Management des ressources humaines - 1ère année de master

L'année de formation

Obligatoire

Obligatoire

  • Pilotage de la performance et rôle SI

    Pilotage de la performance et rôle SI

    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : 1
    Compétence à acquérir :
    Le cours propose d’initier les étudiants en Master 1 RH aux questions relatives à :

    -
    la définition de la performance en entreprise,

    - sa mesure,

    - et plus généralement son management.
    La performance sera aussi examinée dans sa dimension monétaire et non-monétaire.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Ce cours de
    finance pour non financier et de
    démystification des concepts du contrôle de gestion fait la part belle :
    - à la simplification des principes et des mécanismes du pilotage de la performance du business,
    - à l’entraînement concret, par des cas d’entreprise.

    Les 6 séances sont les suivantes :

    1.
    Gestion comptable :
    Démystifier la comptabilité générale et la comptabilité analytique.
    Connaître le langage de survie pour un dialogue efficace et serein avec les fonctions finance-gestion.
    Savoir lire à grands traits le bilan et le compte de résultat d’une entreprise.


    2.
    Gestion analytique :
    Reconnaître des frais variables/fixes, et des coûts directs/indirects.
    Savoir établir un pontage entre les données de gestion et les événements physiques.
    Savoir calculer le point mort d’une entreprise, d’un projet ou d’une business-unit.


    3. Gestion financière :
    Finance pour non financier : tout savoir sur les ROI, WACC, EVA, BFR, FCF, et autres TRI…
    Comprendre les indicateurs de mesure de la création de valeur, monétaire ou non.


    4.
    Gestion économique :
    Découvrir le concept des coûts pertinents, et comprendre son utilisation en aide à la décision.
    Savoir calculer une VAN, en pratiquant le calcul actuariel pour intégrer le point de vue des actionnaires.


    5.
    Performance et responsabilité :
    Comprendre les principaux modèles d’organisation.
    Connaître les différents centres de responsabilité possibles, pour en mesurer et manager la performance.


    6.
    Contrôle de gestion :
    Dialoguer avec le CFO ou le DCG, en sachant ce que doit être un « bon » contrôleur de gestion.
    Simuler des calculs et des analyses d’écarts de performance.

    Enseignant responsable :

    • ROLAND STASIA

  • Responsabilité sociale de l'entreprise et éthique

    Responsabilité sociale de l'entreprise et éthique

    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : 1

    Enseignant responsable :

    • CELINE BERRIER-LUCAS

  • Accompagnement du changement

    Accompagnement du changement

    Ects : 1.5
    Volume horaire : 18
    Coefficient : 1

    Enseignant responsable :

    • MARC GLADY

  • Communication d'entreprise (interne et externe), médiation et gestion des conflits

    Communication d'entreprise (interne et externe), médiation et gestion des conflits

    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : 1

    Enseignant responsable :

    • CORINNE DESCOURS

  • Digitalisation, transformations du travail et management

    Digitalisation, transformations du travail et management

    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : 1
    Compétence à acquérir :
    Travailler en groupe et individuellement, argumenter et débattre, analyser avec un regard critique, mener une réflexion prospective

    Description du contenu de l'enseignement :
    Découverte de la transformation du travail au XXIe

    Enseignant responsable :

    • OLIVIER CHARBONNIER

  • Business English (présentiel / distanciel)

    Business English (présentiel / distanciel)

    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : 2

    Enseignant responsable :

    • RODNEY PROSSER

  • Méthodologies de l'enquête (entretiens et questionnaires)

    Méthodologies de l'enquête (entretiens et questionnaires)

    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : 1

    Enseignant responsable :

    • ERIC CAMPOY
    • DAVID ABONNEAU

  • Mémoire

    Mémoire

    Ects : 6
    Coefficient : 5
    Compétence à acquérir :
    1. Etre capable de s’approprier un sujet a priori inconnu et inédit: gagner en autonomie dans la compréhension d’un phénomène et l’identification des enjeux stratégiques et organisationnels associés,
    2. Apprendre à définir une problématique percutante en mettant en perspective les différentes dimensions d’un phénomène ou d’un thème en particulier
    3. Maîtriser les techniques de collecte et de représentation de sources bibliographiques (notamment savoir utiliser et citer ses sources correctement)
    4. Etre capable de produire une synthèse utile à partir de sources de données et d’information diverses
    5. Savoir chercher des interlocuteurs/acteurs pouvant s’exprimer sur un sujet particulier, ainsi que d’autres types de données empiriques,
    6. Développer sa créativité dans l’approche d’un sujet
    7. Respecter un planning de travail
    Développer de bonnes pratiques de coordination et de communication avec un expert du sujet (l’encadrant): autonomie, formalisation de difficultés rencontrées,

    Description du contenu de l'enseignement :
    Durant l’année de M1 RH, les étudiants doivent produire un mémoire sur un sujet défini. Le document présent récapitule les objectifs du mémoire, les attentes vis-à-vis des étudiants fournit un planning approximatif et les critères principaux de l’évaluation.

  • Management de projet et d'équipe

    Management de projet et d'équipe

    Ects : 1.5
    Volume horaire : 18
    Coefficient : 1

    Enseignant responsable :

    • JEAN PHILIPPE PETIT

  • Apprentissage

    Apprentissage

    Compétence à acquérir :
    1- L’intégration de l’apprenti dans la structure

    Attitude professionnelle (ponctualité, présentation et rigueur)

    Capacité d’intégration dans l’équipe

    Capacité à travailler et à communiquer en équipe

    Capacité à respecter les relations hiérarchiques

    Motivation au niveau de son travail

    2 – L’évolution des compétences personnelles

    Dynamisme et implication dans la mission

    Sens de l’organisation (optimisation d’utilisation des moyens)

    Sens des responsabilités

    Volonté et persévérance

    Réceptivité aux critiques

    Tolérance à la pression

    3 – L’évolution des compétences professionnelles

    Capacité à prendre des décisions

    Capacité à trouver des solutions

    Capacité à prendre des responsabilités

    Capacité à manager une équipe

    Capacité à communiquer à l’oral

    Capacité à communiquer à l’écrit

    Capacité à atteindre les objectifs

    Description du contenu de l'enseignement :
    Expérience professionnelle en entreprise

Optionnel

Formation année universitaire 2020 - 2021 - sous réserve de modification

Obligatoire

Obligatoire

  • Pilotage de la performance et rôle SI

    Pilotage de la performance et rôle SI

    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : 1
    Compétence à acquérir :
    Le cours propose d’initier les étudiants en Master 1 RH aux questions relatives à :

    -
    la définition de la performance en entreprise,

    - sa mesure,

    - et plus généralement son management.
    La performance sera aussi examinée dans sa dimension monétaire et non-monétaire.

    Description du contenu de l'enseignement :
    Ce cours de
    finance pour non financier et de
    démystification des concepts du contrôle de gestion fait la part belle :
    - à la simplification des principes et des mécanismes du pilotage de la performance du business,
    - à l’entraînement concret, par des cas d’entreprise.

    Les 6 séances sont les suivantes :

    1.
    Gestion comptable :
    Démystifier la comptabilité générale et la comptabilité analytique.
    Connaître le langage de survie pour un dialogue efficace et serein avec les fonctions finance-gestion.
    Savoir lire à grands traits le bilan et le compte de résultat d’une entreprise.


    2.
    Gestion analytique :
    Reconnaître des frais variables/fixes, et des coûts directs/indirects.
    Savoir établir un pontage entre les données de gestion et les événements physiques.
    Savoir calculer le point mort d’une entreprise, d’un projet ou d’une business-unit.


    3. Gestion financière :
    Finance pour non financier : tout savoir sur les ROI, WACC, EVA, BFR, FCF, et autres TRI…
    Comprendre les indicateurs de mesure de la création de valeur, monétaire ou non.


    4.
    Gestion économique :
    Découvrir le concept des coûts pertinents, et comprendre son utilisation en aide à la décision.
    Savoir calculer une VAN, en pratiquant le calcul actuariel pour intégrer le point de vue des actionnaires.


    5.
    Performance et responsabilité :
    Comprendre les principaux modèles d’organisation.
    Connaître les différents centres de responsabilité possibles, pour en mesurer et manager la performance.


    6.
    Contrôle de gestion :
    Dialoguer avec le CFO ou le DCG, en sachant ce que doit être un « bon » contrôleur de gestion.
    Simuler des calculs et des analyses d’écarts de performance.

    Enseignant responsable :

    • ROLAND STASIA

  • Responsabilité sociale de l'entreprise et éthique

    Responsabilité sociale de l'entreprise et éthique

    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : 1

    Enseignant responsable :

    • CELINE BERRIER-LUCAS

  • Accompagnement du changement

    Accompagnement du changement

    Ects : 1.5
    Volume horaire : 18
    Coefficient : 1

    Enseignant responsable :

    • MARC GLADY

  • Communication d'entreprise (interne et externe), médiation et gestion des conflits

    Communication d'entreprise (interne et externe), médiation et gestion des conflits

    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : 1

    Enseignant responsable :

    • CORINNE DESCOURS

  • Digitalisation, transformations du travail et management

    Digitalisation, transformations du travail et management

    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : 1
    Compétence à acquérir :
    Travailler en groupe et individuellement, argumenter et débattre, analyser avec un regard critique, mener une réflexion prospective

    Description du contenu de l'enseignement :
    Découverte de la transformation du travail au XXIe

    Enseignant responsable :

    • OLIVIER CHARBONNIER

  • Business English (présentiel / distanciel)

    Business English (présentiel / distanciel)

    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : 2

    Enseignant responsable :

    • RODNEY PROSSER

  • Méthodologies de l'enquête (entretiens et questionnaires)

    Méthodologies de l'enquête (entretiens et questionnaires)

    Ects : 3
    Volume horaire : 18
    Coefficient : 1

    Enseignant responsable :

    • ERIC CAMPOY
    • DAVID ABONNEAU

  • Mémoire

    Mémoire

    Ects : 6
    Coefficient : 5
    Compétence à acquérir :
    1. Etre capable de s’approprier un sujet a priori inconnu et inédit: gagner en autonomie dans la compréhension d’un phénomène et l’identification des enjeux stratégiques et organisationnels associés,
    2. Apprendre à définir une problématique percutante en mettant en perspective les différentes dimensions d’un phénomène ou d’un thème en particulier
    3. Maîtriser les techniques de collecte et de représentation de sources bibliographiques (notamment savoir utiliser et citer ses sources correctement)
    4. Etre capable de produire une synthèse utile à partir de sources de données et d’information diverses
    5. Savoir chercher des interlocuteurs/acteurs pouvant s’exprimer sur un sujet particulier, ainsi que d’autres types de données empiriques,
    6. Développer sa créativité dans l’approche d’un sujet
    7. Respecter un planning de travail
    Développer de bonnes pratiques de coordination et de communication avec un expert du sujet (l’encadrant): autonomie, formalisation de difficultés rencontrées,

    Description du contenu de l'enseignement :
    Durant l’année de M1 RH, les étudiants doivent produire un mémoire sur un sujet défini. Le document présent récapitule les objectifs du mémoire, les attentes vis-à-vis des étudiants fournit un planning approximatif et les critères principaux de l’évaluation.

  • Management de projet et d'équipe

    Management de projet et d'équipe

    Ects : 1.5
    Volume horaire : 18
    Coefficient : 1

    Enseignant responsable :

    • JEAN PHILIPPE PETIT

  • Apprentissage

    Apprentissage

    Compétence à acquérir :
    1- L’intégration de l’apprenti dans la structure

    Attitude professionnelle (ponctualité, présentation et rigueur)

    Capacité d’intégration dans l’équipe

    Capacité à travailler et à communiquer en équipe

    Capacité à respecter les relations hiérarchiques

    Motivation au niveau de son travail

    2 – L’évolution des compétences personnelles

    Dynamisme et implication dans la mission

    Sens de l’organisation (optimisation d’utilisation des moyens)

    Sens des responsabilités

    Volonté et persévérance

    Réceptivité aux critiques

    Tolérance à la pression

    3 – L’évolution des compétences professionnelles

    Capacité à prendre des décisions

    Capacité à trouver des solutions

    Capacité à prendre des responsabilités

    Capacité à manager une équipe

    Capacité à communiquer à l’oral

    Capacité à communiquer à l’écrit

    Capacité à atteindre les objectifs

    Description du contenu de l'enseignement :
    Expérience professionnelle en entreprise

Optionnel

Formation année universitaire 2020 - 2021 - sous réserve de modification


Modalités pédagogiques

La 1ère année de formation représente environ 450 heures d’enseignements, réparties sur 2 semestres entre la fin du mois d’août et le début de mai de l’année suivante. La promotion de la 1ère année de master est divisée en 2 groupes : apprentissage et initial. Le programme de formation est le même pour les deux groupes. Les cours du premier semestre sont suivis en commun, ceux du second semestre sont en général dédoublés.

Les étudiants en apprentissage débutent leur alternance mi-novembre sur le rythme 1 semaine à l’université / 3 semaines en entreprise jusqu’à la fin des cours, puis entièrement en entreprise jusqu’à la reprise des cours en M2.

Les étudiants en formation initiale peuvent débuter un stage à partir du mois de mai.


Stages et projets tutorés

Pour les étudiants en apprentissage (contrat de deux ans), un forum spécifique RH est organisé par la formation en mai au moment de la journée de pré-rentrée et complété, en juin, par le forum général de l’alternance organisé par l’université. Par ailleurs, plusieurs dizaines d’offres sont communiquées aux étudiants admis dans la formation (entreprises partenaires, réseau d’anciens, etc.). En général, les étudiants ont trouvé leur contrat avant la fin des vacances estivales, au plus tard tout début septembre. Les missions doivent être validées par le directeur de la formation qui vérifie le niveau et la cohérence de celles-ci avec le projet de l’étudiant et le positionnement du master, ainsi que les perspectives d’évolution sur la deuxième année.

Les étudiants en formation initiale peuvent effectuer un stage à partir du mois de mai ou une année de césure entre la 1ère et la 2ème année de master (2 stages de 6 mois, en France ou à l’étranger). Les stages sont également validés par le responsable de la formation.


 

 

Des programmes nourris par la recherche

Les formations sont construites au contact des programmes de recherche de niveau international de Dauphine, qui leur assure exigence et innovation.
La recherche est organisée autour de 6 disciplines toutes centrées sur les sciences des organisations et de la décision.

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