - Capacité à analyser des documents statistiques (tableaux, graphiques)

  - Mesures et indicateurs économiques sur longue période

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu :?quizz et participation

  Examen finale :?écrit (épreuve de 2 heures). Questions sur le cours et les lectures (tirées d’une liste distribuée à l’avance) et commentaire de document.

  Bibliographie-lectures recommandées

  Lectures obligatoires

   

  (1) Robert C. Allen.

  Introduction à l’histoire économique mondiale. La Découverte, 2014[GD1]

   

  Pour la suite, vous avez le choix entre ces ouvrages :

  De Zwart, Pim & van Zanden, Jan Luiten (2018)

  The Origins of Globalization : World Trade in the Making of the Global Economy, 1500-1800

   

  Kuran, Timur (2010),

  The Long Divergence: How Islamic Law Held Back the Middle East.

   

  Mitterauer, M. (2010). Why Europe?: The Medieval Origins of Its Special Path. University of Chicago Press.

  Roy, T., & Riello, G. (Eds.). (2018).

  Global economic history. Bloomsbury Academic.

   

  Roy, Tirthankar. (2013).

  An Economic History of Early Modern India. Routledge.

   

  von Glahn , Richard (2016)

  The Economic History of China: From Antiquity to the Nineteenth Century.

   

  Bibliographie supplémentaire :

   

  Bairoch, 1997,

  Victoires et déboires : Histoire économique et sociale du monde du xvie siècle à nos jours, tome 1 Folio

   

  Brasseul Jacques, 2001-2003,

  Histoire des faits économiques, tomes 1 et 2, Armand Colin, Paris

   

  Braudel, Fernand, 1963,

  Grammaire de civilisations, (1993 : Édition Flamarion)

   

  Mokyr, Joel.

  The Lever of Riches. Oxford: Oxford University Press, 1990.

   

  Pomeranz, Kenneth, 2010

  La force de l’empire. Révolution industrielle et technologie ou pourquoi l’Angleterre a fait mieux que la Chine, Editions ère.

   

   

  Ouvrages de référence :

   

  Baten, Joerg (éditeur),

  A History of the Global Economy from 1500 to Present, Cambridge University Press, 2016

   

  Larry Neal and Jeffrey Williamson

  (Éditeurs),

  The Cambridge History of Capitalisme, vol.1, Cambridge University Press

  ; 2014

   

  Mokyr, Joel (Éditeur), 2003,

  The Oxford Encyclopedia of Economic History. Oxford University Press

  , 5 vols.

   

  Vindt, Gérard, 2008

  Les grandes dates de l’histoire économique Hors-série pratique n°38 d’Alternatives Économiques[GD2]