Méthodes Informatiques Appliquées pour la Gestion des Entreprises 3ème année de Licence

L'année de formation

UE Obligatoires

  • Remise à niveau analyse de données

    Remise à niveau analyse de données

    Compétence à acquérir :
    Rappels de notions de d’algèbre linéaire nécessaires en L3 informatique MIAGE

    Description du contenu de l'enseignement :
    Espaces vectoriels de dimension finie, théorie de la dimension (théorème de la base incomplète).
    Applications linéaires, théorème du rang et applications.
    Représentation matricielle d'une application linéaire.
    Déterminant.
    Polynôme caractéristique, valeurs propres d'un endomorphisme et d'une matrice.
    Réduction des endomorphismes : diagonalisation

  • Remise à niveau probabilités

    Remise à niveau probabilités

    Compétence à acquérir :
    Rappels de notions de probabilités nécessaires en L3 informatique MIAGE

    Description du contenu de l'enseignement :
    Introduction et notions de base : notion de probabilité, représentation des événements, notion d’équiprobabilité, propriétés
    Probabilités conditionnelles
    Variables aléatoires discrètes
    Variables aléatoires continues
    Quelques distributions classiques : loi de Bernouilli, loi uniforme, loi binomiale, loi géométrique, loi de Poisson, loi exponentielle, loi normale ou loi de Laplace-Gauss
    Couples de variables aléatoires
    Processus aléatoire : définition

  • Java-Objet

    Java-Objet

    Ects : 4
    Compétence à acquérir :
    Les étudiants apprendront à implémenter, en Java, des programmes d’une certaine envergure, qui requièrent l’assemblage de plusieurs fonctionnalités. Ceci se fera grâce aux techniques de la programmation orientée objet. Ils apprendront à découper les besoins en classes et objets de façon à maitriser la complexité des programmes non triviaux. Ils apprendront à réutiliser les fonctions déjà programmées par d’autres, et à fournir à leur tour des modules réutilisables. Ils pourront appliquer les bonnes pratiques de programmation, telles que la programmation par contrat, pour créer des programmes clairs, qui peuvent être maintenus et réutilisés.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Découpe d’un programme en fonctionnalités réutilisables, maitrise de la complexité : classes, interfaces, encapsulation, usage et publication de bibliothèques indépendantes (fichiers .jar).
    Programmation efficace, programmes clairs et élégants : exceptions, génériques, collections, programmation par contrat, Javadoc.
    Quelques outils de développement du programmeur professionnel moderne seront abordés et exploités tout au long du cours : eclipse, git pour la collaboration entre équipe.
    Le cours est fortement basé sur la pratique et applique une pédagogie inversée : les étudiants lisent chez eux, puis posent leurs questions et se font guider en accomplissant des exercices pratiques en séances.

  • Bases de données relationnelles

    Bases de données relationnelles

    Ects : 5
    Compétence à acquérir :
    Former les étudiants à la création et à la manipulation des bases de données relationnelles. Au cours de cette unité d’enseignement, les étudiants vont apprendre à définir un schéma de base de données relationnelle à partir d’un modèle de données entité/association et/ou UML, à interroger et manipuler les données de la base en SQL (pour la manipulation de données, la définition de schéma du langage et la définition de déclencheurs), et à vérifier la cohérence des données et les propriétés d’un schéma de base de données. Chaque partie du cours fait l'objet d'un cours magistral et d'une séance de TD. Deux séances de TP permettront de mettre en pratique les connaissances acquises au cours de cet enseignement en utilisant un SGBD du marché. Les étudiants auront également un mini-projet à réaliser en fin de module mettant en œuvre toutes les notions abordées en cours.

    Description du contenu de l'enseignement :
    1. Compréhension d’un modèle relationnel et passage au relationnel à partir d'un modèle entité/association ou UML
    - Définition du modèle relationnel (schéma, relation, nuplet, contraintes d’intégrité…)
    - Rappel du vocabulaire et des concepts de la modélisation entité/association et de la modélisation UML
    - Explication du processus de passage d’un modèle entité/association ou UML à un modèle relationnel
    2. Langages formels d’interrogation
    - Algèbre relationnelle
    - Calcul relationnel à variable nuplet
    3. Langage SQL
    - Langage de manipulation de données
    - Langage de définition de schéma
    - Déclencheur (Trigger), définition de contraintes
    4. Théorie des bases de données relationnelles
    - Définition des dépendances fonctionnelles
    - Décomposition de schémas
    - Formes normales

  • Algorithmes dans les graphes

    Algorithmes dans les graphes

    Ects : 4
    Compétence à acquérir :
    Fournir les concepts de base concernant les graphes. Souligner l’apport des graphes en informatique en tant qu’outil de modélisation. Présenter certains algorithmes fondamentaux

    Description du contenu de l'enseignement :
    Introduction à la théorie des graphes.
    Étude et résolution des problèmes suivants :
    Connexité dans un graphe, connexité forte (algorithme de Kosaraju-Sharir).
    Plus court chemin (algorithmes de Bellman, de Dijkstra, de Ford et de Floyd), ordonnancement (Méthodes PERT, CPM).
    Structures d’arbres, arbre couvrant de poids minimum (algorithmes de Prim et de Kruskal)
    Flot maximum (algorithme de Ford et Fulkerson).

  • Analyse de données

    Analyse de données

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    Dans ce cours d’introduction à l’analyse de données, l’étudiant apprendra les outils de base pour appréhender un tableau de données. En particulier, nous montrerons comment étudier le lien entre deux ou plusieurs variables, nous présenterons des outils permettant de réduire la dimension de ces données, lorsque celle-ci est élevée. Enfin, nous montrerons comment créer des modèles linéaires permettant de prédire la valeur d’une variable en fonction des autres variables disponibles.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Analyse univariée, corrélation entre variables, analyse par composantes principales, Régression Linéaire Simple, Régression Linéaire Multiple.

  • Logique

    Logique

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    Comprendre et connaître les concepts de base en logique et familiariser les étudiants avec différentes techniques de formalisation du raisonnement et de la démonstration.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Logique des propositions, inférences, démonstration axiomatique, SAT
    Logique du premier ordre, démonstration axiomatique et tableaux.

  • Probabilités et Statistiques

    Probabilités et Statistiques

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    Fournir les concepts de base concernant les probabilités et statistiques

    Description du contenu de l'enseignement :
    Lois usuelles.
    Vecteurs aléatoires
    Estimations paramétriques.
    Chaines de Markov
    Files d’attente

  • Ingénierie des systèmes d'information 1

    Ingénierie des systèmes d'information 1

    Ects : 2
    Compétence à acquérir :
    Cet enseignement fournit aux étudiants leurs premières notions d’analyse et de modélisation de systèmes d’information, avec le langage de modélisation UML.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Les bases de la modélisation avec UML 1.4 et UML 2.0 : les cas d’utilisation, les diagrammes de séquences, les diagrammes de collaboration, les diagrammes d’états/transition, les diagrammes de classes, les diagrammes d’activité, les diagrammes de déploiement, les diagrammes de composants, les diagrammes de temps… pour des applications en gestion de projets.

  • Sociologie des organisations

    Sociologie des organisations

    Ects : 2
    Compétence à acquérir :
    Ce cours est un cours d’initiation à la sociologie des organisations. Il a pour objectif de permettre aux étudiants :
    - de mieux comprendre le fonctionnement des univers organisés ;
    - de situer leur action au sein de ces univers, en particulier lors de leur expérience de stage.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Le cours reposera sur la présentation de trois grilles d’analyse : l’analyse de contingence (permettant de présenter une organisation dans son environnement), l’analyse stratégique (qui vise à comprendre les relations de pouvoir s’établissant entre acteurs), l’analyse culturelle (dont le principe sera ici le repérage de valeurs structurant le travail).
    Ces grilles seront ensuite mises à l’épreuve et utilisées sur la base de supports variés : cas, films, textes…
    Le cours débouchera sur des ateliers de production du rapport de stage dans lesquels sera indiquée la manière dont l’étudiant pourra utiliser les grilles d’analyse présentées.

  • Anglais 5

    Anglais 5

    Ects : 2
    Compétence à acquérir :
    Faire acquérir aux étudiants des connaissances linguistiques spécialisées leur permettant de fonctionner efficacement dans leur futur contexte professionnel. Une expérience pilote déjà menée sur le Portfolio Européen des Langues (Cercles version for Higher Education, approuvée par le conseil de l’Europe) est susceptible d’être élargie. Parcours et progressions différenciées par semestre selon les niveaux, utilisation large des ressources vidéo, laboratoire de langues, et NTICE du centre de ressources en langues (Utilisation de logiciels intégrée au cours et proposés en auto-formation). Précision : les étudiants passent le test du TOEIC en M1.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Groupes de niveau permettant de décliner compréhension et expression écrite (lettres de motivation, CV, mémos, rapports, synthèses) et compréhension et expression orale (vidéos, public speaking, présentations, entretiens, réunions). Acquisition des outils de connaissances nécessaires dans le domaine de l’anglais professionnel (communication, expression, compréhension et expression écrite). Initiation à l’anglais des affaires et à l’anglais de l’informatique.

  • Espagnol 5

    Espagnol 5

    Ects : 2
    Compétence à acquérir :
    Les étudiants seront divisés après un test d’entrée en groupes de niveau. Le but visé est de rendre à chaque niveau l’étudiant capable de communiquer dans le cadre de la vie de tous les jours, ainsi que dans celui du monde professionnel avec des interlocuteurs autochtones. Pour ce faire on s’attachera non seulement à développer des savoir-faire linguistiques fondamentaux dans les quatre domaines classiques (compréhension de l’écrit et expression écrite, compréhension orale et expression orale), mais aussi à lui donner des informations propres au monde hispanique ou germanophone afin de lui permettre de mieux connaître la culture du pays et d’appréhender les différences culturelles (voir portfolio européen).
    Introduction à la préparation des certifications de langue, notamment du ZERTIFIKAT Deutsch fûr den Beruf (ZD) et du Diploma Español Lengua Extranjera (DELE)

    Objectifs selon groupe de niveau : consolidation des acquis, renforcement de la compréhension et de la communication écrite, recherche de l’autonomie langagière complète au travers du développement des expressions idiomatiques.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Selon le groupe de niveau :
    - renforcement de l’expression écrite (rédaction de courts comptes-rendus, de lettres personnelles et professionnelles), présentation orale d’expériences et de projets ayant trait à la vie quotidienne ou à la vie professionnelle ;
    - travail sur des documents authentiques de la presse et de la télévision, rédaction de lettres de motivation, entraînement à l’entretien d’embauche ;
    - lecture de longs textes d’actualités, étude de vidéos et de films, rédaction de lettres, de CV et de rapports sur des sujets professionnels ou culturels.

  • Allemand 5

    Allemand 5

    Ects : 2
    Compétence à acquérir :
    Les étudiants seront divisés après un test d’entrée en groupes de niveau. Le but visé est de rendre à chaque niveau l’étudiant capable de communiquer dans le cadre de la vie de tous les jours, ainsi que dans celui du monde professionnel avec des interlocuteurs autochtones. Pour ce faire on s’attachera non seulement à développer des savoir-faire linguistiques fondamentaux dans les quatre domaines classiques (compréhension de l’écrit et expression écrite, compréhension orale et expression orale), mais aussi à lui donner des informations propres au monde hispanique ou germanophone afin de lui permettre de mieux connaître la culture du pays et d’appréhender les différences culturelles (voir portfolio européen).
    Introduction à la préparation des certifications de langue, notamment du ZERTIFIKAT Deutsch fûr den Beruf (ZD) et du Diploma Español Lengua Extranjera (DELE)

    Objectifs selon groupe de niveau : consolidation des acquis, renforcement de la compréhension et de la communication écrite, recherche de l’autonomie langagière complète au travers du développement des expressions idiomatiques.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Selon le groupe de niveau :
    - renforcement de l’expression écrite (rédaction de courts comptes-rendus, de lettres personnelles et professionnelles), présentation orale d’expériences et de projets ayant trait à la vie quotidienne ou à la vie professionnelle ;
    - travail sur des documents authentiques de la presse et de la télévision, rédaction de lettres de motivation, entraînement à l’entretien d’embauche ;
    - lecture de longs textes d’actualités, étude de vidéos et de films, rédaction de lettres, de CV et de rapports sur des sujets professionnels ou culturels.

UE Obligatoires

  • Programmation linéaire

    Programmation linéaire

    Ects : 4
    Compétence à acquérir :
    Initier les étudiants à la modélisation à l'aide de la programmation linéaire et les former pour la résolution des programmes linéaires

    Description du contenu de l'enseignement :
    Modélisation en termes de programmes linéaires, aspects géométriques.
    Méthode graphique.
    Algorithme du simplexe (méthode par pivot de Gauss (méthode du tableau) et méthode par substitution (dictionnaire).
    Introduction à la dualité : définitions et interprétation du problème dual, utilisation des théorèmes faible et fort de la dualité, et théorème des écarts complémentaires.
    Utilisation d’un solveur (AMLP, Cplex, GLPK…)

  • Critical thinking

    Critical thinking

    Ects : 1
    Compétence à acquérir :
    Donner, dans le contexte de l’informatique, des outils pour le développement de l’esprit critique, apprendre à interpréter correctement des informations et des données et détecter les tentatives de manipulation rhétorique.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Raisonnement fallacieux
    Rhétorique
    Persuasion argumentative
    Morale
    Déontologie
    Éthique

  • Réseaux : infrastructures

    Réseaux : infrastructures

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    Le cours porte sur les protocoles réseaux utilisés dans les couches basses du modèle OSI.

    Description du contenu de l'enseignement :
    1. Introduction
    - Différents types de réseaux
    - Modèle OSI
    2. Couche physique
    - Introduction à la théorie du signal
    - Supports de transmission
    - Modulation numérique et multiplexage
    - Exemple des systèmes de téléphonie mobile
    3. Couche liaison de données
    - Trames
    - Contrôle d'erreur
    4. Sous-couche MAC
    - Protocole de gestion d'accès
    - Exemple d'Ethernet et des LAN sans fil (WiFi)
    5. Couche réseau
    - Algorithmes de routage
    Routage par vecteur de distances
    Routage par information d'état de lien
    - Internet et IP
    IPv4
    Masque et sous-réseau
    Protocoles de routage : OSPF et BGP

  • Ingénierie des systèmes d'information 2

    Ingénierie des systèmes d'information 2

    Ects : 4
    Compétence à acquérir :
    Cet enseignement fournit aux étudiants leurs premières applications d’analyse et de modélisation de systèmes d’information, avec le langage de modélisation UML.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Réalisation d’un projet

  • Utilisation et programmation UNIX

    Utilisation et programmation UNIX

    Ects : 4
    Compétence à acquérir :
    Comprendre les différentes tâches d’un système d’exploitation : faire l’interface entre l’utilisateur et la machine, gestion des processus (ordonnancement, communication), gestion des ressources (exclusion mutuelle), gestion des fichiers (organisation du disque) et de la mémoire (mémoire virtuelle).
    Comprendre le lien entre systèmes d’exploitation et développement : appels système, compilation, librairies…

    Description du contenu de l'enseignement :
    Ce cours étudie le système d'exploitation UNIX en général et la programmation système en particulier. Le système d'exploitation est le premier programma exécuté lors de la mise en marche d'un ordinateur. Il contrôle l'exécution de tous les programmes d'applications et soustrait le matériel au regard de l'utilisateur. Il est donc important de l'analyser pour comprendre comment fonctionne un ordinateur.

    Nous choisissons de baser notre études sur UNIX parce qu'il est le plus utilisé sur Internet par les équipements réseaux (routeurs, serveurs web ou serveurs DNS). De plus, il est gratuit et son code est libre et accessible (open source).

    Les grandes parties de ce cours sont les suivantes:

    (1) Introduction au langage de programmation C ;

    (2) Vue générale d'un système d'exploitation;

    (3) Système de gestion de fichiers UNIX ;

    (4) Généralités sur les processus et ordonnancement ;

    (5) Gestion des processus sous UNIX ;

    (6) Communication inter-processus par tubes et notion de mémoire partagée ;

    (7) Communication inter-processus par signaux.

    Le chapitre (1) donne les éléments du langage C nécessaires pour aborder la programmation système.

    Le chapitre (2) rappelle l'historique des systèmes d'exploitation et décrit leur structure générale.

    Le chapitre (3) décrit le système de gestion de fichiers qui est l'un des éléments de base du système d'exploitation, et insiste sur celui d'UNIX.

    Le chapitre (4) aborde de manière plus détaillée les processus et leur ordonnancement.

    Le chapitre (5) insiste sur la gestion des processus dans le système UNIX.

    Les chapitres (6) et (7) abordent la communication entre processus, en particulier la communication à travers des tubes et par signaux.

    Le cours est organisé en cours magistraux et séances de travaux dirigées et/ou travaux pratiques. A chaque chapitre est associé une série d'exercices et de problèmes pour amener les étudiants à mieux assimiler les différentes notions abordées en cours.

  • Comptabilité analytique

    Comptabilité analytique

    Ects : 2
    Compétence à acquérir :
    Le programme et les moyens pédagogiques visent à l’acquisition de connaissances de la méthodologie comptable, mais aussi à la compréhension des états financiers. L’objectif est aussi la maîtrise réelle des mécanismes comptables dans leur aspect pratique et professionnel, et dans leurs applications informatiques.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Histoire et objectifs. Les charges variables et fixes Le seuil de rentabilité, les sections homogènes La gestion des stocks, les prix et les coûts Le contrôle budgétaire

  • Communication - analyse et pratique

    Communication - analyse et pratique

    Ects : 2
    Compétence à acquérir :
    Améliorer sa communication interpersonnelle (prise de parole en public en réunion, devant un jury, en entretien, etc.) en passant par l’analyse et la pratique
    Comprendre le fonctionnement de la communication visuelle et audiovisuelle
    Savoir repérer les outils de la communication interne et externe en entreprise
    Comprendre les attentes du rapport de stage et/ou d’activité en L3

    Description du contenu de l'enseignement :
    Analyses et pratiques de différents types de productions orales ou écrites en lien avec le monde professionnel.

    Introduction : qu’est-ce que la communication ?
    1. Productions orales (jeux de rôle) :
    - Analyse de l’oral : verbal et non verbal
    - Voix, Respiration, Articulation
    - Proxémie
    - Entretien de recrutement
    - Expression dans un groupe (prise de parole en réunion)
    - Soutenance
    2. Productions écrites :
    - Mail professionnel
    - CV, lettre de motivation
    - Rapport :
    Les modes de communication interne et externe dans les organisations
    Autoévaluation
    - Énonciation et discours (marques de la subjectivité, modalisations, pronoms)
    3. Communication audiovisuelle :
    - Analyse de débats politiques audiovisuels
    - Analyse d’émissions audiovisuelles
    - Comparaison France / pays étrangers
    4. Communication visuelle :
    - Schéma de la communication et fonctions du langage
    - Analyse de l’image : cas de la publicité
    - Sémiologie de l’image
    Dénotation / Connotation

  • Anglais 6

    Anglais 6

    Ects : 2
    Compétence à acquérir :
    Maîtriser les structures grammaticales (Intermediate Level) ; acquérir le vocabulaire de base de l’anglais des affaires ; communiquer dans un cadre professionnel.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Nous continuons avec l'expression orale et écrite et préparons l'examen TOEIC Bridge qui permet de revoir et maîtriser des bases de grammaire ainsi que d'approfondir un vocabulaire plus général. (L’année prochaine tous les M1 prépareront le TOEIC - cette activité permet donc un premier contact avec cet examen qui fait référence concernant les compétences en anglais). Les étudiants travaillent en demi-groupes de niveau, ce qui permet une participation active de tous.

  • Espagnol 6

    Espagnol 6

    Ects : 2
    Compétence à acquérir :
    Les étudiants seront divisés après un test d’entrée en groupes de niveau. Le but visé est de rendre à chaque niveau l’étudiant capable de communiquer dans le cadre de la vie de tous les jours, ainsi que dans celui du monde professionnel avec des interlocuteurs autochtones. Pour ce faire on s’attachera non seulement à développer des savoir-faire linguistiques fondamentaux dans les quatre domaines classiques (compréhension de l’écrit et expression écrite, compréhension orale et expression orale), mais aussi à lui donner des informations propres au monde hispanique ou germanophone afin de lui permettre de mieux connaître la culture du pays et d’appréhender les différences culturelles (voir portfolio européen).
    Introduction à la préparation des certifications de langue, notamment du ZERTIFIKAT Deutsch fûr den Beruf (ZD) et du Diploma Español Lengua Extranjera (DELE)

    Objectifs selon groupe de niveau : consolidation des acquis, renforcement de la compréhension et de la communication écrite, recherche de l’autonomie langagière complète au travers du développement des expressions idiomatiques.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Selon le groupe de niveau :
    • renforcement de l’expression écrite (rédaction de courts comptes-rendus, de lettres personnelles et professionnelles), présentation orale d’expériences et de projets ayant trait à la vie quotidienne ou à la vie professionnelle ;
    • travail sur des documents authentiques de la presse et de la télévision, rédaction de lettres de motivation, entraînement à l’entretien d’embauche ;
    • lecture de longs textes d’actualités, étude de vidéos et de films, rédaction de lettres, de CV et de rapports sur des sujets professionnels ou culturels.

  • Allemand 6

    Allemand 6

    Ects : 2
    Compétence à acquérir :
    Les étudiants seront divisés après un test d’entrée en groupes de niveau. Le but visé est de rendre à chaque niveau l’étudiant capable de communiquer dans le cadre de la vie de tous les jours, ainsi que dans celui du monde professionnel avec des interlocuteurs autochtones. Pour ce faire on s’attachera non seulement à développer des savoir-faire linguistiques fondamentaux dans les quatre domaines classiques (compréhension de l’écrit et expression écrite, compréhension orale et expression orale), mais aussi à lui donner des informations propres au monde hispanique ou germanophone afin de lui permettre de mieux connaître la culture du pays et d’appréhender les différences culturelles (voir portfolio européen).
    Introduction à la préparation des certifications de langue, notamment du ZERTIFIKAT Deutsch fûr den Beruf (ZD) et du Diploma Español Lengua Extranjera (DELE)

    Objectifs selon groupe de niveau : consolidation des acquis, renforcement de la compréhension et de la communication écrite, recherche de l’autonomie langagière complète au travers du développement des expressions idiomatiques.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Selon le groupe de niveau :
    • renforcement de l’expression écrite (rédaction de courts comptes-rendus, de lettres personnelles et professionnelles), présentation orale d’expériences et de projets ayant trait à la vie quotidienne ou à la vie professionnelle ;
    • travail sur des documents authentiques de la presse et de la télévision, rédaction de lettres de motivation, entraînement à l’entretien d’embauche ;
    • lecture de longs textes d’actualités, étude de vidéos et de films, rédaction de lettres, de CV et de rapports sur des sujets professionnels ou culturels.

  • Stage

    Stage

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    Stage obligatoire, un des éléments essentiels de la formation en MIAGE. Ce stage est d’une durée minimale de 10 semaines. Ce stage donne lieu à la rédaction d’un mémoire et à une soutenance.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Le mémoire ne constitue pas simplement un rapport sur les missions effectuées pendant le stage, mais comprend également une analyse sociologique de l’organisation et du service où a été effectué le stage. L’étudiant doit ainsi se baser dans une large mesure sur les UE « Sociologie des organisations » et « Communication : Analyse et pratique ». Ce double aspect se retrouve à la soutenance où le jury est constitué d’un enseignant d’informatique et d’un enseignant de sociologie. Par ailleurs, un enseignant est responsable des stages et oriente et assiste les étudiants dans tous les aspects liés au stage (recherche de stage, rédaction de CV et de lettres de motivation, rédaction du mémoire, soutenances…).

UE complémentaires

  • Fondements mathématiques pour l'aide à la décision

    Fondements mathématiques pour l'aide à la décision

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    Le cours présente les concepts mathématiques nécessaires des modèles formels de l’Aide à la Décision (décision dans l’incertain, décision collective, décision multicritère, analyse de données, …). Il est basé sur la théorie de mesurage.

    Description du contenu de l'enseignement :
    - Relations binaires : ordre total, pré-ordre, classe d’équivalence, propriétés mathématiques (transitivité, réflexivité, complétude, …), représentation numérique, structure à seuils (semi-ordres, ordre d’intervalle), lien avec la théorie des graphes.
    - É

  • Introduction à l'intelligence artificielle symbolique

    Introduction à l'intelligence artificielle symbolique

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    Ce cours, qui vient après le cours de logique classique, en utilise les fondements pour présenter les différents types de raisonnement ; le but est de montrer le principe de la déduction logique sur les connaissances, de modéliser des problèmes de décision sous forme de règles d’inférence.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Utilisation de systèmes de règles pour des problèmes de gestion et d’aide à la décision (représentation des règles métier de l’entreprise et du raisonnement afférent). Principe de résolution. Notion de faits, clauses du premier ordre et d'unification. Chaînage avant, chaînage arrière, chaînage mixte. Introduction au langage Prolog. Utilisation du backtrack. Notion de listes. Programmation récursive.

  • Finance d'entreprise

    Finance d'entreprise

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    Acquérir les concepts de base concernant les décisions financières à long terme de l’entreprise

    Description du contenu de l'enseignement :
    1. Découverte du système d’information comptable, finance et temps
    - Les décisions financières à long terme
    - Décisions stratégiques : modification des flux futurs
    - Prise en compte du temps : actualisation et capitalisation

    2. Création, croissance et financement de l’entreprise
    - La société par actions : les actionnaires et le capital social
    - Les autres apporteurs de capitaux
    - Les obligations d’information : bilan, compte de résultat, annexes
    - L’analyse du bilan : fonds de roulement, BFR et trésorerie
    - L’analyse du compte de résultat : les soldes intermédiaires de gestion
    - Les alternatives de financement des entreprises :
    - Financement interne et/ou externe

    3. Les augmentations de capital
    - Au bilan de l'émetteur : 2 lignes au passif
    - Les différents types d’augmentation de capital
    - Les aspects juridiques : AGE et droit préférentiel de souscription
    - L’augmentation de capital en numéraire
    - L’augmentation de capital en nature : fusion - absorption

    4. Le choix d’investissement
    - Définition de l’investissement
    - Les différentes étapes du processus décisionnel
    - Séparation des décisions d’investissement et de financement
    - Les critères de choix financiers
    - Le coût du capital

    5. Conclusion : la prise en compte du risque et de l’incertitude

UE Optionnelles

Formation année universitaire 2020 - 2021 - sous réserve de modification

Modalités pédagogiques

La formation démarre en septembre, dont la présence en cours est obligatoire.
Les enseignements sont organisés en semestre 5 et 6. Chaque semestre est constitué d'UE fondamentales et complémentaires auxquelles s'ajoutent pour le semestre 6 l'UE stage suivant la répartition. A chaque UE est associé un certain nombre de crédits européens (ECTS) ; à chaque semestre est associée la somme des ECTS associés aux UE composant le semestre.
Un certain nombre d'UE (soumises à numerus clausus) étant laissé au libre choix de l'étudiant, celui-ci devra indiquer les UE choisies lors de son inscription pédagogique par ordre de préférence (1 à 3) du semestre 6 (hormis l'UE sport). La date à partir de laquelle il ne sera plus possible de modifier les UE complémentaires (pour les semestres 5 et 6) est fixée dans la 3ème semaine de cours. Postérieurement à cette date, toute inscription sera considérée comme définitive et donnera lieu à une note finale d'UE (même en cas d'examen).

La note finale de première session d'une UE est obtenue par pondération entre des notes de contrôle continu, de projets, d'examens partiels et terminaux. La note de contrôle continu peut faire intervenir plusieurs éléments : projets, devoirsn interrogations écrites ou orales, note de participation, assiduité... Toute UE pour laquelle l'étudiant a obtenu une note finale supérieure ou égale à 10/20 est définitivement acquise ainsi que les ECTS associés.

Chaque semestre est composé d'UE fondmentales et d'UE complémentaires, ainsi que d'une UE stage pour le semestre 6. La note finale d'un semestre est calculée comme somme pondérée des notes finales de toutes les UE constituant le semestre hors UE stage, le poids de la note finale d'une UE étant égal aux ECTS associés à l'UE.
Un semestre est définitivement acquis si toutes les conditions suivantes sont vérifiées :

  • Il est constitué d'au moins 30 ECTS et sa note finale est supérieure ou égale à 10/20
  • La note finale de chaque UE du semestre (excepté l'UE sport) est supérieure ou égale à 5/20
  • La note finale de l'UE stage pour la validation du semestre 6 est supérieure ou égale à 10/20

La validation d'un semestre implique la validation de chaque UE de ce semestre et des ECTS associés.

La validation d'une année entraîne la validation de chacun des deux semestres et de toutes les UE les composant ainsi que de tous les ECTS associés.
Une année est définitivement acquise (ainsi que les 60 ECTS associés) si toutes les conditions suivantes sont vérifiées :

  • La note est constituée d'au moins 60 ECTS et la note finale de l'année est supérieure ou égale à 10/20
  • La note finale de chaque UE (excepté l'UE sport) est supérieure ou égale à 5/20
  • La note stage est supérieure ou égale à 10/20

UE Obligatoires

  • Mise à niveau : Algèbre linéaire

    Mise à niveau : Algèbre linéaire

  • Logique

    Logique

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    Comprendre et connaître les concepts de base en logique et familiariser les étudiants avec différentes techniques de formalisation du raisonnement et de la démonstration.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Logique des propositions, inférences, démonstration axiomatique, SAT
    Logique du premier ordre, démonstration axiomatique et tableaux.

  • Probabilités et Statistiques

    Probabilités et Statistiques

    Ects : 4
    Compétence à acquérir :
    Fournir les concepts de base concernant les probabilités et statistiques

    Description du contenu de l'enseignement :
    Lois usuelles.
    Vecteurs aléatoires
    Estimations paramétriques.
    Chaines de Markov
    Files d’attente

  • Algorithmes dans les graphes

    Algorithmes dans les graphes

    Ects : 5
    Compétence à acquérir :
    Fournir les concepts de base concernant les graphes. Souligner l’apport des graphes en informatique en tant qu’outil de modélisation. Présenter certains algorithmes fondamentaux

    Description du contenu de l'enseignement :
    Introduction à la théorie des graphes.
    Étude et résolution des problèmes suivants :
    Connexité dans un graphe, connexité forte (algorithme de Kosaraju-Sharir).
    Plus court chemin (algorithmes de Bellman, de Dijkstra, de Ford et de Floyd), ordonnancement (Méthodes PERT, CPM).
    Structures d’arbres, arbre couvrant de poids minimum (algorithmes de Prim et de Kruskal)
    Flot maximum (algorithme de Ford et Fulkerson).

  • Bases de données relationnelles

    Bases de données relationnelles

    Ects : 5
    Compétence à acquérir :
    Former les étudiants à la création et à la manipulation des bases de données relationnelles. Au cours de cette unité d’enseignement, les étudiants vont apprendre à définir un schéma de base de données relationnelle à partir d’un modèle de données entité/association et/ou UML, à interroger et manipuler les données de la base en SQL (pour la manipulation de données, la définition de schéma du langage et la définition de déclencheurs), et à vérifier la cohérence des données et les propriétés d’un schéma de base de données. Chaque partie du cours fait l'objet d'un cours magistral et d'une séance de TD. Deux séances de TP permettront de mettre en pratique les connaissances acquises au cours de cet enseignement en utilisant un SGBD du marché. Les étudiants auront également un mini-projet à réaliser en fin de module mettant en œuvre toutes les notions abordées en cours.

    Description du contenu de l'enseignement :
    1. Compréhension d’un modèle relationnel et passage au relationnel à partir d'un modèle entité/association ou UML
    - Définition du modèle relationnel (schéma, relation, nuplet, contraintes d’intégrité…)
    - Rappel du vocabulaire et des concepts de la modélisation entité/association et de la modélisation UML
    - Explication du processus de passage d’un modèle entité/association ou UML à un modèle relationnel
    2. Langages formels d’interrogation
    - Algèbre relationnelle
    - Calcul relationnel à variable nuplet
    3. Langage SQL
    - Langage de manipulation de données
    - Langage de définition de schéma
    - Déclencheur (Trigger), définition de contraintes
    4. Théorie des bases de données relationnelles
    - Définition des dépendances fonctionnelles
    - Décomposition de schémas
    - Formes normales

  • Communication - analyse et pratique

    Communication - analyse et pratique

    Ects : 2
    Compétence à acquérir :
    Améliorer sa communication interpersonnelle (prise de parole en public en réunion, devant un jury, en entretien, etc.) en passant par l’analyse et la pratique
    Comprendre le fonctionnement de la communication visuelle et audiovisuelle
    Savoir repérer les outils de la communication interne et externe en entreprise
    Comprendre les attentes du rapport de stage et/ou d’activité en L3

    Description du contenu de l'enseignement :
    Analyses et pratiques de différents types de productions orales ou écrites en lien avec le monde professionnel.

    Introduction : qu’est-ce que la communication ?
    1. Productions orales (jeux de rôle) :
    - Analyse de l’oral : verbal et non verbal
    - Voix, Respiration, Articulation
    - Proxémie
    - Entretien de recrutement
    - Expression dans un groupe (prise de parole en réunion)
    - Soutenance
    2. Productions écrites :
    - Mail professionnel
    - CV, lettre de motivation
    - Rapport :
    Les modes de communication interne et externe dans les organisations
    Autoévaluation
    - Énonciation et discours (marques de la subjectivité, modalisations, pronoms)
    3. Communication audiovisuelle :
    - Analyse de débats politiques audiovisuels
    - Analyse d’émissions audiovisuelles
    - Comparaison France / pays étrangers
    4. Communication visuelle :
    - Schéma de la communication et fonctions du langage
    - Analyse de l’image : cas de la publicité
    - Sémiologie de l’image
    Dénotation / Connotation

  • Analyse de données

    Analyse de données

    Ects : 4
    Compétence à acquérir :
    Dans ce cours d’introduction à l’analyse de données, l’étudiant apprendra les outils de base pour appréhender un tableau de données. En particulier, nous montrerons comment étudier le lien entre deux ou plusieurs variables, nous présenterons des outils permettant de réduire la dimension de ces données, lorsque celle-ci est élevée. Enfin, nous montrerons comment créer des modèles linéaires permettant de prédire la valeur d’une variable en fonction des autres variables disponibles.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Analyse univariée, corrélation entre variables, analyse par composantes principales, Régression Linéaire Simple, Régression Linéaire Multiple.

  • Finance d'entreprise

    Finance d'entreprise

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    Acquérir les concepts de base concernant les décisions financières à long terme de l’entreprise

    Description du contenu de l'enseignement :
    1. Découverte du système d’information comptable, finance et temps
    - Les décisions financières à long terme
    - Décisions stratégiques : modification des flux futurs
    - Prise en compte du temps : actualisation et capitalisation

    2. Création, croissance et financement de l’entreprise
    - La société par actions : les actionnaires et le capital social
    - Les autres apporteurs de capitaux
    - Les obligations d’information : bilan, compte de résultat, annexes
    - L’analyse du bilan : fonds de roulement, BFR et trésorerie
    - L’analyse du compte de résultat : les soldes intermédiaires de gestion
    - Les alternatives de financement des entreprises :
    - Financement interne et/ou externe

    3. Les augmentations de capital
    - Au bilan de l'émetteur : 2 lignes au passif
    - Les différents types d’augmentation de capital
    - Les aspects juridiques : AGE et droit préférentiel de souscription
    - L’augmentation de capital en numéraire
    - L’augmentation de capital en nature : fusion - absorption

    4. Le choix d’investissement
    - Définition de l’investissement
    - Les différentes étapes du processus décisionnel
    - Séparation des décisions d’investissement et de financement
    - Les critères de choix financiers
    - Le coût du capital

    5. Conclusion : la prise en compte du risque et de l’incertitude

  • Ingénierie des systèmes d'information 1

    Ingénierie des systèmes d'information 1

    Ects : 2
    Compétence à acquérir :
    Cet enseignement fournit aux étudiants leurs premières notions d’analyse et de modélisation de systèmes d’information, avec le langage de modélisation UML.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Les bases de la modélisation avec UML 1.4 et UML 2.0 : les cas d’utilisation, les diagrammes de séquences, les diagrammes de collaboration, les diagrammes d’états/transition, les diagrammes de classes, les diagrammes d’activité, les diagrammes de déploiement, les diagrammes de composants, les diagrammes de temps… pour des applications en gestion de projets.

  • Anglais 5

    Anglais 5

    Ects : 2
    Compétence à acquérir :
    Maîtriser les structures grammaticales (Intermediate Level) ; acquérir le vocabulaire de base de l’anglais des affaires ; communiquer dans un cadre professionnel.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Les étudiants travaillent l'anglais de l'informatique, ainsi que l'expression orale (exposés) et écrite (devoirs à rendre)

UE Obligatoires

  • Réseaux : infrastructures

    Réseaux : infrastructures

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    Le cours porte sur les protocoles réseaux utilisés dans les couches basses du modèle OSI.

    Description du contenu de l'enseignement :
    1. Introduction
    - Différents types de réseaux
    - Modèle OSI
    2. Couche physique
    - Introduction à la théorie du signal
    - Supports de transmission
    - Modulation numérique et multiplexage
    - Exemple des systèmes de téléphonie mobile
    3. Couche liaison de données
    - Trames
    - Contrôle d'erreur
    4. Sous-couche MAC
    - Protocole de gestion d'accès
    - Exemple d'Ethernet et des LAN sans fil (WiFi)
    5. Couche réseau
    - Algorithmes de routage
    Routage par vecteur de distances
    Routage par information d'état de lien
    - Internet et IP
    IPv4
    Masque et sous-réseau
    Protocoles de routage : OSPF et BGP

  • Comptabilité analytique

    Comptabilité analytique

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    Le programme et les moyens pédagogiques visent à l’acquisition de connaissances de la méthodologie comptable, mais aussi à la compréhension des états financiers. L’objectif est aussi la maîtrise réelle des mécanismes comptables dans leur aspect pratique et professionnel, et dans leurs applications informatiques.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Histoire et objectifs. Les charges variables et fixes Le seuil de rentabilité, les sections homogènes La gestion des stocks, les prix et les coûts Le contrôle budgétaire

  • Programmation linéaire

    Programmation linéaire

    Ects : 5
    Compétence à acquérir :
    Initier les étudiants à la modélisation à l'aide de la programmation linéaire et les former pour la résolution des programmes linéaires

    Description du contenu de l'enseignement :
    Modélisation en termes de programmes linéaires, aspects géométriques.
    Méthode graphique.
    Algorithme du simplexe (méthode par pivot de Gauss (méthode du tableau) et méthode par substitution (dictionnaire).
    Introduction à la dualité : définitions et interprétation du problème dual, utilisation des théorèmes faible et fort de la dualité, et théorème des écarts complémentaires.
    Utilisation d’un solveur (AMLP, Cplex, GLPK…)

  • Ingénierie des systèmes d'information 2

    Ingénierie des systèmes d'information 2

    Ects : 4
    Compétence à acquérir :
    Cet enseignement fournit aux étudiants leurs premières applications d’analyse et de modélisation de systèmes d’information, avec le langage de modélisation UML.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Réalisation d’un projet

  • Critical thinking

    Critical thinking

    Ects : 1
    Compétence à acquérir :
    Donner, dans le contexte de l’informatique, des outils pour le développement de l’esprit critique, apprendre à interpréter correctement des informations et des données et détecter les tentatives de manipulation rhétorique.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Raisonnement fallacieux
    Rhétorique
    Persuasion argumentative
    Morale
    Déontologie
    Éthique

  • Sociologie des organisations

    Sociologie des organisations

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    Ce cours est un cours d’initiation à la sociologie des organisations. Il a pour objectif de permettre aux étudiants :
    - de mieux comprendre le fonctionnement des univers organisés ;
    - de situer leur action au sein de ces univers, en particulier lors de leur expérience de stage.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Le cours reposera sur la présentation de trois grilles d’analyse : l’analyse de contingence (permettant de présenter une organisation dans son environnement), l’analyse stratégique (qui vise à comprendre les relations de pouvoir s’établissant entre acteurs), l’analyse culturelle (dont le principe sera ici le repérage de valeurs structurant le travail).
    Ces grilles seront ensuite mises à l’épreuve et utilisées sur la base de supports variés : cas, films, textes…
    Le cours débouchera sur des ateliers de production du rapport de stage dans lesquels sera indiquée la manière dont l’étudiant pourra utiliser les grilles d’analyse présentées.

  • Java-Objet

    Java-Objet

    Ects : 5
    Compétence à acquérir :
    Les étudiants apprendront à implémenter, en Java, des programmes d’une certaine envergure, qui requièrent l’assemblage de plusieurs fonctionnalités. Ceci se fera grâce aux techniques de la programmation orientée objet. Ils apprendront à découper les besoins en classes et objets de façon à maitriser la complexité des programmes non triviaux. Ils apprendront à réutiliser les fonctions déjà programmées par d’autres, et à fournir à leur tour des modules réutilisables. Ils pourront appliquer les bonnes pratiques de programmation, telles que la programmation par contrat, pour créer des programmes clairs, qui peuvent être maintenus et réutilisés.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Découpe d’un programme en fonctionnalités réutilisables, maitrise de la complexité : classes, interfaces, encapsulation, usage et publication de bibliothèques indépendantes (fichiers .jar).
    Programmation efficace, programmes clairs et élégants : exceptions, génériques, collections, programmation par contrat, Javadoc.
    Quelques outils de développement du programmeur professionnel moderne seront abordés et exploités tout au long du cours : eclipse, git pour la collaboration entre équipe.
    Le cours est fortement basé sur la pratique et applique une pédagogie inversée : les étudiants lisent chez eux, puis posent leurs questions et se font guider en accomplissant des exercices pratiques en séances.

    Enseignant responsable :

    • OLIVIER CAILLOUX

  • UNIX

    UNIX

    Ects : 3
    Compétence à acquérir :
    Comprendre les différentes tâches d’un système d’exploitation : faire l’interface entre l’utilisateur et la machine, gestion des processus (ordonnancement, communication), gestion des ressources (exclusion mutuelle), gestion des fichiers (organisation du disque) et de la mémoire (mémoire virtuelle).
    Comprendre le lien entre systèmes d’exploitation et développement : appels système, compilation, librairies…

    Description du contenu de l'enseignement :
    Ce cours étudie le système d'exploitation UNIX en général et la programmation système en particulier. Le système d'exploitation est le premier programma exécuté lors de la mise en marche d'un ordinateur. Il contrôle l'exécution de tous les programmes d'applications et soustrait le matériel au regard de l'utilisateur. Il est donc important de l'analyser pour comprendre comment fonctionne un ordinateur.

    Nous choisissons de baser notre études sur UNIX parce qu'il est le plus utilisé sur Internet par les équipements réseaux (routeurs, serveurs web ou serveurs DNS). De plus, il est gratuit et son code est libre et accessible (open source).

    Les grandes parties de ce cours sont les suivantes:

    (1) Introduction au langage de programmation C ;

    (2) Vue générale d'un système d'exploitation;

    (3) Système de gestion de fichiers UNIX ;

    (4) Généralités sur les processus et ordonnancement ;

    (5) Gestion des processus sous UNIX ;

    (6) Communication inter-processus par tubes et notion de mémoire partagée ;

    (7) Communication inter-processus par signaux.

    Le chapitre (1) donne les éléments du langage C nécessaires pour aborder la programmation système.

    Le chapitre (2) rappelle l'historique des systèmes d'exploitation et décrit leur structure générale.

    Le chapitre (3) décrit le système de gestion de fichiers qui est l'un des éléments de base du système d'exploitation, et insiste sur celui d'UNIX.

    Le chapitre (4) aborde de manière plus détaillée les processus et leur ordonnancement.

    Le chapitre (5) insiste sur la gestion des processus dans le système UNIX.

    Les chapitres (6) et (7) abordent la communication entre processus, en particulier la communication à travers des tubes et par signaux.

    Le cours est organisé en cours magistraux et séances de travaux dirigées et/ou travaux pratiques. A chaque chapitre est associé une série d'exercices et de problèmes pour amener les étudiants à mieux assimiler les différentes notions abordées en cours.

  • Anglais 6

    Anglais 6

    Ects : 2
    Compétence à acquérir :
    Maîtriser les structures grammaticales (Intermediate Level) ; acquérir le vocabulaire de base de l’anglais des affaires ; communiquer dans un cadre professionnel.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Nous continuons avec l'expression orale et écrite et préparons l'examen TOEIC Bridge qui permet de revoir et maîtriser des bases de grammaire ainsi que d'approfondir un vocabulaire plus général. (L’année prochaine tous les M1 prépareront le TOEIC - cette activité permet donc un premier contact avec cet examen qui fait référence concernant les compétences en anglais). Les étudiants travaillent en demi-groupes de niveau, ce qui permet une participation active de tous.

  • Rapport d'activité

    Rapport d'activité

    Ects : 1
    Compétence à acquérir :
    Le rapport d’activité consiste en une présentation complète de l’entreprise et une description du travail de l’année.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Le rapport comporte au maximum une trentaine de pages et il doit être organisé en trois parties :
    - Contexte de l’apprentissage (¼ du document)
    - Les missions de l’apprenti (½ du document)
    - Bilan de l’année (¼ du document)

Formation année universitaire 2020 - 2021 - sous réserve de modification

Modalités pédagogiques

La formation démarre en septembre, dont la présence en cours et en entreprise est obligatoire. Le parcours est caractérisé par un rythme d'alternance de 1 semaine à l'université et 1 semaine en entreprise.

Les enseignements de la Dauphine-Licence Informatique des Organisations parcours MIAGE en apprentissage sont organisés en semestre 5 et 6 et un rapport d'activité. Chaque semestre est constitués d'UE. A chaque UE est associé un certain nombre de crédits européens (ECTS) ; à chaque semestre est associée la somme des ECTS associés aux UE composant le semestre.
La note finale de première session d'une UE est obtenue par pondération entre des notes de contrôle continu, de projets, d'examens partiels et terminaux. La note de contrôle continu peut faire intervenir plusieurs éléments : projets, devoirs, interrogations écrites ou orales, note de participation, assiduité... Toute UE pour laquelle l'étudiant a obtenu une note finale supérieure ou égale à 10/20 est définitivement acquise ainsi que les ECTS associés.

Chaque semestre est composé d'une ou plusieurs UE. A chaque semestre est attribuée une note finale. Un semestre est définitivement acquis (ainsi que les ECTS associés, somme des ECTS de chaque UE composant le semestre) si toutes les conditions suivantes sont vérifiées :

  • Il est constitué d'au moins 30 ECTS et sa note finale est supérieure ou égale à 10/20
  • La note de chaque UE du semestre est spérieure ou égale à 5/20
  • La note finale du bloc entreprise pour la validation du semestre 6 est supérieure ou égale à 10/20

L'année de la Dauphine-Licence Informatique des Organisation parcours MIAGE en apprentissage est définitivement acquise (ainsi que les 60 ECTS associés) si toutes les conditions suivantes sont vérifiées :

  • Elle est constituée d'au moins 60 ECTS et la note finale de l'année est supérieure ou égale à 10/20
  • La note finale de chaque UE est supérieure ou égale à 5/20
  • La note finale du rapport d'activité est supérieure ou égale à 10/20

Stages et projets tutorés

Un stage d'au moins 10 semaines. A l'issue du stage, l'étudiant remet un rapport en deux exemplaires au secrétariat et une version numérique adressée au responsable de l'UE stage. Le rapport doit être remis fin août de l'année en cours. Une soutenance est organisée, la note de l'UE stage est attribuée après correction du rapport et évaluation de la soutenance.


 

 

Des programmes nourris par la recherche

Les formations sont construites au contact des programmes de recherche de niveau international de Dauphine, qui leur assure exigence et innovation.
La recherche est organisée autour de 6 disciplines toutes centrées sur les sciences des organisations et de la décision.

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