Mathématiques Informatique - 1re année de Licence

Enseignant responsable :

• JULIETTE BOUHOURS

Volume horaire : 24

Description du contenu de l'enseignement :

Identités, inégalités, majoration, minoration, valeur absolue. Calculs de limites (croissances comparées), de dérivées (dont composition), de sommes élémentaires indexées par un ensemble fini, d’intégrales (intégration par parties, composition, introduction à la décomposition en éléments simples). Fonctions usuelles, trigonométrie.

Compétences à acquérir :

Présentation et consolidation de diverses techniques de calcul, notamment en analyse (reposant pour beaucoup sur des propriétés admises).

Enseignant responsable :

• MOULKA TAMZALI-LAFOND

Volume horaire : 24

Description du contenu de l'enseignement :

Langage mathématique : énoncés, propositions, connecteurs logiques, quantificateurs.

Méthodes de démonstration : implication, contraposée, équivalence, absurde, récurrence, analyse-synthèse.

Notions de base sur les ensembles : construction, inclusion, intersection, union, produit cartésien.

Compétences à acquérir :

Comprendre ce qu ’ est une affirmation mathématique, ce qu ’ est une démonstration mathématique, apprendre à démarrer et à rédiger rigoureusement une démonstration. Présenter les objets nécessaires : quantificateurs, ensembles …

Ects : 7

Enseignant responsable :

• EMERIC BOUIN

Volume horaire : 60

Description du contenu de l'enseignement :

1. L'ensemble R, propriété de la borne supérieure
2. Majorant, minorant, maximum, minimum
3. Suite, limite
4. Opérations sur les limites, comparaison
5. Suite extraite, valeur d'adhérence pour une suite réelle ou complexe
6. Liminf et limsup d'une suite réelle
7. Fonctions, limite, caractérisation séquentielle d'une limite
8. Continuité, caractérisation séquentielle de la continuité
9. Valeurs intermdédiaires, bornes atteintes
10. Bijection, prolongement par continuité

Compétences à acquérir :

Ce cours/TD présente les fondements de l’analyse réelle. Après une présentation de l’ensemble des nombres réels dont on admettra quelques propriétés, le but est de construire sur des bases solides les notions de limite, pour les suites réelles comme pour les fonctions, puis la notion de continuité pour les fonctions numériques.

Ects : 7

Enseignant responsable :

• MOULKA TAMZALI-LAFOND

Volume horaire : 60

Description du contenu de l'enseignement :

Applications : images directe et réciproque, injection, surjection, bijection.

Relations d'équivalence, partitions.

Ensembles finis, dénombrables; dénombrement.

Nombres complexes: forme trigonométrique, linéarisation, racines nièmes, transformation du plan complexe.

Polynôme à coefficients réels ou complexes : propriétés de base, division euclidienne, PGCD, racines ,factorisation sur le corps des complexes ou des réels.

Pré-requis recommandés :

undefined

Compétences à acquérir :

Présenter certains objets et manipulations algébriques de base (applications, nombres complexes, polynômes).

Ects : 6

Enseignant responsable :

• SONIA TOUBALINE
• EMILIANO LANCINI

Volume horaire : 72

Description du contenu de l'enseignement :

Instructions de base en pseudo-code et en Python : variables (type et valeur), affectation, structures conditionnelles (et expressions logiques), boucles. Tableaux en pseudo-code. Structures séquentielles en Python : chaînes de caractères, listes, tuples, dictionnaires. La modularité : les fonctions et la récursivité. Manipulation de fichiers.

Compétences à acquérir :

Initiation à la programmation avec le support du langage Python. Le cours mettra principalement l’accent sur les éléments de base d’un langage de programmation (type, variable, instructions, méthodes, appel de méthodes, exécution de programme). Le cours devra également introduire les bases de l'utilisation des systèmes (fichiers, chemins, processus, etc.) 

Ects : 2

Enseignant responsable :

• ISABELLE CATTO

Volume horaire : 19.5

Description du contenu de l'enseignement :

Le monde change. Il change même très vite. Régulièrement, les feux ravagent certaines régions du monde et les périodes de sécheresse se multiplient. Et bien d’autres changements climatiques sont en cours. En 2017, les dommages dus à l’ouragan Harvey ont dépassé les 125 milliards de dollars aux Etats-Unis et le coût cumulé des 16 évènements climatiques ayant dépassé le milliard de dollars dans le pays s’est élevé à plus de 306 milliards de dollars, pulvérisant le record précédent de 214,8 milliards de USD de dégâts en 2005 avec l’ouragan Katrina. Et cela n’est que le début… Nous voilà partis pour une longue expédition. Le monde de 2050 sera très différent du monde de 2020. Le défi est sans précédent car c’est le vivant qui est en jeu. C’est une première dans toute l’histoire de l’humanité. Ce défi impose de bien connaître et de comprendre ce qui est en train de se passer. Les dangers sont nombreux, mais, en les anticipant, il est possible de les limiter, voire de les éviter. Devant nous, des trajectoires très différentes se présentent. Les alternatives à un monde plus chaud, plus incertain et beaucoup plus risqué existent, mais la lucidité, la créativité et le courage sont nécessaires. Il n’y a ni solution simple, ni solution individuelle. Voici les différentes leçons qui vous seront proposées: Une histoire des relations Humains/Nature Les mouvements de la Terre L’effet couette Le cycle du carbone La biosphère Le coup d’accélérateur Les scénarios du GIEC L’énergie Environnement et croissance L'économie écologiste La société de consommation Chiffres clefs

Pré-requis recommandés :

Aucun

Pré-requis obligatoire :

Aucun

Compétences à acquérir :

Ce cours est une introduction aux défis auxquels l ’ humanité est aujourd ’ hui confrontée en raison des changements climatiques en cours et de l ’ érosion galopante de la biodiversité. Son objectif est de vous permettre de saisir ce qui est en train de se passer et de comprendre les mécanismes physiques, biologiques et sociaux qui pilotent les changements climatiques.

Mode de contrôle des connaissances :

Le mode d’évaluation ( 2ECTS) consistera en un quizz en ligne sur l’ensemble des leçons.

Ects : 4

Enseignant responsable :

• PHILIPPE DE VREYER

Volume horaire : 39

Description du contenu de l'enseignement :

1. Le marché concurrentiel: concurrence pure et parfaite, demande et offre de marché, équilibre offre-demande, détermination du prix et de la quantité d'équilibre.

2. Comment et pourquoi l'équilibre est-il modifié ? Analyse des modifications de l'équilibre - l'élasticité et ses applications.

3. Bien-être et marché: notion de surplus du consommateur et du producteur, optimalité de l'équilibre concurrentiel.

4. L'Etat et le marché. Pourquoi l'Etat est-il nécessaire ? Qui porte le poids des taxes ? Notion de charge excédentaire. Les externalités - taxes dissuasives et subventions - rente de rareté.

5. Les fondements de la demande de marché: le choix du consommateur. Contrainte budgétaire, courbes d'indifférence, optimum. Effets d'une variation de revenu et des prix relatifs - effet revenu et effet substitution. Arbitrages travail-loisir & consommation-épargne.

6. Les fondements de l'offre du marché: le comportement du producteur. Géométrie de coûts de l'entreprise. Optimum de production. Profit et fonction d'offre.

7. La concurrence imparfaite (1): le comportement du monopole.

8. La concurrence imparfaite (2): la concurrence monopolistique.

Compétences à acquérir :

Présentation des concepts de base de la microéconomie.

Mode de contrôle des connaissances :

QCM en salle d'examen

Ects : 2

Enseignant responsable :

• VERONIQUE BOURREL

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

Contenu : professionnels, culturels, d’actualité et de société

Forme : débats, jeux de rôles, quiz et activités ludiques

Méthodologie : prise de parole en public, travail sur l’expression orale

Thématiques au programme: Change & Innovation, Brands & Company Culture, Art & Society

Pré-requis recommandés :

Une volonté de s’investir et un niveau d’anglais correct

Pré-requis obligatoire :

Une attitude professionnelle (ponctualité et sérieux)

Compétences à acquérir :

Savoir s ’ exprimer à l ’ oral. Améliorer ses compétences langagières et communicationnelles. Enrichir son vocabulaire. Développer sa créativité. Travailler en équipe.

Mode de contrôle des connaissances :

100% contrôle continu

-3 notes : test écrit + présentation orale + note d’oral

(test écrit de 2e chance en fin de semestre ouvert à tous les étudiants qui le souhaitent)

-travail individuel hebdomadaire (grammaire, vocabulaire, compréhension et expression écrites)

Ects : 2

Enseignant responsable :

• NICOLAS ROPION

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

1. Construction des outils et indicateurs économiques 2. Réflexion autour de l’histoire de la pensée économique (les mercantilistes, la pensée libérale, l’économie classique, l’économie keynésienne, etc.) 3. Les économistes et l’État (notion d’intérêt général, rôle de l’État, marché versus organisation, etc.) 4. Monnaie, politique monétaire, marchés financiers, subprimes et crises. Régulation du système financier 5. Emploi, salaires, marché du travail et conjoncture économique. Le chômage et l’inflation 6. Eléments de méthodologie : la notion de modèle et le rôle des mathématiques (modèle IS-LM, notions de théorie des jeux) 7. L’ouverture internationale et l’activité économique (mondialisation versus régionalisation, analyse de la construction européenne, etc.) 8. Les problématiques de croissance et de développement économique durable : la transition écologique, la lutte contre les inégalités est-elle toujours favorable à la croissance ?

Compétences à acquérir :

L’objectif de ce cours est de donner aux étudiants un panorama relativement large sur diverses thématiques économiques, en guise d’introduction à la discipline. Il s’agit de fournir quelques bases en histoire de la pensée économique et une introduction aux grands problèmes économiques actuels, afin de se familiariser avec le vocabulaire et les complexités des phénomènes économiques d’aujourd’hui.

Ects : 2

Enseignant responsable :

• LAURENCE SERVEL
• MARIE CARCASSONNE-ROUIF

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

Cet enseignement comporte 6 séances de cours de 3 h et 6 séances de TD de 3h. Il aborde l ’ organisation des entreprises en mobilisant centralement une perspective anthropologique. Les cours commencent par rappeler les grands principes d ’ une approche anthropologique ou ethnographique pour ensuite préciser en TD les spécificités d ’ une telle approche pour analyser l ’ organisation et la communication en entreprise. Cours : Après avoir brièvement rappelé les apports de ce courant pour étudier des sociétés lointaines en mentionnant les travaux des pères fondateurs (Griaule, Levi Strauss), le cours présente ensuite les développements plus récents (Ecole de Chicago), méthodologie de l ’ observation (Grille de Peretz, 1998).Cette dernière est ensuite resituée dans le cadre plus précis de l ’ analyse des interactions au travail, en s ’ appuyant sur travaux de l ’ Ecole de Palo Alto (Bateson, Birdwistell, Hall, Winkin) ainsi que sur des travaux plus récents ayant observé différents univers de travail : Boutet (2001) sur les centres d ’ appel, Petitet (2007) sur les cabinets de conseils, Stenger (2017) sur les cabinets d ’ audit, Grosjean et Lacoste (1999) sur les hôpitaux. Dans ce cadre, différentes notions issues de la méthode ethnographique de l ’ observation sont présentées et illustrées sur des terrains de travail récent : la notion de don-contre don (Mauss), la notion de rite de passage (Van Gennep), la notion de proxémie (Hall), la notion de double contrainte (Bateson). Des analyses d ’ interactions au travail extraites de films (réunions de travail, entretiens de recrutement, etc.) permettent d ’ éclairer certaines des notions présentées. TD : une grille d ’ analyse des interactions au travail synthétisant les apports notionnels du cours et proposant des entrées concrètes pour mener une observation ethnographique sur le terrain est construite progressivement et permet aux étudiants d ’ observer puis d ’ analyser une interaction en confrontant concrètement la théorie au terrain. Il est ainsi demandé de procéder par petits groupes à une « micro-observation » de terrain. Celle-ci pourra porter sur un ensemble organisé directement accessible à des personnes extérieures (par exemple, observation d ’ activités comportant des relations de service – bureau de poste, restauration rapide, grand magasin, etc.). Cet enseignement permet in fine de mieux comprendre les processus communicationnels ainsi que l ’ organisation de travail dans laquelle ils prennent place.

Pré-requis recommandés :

Regarder les films Ressources humaines (1999) de L. Cantet et Corporate (2016) de N. Silhol et C. Salette

Pré-requis obligatoire :

Maîtrise de la langue française

Compétences à acquérir :

Les étudiants seront formés à la technique d ’ enquête (élaboration de grilles d ’ observation, prise de notes d ’ observation, rédaction de compte-rendu d ’ observation) et à la technique de l ’ exposé universitaire. Ils apprennent de façon théorique (via les cours et un travail sur un article académique) et pratique (via la constitution d ’ un dossier d ’ observation) à repérer les normes à l ’ œuvre dans les organisations de travail actuelles, cela en mobilisant centralement les apports de l ’ anthropologie.

Mode de contrôle des connaissances :

Deux notes comptant chacune pour 50% : l'une est relative à l'étude critique d'un article de recherche relatif à une observation au sens ethnographique au sein d'une organisation (entreprise, association, etc.) ; l'autre à la réalisation d'un dossier d'observation (par groupe) d'une interaction au sein d'une organisation.

Bibliographie-lectures recommandées

Carcassonne M., Servel L. « Rôle représenté et rôle joué : l ’ activité des techniciens conseils» in Filliettaz L., Bronckart J.P. (dirs), Bibliothèque des cahiers de l ’ institut linguistique de Louvain n°155 - L'analyse des actions et des discours en situation de travail. Concepts, méthodes et applications, Peeters, pp. 79-98, 2005. Boutet J., « Le travail devient-il intellectuel ? », Travailler, 2001/2 (n° 6), p. 55-70. DOI : 10.3917/trav.006.0055. URL : https://www.cairn.info/revue-travailler-2001-2-page-55.htm

Grosjan M., et Lacoste M., Communication et intelligence collective, Le travail à l ’ hôpital, PUF, 1999. Peretz H., Les méthodes en sociologie : l ’ observation, Paris: La Découverte, coll. Repères, 1998. Petitet V., Enchantement et domination : le management de la docilité dans les organisations, analyse d ’ un cabinet de conseil, Paris, Éditions des Archives contemporaines, 2007. Stenger, Sébastien, Au cœur des cabinets d'audit et de conseil de la distinction à la soumission. Paris : PUF, 2017. Winkin, Y. Anthropologie de la communication, de la théorie au terrain. Seuil, 1996.

Ects : 2

Enseignant responsable :

• CORDULA KLEINER-CAROUANA

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

Le but visé est de rendre l’étudiant capable de communiquer dans le cadre de la vie de tous les jours, ainsi que dans celui du monde professionnel. Pour ce faire, on s’attachera non seulement à développer par des activités variées ses savoir-faire linguistiques fondamentaux dans les quatre domaines classiques (compréhension de l’écrit et expression écrite, compréhension orale et expression orale), mais aussi à lui donner des informations propres au monde germanophone afin de lui permettre de mieux connaître la culture des différents pays de langue allemande. Autant de connaissances qui permettront à l'étudiant de disposer d'atouts pour s'intégrer dans le monde du travail de l'aire germanophone.

Pré-requis obligatoire :

Etant donné qu'il n'y a pas de groupe de niveau, le cours n'est ouvert qu'aux étudiants ayant déjà fait de l'allemand avant le baccalauréat.

Compétences à acquérir :

Renforcer les acquis de l'enseignement secondaire, pour atteindre un niveau B1-B2 (adulte).

Mode de contrôle des connaissances :

50% contrôle continu + 50% examen final

Bibliographie-lectures recommandées

Des conseils de lecture et des liens pour le travail personnel seront donnés à la rentrée.

Ects : 2

Enseignant responsable :

• SARA ALVAREZ-PEREZ

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

Les étudiants seront divisés après un test d’entrée en groupes de niveau. Le but visé est de rendre à chaque niveau l’étudiant capable de communiquer dans le cadre de la vie de tous les jours, ainsi que dans celui du monde professionnel avec des interlocuteurs autochtones. Pour ce faire on s’attachera non seulement à développer des savoir-faire linguistiques fondamentaux dans les quatre domaines classiques (compréhension de l’écrit et expression écrite, compréhension orale et expression orale), mais aussi à lui donner des informations propres au monde hispanique ou germanophone afin de lui permettre de mieux connaître la culture du pays et d’appréhender les différences culturelles (voir portfolio européen).

Compétences à acquérir :

Notions de base.

Ects : 2

Enseignant responsable :

• XIAO HU

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

Plan de cours – Chinois débutant (18 heures)

Séance 1 (1,5h) : Introduction à la prononciation du chinois : Présentation du cours, notions de base sur la langue chinoise, Introduction au pinyin et aux tons, salutations et présentation, exercices de prononciation.

Séance 2 (1,5h) : Introduction aux caractères chinois : Comment écrire les caractères chinois, traits, ordre des traits, clés et structure des caractères chinois, apprentissage de l’écriture de 20 caractères chinois simples.

Séances 3-12 : le manuel Hànyu Jiàochéng

Première leçon : Bonjour. (Ni hao.)

Deuxième leçon : Le chinois n'est pas trop difficile. (Hànyu bú tài nán.)

Troisième leçon : À demain. (Míngtian jiàn.)

Quatrième leçon : Où vas-tu ? (Ni qù nar ?)

Cinquième leçon : Ceci est M. Wang (Professeur Wang). (Zhè shì Wáng laoshi.)

Sixième leçon : J'étudie le chinois. (Wo xuéxí Hànyu.)

Septième leçon : Que manges-tu ? (Ni chi shénme ?)

Huitième leçon : Combien coûte un demi-kilo de pommes ? (Píngguo yi jin duoshao qián ?)

Neuvième leçon : Je change des yuans. (Wo huàn rénmínbì.)

Dixième leçon : Où habite-t-il ? (Ta zhù nar ?)

Méthodes : Jeux de rôle, dialogues simples, exercices de prononciation et d’écoute.

Matériel : Supports écrits, fichiers audios, vidéos courtes.

Pré-requis recommandés :

Notre cours de chinois accueille les étudiants débutants, et également des étudiants de différents niveaux de chinois. Pour les étudiants de niveau intermédiaire et avancé, l'enseignant préparera des supports d'apprentissage adaptés afin de vous aider à améliorer votre niveau de chinois.

Pré-requis obligatoire :

Notre cours de chinois accueille les étudiants débutants, et également des étudiants de différents niveaux de chinois. Pour les étudiants de niveau intermédiaire et avancé, l'enseignant préparera des supports d'apprentissage adaptés afin de vous aider à améliorer votre niveau de chinois.

Compétences à acquérir :

Objectif général : Familiariser les étudiants avec les bases du chinois (prononciation, écriture, vocabulaire de base et phrases simples).

Mode de contrôle des connaissances :

Contrôle continu + examen final

Ects : 2

Ects : 8

Enseignant responsable :

• JULIETTE BOUHOURS

Volume horaire : 78

Description du contenu de l'enseignement :

1. Dérivabilité : premières propriétés ; condition nécessaire d’extremum en un point intérieur au domaine de définition ; théorème de Rolle, théorème des accroissements finis, Fonctions lipschitziennes, dérivées successives, Formules de Taylor Lagrange, condition d’extremalité d’ordre 2

2. Fonctions convexes

3. Formule de Taylor Young, notations o et O de Landau, développements limités, échelles de comparaison, analyse asymptotique et suite récurrente d'ordre 1 dans R,

4. Intégration sur un segment de R: calcul de primitives pour les fonctions continues; Intégrale de Riemann : subdivision, fonction en escalier, continuité uniforme ; théorème de Heine, fonction continue par morceaux, intégrale sur un segment d’une fonction en escalier puis d’une fonction continue par morceaux. Formules de Taylor avec reste intégral. Sommes de Riemann.

5. EDO linéaires d'ordre 1

Compétences à acquérir :

Ce cours est une introduction au calcul infinitésimal : propriétés des fonctions dérivables et des dérivées d’ordre supérieur, fonctions convexes, développements limités et analyse asymptotique, intégration des fonctions continues par morceaux, intégrale de Riemann.

Mode de contrôle des connaissances :

Controle continu, partiel, examen

Ects : 8

Enseignant responsable :

• DENIS PASQUIGNON

Volume horaire : 78

Description du contenu de l'enseignement :

Calcul Matriciel, Système linéaire ( algorithme du pivot de Gauss)

Espaces vectoriels ; théorie de la dimension. Applications linéaires, théorème du rang et applications. Représentation matricielle des applications linéaires en dimension finie.

Compétences à acquérir :

Présentation des objets de base de l’algèbre linéaire : Calcul matriciel, Système linéaire, Espaces vectoriels, Applications linéaires, Représentation d'un endomorphisme par une matrice.

Ects : 3

Enseignant responsable :

• STEPHANE AIRIAU

Volume horaire : 39

Description du contenu de l'enseignement :

• Analyse des Algorithmes de tri
  • tri par insertion
  • diviser pour régner: tri Fusion, quicksort
  • trier en temps linéaire (tri par paquets, tri comptage, tri radix)
• Structures de données et leurs analyse: tas, files, piles, listes chaînées, tables de hachage. Etude des structures natives en Python
• Tri par tas

Pré-requis obligatoire :

Avoir suivi le cours Algorithme et Programmation 1 qui donne les bases du langage Python.

Compétences à acquérir :

This class covers algorithm design and performance analysis. It introduces various sorting algorithms, and data structures such as heaps, stacks, queues, linked lists and hash tables. Some basic elements of object-oriented programming are also introduced. Python is used to implement and illustrate the algorithms and data structures.

Mode de contrôle des connaissances :

Partiel et examen.

Bibliographie-lectures recommandées

Introduction to Algorithms, third or fourth edition, Thomas H. Cormen, Charles E. Leiserson, Ronald L. Rivest, Clifford Stein.

MIT Press.

Ects : 4

Enseignant responsable :

• RICHARD DUTU

Volume horaire : 37.5

Description du contenu de l'enseignement :

Le cours est composé de 12 cours magistraux et de 12 TD.

Les thèmes couverts sont:

1. Introduction à la croissance économique (25%) 2. Expliquer la croissance économique avec le modèle de Solow (25%) 3. Macroéconomie de court terme et politique économique (25%) 4. Création monétaire, politique monétaire et crises financières (25%)

Coefficient : 4 ECTS

Compétences à acquérir :

Une introduction à la macroéconomie de long terme, c’est-à-dire la théorie de la croissance, à l'aide entre autres du simple mais puissant modèle de Solow. Lien avec les grands débats de la macroéconomie de court terme. Enfin, introduction à la macroéconomie monétaire et financière par le biais de l'étude de la création monétaire par les banques commerciales, de la politique monétaire des banques centrales et des crises financières.

Mode de contrôle des connaissances :

Tests en TD et examen final.

Bibliographie-lectures recommandées

En classe.

Ects : 2

Enseignant responsable :

• VERONIQUE BOURREL

Volume horaire : 19.5

Description du contenu de l'enseignement :

Contenu : professionnels, culturels, d’actualité et de société

Forme : débats, jeux de rôles, quiz et activités ludiques

Méthodologie : prise de parole en public, travail sur l’expression orale

Thématiques au programme: Cultures, travel & international business, Competition, Leadership & management styles

Pré-requis recommandés :

Une volonté de s’investir et un niveau d’anglais correct

Pré-requis obligatoire :

Une attitude professionnelle (ponctualité et sérieux)

Compétences à acquérir :

Savoir s ’ exprimer à l ’ oral. Améliorer ses compétences langagières et communicationnelles. Enrichir son vocabulaire. Développer sa créativité. Travailler en équipe.

Mode de contrôle des connaissances :

100% contrôle continu

-3 notes : test écrit + présentation orale + note d’oral

(test écrit de 2e chance en fin de semestre ouvert à tous les étudiants qui le souhaitent)

-travail individuel hebdomadaire (grammaire, vocabulaire, compréhension et expression écrites)

Ects : 3

Enseignant responsable :

• BRICE MAYAG

Volume horaire : 60

Description du contenu de l'enseignement :

1. Excel, recherche opérationnelle et IA Notions de base et avancées avec Excel Utilisation du solveur de programmation linéaire et des outils d'analyse statistique Illustration par le machine learning Représentation des préférences (relations binaires) VBA. 2. BD relationnelles et SQL Access MySQL 3. Outils de l'internet Fonctionnement d’internet Sites web statiques et dynamiques Éthique informatique Programmation web : HTML, PHP, CSS.

Compétences à acquérir :

Familiariser les étudiants à l’utilisation des outils informatiques (tableur, base de données, programmation web).

Ects : 2

Enseignant responsable :

• NICOLAS ROPION

Volume horaire : 19.5

Description du contenu de l'enseignement :

1. Construction des outils et indicateurs économiques 2. Réflexion autour de l’histoire de la pensée économique (les mercantilistes, la pensée libérale, l’économie classique, l’économie keynésienne, etc.) 3. Les économistes et l’État (notion d’intérêt général, rôle de l’État, marché versus organisation, etc.) 4. Monnaie, politique monétaire, marchés financiers, subprimes et crises. Régulation du système financier 5. Emploi, salaires, marché du travail et conjoncture économique. Le chômage et l’inflation 6. Eléments de méthodologie : la notion de modèle et le rôle des mathématiques (modèle IS-LM, notions de théorie des jeux) 7. L’ouverture internationale et l’activité économique (mondialisation versus régionalisation, analyse de la construction européenne, etc.) 8. Les problématiques de croissance et de développement économique durable : la transition écologique, la lutte contre les inégalités est-elle toujours favorable à la croissance ?

Compétences à acquérir :

L’objectif de ce cours est de donner aux étudiants un panorama relativement large sur diverses thématiques économiques, en guise d’introduction à la discipline. Il s’agit de fournir quelques bases en histoire de la pensée économique et une introduction aux grands problèmes économiques actuels, afin de se familiariser avec le vocabulaire et les complexités des phénomènes économiques d’aujourd’hui.

Ects : 2

Enseignant responsable :

• FLORENCE VATIN
• LAURENCE SERVEL

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

Ce cours-TD placera rapidement les étudiants en situation active d’apprentissage. Il leur sera donc demandé de procéder par petits groupes à une « micro-observation » de terrain. Celle-ci pourra porter sur un ensemble organisé directement accessible à des personnes extérieures (par exemple, observation d’activités comportant des relations de service –bureau de poste, restauration rapide, grand magasin, etc…-). Les étudiants seront formés à la technique d’enquête (élaboration de grilles d’observation, prise de notes d’observation, rédaction de compte-rendu d’observation) et à la technique de l’exposé universitaire. Les données issues du terrain feront l’objet d’une analyse sociologique et d’un travail de communication. Elles feront aussi éventuellement l’objet d’une autre forme d’exploitation à partir, par exemple, des approches des ethno-méthodologistes concernant l’analyse des interactions verbales et non verbales.

Compétences à acquérir :

Ce cours-TD est une initiation à l’organisation de l’entreprise, associée à différentes techniques d’observation et de communication. Il permettra une découverte des ensembles organisés, de ce qui les structure et de ce qui les anime, en familiarisant les étudiants avec une approche à la fois concrète et méthodique, l’observation ethnographique. Cette approche consiste à décrire finement des situations pour mieux rompre avec le sens commun. Elle permet une première appréhension des composantes de la vie sociale organisée. Ce cours-TD est conçu pour présenter la première étape d’un cours de sociologie de l’entreprise cohérent

Pour ce cours/TD, l’enseignement a lieu au premier semestre, en parallèle de l’enseignement de premier semestre dont le programme est identique.

Ects : 2

Enseignant responsable :

• CORDULA KLEINER-CAROUANA

Volume horaire : 19.5

Description du contenu de l'enseignement :

Le but visé est de rendre l’étudiant capable de communiquer dans le cadre de la vie de tous les jours, ainsi que dans celui du monde professionnel avec des interlocuteurs autochtones. Pour ce faire on s’attachera non seulement à développer des savoir-faire linguistiques fondamentaux dans les quatre domaines classiques (compréhension de l’écrit et expression écrite, compréhension orale et expression orale), mais aussi à lui donner des informations propres au monde germanophone afin de lui permettre de mieux connaître la culture du pays et d’appréhender les différences culturelles.

Pré-requis obligatoire :

Etant donné qu'il n'y a pas de groupe de niveau, le cours n'est ouvert qu'aux étudiants ayant déjà fait de l'allemand avant le baccalauréat.

Compétences à acquérir :

Renforcer les acquis de l'enseignement secondaire, pour atteindre un niveau B1-B2 (adulte). Cet enseignement poursuit au second semestre l ’ enseignement « Allemand 1 ».

Mode de contrôle des connaissances :

50% contrôle continu + 50% examen final

Bibliographie-lectures recommandées

Des conseils de lecture et des liens pour le travail personnel seront donnés à la rentrée.

Ects : 2

Enseignant responsable :

• SARA ALVAREZ-PEREZ

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

Les étudiants sont répartis en groupes de niveau. Le but visé est de rendre à chaque niveau l’étudiant capable de communiquer dans le cadre de la vie de tous les jours, ainsi que dans celui du monde professionnel avec des interlocuteurs autochtones. Pour ce faire on s’attachera non seulement à développer des savoir-faire linguistiques fondamentaux dans les quatre domaines classiques (compréhension de l’écrit et expression écrite, compréhension orale et expression orale), mais aussi à lui donner des informations propres au monde hispanique ou germanophone afin de lui permettre de mieux connaître la culture du pays et d’appréhender les différences culturelles (voir portfolio européen).

Compétences à acquérir :

Notions de base. Cet enseignement poursuit au second semestre l’enseignement « Espagnol 1 ».

Ects : 2

Enseignant responsable :

• XIAO HU

Volume horaire : 19.5

Ects : 2