Sciences des organisations - 1re année de Licence - Cursus juridique

Ects : 2

Enseignant responsable :
VALERIE RENAUDIN
PIERRE LANIRAY

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

Objectif du cours : ce cours a pour but de comprendre les ressorts du management et de la managérialisation de la société. Il s’appuie sur une première approche des concepts, méthodes et dispositifs du management, sur l’analyse des enjeux contemporains du domaine ainsi que sur une analyse distanciée de ses objectifs et de ses effets. Semestre 2 : les enjeux contemporains du management (12h) et 2 conférences thématiques (Innovation, entrepreneuriat) Séance - Cours 1) Nouvelles tendances I – Les nouvelles formes de marketing 2) Nouvelles tendances II – La responsabilité sociétale de l’entreprise 3) Nouvelles tendances III – Le management public 4) Mutations I – La comptabilité 5) Mutations II – La finance 6) Acteurs I – Dirigeants et managers 7) Acteurs II – Les consultants 8) Mutations III – Le management  

Coefficient : 0,5

Mode de contrôle des connaissances :

L’examen prend la forme de QCM (60 questions) avec points négatifs pour les mauvaises réponses. Les questions portent sur le cours, les conférences, les ouvrages obligatoires et les éléments complémentaires fournis sur MyCourse .

Bibliographie-lectures recommandées

- CriM, Petit bréviaire des idées reçues en management, La découverte, 2011 : chapitres 1, 6, 9, 20, 21, 22, 23 et 26 . - DRM, L ’ état des entreprises 2017, La Découverte, coll. « Repères ». - Pezet A. & Pezet E., La société managériale, Editions La Ville Brûle, 2010. My Course Xerfi Canal

Ects : 3

Enseignant responsable :
KARINE FABRE
JEAN PHILIPPE CORREIA

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

Toute décision relative à une entreprise nécessite de bien connaître cette entreprise. Pour ce qui est des décisions financières, elles nécessitent de bien comprendre la situation financière de l'entreprise. Pour ce faire, toutes les entreprises publient régulièrement des états financiers. Ces documents fournissent à ceux qui savent les lire une information riche sur la situation de l’entreprise, en particulier sur sa situation financière. La première partie du cours de Comptabilité Financière s'intitule 'Comprendre les états financiers'. Elle est dédiée à la découverte des états financiers. Elle comprend 5 modules.

· Le module 1 décrit la réalité financière de l’entreprise que les états financiers visent à retranscrire.

· Le module 2 est consacrée aux états financiers. Il présente les objectifs, contenus et caractéristiques de chacun d’eux.

· Le module 3 se focalise sur la mesure du résultat, concept clé puisque c’est essentiellement lui qui permet de juger la performance de l’entreprise. L'accent est mis sur les principes comptables applicables dans sa détermination ainsi que la différence entre charge et décaissement, entre charges et investissement et entre produit et encaissement.

· Le module 4 insiste sur l’articulation et la complémentarité des états financiers.

· Le module 5 propose une lecture des états financiers d'une entreprise cotée en bourse, tels qu'ils apparaissent dans son rapport annuel.

Coefficient : 0,75

Pré-requis recommandés :

Aucun

Pré-requis obligatoire :

Aucun

Compétences à acquérir :

Être capable de lire et de comprendre l'information contenue danss les états financiers que toute entreprise ou organisation doit produire régulièrement.

Mode de contrôle des connaissances :

Chaque partie est évaluée par le biais d'un contrôle continu (50% de la note finale) et d'un examen terminal (50% de la note finale)

Bibliographie-lectures recommandées

Le cours s'appuie sur des vidéos en ligne, des problèmes et exercices en ligne et des séances de TD. Il n'y a aucun manuel ou livre à acquérir. Toute documentation additionnelle utile au cours est disponible en ligne.  

Ects : 1

Enseignant responsable :
ROMAIN PLASSARD
FABIEN TRIPIER

Volume horaire : 9

Description du contenu de l'enseignement :

Pendant le cours, nous étudierons pas à pas les opérations sur les produits, le tableau d'entrées-sorties (TES), les comptes de secteur, et le tableau économique d'ensemble (TEE).

En amont de chaque séance, vous devrez avoir lu des polycopiés, réalisé des exercices, et visionné les vidéos de correction d'exercice.

Chaque séance (1h30) sera décomposée en trois temps. La séance commencera par des questions de quizz posées par l’enseignant, sur la partie du cours à travailler pour la séance. Ce quizz sera discuté et corrigé collectivement. Ensuite, vous échangerez avec votre enseignant et vos camarades sur les difficultés rencontrées en préparant la séance. Ce sera l’occasion, pour l’enseignant, d’insister ce qu'il faut impérativement retenir du cours. Enfin, vous corrigerez les exercices d’application.

Coefficient : 0,5

Pré-requis obligatoire :

Les connaissances du programme de terminale pour les étudiants en provenance de la filière ES et le contenu des conférences dispensées au S1A pour les étudiants en provenance de la filière S.

Compétences à acquérir :

Le cours du premier semestre (S1B) vise à donner une formation de base en comptabilité nationale. Les étudiant.e.s devront être capables de:

• Connaître les concepts utilisés en comptabilité nationale (ex: secteurs institutionnels, opérations de production, opération de répartition, opération de redistribution);
• Comprendre comment la comptabilité nationale construit des indicateurs de conjoncture tels que le Produit Intérieur Brut (PIB);
• Mobiliser les outils de la comptabilité nationale dans le cadre de l'analyse d'une économie simplifiée;
• Évaluer la pertinence des indicateurs de conjoncture utilisés par l'Institut National de la Statistique et des Études Économiques (INSEE).

Mode de contrôle des connaissances :

70% examen final, 30% contrôle continu. La note de contrôle continu est composée de la moyenne des notes obtenues lors des quizz (15%), et d’une note de participation en classe (15%).

Bibliographie-lectures recommandées

(2019). Vincent Biausque, Jacques Bournay, et Jean-Paul Piriou. La comptabilité nationale, Repères, Ed la Découverte.  

Ects : 3

Enseignant responsable :
FRANCK BIEN
SOPHIE MERITET

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

La microéconomie est la branche de la science économique qui analyse les comportements économiques des agents: les consommateurs, les producteurs, les propriétaires de ressources, les états, les régulateurs. Elle s'intéresse plus particulièrement aux processus de décision de ces agents et à leurs interactions.

Le programme de la L1 est l'analyse de la theorie du consommateur et du producteur en conurrence parfaite.

Sont etudiés au S1 centré sur le consommateur :

- Choix optimal : contrainte budgetaire, preferences des agents, cas standard, cas particuliers

- La demande : utilité, solution en coin, solution standard, effets prix

- Application : Le travail

- Application : Intertemporel

Cours et exercices en petits groupes

Utilisation de briques numériques pédagogiques sous Mycourse

Coefficient : 0,75

Pré-requis obligatoire :

Prérequis en mathematiques

Compétences à acquérir :

Enseigner les notions de base de l’analyse microéconomique

Mode de contrôle des connaissances :

50 % examen final et 50 % contrôle continu  

Bibliographie-lectures recommandées

BIEN Franck et MERITET Sophie, (2019), Microéconomie : Comportements des agents et concurrence parfaite, Pearson. ETNER François, (2012), Microéconomie, PUF ETNER François et MERITET Sophie, (2014), Exercices de Microéconomie, Pearson VARIAN Hal, Introduction à la Microéconomie, (2015), De Boeck

Ects : 1

Enseignant responsable :
RICHARD DUTU

Volume horaire : 12

Description du contenu de l'enseignement :

Thème 1 : La croissance économique

PARTIE I : La croissance : définitions, mesure et enjeux

1. Introduction

• Définitions : science économique, croissance, microéconomie, macroéconomie

1. La croissance : mise en perspective

• Les différences de revenu dans le monde, en Europe, en France
• Corrélation entre revenu moyen et espérance de vie, niveau d’éduction, etc.
• Le décollage du revenu moyen en Europe avec la Revolution Industrielle

1. Le Produit Intérieur Brut (PIB)

• Les revenus sont issus du partage du PIB
• Le calcul du PIB (avec exemples)
  • L’approche par la production (ou valeur ajoutée)
  • L’approche par la demande
  • L’approche par les revenus
• Revenu primaire, revenu disponible, et redistribution
  • L’indice de Gini avant et après redistribution
• Répartition du PIB français par secteur (approche par la production)
• Le partage de la valeur ajoutée (approche par les revenus)

1. Quelques concepts importants basés sur le PIB

• Le PIB par habitant
• Le PIB à prix constants
• Le taux de croissance du PIB
  • Quels pays portent la croissance mondiale ?
• Le PIB par habitant en parité de pouvoir d’achat (PPA)

1. Les limites du PIB

• Quid de la production domestique ?
• L’Indicateur de Développement Humain (IDH)
• PIB et bonheur

PARTIE II : Les déterminants de la croissance

1. La croissance : question fondatrice de l’Economie Politique
   • Les Physiocrates comme premiers macroé conomistes
   • Adam Smith et l’Ecole Classique
   • Division du travail et productivité

1. Les déterminants de la croissance
   • Le revenu moyen est une fonction de la productivité moyenne du travail
   • Les déterminants de la productivité du travail
   • Le rôle du capital physique
   • Le rôle du capital humain
   • Le rôle de la technologie
   • Les prérequis de la croissance : le capital institutionnel
2. Mesurer les déterminants de la croissance

• Comment mesurer le travail ? Population active, taux d’activité
• Comment mesure le capital physique ?
• Comment mesure le capital humain ?
• Comment mesure le niveau d’avancement technologique ?

Thème 2 : Economie de marché et intervention publique : Quel rôle pour l’Etat dans l’économie?

1. Introduction
   • Définitions
2. Les formes de l’intervention de l’Etat et son financement
   • Les formes de l’intervention publique
     • Normes et réglementations
     • Infrastructures, biens publics et services
     • Redistribution des revenus
     • Pilotage du cycle économique
   • Les moyens de financement de l’Etat
3. Comparaisons internationales
   • Taxes et cotisations sociales
   • Dépenses publiques
4. Les justifications de l’intervention publiques dans l’économie
   • La vision libérale : l’Etat limité à ses fonctions régaliennes
     • Adam Smith et la main invisible
     • Friedrich Hayek et l’ordre spontané
   • L’Economie Publique
     • La concurrence pure et parfaite comme paradigme
     • Les défaillances de marché
       • Biens collect ifs
       • Externalités
       • Monopole naturel
   • Keynes : Piloter le cycle économique pour réduire le chômage
     • Qu’est-ce-que le cycle économique ?
     • La remise en cause des postulats de l’Economie Classique
     • Dépense publique et effet multiplicateur
     • L’effet d’éviction
5. La construction de l’Etat Providence après 1945
   • La hausse de la place de l’Etat dans l’économie
   • Le nouveau rôle de l’impôt
     • Principe commutatif
     • Principe redistributif

Thème 3 : Marché, Prix et Inflation

1. Introduction
   • Qu’est-ce qu’ une économie de marché ?
2. Le marché et son fonctionnement
   • Définitions
   • Structures de marché
     • Concurrence pure et parfaite (CPP), monopole, oligopole, monopsone
   • Offres et demandes en CPP
   • Equilibre et déséquilibre de marché
     • Equilibre de marché
     • Le cas d’un prix régulé
     • Déplacements de courbes d’offre et de demande
3. L’inflation et ses sources
   • Définitions et mesures
     • Perspective historique
   • Les coûts de l’inflation
   • Les causes de l’inflation
     • Contraction de l’offre
     • Hausse de la demande
   • Les liens entre quantité de monnaie et inflation
     • Un vieux débat
     • Données empiriques
   • Effet Cantillon : inflation et inégalités

Thème 4 : Croissance durable et inégalités

1. Introduction
2. Inégalités : définitions et pano rama
   • Bonnes et mauvaises inégalités
   • Croissance et inégalités
   • Les inégalités en France depuis 1945
     • Rapport interdécile
     • Indice de Gini
     • Part des revenus allant aux 1%
     • Les inégalités régionales
   • Comparaisons internationales
   • Les effets de la mondialisation sur les inégalités
3. Le débat égalité ou efficacité
4. Croissance et développement durable
   • Croissance et consommation énergétique
   • Consommation énergétique par région
     • Panorama
     • Evolution
   • Les formes de pollution et leur mesure
   • Le rôle du progrès technique

Coefficient : 0,5

Ects : 4

Enseignant responsable :
MURIELLE BEGUE
SAMUEL BOURON

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

Le cours est structuré en 4 parties

1. Introduction générale : définition de la sociologie, rappels sur les deux révolutions du 18e-19e siècles et présentation des sociologues dans l’histoire
2. Alexis de Tocqueville et l’égalisation des conditions
3. Karl Marx et la lutte des classes
4. Max Weber et le processus de rationalisation

Différentes notions fondamentales sont ainsi abordées dans le cours : le lien social, la conflictualité et les inégalités sociales, les processus de rationalisation

Coefficient : 1

Pré-requis obligatoire :

Le cours ne nécessite pas de pré-requis

Compétences à acquérir :

L’enseignement Sciences sociales et méthodes a un double objectif, à la fois théorique et méthodologique. Ce cours vise, en effet, à initier les étudiants à la pensée sociologique, en leur présentant les grands auteurs fondateurs de la discipline à travers les textes, dans une perspective à la fois historique et épistémologique. Cet enseignement théorique se double d’une formation méthodologique qui vise à faire acquérir aux étudiants la méthodologie du travail universitaire (lecture d’un texte, problématisation, rédaction d’une fiche de lecture, élaboration d’un commentaire de texte, dissertation)

Le cours prépare également les étudiants au cours de Sciences sociales et méthodes – Sciences politiques du 2e semestre

Mode de contrôle des connaissances :

En plus des travaux réalisés au cours du semestre dans chaque groupe, les étudiants sont évalués en fin de semestre par une dissertation sur table les invitant à produire une réflexion argumentée autour des notions vues en cours.

Bibliographie-lectures recommandées

Ouvrage fondamentaux :

* Marx Karl & Engels Friedrich, L ’ idéologie allemande (1846), éditions sociales, Paris, 1976. * Marx Karl & Engels Friedrich, Le Manifeste du Parti Communiste (1847), Garnier Flammarion, 1999. * Marx K., Le dix-huit Brumaire de Louis Bonaparte, in Les luttes de classes en France, Gallimard, Folio-Histoire, 2002. * Marx K., Le Capital. Critique de l ’ économie politique (1867), t.2, Champs Flammarion, Paris, 1999 * Tocqueville, Alexis de (1835-1840), De la démocratie en Amérique, Garnier-Flammarion, Paris, Livre 1 & 2, 1981. * Tocqueville, Alexis de (1856), L ’ Ancien Régime et la Révolution, Gallimard, Folio-Histoire, Paris, 1985. * Tocqueville, Alexis de (1835-1840), Textes essentiels, Presses Pocket, Coll. Agora, 2000. * Weber Max, Économie et société(1921),Paris : Pocket (Agora), 1995 * Weber Max, Essais sur la théorie des sciences, Paris : Plon (1904-1917), 1965 * Weber Max, L ’ éthique économique des religions mondiales (1915-1920), Paris : Gallimard, 1996. * Weber Max, Histoire économique (1923), Paris : Gallimard, 1981 * Weber Max, Le Savant et le Politique (1919), Paris : Plon, 1963 * Weber Max, L ’ éthique protestante et l ’ esprit du capitalisme, Paris : Champs Flammarion, 2000, 394 p.

Ects : 4

Enseignant responsable :
DENIS PASQUIGNON
NEJLA NOUAILI

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

Contenu de l'enseignement :SéanceCoursTD 1. Les fonctions d'une variable

2. Calcul de limites

3. Continuité

4. Dérivée

5. Etude de fonction-Tracé de graphes

6. Fonctions bijectives

7. Fonctions convexes

8. Calcul intégral

9. Intégration par parties

10. Changement de variable

11. Intégrales généralisées

12. Exemples classiques d'intégrales

Coefficient : 0,75

Pré-requis obligatoire :

Programme de terminale ES

Compétences à acquérir :

Etude de fonction et calcul intégral

Mode de contrôle des connaissances :

un examen à la fin de l'enseignement

Bibliographie-lectures recommandées

Tout ouvrage de mathématiques de terminale scientifique

Ects : 2

Enseignant responsable :
VIRGINIE GABREL-WILLEMIN
CECILE MURAT

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

Cours de 36h, décomposé en 27 heures de cours en présentiel (cours TD) + 9h de cours en ligne en auto-apprentissage. Organisation du cours : - semaines 1 à 6 : 1h30 en salle de cours + 1h30 en salle informatique - semaines 7 à 12 : cours distanciel + 1h30 en salle informatique

Contenu du cours : - concepts de base de l'algorithmique en Python : variable, affectation, lecture, écriture - Instructions conditionnelles et expression booléenne - Instructions répétitives - modularité en algorithmique : fonction et module Python - manipuler des structures de données séquentielles en Python : chaines de caractères, listes … . - lire et écrire dans des fichiers

Coefficient : 0,75

Pré-requis recommandés :

Aucun

Pré-requis obligatoire :

Aucun

Compétences à acquérir :

Initier à l'algorithmique et à la programmation.

Acquérir des bases solides en Python, langage de programmation de référence dans de nombreux domaines.

Permettre aux étudiants de concevoir des programmes Python pour extraire et manipuler des données.

Mode de contrôle des connaissances :

Note finale = 0.5 * CC + 0.5 * E où CC est une note de contrôle continu comprenant une moyenne des notes obtenus sur des QCM et un partiel intermédiaire et E est la note d'Examen terminal

Bibliographie-lectures recommandées

"Apprendre à programmer avec Python 3", SWINNEN GERARD, Eyrolles, 2012.

Ects : 2

Enseignant responsable :
STEPHANIE MONJON
DOMINIQUE MEDA

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

Le cours constitue une introduction aux grands cycles naturels et à la manière dont ils sont perturbés par les activités humaines. 1. Climat et effet de serre. 2. La biosphère et les grands cycles naturels, le cycle du carbone. 3. Le réchauffement et la perte de biodiversité: état des lieux. 4. Scénarios pour le futur : le GIEC. Quelle confiance accorder aux projections ? 5. Comment en est-on arrivé là ? Histoire des idées, histoire des techniques. La croissance économique comme idéologie et comme fait. 6. Energie et PIB. Une transition énergétique est-elle possible ?

Coefficient : 0.5

Pré-requis obligatoire :

Connaissances acquises au lycée.

Compétences à acquérir :

Comprendre le phénomène du changement climatique, les enjeux, la temporalité et les causes

Mode de contrôle des connaissances :

Contrôle intermédiaire et examen final

Bibliographie-lectures recommandées

De nombreuses ressources existent en ligne: entretiens, documentaires, podcasts....Soyez curieux.

Ects : 2

Volume horaire : 27

Coefficient : 0,5

Volume horaire : 3

Coefficient : Validation

Ects : 4

Volume horaire : 36

Coefficient : NC

Ects : 2

Volume horaire : 24

Coefficient : NC

Ects : 2

Enseignant responsable :
BRUNO OXIBAR

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

Semestre 2 : les enjeux contemporains du management

Acteurs I – Dirigeants et managers

Acteurs II – Les consultants

Nouvelles tendances I – Les nouvelles formes de marketing

Nouvelles tendances II – La responsabilité sociétale de l’entreprise

Nouvelles tendances III – Le management public

Crises I – Crise financière

Crises II – Crise du management

Crises III – Crises de la comptabilité

Coefficient : 0.5

Compétences à acquérir :

Ce cours a pour but de comprendre les ressorts du management et de la managérialisation de la société. Il s’appuie sur une première approche des concepts, méthodes et dispositifs du management, sur l’analyse des enjeux contemporains du domaine ainsi que sur une analyse distanciée de ses objectifs et de ses effets

Mode de contrôle des connaissances :

100% examen pour chaque cours

Ects : 3

Enseignant responsable :
KARINE FABRE
JEAN PHILIPPE CORREIA

Volume horaire : 18

Description du contenu de l'enseignement :

La seconde partie du cours de Comptabilité Financière s'intitule 'Construire les états financiers'. Elle traite de la comptabilisation des opérations de l'entreprise et de la préparation des états financiers. Elle comprend 5 modules. Le module 1 traite des modalités de l'enregistrement des opérations de l'entreprise. Il présente les outils et la démarche comptable. Le module 2 s'intéresse à la comptabilité des achats et ventes d’exploitation. Le module 3 concerne les investissements et la comptabilité des immobilisations. Le module 4 est dédié aux opérations de fin de période. Le module 5 présente quelques spécificités comptables volontairement ignorées dans les modules précédents.

Coefficient : 0.75

Pré-requis obligatoire :

Partie 1 du cours de Comptabilité Financière : Comprendre les états financiers

Compétences à acquérir :

Être capable de comptabiliser les opérations courantes et les opérations de fin de période de l'entreprise de manière à produire des états financiers qui reflètent fidèlement la situation financière de l'entreprise.

Mode de contrôle des connaissances :

Contrôle continu (50%) et examen final (50%)

Bibliographie-lectures recommandées

Le cours s'appuie sur des vidéos en ligne, des problèmes et exercices en ligne et des séances de TD. Il n'y a aucun manuel ou livre à acquérir. Toute documentation additionnelle utile au cours est disponible en ligne.

Ects : 4

Enseignant responsable :
FABIEN TRIPIER
ROMAIN PLASSARD

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

Le cours de macroéconomie est organisé en deux parties. La première partie est consacrée à la croissance économique. Nous y aborderons le rôle du progrès technique, des institutions, et de la politique économique à long-terme. La seconde partie est consacrée aux fluctuations économiques de court-terme. Nous y étudierons les mécanismes de la création monétaire et le fonctionnement des marchés financiers. Nous y analyserons aussi les effets de chocs sur l'offre et sur la demande globales, et la capacité à réduire les fluctuations à l'aide de la politique monétaire et/ou budgétaire. Dans chaque partie, un modèle économique sera présenté aux étudiant.e.s. Dans la première partie, il s'agira du modèle de croissance de Robert Solow (1956). Dans la seconde partie, il s'agira du modèle Offre Globale/Demande Globale. Les étudiant.e.s apprendront à résoudre ces modèles, à les utiliser, et à évaluer leur pertinence. Les étudiant.e.s apprendront aussi à mobiliser des données statistiques et/ou des exemples historiques dans le cadre de leurs raisonnements économiques. Les étudiant.e.s auront deux séances de macroéconomie pendant douze semaines. Chaque séance durera 1h30 et aura lieu à au moins une journée d'intervalle. En amont de chaque séance, les étudiant.e.s devront avoir lu des polycopiés et/ou des chapitres du manuel proposé par l'équipe pédagogique. Par ailleurs, chaque séance sera organisée en trois temps. La séance commencera par des questions de quizz posées par l’enseignant, sur la partie du cours à travailler pour la séance. Ce quizz sera discuté et corrigé collectivement. Ensuite, les étudiant.e.s, échangeront avec leur enseignant et leurs camarades sur les difficultés rencontrées en préparant la séance. Ce sera l’occasion, pour l’enseignant, d’insister ce qu'il faut impérativement retenir du cours. Enfin, la séance s'achèvera sur la correction d'exercices d’application.

Coefficient : 1

Pré-requis obligatoire :

Les connaissances du programme de lycée pour les étudiants ayant suivis des enseignements d’économie et le programme du cours de culture économique du premier semestre. Il est aussi important de savoir résoudre un système d'équations et de savoir calculer des dérivés partielles.

Compétences à acquérir :

Le cours du second semestre (S2) vise à donner une formation de base en macroéconomie. Les étudiant.e.s devront être capables de:

• Distinguer la croissance économique (long-terme) des fluctuations économiques (court-terme);
• Connaître les fonctions de la monnaie, ses différents agrégats, et les conditions de sa création;
• Connaître les principales caractéristiques de la croissance économique, depuis la seconde guerre mondiale, dans les pays de l’Organisation de Coopération et de Développement Économique (OCDE);
• Retracer les grandes étapes de la crise de 1929 et de 2008;
• Décrire les changements dans les orientations de politiques économiques, depuis la fin de la seconde guerre mondiale;
• Relier l’émergence de politiques libérales (dans les années 70) à la crise de 2008;
• Comprendre comment le macroéconomiste analyse la croissance (modèle de Solow) et les fluctuations économiques (modèle Offre Globale/Demande Globale);
• Conduire des raisonnements économiques à partir du modèle de Solow et du modèle Offre Globale/Demande Globale;
• Déterminer dans quelle mesure la politique économique peut augmenter la croissance économique et réduire les fluctuations économiques.

Mode de contrôle des connaissances :

50% contrôle continu, 50% examen final. La note de contrôle continu est composée d'une note de contrôle des connaissances (60%), d'une note de quizz (15%), d'une note de participation (15%), et d'une note d'exposé (10%).

Bibliographie-lectures recommandées

• Compilé par Patureau, Plassard et Tripier, Macroéconomie : Croissance et Fluctuations Économiques, Pearson;
• Olivier Blanchard et Elie Cohen, Macroéconomie, Pearson;
• Daron Acemoglu, David Laibson, et John A. List, Macroéconomie, Pearson.

Ects : 2

Volume horaire : 18

Coefficient : 0,75

Ects : 4

Enseignant responsable :
CATHERINE ACHIN
ALBAN JACQUEMART

Volume horaire : 36

Description du contenu de l'enseignement :

Contenu de l'enseignement : En partant du cas français, l'enseignement est centré sur le cadre institutionnel et l'évolution historique du gouvernement représentatif. Sont étudiés à cette fin la construction en longue durée de l’État moderne et ses effets sur la compétition politique. Sont ensuite étudiés les conditions d'émergence et de consolidation du gouvernement représentatif depuis la Révolution française jusqu'à la IIIe République. Sont passés en revue la référence à l'héritage démocratique athénien et son actualité, la constitution de la « Nation » comme principe de souveraineté, l'affirmation de l'élection et de la représentation comme dispositifs de dévolution des responsabilités politiques, l'apprentissage social du suffrage universel, l'évolution de l'environnement politique et sociale entourant l'élection, et enfin la professionnalisation politique dans le cadre institutionnel de la IIIe République.

Méthodes de l’enseignement: Enseignement par petits groupes mêlant cours magistral et exercices individuels ou collectifs : dissertation, fiche de lecture, interrogation écrite, dossier de presse, exposé.

Coefficient : 1

Compétences à acquérir :

L’enseignement de science politique vise à initier les étudiants à l’étude du cadre politique et institutionnel des sociétés contemporaines. Il s’agit de transmettre aux étudiants des connaissances fondamentales (historiques et théoriques) ainsi que des méthodes d’analyse nécessaires à leur compréhension.

• Maîtrise des concepts principaux de la science politique : pouvoir, politique, souveraineté, légitimité, État, démocratie, gouvernement représentatif.
• Maîtrise des méthodes d'analyse de la science politique : capacité à saisir historiquement les enjeux politiques et institutionnels, capacité à différencier la nature des documents à analyser (lois, discours, rapports, articles de presse, articles scientifiques, etc.), capacité à refréner les jugements de valeur spontanés sur les acteurs et les faits politiques.
• Comprendre les particularités de la démocratie contemporaine à partir de son évolution historique et apprécier, de manière raisonnée et informée, la situation, les différences et les mutations actuelles.

Mode de contrôle des connaissances :

CC 50% EF 50%

Bibliographie-lectures recommandées

Manuels

- Eric Agrikoliansky, 2016, Les partis politiques en France, A. Colin (3e édition). - Bertrand Badie, Pierre Birnbaum, 2004 [1979] Sociologie de l ’ Etat, Hachette. - Philippe Braud, 2000, Sociologie politique, LGDJ (5e édition). - Dominique Chagnollaud, 2000, Science politique, Dalloz (3 e édition). - Cahiers français, 1996, « Découverte de la science politique », n°276, mai-juin (numéro spécial). - Olivier Costa, Eric Kerrouche, 2007, Qui sont les députés français ?, Presses de Sciences Po. - Jean-Yves Dormagen, D. Mouchard, 2010, Introduction à la sociologie politique, De Boeck. - Delphine Dulong, 2010, La construction du champ politique, PUR. - Daniel Gaxie, 2003, La Démocratie représentative, Montchrestien. - Frédéric Lambert, S. Lefranc, 2003, 50 fiches pour comprendre la science politique, Bréal. - Jean-Philippe Lecomte, 2005, Sociologie politique, Gualino. - Rémi Lefebvre, 2013, Leçons d ’ introduction à la science politique, Ellipses. - Olivier Nay, 2011, Lexique de Science politique, Dalloz.

Ouvrages fondamentaux

- Norbert Elias, 1975 [1969], La dynamique de l ’ Occident, Calmann-Levy. - Alain Garrigou, 2002, Histoire sociale du suffrage universel en France, Seuil. - Bernard Manin, 2008 [1995], Principes du gouvernement représentatif, Flammarion. - Michel Offerlé, 2002 [1993], Un homme, une voix ? Histoire du suffrage universel, Gallimard. - Max Weber, 2003 [1919], Le Savant et le politique, La Découverte-Poche.

Histoire politique

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