Le programme de la formation
Obligatoire
- Management stratégique
Management stratégique
Ects : 3
Enseignant responsable :
ALBERIC TELLIERVolume horaire : 30
Description du contenu de l'enseignement :
- S1. Introduction : le management stratégique, d’hier à aujourd’hui, quels enjeux ? - S2. Pourquoi et comment repenser le business model d’une entreprise ? - S3. Quels mécanismes de création et d’appropriation de valeur dans un contexte mondialisé ? - S4. Sous quelles conditions une innovation peut-elle créer une rupture de marché ? - S5. Synthèse intermédiaire : présentation de dossiers de groupes et correction de l’étude de cas n°1 - S6. Concurrence ou coopération : pourquoi et comment structurer un écosystème d’affaires ? - S7. Comment modeler le contexte institutionnel à son avantage ? - S8. Synthèse intermédiaire : présentation de dossiers de groupes et correction de l’étude de cas n°2 - S9. Comment assurer une stratégie au service des enjeux des parties prenantes ? - S10. Comment se planifie et s’implémente la stratégie d’une organisation au quotidien ?
Coefficient : ECTS 3 - Coefficient 0.5 (M1 Finance - Formation Initiale) ECTS 4 - Coefficient 3 (M1 Management des RH - Apprentissage et Formation Initiale) ECTS 6 - Coefficient 3 (M1 Management et Organisatioin - Formation Initiale) ECTS 3 - Coefficient 1 (M1 Contrôle, Audit, Reporting Financier - Formation Initiale)
Pré-requis obligatoire :
Connaissances des approches classiques en stratégie (niveau L3)
Compétences à acquérir :
- Connaître et comprendre les grands enjeux stratégiques actuellement rencontrés par les entreprises ;
- Maîtriser des concepts théoriques incontournables pour éclairer ces enjeux, et les mobiliser en tant que grille d’analyse ;
- Formuler une analyse structurée et argumentée de la situation stratégique d’une entreprise.
Mode de contrôle des connaissances :
Dossier entreprise (collectif) Etude de cas (individuelle) Travail individuel sur table (épreuve individuelle)
Bibliographie-lectures recommandées
JOHNSON G., WHITTINGTON R., SCHOLES K., ANGWIN D., REGNER P., ET FRÉRY F., Stratégique, 11ème édition, Pearson Education, 2017. LEHMAN-ORTEGA, LEROY, GARRETTE, DUASSAUGE, DURAND., Strategor
, Dunod, 2019, 8ème éd. LEROY, F., Les stratégies de l ’ entreprise, Dunod, 2012. THIETART R.-A. & J.-M. XUEREB, Stratégies, concepts, méthodes, mise en œuvre, Dunod, 2005.
- Stratégie (GLOB'strat) : jeu d'entreprise
Stratégie (GLOB'strat) : jeu d'entreprise
Ects : 2
Enseignant responsable :
ERIC CAMPOYVolume horaire : 18
Coefficient : 1
- Comportement organisationnel
Comportement organisationnel
Ects : 1.5
Enseignant responsable :
ERIC CAMPOYVolume horaire : 18
Coefficient : 1
- Psycho-sociologie
Psycho-sociologie
Ects : 1.5
Enseignant responsable :
CORINE CAUVIN BAZEILLEVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Une introduction au cours proposera une lecture historique de la construction de la discipline. Le cours sera organisé sur la base d'une présentation des principaux courants et des lieux institutionnels de construction des savoirs en psycho-sociologie. Les approches seront présentées et approfondies par la lecture et l'étude de textes d'auteurs : Kurt Lewin, Carl Rogers, Wilfred R Bion, Eugène Enriquez, Jacqueline Barus Michel, Florence Giust-Desprairies.
Les proximités et les différences avec d'autres courants seront soulignées en particulier les apports de la psychanalyse, de la psychologie sociale, de la psycho-dynamique du travail et la sociologie de l'activité et du travail.
Coefficient : 1
Compétences à acquérir :
Compétences académiques : acquérir les connaissances permettant de se repérer en mettant en lumière les apports spécifiques de la psycho-sociologie par rapport aux autres disciplines des sciences sociales.
Compétences professionnelles : être en capacité à transférer les connaissances acquises vers le monde professionnel, en particulier pouvoir mobiliser les dispositifs issus de la discipline dans le domaine de l'accompagnement du changement socio-organisationnel.
Mode de contrôle des connaissances :
Il s'agira d'une mise en pratique du cours. A partir d'un extrait d'entretien proposé aux étudiants, il sera demandé de s'appuyer sur les auteurs et les approches conceptuelles étudiées pour proposer une analyse des processus psycho-sociologiques.
Bibliographie-lectures recommandées
Lecture recommandée d'un ouvrage parmi les suivants : - Citeau Jean-Pierre et Engelhardt-Bitrian Brigitte, introduction à la psychosociologie, Concepts et études de cas, Armand Colin, 1999 - Labounoux Gérard, "Psychosociologie et organisations" in Alter Norbert (direction), Sociologie du monde du travail, PUF, 2008 - Mendel Gérard et Pradès Jean-Luc, Les méthodes de l'intervention psychosociologique, Repères, La découverte, 2002
- Droit des relations individuelles et collectives de travail
Droit des relations individuelles et collectives de travail
Ects : 3
Enseignant responsable :
MICHAEL AMADOVolume horaire : 36
Description du contenu de l'enseignement :
Relations individuelles en Droit du travail : théorie et pratique
Coefficient : 2
Pré-requis recommandés :
Il n'est pas nécessaire d'avoir suivi un cursus de droit préalable, même s'il est certain que suivre ce cours de Droit du travail sera plus aisé pour les étudiants ayant déjà des connaissances juridiques.
Pré-requis obligatoire :
Connaissance de la langue francaise.
Compétences à acquérir :
Acquérir les bons réflexes en Droit du travil et avoir les clefs pour répondre à toute demande en matière de Droit du travail (relations individuelles)
Mode de contrôle des connaissances :
Participation orale, devoirs hebdomadaires à rendre, interrogation écrite et partiel (sauf à parfaite ete sous réserve de modifications)
Bibliographie-lectures recommandées
code.travail.gouv.frtravail-emploi.gouv.frwww.service-public.fr
- Sociologie des organisations et de l'entreprise
Sociologie des organisations et de l'entreprise
Ects : 1.5
Enseignant responsable :
LAURENCE SERVELVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Ce cours est un cours d'introduction à la sociologie des organisations et de l'entreprise. Il en présentera les fondements, les développements jusqu'aux recherches récentes menées au sein de cette approche. Après avoir présenté les perspectives classiques portant sur la bureaucratie et leur renouvellement, il s'intéressera à la question du pouvoir mais aussi celle de la culture, en mobilisant tout particulièrement des apports anthropologiques. Des lectures de textes ainsi que des séquences de film ou d'émissions télévisées seront mobilisées comme supports à l'analyse.
Coefficient : 2
Compétences à acquérir :
- Savoir positionner la sociologie des organisations et de l'entreprise au sein d'autres courants (en particulier la sociologie du travail)
- Pouvoir identifier des approches classiques (structure, pouvoir, culture) et savoir les utiliser pour éclairer des contextes et fonctionnements organisationnels
Bibliographie-lectures recommandées
Hinault, Anne-Claude ; Osty, Florence ; Servel, Laurence. Enquêter dans les organisations. Comprendre pour agir, PUR, 2019.
- Sociologie du travail
Sociologie du travail
Ects : 1.5
Enseignant responsable :
MARTA DOS SANTOS SILVAVolume horaire : 18
Coefficient : 1
- GRH : finalités, activités et enjeux contemporains
GRH : finalités, activités et enjeux contemporains
Ects : 4.5
Enseignant responsable :
ERIC CAMPOYVolume horaire : 36
Coefficient : 2
- Fabrique des politiques RH : défis, approches et déterminants
Fabrique des politiques RH : défis, approches et déterminants
Ects : 4.5
Enseignant responsable :
FABIEN BLANCHOTVolume horaire : 36
Coefficient : 2
- Fondamentaux de la finance d'entreprise
Fondamentaux de la finance d'entreprise
Ects : 3
Enseignant responsable :
MARTIN LE ROYVolume horaire : 27
Coefficient : 1
- Théories des organisations
Théories des organisations
Ects : 3
Enseignant responsable :
FABIEN BLANCHOTVolume horaire : 18
Coefficient : 1
Obligatoire
- Méthodologies de l'enquête (entretiens et questionnaires)
Méthodologies de l'enquête (entretiens et questionnaires)
Ects : 3
Enseignant responsable :
ERIC CAMPOY
DAVID ABONNEAUVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
L'enseignement comprend six séances : trois pour les approches quantitatives et trois pour les approches qualitatives
Le cours est animé à partir de cas pratiques
Coefficient : 1
Pré-requis recommandés :
Aucun, des connaissances de base en statistiques sont néanmoins recommandées
Pré-requis obligatoire :
Aucun
Compétences à acquérir :
Sur le volet quantitatif :
Mettre en oeuvre une démarche de recherche quantitative (en suivant les différentes phases d'un design quantitatif)
Choisir des instruments de mesure et construire un questionnaire
Choisir un test statistique
Discuter des résultats
De façon plus générale, savoir lire un article mobilisant la méthodologie quantitative et porter un regard critique sur un protocole de recueil et d'analyse des données quantitatives
Mobiliser ces éléments pour construire son mémoire en Master
Sur le volet qualitatif :
Construire un panel
Élaborer un guide d'entretien
Conduire un entretien
Analyser des données qualitatives
De façon plus générale, savoir lire un article mobilisant la méthodologie qualitative et porter un regard critique sur un protocole de recueil et d'analyse des données qualitatives
Mobiliser ces éléments pour construire son mémoire en Master
Mode de contrôle des connaissances :
Aucun
Indirectement le mémoire de Master 1
- Business English (présentiel / distanciel)
Business English (présentiel / distanciel)
Ects : 3
Enseignant responsable :
RODNEY PROSSERVolume horaire : 18
Coefficient : 2
- Digitalisation, transformations du travail et management
Digitalisation, transformations du travail et management
Ects : 3
Enseignant responsable :
OLIVIER CHARBONNIERVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Découverte de la transformation du travail au XXIe
Coefficient : 1
Pré-requis recommandés :
Au moins une expérience en entreprise (stage, job d'été, alternance, autre)
Compétences à acquérir :
Travailler en groupe et individuellement, argumenter et débattre, analyser avec un regard critique, mener une réflexion prospective
Mode de contrôle des connaissances :
Étude de cas, travail de groupe, débat
- Communication d'entreprise (interne et externe), médiation et gestion des conflits
Communication d'entreprise (interne et externe), médiation et gestion des conflits
Ects : 3
Enseignant responsable :
CORINNE DESCOURSVolume horaire : 18
Coefficient : 1
- Responsabilité sociale de l'entreprise et éthique
Responsabilité sociale de l'entreprise et éthique
Ects : 3
Enseignant responsable :
CELINE BERRIER-LUCASVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
L’objectif principal de ce cours est d’initier les étudiants aux principaux enjeux soulevés et posés par la Responsabilité Sociale des Entreprises en lien avec les enjeux RH.
Coefficient : 1
Compétences à acquérir :
- Acquérir des connaissances sur les concepts incontournables de la RSE,
- Prendre en compte la multitude d’acteurs composant l’environnement d’une entreprise,
- Comprendre le dynamisme des environnements organisationnels
- Apprendre à argumenter et à justifier,
- Développer un esprit critique,
- Prendre du recul par rapport à une situation complexe et dynamique
- Pilotage de la performance et rôle SI
Pilotage de la performance et rôle SI
Ects : 3
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Ce cours de finance pour non financier et de démystification des concepts du contrôle de gestion fait la part belle : - à la simplification des principes et des mécanismes du pilotage de la performance du business, - à l’entraînement concret, par des cas d’entreprise.
Les 6 séances sont les suivantes :
1.
Gestion comptable :
Démystifier la comptabilité générale et la comptabilité analytique. Connaître le langage de survie pour un dialogue efficace et serein avec les fonctions finance-gestion. Savoir lire à grands traits le bilan et le compte de résultat d’une entreprise.
2.
Gestion analytique :
Reconnaître des frais variables/fixes, et des coûts directs/indirects. Savoir établir un pontage entre les données de gestion et les événements physiques. Savoir calculer le point mort d’une entreprise, d’un projet ou d’une business-unit.
3. Gestion financière :
Finance pour non financier : tout savoir sur les ROI, WACC, EVA, BFR, FCF, et autres TRI… Comprendre les indicateurs de mesure de la création de valeur, monétaire ou non.
4.
Gestion économique :
Découvrir le concept des coûts pertinents, et comprendre son utilisation en aide à la décision. Savoir calculer une VAN, en pratiquant le calcul actuariel pour intégrer le point de vue des actionnaires.
5.
Performance et responsabilité :
Comprendre les principaux modèles d’organisation. Connaître les différents centres de responsabilité possibles, pour en mesurer et manager la performance.
6.
Contrôle de gestion :
Dialoguer avec le CFO ou le DCG, en sachant ce que doit être un « bon » contrôleur de gestion. Simuler des calculs et des analyses d’écarts de performance.
Coefficient : 1
Compétences à acquérir :
Le cours propose d’initier les étudiants en Master 1 RH aux questions relatives à :
-
la définition de la performance en entreprise,
- sa mesure,
- et plus généralement son management.
La performance sera aussi examinée dans sa dimension monétaire et non-monétaire.
Mode de contrôle des connaissances :
Les six séances s’étalent sur le T2 de l’année universitaire, et se terminent par un contrôle des connaissances comprenant un QUIZZ de 60 minutes en séance 5, constitué d'un QCM et d'une étude de cas , et un examen final de 2 heures comprenant un grand cas d'une heure 30 minutes et un petit cas de 30 minutes. Tous ces cas sont à caractère calculatoire.
- Accompagnement du changement
Accompagnement du changement
Ects : 1.5
Enseignant responsable :
MARC GLADYVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
L’objectif de ce cours est de faire découvrir aux étudiants le monde professionnel du conseil en accompagnement du changement. Il permettra de comprendre comment mobiliser les cadres d’analyse des sciences sociales et du management pour construire des dispositifs d’intervention dans les organisations.
Le cours fonctionne comme un espace pédagogique de découverte d’un monde professionnel complexe et hétérogène, tant du point de vue des activités que des profils d’acteurs et des postures professionnelles engagées. Il montrera la place, aux côtés des fonctions de management des RH, d’une « approche conseil », ouverte sur l’accompagnement humain des transformations, le coaching et l’animation des dynamiques sociales des acteurs impliqués.
Ce cours constitue par ailleurs un enseignement propédeutique au parcours M2 « Conseil & accompagnement du changement », pour les étudiants qui s’orientent vers cette filière à l’issue de l’année universitaire.
Coefficient : 1
Compétences à acquérir :
comprendre et analyser un dispositif d'accompagnement du changement dans ses dimensions économiques et stratégiques, politiques, sociales et psychosociales
identifier le positionnement professionnel du consultant et savoir identifier ses cadres de référence théoriques et méthodologiques
être capable de questionner le travail des consultants du point de vue d'une analyse de pratiques
Mode de contrôle des connaissances :
L’orientation volontairement active du séminaire sollicitera les étudiants à construire collectivement des connaissances à partir :
- d’un cas, travaillé collectivement, pour comprendre comment analyser un dispositif d’intervention
- d’exposés individuels d’étudiants, permettant d’appliquer cette grille d’analyse à des cas d’accompagnement, relatés dans la littérature sociologique et psychosociologique
- de l’animation d’une conférence avec un consultant invité (2 conférences d’1h30 en fin de cycle) permettant de se situer dans une démarche d’analyse de pratiques
Bibliographie-lectures recommandées
Guienne-Bossavit V., 2000, être consultant d'orientation psychosociologique, L'Harmattan, coll. Dynamiques d'entreprises
- Management de projet et d'équipe
Management de projet et d'équipe
Ects : 1.5
Enseignant responsable :
JEAN PHILIPPE PETITVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
1: Introduction & découverte de la gestion de projets :
? Présentation générale du module
? Recueil des attentes
? Mise en situation en sous groupes: blind drawing => debrief sur les enjeux de la gestion de projet et du management d’équipe dans ce cadre
? Focus sur les fondamentaux de la gestion de projet (définition - grandes phases d’un projet - grandes instances)
2: Préparation et lancement d’un projet :
? Cadrage : approches, bonne pratiques et outils
? Planning
? Gouvernance
? Études de cas via quiz interactifs et bonnes pratiques et synthèse des bonnes pratiques à retenir
3: Management des hommes en mode projet partie 1
? Pilotage projet et management d’équipe : bonnes pratiques, outils, retour d’expériences
- Maitrise de la qualité
- Maitrise des délais
- Maitrise des coûts (notions de charge, jours hommes…)
? Mises en situations d’instances projet via jeux de rôles et debriff : staffing d’une équipe projet - réalisation d’arbitrage - illustration concrète des différents acteurs de la gestion de projet
4: Management des hommes en mode projet partie 2
? Focus sur la posture de chef de projet ses enjeux et bonnes pratiques
- Communication : principes et bonnes pratiques
- Illustration de situation complexes et conflictuelles
? Focus sur les bonnes pratiques en termes de posture
? Travail en sous groupes sur la base de situations vécues en apprentissage ou projets scolaire : identification des points dur et bonnes pratique
5: Focus sur la conduite du changement :
? Enjeux
? Approches
? Comprendre et appréhender les réactions au changement
? Focus les bonnes pratiques en terme de communication
? Focus sur bonnes pratiques en terme de communication
6: Retours d’expérience de consultants invités
Coefficient : 1
Compétences à acquérir :
- Gestion de projets
- Management d’une équipe projet
- Découverte du métier de chef de projet
Mode de contrôle des connaissances :
Partiel de 2h de prise de recul sur
Bibliographie-lectures recommandées
Roger Aim, « L'essentiel de la gestion de projet », éditions Gualino, collection les carrés, 2018. Eric Verzuh , « The Fast Forward MBA in Project Management », éditions John Wiley & Sons, 5éme édition, 2015
- Mémoire
Mémoire
Ects : 6
Volume horaire : 32
Description du contenu de l'enseignement :
Durant l’année de M1 RH, les étudiants doivent produire un mémoire sur un sujet défini. Le document présent récapitule les objectifs du mémoire, les attentes vis-à-vis des étudiants fournit un planning approximatif et les critères principaux de l’évaluation.
Coefficient : 5
Compétences à acquérir :
1. Etre capable de s’approprier un sujet a priori inconnu et inédit: gagner en autonomie dans la compréhension d’un phénomène et l’identification des enjeux stratégiques et organisationnels associés,
2. Apprendre à définir une problématique percutante en mettant en perspective les différentes dimensions d’un phénomène ou d’un thème en particulier
3. Maîtriser les techniques de collecte et de représentation de sources bibliographiques (notamment savoir utiliser et citer ses sources correctement)
4. Etre capable de produire une synthèse utile à partir de sources de données et d’information diverses
5. Savoir chercher des interlocuteurs/acteurs pouvant s’exprimer sur un sujet particulier, ainsi que d’autres types de données empiriques,
6. Développer sa créativité dans l’approche d’un sujet
7. Respecter un planning de travail
Développer de bonnes pratiques de coordination et de communication avec un expert du sujet (l’encadrant): autonomie, formalisation de difficultés rencontrées,
- Apprentissage
Apprentissage
Description du contenu de l'enseignement :
Expérience professionnelle en entreprise
Compétences à acquérir :
1- L’intégration de l’apprenti dans la structure
Attitude professionnelle (ponctualité, présentation et rigueur)
Capacité d’intégration dans l’équipe
Capacité à travailler et à communiquer en équipe
Capacité à respecter les relations hiérarchiques
Motivation au niveau de son travail
2 – L’évolution des compétences personnelles
Dynamisme et implication dans la mission
Sens de l’organisation (optimisation d’utilisation des moyens)
Sens des responsabilités
Volonté et persévérance
Réceptivité aux critiques
Tolérance à la pression
3 – L’évolution des compétences professionnelles
Capacité à prendre des décisions
Capacité à trouver des solutions
Capacité à prendre des responsabilités
Capacité à manager une équipe
Capacité à communiquer à l’oral
Capacité à communiquer à l’écrit
Capacité à atteindre les objectifs
Optionnel
- SPOC Ethique Responsabilité Sociale et Développement Durable
SPOC Ethique Responsabilité Sociale et Développement Durable
Ects : 3
Enseignant responsable :
CELINE BAUDDescription du contenu de l'enseignement :
Le SPOC (Small Private Online Course) est un cours en ligne dispensé sur Moodle. Conçu pour conçu pour un travail en autonomie adapté au rythme des participants, il est structuré autour de différents modules, qui comprennent chacun des vidéos, des interventions de professionnels, différents documents de support et d'illustration, ainsi que des quiz formatifs et d'évaluation. Il regroupe :
4 Modules de tronc commun
portant sur
: ·
- le Développement durable (2 h) ;
- les Changements climatiques et la transition énergétique (1h30) ;
- la RSE (Responsabilité Sociale des Entreprises) (2 h) ;
- l'Ethique des Affaires (30 min).
7 Modules thématiques qui déclinent la prise en compte des questions d'Ethique, de Responsabilité Sociale et de Développement Durable (ERSDD) dans les différentes fonctions de l ’ entreprise, soit :
- ERSDD et Contrôle et pilotage (1h25) ;
- ERSDD et GRH (1h25) ;
- ERSDD et Finances (1h20) ;
- ERSDD et Comptabilité (1h45) ;
- ERSDD et Marketing (1h15) ;
- ERSDD et Stratégie (1h30) ;
- ERSDD et Droit (à venir) ;
Coefficient : Validation
Pré-requis recommandés :
Aucun
Pré-requis obligatoire :
Aucun
Compétences à acquérir :
- Comprendre les enjeux du développement durable (DD),
- Appréhender les impacts de l'activité des entreprises sur le capital naturel et humain,
- Appréhender les principes de l'éthique des affaires,
- Analyser de manière critique les réponses des organisations aux défis posés par le DD,
- Connaitre les dispositifs juridiques, normatifs et managériaux liés au DD et comprendre leur impact sur les activités des organisations.
Mode de contrôle des connaissances :
- Ce cours donne lieu à une validation de crédits (3 crédits ECTS) et non à une note.
- Sauf exceptions précisées dans le cadre de votre formation, pour valider le cours, il faut : valider les 4 modules du tronc commun,et valider 3 modules thématiques.
- Le choix des modules thématiques peut être libre ou imposé pour tout ou partie par l'équipe pédagogique du Master.
- Chaque module comporte deux niveaux d ’ évaluation : Des quiz intermédiaires non notés avec affichage des réponses et des feedbacks pour l'auto-évaluation,Un quiz final en temps limité pour la validation de chacun des modules.
- Le cours est considéré comme validé lorsque les étudiants ont obtenu au moins 40 % au quiz final de chacun des modules requis et 60% de moyenne sur l'ensemble de ces quiz.
Bibliographie-lectures recommandées
Une bibliographie et des ressources complémentaires sont proposées pour chaque module.
- Développement personnel et connaissance de soi*
Développement personnel et connaissance de soi*
Ects : 3
Enseignant responsable :
BRUNO TRIBOULOISVolume horaire : 18
Coefficient : 1
- Espagnol
Espagnol
Ects : 3
Enseignant responsable :
SARA ALVAREZ PEREZVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Un test de niveau sera organisé avant le début des cours. En fonction des résultats et sous réserve du nombre d'inscrits, nous établissons 2 groupes de niveau.
Travail sur les thèmes variés choisis par les élèves et sur les thèmes d'actualité afin d'élargir leur registre lexical
Débats et exposés: améliorer et entretenir l'aisance à l'oral
Travail sur la structuration d'un texte, l'argumentation, les articulateurs du discours.
Résumer et présenter des sujets traités à l'oral en cours
Grammaire: révision et renforcement des points difficiles en fonction des besoins du groupe.
Initiation à l'examen du «DELE» qui correspondra au niveau du groupe.
Étude des réalités culturelles des pays hispaniques.
Une participation active sera demandée en classe
Coefficient : 1
Pré-requis recommandés :
Avoir au moins un niveau A2
Pré-requis obligatoire :
Ne pas être débutant.
Compétences à acquérir :
L'objectif du cours est d'amener les étudiants à réactiver et à consolider leurs acquis en langue espagnole à l'oral et à l'écrit (rappel des points fondamentaux de la syntaxe et grammaire espagnole). Il inclut un enrichissement et une diversification progressive du lexique (familiarisation avec un vocabulaire plus spécifique au domaine de l'économie et de la gestion).
Mode de contrôle des connaissances :
50% Control Continu: participation, devoirs écrits, présentation orale
Examen final à 50%
Bibliographie-lectures recommandées
Nous travaillons à partir des articles de presse, internet, vidéos, films, modèles d'examens DELE, etc. La consultation régulière de la presse hispanophone et vivement recommandée
Formation année universitaire 2024 - 2025 - sous réserve de modification
Obligatoire
- Management stratégique
Management stratégique
Ects : 3
Enseignant responsable :
ALBERIC TELLIERVolume horaire : 30
Description du contenu de l'enseignement :
- S1. Introduction : le management stratégique, d’hier à aujourd’hui, quels enjeux ? - S2. Pourquoi et comment repenser le business model d’une entreprise ? - S3. Quels mécanismes de création et d’appropriation de valeur dans un contexte mondialisé ? - S4. Sous quelles conditions une innovation peut-elle créer une rupture de marché ? - S5. Synthèse intermédiaire : présentation de dossiers de groupes et correction de l’étude de cas n°1 - S6. Concurrence ou coopération : pourquoi et comment structurer un écosystème d’affaires ? - S7. Comment modeler le contexte institutionnel à son avantage ? - S8. Synthèse intermédiaire : présentation de dossiers de groupes et correction de l’étude de cas n°2 - S9. Comment assurer une stratégie au service des enjeux des parties prenantes ? - S10. Comment se planifie et s’implémente la stratégie d’une organisation au quotidien ?
Coefficient : ECTS 3 - Coefficient 0.5 (M1 Finance - Formation Initiale) ECTS 4 - Coefficient 3 (M1 Management des RH - Apprentissage et Formation Initiale) ECTS 6 - Coefficient 3 (M1 Management et Organisatioin - Formation Initiale) ECTS 3 - Coefficient 1 (M1 Contrôle, Audit, Reporting Financier - Formation Initiale)
Pré-requis obligatoire :
Connaissances des approches classiques en stratégie (niveau L3)
Compétences à acquérir :
- Connaître et comprendre les grands enjeux stratégiques actuellement rencontrés par les entreprises ;
- Maîtriser des concepts théoriques incontournables pour éclairer ces enjeux, et les mobiliser en tant que grille d’analyse ;
- Formuler une analyse structurée et argumentée de la situation stratégique d’une entreprise.
Mode de contrôle des connaissances :
Dossier entreprise (collectif) Etude de cas (individuelle) Travail individuel sur table (épreuve individuelle)
Bibliographie-lectures recommandées
JOHNSON G., WHITTINGTON R., SCHOLES K., ANGWIN D., REGNER P., ET FRÉRY F., Stratégique, 11ème édition, Pearson Education, 2017. LEHMAN-ORTEGA, LEROY, GARRETTE, DUASSAUGE, DURAND., Strategor
, Dunod, 2019, 8ème éd. LEROY, F., Les stratégies de l ’ entreprise, Dunod, 2012. THIETART R.-A. & J.-M. XUEREB, Stratégies, concepts, méthodes, mise en œuvre, Dunod, 2005.
- Stratégie (GLOB'strat) : jeu d'entreprise
Stratégie (GLOB'strat) : jeu d'entreprise
Ects : 2
Enseignant responsable :
ERIC CAMPOYVolume horaire : 18
Coefficient : 1
- Comportement organisationnel
Comportement organisationnel
Ects : 1.5
Enseignant responsable :
ERIC CAMPOYVolume horaire : 18
Coefficient : 1
- Psycho-sociologie
Psycho-sociologie
Ects : 1.5
Enseignant responsable :
CORINE CAUVIN BAZEILLEVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Une introduction au cours proposera une lecture historique de la construction de la discipline. Le cours sera organisé sur la base d'une présentation des principaux courants et des lieux institutionnels de construction des savoirs en psycho-sociologie. Les approches seront présentées et approfondies par la lecture et l'étude de textes d'auteurs : Kurt Lewin, Carl Rogers, Wilfred R Bion, Eugène Enriquez, Jacqueline Barus Michel, Florence Giust-Desprairies.
Les proximités et les différences avec d'autres courants seront soulignées en particulier les apports de la psychanalyse, de la psychologie sociale, de la psycho-dynamique du travail et la sociologie de l'activité et du travail.
Coefficient : 1
Compétences à acquérir :
Compétences académiques : acquérir les connaissances permettant de se repérer en mettant en lumière les apports spécifiques de la psycho-sociologie par rapport aux autres disciplines des sciences sociales.
Compétences professionnelles : être en capacité à transférer les connaissances acquises vers le monde professionnel, en particulier pouvoir mobiliser les dispositifs issus de la discipline dans le domaine de l'accompagnement du changement socio-organisationnel.
Mode de contrôle des connaissances :
Il s'agira d'une mise en pratique du cours. A partir d'un extrait d'entretien proposé aux étudiants, il sera demandé de s'appuyer sur les auteurs et les approches conceptuelles étudiées pour proposer une analyse des processus psycho-sociologiques.
Bibliographie-lectures recommandées
Lecture recommandée d'un ouvrage parmi les suivants : - Citeau Jean-Pierre et Engelhardt-Bitrian Brigitte, introduction à la psychosociologie, Concepts et études de cas, Armand Colin, 1999 - Labounoux Gérard, "Psychosociologie et organisations" in Alter Norbert (direction), Sociologie du monde du travail, PUF, 2008 - Mendel Gérard et Pradès Jean-Luc, Les méthodes de l'intervention psychosociologique, Repères, La découverte, 2002
- Droit des relations individuelles et collectives de travail
Droit des relations individuelles et collectives de travail
Ects : 3
Enseignant responsable :
MICHAEL AMADOVolume horaire : 36
Description du contenu de l'enseignement :
Relations individuelles en Droit du travail : théorie et pratique
Coefficient : 2
Pré-requis recommandés :
Il n'est pas nécessaire d'avoir suivi un cursus de droit préalable, même s'il est certain que suivre ce cours de Droit du travail sera plus aisé pour les étudiants ayant déjà des connaissances juridiques.
Pré-requis obligatoire :
Connaissance de la langue francaise.
Compétences à acquérir :
Acquérir les bons réflexes en Droit du travil et avoir les clefs pour répondre à toute demande en matière de Droit du travail (relations individuelles)
Mode de contrôle des connaissances :
Participation orale, devoirs hebdomadaires à rendre, interrogation écrite et partiel (sauf à parfaite ete sous réserve de modifications)
Bibliographie-lectures recommandées
code.travail.gouv.frtravail-emploi.gouv.frwww.service-public.fr
- Sociologie des organisations et de l'entreprise
Sociologie des organisations et de l'entreprise
Ects : 1.5
Enseignant responsable :
LAURENCE SERVELVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Ce cours est un cours d'introduction à la sociologie des organisations et de l'entreprise. Il en présentera les fondements, les développements jusqu'aux recherches récentes menées au sein de cette approche. Après avoir présenté les perspectives classiques portant sur la bureaucratie et leur renouvellement, il s'intéressera à la question du pouvoir mais aussi celle de la culture, en mobilisant tout particulièrement des apports anthropologiques. Des lectures de textes ainsi que des séquences de film ou d'émissions télévisées seront mobilisées comme supports à l'analyse.
Coefficient : 2
Compétences à acquérir :
- Savoir positionner la sociologie des organisations et de l'entreprise au sein d'autres courants (en particulier la sociologie du travail)
- Pouvoir identifier des approches classiques (structure, pouvoir, culture) et savoir les utiliser pour éclairer des contextes et fonctionnements organisationnels
Bibliographie-lectures recommandées
Hinault, Anne-Claude ; Osty, Florence ; Servel, Laurence. Enquêter dans les organisations. Comprendre pour agir, PUR, 2019.
- Sociologie du travail
Sociologie du travail
Ects : 1.5
Enseignant responsable :
MARTA DOS SANTOS SILVAVolume horaire : 18
Coefficient : 1
- GRH : finalités, activités et enjeux contemporains
GRH : finalités, activités et enjeux contemporains
Ects : 4.5
Enseignant responsable :
ERIC CAMPOYVolume horaire : 36
Coefficient : 2
- Fabrique des politiques RH : défis, approches et déterminants
Fabrique des politiques RH : défis, approches et déterminants
Ects : 4.5
Enseignant responsable :
FABIEN BLANCHOTVolume horaire : 36
Coefficient : 2
- Fondamentaux de la finance d'entreprise
Fondamentaux de la finance d'entreprise
Ects : 3
Enseignant responsable :
MARTIN LE ROYVolume horaire : 27
Coefficient : 1
- Théories des organisations
Théories des organisations
Ects : 3
Enseignant responsable :
FABIEN BLANCHOTVolume horaire : 18
Coefficient : 1
Obligatoire
- Méthodologies de l'enquête (entretiens et questionnaires)
Méthodologies de l'enquête (entretiens et questionnaires)
Ects : 3
Enseignant responsable :
ERIC CAMPOY
DAVID ABONNEAUVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
L'enseignement comprend six séances : trois pour les approches quantitatives et trois pour les approches qualitatives
Le cours est animé à partir de cas pratiques
Coefficient : 1
Pré-requis recommandés :
Aucun, des connaissances de base en statistiques sont néanmoins recommandées
Pré-requis obligatoire :
Aucun
Compétences à acquérir :
Sur le volet quantitatif :
Mettre en oeuvre une démarche de recherche quantitative (en suivant les différentes phases d'un design quantitatif)
Choisir des instruments de mesure et construire un questionnaire
Choisir un test statistique
Discuter des résultats
De façon plus générale, savoir lire un article mobilisant la méthodologie quantitative et porter un regard critique sur un protocole de recueil et d'analyse des données quantitatives
Mobiliser ces éléments pour construire son mémoire en Master
Sur le volet qualitatif :
Construire un panel
Élaborer un guide d'entretien
Conduire un entretien
Analyser des données qualitatives
De façon plus générale, savoir lire un article mobilisant la méthodologie qualitative et porter un regard critique sur un protocole de recueil et d'analyse des données qualitatives
Mobiliser ces éléments pour construire son mémoire en Master
Mode de contrôle des connaissances :
Aucun
Indirectement le mémoire de Master 1
- Business English (présentiel / distanciel)
Business English (présentiel / distanciel)
Ects : 3
Enseignant responsable :
RODNEY PROSSERVolume horaire : 18
Coefficient : 2
- Digitalisation, transformations du travail et management
Digitalisation, transformations du travail et management
Ects : 3
Enseignant responsable :
OLIVIER CHARBONNIERVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Découverte de la transformation du travail au XXIe
Coefficient : 1
Pré-requis recommandés :
Au moins une expérience en entreprise (stage, job d'été, alternance, autre)
Compétences à acquérir :
Travailler en groupe et individuellement, argumenter et débattre, analyser avec un regard critique, mener une réflexion prospective
Mode de contrôle des connaissances :
Étude de cas, travail de groupe, débat
- Communication d'entreprise (interne et externe), médiation et gestion des conflits
Communication d'entreprise (interne et externe), médiation et gestion des conflits
Ects : 3
Enseignant responsable :
CORINNE DESCOURSVolume horaire : 18
Coefficient : 1
- Responsabilité sociale de l'entreprise et éthique
Responsabilité sociale de l'entreprise et éthique
Ects : 3
Enseignant responsable :
CELINE BERRIER-LUCASVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
L’objectif principal de ce cours est d’initier les étudiants aux principaux enjeux soulevés et posés par la Responsabilité Sociale des Entreprises en lien avec les enjeux RH.
Coefficient : 1
Compétences à acquérir :
- Acquérir des connaissances sur les concepts incontournables de la RSE,
- Prendre en compte la multitude d’acteurs composant l’environnement d’une entreprise,
- Comprendre le dynamisme des environnements organisationnels
- Apprendre à argumenter et à justifier,
- Développer un esprit critique,
- Prendre du recul par rapport à une situation complexe et dynamique
- Pilotage de la performance et rôle SI
Pilotage de la performance et rôle SI
Ects : 3
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Ce cours de finance pour non financier et de démystification des concepts du contrôle de gestion fait la part belle : - à la simplification des principes et des mécanismes du pilotage de la performance du business, - à l’entraînement concret, par des cas d’entreprise.
Les 6 séances sont les suivantes :
1.
Gestion comptable :
Démystifier la comptabilité générale et la comptabilité analytique. Connaître le langage de survie pour un dialogue efficace et serein avec les fonctions finance-gestion. Savoir lire à grands traits le bilan et le compte de résultat d’une entreprise.
2.
Gestion analytique :
Reconnaître des frais variables/fixes, et des coûts directs/indirects. Savoir établir un pontage entre les données de gestion et les événements physiques. Savoir calculer le point mort d’une entreprise, d’un projet ou d’une business-unit.
3. Gestion financière :
Finance pour non financier : tout savoir sur les ROI, WACC, EVA, BFR, FCF, et autres TRI… Comprendre les indicateurs de mesure de la création de valeur, monétaire ou non.
4.
Gestion économique :
Découvrir le concept des coûts pertinents, et comprendre son utilisation en aide à la décision. Savoir calculer une VAN, en pratiquant le calcul actuariel pour intégrer le point de vue des actionnaires.
5.
Performance et responsabilité :
Comprendre les principaux modèles d’organisation. Connaître les différents centres de responsabilité possibles, pour en mesurer et manager la performance.
6.
Contrôle de gestion :
Dialoguer avec le CFO ou le DCG, en sachant ce que doit être un « bon » contrôleur de gestion. Simuler des calculs et des analyses d’écarts de performance.
Coefficient : 1
Compétences à acquérir :
Le cours propose d’initier les étudiants en Master 1 RH aux questions relatives à :
-
la définition de la performance en entreprise,
- sa mesure,
- et plus généralement son management.
La performance sera aussi examinée dans sa dimension monétaire et non-monétaire.
Mode de contrôle des connaissances :
Les six séances s’étalent sur le T2 de l’année universitaire, et se terminent par un contrôle des connaissances comprenant un QUIZZ de 60 minutes en séance 5, constitué d'un QCM et d'une étude de cas , et un examen final de 2 heures comprenant un grand cas d'une heure 30 minutes et un petit cas de 30 minutes. Tous ces cas sont à caractère calculatoire.
- Accompagnement du changement
Accompagnement du changement
Ects : 1.5
Enseignant responsable :
MARC GLADYVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
L’objectif de ce cours est de faire découvrir aux étudiants le monde professionnel du conseil en accompagnement du changement. Il permettra de comprendre comment mobiliser les cadres d’analyse des sciences sociales et du management pour construire des dispositifs d’intervention dans les organisations.
Le cours fonctionne comme un espace pédagogique de découverte d’un monde professionnel complexe et hétérogène, tant du point de vue des activités que des profils d’acteurs et des postures professionnelles engagées. Il montrera la place, aux côtés des fonctions de management des RH, d’une « approche conseil », ouverte sur l’accompagnement humain des transformations, le coaching et l’animation des dynamiques sociales des acteurs impliqués.
Ce cours constitue par ailleurs un enseignement propédeutique au parcours M2 « Conseil & accompagnement du changement », pour les étudiants qui s’orientent vers cette filière à l’issue de l’année universitaire.
Coefficient : 1
Compétences à acquérir :
comprendre et analyser un dispositif d'accompagnement du changement dans ses dimensions économiques et stratégiques, politiques, sociales et psychosociales
identifier le positionnement professionnel du consultant et savoir identifier ses cadres de référence théoriques et méthodologiques
être capable de questionner le travail des consultants du point de vue d'une analyse de pratiques
Mode de contrôle des connaissances :
L’orientation volontairement active du séminaire sollicitera les étudiants à construire collectivement des connaissances à partir :
- d’un cas, travaillé collectivement, pour comprendre comment analyser un dispositif d’intervention
- d’exposés individuels d’étudiants, permettant d’appliquer cette grille d’analyse à des cas d’accompagnement, relatés dans la littérature sociologique et psychosociologique
- de l’animation d’une conférence avec un consultant invité (2 conférences d’1h30 en fin de cycle) permettant de se situer dans une démarche d’analyse de pratiques
Bibliographie-lectures recommandées
Guienne-Bossavit V., 2000, être consultant d'orientation psychosociologique, L'Harmattan, coll. Dynamiques d'entreprises
- Management de projet et d'équipe
Management de projet et d'équipe
Ects : 1.5
Enseignant responsable :
JEAN PHILIPPE PETITVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
1: Introduction & découverte de la gestion de projets :
? Présentation générale du module
? Recueil des attentes
? Mise en situation en sous groupes: blind drawing => debrief sur les enjeux de la gestion de projet et du management d’équipe dans ce cadre
? Focus sur les fondamentaux de la gestion de projet (définition - grandes phases d’un projet - grandes instances)
2: Préparation et lancement d’un projet :
? Cadrage : approches, bonne pratiques et outils
? Planning
? Gouvernance
? Études de cas via quiz interactifs et bonnes pratiques et synthèse des bonnes pratiques à retenir
3: Management des hommes en mode projet partie 1
? Pilotage projet et management d’équipe : bonnes pratiques, outils, retour d’expériences
- Maitrise de la qualité
- Maitrise des délais
- Maitrise des coûts (notions de charge, jours hommes…)
? Mises en situations d’instances projet via jeux de rôles et debriff : staffing d’une équipe projet - réalisation d’arbitrage - illustration concrète des différents acteurs de la gestion de projet
4: Management des hommes en mode projet partie 2
? Focus sur la posture de chef de projet ses enjeux et bonnes pratiques
- Communication : principes et bonnes pratiques
- Illustration de situation complexes et conflictuelles
? Focus sur les bonnes pratiques en termes de posture
? Travail en sous groupes sur la base de situations vécues en apprentissage ou projets scolaire : identification des points dur et bonnes pratique
5: Focus sur la conduite du changement :
? Enjeux
? Approches
? Comprendre et appréhender les réactions au changement
? Focus les bonnes pratiques en terme de communication
? Focus sur bonnes pratiques en terme de communication
6: Retours d’expérience de consultants invités
Coefficient : 1
Compétences à acquérir :
- Gestion de projets
- Management d’une équipe projet
- Découverte du métier de chef de projet
Mode de contrôle des connaissances :
Partiel de 2h de prise de recul sur
Bibliographie-lectures recommandées
Roger Aim, « L'essentiel de la gestion de projet », éditions Gualino, collection les carrés, 2018. Eric Verzuh , « The Fast Forward MBA in Project Management », éditions John Wiley & Sons, 5éme édition, 2015
- Mémoire
Mémoire
Ects : 6
Volume horaire : 32
Description du contenu de l'enseignement :
Durant l’année de M1 RH, les étudiants doivent produire un mémoire sur un sujet défini. Le document présent récapitule les objectifs du mémoire, les attentes vis-à-vis des étudiants fournit un planning approximatif et les critères principaux de l’évaluation.
Coefficient : 5
Compétences à acquérir :
1. Etre capable de s’approprier un sujet a priori inconnu et inédit: gagner en autonomie dans la compréhension d’un phénomène et l’identification des enjeux stratégiques et organisationnels associés,
2. Apprendre à définir une problématique percutante en mettant en perspective les différentes dimensions d’un phénomène ou d’un thème en particulier
3. Maîtriser les techniques de collecte et de représentation de sources bibliographiques (notamment savoir utiliser et citer ses sources correctement)
4. Etre capable de produire une synthèse utile à partir de sources de données et d’information diverses
5. Savoir chercher des interlocuteurs/acteurs pouvant s’exprimer sur un sujet particulier, ainsi que d’autres types de données empiriques,
6. Développer sa créativité dans l’approche d’un sujet
7. Respecter un planning de travail
Développer de bonnes pratiques de coordination et de communication avec un expert du sujet (l’encadrant): autonomie, formalisation de difficultés rencontrées,
- Apprentissage
Apprentissage
Description du contenu de l'enseignement :
Expérience professionnelle en entreprise
Compétences à acquérir :
1- L’intégration de l’apprenti dans la structure
Attitude professionnelle (ponctualité, présentation et rigueur)
Capacité d’intégration dans l’équipe
Capacité à travailler et à communiquer en équipe
Capacité à respecter les relations hiérarchiques
Motivation au niveau de son travail
2 – L’évolution des compétences personnelles
Dynamisme et implication dans la mission
Sens de l’organisation (optimisation d’utilisation des moyens)
Sens des responsabilités
Volonté et persévérance
Réceptivité aux critiques
Tolérance à la pression
3 – L’évolution des compétences professionnelles
Capacité à prendre des décisions
Capacité à trouver des solutions
Capacité à prendre des responsabilités
Capacité à manager une équipe
Capacité à communiquer à l’oral
Capacité à communiquer à l’écrit
Capacité à atteindre les objectifs
Optionnel
- SPOC Ethique Responsabilité Sociale et Développement Durable
SPOC Ethique Responsabilité Sociale et Développement Durable
Ects : 3
Enseignant responsable :
CELINE BAUDDescription du contenu de l'enseignement :
Le SPOC (Small Private Online Course) est un cours en ligne dispensé sur Moodle. Conçu pour conçu pour un travail en autonomie adapté au rythme des participants, il est structuré autour de différents modules, qui comprennent chacun des vidéos, des interventions de professionnels, différents documents de support et d'illustration, ainsi que des quiz formatifs et d'évaluation. Il regroupe :
4 Modules de tronc commun
portant sur
: ·
- le Développement durable (2 h) ;
- les Changements climatiques et la transition énergétique (1h30) ;
- la RSE (Responsabilité Sociale des Entreprises) (2 h) ;
- l'Ethique des Affaires (30 min).
7 Modules thématiques qui déclinent la prise en compte des questions d'Ethique, de Responsabilité Sociale et de Développement Durable (ERSDD) dans les différentes fonctions de l ’ entreprise, soit :
- ERSDD et Contrôle et pilotage (1h25) ;
- ERSDD et GRH (1h25) ;
- ERSDD et Finances (1h20) ;
- ERSDD et Comptabilité (1h45) ;
- ERSDD et Marketing (1h15) ;
- ERSDD et Stratégie (1h30) ;
- ERSDD et Droit (à venir) ;
Coefficient : Validation
Pré-requis recommandés :
Aucun
Pré-requis obligatoire :
Aucun
Compétences à acquérir :
- Comprendre les enjeux du développement durable (DD),
- Appréhender les impacts de l'activité des entreprises sur le capital naturel et humain,
- Appréhender les principes de l'éthique des affaires,
- Analyser de manière critique les réponses des organisations aux défis posés par le DD,
- Connaitre les dispositifs juridiques, normatifs et managériaux liés au DD et comprendre leur impact sur les activités des organisations.
Mode de contrôle des connaissances :
- Ce cours donne lieu à une validation de crédits (3 crédits ECTS) et non à une note.
- Sauf exceptions précisées dans le cadre de votre formation, pour valider le cours, il faut : valider les 4 modules du tronc commun,et valider 3 modules thématiques.
- Le choix des modules thématiques peut être libre ou imposé pour tout ou partie par l'équipe pédagogique du Master.
- Chaque module comporte deux niveaux d ’ évaluation : Des quiz intermédiaires non notés avec affichage des réponses et des feedbacks pour l'auto-évaluation,Un quiz final en temps limité pour la validation de chacun des modules.
- Le cours est considéré comme validé lorsque les étudiants ont obtenu au moins 40 % au quiz final de chacun des modules requis et 60% de moyenne sur l'ensemble de ces quiz.
Bibliographie-lectures recommandées
Une bibliographie et des ressources complémentaires sont proposées pour chaque module.
- Développement personnel et connaissance de soi*
Développement personnel et connaissance de soi*
Ects : 3
Enseignant responsable :
BRUNO TRIBOULOISVolume horaire : 18
Coefficient : 1
- Espagnol
Espagnol
Ects : 3
Enseignant responsable :
SARA ALVAREZ PEREZVolume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Un test de niveau sera organisé avant le début des cours. En fonction des résultats et sous réserve du nombre d'inscrits, nous établissons 2 groupes de niveau.
Travail sur les thèmes variés choisis par les élèves et sur les thèmes d'actualité afin d'élargir leur registre lexical
Débats et exposés: améliorer et entretenir l'aisance à l'oral
Travail sur la structuration d'un texte, l'argumentation, les articulateurs du discours.
Résumer et présenter des sujets traités à l'oral en cours
Grammaire: révision et renforcement des points difficiles en fonction des besoins du groupe.
Initiation à l'examen du «DELE» qui correspondra au niveau du groupe.
Étude des réalités culturelles des pays hispaniques.
Une participation active sera demandée en classe
Coefficient : 1
Pré-requis recommandés :
Avoir au moins un niveau A2
Pré-requis obligatoire :
Ne pas être débutant.
Compétences à acquérir :
L'objectif du cours est d'amener les étudiants à réactiver et à consolider leurs acquis en langue espagnole à l'oral et à l'écrit (rappel des points fondamentaux de la syntaxe et grammaire espagnole). Il inclut un enrichissement et une diversification progressive du lexique (familiarisation avec un vocabulaire plus spécifique au domaine de l'économie et de la gestion).
Mode de contrôle des connaissances :
50% Control Continu: participation, devoirs écrits, présentation orale
Examen final à 50%
Bibliographie-lectures recommandées
Nous travaillons à partir des articles de presse, internet, vidéos, films, modèles d'examens DELE, etc. La consultation régulière de la presse hispanophone et vivement recommandée
Formation année universitaire 2024 - 2025 - sous réserve de modification
Modalités pédagogiques
La 1ère année de formation représente environ 450 heures d’enseignements, réparties sur 2 semestres entre la fin du mois d’août et le début de mai de l’année suivante. La promotion de la 1ère année de master est divisée en 2 groupes : apprentissage et initial. Le programme de formation est le même pour les deux groupes. Les cours du premier semestre sont suivis en commun, ceux du second semestre sont en général dédoublés.
Les étudiants en apprentissage débutent leur alternance mi-novembre sur le rythme 1 semaine à l’université / 3 semaines en entreprise jusqu’à la fin des cours, puis entièrement en entreprise jusqu’à la reprise des cours en M2.
Les étudiants en formation initiale peuvent débuter un stage à partir du mois de mai.
Stages et projets tutorés
Pour les étudiants en apprentissage (contrat de deux ans), un forum spécifique RH est organisé par la formation en mai au moment de la journée de pré-rentrée et complété, en juin, par le forum général de l’alternance organisé par l’université. Par ailleurs, plusieurs dizaines d’offres sont communiquées aux étudiants admis dans la formation (entreprises partenaires, réseau d’anciens, etc.). En général, les étudiants ont trouvé leur contrat avant la fin des vacances estivales, au plus tard tout début septembre. Les missions doivent être validées par le directeur de la formation qui vérifie le niveau et la cohérence de celles-ci avec le projet de l’étudiant et le positionnement du master, ainsi que les perspectives d’évolution sur la deuxième année.
Les étudiants en formation initiale peuvent effectuer un stage à partir du mois de mai ou une année de césure entre la 1ère et la 2ème année de master (2 stages de 6 mois, en France ou à l’étranger). Les stages sont également validés par le responsable de la formation.
Des programmes nourris par la recherche
Les formations sont construites au contact des programmes de recherche de niveau international de Dauphine, qui leur assure exigence et innovation.
La recherche est organisée autour de 6 disciplines toutes centrées sur les sciences des organisations et de la décision.
En savoir plus sur la recherche à Dauphine