Affaires Internationales et Développement - 1re année de Master

Majeure Développement Durable - Obligatoire

• Econométrie I

  Econométrie I

  Ects : 6

  Enseignant responsable :
  MATHILDE LESUEUR
  

  Volume horaire : 33

  Description du contenu de l'enseignement :

  - Rappels de statistiques et de probabilités.

  - Le modèle de régression linéaire simple.

  - Le modèle de régression linéaire multiple.

  - Inférence statistique.

  - Introduction aux modèles à variables qualitatives.

  Coefficient : 1

  Compétences à acquérir :

  - Maîtrise des techniques de base sur données transversales. - Familiarisation avec l'interprépation des résultats économétriques. - Sensibiliation à la question de la causalité.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Deux tests écrits en cours de semestre + examen final.

• Econométrie II

  Econométrie II

  Ects : 6

  Enseignant responsable :
  YANNICK LE PEN
  

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le cours se divise en deux parties :

  1. Modélisation en univarié

  • Caractérisation des séries : séries stationnaires au second ordre, tests de racine unitaire et de stationnarité
  • Modélisation des séries : estimation et tests de validation des modèles ARMA
  • Prévision à l'aide d'un modèle ARMA

  2. En multivarié

  • Modèles VAR stationnaires : estimation, validation et prévision
  • Analyse structurelle dans les modèles VAR : causalité au sens de Granger, analyse impulsion-réponse, identification des chocs structurels par la méthode de Choleski
  • Tests et estimation de relations de cointégration et modèle VECM

  Application de ces méthodes sur des séries à l'aide du logiciel GRETL par la réalisation d'exercices et d'un projet

  Coefficient : 1

  Pré-requis recommandés :

  Cours de statistique et cours d'économétrie de niveau L3

  Compétences à acquérir :

  Maîtrise des notions et des méthodes de base de l'économétrie des séries temporelles et application de ces méthodes à des cas concrets.

  Mode de contrôle des connaissances :

  • Contrôle continu (50% de la note finale) : devoir sur table et réalisation d'un projet par groupe de deux étudiants
  • Examen terminal (50% de la note finale)

  Bibliographie-lectures recommandées

  Bourbonnais R., Econométrie : cours et exercices corrigés, Dunod, 9ème édition., 2015. Brooks C., Introductory Econometrics for Finance, Cambridge University Press, 3ème édition, juin 2014. Ghysels E. et Marcellino M., Applied Economic Forecasting using Time Series Methods, Oxford University Press, 2018.

• Projets développement durable I

  Projets développement durable I

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  STEPHANIE MONJON
  

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  Des équipes sont constituées autour de différentes thématiques: les évènements responsables, la communication en développement durable, le numérique responsable...

  Les équipes doivent faire des recherches sur les thématiques proposées et, avec l'aide de l'enseignante, concevoir un projet en lien avec la thématique.

  Le projet doit pouvoir être mis en oeuvre au second semestre.

  Coefficient : 0.5

  Compétences à acquérir :

  - Être capable d'élaborer un projet en lien avec le développement durable déployer au second semestre

  - Travail en équipe projet

  - Autonomie

  - Créativité

  - Rendre compte régulièrement de l'avancée du projet

  - Développer argumentaire pour convaincre des choix réalisés

  Mode de contrôle des connaissances :

  La note tient compte du projet élaboré mais aussi de la façon dont l'équipe s'organise et dialogue avec l'enseignante.

• Mondialisation et environnement

  Mondialisation et environnement

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  STEPHANIE MONJON
  

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Définir les problèmes environnementaux

  Les accords multilatéraux sur l'environnement

  Effet de la croissance et du commerce international sur l’environnement

  OMC et environnement: Est-ce que la mondialisation rend difficile la mise en œuvre des politiques environnementales?

  Coefficient : 0.5

  Compétences à acquérir :

  - Connaître les problèmes environnementaux transfrontaliers et globaux: changements climatiques, perte de biodiversité et de services gratuits rendus par la nature, pollution de l'air... et leurs conséquences sur l'approvisionnement alimentaire, l'habitabilité du monde, les migrations....

  - Comprendre les débats actuels sur la globalisation et la qualité de l’environnement (pollutions émises et évitées, exploitation des ressources...)

  - Maîtriser les concepts théoriques de la littérature économique

  - Introduction au droit de l'OMC

  Mode de contrôle des connaissances :

  Exposé/dossier et examen final

• Corporate Social Responsibility

  Corporate Social Responsibility

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  JUSTINE LOIZEAU
  

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  General description of the coursework: Corporate social responsibility (CSR) specification remains ambiguous and complex on a theoretical and practical level. A first way to define it may be as a “guiding policy whereby companies integrate social and environmental concerns in their mission, strategies, and operations and their interactions with their stakeholders on a voluntary basis”. (EU Commission 2011). This coursework will shed light both on continuous efforts to establish CSR as a key lever to address global issues and on its critiques and contestations. It concludes with an examination of the very notion of “corporate” (in CSR) and thereby invites the students to explore the diversity of forms of organizations. What are the alternatives to CSR?

  Coursework structure : This coursework begins with an overview of the global context in which human activities are threatening livability on Earth. Consequently, several scientists have named this current situation the Anthropocene (“Humans epoch”). The coursework moves on to trace early understandings of CSR followed by a description of its incremental institutionalization and regulation. Fundamental disagreements are encountered about the ethical and economic expectations of CSR which in fact, translate a diversity of theoretical approaches to the concept. Subsequently, we dive into the practitioner toolbox with measurement and reporting strategies for CSR. Then, we will examine the movements of contestation and the critiques of CSR practices, requiring companies to adapt and come up with new ways of managing CSR. Finally, further ways of addressing societal issues will be discussed through alternative organizations.

  Coefficient : 0.5

  Pré-requis recommandés :

  None

  Pré-requis obligatoire :

  None

  Compétences à acquérir :

  The coursework is designed to achieve several pedagogical objectives :

  • Gaining historical insights into the CSR concepts and discussions
  • Discussing the arguments in favor and against CSR theory and practices
  • Engaging with the CSR practitioner's toolbox with a critical lens
  • Broadening the scope of forms of organizations addressing societal issues.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Case study: Students are expected to choose a CSR Report of a big company, provide with a brief overview of the company, a brief historical perspective of the CSR strategy of the company, a critical overview of the report, an example of a “CSR scandal” the company had to deal with and an example of an alternative organization that provides the same kind of services.

  Reading report: A reading report on a book (among several ones introduced in class) is to be handed.

  Bibliographie-lectures recommandées

  Banerjee, S. B. (2008). Corporate social responsibility: The good, the bad, and the ugly. Critical sociology, 34(1), 51-79. Bonneuil, C. & Fressoz. J.B (2020) L’e´ve´nement anthropoce`ne: la Terre, l’histoire et nous. Paris. Le Seuil Bowen, H. R., & Johnson, F. E. (1953). Social responsibility of the businessman. Harper. Crane, A., McWilliams, A., Matten, D., Moon, J., & Siegel, D. S. (Eds.). (2008). The Oxford handbook of corporate social responsibility. OUP Oxford. Gemenne, F., & Rankovic, A. (2019). Atlas de l'anthropoce`ne. Presses de Sciences Po. Gond, J. P. & Igalens, J. (2020). La responsabilite´ sociale de l'entreprise:« Que sais-je?» n° 3837. Que sais-je. Ergene, S., Banerjee, S. B., & Hoffman, A. J. (2020). (Un) Sustainability and organization studies: Towards a radical engagement. Organization Studies, Fressoz, J. B. (2012). L’apocalypse joyeuse. Une histoire du risque technologique. Friedman, M. (1962). Capitalism and freedom. University of Chicago Press. Quairel, F., & Capron, M. (2010). La Responsabilite´ Sociale d'Entreprise. La De´couverte. Wright, C., Nyberg, D., Rickards, L., & Freund, J. (2018). Organizing in the Anthropocene. Organization 25, no 4: 455-71.

• Management du développement durable

  Management du développement durable

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  VERONIQUE PERRET
  

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  S1 à S5- Les enjeux éthiques et stratégiques de la RSE

  Les premières séances sont adossées à la participation des étudiants au Concours "European Ethics Bowl"

  S6 et S7 — Ressources Humaines et DD

  S8 et S9 - Supply Chain et DD

  S10 à S12 - Marketing et DD

  Coefficient : 0.5

  Pré-requis obligatoire :

  Aucun

  Compétences à acquérir :

  Comprendre le Management en tant que discipline et en tant qu’activité et montrer le rôle central qu’il joue dans les problématiques économiques, écologiques et sociales associées au Développement Durable.

  - Appréhender la diversité de la discipline et des pratiques du Management.

  - Identifier les principaux enjeux associés au développement durable pour les entreprises et les organisations

  - Evaluer la portée des alternatives pour construire des organisations sociétalement responsables.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle Continu (50%) - Adossé aux travaux à produire dans le cadre du Concours "European Ethics Bowl"

  Contrôle Terminal (50%) - Travail sur table portant sur l'ensemble des séances du cours.

• Anglais A : Business plans

  Anglais A : Business plans

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  JAMES COX
  

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  - Communication professionnelle orale. - Communication professionnelle écrite. - Compréhension des questions de société et d'économie, de la culture et l'interculturel.

  - Amener les étudiants à un niveau d'expressionorale et écrite en anglais à la fois professionnelle et universitaire. - Acquérir la confiance dans la prononciation et intonation orale. - Connaissance des médias et études culturelles anglophones.

  Coefficient : Coefficient 2 (Master Economie et Finance) Coefficient 0.5 (Master Affaires Internationales et Développement)

  Compétences à acquérir :

  - Maîtrise d'un lexique sur l'économie et des questions de société. - Appropriation d'une aisance orale et d'une prononciation correcte. - Apprentissage de vocabulaire et d'expression universitaire.

  Mode de contrôle des connaissances :

  En petits groupes, rédaction d'un Business Plan en anglais (50%) et examen individuel (50%)

• Anglais B : Oral and written communication skills

  Anglais B : Oral and written communication skills

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  FANNY VALLOIS
  

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Oral and written communication – MSO M1

   

  In this class we will cover several aspects of oral and written communication and work on academic skills, strategies of argumentation and negotiation, business-oriented communication and intercultural communication.

  The students will work on five language skills: reading, writing, listening, speaking to an audience and interacting. We will use articles, audio extracts, videos as well as grammar and vocabulary exercises.

  We will work in groups of different sizes depending on the activities. The activities will include summaries, essays, skimming and scanning, research, debates, negotiation, speeches, case studies, writing a resume or a cover letter, business correspondence, role plays,…

  Coefficient : Coefficient 2 (Master Economie et Finance) Coefficient 0.5 (Master Affaires Internationales et Développement)

  Compétences à acquérir :

  Compétences académiques, méthodologiques et langagières seront travaillées pendant le cours en groupes et individuellement.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Graded assignments will include : - presenting a short news show

  - presenting a group project

  - participation/commitment to the class which includes attendance, class participation, homework and submitting one written assignment in the semester (essay, summary, synthesis, cover letter or business correspondence). - a final exam which will consist of vocabulary and grammar exercises on language points we will have covered in class + a written task (business correspondence, cover letter, synthesis, summary or essay).

• Anglais C : Economy in the media Gp.1

  Anglais C : Economy in the media Gp.1

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  KEARA ENGELHARDT
  

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le cours va regarder plusieurs exemples de l'actualité en anglais, avec un intêret particulier pour tout ce qui concerne l'économie. Les étudiants vont lire/regarder/écouter des contenus médiatiques en anglais, en faire des discussions et analyses, et mettre leurs compétences en pratique en faisant des présentations orales.

  Coefficient : Coefficient 2 (Master Economie et Finance) Coefficient 0.5 (Master Affaires Internationales et Développement)

  Compétences à acquérir :

  Analyse des actualités anglophones, composition médiatique, présentation en anglais sur un sujet d'actualité

• Anglais D : Professional oral communication

  Anglais D : Professional oral communication

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  JONATHAN BLOOM
  

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Ecriture et pratique de discours originaux structurés utilisant les techniques oratoires étudiées en cours. Tous les exercices—réunions d’affaires, discours informatifs, discours persuasifs par groupe—requièrent répétition et maîtrise pour assurer leur bonne exécution. Ceci est un cours de communication orale et non pas une simple lecture de textes devant un public. Formation à la pratique de l’anglais oral dans des situations réelles de la vie professionnelle : Semestre 1 : - Etude et pratique du discours informatif individuel - simulations, développement et présentation des réunions d’affaires - création, développement et présentation des produits - analyse par écrit du discours d’argumentation - Ecriture et pratique de discours originaux structurés utilisant les techniques oratoires étudiées en cours. - Une analyse et evaluation des performances des étudiants dans les situations réelles. Organisation (déroulement) : 3h par semaine pendant 12 semaines.

  Coefficient : Coefficient 2 (Master Economie et Finance) Coefficient 0.5 (Master Affaires Internationales et Développement)

  Pré-requis recommandés :

  Une bonne maîtrise de l'anglais à l'oral comme à l'écrit

  Compétences à acquérir :

  Fournir aux étudiants d’un niveau d’anglais suffisamment avancé les compétences nécessaires à l’oral pour être efficace dans un milieu professionnel anglophone.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu et examen final.

• Anglais E : Pop Art and consumer society

  Anglais E : Pop Art and consumer society

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  BEATRICE TROTIGNON
  

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Half of the course will deal with the general topic of consumption and society through the social and economic aspects of consumerism today and in the future, along with its representation in art, literature or in other fields. The changes and the challenges linked to consumption and consumerism in all fields will be tackled. The other half of the course will introduce students to American popular culture and more specifically to Pop Art from 1956 to 1970 and its link to British and American culture and society. The course will explore a selection of Pop Art works, films and literary texts that focused on the new consumer society and used it as their subject. We will examine the materials they used and the styles of their creations, and whether the artists chose to celebrate or criticize their newfound muse.

  Coefficient : Coefficient 2 (Master Economie et Finance) Coefficient 0.5 (Master Affaires Internationales et Développement)

  Compétences à acquérir :

  The class aims at improving your listening, reading, speaking and writing skills in English and developing your cultural knowledge and critical expression in relation to the theme of consumerism in society and its representation in art, literature and film, with a particular focus on the Pop Art movement.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Oral presentations, class participation, debates, group work, written essays

  Bibliographie-lectures recommandées

  A bibliography will be given in class. Excerpts of texts by historians, art critics and specialists, along with interviews of artists will be given in class.

• Anglais F : Economy in the media Gp.2

  Anglais F : Economy in the media Gp.2

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  WILLIAM MUSE
  

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  This class will look at how the economy is portrayed in English speaking media. The economic impact on society, politics and culture will be investigated through analysis and discussion of print, broadcast and online media outlets from across the English speaking world.

  Coefficient : Coefficient 2 (Master Economie et Finance) Coefficient 0.5 (Master Affaires Internationales et Développement)

  Pré-requis recommandés :

  None

  Pré-requis obligatoire :

  None

  Compétences à acquérir :

  • Students will learn to effectively communicate and summarise ideas and issues impacting the world today in English.
  • Students will become familiar with and acquire specialist vocabulary related to the economy and society.
  • Students will be able to effectively present their ideas and analysis of class materials with a high level of academic English.

  Mode de contrôle des connaissances :

  • In class presentations (50%) • Final Exam (50%)

  Bibliographie-lectures recommandées

  A familiarity with media outlets from Anglophone countries.

  • The Guardian
  • The New York Times
  • The Washington Post
  • The Economist
  • BBC
  • The Sydney Morning Herald
  • Financial Times
  • The Irish Times
• Anglais G : The economic press in English (Groupe 2)

  Anglais G : The economic press in English (Groupe 2)

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  ALEXANDER O'BRIEN
  

  Volume horaire : 36

  Coefficient : Coefficient 2 (Master Economie et Finance) Coefficient 0.5 (Master Affaires Internationales et Développement)
• Anglais H : Culture and practice of entrepreneurship

  Anglais H : Culture and practice of entrepreneurship

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  WILLIAM MUSE
  

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  This is a general English language class with major emphasis on the theme of entrepreneurship and business innovation. The course is designed to encourage the productive and creative imput of students, who will be guided through the steps of simulating the creation of their own company, from coming up with a feasible idea to designing a business plan and pitching it to potential investors. As the course title suggests, this course also involves studying the culture and practice of entrepreneurship in English-speaking countries, but also in “emerging” countries, such as India.

  Coefficient : Coefficient 2 (Master Economie et Finance) Coefficient 0.5 (Master Affaires Internationales et Développement)

  Pré-requis recommandés :

  This course is best suited to students with B2-C1 level (upper-intermediate to proficient) in English who want to maintain and improve their level of English.

  Pré-requis obligatoire :

  B2 level of English or equivalent.

  Compétences à acquérir :

  Course Objectives

   

  The objectives are three-fold :

  1/ to enhance students’ language and communication skills

  2/ to stimulate their entrepreneurial creativity (to help them find their “inner entrepreneneur”)

  3/ to generate knowledge and expand awareness of innovative business practices today.

   

  Learning Outcomes

   

  1/ Greater confidence and fluency in public speaking.

  2/ Enhanced written communication skills.

  3/ Learn the art of live and video business pitches.

  4/ Learn how to devise and write an appropriate business plan.

  5/ Develop business communication strategies and skills.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Continuous assessment takes up 50% of the final grade: writing assignments and participation in class activities = 20%; small group presentation of start-up at the end of the semester= 20%; individual mini-presentation with minimal notes and visuals =10%. Final exam: 50%.

  Bibliographie-lectures recommandées

  A detailed syllabus for 12 weeks of class will be presented at the beginning of term.

• Anglais : The economic press in English (Groupe 1)

  Anglais : The economic press in English (Groupe 1)

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  WILLIAM MUSE
  

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  This class will look at how the economy is portrayed in English speaking media. The economic impact on society, politics and culture will be investigated through analysis and discussion of print, broadcast and online media outlets from across the English speaking world.

  Coefficient : Coefficient 2 (Master Economie et Finance) Coefficient 0.5 (Master Affaires Internationales et Développement)

  Pré-requis recommandés :

  None

  Pré-requis obligatoire :

  None

  Compétences à acquérir :

  • Students will learn to effectively communicate and summarise ideas and issues impacting the world today in English.
  • Students will become familiar with and acquire specialist vocabulary related to the economy and society.
  • Students will be able to effectively present their ideas and analysis of class materials with a high level of academic English.

  Mode de contrôle des connaissances :

  • In class presentations (50%) • Final Exam (50%)

  Bibliographie-lectures recommandées

  A familiarity with media outlets from Anglophone countries.

  • The Guardian
  • The New York Times
  • The Washington Post
  • The Economist
  • BBC
  • The Sydney Morning Herald
  • Financial Times
  • The Irish Times

Majeure Développement Durable - Optionnel - 9 ECTS à choisir

• Macroéconomie

  Macroéconomie

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  AUDREY DESBONNET
  

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  - Modèles de croissance économique : modèle de Solow, modèle de Ramsey-Cass-Koopmans, modèle de croissance à générations imbriquées, modèles de croissance endogène.

  Coefficient : 0.5

  Pré-requis recommandés :

  Maîtriser l'analyse macroéconomique de court et moyen terme (Modèle IS-LM, Modèle offre globale-demande globale)

  Pré-requis obligatoire :

  Licence d'économie.

  Compétences à acquérir :

  -Identifier les déterminants de la croissance.

  -Maîtriser les instruments d'analyse des phénomènes de croissance ainsi que les théories.

  -Résoudre des problèmes de contrôle optimal.

  -Résoudre des équations différentielles et de récurrence.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Le contrôle des connaissances comporte deux évaluations : un contrôle continu intervenant à mi-parcours (50%) et un examen final (50%).

• Politique internationale

  Politique internationale

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  RENAUD DORANDEU
  

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  - Sociologie politique des acteurs des relations internationales. - Sociologie des acteurs étatiques ou non gouvernementaux. - Sociologie des organisations internationales. - Notions centrales dans l’histoire récente des relations internationales : politique étrangère, influence, conflictualité, belligérance.

  - Proposer une sociologie politique des acteurs des relations internationales, des acteurs étatiques ou non gouvernementaux aux organisations internationales. - Interroger les notions centrales dans l’histoire récente des relations internationales : politique étrangère, influence, conflictualité, belligérance.

  Coefficient : 0.5
• Sociologie des conflits I

  Sociologie des conflits I

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  AURELIE DAHER
  

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  - Etude des dynamiques de conflits dans la région du Moyen orient. - Comprendre les dynamiques internationales et infraétatiques des conflits armés (dynamiques confessionnelles, ethniques et régionales).

  Coefficient : 0.5

  Pré-requis recommandés :

  Pas de pré-requis nécessaire. Une lecture de l'actualité du Moyen-Orient reste un plus pour mieux suivre le cours et au-moment de l'évaluation finale.

  Pré-requis obligatoire :

  Pas de pré-requis obligatoire.

  Compétences à acquérir :

  - Une meilleurs connaissance empirique des conflits actuels. - Une meilleure compréhension analytique des mécanismes de la violence politique et des leviers nécessires à la résolution d'un conflit.

  Mode de contrôle des connaissances :

  - quatre papiers en contrôle continu : un CR sur un documentaire + trois fiches de lecture autour de trois ouvrages fondamentaux - un examen final sur table

• Langue - Espagnol

  Langue - Espagnol

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  MARIA CASADO MARTIN
  

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Un test de niveau sera organisé avant le début des cours. En fonction des résultats et sous réserve du nombre d’inscrits nous établirons 3 groupes de niveau : faux-débutant, intermédiaire et avancé.

  - Travail sur des thèmes variés choisis par les élèves et sur des thèmes d’actualité afin d’élargir leur registre lexical

  - Débats et exposés : améliorer et entretenir l’aisance à l’oral

  - Travail sur la structuration d’un texte, l’argumentation, les articulateurs du discours.

  - Résumer et présenter des sujets traités à l’oral en cours

  - Grammaire : révision et renforcement de points difficiles en fonction des besoins du groupe.

  - Initiation à la préparation des examens officiels (DELE, SIELE) qui correspond au niveau de chaque groupe. (Certificats de l’Institut Cervantes)

  - Étude approfondie des réalités culturelles des pays hispaniques.

  Coefficient : 0.5 (M1 Affaires Internationales et développement) 1 (M1 Politiques Publiques)

  Pré-requis recommandés :

  Faux-débutants : un an minimum d'apprentissage de l'espagnol.

  Niveau Intermédiaire et Avancés : L'enseignement s'adresse aux étudiants, qui ont interrompu l'étude de l'espagnol après la classe de Terminale (niveau intermédiaire), à ceux qui ont poursuivi l'étude de l'espagnol au-delà du Baccalauréat (intermédiaire ou avancés) ainsi qu'aux étudiants qui ont participé à un programme de mobilité avec les universités espagnoles ou latino-américaines (niveau avancés).

  Pré-requis obligatoire :

  Avoir au minimum un niveau A2 en espagnol.

  Compétences à acquérir :

  L’objectif du cours est d’amener les étudiants à réactiver et à consolider leurs acquis en langue espagnole à l’oral et à l’écrit (rappel des points fondamentaux de la syntaxe et grammaire espagnole). Il inclut un enrichissement et une diversification progressive du lexique (familiarisation avec un vocabulaire plus spécifique au domaine de l’économie et de la gestion).

  Le cours, fondé sur l’interactivité, vise une certaine maîtrise de l’espagnol économique et financier afin d’amener l’étudiant à communiquer sur des aspects politiques, économiques, culturels et sociaux du monde contemporain de l’Espagne et de l’Amérique Latine.

  Mode de contrôle des connaissances :

  • 50% Contrôle continu (Participation, exposés, débats, tests d’évaluation)
  • 50% Examen final

  Bibliographie-lectures recommandées

  Nous travaillerons à partir avec des articles de presse, internet, vidéos, films, modèles d’examens DELE, etc. La consultation régulière de la presse hispanophone et vivement recommandée.

• Éducation et développement

  Éducation et développement

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  FLORENCE ARESTOFF
  

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  Ce cours présente les implications économiques de l’éducation pour les individus et les nations, décrit comment l’éducation influe sur la productivité du travail et sur la croissance économique, et justifie les raisons pour lesquelles l’éducation est un secteur social si fondamental dans les pays en développement.

  Coefficient : 0.5

  Pré-requis obligatoire :

  Principaux concepts de la micro-économie et des théories de la croissance. Méthodes économétriques traditionnelles.

  Compétences à acquérir :

  L’objet de ce cours est de présenter aux étudiants les particularités des pays en développement dans le champs de l'éducation. Le niveau d'éducation dans un pays est considéré comme un élément essentiel du développement économique et social. Ils constitue le moyen d'accroître directement le bien-être de la population, de réduire la pauvreté, et de favoriser la croissance économique de long terme et l’équité. Dans ce cadre, ce cours permettra aux étudiants (i) de comprendre les mécanismes théoriques qui relient l'éducation au développement économique, (ii) d’étudier la formation des inégalités qui en résulte et (iii) de comparer les situations qui prévalent dans les différentes régions du monde, même si l'accent est mis sur la situation en Afrique Subsaharienne.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Examen final, sur table

• Cycle de conférences sur les organisations internationales

  Cycle de conférences sur les organisations internationales

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  FLORENCE ARESTOFF
  

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Les conférences traitent de divers sujets tels que l’impact de l’aide au développement, les perspectives de croissance, la lutte contre la pauvreté, la gestion des dettes publiques, les réfugiés, etc. Les organisations présentées au cours du cycle comprennent notamment la Banque Mondiale, l'Organisation de Coopération et de Développement Économique (OCDE), l'Organisation Internationale du Travail (OIT), l'Organisation Mondiale du Commerce (OMC), la Banque Centrale Européenne (BCE), le Haut Commissariat aux Réfugiés (HCR). Chaque conférencier développe un thème qui est au cœur des préoccupations de son institution. La conférence donne ensuite lieu à un débat avec le public d’étudiants et l’intervenant.

  Coefficient : 0.5

  Pré-requis obligatoire :

  Aucun

  Compétences à acquérir :

  Ce cycle de conférences a pour objectif de présenter aux étudiants le fonctionnement des principales organisations internationales et les défis auxquels elles sont confrontées en raison de l'actualité mondiale. Plusieurs personnalités (économistes, directeurs d'études économiques et financières, secrétaires généraux, etc.) présenteront leurs institutions et son fonctionnement, et développeront un sujet (économique, financier,…) majeur.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Débats entre groupes (40% de la note finale) et examen écrit de fin de semestre (60% de la note finale). L’examen écrit sera sous forme de QCM, les notes de cours n’étant pas autorisées.

Majeure Développement Durable - Obligatoire

• Energy and Environment Economics

  Energy and Environment Economics

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  STEPHANIE MONJON
  

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Définir une politique environnementale: objectif(s), instruments, évaluation

  Croissance économique et limites planétaires : le développement durable, la croissance stationnaire et la décroissance

  Coefficient : 0.5

  Compétences à acquérir :

  Pouvoir identifier, discuter et étudier les enjeux énergétiques avec les outils économiques, avoir une base solide de connaissance sur le fonctionnement et les acteurs des marchés de l'énergie, comprendre les enjeux de la transition énergétique

  Comprendre comment les économistes réfléchissent aux politiques environnementales et établissent des préconisations en la matière

  Connaître les outils existants permettant la mise en oeuvre des politiques environnementales

  Croissance économique et limites planétaires : découvrir les notions de croissance stationnaire et de décroissance.

• Environmental Law

  Environmental Law

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  DAVID DESFORGES
  

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  - Introduction au droit de l’Union européenne, présentation générale des institutions de l’Union européenne, modalités d’adoption de la législation en matière d’environnement, rôle de la Cour de justice l’Union européenne, importance de sa jurisprudence en matière d’environnement, Information des citoyens en matière d’environnement, participation aux décisions, etc.). - Introduction aux principales thématiques et principes directeurs du droit de l’Union européenne en matière de protection de l’environnement.

  - Introduction et sensibilisation aux grand principes du droit de l'environement de l'EU et français. - Fonctionnement institutionnel, hiérarchie des normes, autorités compétentes. - Modalités des protections de milieux (air, eau), de réglementation des matières dangereues ou génératives de nuisances (déchet, produits chimiques), enjeux (politique énergétique, lutte contre le réchauffement climatique). - Incidence de la réglementation sur l'activité des entreprises. - Illustration des problématiques exposées par des exemples concerts issus du monde de l'entreprise. -Incidence de la réglementation sur l'activité des entreprises. - Illustation des problématiques exposées par des exemples concrets issus du monde de l'entreprise.

  Coefficient : 0.5

  Compétences à acquérir :

  - Identification des sources du droit de l'environnement. - Sensibilitation à l'articulation entre le droit de l'UE et le droit interne. - Acquisition de "réflexes" élémentaires en vue de pouvoir identifier le domaine du droit applicable à un problème donné.

• Philosophie du développement durable

  Philosophie du développement durable

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  DOMINIQUE MEDA
  

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  Séance 1 : Progrès, Technique, Croissance

   

  La configuration grecque. La mise en place de la configuration « moderne » : la croyance au progrès, la confiance dans la technique, l’identification progrès / croissance

   

  Séance 2 : La critique du progrès et de la technique (1)

   

  Les années 70 : montée d’une remise en cause du progrès, de la technique et de la croissance / critique de la consommation / critique des effets de la technique sur les relations sociales / critique du travail

   

  Séance 3 : La critique du progrès et de la technique (2)

   

  La visibilisation des « ressources naturelles » / la nouvelle image de la nature / critique de la technique / une pensée des limites / les insuffisances de l’économie

   

  Séance 4 : le développement durable entre action publique et éthique

   

  Quel type d’action, individuelle et collective en réponse aux défis sociaux et environnementaux ? La place des générations futures / action publique nationale et internationale / L’éthique de l’environnement / Démocratie ou autoritarisme / La pensée catastrophiste.

   

  Séance 5 : Question sociale et développement durable

   

  Le développement durable comporte un volet dimension sociale, de quoi s’agit-il ? Qu’en est-il des rapports entre emploi et développement durable, santé et développement durable ? L’acceptabilité sociale des mesures de transition. Les indicateurs et le développement durable.

   

  Séance 6 : Au-delà du développement durable

   

  Bilan du développement durable / le développement, un concept à oublier ? / Capitalisme et développement durable / décroissance et développement durable / la dette écologique

  - Présentation des théories philosophiques et sociologiques : la pensée grecque puis médiévale, la notion de progrès au 17ème et 18ème siècle, etude des débats relatifs à la consommation, à la monétarisation de l’environnement, à la croissance et aux nouveaux indicateurs de richesse.

  Coefficient : 0.5

  Compétences à acquérir :

  Maîtriser les grands enjeux du développement durable à travers la lecture des grands textes classiques et actuels.

• Microfinance

  Microfinance

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  BAPTISTE VENET
  

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  - Pourquoi les individus pauvres ont-ils besoin d’avoir accès à des services financiers ? - Combien de personnes ont-elles accès à la microfinance dans le monde ? - Comment le microcrédit fonctionne-t-il ? - Quels sont les débats et les enjeux actuels dans la microfinance (mission sociale, rentabilité, protection des emprunteurs, etc.) ?

  - Présenter les différents aspects empiriques et théoriques liés à la microfinance et au microcrédit.

  Coefficient : 0.5

  Compétences à acquérir :

  - Maîtrise de concepts théoriques simples : comment un contrat de prêt est-il noué et pourquoi et comment est-il respecté ? - Comprendre les enjeux et les débats actuels de la microfinance : au-delà de l’engouement béat ou du rejet idéologique, quelle place la microfinance peut-elle et doit-elle occuper dans la stratégie globale d’inclusion financière ?

• Sustainable Finance

  Sustainable Finance

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  STEPHANE VOISIN
  

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  - Sustainable finance dynamic - Green & Climate Finance - From Ethical screening to Impact investment - Integrating Environmental, Social & Governance indicators into investment models

  - The sessions will describe & analyse that shift, including new financing models and provide students with tools to measure the social & environmental value of investment.

  Coefficient : 0.5

  Compétences à acquérir :

  Connaissance de modèles alternatifs de financement respectant les problèmatiques autour du développement durable.

• Natural Resource Economics

  Natural Resource Economics

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  JEAN-FRANCOIS JACQUES
  

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  - Etude des externalités environnementales provenant de l’agriculture (pollutions de l’eau, pertes de biodiversité, etc.). - Analyse des instruments de politiques publiques pour réguler ces externalités. - La Politique Agricole Commune (PAC) et l’environnement. - Etudier la dynamique du PIB en présence d’une ressource naturelle non épuisable comme facteur de production. - Etudier la dynamique du PIB en présence d’une ressource naturelle épuisable comme facteur de production.

  - Présenter aux étudiants les concepts et les modèles utilisés en économie des ressources naturelles.

  Coefficient : 0.5

  Compétences à acquérir :

  Compétences dans les justifications théoriques des politiques environmentales et du développement durable.

• Economie et société

  Economie et société

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  ARNAUD MIAS
  

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  - Les faits économiques comme faits sociaux : les sociologues classiques de l'économie, l'environnement dans les sciences sociales de l'économie, notions centrales des discours contemporains sur l'économie et l'environnement. - L'entreprise et ses politiques, un regard sociologique : approche sociologique des entreprises, l'entreprise comme système de relations professionnelles, les politiques d'entreprises. - Approche sociologique des marchés : l'étude des marchés concrets. - Entreprises et risques collectifs, la prévention des pollutions et des risques industriels : l'action publique environnementale, les politiques environnementale à destination des entreprises, résultats et limites des politiques environnementales de l'ère industrielle.

  - Introduction aux approches sociologiques de l'économie et du développement durable. - Aborder l'apport sociologique à l'analyse des faires économique et de leurs conséquances environmentales. - Présenter la façon dont les sociologues appréhendent l'entreprise dans ses rapports à la société et au droit. - Montrer comment les travaux des sociologues permettent d'éclairer la place dévolue aux échanges marchands dans le développement durable. Action publique environnementale.

  Coefficient : 0.5

  Compétences à acquérir :

  - Comprendre la démarche sociologique dans l'analyse des entreprises et des marchés. - Appréhender la mutiplicité des enjeux (sociaux, juridiques, marchands, environnementaux) de la régulation écnomique. - Savoir identifier les ressorts sociaux du développement durable. - Connaître les enjeux, les dispositifs et les limites des politiques environnementales.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Dossiers réalisés en groupe: composition et analyse d'un corpus documentaire sur un sujet d'actualité (débats législatifs, controverses publiques, scandales écologiques...).

• Projets Développement durable II

  Projets Développement durable II

  Ects : 6

  Enseignant responsable :
  STEPHANIE MONJON
  

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  - Développer un projet concret en lien avec le développement durable.

  - Développer un projet concret en lien avec le développement durable autour de thèmes comme : - Quelles sont les pratiques en matière d’éthique dans différents secteurs économiques ? - Bilan-carbone de l’université Paris Dauphine - Gestion des déchets à l’université Paris Dauphine : quelles marges de progrès etc..

  Coefficient : 1

  Compétences à acquérir :

  Synthèse et restitution d’informations collectées, Autonomie, Gestion de projet, Créativité.

• Organization Theory

  Organization Theory

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  JEAN PASCAL GOND
  

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  - Les théories classiques. - L’émergence de la grande entreprise. - Le courant des relations humaines. - Rationalité et décision. - Organisation et environnement – l’approche de la contingence. - Organisation et environnement – l’école néo institutionnaliste.

  - Acquérir une connaissance des fondamentaux de la théorie des organisations. - Voir en quoi la théorie des organisations permet de mieux comprendre les organisations d’aujourd’hui.

  Coefficient : 0.5

  Compétences à acquérir :

  Acquérir une connaissance des fondamentaux de la théorie des organisations.