Descriptif des cours
Obligatoire
- Artificial Intelligence and the future of work
Artificial Intelligence and the future of work
Ects : 3
Enseignant responsable :
- MADJID KHICHANE
Volume horaire : 18
Coefficient : 2
- Innovative Project Management
Innovative Project Management
Ects : 3
Enseignant responsable :
- MOUFID ADNANI
Volume horaire : 21
Description du contenu de l'enseignement :
Présentation globale de la gestion de projet (Méthodologie Agile VS Méthodologie classique...). Gérer des projets innovants dans les contextes actuels : Nouvelles technologies (Blockchain,Intelligence artificielle,Fintech...), évolutions sociétales (smart cities..) et impacts organisationnels au sein des entreprises ( entreprises libérées...). Développer les capacités à travailler en équipes : pertinence des analyses, points de vue critiques, partage d'expériences, préparation et présentation de sujets à l'oral.
Coefficient : 2
Compétences à acquérir :
- Comprendre les enjeux et les impacts de l’innovation globalement, et plus particulièrement au sein des l’entreprises
- Connaître les méthodologies de management
- Présenter à l’oral un projet co-construit en équipe
Bibliographie-lectures recommandées
Bonne culture générale notamment sur les nouvelles technologies, la sociologie des organisations et une bonne connaissance de l'actualité liée à ces sujets.
- Méthodologies Qualitatives de recherche
Méthodologies Qualitatives de recherche
Ects : 3
Enseignant responsable :
Volume horaire : 21
Description du contenu de l'enseignement :
Présentation des fondements de la démarche qualitative/Distinction entre les approches déductives et les approches inductives/Recueillir des données qualitatives/Analyser des données qualitatives Capacité à réaliser un entretien/Capacité à réaliser des observations/Capacité à coder des données qualitatives
Coefficient : 2
- Intelligence Artificielle et Management
Intelligence Artificielle et Management
Ects : 3
Enseignant responsable :
- CHRISTOPHE ELIE DIT COSAQUE
- FRANCOIS-XAVIER DE VAUJANY
Volume horaire : 24
Description du contenu de l'enseignement :
Ce cours propose une approche historique et philosophique du phénomène managérial en montrant ses liens avec l'histoire des techniques, en particulier l'informatique et l'IA. A partir d'analyse d'archives, d'exposés réalisés sur des articles fondateurs, de méthodes d'écriture créative et de théatralisation, IA&M permet d'aborder le management et l'organisation du travail sous un angle inédit.
Coefficient : 4
Pré-requis recommandés :
Connaissance générale du management, cours de théories des organisations, bases sur l'histoire du management.
Compétences à acquérir :
Histoire du management ; Histoire de l'informatique ; Organisation ; Intelligence organisée ; Philosophie de l'organisation ; Représentationalisme ; Pragmatisme
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu (exposés et mises en situation théatrales) et examen sur table (écriture d'une fiction sur l'avenir de l'IA).
Bibliographie-lectures recommandées
de Vaujany, FX. (2022). Apocalypse managériale : promenade à Manhattan de 1941 à 1946, Paris : Belles Lettres.
de Vaujany, FX. (2025). Le travail déplacé : plaidoyer pour une démocratie managériale sans lieu, Paris: Classiques Garnier.
de Vaujany, FX., & Mitev, N. (2017). The post-Macy paradox, information management and organising: Good intentions and a road to hell?. Culture and Organization, 23(5), 379-407.
Le Texier, T. (2022). Le maniement des hommes: Essai sur la rationalité managériale. La Découverte.
- Design de la recherche en management et organisation
Design de la recherche en management et organisation
Ects : 6
Enseignant responsable :
- CHRISTOPHE ELIE DIT COSAQUE
- FRANCOIS-XAVIER DE VAUJANY
Volume horaire : 36
Description du contenu de l'enseignement :
Stratégies de recherche en management et organisations, Epistémologie du management (approches positivistes, phénoménologiques, processuelles et critiques), Méthode des cas, Enquête, Expérimentations, Ethnographie, Méthodes actives, Rédaction du mémoire de recherche, Métiers et carrières académiques, écriture scientifique.
Design de recherche, Gestion d ’ un projet de recherche en management, Problématisation, Maîtrise des codes d ’ écriture académique
Coefficient : 4
Compétences à acquérir :
Collecte de données ; Traitement de données ; Stratégies de recherche ; Epistémologie de la recherche
Bibliographie-lectures recommandées
Thiétart, R.A. (2015). Méthodes de recherche en management, Paris : Dunod. Dumez, H. (2016). Méthodologie de la recherche qualitative, Paris : Vuibert.
- Théories des organisations : approches critiques et nouveaux tournants
Théories des organisations : approches critiques et nouveaux tournants
Ects : 3
Enseignant responsable :
Volume horaire : 30
Description du contenu de l'enseignement :
Organisation et contrat/Apprentissage organisationnel/Approches configurationnelles/Silo, identité et frontières Savoir mobiliser différents concepts développés par la théorie des organisations pour analyser une situation d ’ organisation/Savoir projeter dans le futur une configuration organisationnelle et en retirer des enseignements pour l ’ analyse d ’ une situation organisationnelle présente/Etre capable de construire une narration organisationnelle (storytelling).
Coefficient : 2
- Transformation du travail & Numérique (TTN)
Transformation du travail & Numérique (TTN)
Ects : 3
Enseignant responsable :
Volume horaire : 21
Description du contenu de l'enseignement :
Le cours Transformations du Travail et du Management (TTN) est une plate-forme de veille et de co-production des nouvelles pratiques de travail et de management. Il se veut lui-même un espace d'expérimentation de nouvelles pratiques de travail. L'ensemble du module comporte trois temps : - Une leçon inaugurale sur un philosophe articulé avec les thématiques des transformations du travail et du management (en 2018 : Merleau-Ponty, en 2019 : Simondon) ; - Un séminaire théorique sur les théories et concepts du travail et du management ; - Un ensemble de séances hors les murs qui sont l'occasion d'échanger en contexte, les pieds sur les thématiques discutées et co-produites. Les étudiants ont trois rôles actifs : journalistes, historiens et analystes du travail. Un collectif d'animateurs (des chercheurs, des activistes, des consultants en management pour beaucoup anciens du 128...) participe en présentiel ou en distanciel à nos séances. Pour un retour d'expérience sur le cours de 2018, voir cet article : Porter la pédagogie hors les murs : une expérience en master de management.
Coefficient : 2
Pré-requis recommandés :
Théories de organisations ; Management ; Première expérience de management ; Bienveillance
Compétences à acquérir :
Analyse de données qualitatives; Historiographie du travail et du management; Analyse critique des utopies du travail et du management; Théories des organisations
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu. Co-production d'un événement hors les murs et d'un article creative comons
Bibliographie-lectures recommandées
de Vaujany, FX. (2022). Apocalypse managériale, Paris : Les Belles Lettres. Aroles, J., de Vaujany, FX. et Dale, K. (2020). Experiencing the New World of Work, Londres : Cambridge University Press. de Vaujany, FX. et Aroles, J. (2019). Something happened, Nothing happened: Silence in a Makerspace, Management Learning, 10.1177/1350507618811478 Aroles, J., Mitev, N. and de Vaujany, FX. (2019). Mapping themes in the study of new work practices, New Technology, Work and Employment, DOI:10.1111/ntwe.12146. Bohas, A., Fabbri, J., Laniray, P. & de Vaujany, FX. (2018). Hybridations salariat-entrepreneuriat et nouvelles pratiques de travail : des slashers à l'entrepreneuriat-alterné, Technologies & Innovation, 18(1), pp. 1-19. de Vaujany, FX., Bohas, A., Carton, S., Fabbri, J. et Leclercq-Vandelanoitte, A. (2018). Le futur du travail en 2030 : quatre atmosphères ?, note de recherche RGCS, n°3. de Vaujany, FX. (2016). Les communautés collaboratives dans la cité : de politiques pour à des politiques par les tiers-lieux, Livre blanc RGCS, version Alpha.
- Décision & accompagnement au changement
Décision & accompagnement au changement
Ects : 3
Enseignant responsable :
- ARNAUD GERARD
Volume horaire : 21
Description du contenu de l'enseignement :
Ce cours en deux parties vise à doter les futurs consultants en transformation des pratiques de travail dans les organisations d ’ un solide bagage pour accompagner les projets sur lesquels ils vont intervenir, tant dans leur capacité à appréhender leurs structurations spécifiques (cas des ERPs), que dans leur agilité à déployer leurs savoir-être pour accomplir avec succès leurs missions. La 1ère partie offre tout d ’ abord un tour d ’ horizon du marché des ERPs, de la spécificité de leurs projets, des budgets, des critères d ’ implémentation, tout comme des impacts environnementaux. A travers des études de cas, les futurs consultants développent ensuite leurs capacités à structurer un ERP autant qu ’ à accompagner leurs clients et lever les résistances au changement avec les principaux outils de l ’ intelligence collective. Dans une deuxième partie, le consultant renforce ses aptitudes à communiquer, alerter, prendre de la hauteur, persuader et convaincre quelque soient ses interlocuteurs et son contexte. Rhétorique argumentative et connaissance des profils de personnalités (ennéagramme) viennent l ’ aider à savoir présenter, faire passer des messages, argumenter et pousser à la décision selon les enjeux que requiert la situation.
Coefficient : 2
Pré-requis recommandés :
Aucun prérequis n’est nécessaire, hormis une culture générale en matière d'Entreprise
Compétences à acquérir :
- Connaître les principaux outils, enjeux et écueils d’un projet ERP
- Etre en mesure de proposer les principales structures organisationnelles à paramétrer dans SAP pour permettre son implémentation chez un Client
- Développer savoir-être, posture réflexive et capacités à réagir dans des situations à forts enjeux
- Comprendre les différents profils de personnalités pour mieux savoir argumenter
- Acquérir les bases de la rhétorique argumentative
- Etoffer sa capacité de discernement et de prise de décision
Mode de contrôle des connaissances :
L’atteinte des objectifs mentionnés ci-dessus sera vérifiée à travers plusieurs travaux individuels et collectifs afin de mesurer à la fois l'acquisition des aspects théoriques et la maîtrise de leur mise en pratique. Il y aura notamment :
- une étude de cas Client : l'étudiant, avec sa casquette de Consultant, devra recommander les structures organisationnelles à paramétrer dans SAP pour permettre son implémentation chez le client
- un QCM : sur les principales notions et chiffres vus dans la présentation du marché des ERPs
- deux études de cas permettant d’apprécier la justesse de mise en pratique des acquis à travers un contexte à forts enjeux dans lequel il faudra lever avec précaution les résistances au changement, d’une part, et, d’autre part, obtenir la décision d’un CoDir sur un projet
- un QCM sur les outils de typage de personnalités et en particulier l’Ennéagramme
Bibliographie-lectures recommandées
- Conduire le changement en 70 schémas : comprendre, mettre en oeuvre, accompagner avec les meilleures méthodes / Laurent Giraud ; préface Jean-Michel Moutot ; postface Maurice Thévenet, 2021
- Super collectif - Emile Servan-Schreiber, 2018
- Devenir un consultant en management : les fondamentaux
Devenir un consultant en management : les fondamentaux
Ects : 3
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Techniques de consulting Introduire le conseil en management et organisation, son histoire, ses outils, ses marchés
Coefficient : 2
Compétences à acquérir :
N/A
- Conférences / Club MBC / Séminaires / Voyage
Conférences / Club MBC / Séminaires / Voyage
Obligatoire
- Sociologie du travail, enjeux pour le conseil
Sociologie du travail, enjeux pour le conseil
Ects : 3
Enseignant responsable :
Volume horaire : 21
Description du contenu de l'enseignement :
Le cours porte sur les transformations récentes des modes d’organisation du travail et des statuts d’emploi, face à l'essor des outils numériques. Les séances s'articulent autour de trois thèmes principaux : les travailleurs des plateformes, les interfaces hommes/machines, et le travail des données.
A chaque séance, une ou deux lectures en amont, et une discussion autour d'enquêtes sociologiques.
Coefficient : 3
Compétences à acquérir :
Analyser des enjeux que posent les transformations récentes du travail, notamment face aux outils numériques.
Se familiariser avec les méthodes et les concepts de la sociologie du travail.
Mobiliser des enquêtes empiriques et des concepts théoriques.
Rédiger des notes de synthèse à partir de plusieurs articles scientifiques.
Participer à un débat sur une controverse portant sur les transformations du travail.
- Méthodologies Quantitatives de recherche
Méthodologies Quantitatives de recherche
Ects : 3
Enseignant responsable :
Volume horaire : 21
Description du contenu de l'enseignement :
Méthodes de recherche Formation aux méthode qualitatives de recherche en management
Coefficient : 2
- Mémoire
Mémoire
Ects : 6
Volume horaire : 51
Description du contenu de l'enseignement :
Mémoire rédigé et soutenu en langue anglaise Document de recherche à produire à partir de l'expérience de stage ou d'apprentissage et d'un travail théorique et méthodologique rigoureux
Coefficient : 7
Compétences à acquérir :
Capacité à organiser un projet de recherche, de la problématisation à la communication des résultats
- Apprentissage / Stage
Apprentissage / Stage
Ects : 3
Description du contenu de l'enseignement :
Livret d'apprentissage Livret sur l'expérience d'apprentissage
Coefficient : 2
Compétences à acquérir :
- Comportements professionnels
- Expérience professionnelle
- Nouvelles pratiques de travail
Nouvelles pratiques de travail
Ects : 3
Enseignant responsable :
- VINCENT BERTHELOT
Volume horaire : 24
Description du contenu de l'enseignement :
Les trois premières séances introduisent la grille d’analyse Subjectif/Objectif/Collectif et permettent d'approfondir chaque dimension à l'aide de lectures/vidéos. Les trois séances suivantes permettent d’appliquer cette grille d’analyse à des cas concrets de nouvelles pratiques de travail. La dernière séance permet de conclure et d’évaluer votre travail de groupe.
Chaque séance dure 1h30 en présentiel mais compte 1h30 environ de travail préparatoire.
Séances 1-2-3: Comprendre ce qu’est le travail pour évaluer les nouvelles pratiques de travail
La séance débute par 45 minutes de cours sur le thème en partant des documents envoyés.
Suivent 45 minutes de questions/réponses et de débat. Durant cette deuxième partie du cours vous êtes invités à prendre part à la discussion collective en mobilisant le cours mais également les ressources pertinentes identifiées au préalable au-delà du cours.
Des documents sont envoyés avant chaque séance :
- Le programme de la séance
- Des articles/vidéos de fond proposant une vision, des concepts, pour prendre en compte le travail réel
- Des articles/vidéos d'actualité mettant en évidence l'intérêt du thème de la séance pour les acteurs aujourd'hui et permettant de lancer le débat
Après les trois premières séances, en groupe de trois-quatre, les étudiante·s doiventdécliner ces enseignements théoriques dans le monde du conseil en imaginant un cabinet de conseil en nouvelles pratiques de travail : quelle est sa mission ? Ses valeurs ? Son expertise ? Ses outils ? Ce travail sera évalué lors de la séance 7.
Séances 4-5-6 : Evaluation de nouvelles pratiques de travail
Lors de ces trois séances d’études de cas, les groupes sont chargés d’analyser une des trois dimensions d'un cas concret de nouvelle pratique de travail.
Séance 7 : Présentation par les étudiant s
A 9h30 une session de conclusion est proposée de 45minutes suivie d’un temps de questions/réponses.
Par la suite chacun des neuf groupes se voit attribuer un horaire de passage pour présenter son cabinet de conseil en nouvelles pratiques de travail: 15 minutes de présentation, 10 minutes de questions.
Coefficient : 3
Pré-requis recommandés :
Ce cours s'adresse à l'ensemble des étudiants en management, en formation continue comme en apprentissage, mais ne nécessite pas de connaissances préalables, hormis des éléments de culture générale sur le monde des organisations.
Pré-requis obligatoire :
Néant.
Compétences à acquérir :
Les nouvelles pratiques de travail se multiplient mais pour les évaluer, les critiquer, encore faut-il réfléchir à ce que peut-être le travail.
A partir d'une vision du travail réel, inspirée de travaux en gestion mais aussi en philosophie et en psychologie, ce cours propose un cadre d'analyse afin de critiquer et d'imaginer des "nouvelles pratiques de travail". A l’issue de ce cours, les étudiants sont donc en mesure :
- de comprendre les enjeux de création de valeur au travail au delà de la valeur purement financière
- d'analyser, de critiquer et d'imaginer de nouvelles pratiques de travail créatrices de valeur
Mode de contrôle des connaissances :
- 50% de la note correspond au travail de groupe : imaginer un cabinet de conseil en nouvelles pratiques de travail
- 25% de la note correspond aux études de cas de nouvelles pratiques de travail en groupe à présenter lors des séances 4-5-6
- 25% de la note correspond à la participation en séance
Bibliographie-lectures recommandées
Arendt, H., 2002 [1958] . Condition de l'homme moderne, Pocket, Paris. Clot, Y., 2008. Travail et pouvoir d ’ agir, Presses Universitaires de France. ed. Paris. Gabellieri, E., 2018. Penser le travail avec Simone Weil: Comprendre le monde. Nouvelle cité. Gomez, P.-Y., 2013. Le travail invisible: enquête sur une disparition. Franc?ois Bourin Éditeur, Paris.
- Management financier
Management financier
Ects : 3
Enseignant responsable :
Volume horaire : 21
Description du contenu de l'enseignement :
Chapitre 1: Les états financiers (Bilan et compte de résultat) Chapitre 2 : Diagnostic financier et Gestion du BFR Chapitre 3 : Budgets d ’ exploitation et Budgets de trésorerie Chapitre 4 : Tableaux de bord
Coefficient : 3
Pré-requis recommandés :
comptabilité financière comptabilité de gestion
Compétences à acquérir :
Lire des états financiers Mener un diagnostic financier Acquérir une culture financière
Mode de contrôle des connaissances :
contrôle continu 100 % (Dossier à rendre, étude terrain, discussion d'un article de recherche...)
Bibliographie-lectures recommandées
Ouvrages de référence :
Bensadon D, Richard J & Rambaud A, Comptabilité financière : normes IFRS versus normes françaises, Dunod, 10e édition. Berland N & De Rongé P, Contrôle de gestion : perspectives stratégiques et managériales, Pearson, 3e édition, 2017 Burlaud A (coord.), DCG UE 6 - Finance d ’ entreprise, Foucher, 2019
- Approches alternatives de la stratégie d'entreprise
Approches alternatives de la stratégie d'entreprise
Ects : 3
Enseignant responsable :
Volume horaire : 21
Description du contenu de l'enseignement :
Le cours est organisé en différents séminaires :
- un séminaire introductif présentant l'approche ou plutôt les approches alternatives de la stratégie
- un séminaire sur les stratégies hors-marché
- un séminaire sur la résistance à la stratégie
- un séminaire sur la résilience stratégique
- un séminaire sur les communs comme stratégie
Coefficient : 2
Compétences à acquérir :
À l’issue de ce cours nourri par la recherche en management stratégique, les étudiants :
1. auront acquis une vision riche, transversale, renouvelée du management stratégique portée par les approches pratiques et processuelles de la discipline ;
2. sauront mobiliser des cadres théoriques au service d’une capacité d’analyse stratégique à la fois critique et ancrée ;
3. pourront appréhender dans une logique combinatoire les dimensions intentionnelle et émergente de la stratégie.
Bibliographie-lectures recommandées
Johnson, G., Langley, A., Melin, L.,& Whittington, R. (2007). Strategy as Practice: Research Directions and Resources. Cambridge: Cambridge University Press. doi:10.1017/CBO9780511618925 Ostrom, E. (2010). Gouvernance des biens communs. Pour une nouvelle approche des ressources naturelles, De Boeck supérieur, Paris. Piazza, A., Bergemann, P. and Helms,W. (2024). Getting Away with It (Or Not): The Social Control of Organizational Deviance. AMR, 49, 249 – 272. Powley, E. H. et Caza B & A. (2020). Research Handbook on Organizational Resilience
, Edward Elgar, Northampton,MA, USA. Scott, J. C. (2005). The infrapolitics of subordinate groups. The global resistance reader, 65-73. Whittington, R. (2019). Opening Strategy: Professional Strategists and Practice Change, 1960-Today, Oxford University Press.
- Architecture technologique : tendances et émergences
Architecture technologique : tendances et émergences
- Voyage d'étude
Voyage d'étude
Volume horaire : 30
Bloc obligatoire : Stratégies et Méthodes du Conseil Responsable
- Méthodologie avancée du conseil en management
Méthodologie avancée du conseil en management
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Enseignement organisé autour d ’ un cas transversal réel et actuel : mission de conseil auprès d'un client fictif
Pré-requis recommandés :
Fondamentaux de théorie des organisations
Pré-requis obligatoire :
Aucun
Compétences à acquérir :
Comprendre l ’ environnement de la mission de conseil en mobilisant les outils de diagnostic sur les volets structurel, RH, politique et culturel Analyser une situation de changement en s ’ appuyant sur le diagnostic organisationnel : identifier les leviers et les freins Accompagner la mise en œuvre d ’ un projet de transformation : définir les objectifs et les prioriser, programmer l ’ intervention, déterminer les modalités de communication et de négociation du projet Positionner une offre de conseil : analyser un appel d ’ offre, élaborer et défendre une proposition commerciale, tarifer une proposition commerciale Proposer des réponses opérationnelles dans un cadre expérimental Définir les méthodes d ’ accompagnement et de formation les plus adaptées en s ’ appuyant sur des référentiels et approches innovants
Mode de contrôle des connaissances :
Contrôle continu (100%) : travaux de groupe, 6 points d ’ évaluation
Bibliographie-lectures recommandées
Gilbert P., Lancestre A. (2008), Le conseil en management, Analyses et études de cas, Dunod. Stern P., Schoettl J.-M. (2012), La boîte à outils du consultant, Dunod. Pinto J. K. (2013), Project Management, Achieving competitive advantage, Pearson. Romelaer P. (2011), Organisation : panorama d ’ une méthode de diagnostic.
- Enjeux du numérique responsable
Enjeux du numérique responsable
Volume horaire : 18
Description du contenu de l'enseignement :
Marché des logiciels d'entreprise et tendances/Cas d'utilisation de la transformation numérique /La gestion de projet basée sur la valeur, un catalyseur de la transformation numérique depuis la vente jusqu ’ au déploiement /Découverte du travail d'ingénieur de la valeur Un aperçu plus complet des logiciels d ’ entreprise et de la transformation numérique/Être capable de comprendre, d ’ identifier, de calculer et de faire le suivi de la valeur de tout projet numérique/Découvrir des cas d'utilisation réels et des retours d'expériences clients/Être capable d ’ assister vos clients tout le long d ’ un projet de transformation numérique
Formation année universitaire 2025 - 2026 - sous réserve de modification
Modalités pédagogiques
Le parcours représente environ 450 heures de cours, réparties entre septembre et juin.
Il peut être suivi en contrat d’apprentissage ou en modalité initiale. La modalité d’apprenti (FA) forme des « consultants d’accompagnement », plutôt spécialisés dans la transformation, le projet et le change management. La modalité de stagiaire (FI) forme des « consultants décisionnels », davantage orienté vers l’analyse d’opportunité d’affaires, le diagnostic stratégique, le conseil analytique ou la recherche en management et organisation.
Dans le second, cas, les étudiants sont inscrits automatiquement dans le diplôme Research in Management (RIM2), sésame préparant également à l’inscription au doctorat de sciences de gestion. Ils font également l’objet d’un suivi personnalisé et peuvent être associés à la carte à des projets ou séjours de recherche lors des périodes entreprise.
La formation (en FI comme en FA) suivra le rythme de l'alternance, de la manière suivante :
- De septembre à décembre : université
- De décembre à avril : entreprise
- De mai à juin : université
Les étudiants de FA comme de FI seront amenés à concevoir et rédiger un mémoire de recherche à partir de leur expérience en cabinet de conseil. Le mémoire et sa soutenance seront effectués en anglais.
Stages et projets tutorés
Les étudiantes et les étudiants en formation en alternance comme en formation initiale seront amenés à concevoir et rédiger un mémoire de recherche à partir de leur expérience en cabinet de conseil. Le mémoire et sa soutenance seront effectués en anglais.
Pour la formation initiale, un stage de 4 mois minimum est obligatoire.
Des programmes nourris par la recherche
Les formations sont construites au contact des programmes de recherche de niveau international de Dauphine, qui leur assure exigence et innovation.
La recherche est organisée autour de 6 disciplines toutes centrées sur les sciences des organisations et de la décision.
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