Le programme de la formation
Obligatoire
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Politiques des droits, accessibilité, citoyenneté : mobilisations pour l'espace public
Politiques des droits, accessibilité, citoyenneté : mobilisations pour l'espace public
Ects : 3
Enseignant responsable :
Pierre-Yves BAUDOT
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
- Accessibilité et citoyenneté dans l'espace urbain
- Approche intersectionnelle des discriminations dans l'espace public (genre, race, handicap)
- Approches de la participation des usagers à la production des politiques publiques
Coefficient : 3
Compétences à acquérir :
- Comprendre les enjeux de la mise en œuvre d’une politique publique au niveau territorial
- Maîtriser différentes définitions du handicap
- Comprendre les outils et mécanismes d'une politique des droits
- Développer des instruments d’expertise
Mode de contrôle des connaissances :
- Synthèse de lecture de textes
- Rapport d'enquête sur l'accessibilité dans un projet d'aménagement urbain
Bibliographie-lectures recommandées
- Hamraie, Aimi (2016), “Universal Design and the Problem of “Post-Disability” Ideology”, Design and Culture, 1-25
- Reichhart, Frédéric & Rachedi-Nasri Zineb. « L’accessibilité de 1975 à nos jours : vers une ville accessible à tous ? », Les cahiers de la LCD, vol. 1, n°1, 2016, pp. 75-90
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Evaluation de la politique de la ville
Evaluation de la politique de la ville
Ects : 3
Enseignant responsable :
Kevin DEMANGECLAUDE
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
- Fondements, débats et dispositifs relatifs aux politiques de la ville et de rénovation urbaine - Les outils quantitatifs et qualitatifs d’évaluation de ces politiques - Etudes de cas de quartiers prioritaires de la ville et de quartiers ANRU - Approches comparées avec les politiques menées dans d’autres pays
Coefficient : 3
Compétences à acquérir :
- Connaissance des dispositifs publics des politiques de la ville et de la rénovation urbaine - Capacité à mettre en place des outils d’évaluation multicritères à l’échelle locale et nationale
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Droit de l’urbanisme et de l’aménagement
Droit de l’urbanisme et de l’aménagement
Ects : 3
Enseignant responsable :
Nathalie NITSCHKE
Volume horaire : 24
Description du contenu de l'enseignement :
- Fondements et dispositifs du droit de l’urbanisme et de l’aménagement - Effets des politiques de décentralisation et de développement durable sur le droit de l’urbanisme - Etudes de cas : mise en pratique locale des règles d’urbanisme
Coefficient : 3
Compétences à acquérir :
- Connaissance de l’environnement juridique des politiques urbaines - Analyse des documents d’urbanisme réglementaire et de planification urbaine (SCOT, PLUH) - Connaissance des outils d’urbanisme opérationnel
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Acteurs du financement, de la production et de la gestion urbaines
Acteurs du financement, de la production et de la gestion urbaines
Ects : 3
Enseignant responsable :
MARIE PIGANIOL
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
- Les politiques foncières au service de la production urbaine
- Les dynamiques des marchés fonciers et immobiliers
- Les acteurs publics et privés de la gouvernance urbaine
- La financiarisation de la production urbaine
Coefficient : 3
Compétences à acquérir :
- Connaissance des instruments fonciers au service de la production urbaine
- Méthodes d'analyse et d'évaluation dans les marchés fonciers et immobiliers
- Méthodes d'analyse des systèmes d’acteurs publics et privés urbains
- Modes de financement de la gestion urbaine et des projets d’aménagement
Mode de contrôle des connaissances :
- Exercices en contrôle continu (30%) - Examen final (70%)
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Gouvernance des métropoles et production urbaine
Gouvernance des métropoles et production urbaine
Ects : 3
Enseignant responsable :
FRANCOIS CUSIN
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
- Globalisation et concurrence interurbaine - Systèmes de gouvernance métropolitaine et stratégies de développement urbain - Projets, aménagements et marketing urbains à partir d'analyses de cas (Paris, New York, Londres, Lyon, Marseille, etc.) - Conséquences économiques, sociales et spatiales des politiques urbaines
Coefficient : 3
Pré-requis recommandés :
Avoir suivi les cours du parcours "Politiques urbaines et gouvernance des territoires" du Master 1 "Politiques publiques" ou des cours de politiques urbaines et d'aménagement dans d'autres cursus
Compétences à acquérir :
- Compétences théoriques et compréhension des grands enjeux métropolitains - Capacité à mobiliser des approches multidisciplinaires pour analyser les systèmes de gouvernance et les grands projets urbains - Capacité à procéder à des comparaisons internationales
Mode de contrôle des connaissances :
100% contrôle terminal
Bibliographie-lectures recommandées
Auzannet Pascal (2018), Les Secrets du Grand Paris. Zoom sur un processus de décision publique, Paris, Hermann. Bureau Dominique, Prager Jean-Claude, Quinet Emile (2019), Le Grand Paris Express. Les sept clés du succès, Paris, Economica (chapitre 2). Butler Tim, Robson Garry (2003), London Calling. The Middle Classes and the Re-making of Inner London, Oxford, Berg. Cusin François (2016), « Y a-t-il un modèle de la ville française ? Structures urbaines et marchés immobiliers », Revue française de sociologie, vol. 57, n° 1, p. 97-129. Gilli Frédéric (2014), Grand Paris. L'émergence d'une métropole, Paris, Presses de Sciences Po. Hamnett Chris (2003), Unequal City. London in the Global Arena, London, Routledge. Harvey David (1989), « Vers la ville entrepreneuriale. Mutation du capitalisme et transformation de la gouvernance urbaine », in Cécile Gintrac, Mathieu Giroud (2014), Villes contestées. Pour une géographie critique de l’urbain, Paris, Les prairies ordinaires, p. 95-131. Le Galès Patrick (2011), Le retour des villes européennes, Paris, Presses de Sciences Po. Lefèvre Christian (2009), Gouverner les métropoles, Paris, LGDJ. Lefèvre Christian (2017), Paris, métropole introuvable, Paris, PUF. Masboungi Ariella Cohen Jean-Louis (2014), New York, Réguler pour innover. Les années Bloomberg, Marseille, Parenthèses. Orfeuil Jean-Pierre, Wiel Marc (2012), Grand Paris. Sortir des illusions, approfondir les ambitions, Paris, Scrineo. Sassen Saskia (1991), La ville globale. New York, Londres, Tokyo, Paris, Descartes & Cie, 1996.
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Politique des transport et mobilités urbaines
Politique des transport et mobilités urbaines
Ects : 3
Enseignant responsable :
SYLVIE LANDRIEVE
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
- Enjeux des mobilités urbaines et durables - Gouvernance urbaine, politiques de mobilité et aménagement de l’espace - Mobilités, développement économique et inégalités socio-spatiales
Coefficient : 3
Compétences à acquérir :
- Maîtrise des outils de diagnostic territorial pour l’analyse des mobilités - Maîtrise des documents de planification urbaine (plans de déplacements urbains) et leur traduction opérationnelle - Accompagnement de projets de mobilité et de choix multimodal
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Méthodes statistiques et cartographiques (SIG)
Méthodes statistiques et cartographiques (SIG)
Ects : 3
Enseignant responsable :
MORAD KHALOUA
Volume horaire : 24
Description du contenu de l'enseignement :
- Mobilisation et traitement de bases de données dans le cadre d’un diagnostic territorial et/ou l’évaluation d’une politique publique territorialisée - Spatialisation des données et connaissance des nomenclatures territoriales - Etudes de cas
Coefficient : 3
Pré-requis recommandés :
- Connaissances basiques des statistiques descriptives
Compétences à acquérir :
- Production et analyse de données spatialisées - Maîtrise des principes des SIG - Maîtrise des techniques de représentation cartographique
- Maîtrise du logiciel QGIS
Mode de contrôle des connaissances :
- Production cartographique
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Evaluation des politiques du logement
Evaluation des politiques du logement
Ects : 3
Enseignant responsable :
DENIS BURCKEL
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
- Analyse des transformations récentes des politiques du logement - Approches territorialisées des politiques et des marchés du logement - Connaissance des outils d’évaluation économique et sociale des politiques du logement
Coefficient : 3
Compétences à acquérir :
- Connaissances des dispositifs publics et des marchés du logement - Maîtrise des outils d’évaluation économique et sociale des politiques nationales et locales du logement - Approches comparées avec les politiques menées dans d’autres pays
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Pilotage de projet urbain
Pilotage de projet urbain
Ects : 3
Enseignant responsable :
MARIE PIGANIOL
LINDA COULIBALY
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
- Conception, financement et pilotage des projets urbains - Outils financiers et réglementaires - Dispositifs de concertation
Coefficient : 3
Compétences à acquérir :
- Connaissance des acteurs des projets urbaines (financeurs, maîtres d’ouvrage et maîtres d’œuvre) - Pilotage d’une démarche partenariale - Maîtrise des outils de gestion opérationnell
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Territoires intelligents, transitions et gouvernance
Territoires intelligents, transitions et gouvernance
Ects : 3
Enseignant responsable :
CEDRIC VERPEAUX
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
- L'impact du digital sur les territoires - Les transitions et fractures territoriales - L'investissement au service de l'intérêt général - L'innovation territorial
Coefficient : 3
Compétences à acquérir :
- Innovation territoriale - Nouveaux modèles de financement et de gouvernance - Digital
Obligatoire
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Développement durable et responsabilités environnementales
Développement durable et responsabilités environnementales
Ects : 3
Enseignant responsable :
AURELIEN BOUTAUD
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Introduction au dd et à la transition écologique
Cours magistral et exercices pratiques :
- Introduction aux enjeux socioéconomiques et environnementaux à l’origine de la formulation du développement durable
- Consensus et diverges autour de l’interprétation du développement durable (durabilité faible, forte)
- Les indicateurs de développement durable (focus et exercices autour de l’empreinte écologique)
- Le cadre et les outils du DD et de la transition pour les acteurs publics locaux
- Conclusion et perspective : le temps de l’urgence écologique
Introduction à la responsabilité sociale des entreprises (RSE)
- Appropriation du concept de RSE,
- Introduction à l’évolution de la RSE : concepts économiques, évènements marquants et lien avec la gouvernance environnementale internationale
- Présentation des outils pour la réalisation d’une stratégie RSE
- Réflexion sur le rôle des entreprises dans la transition écologique et donc sur le futur de la RSE
Coefficient : 3
Compétences à acquérir :
Développement durable et transition écologique
Maîtrise des enjeux de la transition écologique
Compréhension des concepts de développement durable, transition, résilience, urgence écologique...
Connaissance des outils et méthodes de la transition (indicateurs alternatifs, comptabilité environnementale, politiques publiques de la transition écologique)
RSE
Compréhension de ce qu’est la RSE, de son histoire et de son évolution
Connaissance des outils pour élaborer une stratégie RSE (matrice de matérialité, analyse des risques, identification des parties prenantes, etc.)
Application des outils d’analyse à travers l’élaboration d’une stratégie RSE pour une entreprise fictive.
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Diagnostic et prospective territoriaux
Diagnostic et prospective territoriaux
Ects : 6
Enseignant responsable :
FRANCOIS CUSIN
Volume horaire : 36
Description du contenu de l'enseignement :
- Quantification et action publique - Mobilisation de bases de données, d'observations et d'entretiens pour la production de diagnostics territoriaux - Approche territorialisée des connaissances économiques, sociologiques et démographiques - Gestion de la relation avec un commanditaire d’une étude - Rédaction de livrables
Coefficient : 8
Compétences à acquérir :
- Capacité de travail collectif - Recueil et analyse de données statistiques territorialisées
- Méthodes d'enquête qualitative - Qualités rédactionnelles (production collective de notes de synthèse)
Mode de contrôle des connaissances :
Notation des livrables intermédiaires et du livrable final
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Politiques du monde associatif. Théorie, pratique et évaluation de l’ESS
Politiques du monde associatif. Théorie, pratique et évaluation de l’ESS
Ects : 3
Enseignant responsable :
SAMUEL PINAUD
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
- Thème 1 : Histoire de l’économie sociale et solidaire. - Thème 2 : L’articulation entre l’action de l’Etat social et de la société civile. - Thème 3 : Transformation des modalités de financement du monde associatif. - Thème 4 : Evaluation du monde associatif.
- Objectif 1 : Saisir les transformations des modes d'articulation entre l’Etat social et le monde associatif. - Objectif 2 : Comprendre le rôle dévolu aux associations dans le contexte contemporain. - Objectif 3 : Saisir les grandes logiques des différents outils d’évaluation du monde associatif.
Coefficient : 3
Compétences à acquérir :
- Compétence 1 : Savoir analyser les dynamiques globales du monde associatif. - Compétence 2 : Capacité d’analyse et pratique des méthodologies d’évaluation des politiques associatives. - Compétence 3 : Approfondissement des compétences acquises en sociologie de l’action publique, sociologie du travail et sociologie économique.
Bibliographie-lectures recommandées
Édith Archambault, 2017, « Associations et pouvoirs publics : vers une convergence des modèles en Europe », Revue française d'administration publique, vol. 3, n° 163, pp. 477-490. Simon Cottin-Marx, 2019, Sociologie du monde associatif, Paris, La Découverte. François-Xavier Devetter, Anne Le Roy, Emmanuelle Puissant, Sylvain Vatan, 2019, Économie politique des associations. Transformations des organisations de l'économie sociale et solidaire, Louvain-la-Neuve, De Boeck supérieur. Michel Dreyfus, 2018, Histoire de l’économie sociale. De la Grande Guerre à nos jours, Rennes, Presses universitaires de Rennes. André Gueslin, 1998 [1987], L’invention de l’économie sociale. Idées, pratiques et imaginaires coopératifs et mutualistes dans la France du XIXe siècle, Paris, Economica. Matthieu Hély, Pascale Moulévrier, 2013, ESS, de l’utopie à la pratique, Paris, La Dispute.
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Développement territorial : Marchés, Innovations, Acteurs
Développement territorial : Marchés, Innovations, Acteurs
Ects : 3
Enseignant responsable :
JEAN-MARIE PILLON
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
- Politiques d’emploi et de développement économique territorial - Politiques des pôles de compétitivités, des systèmes productifs et dynamiques économiques - Sociologique économique du développement locale - Mobilisation des données du marché du travail, des lieux de formations et du tissus économique
Coefficient : 3
Compétences à acquérir :
- Maîtrise des outils de diagnostic des dynamiques économiques territoriales - Maîtrise de l’environnement institutionnel des intermédiaires du marché du travail - Maîtrise des méthodologies de gestion prévisionnelle des compétences territorialisées (GPECT) - Maîtrise de l’environnement institutionnel en matière de politiques de formation.
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Politiques européennes de développement territorial
Politiques européennes de développement territorial
Ects : 3
Enseignant responsable :
VALERIE LAPENNE
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
- Politique de cohésion européenne de l’Union Européenne - Coopération territoriale européenne - Politiques d’inclusion de développement durable - Réseaux de villes européennes
Coefficient : 3
Compétences à acquérir :
- Connaissance des mécanismes de financement européen à destination des territoires - Connaissance de l’écosystème d’acteurs mettant en œuvre la politique de cohésion européenne et sa dimension territoriale - Maîtrise des attendus des appel à projets de la politique européenne de cohésion et de la coopération territoriale européenne
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Études de cas en politiques urbaines
Études de cas en politiques urbaines
Ects : 3
Enseignant responsable :
FRANCOIS CUSIN
Volume horaire : 140
Description du contenu de l'enseignement :
Travail collectif dirigé
Compétences à acquérir :
Conduite d'une enquête collective dans le cadre d'un partenariat sur les questions d'aménagement urbain et de développement économique territorial
Mode de contrôle des connaissances :
L'étude de cas est couplée au cours Diagnostic et prospective territoriaux. La notation est effectuée dans le cadre de ce dernier.
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Cycle de conférences
Cycle de conférences
Enseignant responsable :
JEAN MARIE PILLON
Description du contenu de l'enseignement :
- Interventions de grands témoins - Organisation d'une table ronde confiée à la promotion
Compétences à acquérir :
- Approfondissement des débats urbains
- Ouverture à des thématiques moins traitées en cours
Mode de contrôle des connaissances :
Pas de contrôle des connaissances
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Mémoire et stage
Mémoire et stage
Ects : 9
Description du contenu de l'enseignement :
- Stage d'une durée de 3 à 6 mois - Rédaction un mémoire de stage avec soutenance
Coefficient : 12
Compétences à acquérir :
- Qualités de synthèse - Analyse réflexive - Qualités rédactionnelles
- Connaissance de l'environnement institutionnel et des systèmes de gouvernance
Formation année universitaire 2023 - 2024 - sous réserve de modification
Modalités pédagogiques
La formation représente 270 heures d’enseignement réparties entre les mois de septembre et avril.
Le premier semestre est consacré prioritairement aux enseignements théoriques et pratiques assurés par des universitaires et des professionnels.
Au second semestre, la période de janvier à mars s’organise autour de la production collective d’une étude dans le cadre de partenariats avec des acteurs de l’aménagement urbain et du développement des territoires.
Puis d’avril à fin septembre, les étudiants font un stage de 6 mois qui donne lieu à la rédaction d’un mémoire. Les étudiants souhaitant s’orienter vers une thèse de doctorat ont la possibilité de réaliser un mémoire de recherche à la place du stage.
L’année est validée à la suite de la soutenance du mémoire de stage ou du mémoire de recherche qui correspondent à 12 ECTS sur 60.
Stages et projets tutorés
Les étudiants réaliseront par petits groupes une étude (diagnostic territorial, conduite de projet urbain) dans le cadre de partenariats entre le parcours de Master 2 et des grands acteurs de l’aménagement urbain et du développement des territoires. Ce projet tutoré donnera lieu à un livrable présenté en mars aux partenaires.
Les étudiants réaliseront un stage de fin d’études d’une durée maximale de 6 mois. L’équipe pédagogique accompagnera les étudiants dans la recherche de ce stage et les mettra en contact les différents partenaires du parcours de master 2. Ce stage aboutira à la rédaction d’un mémoire de stage, à soutenir devant un jury composé d’enseignants du Master.
Des programmes nourris par la recherche
Les formations sont construites au contact des programmes de recherche de niveau international de Dauphine, qui leur assure exigence et innovation.
La recherche est organisée autour de 6 disciplines toutes centrées sur les sciences des organisations et de la décision.
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