Le programme de la formation
Tronc commun
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Sciences sociales et méthode
Sciences sociales et méthode
Ects : 3
Enseignant responsable :
MURIELLE BEGUE
SABINE DELZESCAUX
SAMUEL BOURON
Volume horaire : 30
Description du contenu de l'enseignement :
Le cours est structuré en 4 parties
- Introduction générale : définition de la sociologie, rappels sur les deux révolutions du 18e-19e siècles et présentation des sociologues dans l’histoire
- Alexis de Tocqueville et l’égalisation des conditions
- Karl Marx et la lutte des classes
- Max Weber et le processus de rationalisation
Différentes notions fondamentales sont ainsi abordées dans le cours : le lien social, la conflictualité et les inégalités sociales, les processus de rationalisation
Pré-requis obligatoire :
Le cours ne nécessite pas de pré-requis
Compétences à acquérir :
L’enseignement
Sciences sociales et méthodes a un double objectif, à la fois théorique et méthodologique. Ce cours vise, en effet, à initier les étudiants à la pensée sociologique, en leur présentant les grands auteurs fondateurs de la discipline à travers les textes, dans une perspective à la fois historique et épistémologique. Cet enseignement théorique se double d’une formation méthodologique qui vise à faire acquérir aux étudiants la méthodologie du travail universitaire (lecture d’un texte, problématisation, rédaction d’une fiche de lecture, élaboration d’un commentaire de texte, dissertation)
Le cours prépare également les étudiants au cours de Sciences sociales et méthodes – Sciences politiques du 2e semestre
Mode de contrôle des connaissances :
En plus des travaux réalisés au cours du semestre dans chaque groupe, les étudiants sont évalués en fin de semestre par une dissertation sur table les invitant à produire une réflexion argumentée autour des notions vues en cours.
Bibliographie-lectures recommandées
Ouvrage fondamentaux :
* Marx Karl & Engels Friedrich, L’idéologie allemande (1846), éditions sociales, Paris, 1976.
* Marx Karl & Engels Friedrich, Le Manifeste du Parti Communiste (1847), Garnier Flammarion, 1999.
* Marx K., Le dix-huit Brumaire de Louis Bonaparte, in Les luttes de classes en France, Gallimard, Folio-Histoire, 2002.
* Marx K., Le Capital. Critique de l’économie politique (1867), t.2, Champs Flammarion, Paris, 1999
* Tocqueville, Alexis de (1835-1840),
De la démocratie en Amérique, Garnier-Flammarion, Paris, Livre 1 & 2, 1981.
* Tocqueville, Alexis de (1856),
L’Ancien Régime et la Révolution, Gallimard, Folio-Histoire, Paris, 1985.
* Tocqueville, Alexis de (1835-1840),
Textes essentiels, Presses Pocket, Coll. Agora, 2000.
* Weber Max,
Économie et société(1921)
,Paris : Pocket (Agora), 1995
* Weber Max,
Essais sur la théorie des sciences, Paris : Plon (1904-1917), 1965
* Weber Max,
L’éthique économique des religions mondiales (1915-1920), Paris : Gallimard, 1996.
* Weber Max,
Histoire économique (1923), Paris : Gallimard, 1981
* Weber Max,
Le Savant et le Politique (1919), Paris : Plon, 1963
* Weber Max,
L’éthique protestante et l’esprit du capitalisme, Paris : Champs Flammarion, 2000, 394 p.
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Macroéconomie
Macroéconomie
Ects : 2
Enseignant responsable :
FABIEN TRIPIER
ROMAIN PLASSARD
Volume horaire : 9
Description du contenu de l'enseignement :
Pendant le cours, nous étudierons pas à pas les opérations sur les produits, le tableau d'entrées-sorties (TES), les comptes de secteur, et le tableau économique d'ensemble (TEE).
En amont de chaque séance, vous devrez avoir lu des polycopiés, réalisé des exercices, et visionné les vidéos de correction d'exercice.
Chaque séance (1h30) sera décomposée en trois temps. La séance commencera par des questions de quizz posées par l’enseignant, sur la partie du cours à travailler pour la séance. Ce quizz sera discuté et corrigé collectivement. Ensuite, vous échangerez avec votre enseignant et vos camarades sur les difficultés rencontrées en préparant la séance. Ce sera l’occasion, pour l’enseignant, d’insister ce qu'il faut impérativement retenir du cours. Enfin, vous corrigerez les exercices d’application.
Coefficient : Coefficient : 1
Pré-requis obligatoire :
Les connaissances du programme de terminale pour les étudiants en provenance de la filière ES et le contenu des conférences dispensées au S1A pour les étudiants en provenance de la filière S.
Compétences à acquérir :
Le cours du premier semestre (S1B) vise à donner une formation de base en comptabilité nationale. Les étudiant.e.s devront être capables de:
- Connaître les concepts utilisés en comptabilité nationale (ex: secteurs institutionnels, opérations de production, opération de répartition, opération de redistribution);
- Comprendre comment la comptabilité nationale construit des indicateurs de conjoncture tels que le Produit Intérieur Brut (PIB);
- Mobiliser les outils de la comptabilité nationale dans le cadre de l'analyse d'une économie simplifiée;
- Évaluer la pertinence des indicateurs de conjoncture utilisés par l'Institut National de la Statistique et des Études Économiques (INSEE).
Mode de contrôle des connaissances :
70% examen final, 30% contrôle continu.
La note de contrôle continu est composée de la moyenne des notes obtenues lors des quizz (15%), et d’une note de participation en classe (15%).
Bibliographie-lectures recommandées
(2019). Vincent Biausque, Jacques Bournay, et Jean-Paul Piriou.
La comptabilité nationale, Repères, Ed la Découverte.
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Microéconomie
Microéconomie
Ects : 3
Enseignant responsable :
SOPHIE MERITET
FRANCK BIEN
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
La microéconomie est la branche de la science économique qui analyse les comportements économiques des agents: les consommateurs, les producteurs, les propriétaires de ressources, les états, les régulateurs. Elle s'intéresse plus particulièrement aux processus de décision de ces agents et à leurs interactions.
Le programme de la L1 est l'analyse de la theorie du consommateur et du producteur en conurrence parfaite.
Sont etudiés au S1 centré sur le consommateur :
- Choix optimal : contrainte budgetaire, preferences des agents, cas standard, cas particuliers
- La demande : utilité, solution en coin, solution standard, effets prix
- Application : Le travail
- Application : Intertemporel
Cours et exercices en petits groupes
Utilisation de briques numériques pédagogiques sous Mycourse
Pré-requis obligatoire :
Prérequis en mathematiques
Compétences à acquérir :
Enseigner les notions de base de l’analyse microéconomique
Mode de contrôle des connaissances :
50 % examen final et 50 % contrôle continu
Bibliographie-lectures recommandées
BIEN Franck et MERITET Sophie, (2019),
Microéconomie : Comportements des agents et concurrence parfaite, Pearson.
ETNER François, (2012),
Microéconomie, PUF
ETNER François et MERITET Sophie, (2014),
Exercices de Microéconomie, Pearson
VARIAN Hal,
Introduction à la Microéconomie, (2015), De Boeck
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Introduction à la gestion
Introduction à la gestion
Ects : 2
Enseignant responsable :
BRUNO OXIBAR
Volume horaire : 15
Description du contenu de l'enseignement :
Objectif du cours : ce cours a pour but de comprendre les ressorts du management et de la managérialisation de la société. Il s’appuie sur une première approche des concepts, méthodes et dispositifs du management, sur l’analyse des enjeux contemporains du domaine ainsi que sur une analyse distanciée de ses objectifs et de ses effets. Semestre 2 : les enjeux contemporains du management (12h) et 2 conférences thématiques (Innovation, entrepreneuriat) Séance - Cours
1) Nouvelles tendances I – Les nouvelles formes de marketing
2) Nouvelles tendances II – La responsabilité sociétale de l’entreprise
3) Nouvelles tendances III – Le management public
4) Mutations I – La comptabilité
5) Mutations II – La finance
6) Acteurs I – Dirigeants et managers
7) Acteurs II – Les consultants
8) Mutations III – Le management
Mode de contrôle des connaissances :
L’examen prend la forme de QCM (60 questions) avec points négatifs pour les mauvaises réponses. Les questions portent sur le cours, les conférences, les ouvrages obligatoires et les éléments complémentaires fournis sur MyCourse .
Bibliographie-lectures recommandées
- CriM,
Petit bréviaire des idées reçues en management, La découverte, 2011 : chapitres 1, 6, 9, 20, 21, 22, 23 et 26 . - DRM,
L’état des entreprises 2017, La Découverte, coll. « Repères ». - Pezet A. & Pezet E.,
La société managériale, Editions La Ville Brûle, 2010.
My Course Xerfi Canal
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Comptabilité financière
Comptabilité financière
Ects : 3
Enseignant responsable :
JEAN PHILIPPE CORREIA
KARINE FABRE
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Toute décision relative à une entreprise nécessite de bien connaître cette entreprise. Pour ce qui est des décisions financières, elles nécessitent de bien comprendre la situation financière de l'entreprise. Pour ce faire, toutes les entreprises publient régulièrement des états financiers. Ces documents fournissent à ceux qui savent les lire une information riche sur la situation de l’entreprise, en particulier sur sa situation financière. La première partie du cours de Comptabilité Financière s'intitule 'Comprendre les états financiers'. Elle est dédiée à la découverte des états financiers. Elle comprend 5 modules.
· Le module 1 décrit la réalité financière de l’entreprise que les états financiers visent à retranscrire.
· Le module 2 est consacrée aux états financiers. Il présente les objectifs, contenus et caractéristiques de chacun d’eux.
· Le module 3 se focalise sur la mesure du résultat, concept clé puisque c’est essentiellement lui qui permet de juger la performance de l’entreprise. L'accent est mis sur les principes comptables applicables dans sa détermination ainsi que la différence entre charge et décaissement, entre charges et investissement et entre produit et encaissement.
· Le module 4 insiste sur l’articulation et la complémentarité des états financiers.
· Le module 5 propose une lecture des états financiers d'une entreprise cotée en bourse, tels qu'ils apparaissent dans son rapport annuel.
Pré-requis recommandés :
Aucun
Pré-requis obligatoire :
Aucun
Compétences à acquérir :
Être capable de lire et de comprendre l'information contenue danss les états financiers que toute entreprise ou organisation doit produire régulièrement.
Mode de contrôle des connaissances :
Chaque partie est évaluée par le biais d'un contrôle continu (50% de la note finale) et d'un examen terminal (50% de la note finale)
Bibliographie-lectures recommandées
Le cours s'appuie sur des vidéos en ligne, des problèmes et exercices en ligne et des séances de TD. Il n'y a aucun manuel ou livre à acquérir. Toute documentation additionnelle utile au cours est disponible en ligne.
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Informatique
Informatique
Ects : 3
Enseignant responsable :
CECILE MURAT
Volume horaire : 36
Description du contenu de l'enseignement :
Organisation du cours :
- semaines 1 à 6 : 1h30 en salle de cours + 1h30 en salle informatique
- semaines 7 à 12 : cours distanciel + 1h30 en salle informatique
Contenu du cours :
- concepts de base de l'algorithmique en Python : variable, affectation, lecture, écriture
- Instructions conditionnelles et expression booléenne
- Instructions répétitives
- modularité en algorithmique : fonction et module Python
- manipuler des structures de données séquentielles en Python : chaines de caractères, listes….
- lire et écrire dans des fichiers
Pré-requis recommandés :
Aucun
Pré-requis obligatoire :
Aucun
Compétences à acquérir :
Initier à l'algorithmique et à la programmation.
Acquérir des bases solides en Python, langage de programmation de référence dans de nombreux domaines.
Permettre aux étudiants de concevoir des programmes Python pour extraire et manipuler des données.
Mode de contrôle des connaissances :
Note finale = 0.5 * CC + 0.5 * E
où CC est une note de contrôle continu décomposée en 4 QCM et un partiel intermédiaire
et E est la note d'Examen terminal
Bibliographie-lectures recommandées
"Apprendre à programmer avec Python 3", SWINNEN GERARD, Eyrolles, 2012.
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Introduction au droit privé
Introduction au droit privé
Ects : 2
Enseignant responsable :
THIBAUT MASSART
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Séance
Cours
1
introduction : La règle juridique
2
Les personnes physiques
3
Les personnes morales
4
Le patrimoine et la propriété
5
Les différents biens
6
Les droits extrapatrimoniaux
7
Le contrat : la formation
8
Le contrat : l’exécution et l’inexécution
9
La responsabilité délictuelle
10
La preuve
11
Le procès civil
12
La procédure pénale
Méthodes de l'Enseignement
Cours magistral
Pré requis
Aucun
Bibliographie
Chaque séance fait l’objet d’une fiche complète (cours avec des documents d’approfondissement) accessible sur MyCourse
Coefficient : 0.5
Compétences à acquérir :
- Acquérir les bases élémentaires du droit privé
- Maîtriser un vocabulaire technique
- Comprendre le raisonnement juridique
Mode de contrôle des connaissances :
QCM en fin de semestre
Bibliographie-lectures recommandées
Chaque séance fait l’objet d’une fiche complète (cours avec des documents d’approfondissement) accessible sur MyCourse
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Introduction au droit public
Introduction au droit public
Ects : 2
Enseignant responsable :
Alix PERRIN
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Les principaux thèmes abordés sont les suivants :
1- Qu’est-ce que le droit public ?
2 - Qu’est-ce qu’un Etat ?
3 - La distinction droit public/droit privé
4 - Le droit constitutionnel
5 - Le droit international public
6 - Le droit administratif
7 - L'Etat de droit
Pré-requis recommandés :
Aucun
Pré-requis obligatoire :
Maîtrise de la langue française
Compétences à acquérir :
L’initiation au droit public a d’abord pour objet une étude élémentaire de la notion d’E´tat.
Apres avoir distingué le droit public et le droit privé, le cours présente les différentes branches du droit public: le droit constitutionnel, le droit international public, le droit européen et principalement le droit de l'union européenne, le droit administratif.
Cette présentation repose, pour chaque branche du droit public étudiée, sur l'analyse d'un exemple tiré de l'actualité la plus récente.
Par exemple, l'étude du droit de l'UE (ses institutions, ses compétences, ses mécanismes de décision, les rapports entre l'UE et les Etats membres,) a été conduite à travers la question du Brexit ou l'année suivante à travers l'adoption le cadre financier pluri-annuel auquel se greffe le plan de relance budgétaire pour faire face à la crise liée au Covid19)
A l'issue du cours, les étudiants maîtrisent les notions essentielles de droit public, connaissent les principales institutions politiques, administratives et juridictionnelles et sont capables de comprendre le fonctionnement du système juridique français placé dans un contexte européen et international.
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle terminal
Bibliographie-lectures recommandées
D. Truchet, Qu'est-ce-que le droit public, Que sais-je
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Anglais
Anglais
Ects : 3
Enseignant responsable :
CATHERINE PIOLA
Volume horaire : 27
Description du contenu de l'enseignement :
Contenu de l'enseignement :
Sujets traités au cours de l’UE :
Technologies
– Globalization and World Trade – The EU – (Semestre 1) ;
Working Conditions – Developing and Emerging Countries – The Green Economy (Semestre 2)
La méthodologie employée vise à développer la créativité langagière et l’approche communicative à l’aide de:
· études de textes authentiques empruntés à la presse anglo-saxonne
· exercices de traduction orale et écrite
· dialogues, jeux de rôle, prise de parole devant un groupe, exposés sur contenu
· travail en laboratoire de langues sur documents authentiques et non-pédagogiques portant sur sujets divers liés au thèmes du cours.
Le déroulement de l’enseignement fait alterner séances en classes et en laboratoire de langue. Toutes les activités sont menées en anglais.
Comme la note finale sanctionne pour une part importante le travail écrit des étudiants, on favorisera au maximum le travail oral en classe, afin d’équilibrer au mieux l’ensemble des activités.
Au second semestre, des jeux de rôle préparés en groupes par les étudiants sur les sujets étudiés pendant l'année permettent une plus grande créativité dans la mise en oeuvre des acquis.
Pré-requis recommandés :
Une pratique autonome de l'anglais comme langue de travail/ de communication/ d'activités de loisirs est fortement souhaitée, ainsi les étudiants doivent être de réguliers lecteurs de la presse anglosaxonne par exemple, tout comme ils doivent trouver des statégies personnelles pour améliorer leurs compétences dans la production de l'oral (conversations réelles ou virtuelles avec des Anglophones, enregistrements de travaux personnels etc...)
Pré-requis obligatoire :
Un bon niveau d’anglais courant, tant à l’oral qu’à l’écrit. L’obtention d’une note moyenne au bac ou durant l’année de terminale suffit rarement à une note équivalente en UE11. Les étudiants éprouvant des difficultés en anglais sont encouragés à s’inscrire aux cours de soutien proposés en complément de l’enseignement.
Des cours de soutien (1,5h hebdomadaires) sont proposés aux étudiants qui en ont besoin.
Compétences à acquérir :
Cette unité d’enseignement vise à enseigner aux étudiants les notions essentielles de l’anglais de spécialité appliqué à quelques enjeux du monde contemporain tout en les initiant au maniement des techniques de communication.
En fin de semestre, les étudiants doivent être capables de s’exprimer de façon construite et argumentée sur une question liée aux thèmes abordés en cours. Ils doivent pouvoir traduire des phrases de thème grammatical (traduction du français vers l’anglais).
Mode de contrôle des connaissances :
Évaluation :
50% contrôle continu (tests écrits en classe et participation orale en classe et au laboratoire de langue)
50% examen semestriel (examen écrit)
Bibliographie-lectures recommandées
La lecture régulière de la presse anglophone est fortement conseillée avant et pendant le cours.
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Outils mathématiques
Outils mathématiques
Ects : 2
Enseignant responsable :
NEJLA NOUAILI
Volume horaire : 9
Description du contenu de l'enseignement :
Contenu de l'enseignement :SéanceCoursTD
1. Les fonctions d'une variable
2. Calcul de limites
3. Continuité
4. Dérivée
5. Etude de fonction-Tracé de graphes
6. Fonctions bijectives
7. Fonctions convexes
8. Calcul intégral
9. Intégration par parties
10. Changement de variable
11. Intégrales généralisées
12. Exemples classiques d'intégrales
Pré-requis obligatoire :
Programme de terminale ES
Compétences à acquérir :
Etude de fonction et calcul intégral
Mode de contrôle des connaissances :
un examen à la fin de l'enseignement
Bibliographie-lectures recommandées
Tout ouvrage de mathématiques de terminale scientifique
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Les enjeux écologiques du 21ème siècle
Les enjeux écologiques du 21ème siècle
Ects : 2
Enseignant responsable :
STEPHANIE MONJON
DOMINIQUE MEDA
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Le cours constitue une introduction aux grands cycles naturels et à la manière dont ils sont perturbés par les activités humaines.
1. Climat et effet de serre.
2. La biosphère et les grands cycles naturels, le cycle du carbone.
3. Le réchauffement et la perte de biodiversité: état des lieux.
4. Scénarios pour le futur : le GIEC. Quelle confiance accorder aux projections ?
5. Comment en est-on arrivé là ? Histoire des idées, histoire des techniques. La croissance économique comme idéologie et comme fait.
6. Energie et PIB. Une transition énergétique est-elle possible ?
Pré-requis obligatoire :
Connaissances acquises au lycée.
Compétences à acquérir :
Comprendre le phénomène du changement climatique, les enjeux, la temporalité et les causes
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle intermédiaire et examen final
Bibliographie-lectures recommandées
De nombreuses ressources existent en ligne: entretiens, documentaires, podcasts....Soyez curieux.
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Trajectoires
Trajectoires
Enseignant responsable :
CHRYSTEL JEANDOT
Volume horaire : 3
Description du contenu de l'enseignement :
Le programme Trajectoires s'organise autour de temps en amphi et de deux ateliers.
Atelier 1 : Ecouter &
s’écouter
pour une
meilleure interaction
Objectifs
atelier 1
:
- Identifier les enjeux de l’écoute dans l’interaction avec autrui
- Restituer les éléments du discours d’autrui
- Valoriser sa propre parole
Atelier 2 : Oser
demander
Objectifs atelier 2
:
- Formuler une demande à partir d’une difficulté identifiée?: des préoccupations vécues à la formation d’un problème clair.
- Expérimenter une technique d’écoute active et d’intelligence collective pour aider dans la résolution d’un enjeu/problème identifié
- Traduire les conseils et idées reçues en plan d’action
Compétences à acquérir :
Le programme Trajectoires une opportunité pour identifier et développer ses
soft skills (compétences émotionnelles et relationnelles) également appelées compétences transversales. Il est conçu autour des 4 semestres des premières et deuxièmes années de Licence.
Il vise le développement progressif des
soft
skills ou
compétences transversales
suivantes?:
S’adapter à des situations nouvelles
- En prenant conscience du décalage entre situation initiale et situation nouvelle.
- En se formant, au besoin, à des outils ou pratiques nouvelles.
- En s’appuyant sur le collectif pour évoluer.
Construire son parcours
- En formalisant ses particularités/sa singularité
- En identifiant ses acquis et les points qui restent à développer
- En s’appuyant sur la formalisation progressive de ses valeurs
Interagir et collaborer dans un contexte universitaire.
- En concevant le groupe de TD comme les prémisses d’un groupe de travail.
- En développant une écoute attentive des autres.
- En sachant répartir les tâches et rôles au sein d’un groupe.
Ces compétences transversales sont développées tout au long des ateliers, dont chacun possède un thème propre.
Mode de contrôle des connaissances :
Le programme Trajectoires a un mode de validation spécifique qui n'est pas une notation. Il repose sur la participation active (amphis ou activités distancielles, activités en présentiel) des étudiant.e.s
La présence aux ateliers est obligatoire.
En cas de non-validation : rattrapage d’1h30 par atelier manqué
Bibliographie-lectures recommandées
Lamri J, Barabel, M, Meier,0, (2018),
Les Compétences du 21e siècle, Comment faire la différence ? Créativité, Communication, Esprit Critique, Coopération, Dunod
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Culture économique
Culture économique
Ects : 1
Enseignant responsable :
RICHARD DUTU
Volume horaire : 12
Coefficient : 0,5
Options
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Chinois
Chinois
Ects : 2
Enseignant responsable :
DONGJING THOMANN
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Enseignant : D. Thomann-Yang
Le chinois est une langue constituée d’une écriture en idéogrammes, dits sinogrammes. Un temps important sera consacré à l’étude, à la mémorisation et à l’apprentissage de ces caractères pour être capable de les écrire et les lire.. Nous aurons pour objectif l’assimilation d’environ 300 caractères de base (en lecture et à l’écrit) à la fin de la première année et l’acquisition d’une solide base de vocabulaire de façon à avoir une capacité de lecture et d’écriture élémentaire (des mots différents peuvent être composés par les mêmes caractères de base). Quant à la conversation, comme la syntaxe chinoise est plus facile qu’en français, les étudiants pourront progresser très rapidement dans la pratique de la langue.
Le cours se déroule selon trois étapes. Nous finirons les exercices de prononciation en trois semaines. Ensuite les règles d’écriture des sinogrammes seront introduites. Enfin, nous commencerons à utiliser le manuel du cours qui contient 13 leçons. Nous étudierons chaque leçon en environ deux semaines.
Bibliographie:A préciser à la rentrée par l’enseignante
Compétences à acquérir :
Ce cours a pour principal objectif d’initier les étudiants à la langue chinoise tant à l’oral qu’à l’écrit. Au travers de l’apprentissage de la langue vivante, la culture chinoise sera approchée par le biais des situations présentées dans le manuel utilisé dans le cours.
Mode de contrôle des connaissances :
Evaluation : 100% examen final
Bibliographie-lectures recommandées
Le chinois dans tous ses états Vol.1
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Allemand
Allemand
Ects : 2
Enseignant responsable :
ISABELLE MITY
Volume horaire : 24
Description du contenu de l'enseignement :
Des
groupes de niveau sont formés au début de l'année, mais les fondements de l'enseignement dispensé restent les mêmes.
Les thématiques abordées sont liées à la vie quotidienne, aux études, au monde du travail, aux enjeux de société.
Méthode:
Réactivation des 4 compétences fondamentales acquises dans l'enseignement secondaire, en particulier lors de l'obtention du baccalauréat (compréhension orale, expression orale, compréhension écrite, expression écrite); jeux de rôle, mises en situation;, cours en laboratoire de langue
Révision des structurales grammaticales de base et élargissement des connaissances à des structures plus complexes.
Révision du vocabulaire de base de la langue utilisée dans la vie courante, et élargissement à un vocabulaire plus thématique.
Pré-requis obligatoire :
Avoir fait de l’allemand au collège et au lycée
Compétences à acquérir :
Renforcer les acquis de l’enseignement secondaire, et rendre les étudiants progressivement capables d’étudier (voire de travailler) dans un pays germanophone.
Mode de contrôle des connaissances :
contrôle continu et note de participation orale
Bibliographie-lectures recommandées
Donnée à la rentrée par l’enseignant responsable du groupe
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Espagnol
Espagnol
Ects : 2
Enseignant responsable :
BEATRICE AMISSE
Volume horaire : 24
Description du contenu de l'enseignement :
Enseignement de langue adossé à un contenu civilisationnel : Introduction à l'étude de l'Amérique latine.
Introduction à la région et à son espace : le concept d'Amérique latine (aspects historiques et géographiques) ; les dilemmes du présent : inégalités, gestion des mégapoles, identités plurielles, flux migratoires.
Entraînement à la prise de parole préparée et spontanée (étude d'extraits de la presse écrite et audiovisuelle) et investigations conduites par les étudiants.
Pré-requis recommandés :
S'intéresser à la langue espagnole, mais aussi à la culture, à l'histoire, à la géopolitique.
Pré-requis obligatoire :
Pré-requis : Posséder au minimum le niveau B1 du CECRL (
Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues).
Il est rappelé que
les deux semestres sont indissociables : il est nécessaire d'avoir suivi les enseignements du S1 pour pouvoir s'inscrire au S2.
Compétences à acquérir :
Ce cours s’adresse à des étudiants ayant préalablement étudié l’espagnol dans l’enseignement secondaire (LV1, LV2, ou éventuellement LV3).
Il s'agira de développer et de consolider les compétences déjà acquises : rappel des points fondamentaux de la syntaxe ; enrichissement et diversification progressive du lexique ; activités langagières de compréhension et de production écrite et orale. Le contenu de cet enseignement de langue est adossé à un contenu civilisationnel : mieux connaître l'identité et les références culturelles latino-américaines.
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu (deux évaluations par semestre).
Bibliographie-lectures recommandées
À définir lors du premier cours.
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Anglais avancé
Anglais avancé
Ects : 2
Enseignant responsable :
LAURENCE WHITESIDE
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Cette formation est consacrée au développement des compétences langagières de compréhension, production et intégration orale en anglais à travers l'étude de documents sonores authentiques.
Séance
TD
1 Language Leader Units 1-6
2 Language Leader Units 1-6
3 Language Leader Units 1-6
4 Language Leader Units 1-6
5 Language Leader Units 1-6
6 Language Leader Units 1-6
7 Language Leader Units 1-6
8 Language Leader Units 1-6
9 Language Leader Units 1-6
10 Language Leader Units 1-6
11 Evaluations
12 Résultats
Pré-requis obligatoire :
Ce cours s’adresse à des étudiants de 1èreannée ayant au minimum le niveau B2 du Cadre
européen de Référence pour les Langues (www.coe.int)
NB : description des compétences du niveau B2 :
Can understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including
technical discussions in his/her field of specialisation. Can interact with a degree of fluency
and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without
strain for either party. Can produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.
Compétences à acquérir :
compréhension écrite / compréhension orale
expression écrite / expression orale
Mode de contrôle des connaissances :
- 50% : travaux écrits et oraux et participation au cours du semestre.
- 50% : devoir sur table en 1h30.
Bibliographie-lectures recommandées
New Language Leader Advanced, ISBN
978-1-4082-3693-2
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Anglais : civilisation américaine
Anglais : civilisation américaine
Ects : 2
Enseignant responsable :
REGINE ROBERTSON
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Volumes horaires
- CM : 36 h
Description du contenu de l'enseignement:
Étude de l’histoire américaine dont on recherchera la trace dans un large éventail de sources et de thèmes pris dans la société américaine présente ou passée. Les structures politiques et sociales, les aspects culturels et les modes de pensée seront analysés à partir de documents écrits et oraux divers, par une pratique surtout orale. Cette option complète utilement les cours d’anglais du tronc commun.
Étude de textes fondateurs ainsi que d' articles de journaux, des livres, des films et documents vidéo. Exposés, discussions, débats, travaux en groupe, jeux de rôle et lecture. Etude de notions fondamentales sur des thèmes, des personnages illustres, des lieux symboliques, des courants de pensées.
Pré-requis recommandés :
Avoir un niveau de compréhension et d’expression de l’anglais au moins rudimentaire.
Compétences à acquérir :
L'objectif du cours est double :
Il vise l'acquisition d'une connaissance et d'une compréhension de la société américaine à travers une variété de sujets précis, choisis pour stimuler la curiosité de l'étudiant sur les Etats-Unis. Il s'agira de mettre en lumière des points de repère communs afin de dessiner les grandes lignes de la culture américaine, vue à la fois de l'extérieur (par une approche souvent comparatiste) et de l'intérieur (sous l'angle de ses valeurs, de ses présupposés mais aussi de ses contradictions).
Le cours vise également la pratique de la langue anglo-américaine écrite et orale.
Mode de contrôle des connaissances :
Deux devoirs sur table sur des questions de cours et de réflexion, un exposé, plus d’autres exercices oraux ou écrits selon chaque enseignant.
Bibliographie-lectures recommandées
Civilisation des États-Unis, Marie-Christine Pauwels, Hachette Supérieur, A People and a Nation, a History of the United States, Houghton Miffin Company, Key Words in American Life, Michel Rezé et Ralph Bowen, Ed. Masson.
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Introduction to globalization
Introduction to globalization
Ects : 2
Enseignant responsable :
FABRICE LYCZBA
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Ce cours vise à aider les étudiants à analyser la mondialisation sous l'angle de l'interactions de forces mondiales et de réalités locales. Sous le vocable de "mondialisation", quelles cultures, quels enjeux, quels débats?
- au 1er semestre, le cours se concentre sur l'analyse des forces actives dans la mondialisation, à travers leurs divers déploiements géographiques (urbaines, régionales, nationales, internationales) et leurs différents agents (migrants, entreprises, villes, institutions, organisations). L'objectif est de définir plus précisément le phénomène de mondialisation, d'en comprendre la diversité des opérations, et de pouvoir commencer à mieux en comprendre les impacts culturels. Le cours se déroule en 4 temps: I/ Geographies of Globalisation; II/ Institutions of Globalisation; III/ Economic and Social Issues in Globalisation; IV/ Cultural Globalisation.
- au 2d semestre, nous nous concentrons sur l'analyse de Londres comme étude de cas de ville-monde, à la fois travaillée dans son environnement quotidien contemporain par les forces de la mondialisation et comme lieu essentiel où se fabrique cette mondialisation. Le cours vise à analyser Londres comme un organisme culturel vivant façonné par de multiples processus culturels, historiques, économiques ou encore sociaux. Le cours s'intéresse aux nombreux nodes où s'élabore aujourd'hui une définition de Londres et de la mondialisation: récits historiques, représentations, discours, regards touristiques, transports publics et leur culture, débats urbanistiques et architecturaux, diversité culturelle, migrations, enjeux économiques, Brexit, etc.
Pré-requis recommandés :
Une forte envie de comprendre comment s'organise notre monde, une vive curiosité et un esprit ouvert sont vivement recommandés pour ce cours.
Pré-requis obligatoire :
Aucun. Le cours sera adapté en fonction du niveau (notamment linguistique) des étudiants.
Compétences à acquérir :
- initations aux problématiques interculturelles.
- initiation aux méthodes et pratiques de l'analyse des cultures.
- compétences orales et écrites de l'anglais (notamment par un travail en équipe avec des étudiants londoniens de l'université de Westminster)
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu 100%.
Deux devoirs écrits par semestre (rapports d'investigation liés au programme du cours).
Au second semestre, investigation de terrain en équipe avec des étudiants de l'université de Westminster de Londres.
Bibliographie-lectures recommandées
Ouvrage recommandé: Steger, Manfred (2009).
Globalization: A Very Short Introduction. New York: Oxford University Press.
Pour les plus curieux, les ouvrages suivant proposent des perspectives intéressantes:
- Appadurai, Arjun, Modernity At Large: Cultural Dimensions of Globalization (University of Minnesota: Minneapolis, 1996)
- Held, David & McGrew Anthony, Globalization/Anti-Globalization: Beyond the Great Divide (Polity: Cambridge, 2d ed., 2007)
- Massey, Doreen, World City (Polity : Cambridge, 2007)
- Pieterse, Jan Nederveen, Globalization and Culture: global mélange. (Rowan and Littlefield : London, 2009)
Une bibliographie plus détaillée sera communiquée pour chaque cours, et des lectures complémentaires seront proposées.
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Préparation aux certificats d'Anglais
Préparation aux certificats d'Anglais
Ects : 2
Enseignant responsable :
CATHERINE PIOLA
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
- 1er semestre :préparation linguistique et grammaticale aux examens de type TOEFL, TOEIC, GMAT, BULATS ou 'Cambridge First Certificate in English [FCE]' et du 'Cambridge Certificate in Advanced English [CAE]' (Partie I)
Enseignante : Dr Catherine PIOLA (Maître de Conférences)
Révisions grammaticales au moyen d'exercices variés (compréhension orale, C-tests,Clozetests,Gap-filling, Matching, groupes de discussions pour l'oral etc...)
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- 2ème semestre : Renforcement linguistique.Compréhension orale et exercices variés.
Enseignante : Dr Catherine PIOLA (Maître de Conférences)
Le renforcement linguistique s’effectue au moyen de séries d’exercices testant et affinant la compréhension et la production. Il vise à amener les étudiants à une plus grande autonomie dans l’apprentissage et au développement des capacités d’autocorrection. Les champs lexicaux sont travaillés systématiquement.
Pré-requis
Niveau Avancé ou Indépendant B2 souhaitable (Cadre européen de référence)
N.B. Les étudiants ayant déjà obtenu le FCE, CAE ou CPE ne sont pas autorisés à suivre l'option.
Bibliographie (Ouvrages de référence que vous pouvez trouver en bibliothèque): Un dictionnaire unilingue anglais ( souhaité pour les travaux en TD)
Pré-requis recommandés :
Les étudiants devront avoir au minimum un niveau B2 pour affiner leurs compétences au cours des deux semestres, tant linguistiques que d'analyse et de compréhension.
Pré-requis obligatoire :
Niveau Avancé ou C1 souhaitable (Cadre européen de référence), B2 nécessaire
N.B. Les étudiants ayant déjà obtenu le FCE, CAE ou CPE ne sont pas autorisés à suivre l'option.
Compétences à acquérir :
Amélioration du niveau linguistique et familiarisation avec les examens de langue anglaise. Cet enseignement est uniquement une introduction à la préparation des certifications.
Mode de contrôle des connaissances :
Des tests écrits et oraux en classe sont organisés au cours de chaque semestre selon des modalités expliquées par l'enseignant..
Bibliographie-lectures recommandées
Lecture régulière de la presse anglophone
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Prise de parole en public
Prise de parole en public
Ects : 2
Enseignant responsable :
ALEXANDRA DADIER
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Contenu de l’enseignement :
Exercices pratiques portant sur la voix, le geste, le phrasé, la respiration, la gestion du trac. Travail de l’improvisation visant à développer l’aisance.
Approfondissement sur la relation au public, le contact et l’interaction.
Compétences à acquérir :
Objectifs de l’enseignement :
Améliorer ses capacités à :
* Préparer une argumentation structurée
* Improviser après avoir préparé
* S’exprimer de façon rigoureuse et aisée
* Convaincre en argumentant ses positions
* Respecter un délai imparti
Mode de contrôle des connaissances :
Mode d’évaluation : Contrôle continu et soutenance de deux performances orales.
Bibliographie-lectures recommandées
Bibliographe :
* MARTIN Jean-Claude, Le guide de la communication, 2013, Editions Marabout.
* SIMONET Renée, SALZER Jacques, SOUDEE Richard, Former à l’écoute, 2004, Editions d’organisation.
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Histoire des faits économiques
Histoire des faits économiques
Ects : 2
Enseignant responsable :
SIDARTHA GORDON
GUILLAUME DAUDIN
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
L’objet de ce cours est le rôle de la nature dans l’histoire économique de très long terme. Le développement de l’espèce humaine s’est accompagné d’une maîtrise de plus en plus forte de son environnement. Cette maîtrise n’a jamais été complète et l’histoire économique humaine reste dépendante des phénomènes naturels. Nous examinerons ainsi, après une séance introductive :
Les mécanismes de la révolution néolithique
Le rôle du climat et de la biodiversité dans la géographie de la révolution néolithique
Le rôle de la géographie dans le développement de sociétés complexes
L’origine des maladies et leur rôle dans l’histoire
L’équilibre malthusien de long terme et son lien avec les variations climatiques
Les conséquences de l’ouverture du monde pour la disponibilité des ressources naturelles
La révolution énergétique liée à l’exploitation des énergies fossiles
Le rôle du régime énergétique dans la détermination des équilibres politiques
Le rôle de la lutte contre les maladies endémiques dans la transition démographique
Les origines “naturelles” des normes de genre
La question de l’épuisement des ressources naturelles et minières (eg la déforestation)
Compétences à acquérir :
Acquérir des connaissances de manière autonome tout en sachant identifier les difficultés
Travailler en groupe, notamment pour mieux comprendre ses acquisitions et les appliquer
Pouvoir interpréter des documents
Participer aux débats sur le rôle de la nature dans l’histoire humaine à très long terme
Mode de contrôle des connaissances :
- Classe inversée avec quizz à chaque séance
- Lecture obligatoire d’un ouvrage
- Prise en compte de la participation
- Examen final portant sur la compréhension du cours, celle de la lecture obligatoire, et la capacité à comprendre et commenter des documents
Bibliographie-lectures recommandées
Diamond, Jared, 1997 (2007), De l'inégalité parmi les sociétés : Essai sur l'homme et l'environnement dans l'histoire, Folio
Ce livre a fait l’objet d’un documentaire diffusé sur Arte (Un monde de conquête) que nous vous recommandons
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Culture et compétences numériques
Culture et compétences numériques
Ects : 2
Enseignant responsable :
ELISABETH LACAZE
Description du contenu de l'enseignement :
Objectifs de l'enseignement : préparer les étudiants à la
certification Pix qui attestera de leurs compétences numériques.
Contenu de l'enseignement :
Les cours seront dispensés autour des 5 thématiques suivantes :
1. Informations et données : mener une recherche et une veille d’information, gérer des données, traiter des données
2. Communication et collaboration : interagir, partager et publier, collaborer
3. Création de contenu : développer des documents textuels et multimédia, adapter les documents à leur finalité
4. Protection et sécurité : sécuriser l’environnement numérique, protéger les données personnelles et la vie privée, protéger la santé, le bien-être et l'environnement
5. Environnement numérique : résoudre des problèmes techniques, construire un environnement numérique
Modalités d'enseignement : via des recherches en ligne, la manipulation de fichiers et de données, les étudiants sont immergés dans leur environnement numérique habituel et confrontés à des problématiques réelles.
Pré-requis recommandés :
Aucun
Pré-requis obligatoire :
Aucun
Compétences à acquérir :
Connaissance et prise en main des outils numériques usuels, connaissance de l’environnement numérique et bonnes pratiques.
Mode de contrôle des connaissances :
tests de positionnement sur la plateforme Pix, contrôle continu, études de cas (rédaction d’un mémoire en droit du numérique), présentation orale.
Bibliographie-lectures recommandées
Voir cours sur Moodle
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Sport
Sport
Ects : 2
Enseignant responsable :
CEDRIC CHRISOSTOME
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Validez des crédits ECTS en pratiquant une activité physique, sportive ou artistique tout au long de l'année.
Vous avez le choix parmi les activités listées ci-dessous.
- Athlétisme
- Badminton
- Basket-ball (mixte)
- Boxe française
- Cross-training (similaire "Crossfit")
- Danse contemporaine
- Escalade (en salle)
- Football féminin
- Football masculin
- Gymnastique au sol
- Handball féminin
- Handball masculin
- Musculation
- Personal training (conseils sport/nutrition/santé)
- Prévention santé
- Rugby féminin
- Rugby masculin
- Secourisme (devenir formateur)
- Step
- Tennis
- Tennis de table
- Volley-ball (mixte)
- VTT
Questions fréquentes :
- Toutes les activités de l'U.E SPORT sont accessibles quel que soit le niveau de pratique ; les enseignants proposeront des contenus différents pendant la séance en s'adaptant aux débutants et aux experts.
- Il n'y a pas de lien direct entre l'U.E SPORT et le fait de représenter Dauphine en compétition : vous pouvez suivre une U.E SPORT sans faire de compétition. Vous pouvez faire de la compétition sans suivre une U.E SPORT.
- Vous conservez la même activité physique, sportive ou artistique tout au long de l'année. Il n'est pas possible de pratiquer plusieurs activités au sein de l'U.E SPORT.
- La présence est obligatoire chaque semaine.
Coefficient : Coefficient : 0.5
Compétences à acquérir :
Au-delà des connaissances et compétences liées à chaque activité (physique, technique, tactique), l'objectif de l'U.E SPORT est de développer des ressources transversales et transposables à la vie professionnelle comme les soft-skills si importantes au quotidien (résilience, dépassement de soi, esprit d'équipe, cohésion, entraide, communication, leadership, etc.)
Mode de contrôle des connaissances :
Vous serez évalué dans chaque activité selon ces trois dimensions :
1) La pratique : à travers votre performance et votre progression (contrôle continu ou terminal en fonction de l'activité)
2) La théorie : par le biais d'un contrôle de connaissances liées à l'activité et d'un dossier en fin de semestres
3) Les comportements sociaux : à travers votre investissement, votre relation aux autres, votre détermination à progresser.
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Songs and society
Songs and society
Enseignant responsable :
GWENAELLE HAMEL
Description du contenu de l'enseignement :
L'objectif de cet enseignement est double : découvrir et étudier les productions musicales de différent.e.s artistes du monde anglo-saxon au sein des contextes sociaux qui leur ont donné naissance. La musique comme arme de contestation, souvent sociale, parfois politique, devenant donc un miroir des revendications et/ou aspirations de leur époque.
L'approche thématique (ex : 'Woodstock and counterculture in America', 'The 70s in the UK, Punk, Politics and Youth Culture', 'Black America and #blacklivesmatter'...) facilitera l'étude de nombreuses chansons sur plus de cinq décennies (des années 60 à nos jours) et donnera lieu à des questionnements/débats sur le(s) rôle(s) de la musique dans un contexte donné. Les étudiant.e.s seront vivement encouragé.e.s à exprimer leur point de vue sur les différents aspects qui seront traités en cours.
Des supports variés tels que des clips vidéos, des extraits de concerts, des reportages/documentaires ou encore des films (ex : The Boat that Rocked) viendront compléter le cours.
A partir des écrits de grandes figures des scènes musicales britanniques, américaines et jamaïcaines, les étudiant.e.s seront aussi amené.e.s à produire leurs propres paroles sur le thème de leur choix.
Pré-requis recommandés :
Niveau solide d'anglais qui permette une participation active et régulière en classe. Aimer prendre part à des discussions et débats en langue anglaise.
Compétences à acquérir :
Les étudiant.e.s seront amené.e.s à consolider leurs compétences en production orale (discussions, débats, analyses) à travers l'écoute et l'étude de nombreuses chansons emblématiques de grands courants musicaux, reflets des époques durant lesquelles ils ont vu le jour.
Mode de contrôle des connaissances :
Participation en classe (discussions, débats), présentation orale, production écrite, examen de fin de semestre.
Bibliographie-lectures recommandées
Une brochure d'enseignement sera remise aux étudiants au début du semestre.
Filière droit
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Introduction générale au droit
Introduction générale au droit
Enseignant responsable :
SARAH BROS
Volume horaire : 9
Description du contenu de l'enseignement :
Ce premier cours de droit est une introduction, sous la forme d'un cours magistral, à l'étude de l'ensemble des matières juridiques (pré-rentrée).
Sont étudiés:
1. La règle de droit (définition, contenu, sources, organisation)
2. Les conflits entre les règles de droit (conflits entre les règles nationales, entre celles-ci et les règles internationales ou européennes, conflits de lois dans le temps et dans l'espace)
3. La preuve des droits (qui, quoi, comment)
Pré-requis obligatoire :
Excellente maîtrise de la langue française
Compétences à acquérir :
Comprendre ce qui relève de l'étude du droit
Saisir l'origine des normes et l'articulation des normes entre elles
Maîtriser les diverses branches du droit
Connaître les règles relatives à la preuve des droits
Mode de contrôle des connaissances :
une épreuve finale sous la forme d'une interrogation de cours et/ou d'une introduction à une dissertation juridique
Bibliographie-lectures recommandées
Code civil
Dictionnaire des termes juridiques
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Initiation à la recherche juridique et aux méthodes de droit
Initiation à la recherche juridique et aux méthodes de droit
Enseignant responsable :
JONATHAN FOUIN
Volume horaire : 9
Description du contenu de l'enseignement :
L'enseignement s'appuie sur la collaboration active des étudiants qui sont invités à appliquer les consignes données en réalisant des exercices de recherche de textes, décisions, contenu juridique dans des ouvrages papier et en ligne. Les séances se poursuivent avec l'apprentissage de la lecture et de l'analyse des décisions de justice.
Compétences à acquérir :
Savoir trouver les textes dans les Codes et en dehors des Codes
Savoir trouver les décisions de justice
Savoir trouver des informations juridiques à jour et fiables
Lire et comprendre une décision de justice
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu: exercices sur place et à la maison.
Bibliographie-lectures recommandées
Code civil
Constitution
Dictionnaire des termes juridiques
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Droit de la cinquième république
Droit de la cinquième république
Enseignant responsable :
OLIVIA TAMBOU
Volume horaire : 18
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Droit des personnes
Droit des personnes
Enseignant responsable :
SARAH BROS
Description du contenu de l'enseignement :
Appréhension juridique de la personne par le droit, concept de personnalité juridique, éléments d'identification des personnes, droits fondamentaux de la personne, droits de la personnalité, statut des personnes vulnérables, présentation des personnes morales
Pré-requis recommandés :
Suivre un cours d'introduction au droit
Compétences à acquérir :
Se familiariser avec la lecture de textes juridiques de source différentes : loi, jurisprudence..., et avec la recherche en droit
Comprendre les enjeux fondamentaux du droit des personnes
Mode de contrôle des connaissances :
contrôle continu et terminal
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Savoir prendre la parole en public (Filière droit)
Savoir prendre la parole en public (Filière droit)
Enseignant responsable :
ALEXANDRA DADIER
Volume horaire : 9
Description du contenu de l'enseignement :
Exercices portant sur la voix, le geste, le phrasé, la respiration, la gestion du trac, l'improvisation visant à développer l'aisance, travail de la parole semi-improvisée. Relation au public, contact et intéraction.
Pré-requis recommandés :
Langue française.
Pré-requis obligatoire :
Langue française.
Compétences à acquérir :
Préparer une argumentation structurée, improviser après avoir préparé, s'exprimer de façon rigoureuse et aisée, convaincre en argumentant ses positions, respecter un délai imparti.
Mode de contrôle des connaissances :
Prise de parole individuelle de 7 minutes (+ Prise en compte de la participation pendant les séances).
Certificat Langues et enjeux contemporains : parcours anglophone
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News review
News review
Enseignant responsable :
MAURICE CRONIN
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Dans un premier temps le cours portera sur l’étude de ce qui fait actualité et débat dans les médias anglophones, notamment dans la presse économique. Dans un deuxième temps, ce cours s’appuiera sur les enjeux dégagés pour proposer à de petits groupes d’étudiants de la classe de présenter des “
news reports” et des “
columns”.
Pré-requis recommandés :
Niveau C1 en anglais
Pré-requis obligatoire :
Avoir été admis à suivre la préparation du certificat « Langues et Enjeux contemporains » - aire anglophone.
Compétences à acquérir :
a/ Renforcer et développer les acquis linguistiquesdes étudiants.
b/ Approfondir les connaissances des cultures et des sociétés des pays anglophones.
c/ Développer les compétences d’analyse des médias et des dispositifs de communication dans les sociétés étudiées. d/ Mettre l’accent sur la production des étudiants. Pratiquer une pédagogie de projet
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu : 100%
Bibliographie-lectures recommandées
Pape, Susan& Sue Feathersone.
Newspaper Journalism. A Practical Introduction. Sage, 2005.
Burns, Lynette Sheridan.
Understanding Journalism. Sage, 2002.
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Media studies
Media studies
Enseignant responsable :
MAURICE CRONIN
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Dans ce module on prendra du recul par rapport à l’actualité pour se focaliser sur les questions du choix, de la présentation et de la « fabrique » des informations, voire de l’opinion publique. On étudiera également les codes sous-jacents qui régissent la production, la circulation et la réception/utilisation de plusieurs autres types de «textes» ou de documents médiatiques, étude qui se fera par l’apprentissage de concepts-clé du domaine de «Media Studies».
Pré-requis recommandés :
Niveau C1 en anglais
Pré-requis obligatoire :
Avoir été admis à suivre la préparation du certificat « Langues et Enjeux contemporains » - aire anglophone.
Compétences à acquérir :
a/ Renforcer et développer les acquis linguistiques en anglais et dans la deuxième langue choisie par les étudiants.
b/ Approfondir les connaissances des cultures et des sociétés des pays anglophones. c/ Développer les compétences d’analyse des médias et des dispositifs de communication dans les sociétés étudiées.
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu : 100%
Bibliographie-lectures recommandées
Branston, Gill& Roy Stafford.
The Media Student’s Book. Routledge, 2010 (1996).
Certificat langues et enjeux contemporains : parcours Ibéro-Américain
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Espagnol
Espagnol
Ects : 2
Enseignant responsable :
BEATRICE AMISSE
Volume horaire : 24
Description du contenu de l'enseignement :
Enseignement de langue adossé à un contenu civilisationnel : Introduction à l'étude de l'Amérique latine.
Introduction à la région et à son espace : le concept d'Amérique latine (aspects historiques et géographiques) ; les dilemmes du présent : inégalités, gestion des mégapoles, identités plurielles, flux migratoires.
Entraînement à la prise de parole préparée et spontanée (étude d'extraits de la presse écrite et audiovisuelle) et investigations conduites par les étudiants.
Pré-requis recommandés :
S'intéresser à la langue espagnole, mais aussi à la culture, à l'histoire, à la géopolitique.
Pré-requis obligatoire :
Pré-requis : Posséder au minimum le niveau B1 du CECRL (
Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues).
Il est rappelé que
les deux semestres sont indissociables : il est nécessaire d'avoir suivi les enseignements du S1 pour pouvoir s'inscrire au S2.
Compétences à acquérir :
Ce cours s’adresse à des étudiants ayant préalablement étudié l’espagnol dans l’enseignement secondaire (LV1, LV2, ou éventuellement LV3).
Il s'agira de développer et de consolider les compétences déjà acquises : rappel des points fondamentaux de la syntaxe ; enrichissement et diversification progressive du lexique ; activités langagières de compréhension et de production écrite et orale. Le contenu de cet enseignement de langue est adossé à un contenu civilisationnel : mieux connaître l'identité et les références culturelles latino-américaines.
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu (deux évaluations par semestre).
Bibliographie-lectures recommandées
À définir lors du premier cours.
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Langue portugaise du Brésil
Langue portugaise du Brésil
Enseignant responsable :
YURI MOURAO FALCAO
Volume horaire : 24
Description du contenu de l'enseignement :
Dans un premier temps, le cours portera sur la découverte de l’univers linguistique de la langue portugaise et l’initiation à la communication orale et écrite
Dans un deuxième temps, le cours s’appuiera sur l’entraînement à l’expression et la compréhension orale et écrite dans des situations concrètes, comme l’initiation à la lecture d’articles de presse sur l’actualité du Brésil.
Pré-requis obligatoire :
Avoir été admis à suivre les enseignements du Parcours Ibéro-américain
Compétences à acquérir :
Niveau Débutant
a/ Acquérir les compétences nécessaires à une bonne communication de base en portugais du Brésil : prononciation, intonation, structure, vocabulaire, à travers des exercices rigoureux facilitant la compréhension et l’intégration des éléments nouveaux.
b/ Développement des connaissances sur la culture et la société brésilienne en utilisant des supports d’analyse médias et des dispositifs de communication.
c/ Correction phonétique – prononciation, intonation, rythme - au laboratoire de langue
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu 100%
Bibliographie-lectures recommandées
EBERLEIN O. LIMA (Emma) et A. LUNES (Samira), FALAR… LER… ESCREVER…, São Paulo, E.P.U, 1999
COIMBRA (Isabel) et MATA COIMBRA (Olga), Gramatica Ativa1, Porto, LIDEL, 2007
HOUAISS (Antônio), Minidicionário da língua portuguesa, Rio de Janeiro, Objetiva, 2010
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Découvrir et comprendre le Brésil, pays émergent
Découvrir et comprendre le Brésil, pays émergent
Enseignant responsable :
BEATRICE AMISSE
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Rappelons que le Brésil, qui interpelle de par sa dimension et sa démographie, est le premier partenaire économique et scientifique de la France en Amérique latine.
Après un bref rappel historique -comment l'identité brésilienne s'est-elle formée ?-, le contenu de cet enseignement s’attachera à présenter les spécificités du tissu socio-économique, ainsi que les dynamiques internes propres à ce géant de l’Amérique latine doté d'indéniables atouts : des ressources naturelles abondantes (pétrole, gaz, minerais, potentiel hydro-électrique) associées à des secteurs industriels dynamiques (industrie agro-alimentaire, biocarburants, aéronautique, automobile).
Approche actionnelle : construction des savoirs au travers de situations authentiques de recherche proposées aux étudiants.
Pré-requis obligatoire :
Avoir été préalablement admis à suivre les enseignements du Parcours
Langues & Enjeux Contemporains (LEC), aire ibéro-américaine.
Compétences à acquérir :
Découvrir et comprendre le Brésil, pays émergent.
Les clés pour décrypter le Brésil contemporain ; familiarisation avec la culture brésilienne, particularités du tissu socio-économique propres à ce géant de l'Amérique latine dans le contexte de la mondialisation.
Mode de contrôle des connaissances :
100% Contrôle continu.
Bibliographie-lectures recommandées
À définir lors du premier cours.
Certificat Introduction aux Médias et au Journalisme
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Techniques d'écriture journalistique
Techniques d'écriture journalistique
Ects : 2
Enseignant responsable :
MAYA BLANC
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Enseignante : Maya Blanc IPJ
Contenu de l'enseignement :
Ce cours permet de connaître mieux les médias, de suivre l’actualité et de cerner plus concrètement le travail d’information. Les exercices demandent une consultation de la presse web et papier, régionale, nationale et internationale. Le cours permet d’acquérir des connaissances de base, comme celle des genres journalistiques. Il initie également aux techniques rédactionnelles du journalisme et de la communication. La pratique est cruciale : au fil de l’année, les étudiants sont amenés à écrire des articles (dont une interview), des synthèses, des textes créatifs, etc. Les exercices sont réalisés individuellement, en binôme et/ou en groupe. Ce cours est obligatoire pour intégrer et valider le CIMJ en L2.
Effectifs limités.
Compétences à acquérir :
Voir descriptif du contenu de l'enseignement.
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu
Tronc commun
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Sciences sociales et méthodes
Sciences sociales et méthodes
Ects : 3
Enseignant responsable :
SABINE ROZIER
VINCENT GAYON
Volume horaire : 30
Description du contenu de l'enseignement :
Contenu de l'enseignement : En partant du cas français, l'enseignement est centré sur le cadre institutionnel et l'évolution historique du gouvernement représentatif. Sont étudiés à cette fin la construction en longue durée de l’État moderne et ses effets sur la compétition politique. Sont ensuite étudiés les conditions d'émergence et de consolidation du gouvernement représentatif depuis la Révolution française jusqu'à la IIIe République. Sont passés en revue la référence à l'héritage démocratique athénien et son actualité, la constitution de la « Nation » comme principe de souveraineté, l'affirmation de l'élection et de la représentation comme dispositifs de dévolution des responsabilités politiques, l'apprentissage social du suffrage universel, l'évolution de l'environnement politique et sociale entourant l'élection, et enfin la professionnalisation politique dans le cadre institutionnel de la IIIe République.
Méthodes de l’enseignement: Enseignement par petits groupes mêlant cours magistral et exercices individuels ou collectifs : dissertation, fiche de lecture, interrogation écrite, dossier de presse, exposé.
Compétences à acquérir :
L’enseignement de science politique vise à initier les étudiants à l’étude du cadre politique et institutionnel des sociétés contemporaines. Il s’agit de transmettre aux étudiants des connaissances fondamentales (historiques et théoriques) ainsi que des méthodes d’analyse nécessaires à leur compréhension.
- Maîtrise des concepts principaux de la science politique : pouvoir, politique, souveraineté, légitimité, État, démocratie, gouvernement représentatif.
- Maîtrise des méthodes d'analyse de la science politique : capacité à saisir historiquement les enjeux politiques et institutionnels, capacité à différencier la nature des documents à analyser (lois, discours, rapports, articles de presse, articles scientifiques, etc.), capacité à refréner les jugements de valeur spontanés sur les acteurs et les faits politiques.
- Comprendre les particularités de la démocratie contemporaine à partir de son évolution historique et apprécier, de manière raisonnée et informée, la situation, les différences et les mutations actuelles.
Mode de contrôle des connaissances :
CC 50% EF 50%
Bibliographie-lectures recommandées
Manuels
- Eric Agrikoliansky, 2016,
Les partis politiques en France, A. Colin (3e édition).
- Bertrand Badie, Pierre Birnbaum, 2004 [1979]
Sociologie de l’Etat, Hachette.
- Philippe Braud, 2000,
Sociologie politique, LGDJ (5e édition).
- Dominique Chagnollaud, 2000,
Science politique, Dalloz (3 e édition).
-
Cahiers français, 1996, « Découverte de la science politique », n°276, mai-juin (numéro spécial).
- Olivier Costa, Eric Kerrouche, 2007,
Qui sont les députés français ?, Presses de Sciences Po.
- Jean-Yves Dormagen, D. Mouchard, 2010,
Introduction à la sociologie politique, De Boeck.
- Delphine Dulong, 2010,
La construction du champ politique, PUR.
- Daniel Gaxie, 2003
, La Démocratie représentative, Montchrestien.
- Frédéric Lambert, S. Lefranc, 2003,
50 fiches pour comprendre la science politique, Bréal.
- Jean-Philippe Lecomte, 2005,
Sociologie politique, Gualino.
- Rémi Lefebvre, 2013,
Leçons d’introduction à la science politique, Ellipses.
- Olivier Nay, 2011,
Lexique de Science politique, Dalloz.
Ouvrages fondamentaux
- Norbert Elias, 1975 [1969],
La dynamique de l’Occident, Calmann-Levy.
- Alain Garrigou, 2002,
Histoire sociale du suffrage universel en France, Seuil.
- Bernard Manin, 2008 [1995],
Principes du gouvernement représentatif, Flammarion.
- Michel Offerlé, 2002 [1993],
Un homme, une voix ? Histoire du suffrage universel, Gallimard.
- Max Weber, 2003 [1919],
Le Savant et le politique, La Découverte-Poche.
Histoire politique
- Michel Biard, P. Bourdin, S.Marzagalli, 2014,
Révolution, Consulat, Empire (1789-1815), Belin.
- Vincent Duclert, 2014,
La République imaginée (1870-1914), Belin.
- Vincent Duclert, C. Prochasson (dir.), 2007,
Dictionnaire critique de la République, Flammarion.
- Gilles Candar, 1999,
Histoire politique de la IIIème République, La Découverte.
- Raymond Huard, 1990,
Le suffrage universel 1848-1946, Aubier.
- 2014,
Histoire de la France contemporaine (Tome 1 à 4), Le Seuil.
- Jean-Pierre Azéma et Michel Winock, 1991,
La Troisième République, 1870-1914, Hachette.
- Michel Winock, 2003,
La France politique : XIXe–XXe, Seuil.
-
Macroéconomie
Macroéconomie
Ects : 4
Enseignant responsable :
ERIC LEBLANC
ROMAIN PLASSARD
Volume horaire : 36
Description du contenu de l'enseignement :
Le cours de macroéconomie est organisé en deux parties. La première partie est consacrée à la croissance économique. Nous y aborderons le rôle du progrès technique, des institutions, et de la politique économique à long-terme. La seconde partie est consacrée aux fluctuations économiques de court-terme. Nous y étudierons les mécanismes de la création monétaire et le fonctionnement des marchés financiers. Nous y analyserons aussi les effets de chocs sur l'offre et sur la demande globales, et la capacité à réduire les fluctuations à l'aide de la politique monétaire et/ou budgétaire.
Dans chaque partie, un modèle économique sera présenté aux étudiant.e.s. Dans la première partie, il s'agira du modèle de croissance de Robert Solow (1956). Dans la seconde partie, il s'agira du modèle Offre Globale/Demande Globale. Les étudiant.e.s apprendront à résoudre ces modèles, à les utiliser, et à évaluer leur pertinence. Les étudiant.e.s apprendront aussi à mobiliser des données statistiques et/ou des exemples historiques dans le cadre de leurs raisonnements économiques.
Les étudiant.e.s auront deux séances de macroéconomie pendant douze semaines. Chaque séance durera 1h30 et aura lieu à au moins une journée d'intervalle. En amont de chaque séance, les étudiant.e.s devront avoir lu des polycopiés et/ou des chapitres du manuel proposé par l'équipe pédagogique. Par ailleurs, chaque séance sera organisée en trois temps. La séance commencera par des questions de quizz posées par l’enseignant, sur la partie du cours à travailler pour la séance. Ce quizz sera discuté et corrigé collectivement. Ensuite, les étudiant.e.s, échangeront avec leur enseignant et leurs camarades sur les difficultés rencontrées en préparant la séance. Ce sera l’occasion, pour l’enseignant, d’insister ce qu'il faut impérativement retenir du cours. Enfin, la séance s'achèvera sur la correction d'exercices d’application.
Coefficient : Coefficient : 1
Pré-requis obligatoire :
Les connaissances du programme de lycée pour les étudiants ayant suivis des enseignements d’économie et le programme du cours de culture économique du premier semestre. Il est aussi important de savoir résoudre un système d'équations et de savoir calculer des dérivés partielles.
Compétences à acquérir :
Le cours du second semestre (S2) vise à donner une formation de base en macroéconomie. Les étudiant.e.s devront être capables de:
- Distinguer la croissance économique (long-terme) des fluctuations économiques (court-terme);
- Connaître les fonctions de la monnaie, ses différents agrégats, et les conditions de sa création;
- Connaître les principales caractéristiques de la croissance économique, depuis la seconde guerre mondiale, dans les pays de l’Organisation de Coopération et de Développement Économique (OCDE);
- Retracer les grandes étapes de la crise de 1929 et de 2008;
- Décrire les changements dans les orientations de politiques économiques, depuis la fin de la seconde guerre mondiale;
- Relier l’émergence de politiques libérales (dans les années 70) à la crise de 2008;
- Comprendre comment le macroéconomiste analyse la croissance (modèle de Solow) et les fluctuations économiques (modèle Offre Globale/Demande Globale);
- Conduire des raisonnements économiques à partir du modèle de Solow et du modèle Offre Globale/Demande Globale;
- Déterminer dans quelle mesure la politique économique peut augmenter la croissance économique et réduire les fluctuations économiques.
Mode de contrôle des connaissances :
50% contrôle continu, 50% examen final.
La note de contrôle continu est composée d'une note de contrôle des connaissances (60%), d'une note de quizz (15%), d'une note de participation (15%), et d'une note d'exposé (10%).
Bibliographie-lectures recommandées
- Compilé par Daudin, Leblanc et Patureau, Macroéconomie : les Grandes Questions, Pearson;
- Olivier Blanchard et Elie Cohen, Macroéconomie, Pearson;
- Daron Acemoglu, David Laibson, et John A. List, Macroéconomie, Pearson.
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Microéconomie
Microéconomie
Ects : 3
Enseignant responsable :
SOPHIE MERITET
FRANCK BIEN
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
La microéconomie est la branche de la science économique qui analyse les comportements économiques des agents: les consommateurs, les producteurs, les propriétaires de ressources, les états, les régulateurs. Elle s'intéresse plus particulièrement aux processus de décision de ces agents et à leurs interactions.
Le programme de la L1 est l'analyse de la theorie du consommateur et du producteur en conurrence parfaite.
Sont etudiés au S2 centré sur le producteur :
- La technologie et la production
- Les coûts de production
- Les rendements d’échelle
- Equilibre de la firme à court terme
- Equilibre concurrentiel de la branche
- Equilibre et optimum de Pareto à court terme
Cours et exercices en petits groupes
Utilisation de briques numériques pédagogiques sous Mycourse
Coefficient : Coefficient : 0.5
Pré-requis obligatoire :
Cours de microéconomie du premier semestre étudiant la théorie du consommateur
Compétences à acquérir :
Acquérir les notions de base de l’analyse microéconomique.
Mode de contrôle des connaissances :
50 % examen final et 50 % contrôle continu
Bibliographie-lectures recommandées
BIEN Franck et MERITET Sophie, (2019),
Microéconomie : Comportements des agents et concurrence parfaite, Pearson.
ETNER François, (2012),
Microéconomie, PUF
ETNER François et MERITET Sophie, (2014),
Exercices de Microéconomie, Pearson
VARIAN Hal,
Introduction à la Microéconomie, (2015), De Boeck
-
Introduction à la gestion
Introduction à la gestion
Ects : 2
Enseignant responsable :
BRUNO OXIBAR
Volume horaire : 15
Description du contenu de l'enseignement :
Semestre 2 : les enjeux contemporains du management
Acteurs I – Dirigeants et managers
Acteurs II – Les consultants
Nouvelles tendances I – Les nouvelles formes de marketing
Nouvelles tendances II – La responsabilité sociétale de l’entreprise
Nouvelles tendances III – Le management public
Crises I – Crise financière
Crises II – Crise du management
Crises III – Crises de la comptabilité
Coefficient : Coefficient : 0.5
Compétences à acquérir :
Ce cours a pour but de comprendre les ressorts du management et de la managérialisation de la société. Il s’appuie sur une première approche des concepts, méthodes et dispositifs du management, sur l’analyse des enjeux contemporains du domaine ainsi que sur une analyse distanciée de ses objectifs et de ses effets
Mode de contrôle des connaissances :
100% examen pour chaque cours
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Comptabilité financière
Comptabilité financière
Ects : 3
Enseignant responsable :
ERIC LEBLANC
KARINE FABRE
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
La seconde partie du cours de Comptabilité Financière s'intitule 'Construire les états financiers'. Elle traite de la comptabilisation des opérations de l'entreprise et de la préparation des états financiers. Elle comprend 5 modules. Le module 1 traite des modalités de l'enregistrement des opérations de l'entreprise. Il présente les outils et la démarche comptable. Le module 2 s'intéresse à la comptabilité des achats et ventes d’exploitation. Le module 3 concerne les investissements et la comptabilité des immobilisations. Le module 4 est dédié aux opérations de fin de période. Le module 5 présente quelques spécificités comptables volontairement ignorées dans les modules précédents.
Pré-requis obligatoire :
Partie 1 du cours de Comptabilité Financière : Comprendre les états financiers
Compétences à acquérir :
Être capable de comptabiliser les opérations courantes et les opérations de fin de période de l'entreprise de manière à produire des états financiers qui reflètent fidèlement la situation financière de l'entreprise.
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu (50%) et examen final (50%)
Bibliographie-lectures recommandées
Le cours s'appuie sur des vidéos en ligne, des problèmes et exercices en ligne et des séances de TD. Il n'y a aucun manuel ou livre à acquérir. Toute documentation additionnelle utile au cours est disponible en ligne.
-
Mathématiques
Mathématiques
Ects : 4
Enseignant responsable :
KATIA MULLER MEZIANI
Volume horaire : 36
Description du contenu de l'enseignement :
Fonctions d’une variable, géométrie et topologie du plan et de l’espace, continuité et dérivabilité des fonctions de 2 variables, optimisation sans contrainte, théorème des extréma liés
.
Pré-requis recommandés :
Calcul de dérivées . Résolution de système à deux inconnues.
Pré-requis obligatoire :
maths niveau BAC S,ES ( dérivation de fonctions dans R)
Compétences à acquérir :
Eléments de calcul différentiel et bases de l’optimisation en économie
Mode de contrôle des connaissances :
examens écrits
Bibliographie-lectures recommandées
Catto I. ; Gentil I. ; Pons G. :
Elements de calcul differentiel pour l'économie - Mathématiques L sciences éco -
Edition Ellipses 2011.
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Statistiques
Statistiques
Ects : 4
Enseignant responsable :
KATIA MULLER MEZIANI
Volume horaire : 36
Description du contenu de l'enseignement :
Enseignant : Katia Meziani
Partie Probabilités :
1. Le chapitre 1: Introduction :(Espaces probabilisés, Loi de probabilité sur un ensemble, Analyse combinatoire, Probabilités conditionnelle. Indépendance)
2. Chapitre 2: Variables aléatoires discrètes : (Définition d'une variable aléatoire, fonction de répartition, moyenne, variance, Lois usuelles, Couple de variables aléatoires, Loi jointe, Lois marginales, Loi conditionnelle, indépendance, covariance)
3. Chapitre 3: Variables aléatoires continues :(Fonction de répartition, densité de probabilité, moyenne, variance, Lois usuelles, Transformation d'une variable aléatoire continue, Approximations de lois).
Partie Statistiques Descriptives :
1. Le chapitre 1 : Introduction général : (Vocabulaire, variable qualitative, variable quantitative discrète et variable quantitative continue, Diagramme circulaire, diagramme en barre et diagramme en batôns,Fonction de répartition empirique)
2. Chapitre 2: Distributions statistiques univariées : (Mode, les différentes moyennes empiriques. Quantiles empiriques, Indicateurs de dispersion -variance empirique,....- Boxplot, Courbe de Lorentz, indice de Gini, QQ-plot)
3. Chapitre 3: Distributions statistiques bivariées : (Distributions jointes, marginales et conditionnelles, Statistique du Chi-deux, Ajustement linéaire, coefficient de corrélation empirique)
Pré-requis obligatoire :
Les probabilités et statistiques sont largement étudiées au lyçée mais nous reprenons ici TOUTES les bases.
En revanche, les dérivés de fonctions et le calcul d'intégrale sont necéssaires pour la matière: ces notions sont revues au premier semestre avec Mr Pasquignon (Mathématiques, prérequis).
De même que les propriétés des fonctions logarithme et exponentielle sont des pré-requis importants.
Compétences à acquérir :
Connaître les outils probabilistes et savoir les appliquer à des données réelles (statistiques descriptives)
Mode de contrôle des connaissances :
La note de contrôle continu CC estégale à la moyenne des deux notes attribuées aux contrôles écrits effectués pendant les séances de cours/TD :CC1 sur la partie probabilitées et CC2 sur la partie statistiques descriptives.
CC=( CC1+CC2)/2
La note finale NF de l'UE 14 est constitué pour 50% d'une note de CC et pour 50$% de la note d'Examen terminal E.
NF=(CC + E)/2
Bibliographie-lectures recommandées
· Un polycopié de probabilitésŽ: Chaque chapitre se termine par une série d'exercices.
· Un mini polycopiéde fiches de rappels sur la partie 1 qui résume les notions essentielles du polycopié, des blancs sont laissés pour que les étudiants les remplissent.
· Un polycopiéde statistique descriptive: Chaque chapitre se termine par une série d'exercices.
· Un mini polycopié de fiches de rappels sur la partie 2 qui résume les notions essentielles du polycopié, des blancs sont laissés pour que les étudiants les remplissent.
· Des tables statististiques
· Un accès à MyCourse (http://mycourse.dauphine.fr) avec documents en ligne : données pour les exercices, annales....Mycourse est régulièrement mis à jour et des documents et informations nécessaires pour eux y sont mis en ligne.
.
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Introduction au droit européen
Introduction au droit européen
Ects : 2
Enseignant responsable :
OLIVIA TAMBOU
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Ce cours constitue une première introduction au droit de l'Union européenne il abordera les grandes étapes de la construction européenne depuis la fin de la seconde guerre mondiale jusqu'à nos jours. Son objectif est de permettre aux étudiants de différencier le Conseil de l'Europe de l'Union européenne tout en approfondissant le cadre institutionnel de l'Union européenne et en évoquant l'enjeu actuel de l'unité dans la diversité de l'intégration européenne.
Compétences à acquérir :
Différencier le Conseil de l'Europe et l'Union européenne. Connaître le fonctionnement de leurs principales institutions. Connaître les principales réalisations du Conseil de l'Europe.
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Anglais
Anglais
Ects : 3
Enseignant responsable :
CATHERINE PIOLA
Volume horaire : 27
Description du contenu de l'enseignement :
Sujets traités au cours de l’UE :
Technologies
– Globalization and World Trade – The EU – (Semestre 1) ;
Working Conditions – Developing and Emerging Countries – The Green Economy (Semestre 2)
La méthodologie employée vise à développer la créativité langagière et l’approche communicative à l’aide de:
· études de textes authentiques empruntés à la presse anglo-saxonne
· exercices de traduction orale et écrite
· dialogues, jeux de rôle, prise de parole devant un groupe, exposés sur contenu
· travail en laboratoire de langues
Le déroulement de l’enseignement fait alterner séances en classes et en laboratoire de langue. Toutes les activités sont menées en anglais.
Comme la note finale sanctionne pour une part importante le travail écrit des étudiants, on favorisera au maximum le travail oral en classe, afin d’équilibrer au mieux l’ensemble des activités.
Au second semestre, des jeux de rôle préparés en groupes par les étudiants sur les sujets étudiés pendant l'année permettent une plus grande créativité dans la mise en oeuvre des acquis.
Pré-requis :
Un bon niveau d’anglais courant, tant à l’oral qu’à l’écrit. Niveau B2 du Cadre Européen de Référence pour les Langues.
Les étudiants éprouvant des difficultés en anglais sont encouragés à s’inscrire aux cours de soutien proposés en complément de l’enseignement (1,5h hebdomadaires).
Acquisition de compétences : Approfondissement des compétences linguistiques suivantes : compréhension écrite, compréhension orale, rédaction, interaction orale et prise de parole en continu.
Bibliographie :
* Brochure d’enseignement remise aux étudiants au début de chaque semestre.
* Documents complémetaires sur la plateforme MyCourse.
Coefficient : Coefficient : 0.5
Pré-requis recommandés :
Une pratique autonome de l'anglais comme langue de travail/ de communication/ d'activités de loisirs est fortement souhaitée, ainsi les étudiants doivent être de réguliers lecteurs de la presse anglosaxonne par exemple, tout comme ils doivent trouver des statégies personnelles pour améliorer leurs compétences dans la production de l'oral (conversations réelles ou virtuelles avec des Anglophones, enregistrements de travaux personnels etc...)
Pré-requis obligatoire :
Un bon niveau d’anglais courant, tant à l’oral qu’à l’écrit. L’obtention d’une note moyenne au bac ou durant l’année de terminale suffit rarement à une note équivalente en UE11. Les étudiants éprouvant des difficultés en anglais sont encouragés à s’inscrire aux cours de soutien proposés en complément de l’enseignement.
Des cours de soutien (1,5h hebdomadaires) sont proposés aux étudiants qui en ont besoin.
Compétences à acquérir :
Cette unité d’enseignement vise à enseigner aux étudiants les notions essentielles de l’anglais de spécialité appliqué à quelques enjeux du monde contemporain tout en les initiant au maniement des techniques de communication.
En fin de semestre, les étudiants doivent être capables de s’exprimer de façon construite et argumentée sur une question liée aux thèmes abordés en cours. Ils doivent pouvoir traduire des phrases de thème grammatical (traduction du français vers l’anglais).
Mode de contrôle des connaissances :
Évaluation :
50% contrôle continu (tests écrits en classe et participation orale en classe et au laboratoire de langue)
50% examen semestriel (examen écrit)
Bibliographie-lectures recommandées
* Brochure d’enseignement remise aux étudiants au début de chaque semestre.
* Ensemble de documents et données de révisions sur la plateformeMyCourse.
Options
-
Chinois
Chinois
Ects : 2
Enseignant responsable :
DONGJING THOMANN
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Enseignant : D. Thomann-Yang
Le chinois est une langue constituée d’une écriture en idéogrammes, dits sinogrammes. Un temps important sera consacré à l’étude, à la mémorisation et à l’apprentissage de ces caractères pour être capable de les écrire et les lire.. Nous aurons pour objectif l’assimilation d’environ 300 caractères de base (en lecture et à l’écrit) à la fin de la première année et l’acquisition d’une solide base de vocabulaire de façon à avoir une capacité de lecture et d’écriture élémentaire (des mots différents peuvent être composés par les mêmes caractères de base). Quant à la conversation, comme la syntaxe chinoise est plus facile qu’en français, les étudiants pourront progresser très rapidement dans la pratique de la langue. Le cours se déroule selon trois étapes. Nous finirons les exercices de prononciation en trois semaines. Ensuite les règles d’écriture des sinogrammes seront introduites. Enfin, nous commencerons à utiliser le manuel du cours qui contient 13 leçons. Nous étudierons chaque leçon en environ deux semaines.
Bibliographie:A préciser à la rentrée par l’enseignante
Compétences à acquérir :
Ce cours a pour principal objectif d’initier les étudiants à la langue chinoise tant à l’oral qu’à l’écrit. Au travers de l’apprentissage de la langue vivante, la culture chinoise sera approchée par le biais des situations présentées dans le manuel utilisé dans le cours.
Mode de contrôle des connaissances :
Evaluation : 100% examen final
Bibliographie-lectures recommandées
Le chinois dans tous ses états Vol.1
-
Allemand
Allemand
Ects : 2
Enseignant responsable :
ISABELLE MITY
Volume horaire : 24
Description du contenu de l'enseignement :
Des
groupes de niveau sont formés au début de l'année, mais les fondements de l'enseignement dispensé restent les mêmes. Les thématiques abordées sont liées à la vie quotidienne, aux études, au monde du travail, aux enjeux de société. Méthode: Réactivation des 4 compétences fondamentales acquises dans l'enseignement secondaire, en particulier lors de l'obtention du baccalauréat (compréhension orale, expression orale, compréhension écrite, expression écrite); jeux de rôle, mises en situation;, cours en laboratoire de langue
Révision des structurales grammaticales de base et élargissement des connaissances à des structures plus complexes.
Révision du vocabulaire de base de la langue utilisée dans la vie courante, et élargissement à un vocabulaire plus thématique.
Pré-requis obligatoire :
Avoir fait de l’allemand au collège et au lycée
Compétences à acquérir :
Renforcer les acquis de l’enseignement secondaire, et rendre les étudiants progressivement capables d’étudier (voire de travailler) dans un pays germanophone.
Mode de contrôle des connaissances :
contrôle continu et note de participation orale
Bibliographie-lectures recommandées
Donnée à la rentrée par l’enseignant responsable du groupe
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Espagnol
Espagnol
Ects : 2
Enseignant responsable :
BEATRICE AMISSE
Volume horaire : 24
Description du contenu de l'enseignement :
Enseignement de langue adossé à un contenu civilisationnel : Introduction à l'étude de l'Amérique latine.
Introduction à la région et à son espace : le concept d'Amérique latine (aspects historiques et géographiques) ; les dilemmes du présent : inégalités, gestion des mégapoles, identités plurielles, flux migratoires.
Entraînement à la prise de parole en classe (étude d'extraits de la presse écrite et audiovisuelle) et investigations conduites par les étudiants.
Pré-requis recommandés :
S'intéresser à la langue espagnole, mais aussi à la culture, à l'histoire, à la géopolitique.
Pré-requis obligatoire :
Pré-requis :
Posséder au minimum le niveau B1 du CECRL (
Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues).
Compétences à acquérir :
Ce cours s’adresse à des étudiants ayant préalablement étudié l’espagnol dans l’enseignement secondaire (LV1, LV2, ou éventuellement LV3).
Il s'agira de développer et de consolider les compétences déjà acquises : rappel des points fondamentaux de la syntaxe espagnole ; enrichissement et diversification progressive du lexique ; activités langagières de compréhension et de production écrite et orale. Le contenu de cet enseignement de langue est adossé à un contenu civilisationnel : mieux connaître l'identité et les références culturelles latino-américaines.
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu (deux évaluations par semestre).
Bibliographie-lectures recommandées
À définir lors du premier cours.
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Anglais avancé
Anglais avancé
Ects : 2
Enseignant responsable :
LAURENCE WHITESIDE
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Cette formation est consacrée au développement des compétences langagières de compréhension, production et intégration orale en anglais à travers l'étude de documents sonores authentiques.
Séance
TD
1 Language Leader Units 1-6
2 Language Leader Units 1-6
3 Language Leader Units 1-6
4 Language Leader Units 1-6
5 Language Leader Units 1-6
6 Language Leader Units 1-6
7 Language Leader Units 1-6
8 Language Leader Units 1-6
9 Language Leader Units 1-6
10 Language Leader Units 1-6
11 Evaluations
12 Résultats
Compétences à acquérir :
compréhension écrite / compréhension orale expression écrite / expression orale
Mode de contrôle des connaissances :
- 50% : travaux écrits et oraux et participation au cours du semestre. - 50% : devoir sur table en 1h30.
Bibliographie-lectures recommandées
New Language Leader Advanced, ISBN
978-1-4082-3693-2
-
Anglais : civilisation américaine
Anglais : civilisation américaine
Ects : 2
Enseignant responsable :
REGINE ROBERTSON
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Description du contenu de l'enseignement: Étude de l’histoire américaine dont on recherchera la trace dans un large éventail de sources et de thèmes pris dans la société américaine présente ou passée. Les structures politiques et sociales, les aspects culturels et les modes de pensée seront analysés à partir de documents écrits et oraux divers, par une pratique surtout orale. Cette option complète utilement les cours d’anglais du tronc commun.
Étude de textes fondateurs ainsi que d' articles de journaux, des livres, des films et documents vidéo. Exposés, discussions, débats, travaux en groupe, jeux de rôle et lecture. Etude de notions fondamentales sur des thèmes, des personnages illustres, des lieux symboliques, des courants de pensées.
Pré-requis recommandés :
Avoir un niveau de compréhension et d’expression de l’anglais au moins rudimentaire.
Compétences à acquérir :
L'objectif du cours est double: Il vise l'acquisition d'une connaissance et d'une compréhension de la société américaine à travers une variété de sujets précis, choisis pour stimuler la curiosité de l'étudiant sur les Etats-Unis. Il s'agira de mettre en lumière des points de repère communs afin de dessiner les grandes lignes de la culture américaine, vue à la fois de l'extérieur (par une approche souvent comparatiste) et de l'intérieur (sous l'angle de ses valeurs, de ses présupposés mais aussi de ses contradictions). Le cours vise également la pratique de la langue anglo-américaine écrite et orale.
Mode de contrôle des connaissances :
Deux devoirs sur table sur des questions de cours et de réflexion, un exposé, plus d’autres exercices oraux ou écrits selon chaque enseignant.
Bibliographie-lectures recommandées
Civilisation des États-Unis, Marie-Christine Pauwels, Hachette Supérieur, A People and a Nation, a History of the United States, Houghton Miffin Company, Key Words in American Life, Michel Rezé et Ralph Bowen, Ed. Masson.
-
Introduction to globalisation
Introduction to globalisation
Ects : 2
Enseignant responsable :
FABRICE LYCZBA
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Ce cours vise à aider les étudiants à analyser la mondialisation sous l'angle de l'interactions de forces mondiales et de réalités locales. Sous le vocable de "mondialisation", quelles cultures, quels enjeux, quels débats?
- au 1er semestre, le cours se concentre sur l'analyse des forces actives dans la mondialisation, à travers leurs divers déploiements géographiques (urbaines, régionales, nationales, internationales) et leurs différents agents (migrants, entreprises, villes, institutions, organisations). L'objectif est de définir plus précisément le phénomène de mondialisation, d'en comprendre la diversité des opérations, et de pouvoir commencer à mieux en comprendre les impacts culturels. Le cours se déroule en 4 temps: I/ Geographies of Globalisation;II/ Institutions of Globalisation;III/ Economic and Social Issues in Globalisation;IV/ Cultural Globalisation.
- au 2d semestre, nous nous concentrons sur l'analyse de Londres comme étude de cas de ville-monde, à la fois travaillée dans son environnement quotidien contemporain par les forces de la mondialisation et comme lieu essentiel où se fabrique cette mondialisation. Le cours vise à analyser Londres comme un organisme culturel vivant façonné par de multiples processus culturels, historiques, économiques ou encore sociaux. Le cours s'intéresse aux nombreux nodes où s'élabore aujourd'hui une définition de Londres et de la mondialisation: récits historiques, représentations, discours, regards touristiques, transports publics et leur culture, débats urbanistiques et architecturaux, diversité culturelle, migrations, enjeux économiques, Brexit, etc.
Pré-requis recommandés :
Une forte envie de comprendre comment s'organise notre monde, une vive curiosité et un esprit ouvert sont vivement recommandés pour ce cours.
Pré-requis obligatoire :
Aucun. Le cours sera adapté en fonction du niveau (notamment linguistique) des étudiants.
Compétences à acquérir :
- initations aux problématiques interculturelles.
- initiation aux méthodes et pratiques de l'analyse des cultures.
- compétences orales et écrites de l'anglais (notamment par un travail en équipe avec des étudiants londoniens de l'université de Westminster)
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu 100%. Deux devoirs écrits par semestre (rapports d'investigation liés au programme du cours). Au second semestre, investigation de terrain en équipe avec des étudiants de l'université de Westminster de Londres.
Bibliographie-lectures recommandées
Ouvrage recommandé: Steger, Manfred (2009).
Globalization: A Very Short Introduction. New York: Oxford University Press.
Pour les plus curieux, les ouvrages suivant proposent des perspectives intéressantes:
- Appadurai, Arjun, Modernity At Large: Cultural Dimensions of Globalization (University of Minnesota: Minneapolis, 1996)
- Held, David & McGrew Anthony, Globalization/Anti-Globalization: Beyond the Great Divide (Polity: Cambridge, 2d ed., 2007)
- Massey, Doreen, World City (Polity : Cambridge, 2007)
- Pieterse, Jan Nederveen, Globalization and Culture: global mélange. (Rowan and Littlefield : London, 2009)
Une bibliographie plus détaillée sera communiquée pour chaque cours, et des lectures complémentaires seront proposées.
-
Préparation aux certificats d'Anglais
Préparation aux certificats d'Anglais
Ects : 2
Enseignant responsable :
CATHERINE PIOLA
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
- 1er semestre :préparation linguistique et grammaticale aux examens de type TOEFL, TOEIC, GMAT, BULATS ou 'Cambridge First Certificate in English [FCE]' et du 'Cambridge Certificate in Advanced English [CAE]' (Partie I)
Enseignant : Dr Catherine PIOLA (Maître de Conférences)
Méthodes de l'Enseignement
Révision grammaticale des temps et des structures à travers des exercices variés (compréhension orale, C-tests,Clozetests,Gap-filling, Matching, groupes de discussions pour l'oral etc...)
TD (les étudiants sont vivement encouragés à tirer profit des exercices interactifs sur MyCourse (Espace Langues) pour approfondir ce qu’ils auront appris en classe.
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- 2ème semestre : Renforcement linguistique.Compréhension orale et exercices variés.
Enseignante : Dr Catherine PIOLA (Maître de Conférences)
Méthodes de l'Enseignement
Le renforcement linguistique s’effectue au moyen de séries d’exercices testant et affinant la compréhension et la production. Il vise à amener les étudiants à une plus grande autonomie dans l’apprentissage et au développement des capacités d’autocorrection. Les champs lexicaux sont travaillés systématiquement.
Pré-requis
Niveau Avancé ou Indépendant B2 souhaitable (Cadre européen de référence)
N.B. Les étudiants ayant déjà obtenu le FCE, CAE ou CPE ne sont pas autorisés à suivre l'option.
Pré-requis obligatoire :
Niveau Avancé ou C1-C2 souhaitable (Cadre européen de référence)
N.B. Les étudiants ayant déjà obtenu le FCE, CAE ou CPE ne sont pas autorisés à suivre l'option.
Compétences à acquérir :
Amélioration du niveau linguistique et familiarisation avec les examens de langue anglaise.Cet enseignement est uniquement une introduction à la préparation des certifications
N.B. Les examens de Cambridge ne se déroulent pas à Dauphine. Il faudrait contacter le British Council, Paris.
Bibliographie-lectures recommandées
- Un dictionnaire unilingue anglais (souhaité pour les travaux en TD)
- The LTP Dictionary of Collocations
- The BBI Dictionary of Word Combination
- The Oxford Dictionary of Collocations
- The Macmillan Dictionary of Collocations
- Les Verbes anglais à particules (Bibliothèque- Dauphine)
- How Good are Your Prepositions? (Bibliothèque - Dauphine)
-
Prise de parole en public
Prise de parole en public
Ects : 2
Enseignant responsable :
ALEXANDRA DADIER
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Contenu de l’enseignement :
Exercices pratiques portant sur la voix, le geste, le phrasé, la respiration, la gestion du trac. Travail de l’improvisation visant à développer l’aisance.
Approfondissement sur la relation au public, le contact et l’interaction.
Compétences à acquérir :
Objectifs de l’enseignement :
Améliorer ses capacités à :
* Préparer une argumentation structurée
* Improviser après avoir préparé
* S’exprimer de façon rigoureuse et aisée
* Convaincre en argumentant ses positions
* Respecter un délai imparti
Mode de contrôle des connaissances :
Mode d’évaluation : Contrôle continu et soutenance de deux performances orales.
Bibliographie-lectures recommandées
Bibliographe :
* MARTIN Jean-Claude, Le guide de la communication, 2013, Editions Marabout.
* SIMONET Renée, SALZER Jacques, SOUDEE Richard, Former à l’écoute, 2004, Editions d’organisation.
-
Histoire des faits économiques
Histoire des faits économiques
Ects : 2
Enseignant responsable :
GUILLAUME DAUDIN
SIDARTHA GORDON
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
L’objet de ce cours est de faire l’histoire du capitalisme, définie comme le mode d’organisation de la sphère économique où la recherche du profit individuel est légitime et influence la vie de la plupart des individus. Nous contrasterons trois âges du capitalisme : l’âge du commerce (1680-1880), l’âge de l’usine (1880-1980) et l’âge de la finance (depuis 1980) et nous aborderons après une séance introductive :
- L’emprise temporelle et spatial du capitalisme
- La consommation
- Le travail (2 séances)
- Les entreprises
- Les capitalistes
- Le système financier
- Capitalisme, religion et comptabilité
- Capitalisme et capital social
- État (2 séances)
Compétences à acquérir :
- Acquérir des connaissances de manière autonome tout en sachant identifier les difficultés
- Travailler en groupe, notamment pour mieux comprendre ses acquisitions et les appliquer
- Pouvoir interpréter des documents
- Participer aux débats sur la nature et l’évolution du capitalisme
Mode de contrôle des connaissances :
- Classe inversée avec quizz à chaque séance
- Lecture obligatoire d’un ouvrage
- Prise en compte de la participation
- Examen final portant sur la compréhension du cours, celle de la lecture obligatoire, et la capacité à comprendre et commenter des documents
Bibliographie-lectures recommandées
François, Pierre et Lemercier, Claire, (2021),
Sociologie historique du capitalisme, La Découverte
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Culture et compétences numériques
Culture et compétences numériques
Ects : 2
Enseignant responsable :
ELISABETH LACAZE
Description du contenu de l'enseignement :
Objectifs de l'enseignement : préparer les étudiants à la
certification Pix qui attestera de leurs compétences numériques.
Contenu de l'enseignement :
Les cours seront dispensés autour des 5 thématiques suivantes :
1. Informations et données : mener une recherche et une veille d’information, gérer des données, traiter des données
2. Communication et collaboration : interagir, partager et publier, collaborer
3. Création de contenu : développer des documents textuels et multimédia, adapter les documents à leur finalité
4. Protection et sécurité : sécuriser l’environnement numérique, protéger les données personnelles et la vie privée, protéger la santé, le bien-être et l'environnement
5. Environnement numérique : résoudre des problèmes techniques, construire un environnement numérique
Modalités d'enseignement : via des recherches en ligne, la manipulation de fichiers et de données, les étudiants sont immergés dans leur environnement numérique habituel et confrontés à des problématiques réelles.
Pré-requis recommandés :
Aucun
Pré-requis obligatoire :
Aucun
Compétences à acquérir :
Connaissance et prise en main des outils numériques usuels, connaissance de l’environnement numérique et bonnes pratiques.
Mode de contrôle des connaissances :
Tests de positionnement sur la plateforme Pix, contrôle continu, études de cas (rédaction d’un mémoire en droit du numérique), présentation orale.
Bibliographie-lectures recommandées
Voir cours sur Moodle
-
Sport
Sport
Ects : 2
Enseignant responsable :
CEDRIC CHRISOSTOME
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Validez des crédits ECTS en pratiquant une activité physique, sportive ou artistique tout au long de l'année.
Vous avez le choix parmi les activités listées ci-dessous.
- Athlétisme
- Badminton
- Basket-ball (mixte)
- Boxe française
- Cross-training (similaire "Crossfit")
- Danse contemporaine
- Escalade (en salle)
- Football féminin
- Football masculin
- Gymnastique au sol
- Handball féminin
- Handball masculin
- Musculation
- Personal training (conseils sport/nutrition/santé)
- Prévention santé
- Rugby féminin
- Rugby masculin
- Secourisme (devenir formateur)
- Step
- Tennis
- Tennis de table
- Volley-ball (mixte)
- VTT
Questions fréquentes :
- Toutes les activités de l'U.E SPORT sont accessibles quel que soit le niveau de pratique ; les enseignants proposeront des contenus différents pendant la séance en s'adaptant aux débutants et aux experts.
- Il n'y a pas de lien direct entre l'U.E SPORT et le fait de représenter Dauphine en compétition : vous pouvez suivre une U.E SPORT sans faire de compétition. Vous pouvez faire de la compétition sans suivre une U.E SPORT.
- Vous conservez la même activité physique, sportive ou artistique tout au long de l'année. Il n'est pas possible de pratiquer plusieurs activités au sein de l'U.E SPORT.
- La présence est obligatoire chaque semaine.
Coefficient : Coefficient : 0.5
Compétences à acquérir :
Au-delà des connaissances et compétences liées à chaque activité (physique, technique, tactique), l'objectif de l'U.E SPORT est de développer des ressources transversales et transposables à la vie professionnelle comme les soft-skills si importantes au quotidien (résilience, dépassement de soi, esprit d'équipe, cohésion, entraide, communication, leadership, etc.)
Mode de contrôle des connaissances :
Vous serez évalué dans chaque activité selon ces trois dimensions :
1) La pratique : à travers votre performance et votre progression (contrôle continu ou terminal en fonction de l'activité)
2) La théorie : par le biais d'un contrôle de connaissances liées à l'activité et d'un dossier en fin de semestres
3) Les comportements sociaux : à travers votre investissement, votre relation aux autres, votre détermination à progresser.
-
Songs and society
Songs and society
Enseignant responsable :
GWENAELLE HAMEL
Filière droit
-
Institutions administratives
Institutions administratives
Enseignant responsable :
ELISABETH MELLA
Volume horaire : 18
-
Droit des biens
Droit des biens
Enseignant responsable :
LOUIS PERREAU-SAUSSINE
Volume horaire : 18
-
Droit pénal
Droit pénal
Enseignant responsable :
RENAUD SALOMON
Volume horaire : 18
-
Coaching institutions administratives
Coaching institutions administratives
Enseignant responsable :
MARC SERVANT
Volume horaire : 9
Certificat Langues et enjeux contemporains : parcours anglophone
-
Literature and Politics
Literature and Politics
Enseignant responsable :
MAURICE CRONIN
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Ce module vise à travailler avec les étudiants sur une variété de textes et de genres littéraires (poésie, roman, nouvelles, notamment) et de réfléchir plus précisément au rapport entre littérature et politique. Il s'agira de voir comment la littérature s'empare de questions politiques et de débats culturels mais aussi d'analyser la manière dont la littérature est susceptible de produire ses propres formes de politique.
Pré-requis recommandés :
Niveau C1 en anglais
Pré-requis obligatoire :
Avoir été admis à suivre la préparation du certificat « Langues et Enjeux contemporains » - aire anglophone
Compétences à acquérir :
a/ Renforcer et développer les acquis linguistiques des étudiants, notamment l'expression et la compréhension écrites.
b/ Approfondir les connaissances des cultures et des sociétés des pays anglophones.
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu : 100%
Les modalités précises de l'évaluation seront expliquées par l'enseignement pendant le premier cours.
Bibliographie-lectures recommandées
Les étudiants recevront des informations bibliographiques au cours du premier semestre.
-
Screen studies
Screen studies
Enseignant responsable :
MAURICE CRONIN
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Le module
Screen Studies initie les étudiants du parcours anglophone aux « études de l’écran », c’est à dire à l’analyse du film, des fictions et séries télévisées et du documentaire, et sera l’occasion d’explorer des aires géographiques et époques cinématographiques variées. Les étudiants apprendront le vocabulaire et les techniques de l’analyse filmique en anglais et auront la possibilité de créer leurs propres films ou vidéos.
Pré-requis recommandés :
Niveau C1 en anglais
Pré-requis obligatoire :
Avoir été admis à suivre la préparation du certificat « Langues et Enjeux contemporains » - aire anglophone.
Compétences à acquérir :
a/ Renforcer et développer les acquis linguistiques des étudiants.
b/ Approfondir les connaissances des cultures et des sociétés des pays anglophones. c/ Développer les compétences d’analyse des médias et des dispositifs de communication dans les sociétés étudiées.
Mode de contrôle des connaissances :
100% Contrôle continu
Les modalités précises de l'évaluation seront expliquées par l'enseignant pendant le premier cours.
Bibliographie-lectures recommandées
Une bibliographie sera distribuée en début d'année.
Certificat Langues et enjeux contemporains : parcours Ibéro-Américain
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Espagnol
Espagnol
Ects : 2
Enseignant responsable :
BEATRICE AMISSE
Volume horaire : 24
Description du contenu de l'enseignement :
Enseignement de langue adossé à un contenu civilisationnel : Introduction à l'étude de l'Amérique latine.
Introduction à la région et à son espace : le concept d'Amérique latine (aspects historiques et géographiques) ; les dilemmes du présent : inégalités, gestion des mégapoles, identités plurielles, flux migratoires.
Entraînement à la prise de parole en classe (étude d'extraits de la presse écrite et audiovisuelle) et investigations conduites par les étudiants.
Pré-requis recommandés :
S'intéresser à la langue espagnole, mais aussi à la culture, à l'histoire, à la géopolitique.
Pré-requis obligatoire :
Pré-requis :
Posséder au minimum le niveau B1 du CECRL (
Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues).
Compétences à acquérir :
Ce cours s’adresse à des étudiants ayant préalablement étudié l’espagnol dans l’enseignement secondaire (LV1, LV2, ou éventuellement LV3).
Il s'agira de développer et de consolider les compétences déjà acquises : rappel des points fondamentaux de la syntaxe espagnole ; enrichissement et diversification progressive du lexique ; activités langagières de compréhension et de production écrite et orale. Le contenu de cet enseignement de langue est adossé à un contenu civilisationnel : mieux connaître l'identité et les références culturelles latino-américaines.
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu (deux évaluations par semestre).
Bibliographie-lectures recommandées
À définir lors du premier cours.
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Langue portugaise du Brésil
Langue portugaise du Brésil
Enseignant responsable :
YURI MOURAO FALCAO
Volume horaire : 24
Description du contenu de l'enseignement :
Dans un premier temps, le cours portera sur la découverte de l’univers linguistique de la langue portugaise et l’initiation à la communication orale et écrite
Dans un deuxième temps, le cours s’appuiera sur l’entraînement à l’expression et la compréhension orale et écrite dans des situations concrètes, comme l’initiation à la lecture d’articles de presse sur l’actualité du Brésil.
Pré-requis obligatoire :
Avoir été admis à suivre les enseignements du Parcours Ibéro-américain
Compétences à acquérir :
a/ Acquérir les compétences nécessaires à une bonne communication de base en portugais du Brésil : prononciation, intonation, structure, vocabulaire, à travers des exercices rigoureux facilitant la compréhension et l’intégration des éléments nouveaux.
b/ Développement des connaissances sur la culture et la société brésilienne en utilisant des supports d’analyse médias et des dispositifs de communication.
c/ Correction phonétique – prononciation, intonation, rythme - au laboratoire de langue
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu 100%
Bibliographie-lectures recommandées
EBERLEIN O. LIMA (Emma) et A. LUNES (Samira), FALAR… LER… ESCREVER…, São Paulo, E.P.U, 1999
COIMBRA (Isabel) et MATA COIMBRA (Olga), Gramatica Ativa1, Porto, LIDEL, 2007
HOUAISS (Antônio), Minidicionário da língua portuguesa, Rio de Janeiro, Objetiva, 2010
-
Espagnol, Médias et communication
Espagnol, Médias et communication
Enseignant responsable :
BEATRICE AMISSE
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Cet enseignement prendra appui sur des supports variés : extraits de la presse espagnole et latino-américaine, affiches et/ou vidéos publicitaires ; ces contenus seront étudiés en tenant compte du rôle qu’ils jouent dans la transmission, le renforcement ou, au contraire, la déconstruction des modèles culturels. L’accent sera mis sur la place et la fonction occupée par les images (fixes ou mobiles) : éléments propres au langage de l’image –composition, cadrage, code des couleurs, interactions avec les discours écrits ou oraux.
Approche actionnelle et collaborative : il s’agira d’analyser et de décoder tout ce qui est sous-jacent dans une affiche, un spot publicitaire, la couverture d’un magazine, etc., et de le mettre ensuite en œuvre (seul ou à plusieurs) au travers de productions propres.
Pré-requis obligatoire :
Avoir été préalablement admis à suivre les enseignements du Parcours
Langues & Enjeux Contemporains (LEC), aire ibéro-américaine.
Compétences à acquérir :
Apprendre à interpréter les choix créatifs dans une publicité, à décoder les procédés visuels utilisés pour susciter une émotion, savoir mieux décrypter le rôle des images dans les médias : tels seront les objectifs de cet enseignement dispensé en espagnol, qui vise à aider les étudiants à mieux se repérer dans un monde « VICA » (Volatile, Incertain, Complexe et Ambigu) tout en améliorant leurs compétences langagières en espagnol.
Mode de contrôle des connaissances :
100% Contrôle continu.
Certificat d’Introduction aux Médias et au Journalisme
-
Techniques d'écriture journalistique
Techniques d'écriture journalistique
Ects : 2
Enseignant responsable :
MAYA BLANC
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Enseignante : Maya Blanc IPJ
Contenu de l'enseignement :
Ce cours permet de connaître mieux les médias, de suivre l’actualité et de cerner plus concrètement le travail d’information. Les exercices demandent une consultation de la presse web et papier, régionale, nationale et internationale. Le cours permet d’acquérir des connaissances de base, comme celle des genres journalistiques. Il initie également aux techniques rédactionnelles du journalisme et de la communication. La pratique est cruciale : au fil de l’année, les étudiants sont amenés à écrire des articles (dont une interview), des synthèses, des textes créatifs, etc. Les exercices sont réalisés individuellement, en binôme et/ou en groupe. Ce cours est obligatoire pour intégrer et valider le CIMJ en L2.
Effectifs limités.
Compétences à acquérir :
Voir descriptif du contenu de l'enseignement.
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu
Formation année universitaire 2022 - 2023 - sous réserve de modification
Tronc commun
-
Financial Accounting
Financial Accounting
Ects : 3
Enseignant responsable :
NICOLAS BEGA
DIDIER BENSADON
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Langue de l’enseignement : anglais
Semestre 1 - Contenu de l'enseignement :
Séance
Cours
1
CH1 : Le bilan et le compte de résultat dans la comptabilité anglo-saxonne
2
CH1 : Le bilan et le compte de résultat dans la comptabilité anglo-saxonne
3
CH1 : Le bilan et le compte de résultat dans la comptabilité anglo-saxonne
4
CH2 : Grand Livre et Journal dans la comptabilité anglo-saxonne
5
CH2 : Grand Livre et Journal dans la comptabilité anglo-saxonne
6
CH3 : Le bilan et le compte de résultat dans la comptabilité française
7
CH3 : Le bilan et le compte de résultat dans la comptabilité française
8
CH3 : Le bilan et le compte de résultat dans la comptabilité française
9
CH4 : Les théories de l’évaluation comptable
10
CH4 : Les théories de l’évaluation comptable
22
11
CH4 : Les théories de l’évaluation comptable
12
Cas de Synthèse
Bibliographie :
- Richard J, Bensadon D, Collette C, (2014), Comptabilité financière : IFRS versus normes françaises, Dunod, 10eme édition. (ouvrage de référence)
- Richard J (Sous la dir. ), (2011), Comptabilité générale : exercices corrigés, Dunod
- Colasse, B (2012), Introduction à la comptabilité, Economica, 8eme édition
- Disle C, Maeso R, Meau O (2014), ), Introduction à la comptabilité, Coll DCG, Dunod
- Parruitte M, Burlaud A, Paugam S, Davasse E(2013), Introduction à la comptabilité, Coll DCG, Foucher
Compétences à acquérir :
Cet enseignement vise à fournir aux étudiants une culture comptable suffisante pour intégrer les grandes évolutions du capitalisme. La comptabilité est ici perçue comme étant l’instrument du capitalisme financier. Pour cette raison, une dimension historique et comparative est largement ancrée dans l’enseignement.
Cette approche ne fait pas l’économie de l’apprentissage des techniques comptables visant à enregistrer les flux économiques et financiers qui traversent l’entreprise. L’idée est de bien faire comprendre qu’un résultat comptable est une construction sociale, fruit de tensions entre acteurs aux intérêts divergents (actionnaires, salariés, Etat,…).
La dimension internationale fait partie intégrante de l’enseignement car les systèmes comptables continentaux et anglo-saxons sont systématiquement mis en perspective et discutés.
Mode de contrôle des connaissances :
un contrôle continu (50%) et un examen (50%)
-
Sociology
Sociology
Ects : 3
Enseignant responsable :
VALERIE BERNARD
Description du contenu de l'enseignement :
- Introduce students to the sociological imagination.
- Equip students to apply sociological theories to an understanding of the social world.
- Support students to appreciate sociology’s distinctive contribution.
- Explore sociological understandings of diversity and inequality.
- Encourage reflections that combine sociological insights with professional competence.
Mode de contrôle des connaissances :
Participation 10%
Test 1 10%
On site project 15%
Timed response activity 15%
Final Exam 50%
Bibliographie-lectures recommandées
- Haralambos, M., Holborn, M., Chapman, S. and Moore, S. (2013 ) Sociology Themes and Perspectives 8TH ed London: HarperCollins.
- Nado, A, 2004. Crtical Whiteness studies and the Challenges of being a White ally’ Borderlands e-journal, volume 3 number 2
- Scott J, 2014. Oxford Dictionary of Sociology, New York, USA: Oxford University Press
-
Macroeconomics 1
Macroeconomics 1
Ects : 2
Enseignant responsable :
HANDY TAN
Description du contenu de l'enseignement :
This course focuses on the crucial macroeconomic concepts: gross domestic product, economic
growth, inflation, the interest rate, unemployment. First, the course examines how economic
agents relate by analysing national accounts. Then, there is an investigation onto the causes of
long term growth. This is followed by a study of the financial sector. With all these instruments,
there is an analysis of the determinants of aggregate supply and aggregate demand distinguishing
between the short-run and the long-run, with a special focus on how monetary and fiscal policy
work. The course finishes with a study of the recent financial crisis.
Compétences à acquérir :
Learning Outcomes
On completion of this module, students will be able to:
1. Explain what macroeconomics is
2. Identify the main issues studied by macroeconomists
3. Analyse the national accounts system
Course objectives
The main objective of this course is for students to understand how the economy works. Other objectives include the analysis of the main macroeconomic variables and how these relate to each other; as well as what determines economic growth in the long-run and well as in
the short-run.
Mode de contrôle des connaissances :
Grading Criteria
Participation 5%
Quiz 10%
Group Report 35%
Final Exam 50%
Bibliographie-lectures recommandées
- Allin, P. & Hand, D., (2015), Getting the Measure of Modern Life, Significance, Vol. 12, No. 1, pp. 40-42.
- Boarini, R., Johansson, A. & Mira d’Ercole, M., (2006), Alternative Measures of Well-Being, OECD Social, Employment and Migration Working Paper, No.33.
- Deustche Bank Research, (2006), Measures of Well-Being.
- Lequiller, F., and Blades, D. (2016), Understanding National Accounts, 2nd Edition, Paris:
- OECD.
- Oulton, N., (2012), Hooray for GDP!, LSE Growth Commission.
-
Microeconomics 1
Microeconomics 1
Ects : 3
Enseignant responsable :
JASON LERMYTE
Description du contenu de l'enseignement :
The course aims at developing the economic theory of the consumer. Consumption allocation between different goods, trade-off between labour and leisure, optimal intertemporal allocation of resources will be the main topics of this semester.
Compétences à acquérir :
By the end of this module, students will have demonstrated:
Knowledge
1. An ability to define microeconomics, to differentiate it from macroeconomics, to understand its methodology, approach and the main assumption used to describe a pure and perfect competitive framework.
2. An ability to understand the concept of budget constraint, indifference curve, utility function, Marginal Rate of Substition (MRS) and to use them to determine an optimal allocation of consumption goods and to build the individual demand function of a consummer.
3. An ability to determine a demand elasticity (price or revenue), to categorise the different types of goods depending on those elasticities to understand the concept of substitution and income effect.
4. An ability to analyse the trade-off between leisure and labour for a consumer and how to deduce from it the supply of labour function.
5. An ability to analyse the trade-off between consumption of present goods and future goods (consumption vs saving), and the capacity to link these microeconomic concepts with financial concepts and instruments.
Skills
6. An ability to determine mathematically and graphically a Marginal Rate of Substitution and to interpret the result obtained.
7. An ability to compute mathematically and illustrate graphically a Marshalien demand function using indifferences curves, utility functions, Marginal Rate of Substitution and the budget constraints of the consummers.
8. An ability to determine (mathematically and graphically) and to interpret how the demand would evolve when parameters are changing.
9. An ability to determine (mathematically and graphically) the different elasticities and to interpret the results obtained.
10. An ability (1) to determine mathematically and graphically the optimal allocation between leisure and labour (2) to deduce from it the supply of labour and (3) to interpret the results obtained.
11. An ability (1) to determine mathematically and graphically the optimal allocation between present goods and future goods (2) to deduce from it the saving function and (3) to interpret the results obtained.
12. An ability to use and adapt economic concepts studied in class on new topics, situation, context.
Values and Attitudes
13. An ability to take responsibility for their studies in and outside of class and to be proactive and take initiative for further individual development.
14. An ability to work effectively, and appropriately with others in class.
Mode de contrôle des connaissances :
Grading Criteria
Mid Term Exam 30%
Essays 20%
Final Exam 50%
Bibliographie-lectures recommandées
Microéconomie Comportement des agents et concurrence parfait
Sophie Meritet PEARSON (2016)
-
Introduction to Management
Introduction to Management
Ects : 2
Enseignant responsable :
MICHAEL ABEYTA
Volume horaire : 12
Description du contenu de l'enseignement :
This module will provide a comprehensive introduction to the key elements of the business organization, to competing theories and models of the firm and its environment, and to provide a critical perspective on the main functional areas of management. Students will be exposed to many of the basic management topics they are likely to experience in a business career. At times the course will delve deeper into selected topics in a workshop/seminar setting, and will draw from the lecturer’s insights and experience.
Students will develop an understanding of the main theories that inform managerial practice in organizational life, as well as an appreciation of the complexity of managing people and organisations in an increasingly uncertain and global environment.
Compétences à acquérir :
By the end of this module, students will have demonstrated abilities to:
Knowledge
1. Identify the major management theories, and place them in their historical context.
2. Describe the difference between theory and practice, and understand why theories are taught.
3. List the key business writers/educators/practitioners (Taylor, Ford, Mayo, Fayol, etc.)
4. Describe the major strategic analysis tools, e.g. Value Chain Analysis, Product Lifecycle, etc.
Skills
5. Classify management practices based on their historical context.
6. Describe the strategic process of a firm
7. Understand Porter’s competitive strategies
Values and Attitudes
8. Understand and critically evaluate the nature of Taylorism
9. Evaluate Scientific Management, and its relevance to management in the 21st century.
Bibliographie-lectures recommandées
The course will use as its primary source:
Boddy, D. (2014) Introduction to Management, 6th Edition, Pearson Education
-
Computer Sciences
Computer Sciences
Ects : 3
Enseignant responsable :
MAITHILI PARANJAPE
Description du contenu de l'enseignement :
This unit aims to provide the acquisition of computing logic and an introduction to programming skills in order to contribute towards the essential technological background for students’ work life.
Pré-requis obligatoire :
There is no prerequisite module. Basic knowledge of mathematical concepts is expected.
Compétences à acquérir :
By the end of this module, students will be able to:
1. Identify the concept of programming
2. Relate the current technology applications with the programming concepts
3. Use Microsoft Excel for various basic types of data analysis and data presentation
4. Apply the Visual Basic programming logic to solve simple business problems
5. Have a logical and positive approach towards leaning a computer language
6. Work Independently
7. Investigate characteristics of data using MS Excel functions
8. Define basic algorithms to carry out an operation and outline the process of programming an application.
9. Examine the key components associated with programming
10. Implement basic algorithms in code
Mode de contrôle des connaissances :
Midterm Examination : 50%
Final Examination : 50%
Bibliographie-lectures recommandées
Core Sources
- Excel 2019 Power Programming with VBA by www.amazon.co.uk/s/ref=dp_byline_sr_book_1 Alexander (Author), www.amazon.co.uk/s/ref=dp_byline_sr_book_2 Kusleika (Author)
- support.office.com
Supplementary and Secondary Sources
- www.excel-easy.com/vba.htmlhttps://www.excel-easy.com/vba.html
- www.homeandlearn.orghttps://www.homeandlearn.org/
-
Introduction to private law
Introduction to private law
Ects : 2
Volume horaire : 15
Description du contenu de l'enseignement :
This unit is an introduction to both French and English private legal system. It will provide them with key legal skills and knowledge required in order study further legal modules.
Compétences à acquérir :
By the end of this module, students will have demonstrated:
Knowledge
1. the ability to explain the key distinction between Private and Public Law
2. the ability to identify the key distinction between Common and Civil Law
3. the ability to understand the different source of law
4. the ability to begin to understand the law making process and the court system
5. the ability to demonstrate basic knowledge of civil and criminal procedure
Skills
6. the ability to understand basic notions of legal interpretation and reasoning
7. the ability to begin to approach legal problem questions in a reasoned and considered way
8. the ability to read and understand cases
Values and Attitudes
9. an ability to take responsibility for theire studies in and outside of class and be proactive and take initiative for further individual development
10. an ability to work effectively, appropriately and efficiently in a group
Mode de contrôle des connaissances :
50% Research work given and participation in class (active class participation, preparation and
readings, exercises)
50% End of term MCQ assessment
-
Introduction to public law
Introduction to public law
Ects : 2
Description du contenu de l'enseignement :
This course is an undergraduate-level/ first year introduction to Public law. The goal of this course is to present and compare the basic notions of French and British public law and give tools to students to understand and analyse the States they live in and how law regulates them.
This course critically examines law and decision-making, and discusses the key legal challenges and questions faced by policy-makers today. It also serves as a foundation for more specialised courses in law of second year and at graduate level.
The course, focuses on the different aspects of Public law to identify the major changes. Overall, the course sets the UK and States in general in its legal setting whilst attempting to apply the different theories of law to the contemporary world order.
Compétences à acquérir :
By the end of this module, students will have demonstrated:
Knowledge
- Basic understanding of theories and concepts of law and public law
- Basic understanding of the conceptual and normative debate about States and Constitutions
- Knowledge of major changes brought by Brexit
- Knowledge of undergraduate-level understanding of UK and French law of public relations and organisation: Public law and State, Constitution and Hierarchy of norms, Separation of powers and Parliamentary versus Presidential regimes, Citizen’s means of expression, International and European law, Constitutional control and protection of fundamental rights, Administrative action and Public services
Skills
- Empirical knowledge, theoretical understanding and transferable skills necessary to analyse, explain and evaluate major aspects of UK and French public law in chosen specific fields
- Understanding of context for the study of UK law at graduate level and for the pursuit of a professional career in the field
- Ability to critically assess legal texts and cases and present theoretical arguments
Values and Attitudes
- Awareness of the attitude of a researcher by comparison to a politician/ lawyer/ manager in the light of contemporary issues such as Brexit.
Mode de contrôle des connaissances :
Dissertation juridique (2 sujets au choix)
-
Mathematical tools
Mathematical tools
Ects : 2
Enseignant responsable :
CAROLINE GAUTIER
Description du contenu de l'enseignement :
Week 1: Derivatives and Bijection
Week 2: Convexity
Week 3: Antiderivatives
Week 4: Integration
Week 5: Integration by part
Week 6: Wrap up and past papers
Compétences à acquérir :
Learning Outcomes
On completion of this module, students will be able to:
work confidently with derivatives
work confidently with simple limits calculation
define a bijection
define an inverse function
work confidently with simple integration and integration by part
Course Objectives
The main purpose of this module is to give tools to students for other math modules (statistics, Optimisation, linear algebra, financial math, microeconomics…)
Mode de contrôle des connaissances :
Grading Criteria
Final exam:100%
-
English and Communication
English and Communication
Ects : 3
Enseignant responsable :
MATI KAIM
Description du contenu de l'enseignement :
This course will focus on all four language skills: reading, writing, listening and speaking. It will also include English for Academic Purposes, as well as English in Business Contexts.
Compétences à acquérir :
Learning Outcomes
On completion of this module, students will be able to:
- Produce higher-quality written essays in a more academic style
- Deliver more structured and professional presentations
- Use a wider range of lexical items related to risk, management & team-building
- Use the passive voice and the modal perfect (particularly in the context of job satisfaction reports)
- Use vocabulary pertaining to grammatical categories
Course Objectives
The main objectives of this course will be to continue to improve the overall English level of students combined with greater awareness of academic norms and expectations.
Mode de contrôle des connaissances :
Grading Criteria
Participation 20%
Essay 20%
Presentation 10%
Final Exam 50%
-
Economics Refresher
Economics Refresher
Ects : 1
Description du contenu de l'enseignement :
The course aims at providing an overview of the different concepts, themes studied in macroeconomics. Most of the theories/concepts discussed will be further studied in other modules during the course of the Bachelor.
Compétences à acquérir :
By the end of this module, students will have demonstrated:
Knowledge
1. An ability to understand the scope of macroeconomics and a comprehension of the following key concepts : GDP (constant/current price), productivity, division of labour, specialisation, capital, labour, technical progress.
2. An ability to provide some key economic datas for major economies such as (but not limited to) GDP, GDP per capita, consumption, investment etc.
3. An ability to analyse the main determinant of economic growth through the different school of economics (from Mercantilist to the Keynesian/neoclassic).
4. An ability to understand broadly the different theories to explain the evolution of international trades (absolute/comparative advantage), the advantages and disadvantages of free trade vs protectionism, the determinant of the level of exchange rates.
5. An ability to understand the concept of economic/business cycles.
6. An ability to analyse the determinant of the labour market and to provide some explanations of unemployment.
7. An ability to understand the role of the state in the economy especially concerning economic policy.
8. An ability to define, analyse the concept of poverty and inequality and its evolution.
Skills
8. An ability to interpret, analyse, comment, (1) tables, (2) graphs, (3) figures using economic datas using economic concepts.
9. An ability to learn by him/herself using supports (such as videos, forum etc.) and the lecturer guidance.
10. An ability to use excel to manipulate figures, datas, charts etc.
Values and Attitudes
11. An ability to take responsibility for their studies in and outside of class and to be proactive and take initiative for further individual development.
-
Refresher in Mathematics
Refresher in Mathematics
Ects : 1
Enseignant responsable :
CAROLINE GAUTIER
Options
-
Second Foreign Language
Second Foreign Language
Ects : 2
Description du contenu de l'enseignement :
One second Foreign Language to pick at UCL : German, Spanish, Mandarin, Italian, Portugese, Ducth, Japanese, Arabic
Tronc commun
-
Political Sciences
Political Sciences
Ects : 2
Enseignant responsable :
MAXIMILIAN HOELL
Description du contenu de l'enseignement :
This course is an undergraduate-level introduction to political science.
The course, in broad terms, comes in two halves. The first part deals with different aspects of international politics most relevant to the Euro-Atlantic area, examining shifts in the European security environment as well as the institutional mechanisms for managing competition amongst nation-states in the contemporary world. Here, the aim is to furnish students with an understanding of the way in which international relations have evolved since the end of the Cold War. The second part deals more directly with the foundations of political organisation, critically evaluating with students key concepts such as democratic govoernance, freedom and social movements.
Focusing on political order in the domestic and international contexts, this course explores the nature of political organisation and the causes of conflict. It is a course in its own right to reflect on
the political underpinnings of the contemporary European states system. But it also serves as a foundation for more specialised courses in Political Science/ International Relations at the graduate level.
Compétences à acquérir :
This module introduces the principles of political organisation in both domestic and international politics. By the end of this course, students will have acquired the empirical knowledge, theoretical understanding and transferable skills necessary to analyse, explain and evaluate institutions, politics and legitimacy. Students should further be able to discuss critically, and write knowledgeably, about major issues in politics.
At the end of the course, students should be able to think, talk and write in an informed, critical and theoretical manner about on-going developments in political organisation in domestic and international system.
Mode de contrôle des connaissances :
Etude de cas : présentation et rapport (50%) et dissertation (50%)
-
Macroeconomics 2
Macroeconomics 2
Ects : 4
Enseignant responsable :
ISABELLE FISHER
ERIC LEBLANC
Description du contenu de l'enseignement :
This course focuses on the crucial macroeconomic concepts: gross domestic product, economic growth, inflation, the interest rate, unemployment. First, the course examines how economic agents relate by analysing national accounts. Then, there is an investigation onto the causes of long term growth. This is followed by a study of the financial sector. With all these instruments, there is an analysis of the determinants of aggregate supply and aggregate demand distinguishing between the short-run and the long-run, with a special focus on how monetary and fiscal policy work. The course finishes with a study of the recent financial crisis.
Compétences à acquérir :
Learning Outcomes:
On completion of this module, students will be able to:
1. Explain what determines economic growth in the long run
2. Analyse the financial system
3. Understand how aggregate demand and aggregate supply work
Course Objectives:
The main objective of this course is for students to understand how the economy works. Other objectives include the analysis of the main macroeconomic variables and how these relate to each other; as well as what determine economic growth in the long-run and well as in the short-run.
Mode de contrôle des connaissances :
Mid-term 1 : 25%
Mid-term 2 : 25%
Final Exam : 50%
Bibliographie-lectures recommandées
- Daudin, G., LeBlanc, E., Patureau, L. and Lanata Briones, C. T. (eds) (2016) Macroeconomics: Major Issues, Paris: Pearson.
- Dervis, K. (2012). Convergence, Interdependence and Divergence, Finance & Development, pp.10-14
- Pritchett, L. (1997). Divergence, Big Time, Journal of Economic Perspectives, vol. 11, no.3, pp. 3-17
- Rodrick, D. (2011). The Future of Economic Convergence, mimeo.
- Sachs, J.D. & Warner, A.M. (1995). Economic Convergence and Economic Policies, NBER Working Paper, no 5039.
-
Microeconomics 2
Microeconomics 2
Ects : 3
Enseignant responsable :
JASON LERMYTE
Description du contenu de l'enseignement :
The course aims at (1) developing the economic theory of the producer, (2) introducing the concepts of partial equilibrium, surpluses, and deadweight loss and (3) presenting the concept of general equilibrium and pareto efficiency.
Compétences à acquérir :
By the end of this module, students will have demonstrated:
Knowledge
1. An ability to understand/use the following concepts/tools : a production function (Cobb-Douglass), an isoquant, a Marginal Rate of technical Substitution of factors of production (MRTS), a marginal and an average productivity, a production (marginal, average) cost function.
2. An ability to analyse the concept of return to scale (increasing-decreasing-constant) and its implication.
3. An ability to determine how a producer determines its optimal allocation of factors of production (construction of the demand functions of factors of production).
4. An ability to analyse the producer short term optimal quantity in a pure and perfect competitive framework (which leads to the construction of the individual supply function of goods).
5. An ability to understand the long term dynamic and the establishment of the equilibrium at the branch level.
6. An ability to understand/use the following concept/tools : partial equilibrium, surpluses, deadweight loss and how they evolve with public intervention.
7. An ability to determine a general equilibrium (with and without production) and how to assess of its efficiency (using Pareto criteria).
Skills
8. An ability (1) to determine mathematically and graphically an isoquant, a Marginal Rate of technical Substitution of factors of production (MRTS), a marginal and an average productivity, a production cost function, a marginal cost and an average cost and (2) to interpret, explain comment the results obtained.
9. An ability (1) to determine mathematically and graphically an optimal allocation of factors of production (construction of the demand functions of factors of production) and (2) to interpret, explain comment the results obtained.
10. An ability to determine mathematically and graphically (1) the profit and shut down thresholds of a firm (2) a short term optimal quantity produced by a firm in a pure and perfect competitive framework and (3) the construction of the individual supply function of goods for a firm.
11. In a context of pure and perfect competition, an ability (1) to determine mathematically and graphically a partial equilibrium, surpluses (or change in surpluses) for each economic agents and, deadweight-losses and (2) to interpret, explain comment the results obtained.
12. In a context of pure and perfect competition, an abillty (1) to determine mathematically and graphically a general equilibrium (with or without production), (2) to demonstrate whether this equilibrium is pareto optimal or not (3) to analyse how this equilibrium could be impacted if some parameters were to change.
13. An ability to use and adapt economic concepts studied in class on new topics, situation, context.
Values and Attitudes
14. An ability to take responsibility for their studies in and outside of class and to be proactive and take initiative for further individual development.
15. An ability to work effectively, and appropriately with others in class.
Mode de contrôle des connaissances :
un contrôle continu (50%) et un examen (50%)
-
Introduction to Management
Introduction to Management
Ects : 2
Enseignant responsable :
MICHAEL ABEYTA
-
Financial Accounting 2
Financial Accounting 2
Ects : 3
Enseignant responsable :
ANDREA RAMBALDINI
Description du contenu de l'enseignement :
Semestre 2 - Contenu de l'enseignement :
Séance
Cours
1
CH 5 : Le cycle Achat-Vente-Règlement
2
CH 5 : Le cycle Achat-Vente-Règlement
3
CH6 : Les immobilisations corporelles
4
CH6 : Les immobilisations corporelles
5
CH6 bis : Les amortissements & Dépréciations
6
CH6 bis : Les amortissements & Dépréciations
7
CH7 : Les immobilisations incorporelles
8
CH7 : Les immobilisations incorporelles
9
CH8 : Les provisions
10
CH9 : Les opérations d’inventaire
11
CH10 : Etats financiers et partage de la valeur ajoutée
12
Cas de synthèse
Bibliographie :
- Richard J, Bensadon D, Collette C, (2014), Comptabilité financière : IFRS versus normes françaises, Dunod, 10eme édition. (ouvrage de référence)
- Richard J (Sous la dir. ), (2011), Comptabilité générale : exercices corrigés, Dunod
- Colasse, B (2012), Introduction à la comptabilité, Economica, 8eme édition
- Disle C, Maeso R, Meau O (2014), ), Introduction à la comptabilité, Coll DCG, Dunod
- Parruitte M, Burlaud A, Paugam S, Davasse E(2013), Introduction à la comptabilité, Coll DCG, Foucher
Compétences à acquérir :
Même si l’enseignement dispensé au second semestre met davantage l’accent sur la dimension technique, ce dernier vise à fournir aux étudiants une culture comptable suffisante pour intégrer les grandes évolutions du capitalisme. La comptabilité est ici perçue comme étant l’instrument du capitalisme financier. Pour cette raison, une dimension historique et comparative est largement ancrée dans l’enseignement.
Cette approche ne fait pas l’économie de l’apprentissage des techniques comptables visant à enregistrer les flux économiques et financiers qui traversent l’entreprise. L’idée est de bien faire comprendre qu’un résultat comptable est une construction sociale, fruit de tensions entre acteurs aux intérêts divergents (actionnaires, salariés, Etat,…).
La dimension internationale fait partie intégrante de l’enseignement car les systèmes comptables continentaux et anglo-saxons sont systématiquement mis en perspective et discutés.
Mode de contrôle des connaissances :
un contrôle continu (50%) et un examen (50%)
-
Optimisation
Optimisation
Ects : 4
Enseignant responsable :
CAROLINE GAUTIER
Description du contenu de l'enseignement :
This course provides to techniques of optimization for single-variable and double variable functions. After a deep understanding of the meaning of differentiation and its graphical interpretation, we will address the techniques of optimizations. Mathematical proofs are minimized except when relevant to the understanding of the concepts. Designed as such, it provides the prerequisites for multivariable’s optimization and the Lagrange method.
Compétences à acquérir :
Learning Outcomes
On completion of this module, students will be able to:
- work confidently with derivatives of multivariable functions
- understand basic geometric concepts in IR2 and IR3
- optimize a function of 2 variables
Course Objectives
This module aims to provide analytical skills:
- to be able to differentiate any functions of 1 or 2 variables,
- to have basic knowledge of topology and apply it to IR2,
- to know how to find a critical point and determine its nature for a one variable function and a 2 variable function,
- to know the formulas of Taylor Approximation (1rst order and 2nd Order) and their application (linear approximation and convexity),
- to know how to find a critical point and determine its nature for a 2 variable function subject to a one-dimension constraint, using substitution
- to know which hypothesis have to be fulfilled before using an optimization method,
- to be able to filter and decode information before translating a business world situation into a mathematical model,
- to be able t translate a business world problem into a mathematical model,
- to keep a critical eye on model or software outcomes from your work or the work of others
Mode de contrôle des connaissances :
Grading Criteria
Midterm 1 25%
Midterm 2 25%
Final Exam 50%
-
Probability and Statistics
Probability and Statistics
Ects : 4
Enseignant responsable :
SOPHIE GUERIN
Description du contenu de l'enseignement :
This unit aims to give the students an overview of basic probabilities concepts as well as a descriptive statistical toolbox to summarise, organise and present data in a meaningful way.
This course aims to provide students with a first toolbox of basic data analysis techniques. When provided with a set of data in any other field in their curriculum, they should then be able to conduct a simple analysis and summarise the information contained in those data. The course also aims to educate students on the complexity of statistics and figures so that they keep a critical look when reading statistics and studies both in their academic and everyday life. Finally, it is a foundation for the year 2 Statistics course that will introduce more advanced statistical theory and techniques.
Pré-requis recommandés :
Year 1 First semester Mathematical modules.
Compétences à acquérir :
By the end of this module, students will have demonstrated:
Knowledge
- Knowledge and understanding of combinatorics
- Basic knowledge of the mathematical definitions of the underlying concepts (sample space, probability measure, discrete/continuous distribution, joint/marginal distributions, random variable, PDF, CDF, Moments)
- Knowledge of the in-scope common distributions. (Uniform, Bernoulli, Binomial, Poisson, Exponential, Normal)
- Understanding of Bayes formula and total probabilities formula.
Skills
- Appropriate use of counting techniques
- Ability to derive moments of a random variable given its distribution.
- Ability to identify the right distribution suited to real-life situations.
- Ability to derive PDF and/or CDF from one another.
- Accurate reading of statistics tables
- Proficiency in the calculation and use of statistical indicators (mean, variance, Range, IQ, Gini)
- Familiarity with graphic tools (Lorenz Curve, Box-plot, QQ-plot)
Values and Attitudes
- Rigor in reasoning
- Ability to articulate simple demonstrations
Mode de contrôle des connaissances :
The summative assessment is made of 2 mid-terms and a final exam:
- Test 1 (1.5h): exam on Probabilities
- Test 2 (1.5h): exam on Descriptive statistics
The Final exam (2h) will take place during exam week and will cover the whole course.
Each mid-terms is worth 25% of the Final grade and the Final exam is worth 50% of the Final grade.
Bibliographie-lectures recommandées
Core Sources
Handout designed by Katia Meziani, head of course in Paris. Past papers and lectures slides will be available.
Supplementary and Secondary Sources
Probability and Statistics (4th edition) – Schaum’s Outlines
Naked Statistics – Charles Wheelan
Statistics for Business and Economics, Anderson, Sweeney, Williams (11 ed).
-
English and Communication
English and Communication
Enseignant responsable :
MATI KAIM
Description du contenu de l'enseignement :
Séance
Cours
1
Villes Mondiales
2
Villes Mondiales (2) / Migrations / économies
3
Régions Mondiales (EU / NAFTA)
4
Régions mondiales (Chine/Côte Ouest des Etats-Unis)
5
Mondialisation économique
6
Mondialisation (production et chaîne de distribution)
7
Mondialisation (succès)
8
Mondialisation (problèmes)
9
Mondialisation et culture (Hollywood story)
10
Mondialisation et culture
11
Mondialisation et culture
12
Mondialisation et culture
Bibliographie :
- Arjun Appadurai, Modernity At Large: Cultural Dimensions of Globalization, 1996
Compétences à acquérir :
Proposer une étude de l’environnement moderne mondial, tout en faisant travailler compétences linguistiques (renforcement lexical de l’anglais de spécialité, expression écrite et orale) et de communication.
Mode de contrôle des connaissances :
un contrôle continu (50%) et un examen (50%)
-
Britain and Europe present and future
Britain and Europe present and future
Ects : 2
Enseignant responsable :
MAXIMILIAN HOELL
-
Trajectoires (student personal development program)
Trajectoires (student personal development program)
Ects : 1
Enseignant responsable :
CLOTILDE DE CACQUERAY
Options
-
Second Foreign Language
Second Foreign Language
Ects : 2
Description du contenu de l'enseignement :
One second Foreign Language to pick at UCL : German, Spanish, Mandarin, Italian, Portugese, Ducth, Japanese, Arabic
Formation année universitaire 2022 - 2023 - sous réserve de modification
Tronc commun
-
Sociology
Sociology
Ects : 3
Enseignant responsable :
VALERIE BERNARD
Description du contenu de l'enseignement :
- Introduce students to the sociological imagination.
- Equip students to apply sociological theories to an understanding of the social world.
- Support students to appreciate sociology’s distinctive contribution.
- Explore sociological understandings of diversity and inequality.
- Encourage reflections that combine sociological insights with professional competence.
Mode de contrôle des connaissances :
Participation 10%
Test 1 10%
On site project 15%
Timed response activity 15%
Final Exam 50%
Bibliographie-lectures recommandées
- Haralambos, M., Holborn, M., Chapman, S. and Moore, S. (2013 ) Sociology Themes and Perspectives 8TH ed London: HarperCollins.
- Nado, A, 2004. Crtical Whiteness studies and the Challenges of being a White ally’ Borderlands e-journal, volume 3 number 2
- Scott J, 2014. Oxford Dictionary of Sociology, New York, USA: Oxford University Press
-
Macroeconomics 1
Macroeconomics 1
Ects : 4
Enseignant responsable :
JASON LERMYTE
Description du contenu de l'enseignement :
The course aims at providing the fundamental macroeconomics theories with a specific focus on the description of a general equilibrium and the consequences of economic policies on economic growth and unemployment. The IS-LM/AS-AD model will be developed in both a context of perfect and imperfect competition. Impact of economic policies will then be studied under different time horizons highlighting the degree of rigidity of prices and wages. Shock of demand (mainly fiscal policy, monetary policy and mixed policcy) and shock of supply (productivity, variation of wages) will be simulated through numerical exercises and multipliers computations. A significant portion of this course is dedicated to quantitative modelling and chart analysis as support of key economic concepts.
Compétences à acquérir :
By the end of this module, students will have demonstrated:
Knowledge
1. An ability to describe in details the interelations between the different types of markets (goods market, monetary markets, securities markets, labour markets) and to comprehend by which mechanism a general equilibrium could be achieved.
2. An ability to analyse the consequences of economic policies (especially monetary, fiscal and mixed policies) under different time horizons (short, medium, long term).
3. An ability to compare a situation of imperfect competition and a situation of perfect competition on the determination of a general equilibrium and the implication on the efficiencies of economic policies in the two contexts.
4. An ability to understand how productivity gain and change in real wage would impact the general equilibrium, especially in the good and labour market.
Skills
5. An ability to determine mathematically a general equilibrium given the different functions and economic behaviours of economic agents.
6. An ability to compute and calculate multipliers under different time horizons for different types of policies (fiscal, monetary, mixed policies)
7. An ability to illustrate graphically a general equilibrium and how a supply or demand shock would impact this equilibrium on the different markets considered.
8. An ability to use and adapt economic concepts studied in class on new topics, situation, context.
Values and Attitudes
9. An ability to take responsibility for their studies in and outside of class and to be proactive and take initiative for further individual development.
10. An ability to work effectively, and appropriately with others in class.
-
Microeconomics 1
Microeconomics 1
Ects : 3
Enseignant responsable :
JASON LERMYTE
Description du contenu de l'enseignement :
The course aims at developing the economic theory of the consumer. Consumption allocation between different goods, trade-off between labour and leisure, optimal intertemporal allocation of resources will be the main topics of this semester.
Compétences à acquérir :
By the end of this module, students will have demonstrated:
Knowledge
1. An ability to define microeconomics, to differentiate it from macroeconomics, to understand its methodology, approach and the main assumption used to describe a pure and perfect competitive framework.
2. An ability to understand the concept of budget constraint, indifference curve, utility function, Marginal Rate of Substition (MRS) and to use them to determine an optimal allocation of consumption goods and to build the individual demand function of a consummer.
3. An ability to determine a demand elasticity (price or revenue), to categorise the different types of goods depending on those elasticities to understand the concept of substitution and income effect.
4. An ability to analyse the trade-off between leisure and labour for a consumer and how to deduce from it the supply of labour function.
5. An ability to analyse the trade-off between consumption of present goods and future goods (consumption vs saving), and the capacity to link these microeconomic concepts with financial concepts and instruments.
Skills
6. An ability to determine mathematically and graphically a Marginal Rate of Substitution and to interpret the result obtained.
7. An ability to compute mathematically and illustrate graphically a Marshalien demand function using indifferences curves, utility functions, Marginal Rate of Substitution and the budget constraints of the consummers.
8. An ability to determine (mathematically and graphically) and to interpret how the demand would evolve when parameters are changing.
9. An ability to determine (mathematically and graphically) the different elasticities and to interpret the results obtained.
10. An ability (1) to determine mathematically and graphically the optimal allocation between leisure and labour (2) to deduce from it the supply of labour and (3) to interpret the results obtained.
11. An ability (1) to determine mathematically and graphically the optimal allocation between present goods and future goods (2) to deduce from it the saving function and (3) to interpret the results obtained.
12. An ability to use and adapt economic concepts studied in class on new topics, situation, context.
Values and Attitudes
13. An ability to take responsibility for their studies in and outside of class and to be proactive and take initiative for further individual development.
14. An ability to work effectively, and appropriately with others in class.
Mode de contrôle des connaissances :
Grading Criteria
Mid Term Exam 30%
Essays 20%
Final Exam 50%
Bibliographie-lectures recommandées
Microéconomie Comportement des agents et concurrence parfait
Sophie Meritet PEARSON (2016)
-
Introduction to Management
Introduction to Management
Ects : 2
Enseignant responsable :
MICHAEL ABEYTA
Volume horaire : 12
Description du contenu de l'enseignement :
This module will provide a comprehensive introduction to the key elements of the business organization, to competing theories and models of the firm and its environment, and to provide a critical perspective on the main functional areas of management. Students will be exposed to many of the basic management topics they are likely to experience in a business career. At times the course will delve deeper into selected topics in a workshop/seminar setting, and will draw from the lecturer’s insights and experience.
Students will develop an understanding of the main theories that inform managerial practice in organizational life, as well as an appreciation of the complexity of managing people and organisations in an increasingly uncertain and global environment.
Compétences à acquérir :
By the end of this module, students will have demonstrated abilities to:
Knowledge
1. Identify the major management theories, and place them in their historical context.
2. Describe the difference between theory and practice, and understand why theories are taught.
3. List the key business writers/educators/practitioners (Taylor, Ford, Mayo, Fayol, etc.)
4. Describe the major strategic analysis tools, e.g. Value Chain Analysis, Product Lifecycle, etc.
Skills
5. Classify management practices based on their historical context.
6. Describe the strategic process of a firm
7. Understand Porter’s competitive strategies
Values and Attitudes
8. Understand and critically evaluate the nature of Taylorism
9. Evaluate Scientific Management, and its relevance to management in the 21st century.
Bibliographie-lectures recommandées
The course will use as its primary source:
Boddy, D. (2014) Introduction to Management, 6th Edition, Pearson Education
-
Introduction to private law
Introduction to private law
Ects : 2
Volume horaire : 15
Description du contenu de l'enseignement :
This unit is an introduction to both French and English private legal system. It will provide them with key legal skills and knowledge required in order study further legal modules.
Compétences à acquérir :
By the end of this module, students will have demonstrated:
Knowledge
1. the ability to explain the key distinction between Private and Public Law
2. the ability to identify the key distinction between Common and Civil Law
3. the ability to understand the different source of law
4. the ability to begin to understand the law making process and the court system
5. the ability to demonstrate basic knowledge of civil and criminal procedure
Skills
6. the ability to understand basic notions of legal interpretation and reasoning
7. the ability to begin to approach legal problem questions in a reasoned and considered way
8. the ability to read and understand cases
Values and Attitudes
9. an ability to take responsibility for theire studies in and outside of class and be proactive and take initiative for further individual development
10. an ability to work effectively, appropriately and efficiently in a group
Mode de contrôle des connaissances :
50% Research work given and participation in class (active class participation, preparation and
readings, exercises)
50% End of term MCQ assessment
-
Introduction to public law
Introduction to public law
Ects : 2
Description du contenu de l'enseignement :
This course is an undergraduate-level/ first year introduction to Public law. The goal of this course is to present and compare the basic notions of French and British public law and give tools to students to understand and analyse the States they live in and how law regulates them.
This course critically examines law and decision-making, and discusses the key legal challenges and questions faced by policy-makers today. It also serves as a foundation for more specialised courses in law of second year and at graduate level.
The course, focuses on the different aspects of Public law to identify the major changes. Overall, the course sets the UK and States in general in its legal setting whilst attempting to apply the different theories of law to the contemporary world order.
Compétences à acquérir :
By the end of this module, students will have demonstrated:
Knowledge
- Basic understanding of theories and concepts of law and public law
- Basic understanding of the conceptual and normative debate about States and Constitutions
- Knowledge of major changes brought by Brexit
- Knowledge of undergraduate-level understanding of UK and French law of public relations and organisation: Public law and State, Constitution and Hierarchy of norms, Separation of powers and Parliamentary versus Presidential regimes, Citizen’s means of expression, International and European law, Constitutional control and protection of fundamental rights, Administrative action and Public services
Skills
- Empirical knowledge, theoretical understanding and transferable skills necessary to analyse, explain and evaluate major aspects of UK and French public law in chosen specific fields
- Understanding of context for the study of UK law at graduate level and for the pursuit of a professional career in the field
- Ability to critically assess legal texts and cases and present theoretical arguments
Values and Attitudes
- Awareness of the attitude of a researcher by comparison to a politician/ lawyer/ manager in the light of contemporary issues such as Brexit.
Mode de contrôle des connaissances :
Dissertation juridique (2 sujets au choix)
-
Mathematical tools
Mathematical tools
Ects : 2
Enseignant responsable :
CAROLINE GAUTIER
Description du contenu de l'enseignement :
Week 1: Derivatives and Bijection
Week 2: Convexity
Week 3: Antiderivatives
Week 4: Integration
Week 5: Integration by part
Week 6: Wrap up and past papers
Compétences à acquérir :
Learning Outcomes
On completion of this module, students will be able to:
work confidently with derivatives
work confidently with simple limits calculation
define a bijection
define an inverse function
work confidently with simple integration and integration by part
Course Objectives
The main purpose of this module is to give tools to students for other math modules (statistics, Optimisation, linear algebra, financial math, microeconomics…)
Mode de contrôle des connaissances :
Grading Criteria
Final exam:100%
-
Economics Refresher
Economics Refresher
Ects : 1
Description du contenu de l'enseignement :
The course aims at providing an overview of the different concepts, themes studied in macroeconomics. Most of the theories/concepts discussed will be further studied in other modules during the course of the Bachelor.
Compétences à acquérir :
By the end of this module, students will have demonstrated:
Knowledge
1. An ability to understand the scope of macroeconomics and a comprehension of the following key concepts : GDP (constant/current price), productivity, division of labour, specialisation, capital, labour, technical progress.
2. An ability to provide some key economic datas for major economies such as (but not limited to) GDP, GDP per capita, consumption, investment etc.
3. An ability to analyse the main determinant of economic growth through the different school of economics (from Mercantilist to the Keynesian/neoclassic).
4. An ability to understand broadly the different theories to explain the evolution of international trades (absolute/comparative advantage), the advantages and disadvantages of free trade vs protectionism, the determinant of the level of exchange rates.
5. An ability to understand the concept of economic/business cycles.
6. An ability to analyse the determinant of the labour market and to provide some explanations of unemployment.
7. An ability to understand the role of the state in the economy especially concerning economic policy.
8. An ability to define, analyse the concept of poverty and inequality and its evolution.
Skills
8. An ability to interpret, analyse, comment, (1) tables, (2) graphs, (3) figures using economic datas using economic concepts.
9. An ability to learn by him/herself using supports (such as videos, forum etc.) and the lecturer guidance.
10. An ability to use excel to manipulate figures, datas, charts etc.
Values and Attitudes
11. An ability to take responsibility for their studies in and outside of class and to be proactive and take initiative for further individual development.
-
Refresher in Mathematics
Refresher in Mathematics
Ects : 1
Enseignant responsable :
CAROLINE GAUTIER
-
Computer Sciences
Computer Sciences
Ects : 3
Enseignant responsable :
TELMO ZARRAONANDIA
Description du contenu de l'enseignement :
This course aims at acquiring computer logic and contributing to the scientific training of students.
Compétences à acquérir :
On completion of this module, students will be able to:
1. Use Microsoft excel for various types of computations
2. Understand the concept of programming logic
3. Identify and use various programming features of VBA
Course Objectives
To identify the importance of Excel in the context of business operations
To understand and use foundation programming skills using VBA
Mode de contrôle des connaissances :
Grading Criteria
Midterm exam 50%
Final exam 50%
-
Financial Accounting
Financial Accounting
Ects : 3
Enseignant responsable :
NICOLAS BEGA
DIDIER BENSADON
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Langue de l’enseignement : anglais
Semestre 1 - Contenu de l'enseignement :
Séance
Cours
1
CH1 : Le bilan et le compte de résultat dans la comptabilité anglo-saxonne
2
CH1 : Le bilan et le compte de résultat dans la comptabilité anglo-saxonne
3
CH1 : Le bilan et le compte de résultat dans la comptabilité anglo-saxonne
4
CH2 : Grand Livre et Journal dans la comptabilité anglo-saxonne
5
CH2 : Grand Livre et Journal dans la comptabilité anglo-saxonne
6
CH3 : Le bilan et le compte de résultat dans la comptabilité française
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CH3 : Le bilan et le compte de résultat dans la comptabilité française
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CH3 : Le bilan et le compte de résultat dans la comptabilité française
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CH4 : Les théories de l’évaluation comptable
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CH4 : Les théories de l’évaluation comptable
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CH4 : Les théories de l’évaluation comptable
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Cas de Synthèse
Bibliographie :
- Richard J, Bensadon D, Collette C, (2014), Comptabilité financière : IFRS versus normes françaises, Dunod, 10eme édition. (ouvrage de référence)
- Richard J (Sous la dir. ), (2011), Comptabilité générale : exercices corrigés, Dunod
- Colasse, B (2012), Introduction à la comptabilité, Economica, 8eme édition
- Disle C, Maeso R, Meau O (2014), ), Introduction à la comptabilité, Coll DCG, Dunod
- Parruitte M, Burlaud A, Paugam S, Davasse E(2013), Introduction à la comptabilité, Coll DCG, Foucher
Compétences à acquérir :
Cet enseignement vise à fournir aux étudiants une culture comptable suffisante pour intégrer les grandes évolutions du capitalisme. La comptabilité est ici perçue comme étant l’instrument du capitalisme financier. Pour cette raison, une dimension historique et comparative est largement ancrée dans l’enseignement.
Cette approche ne fait pas l’économie de l’apprentissage des techniques comptables visant à enregistrer les flux économiques et financiers qui traversent l’entreprise. L’idée est de bien faire comprendre qu’un résultat comptable est une construction sociale, fruit de tensions entre acteurs aux intérêts divergents (actionnaires, salariés, Etat,…).
La dimension internationale fait partie intégrante de l’enseignement car les systèmes comptables continentaux et anglo-saxons sont systématiquement mis en perspective et discutés.
Mode de contrôle des connaissances :
un contrôle continu (50%) et un examen (50%)
-
English
English
Ects : 3
Enseignant responsable :
SEBASTIAN SALT
JUAN IGNACIO DURAN
Volume horaire : 36
Description du contenu de l'enseignement :
L'objectif est de permettre à l’étudiant d'apprendre, de façon avant tout pragmatique, les notions essentielles de l’anglais de spécialité appliqué à quelques enjeux du monde contemporain, et de l’initier au maniement des techniques de communication, à l'oral comme à l'écrit. La méthodologie employée vise à développer chez l’étudiant la créativité langagière et l’approche communicative à l’aide de l’étude de textes authentiques empruntés à la presse anglophone, d’exercices de traduction orale et écrite, de dialogues, jeux de rôles, courts exposés et débats en anglais. L’accent sera mis sur l’oral en classe, mais il ne faut pas perdre de vue l’important travail écrit demandé en fin de parcours. Il faut approfondir ses connaissances sur chaque thème par des lectures complémentaires et des écoutes autonomes, suggérées par les enseignants. Les sujets traités dans le cours de première année sont :
Semestre 1 : High tech society – Globalisation and world trade – The European Union
Semestre 2 : Working conditions – Developing and emerging countries – The Green economy
Compétences à acquérir :
En fin d’année, l'étudiant doit être capable de comprendre un document écrit ou audio en anglais usuel et économique afin de pouvoir en rendre compte de manière orale ou écrite. Il doit pouvoir exprimer un avis et exposer des éléments d'analyse à l'aide de structures variées et d'un vocabulaire précis. Pour cela, toutes les activités en classe et en laboratoire de langues sont menées en anglais.
Mode de contrôle des connaissances :
La note semestrielle prend en compte à hauteur de 50 % le contrôle continu et la note de l’examen constitue l'autre moitié (50 %).
Bibliographie-lectures recommandées
Il est indispensable d’avoir une grammaire anglaise à laquelle on doit se référer. Les ouvrages cités ci-dessous sont donnés à titre indicatif.
English Grammar in Use (Cambridge University Press); La grammaire anglaise de l’étudiant, Berland-Delépine, Ophrys; Bled Anglais, Etudes Supérieures, Hachette
Pour le travail sur le vocabulaire qui doit être fait systématiquement et régulièrement, nous recommandons :
L’anglais économique et commercial (Langues pour tous, Press Pocket), Business Vocabulary in Use (Cambridge University Press), L’anglais des affaires en pratique (La Maison du dictionnaire)
Il faut posséder un bon dictionnaire, la version papier est plus complète et vous encouragera à mieux manier le dictionnaire en général et à en apprendre plus sur les subtilités de la langue.
Robert et Collins, Harraps ou Oxford-Hachette
Pour lire la presse : Les quotidiens britanniques (
The Times, The Independent, The Guardian...) et américains (
The Washington Post, The New York Times, The International Herald Tribune...) sont tous disponibles en ligne, de même que les magazines comme
Time et The Economist, pour une sélection de leurs articles. Le site de la BBC est riche en documents à lire, à regarder et à écouter. Pour travailler la compréhension orale, les sites de la BBC et de CNN proposent la transcription de reportages d’actualité.
-
Trajectoires
Trajectoires
Ects : 1
Options Semestre 1
-
Post-Colonial Perspectives
Post-Colonial Perspectives
Ects : 2
Volume horaire : 24
Description du contenu de l'enseignement :
Este grupo presenta a los alumnos de grado con un reto. Su objetivo es explorar las relaciones entre América Latina y España en su fase postcolonial. Esto exigirá una comprensión de los procesos globales en marcha, además de la relación variable entre ellos. Además, una introducción teórica al postcolonialismo exigirá ciertos conocimientos de antropología y sociología, además de historia económica.
Compétences à acquérir :
Al finalizar el curso, lo estudiantes podrán:
* Comprender las relaciones postcoloniales, el imperialismo y el colonialismo como fenómenos estructurales.
* Identificar las distintas fases históricas de los siglos 19 y 20, y cómo afectaron al planeta.
* Describir la estructura social y política de América Latina, sus raíces históricas y evolución.
* Tener una comprensión completa de la realidad Latinoamericana, y su situación actual.
* Ser capaz de comprender la historia de España a través de su relación con sus ex-colonia
Bibliographie-lectures recommandées
- Andrews, George. “Spanish American Independence: A Structural Analysis”. Latin American Perspectives 12.1 (1985): 105-132.
- Bolívar, Simón. “Carta de Jamaica” (1815). es.wikisource.org/wiki/Carta_de_Jamaica
- Burdiel, Isabel. “Morir de éxito: El péndulo liberal y la revolución española del siglo XIX”. Historia y política 1 (1999): 181-203.
- Casanueva, Rocío. “La Doctrina Monroe: Su Significado y Aplicación Durante el Siglo XIX”, 2007.
- Fusi, Juan Pablo. “España. La evolución de la identidad nacional”, en La nación española: historia y presente (2001). FAES: 93-107.
- González Prada, Manuel. “Nuestros indios” (1904). www.edu.mec.gub.uy/biblioteca_digital/libros/g/Gonzalez%20Prada,%20Manuel%20-%20Nuestros%20indios.htm
- * Goucher, Candice et alii. Selección de “Dual Revolutions: Capitalist Industrialism and the Nation State”, capítulo 16 de In the Balance: Themes in Global History. Boston: McGraw-Hill, 1998.
- Hobsbawn, Eric. “Introduction: Inventing Traditions”, en E. Hobsbawn & T. Ranger (eds.) The Invention of Tradition. Cambridge University Press, 1983: 1-14.
- Martí, José. “Nuestra América” (1891). es.wikisource.org/wiki/Nuestra_Am%C3%A9rica
- Mignolo, Walter. "Occidentalización, imperialismo, globalización: herencias coloniales y teorías postcoloniales". Revista iberoamericana 61.170 (1995): 27-40.
- Prados, Leandro. “Colonial Independence and Economic Backwardness in Latin America”, Working Paper 10/05 (2005).
- Rodó, José Enrique. “Ariel” (1900). es.wikisource.org/wiki/Ariel_(Versi%C3%B3n_para_imprimir)
- Sábato, Hilda. “On Political Citizenship in Nineteenth-Century
-
Spanish
Spanish
Ects : 2
Volume horaire : 24
Compétences à acquérir :
El curso de español se desarrolla a lo largo de dos cuatrimestres y está orientado a potenciar la capacidad comunicativa tanto oral como escrita de los estudiantes.
Objetivos específicos del primer cuatrimestre:
• Hacer un acercamiento del alumno al mundo universitario español. Conocer las normas lingüísticas y socioculturales más relevantes y hacer un uso correcto del lenguaje formal.
• Conocer el mundo empresarial español desde dos vertientes: presentación de las grandes empresas españolas y la búsqueda de empleo. • Ser capaz de entender textos escritos y orales relacionados con el mundo de los negocios.
• Desarrollar argumentos a partir de ideas previamente dadas y exponer una opinión personal.
• Hacer un acercamiento a textos relacionados con el derecho público y presentar léxico jurídico.
Tronc commun
-
Private law
Private law
-
English
English
Ects : 3
Enseignant responsable :
SEBASTIAN SALT
JUAN IGNACIO DURAN
Volume horaire : 36
Description du contenu de l'enseignement :
L'objectif est de permettre à l’étudiant d'apprendre, de façon avant tout pragmatique, les notions essentielles de l’anglais de spécialité appliqué à quelques enjeux du monde contemporain, et de l’initier au maniement des techniques de communication, à l'oral comme à l'écrit. La méthodologie employée vise à développer chez l’étudiant la créativité langagière et l’approche communicative à l’aide de l’étude de textes authentiques empruntés à la presse anglophone, d’exercices de traduction orale et écrite, de dialogues, jeux de rôles, courts exposés et débats en anglais. L’accent sera mis sur l’oral en classe, mais il ne faut pas perdre de vue l’important travail écrit demandé en fin de parcours. Il faut approfondir ses connaissances sur chaque thème par des lectures complémentaires et des écoutes autonomes, suggérées par les enseignants. Les sujets traités dans le cours de première année sont :
Semestre 1 : High tech society – Globalisation and world trade – The European Union
Semestre 2 : Working conditions – Developing and emerging countries – The Green economy
Compétences à acquérir :
En fin d’année, l'étudiant doit être capable de comprendre un document écrit ou audio en anglais usuel et économique afin de pouvoir en rendre compte de manière orale ou écrite. Il doit pouvoir exprimer un avis et exposer des éléments d'analyse à l'aide de structures variées et d'un vocabulaire précis. Pour cela, toutes les activités en classe et en laboratoire de langues sont menées en anglais.
-
Introduction to Management
Introduction to Management
Ects : 2
Enseignant responsable :
MICHAEL ABEYTA
-
Macroeconomics 2
Macroeconomics 2
Ects : 4
Enseignant responsable :
ISABELLE FISHER
ERIC LEBLANC
Description du contenu de l'enseignement :
This course focuses on the crucial macroeconomic concepts: gross domestic product, economic growth, inflation, the interest rate, unemployment. First, the course examines how economic agents relate by analysing national accounts. Then, there is an investigation onto the causes of long term growth. This is followed by a study of the financial sector. With all these instruments, there is an analysis of the determinants of aggregate supply and aggregate demand distinguishing between the short-run and the long-run, with a special focus on how monetary and fiscal policy work. The course finishes with a study of the recent financial crisis.
Compétences à acquérir :
Learning Outcomes:
On completion of this module, students will be able to:
1. Explain what determines economic growth in the long run
2. Analyse the financial system
3. Understand how aggregate demand and aggregate supply work
Course Objectives:
The main objective of this course is for students to understand how the economy works. Other objectives include the analysis of the main macroeconomic variables and how these relate to each other; as well as what determine economic growth in the long-run and well as in the short-run.
Mode de contrôle des connaissances :
Mid-term 1 : 25%
Mid-term 2 : 25%
Final Exam : 50%
Bibliographie-lectures recommandées
- Daudin, G., LeBlanc, E., Patureau, L. and Lanata Briones, C. T. (eds) (2016) Macroeconomics: Major Issues, Paris: Pearson.
- Dervis, K. (2012). Convergence, Interdependence and Divergence, Finance & Development, pp.10-14
- Pritchett, L. (1997). Divergence, Big Time, Journal of Economic Perspectives, vol. 11, no.3, pp. 3-17
- Rodrick, D. (2011). The Future of Economic Convergence, mimeo.
- Sachs, J.D. & Warner, A.M. (1995). Economic Convergence and Economic Policies, NBER Working Paper, no 5039.
-
Microeconomics 2
Microeconomics 2
Ects : 3
Enseignant responsable :
JASON LERMYTE
Description du contenu de l'enseignement :
The course aims at (1) developing the economic theory of the producer, (2) introducing the concepts of partial equilibrium, surpluses, and deadweight loss and (3) presenting the concept of general equilibrium and pareto efficiency.
Compétences à acquérir :
By the end of this module, students will have demonstrated:
Knowledge
1. An ability to understand/use the following concepts/tools : a production function (Cobb-Douglass), an isoquant, a Marginal Rate of technical Substitution of factors of production (MRTS), a marginal and an average productivity, a production (marginal, average) cost function.
2. An ability to analyse the concept of return to scale (increasing-decreasing-constant) and its implication.
3. An ability to determine how a producer determines its optimal allocation of factors of production (construction of the demand functions of factors of production).
4. An ability to analyse the producer short term optimal quantity in a pure and perfect competitive framework (which leads to the construction of the individual supply function of goods).
5. An ability to understand the long term dynamic and the establishment of the equilibrium at the branch level.
6. An ability to understand/use the following concept/tools : partial equilibrium, surpluses, deadweight loss and how they evolve with public intervention.
7. An ability to determine a general equilibrium (with and without production) and how to assess of its efficiency (using Pareto criteria).
Skills
8. An ability (1) to determine mathematically and graphically an isoquant, a Marginal Rate of technical Substitution of factors of production (MRTS), a marginal and an average productivity, a production cost function, a marginal cost and an average cost and (2) to interpret, explain comment the results obtained.
9. An ability (1) to determine mathematically and graphically an optimal allocation of factors of production (construction of the demand functions of factors of production) and (2) to interpret, explain comment the results obtained.
10. An ability to determine mathematically and graphically (1) the profit and shut down thresholds of a firm (2) a short term optimal quantity produced by a firm in a pure and perfect competitive framework and (3) the construction of the individual supply function of goods for a firm.
11. In a context of pure and perfect competition, an ability (1) to determine mathematically and graphically a partial equilibrium, surpluses (or change in surpluses) for each economic agents and, deadweight-losses and (2) to interpret, explain comment the results obtained.
12. In a context of pure and perfect competition, an abillty (1) to determine mathematically and graphically a general equilibrium (with or without production), (2) to demonstrate whether this equilibrium is pareto optimal or not (3) to analyse how this equilibrium could be impacted if some parameters were to change.
13. An ability to use and adapt economic concepts studied in class on new topics, situation, context.
Values and Attitudes
14. An ability to take responsibility for their studies in and outside of class and to be proactive and take initiative for further individual development.
15. An ability to work effectively, and appropriately with others in class.
Mode de contrôle des connaissances :
un contrôle continu (50%) et un examen (50%)
-
Optimisation
Optimisation
Ects : 4
Enseignant responsable :
CAROLINE GAUTIER
Description du contenu de l'enseignement :
This course provides to techniques of optimization for single-variable and double variable functions. After a deep understanding of the meaning of differentiation and its graphical interpretation, we will address the techniques of optimizations. Mathematical proofs are minimized except when relevant to the understanding of the concepts. Designed as such, it provides the prerequisites for multivariable’s optimization and the Lagrange method.
Compétences à acquérir :
Learning Outcomes
On completion of this module, students will be able to:
- work confidently with derivatives of multivariable functions
- understand basic geometric concepts in IR2 and IR3
- optimize a function of 2 variables
Course Objectives
This module aims to provide analytical skills:
- to be able to differentiate any functions of 1 or 2 variables,
- to have basic knowledge of topology and apply it to IR2,
- to know how to find a critical point and determine its nature for a one variable function and a 2 variable function,
- to know the formulas of Taylor Approximation (1rst order and 2nd Order) and their application (linear approximation and convexity),
- to know how to find a critical point and determine its nature for a 2 variable function subject to a one-dimension constraint, using substitution
- to know which hypothesis have to be fulfilled before using an optimization method,
- to be able to filter and decode information before translating a business world situation into a mathematical model,
- to be able t translate a business world problem into a mathematical model,
- to keep a critical eye on model or software outcomes from your work or the work of others
Mode de contrôle des connaissances :
Grading Criteria
Midterm 1 25%
Midterm 2 25%
Final Exam 50%
-
Political Sciences
Political Sciences
Ects : 2
Enseignant responsable :
MAXIMILIAN HOELL
Description du contenu de l'enseignement :
This course is an undergraduate-level introduction to political science.
The course, in broad terms, comes in two halves. The first part deals with different aspects of international politics most relevant to the Euro-Atlantic area, examining shifts in the European security environment as well as the institutional mechanisms for managing competition amongst nation-states in the contemporary world. Here, the aim is to furnish students with an understanding of the way in which international relations have evolved since the end of the Cold War. The second part deals more directly with the foundations of political organisation, critically evaluating with students key concepts such as democratic govoernance, freedom and social movements.
Focusing on political order in the domestic and international contexts, this course explores the nature of political organisation and the causes of conflict. It is a course in its own right to reflect on
the political underpinnings of the contemporary European states system. But it also serves as a foundation for more specialised courses in Political Science/ International Relations at the graduate level.
Compétences à acquérir :
This module introduces the principles of political organisation in both domestic and international politics. By the end of this course, students will have acquired the empirical knowledge, theoretical understanding and transferable skills necessary to analyse, explain and evaluate institutions, politics and legitimacy. Students should further be able to discuss critically, and write knowledgeably, about major issues in politics.
At the end of the course, students should be able to think, talk and write in an informed, critical and theoretical manner about on-going developments in political organisation in domestic and international system.
Mode de contrôle des connaissances :
Etude de cas : présentation et rapport (50%) et dissertation (50%)
-
Probability and Statistics
Probability and Statistics
Ects : 4
Enseignant responsable :
SOPHIE GUERIN
Description du contenu de l'enseignement :
This unit aims to give the students an overview of basic probabilities concepts as well as a descriptive statistical toolbox to summarise, organise and present data in a meaningful way.
This course aims to provide students with a first toolbox of basic data analysis techniques. When provided with a set of data in any other field in their curriculum, they should then be able to conduct a simple analysis and summarise the information contained in those data. The course also aims to educate students on the complexity of statistics and figures so that they keep a critical look when reading statistics and studies both in their academic and everyday life. Finally, it is a foundation for the year 2 Statistics course that will introduce more advanced statistical theory and techniques.
Pré-requis recommandés :
Year 1 First semester Mathematical modules.
Compétences à acquérir :
By the end of this module, students will have demonstrated:
Knowledge
- Knowledge and understanding of combinatorics
- Basic knowledge of the mathematical definitions of the underlying concepts (sample space, probability measure, discrete/continuous distribution, joint/marginal distributions, random variable, PDF, CDF, Moments)
- Knowledge of the in-scope common distributions. (Uniform, Bernoulli, Binomial, Poisson, Exponential, Normal)
- Understanding of Bayes formula and total probabilities formula.
Skills
- Appropriate use of counting techniques
- Ability to derive moments of a random variable given its distribution.
- Ability to identify the right distribution suited to real-life situations.
- Ability to derive PDF and/or CDF from one another.
- Accurate reading of statistics tables
- Proficiency in the calculation and use of statistical indicators (mean, variance, Range, IQ, Gini)
- Familiarity with graphic tools (Lorenz Curve, Box-plot, QQ-plot)
Values and Attitudes
- Rigor in reasoning
- Ability to articulate simple demonstrations
Mode de contrôle des connaissances :
The summative assessment is made of 2 mid-terms and a final exam:
- Test 1 (1.5h): exam on Probabilities
- Test 2 (1.5h): exam on Descriptive statistics
The Final exam (2h) will take place during exam week and will cover the whole course.
Each mid-terms is worth 25% of the Final grade and the Final exam is worth 50% of the Final grade.
Bibliographie-lectures recommandées
Core Sources
Handout designed by Katia Meziani, head of course in Paris. Past papers and lectures slides will be available.
Supplementary and Secondary Sources
Probability and Statistics (4th edition) – Schaum’s Outlines
Naked Statistics – Charles Wheelan
Statistics for Business and Economics, Anderson, Sweeney, Williams (11 ed).
-
Financial Accounting 2
Financial Accounting 2
Ects : 3
Enseignant responsable :
ANDREA RAMBALDINI
Description du contenu de l'enseignement :
Semestre 2 - Contenu de l'enseignement :
Séance
Cours
1
CH 5 : Le cycle Achat-Vente-Règlement
2
CH 5 : Le cycle Achat-Vente-Règlement
3
CH6 : Les immobilisations corporelles
4
CH6 : Les immobilisations corporelles
5
CH6 bis : Les amortissements & Dépréciations
6
CH6 bis : Les amortissements & Dépréciations
7
CH7 : Les immobilisations incorporelles
8
CH7 : Les immobilisations incorporelles
9
CH8 : Les provisions
10
CH9 : Les opérations d’inventaire
11
CH10 : Etats financiers et partage de la valeur ajoutée
12
Cas de synthèse
Bibliographie :
- Richard J, Bensadon D, Collette C, (2014), Comptabilité financière : IFRS versus normes françaises, Dunod, 10eme édition. (ouvrage de référence)
- Richard J (Sous la dir. ), (2011), Comptabilité générale : exercices corrigés, Dunod
- Colasse, B (2012), Introduction à la comptabilité, Economica, 8eme édition
- Disle C, Maeso R, Meau O (2014), ), Introduction à la comptabilité, Coll DCG, Dunod
- Parruitte M, Burlaud A, Paugam S, Davasse E(2013), Introduction à la comptabilité, Coll DCG, Foucher
Compétences à acquérir :
Même si l’enseignement dispensé au second semestre met davantage l’accent sur la dimension technique, ce dernier vise à fournir aux étudiants une culture comptable suffisante pour intégrer les grandes évolutions du capitalisme. La comptabilité est ici perçue comme étant l’instrument du capitalisme financier. Pour cette raison, une dimension historique et comparative est largement ancrée dans l’enseignement.
Cette approche ne fait pas l’économie de l’apprentissage des techniques comptables visant à enregistrer les flux économiques et financiers qui traversent l’entreprise. L’idée est de bien faire comprendre qu’un résultat comptable est une construction sociale, fruit de tensions entre acteurs aux intérêts divergents (actionnaires, salariés, Etat,…).
La dimension internationale fait partie intégrante de l’enseignement car les systèmes comptables continentaux et anglo-saxons sont systématiquement mis en perspective et discutés.
Mode de contrôle des connaissances :
un contrôle continu (50%) et un examen (50%)
-
European Insitutions Law
European Insitutions Law
Ects : 2
Volume horaire : 18
-
Cultural Passeport
Cultural Passeport
Ects : 1
Options Semestre 2
-
Post-Colonial Perspectives
Post-Colonial Perspectives
Ects : 1
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Este grupo presenta a los alumnos de grado con un reto. Su objetivo es explorar las relaciones entre América Latina y España en su fase postcolonial. Esto exigirá una comprensión de los procesos globales en marcha, además de la relación variable entre ellos. Además, una introducción teórica al postcolonialismo exigirá ciertos conocimientos de antropología y sociología, además de historia económica.
Compétences à acquérir :
Al finalizar el curso, lo estudiantes podrán:
* Comprender las relaciones postcoloniales, el imperialismo y el colonialismo como fenómenos estructurales.
* Identificar las distintas fases históricas de los siglos 19 y 20, y cómo afectaron al planeta.
* Describir la estructura social y política de América Latina, sus raíces históricas y evolución.
* Tener una comprensión completa de la realidad Latinoamericana, y su situación actual.
* Ser capaz de comprender la historia de España a través de su relación con sus ex-colonias.
Bibliographie-lectures recommandées
- Allende, Salvador. “El pueblo entrará conmigo a La Moneda” (1970). discursosparalahistoria.wordpress.com/2010/03/05/el-pueblo-entrara-conmigo-a-la-moneda/
- Allende, Salvador. “Salvador Allende, últimas palabras” (1973). discursosparalahistoria.wordpress.com/2010/01/29/salvador-allende-ultimas-palabras/
- Coy, Martin & Martin Pöhler. “Gated communities in Latin American megacities: case studies in Brazil and Argentina”. Environment and Planning B: Planning and Design 29 (2002): 355-370.
- Ellacuría, Ignacio. “La teología de la liberación frente al cambio sociohistórico de América Latina”. Revista Latinoamericana de Teología 12 (1987): 241-263.
- Fukuyama, Francis. “The End of History?”. The National Interest, Summer 1989. www.wesjones.com/eoh.htm
- García Márquez, Gabriel. “La soledad de América Latina”, discurso de aceptación del Premio Nobel (1982). cvc.cervantes.es/actcult/garcia_marquez/audios/gm_nobel.htm
- Leff, Enrique. “Cultura democrática, gestión ambiental y desarrollo sustentable en América Latína”. Ecología Política 4 (1993): 47-55.
- Rodó, José Enrique. “Ariel” (1900). es.wikisource.org/wiki/Ariel_(Versi%C3%B3n_para_imprimir)
- Sábato, Hilda. “On Political Citizenship in Nineteenth-Century Latin America”. The American Historical Review 106.4 (2001): 1290-1315.
- * Valero, Jesús et alii. “Análisis de la inmigración en España y la crisis económica”, Papeles de población 20.80 (2014): 9-45.
-
Spanish
Spanish
Ects : 1
Volume horaire : 18
Compétences à acquérir :
El curso de español se desarrolla a lo largo de dos cuatrimestres y está orientado a potenciar la capacidad comunicativa tanto oral como escrita de los estudiantes.
Objetivos específicos del segundo cuatrimestre:
• Conocer el ámbito laboral español desde la perspectiva de los Recursos Humanos.
• Prepararse para llevar a cabo una entrevista de evaluación del desempeño laboral en español.
• Conocer las condiciones de trabajo y empleo en España. Compararlas con otros países y analizar empresas españolas destacadas por su ejemplaridad laboral.
• Realizar una campaña de publicidad y conocer técnicas para dar valor a un producto
• Redactar un trabajo de análisis de un problema de la sociedad español actual y presentarlo en clase.
Formation année universitaire 2022 - 2023 - sous réserve de modification
Enseignements obligatoires semestre 1
-
Macroeconomics
Macroeconomics
Ects : 2
Enseignant responsable :
ROMAIN GALGANI
Volume horaire : 9
Description du contenu de l'enseignement :
Week 1: Introduction and Representations of National Accounts
Week 2: Transactions on products and equality between supply and use
Week 3: The Supply and Use Table (SUT)
Week 4: The Institutional sectors’ accounts: the sequence of accounts (PERRUC)
Week 5: The Table of integrated economic accounts (TIEA) and the analysis of aggregates and ratios
Week 6 and 7: Review of the material and presentation
Pré-requis recommandés :
- Jean-Paul Piriou, Jacques Bournay and Vincent Biausq La Comptabilité Nationale, 18e édition, La Découverte (2019)
- European Communities, International Monetary Fund, Organisation for Economic Co-operation and Development, United Nations and World Bank System of National Accounts, 2008 (2008 SNA), New-York (2009)
Pré-requis obligatoire :
The content of the «Economic and Social Sciences» specialization in the last year of Lycée or the content of the upgrading in Economics course in the first term.
Compétences à acquérir :
This course contributes to providing basic training in macroeconomic analysis. It is specifically aimed at understanding national accounting methods to identify the different dimensions of the economy.
Mode de contrôle des connaissances :
50% continuous assessment, 50% final exam
-
Microeconomics
Microeconomics
Ects : 3
Enseignant responsable :
SOPHIE MERITET
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
This course provides students with a basic understanding of the principles of microeconomics. Microeconomics is the branch of economics that pertains to decisions made at the individual level, such as the choices individual consumers and firms make after evaluating resources, costs, and tradeoffs.
L1 program is centered on the analysis of consumer and producer theories in perfect competition. It provides an analysis of the way in which the market system functions as a mechanism for coordinating the independent choices of individual economic agents.
During the first part (semester 1) :
- Optimal choice: budgetary constraint, preferences, classification of goods…
- Demand: utility, corner solutions, interior solutions, elasticities, price effects , income and substitution effects
- Application 1 : Labour/ leisure choices
- Application: Intertemporal choices
Compétences à acquérir :
By the end of this course, students should be able to understand consumer behavior.
Students should also have the skills needed to:
· Solve a consumer's utility maximization problem mathematically and graphically; analyze the impact of changes in price and income on a consumer's decision via shifting income and substitution effects.
· Understand the consumer's labor supply decision.
Mode de contrôle des connaissances :
50% final exam and 50% continuous assessment
Bibliographie-lectures recommandées
BIEN Franck et MERITET Sophie, Microéconomie : Comportements concurrentiels, Pearson.
CHIANG Eric, Microeconomics : pirnciples for a chaging world
ETNER François, Microéconomie, PUF
PERLOFF J.
Microeconomics. 5th ed. Addison Wesley,
VARIAN Hal, Introduction à la Microéconomie, De Boeck
-
Financial Accounting
Financial Accounting
Ects : 3
Enseignant responsable :
VIRGINIE SRECKI
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Companies are obliged to inform their various stakeholders (current or potential shareholders, banks or bond holders, suppliers or customers, employees, the State or various public bodies, etc.) of their financial situation. To do so, they regularly (at least once a year) produce financial statements. Financial accounting is the process of producing these financial statements. It is an information system, gathering financial information in a structure designed to enhance and convey communication, so that individuals can assess risks, success, health and prospects of the company
Anyone who can read these financial statements, who understands the meaning of the data they include, is able to understand and judge the financial reality of the company, to give an opinion on its financial situation, and becomes a decision maker
The goals of the 'Financial Accounting' course are :
- Find out what information is needed to understand the company's financial situation
- Know the financial statements produced for this purpose, what they contain, how they are structured, where to find key figures => semester 1
- Be able to control the process of producing accounting information (bookkeeping) and, therefore, financial statements = semester 2
Pré-requis obligatoire :
None
Compétences à acquérir :
From September to December, the first semester is dedicated to the discovery of financial statements. It is called 'Understanding financial statements'.
The learning outcomes are :
- Discover the company stakeholders and different steps to create and run a company. Learn the technical vocabulary
- Describe the financial reality of the company that the financial statements aim to transcribe : notions of financing necessity, investments and operating activities (commercial, industrial, services)
- Discover financial statements : balance sheet, income statement, statement of cash flows. What do they include and why ? How are they presented ? Where is located an information.
-Measure the net income, profitability, liquidity of the company… judge the company's performance.
- Understand major accounting rules and principles and their meaning (accrual basis system, double party system, matching principle…)
- Explain articulation and complementarity of financial statements. Introduction to consolidated financial statements.
- read and understand financial statements of a publicly traded company, as they appear in its annual report / registration document. Discover goodwill.
Mode de contrôle des connaissances :
Continuous assessment : 50 % (test 40% + participation grade 10%)
Final exam : 50%
Bibliographie-lectures recommandées
Any book of introduction to financial accounting
-
Computer Sciences
Computer Sciences
Ects : 3
Enseignant responsable :
ANDRE ROSSI
Volume horaire : 27
Description du contenu de l'enseignement :
Organisation du cours :
- semaines 1 à 6 : 1h30 en salle de cours + 1h30 en salle informatique
- semaines 7 à 12 : cours distanciel + 1h30 en salle informatique
Contenu du cours :
- concepts de base de l'algorithmique en Python : variable, affectation, lecture, écriture
- Instructions conditionnelles et expression booléenne
- Instructions répétitives
- modularité en algorithmique : fonction et module Python
- manipuler des structures de données séquentielles en Python : chaines de caractères, listes….
- lire et écrire dans des fichiers
Compétences à acquérir :
Initier à l'algorithmique et à la programmation.
Acquérir des bases solides en Python, langage de programmation de référence dans de nombreux domaines.
Permettre aux étudiants de concevoir des programmes Python pour extraire et manipuler des données.
-
Introduction au droit public
Introduction au droit public
Ects : 2
Enseignant responsable :
Alix PERRIN
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Les principaux thèmes abordés sont les suivants :
1- Qu’est-ce que le droit public ?
2 - Qu’est-ce qu’un Etat ?
3 - La distinction droit public/droit privé
4 - Le droit constitutionnel
5 - Le droit international public
6 - Le droit administratif
7 - L'Etat de droit
Pré-requis recommandés :
Aucun
Pré-requis obligatoire :
Maîtrise de la langue française
Compétences à acquérir :
L’initiation au droit public a d’abord pour objet une étude élémentaire de la notion d’E´tat.
Apres avoir distingué le droit public et le droit privé, le cours présente les différentes branches du droit public: le droit constitutionnel, le droit international public, le droit européen et principalement le droit de l'union européenne, le droit administratif.
Cette présentation repose, pour chaque branche du droit public étudiée, sur l'analyse d'un exemple tiré de l'actualité la plus récente.
Par exemple, l'étude du droit de l'UE (ses institutions, ses compétences, ses mécanismes de décision, les rapports entre l'UE et les Etats membres,) a été conduite à travers la question du Brexit ou l'année suivante à travers l'adoption le cadre financier pluri-annuel auquel se greffe le plan de relance budgétaire pour faire face à la crise liée au Covid19)
A l'issue du cours, les étudiants maîtrisent les notions essentielles de droit public, connaissent les principales institutions politiques, administratives et juridictionnelles et sont capables de comprendre le fonctionnement du système juridique français placé dans un contexte européen et international.
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle terminal
Bibliographie-lectures recommandées
D. Truchet, Qu'est-ce-que le droit public, Que sais-je
-
Introduction au droit privé
Introduction au droit privé
Ects : 2
Enseignant responsable :
THIBAUT MASSART
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Séance
Cours
1
introduction : La règle juridique
2
Les personnes physiques
3
Les personnes morales
4
Le patrimoine et la propriété
5
Les différents biens
6
Les droits extrapatrimoniaux
7
Le contrat : la formation
8
Le contrat : l’exécution et l’inexécution
9
La responsabilité délictuelle
10
La preuve
11
Le procès civil
12
La procédure pénale
Méthodes de l'Enseignement
Cours magistral
Pré requis
Aucun
Bibliographie
Chaque séance fait l’objet d’une fiche complète (cours avec des documents d’approfondissement) accessible sur MyCourse
Coefficient : 0.5
Compétences à acquérir :
- Acquérir les bases élémentaires du droit privé
- Maîtriser un vocabulaire technique
- Comprendre le raisonnement juridique
Mode de contrôle des connaissances :
QCM en fin de semestre
Bibliographie-lectures recommandées
Chaque séance fait l’objet d’une fiche complète (cours avec des documents d’approfondissement) accessible sur MyCourse
-
English
English
Ects : 3
Enseignant responsable :
VERONIQUE BOURREL
Volume horaire : 27
Description du contenu de l'enseignement :
Contenu : professionnels, culturels, d’actualité et de société
Forme : débats, jeux de rôles, quiz et activités ludiques
Méthodologie : prise de parole en public, travail sur l’expression orale
Pré-requis recommandés :
Une volonté de s’investir et un niveau d’anglais correct
Pré-requis obligatoire :
Une attitude professionnelle (ponctualité et sérieux)
Compétences à acquérir :
Savoir s’exprimer à l’oral
Améliorer ses compétences langagières et communicationnelles
Enrichir son vocabulaire
Développer sa créativité
Travailler en équipe
Mode de contrôle des connaissances :
50% contrôle continu
-3 notes : présentation de groupe + jeu de rôles + note d’oral
-travail individuel hebdomadaire (grammaire, vocabulaire, compréhension et expression écrites)
50% examen final
Texte + questions, exercices de grammaire et vocabulaire, tâche d’expression écrite
-
Ecological challenges for 21st century
Ecological challenges for 21st century
Ects : 1
Volume horaire : 4.5
Coefficient : 0,5
-
Economical Thinking
Economical Thinking
Ects : 2
Enseignant responsable :
ROMAIN GALGANI
Volume horaire : 12
Coefficient : 0,5
-
Social Sciences and Method : sociology
Social Sciences and Method : sociology
Ects : 3
Enseignant responsable :
MURIELLE BEGUE
Volume horaire : 30
Description du contenu de l'enseignement :
The course
Social sciences and methods - Sociology pursues a twofold purpose, theoretical and methodological. Indeed, it aims at providing students with an initiation to sociological thinking, with a historical and epistemological perspective, through the presentation of major authors who contributed to the foundation of sociology and through the reading of selected writings. In parallel with this theoretical formation, a methodological training is provided for student to acquire a methodology of academic work (reading and understanding reference texts, problematization, writing reading report and commentary, academic writing of comprehensive dissertation/essay). This course also constitutes a preparation to the 2d semester course
Social sciences and methods – Political sciences.
The course is structured into 4 parts:
- General introduction: definition of sociology, reminders of the two revolutions of the 18th -19th centuries, presentation of sociologists in history
- Alexis de Tocqueville and the process of equalisation of conditions
- Karl Marx and class struggle
- Max Weber and the rationalization process
Compétences à acquérir :
Different fundamental notions are thus approached in the course: the social bond, democracy, individualism, solidarity, capitalism, modernity, the process of rationalization…
Students are also expected to be durably able to fulfil academic expectations, in this discipline and others.
Mode de contrôle des connaissances :
In addition to the work done during the semester in each group (a dissertation for 70% of the grade and other works that can be oral presentation, quiz, reading report… for 30% of the grade), the students are evaluated at the end of the semester by a 2-hours dissertation inviting them to produce a reasoned reflection around the concepts studied in class.
Bibliographie-lectures recommandées
- Marx Karl & Engels Friedrich, The German Ideology [1846], Martino Fine Books, 2011.
- Marx Karl & Engels Friedrich, Manifesto of the Communist Party [1847], CreateSpace Independent Publishing Platform, 2017.
- Marx Kart, The Eighteenth Brumaire of Louis Bonaparte [1852], Mondial, 2005.
- Marx Karl, Capital. A Critique of Political Economy [1867], CreateSpace Independent Publishing Platform, 2014.
- Note that all works of Marx are available on www.marxists.orghttps://www.marxists.org/
- Tocqueville, Alexis de [1835-1840], Democracy in America, University of Chicago Press, 2002.
- Tocqueville, Alexis de [1856], The Old Regime and the French Revolution, Anchor, 1955.
- Weber Max, Economy and Society [1921] , University of California Press, 2013.
- Weber Max, The Protestant Ethic and the Spirit of Capitalism, Oxford University Press, 2011.
-
Mathematical tools
Mathematical tools
Ects : 2
Enseignant responsable :
DENIS PASQUIGNON
Volume horaire : 9
Description du contenu de l'enseignement :
The main purpose of this module is to give tools to students for other math modules ( statistics, optimization, linear algebra, financial math, microeconomics…).
Week 1 : Study of functions
Week 2,3 : Line equation
Week 4,5,6 : Polynomial, logarithm, exponential function
Week 7,8 : Power function
Week 9,10,11,12 : Differentiability of function with one or two variables.
Pré-requis obligatoire :
The senior year program in mathematics.
Compétences à acquérir :
On completion to this module, students will improve their skills to derivate real functions with one variable or two variables.
Mode de contrôle des connaissances :
Grading Criteria : Midterm exam and Final Exam 50% each
-
Trajectories (coaching and carrier guidance)
Trajectories (coaching and carrier guidance)
Ects : 0.5
Enseignant responsable :
CAROLINE MAISONNEUVE
Volume horaire : 6
Description du contenu de l'enseignement :
This is not a traditional class, based on knowledge to acquire, quite content oriented etc.
It is based on soft skills awareness and practice, group cohesion, and quite relation oriented.
The period represents a great change for students, who are no longer at secondary school, sometimes away from home for the first time, sometimes new in the Paris area, facing high level standards in their studies, ready to look for an internship for the first time maybe, about to relocate in Germany etc.
The idea is to improve the self awareness about whom we are, how different we are, and thereby, improve the group cohesion, the ability to work in a project and relate with others in a tolerant manner, with a positive mind-set, the ability to cope with pressure if any, to adapt one’s communication when needed etc.
The under lying approach is based on the positive psychology and on the MBTI (Myers Briggs Type Indicator) personality inventory.
Pré-requis obligatoire :
No prerequisites
Compétences à acquérir :
- Improve self-knowledge and awareness: strengths, values, frame of reference, basic preferences (MBTI) etc.
- Develop assertiveness (attitude toward conflict, communication skills)
- Develop group cohesion, tolerance and performance (active listening, creativity, cooperation)
Mode de contrôle des connaissances :
No performance assessment, no grade.
Yet, this is a mandatory module that requires to be “validated”.
The criteria for “validation” are the following:
Attendance, punctuality and commitment during the class: global attitude, active listening, useful questions or feedback and teamwork.
Bibliographie-lectures recommandées
- Emotional intelligence, Daniel Goleman
- Non violent communication, Marshall Rosenberg
- Gifts differing, Isabel Briggs Myers (to understand better the MBTI indicator, and the Carl Jung personality theory)
-
State, Institutions and Economy in Germany
State, Institutions and Economy in Germany
Ects : 2
Enseignant responsable :
LARS PILZ
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Der Kurs stellt eine Einführung in die Wirtschaft und die Politik Deutschlands dar. Ein Schwerpunkt wird hierbei auf historische, institutionelle und kulturelle Unterschiede zwischen Deutschland und anderen Staaten Europas gelegt, wobei besonders Frankreich berücksichtigt wird. Der Kurs analysiert historische Pfadabhängigkeiten, die aus der bis heute existierenden sozialen Marktwirtschaft und der speziellen Form des deutschen Wohlfahrtsstaates entstehen. In einem zweiten Schritt will der Kurs die Auswirkungen der speziellen deutschen Situation und die Rolle Deutschlands für die europäische Integration beleuchten.
Pré-requis obligatoire :
Teilnehmende Studierende sollten Bewerberinnen und Bewerber im Doppelbachelorprogramm mit der Goethe-Universität in Frankfurt am Main sein.
Compétences à acquérir :
Der Kurs will das Verständnis für den im deutschen Kontext entstandenen Ansatz in der Wirtschaftspolitik fördern. Ebenso soll die spezifische kulturelle und politische Situation dargestellt werden, die eine Folge des föderalen Organisationsmodells in Deutschland darstellt, das im Gegensatz zu zentralisitisch organisierten Staatsorganisationen steht.
Bei erfolgreichem Abschluss des Kurses sind die Studierenden dazu befähigt:
- Unterschiedliche wirtschaftspolitische Ansätze in Europa darzustellen und zu diskutieren
- Die historischen und kulturellen Pfadabhängigkeiten zu verstehen, die zur Herausbildung der ökonomischen und politischen Struktur Deutschlands geführt haben
Die deutsche Position hinsichtlich der europäischen Integration zu diskutieren und deren Relevanz für die zukünftige Entwicklung der Union einzuschätzen
Mode de contrôle des connaissances :
50% 20 Minuten individueller Vortrag
50% 2 Stunden schriftliche Prüfung (Fallbeispiele bzw. Fragen)
Bibliographie-lectures recommandées
- Brunnermeier, Markus/James, Harold/Landau, Jean-Pierre: The Euro and the Battle of Ideas, Princeton, 2016
- Rovan, Joseph: Histoire de l´Allemagne, Paris, 1999
-
Projets tutorés
Projets tutorés
Ects : 0.5
Enseignant responsable :
CELINE LASNIER
Volume horaire : 6
Description du contenu de l'enseignement :
Le projet tutoré est un travail de groupe qui réunit 3 à 4 étudiants pendant toute l’année universitaire.
Les projets tutorés sont des mises en situation professionnelle, en lien avec le double diplôme franco-allemand. Par exemple, les étudiants pourront être amenés à participer activement à la promotion et à la communication de la formation, à créer et renforcer les liens avec les alumni de cette filière.
Le thème choisi au semestre 1 est continué au semestre 2.
Pré-requis obligatoire :
Pas de pré-requis
Compétences à acquérir :
Les compétences visées sont :
- Mettre en pratique la méthodologie de conduite de projets
- Développer l’autonomie et la capacité d’initiative de l’étudiant
- Développer l'aptitudes au travail en équipe dans un contexte multiculturel
- Acquérir des méthodes de travail professionnelles
- Gérer son temps (prioriser les tâches) et gérer un budget
Mode de contrôle des connaissances :
A chaque séance, les groupes doivent présenter l’état d’avancement de leur mission et leur programme prévisionnel d’avancement pour les semaines à venir. A la fin du premier semestre, les étudiants présentent l’évolution de leur projet devant l’enseignant responsable.
A la fin du deuxième semestre, des soutenances des projets sont organisées. Chaque groupe devra présenter son projet devant l’enseignant responsable et devant l'ensemble de la classe, en insistant sur les points suivants : objectifs, moyens mis à l’œuvre, résultats, difficultés rencontrées, regard critique sur le déroulement du projet, enseignements tirés. Des présentations power point sont souhaitables. Chaque présentation dure 10 minutes et est suivie de 10 minutes de discussion avec le jury.
Le projet est évalué en deux temps :
- Tout au long de l’année : Production du groupe : qualité, respect des objectifs établis ou justification des écarts par rapport aux objectifs, démarche tout au long de l’année (respect des délais, points réguliers, etc.).
- Ponctuellement, à la fin de l’année : Soutenance orale : restitution du projet et capacité à prendre du recul.
Bibliographie-lectures recommandées
- Bordallo I., Ginestet J.P. (1993) Pour une pédagogie du projet, Hachette Education, 192 p.
- Capra L., Arpin L. (2001) L'apprentissage par projets, Chenelière/McGraw-Hill, Montréal.
- Huber M. (2005) Apprendre en projets, Ed. Chroniques sociales, Lyon, 2ème éd.
Options semestre 1
-
German
German
Ects : 2
Enseignant responsable :
ISABELLE MITY
Volume horaire : 36
Description du contenu de l'enseignement :
Im ersten Semester zielt der Kurs darauf ab, einen klaren Überblick über die deutsche Wirtschaft zu geben : ihre Struktur, ihre Akteure (Global Players / Mittelstand), ihre Herausforderungen. Nachdem die Studenten genug Grundkenntnisse über das wirtschaftliche Umfeld erworben haben, bereiten sie sich auf die Praktikumssuche im deutschsprachigen Raum vor (Bewerbungsunterlagen, Vorstellungsgespräch).
Gleichzeitig wird dafür gesorgt, dass die Grundkenntnisse in Grammatik vertieft und systematisch trainiert werden.
Pré-requis obligatoire :
Besuch einer europäischen Klasse / AbiBac-Klasse im Gymnasium erwünscht.
Sehr gute Grundkenntnisse in Grammatik und Wortschatz (B1+, B2)
Gutes Leseverstehen und Hörverstehen (B1+/B2)
Selbstständige Sprachanwendung (B1+/B2)
Der Student/die Studentin kann über Erfahrungen und Ereignisse berichten, die Hauptinhalte komplexer Texte zu konkreten und abstrakten Themen verstehen. Er/Sie versteht im eigenen Spezialgebiet auch Fachdiskussionen, kann sich so spontan und fließend verständigen, dass ein normales Gespräch mit Muttersprachlern ohne größere Anstrengung auf beiden Seiten gut möglich ist. Er/Sie kann sich zu einem breiten Themenspektrum klar und detailliert ausdrücken, einen Standpunkt zu einer aktuellen Frage erläutern und die Vor- und Nachteile verschiedener Möglichkeiten angeben.
Compétences à acquérir :
- Perfekte Beherrschung der deutschen Grammatik
- Wirtschaftsdeutsch lernen
- Sicheres Auftreten trainieren und eine gute Kommunikationsstrategie erwerben
Mode de contrôle des connaissances :
Ein Referat (1/3 der Endnote), 2 schriftliche Klassenarbeiten (2/3 der Endnote).
Bibliographie-lectures recommandées
Grammatik, Wortschatz : Isabelle MITY,
L’essentiel pour réussir en allemand, Ellipses, Optimum.
Aktualität :
-
French for foreign students
French for foreign students
Ects : 2
Enseignant responsable :
PASCALE RIBARDIERE
Volume horaire : 36
Enseignements obligatoires semestre 2
-
Social Sciences and Method
Social Sciences and Method
Ects : 3
Enseignant responsable :
VICTOR LU HUYNH
Volume horaire : 30
Description du contenu de l'enseignement :
Based principally on the French, British and German cases, the teaching focuses on the institutional framework and the historical evolution of representative government. To this end, the long-term construction of the modern state and its effects on political competition are studied.
The conditions for the emergence and consolidation of representative government from the French Revolution to the Third French Republic are then studied. It reviews the reference to the Athenian democratic heritage and its current relevance, the constitution of the "Nation" as a principle of sovereignty, the affirmation of election and representation as mechanisms for the devolution of political responsibilities, the social apprenticeship of universal suffrage, the evolution of the political and social environment surrounding elections, and finally the political professionalization within the institutional framework of the Third French Republic.
Compétences à acquérir :
The teaching of political science aims to introduce students to the study of the political and institutional framework of contemporary societies. The aim is to provide students with the fundamental knowledge (historical and theoretical) and methods of analysis necessary for their understanding.
Mastery of the main concepts of political science: power, politics, sovereignty, legitimacy, state, democracy, representative government.
Mastery of political science analytical methods: ability to grasp political and institutional issues historically, ability to differentiate the nature of the documents to be analysed (laws, speeches, reports, press articles, scientific articles, etc.), ability to curb spontaneous value judgements on political actors and facts.
Understand the particularities of contemporary democracy based on its historical evolution and appreciate, in a reasoned and informed manner, the current situation, differences and changes.
-
Macroeconomics
Macroeconomics
Ects : 3
Enseignant responsable :
ROMAIN GALGANI
Volume horaire : 36
Description du contenu de l'enseignement :
Weeks 1 to 4 : Section A on Long-Term Growth
Weeks 4 to 8: Section B on Financial System & Monetary Economics - Sessions 9 to 16
Weeks 8 to 12: Section C on Economic Fluctuations, Crises and Policies - Sessions 17 to 24
Pré-requis obligatoire :
The content of the «Economic and Social Sciences» specialization in the last year of Lycée or the content of the upgrading in Economics course in the first term
The content of the Macroeconomics: National Accounting course in the first term
Compétences à acquérir :
This course contributes to providing basic training in macroeconomic analysis. It is specifically aimed understandind the phenomena relating both to the growth of economies in a long-term perspective, the functioning of money and the financial system and the fluctuations in the economy in the short to medium term.
Mode de contrôle des connaissances :
50% continuous assessment, 50% final exam
Bibliographie-lectures recommandées
A custom textbook : Guillaume Daudin, Eric Leblanc and Lise Patureau (compilers)
Macroeconomics, Major Issues. 2020 edition, Pearson (2020).
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Microeconomics
Microeconomics
Ects : 3
Enseignant responsable :
SOPHIE MERITET
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
This course will provide students with a basic understanding of the principles of microeconomics. Microeconomics is the branch of economics that pertains to decisions made at the individual level, such as the choices individual consumers and firms make after evaluating resources, costs, and tradeoffs.
L1 program is centered on the analysis of consumer and producer theories in perfect competition. It provides an analysis of the way in which the market system functions as a mechanism for coordinating the independent choices of individual economic agents.
During the second part (semester 2) :
- Technology and Production function
- Costs of production
- Returns to scale
- Individual firm equilibrium : maximization of profit
- Market equilibriums short term and long term
- Pareto optimality (=efficiency) and general equilibrium
Compétences à acquérir :
By the end of this course, students should be able to understand firm behavior.
Students should also have the skills needed to:
- Use supply and demand diagrams to analyze the impact of overall changes in supply and demand on price and quantity.
- Solve a firm's cost minimization problem mathematically and graphically.
- Analyze the behavior of firms in a perfectly competitive market in the short-run and the long-run.
- Calculate producer and consumer surplus.
- Compute and analyse a simplified general equilibrium
- Analyse a Pareto situation
Mode de contrôle des connaissances :
50% final exam and 50% continuous assessment
Bibliographie-lectures recommandées
BIEN Franck et MERITET Sophie, Microéconomie : Comportements concurrentiels, Pearson.
CHIANG Eric, Microeconomics : pirnciples for a chaging world
ETNER François, Microéconomie, PUF
PERLOFF J.
Microeconomics. 5th ed. Addison Wesley,
VARIAN Hal, Introduction à la Microéconomie, De Boeck
-
State, Institutions and Economy in Germany
State, Institutions and Economy in Germany
Ects : 2
Enseignant responsable :
LARS PILZ
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Der Kurs stellt eine Einführung in die Wirtschaft und die Politik Deutschlands dar. Ein Schwerpunkt wird hierbei auf historische, institutionelle und kulturelle Unterschiede zwischen Deutschland und anderen Staaten Europas gelegt, wobei besonders Frankreich berücksichtigt wird. Der Kurs analysiert historische Pfadabhängigkeiten, die aus der bis heute existierenden sozialen Marktwirtschaft und der speziellen Form des deutschen Wohlfahrtsstaates entstehen. In einem zweiten Schritt will der Kurs die Auswirkungen der speziellen deutschen Situation und die Rolle Deutschlands für die europäische Integration beleuchten.
Pré-requis obligatoire :
Teilnehmende Studierende sollten Bewerberinnen und Bewerber im Doppelbachelorprogramm mit der Goethe-Universität in Frankfurt am Main sein.
Compétences à acquérir :
Der Kurs will das Verständnis für den im deutschen Kontext entstandenen Ansatz in der Wirtschaftspolitik fördern. Ebenso soll die spezifische kulturelle und politische Situation dargestellt werden, die eine Folge des föderalen Organisationsmodells in Deutschland darstellt, das im Gegensatz zu zentralisitisch organisierten Staatsorganisationen steht.
Bei erfolgreichem Abschluss des Kurses sind die Studierenden dazu befähigt:
- Unterschiedliche wirtschaftspolitische Ansätze in Europa darzustellen und zu diskutieren
- Die historischen und kulturellen Pfadabhängigkeiten zu verstehen, die zur Herausbildung der ökonomischen und politischen Struktur Deutschlands geführt haben
- Die deutsche Position hinsichtlich der europäischen Integration zu diskutieren und deren Relevanz für die zukünftige Entwicklung der Union einzuschätzen
Mode de contrôle des connaissances :
50% 20 Minuten individueller Vortrag
50% 2 Stunden schriftliche Prüfung (Fallbeispiele bzw. Fragen)
Bibliographie-lectures recommandées
- Brunnermeier, Markus/James, Harold/Landau, Jean-Pierre: The Euro and the Battle of Ideas, Princeton, 2016
- Rovan, Joseph: Histoire de l´Allemagne, Paris, 1999
-
Financial Accounting
Financial Accounting
Ects : 3
Enseignant responsable :
VIRGINIE SRECKI
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Companies are obliged to inform their various stakeholders (current or potential shareholders, banks or bond holders, suppliers or customers, employees, the State or various public bodies, etc.) of their financial situation. To do so, they regularly (at least once a year) produce financial statements. Financial accounting is the process of producing these financial statements. It is an information system, gathering financial information in a structure designed to enhance and convey communication, so that individuals can assess risks, success, health and prospects of the company
Anyone who can read these financial statements, who understands the meaning of the data they include, is able to understand and judge the financial reality of the company, to give an opinion on its financial situation, and becomes a decision maker
The goals of the 'Financial Accounting' course are :
- Find out what information is needed to understand the company's financial situation
- Know the financial statements produced for this purpose, what they contain, how they are structured, where to find key figures => semester 1
- Be able to control the process of producing accounting information (bookkeeping) and, therefore, financial statements = semester 2
Pré-requis obligatoire :
Basics of financial accounting (taught in semester 1).
Compétences à acquérir :
From January to May, the second semester is dedicated to understand how financial information is built.
The learning outcomes are :
- Know the accounting process and different steps between the economic transaction to its impacts in financial statement. Discover debit and credit and French chart of accounts.
- Learn how to record entries in bookeeping : journal, ledger, trail balance and financial statements
- Understand the differences between perpetual inventory system and periodic inventory system. Learn the different valuation methods for inventory + impairment
- Be able to integrate VAT in the accounting process
- Measure tangible asset : recognition cost, depreciation, impairment, disposal
- Follow account receivable : recognise bad debts and allowance on bad debt or potential loss
- Know how to record cut-off entries and specificly accruals and prepayments
- Discover provisions
Mode de contrôle des connaissances :
Continuous assessment : 50 % (test 40% + participation grade 10%)
Final exam : 50%
Bibliographie-lectures recommandées
Any book of introduction to financial accounting.
-
Mathematics 1
Mathematics 1
Ects : 3
Enseignant responsable :
KATIA MULLER MEZIANI
MARIE-VIRGINIE SPELLER
Volume horaire : 36
Description du contenu de l'enseignement :
We present the basics of linear algebra and matrix computation.
Week 1 : definition of linear combination
Week 2 : Matrix computation
Week 3,4 : Linear system
Week 5,6 : Square Matrix
Week 7 : Determinant
Week 8 : Basis of R^n
Week 9,10 : Rank of a matrix
Week 11,12 : Diagonalisation
Pré-requis obligatoire :
The senior year program in mathematics.
Compétences à acquérir :
On completion to this module, students will be able make some computation with matrix useful in econometrics, statistics, machine learning …
Mode de contrôle des connaissances :
- Midterm 1 : 25%
- Midterm 2 : 25%
- Final Exam : 50%
-
Statistics
Statistics
Ects : 3
Enseignant responsable :
KATIA MULLER MEZIANI
MARIE-VIRGINIE SPELLER
Volume horaire : 36
-
European institutions' law / Einführung ins Europarecht
European institutions' law / Einführung ins Europarecht
Ects : 2
Enseignant responsable :
NIELS PETER PETERSEN
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Der Kurs bietet eine Einführung in das Europarecht. Er nimmt dabei sowohl den Europarat als auch die Europäische Union in den Blick. Der Europarat wird zunächst allgemein vorgestellt, bevor kurz in die Europäische Menschenrechtskonvention sowie die Struktur des Europäischen Gerichtshofs für Menschenrechte eingeführt wird. Der Schwerpunkt des Kurses liegt auf dem Recht der Europäischen Union, wobei vor allem das institutionelle Gefüge der Union in den Blick genommen wird. Daneben führt der Kurs auch in die Grundprinzipien des Unionsrechts, den Grundrechtsschutz der Union und das Verhältnis zwischen Unionsrecht und nationalem Recht ein.
Pré-requis obligatoire :
keine.
Compétences à acquérir :
- Lernen, zwischen dem Europarat und der Europäischen Union zu unterscheiden
- Kenntnis des Institutionengefüges und des Rechtssetzungsverfahrens der EU
- Kenntnis der grundlegenden Prinzipien des Unionsrechts
Mode de contrôle des connaissances :
Die Gesamtnote setzt sich zu gleichen Teilen aus den Noten für eine Hausarbeit während des Kurses sowie dem abschließenden Examen zusammen. Der Kurs ist ab einer Note von 10/20 bestanden.
Hausarbeit: Die Hausarbeit besteht aus einer kurzen Essayfrage, die am Ende des Kurses am Freitag, den 27.03.2020, kurz vor 17 Uhr bekannt gegeben wird. Die Antwort darf nicht mehr als 500 Wörter ausmachen und ist bis Samstag Morgen, 28.03.2020, per E-mail an den Dozenten zu schicken. Die genau Zeit wird noch mitgeteilt.
Abschlussklausur: Die Abschlussklausur besteht aus drei kurzen Essayfragen, die Inhalte des Kurses behandeln. Die Klausur wird online abgerufen und ist am Ende der Bearbeitungszeit an den Dozenten zu schicken
Bibliographie-lectures recommandées
- Ulrich Haltern, Europarecht: Dogmatik im Kontext, Band 1: Entwicklung, Institutionen, Prozesse, Mohr Siebeck, 3. Aufl. 2017
- Gernot Sydow & Fabian Wittreck, Deutsches und Europäisches Verfassungsrecht I: Prinzipien, Institutionen, Verfahren, C.H. Beck 2019
-
Mathematics 2
Mathematics 2
Ects : 3
Enseignant responsable :
DENIS PASQUIGNON
Volume horaire : 36
Description du contenu de l'enseignement :
This course is an introduction to linear algebra and matrix calculation. We approach the problem of solving linear system with the method of the Gauss pivot. We conclude with the diagonalization of square matrix.
Pré-requis recommandés :
none
Pré-requis obligatoire :
none
Compétences à acquérir :
matrix calculation and linear system resolution
Mode de contrôle des connaissances :
two tests during the semester and one final exam.
-
English
English
Ects : 2
Enseignant responsable :
VERONIQUE BOURREL
Volume horaire : 27
Description du contenu de l'enseignement :
Contenu : professionnels, culturels, d’actualité et de société
Forme : débats, jeux de rôles, quiz et activités ludiques
Méthodologie : prise de parole en public, travail sur l’expression orale
Pré-requis recommandés :
Une volonté de s’investir et un niveau d’anglais correct
Pré-requis obligatoire :
Une attitude professionnelle (ponctualité et sérieux)
Compétences à acquérir :
Savoir s’exprimer à l’oral
Améliorer ses compétences langagières et communicationnelles
Enrichir son vocabulaire
Développer sa créativité
Travailler en équipe
Mode de contrôle des connaissances :
50% contrôle continu
-3 notes : présentation de groupe + jeu de rôles + note d’oral
-travail individuel hebdomadaire (grammaire, vocabulaire, compréhension et expression écrites)
50% examen final
Texte + questions, exercices de grammaire et vocabulaire, tâche d’expression écrite
-
Trajectories
Trajectories
Ects : 0.5
Enseignant responsable :
CAROLINE MAISONNEUVE
Description du contenu de l'enseignement :
This is not a traditional class, based on knowledge to acquire, quite content oriented etc.
It is based on soft skills awareness and practice, group cohesion, and quite relation oriented.
The period represents a great change for students, who are no longer at secondary school, sometimes away from home for the first time, sometimes new in the Paris area, facing high level standards in their studies, ready to look for an internship for the first time maybe, about to relocate in Germany etc.
The idea is to improve the self awareness about whom we are, how different we are, and thereby, improve the group cohesion, the ability to work in a project and relate with others in a tolerant manner, with a positive mind-set, the ability to cope with pressure if any, to adapt one’s communication when needed etc.
The under lying approach is based on the positive psychology and on the MBTI (Myers Briggs Type Indicator) personality inventory.
Pré-requis obligatoire :
No pre requisites
Compétences à acquérir :
- Improve self-knowledge and awareness: strengths, values, frame of reference, basic preferences (MBTI) etc.
- Develop assertiveness (attitude toward conflict, communication skills)
- Develop group cohesion, tolerance and performance (active listening, creativity, cooperation)
Mode de contrôle des connaissances :
No performance assessment, no grade.
Yet, this is a mandatory module that requires to be “validated”.
The criteria for “validation” are the following:
Attendance, punctuality and commitment during the class: global attitude, active listening, useful questions or feedback and teamwork.
Bibliographie-lectures recommandées
- Emotional intelligence, Daniel Goleman
- Non violent communication, Marshall Rosenberg
- Gifts differing, Isabel Briggs Myers (to understand better the MBTI indicator, and the Carl Jung personality theory)
-
Projets tutorés
Projets tutorés
Ects : 0.5
Enseignant responsable :
CELINE LASNIER
Volume horaire : 6
Description du contenu de l'enseignement :
Le projet tutoré est un travail de groupe qui réunit 3 à 4 étudiants pendant toute l’année universitaire.
Les projets tutorés sont des mises en situation professionnelle, en lien avec le double diplôme franco-allemand. Par exemple, les étudiants pourront être amenés à participer activement à la promotion et à la communication de la formation, à créer et renforcer les liens avec les alumni de cette filière.
Le thème choisi au semestre 1 est continué au semestre 2.
Pré-requis obligatoire :
Pas de pré-requis
Compétences à acquérir :
Les compétences visées sont :
- Mettre en pratique la méthodologie de conduite de projets
- Développer l’autonomie et la capacité d’initiative de l’étudiant
- Développer l'aptitudes au travail en équipe dans un contexte multiculturel
- Acquérir des méthodes de travail professionnelles
- Gérer son temps (prioriser les tâches) et gérer un budget
Mode de contrôle des connaissances :
A chaque séance, les groupes doivent présenter l’état d’avancement de leur mission et leur programme prévisionnel d’avancement pour les semaines à venir. A la fin du premier semestre, les étudiants présentent l’évolution de leur projet devant l’enseignant responsable.
A la fin du deuxième semestre, des soutenances des projets sont organisées. Chaque groupe devra présenter son projet devant l’enseignant responsable et devant l'ensemble de la classe, en insistant sur les points suivants : objectifs, moyens mis à l’œuvre, résultats, difficultés rencontrées, regard critique sur le déroulement du projet, enseignements tirés. Des présentations power point sont souhaitables. Chaque présentation dure 10 minutes et est suivie de 10 minutes de discussion avec le jury.
Le projet est évalué en deux temps :
- Tout au long de l’année : Production du groupe : qualité, respect des objectifs établis ou justification des écarts par rapport aux objectifs, démarche tout au long de l’année (respect des délais, points réguliers, etc.).
- Ponctuellement, à la fin de l’année : Soutenance orale : restitution du projet et capacité à prendre du recul.
Bibliographie-lectures recommandées
- Bordallo I., Ginestet J.P. (1993) Pour une pédagogie du projet, Hachette Education, 192 p.
- Capra L., Arpin L. (2001) L'apprentissage par projets, Chenelière/McGraw-Hill, Montréal.
- Huber M. (2005) Apprendre en projets, Ed. Chroniques sociales, Lyon, 2ème éd.
Options semestre 2
-
German
German
Ects : 3
Enseignant responsable :
ISABELLE MITY
Volume horaire : 36
Description du contenu de l'enseignement :
Im zweiten Semester erweitern wir die Perspektive auf gesellschaftliche und politische Themen, die Anlass zu Diskussionen und Debatten geben. Dabei beziehen wir uns eng auf die Aktualität in den deutschsprachigen Ländern. Jeder Kurs beginnt mit einer Presseschau und einer Diskussion bezüglich der jüngsten Ereignisse (Politik, Wirtschaft, Gesellschaft, Sport…). Anhand unterschiedlicher Unterlagen (Presseartikel, Videos) zu bestimmten Themen wird versucht, den Sachverhalt zu verstehen und zu besprechen. Interkulturalität spielt hier eine große Rolle: es gilt, das deutsche oder französische Verhältnis zu einem Thema zu verstehen. Dabei berücksichtigen wir die Geschichte und die historischen Besonderheiten der jeweiligen Länder.
Pré-requis obligatoire :
Besuch einer europäischen Klasse / AbiBac-Klasse im Gymnasium erwünscht.
Sehr gute Grundkenntnisse in Grammatik und Wortschatz (B1+, B2)
Gutes Leseverstehen und Hörverstehen (B1+/B2)
Selbstständige Sprachanwendung (B1+/B2)
Compétences à acquérir :
- Beherrschung der deutschen Grammatik
- Die großen politischen, sozialen und kulturellen Herausforderungen im deutschsprachigen Raum verstehen
- Sicheres Auftreten trainieren und eine gute Kommunikationsstrategie erwerben
Mode de contrôle des connaissances :
Ein Referat (1/3 der Endnote), 2 schriftliche Klassenarbeiten (2/3 der Endnote).
Bibliographie-lectures recommandées
Grammatik, Wortschatz : Isabelle MITY,
L’essentiel pour réussir en allemand, Ellipses, Optimum.
Aktualität :
-
French for foreign students
French for foreign students
Ects : 3
Enseignant responsable :
PASCALE RIBARDIERE
Formation année universitaire 2022 - 2023 - sous réserve de modification
Modalités pédagogiques
L’enseignement est principalement dispensé en Travaux Dirigés (TD) par groupes d’environ 30 étudiants. L’année universitaire est divisée en 2 semestres, chaque semestre comptant 12 semaines, auxquelles s’ajoute une semaine de prérentrée.
Les capacités d'accueil sont de 620 places à Paris, 90 places à Londres, 35 à Madrid et 25 pour la double licence à Francfort.
Campus de Londres : les cours sont enseignés en anglais uniquement.
Campus de Madrid : les cours sont enseignés en anglais et en espagnol.
Double licence à Francfort : les cours sont enseignés en anglais, en français et en allemand.
Les étudiants suivent 22 Unités d’Enseignement (UE) de tronc commun + 1 option annuelle réparties sur les deux semestres.
Le niveau des étudiants et les acquis sont évalués majoritairement par :
- une note de contrôle continu, dont la nature de l'évaluation est définie préalablement (50% de la note finale, selon les UE) : un ou deux tests, participation des étudiants lors des TD, remise de travaux,
- une note d’examen terminal (50% de la note finale)
Début des cours : mi-septembre
Fin des cours : mi-mai
Examens d’appel : mi-juin
Stages et projets tutorés
Les étudiants doivent effectuer un stage de 5 semaines minimum ou occuper un emploi salarié représentant au minimum 175 h au cours des deux premières années de licence.
Sont expressément exclus les emplois à domicile (baby sitting, petits cours..). Hormis cette exception, toutes les fonctions sont admises, l’objectif de cette expérience étant d’approcher le monde du travail et de sensibiliser l’étudiant au monde professionnel.
Un dispositif particulier de tutorat par les enseignants est également mis en œuvre.
Des programmes nourris par la recherche
Les formations sont construites au contact des programmes de recherche de niveau international de Dauphine, qui leur assure exigence et innovation.
La recherche est organisée autour de 6 disciplines toutes centrées sur les sciences des organisations et de la décision.
En savoir plus sur la recherche à Dauphine