Business Consulting and Digital Organization – 128 - 2ème année de master

Obligatoire

• Artificial Intelligence and the future of work

  Artificial Intelligence and the future of work

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  

  • GREGOIRE COLOMBET

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le cours "AI and the future of work" est en partenariat avec le cabinet Pandore Associates, spécialiste de l'IA décisionnelle.

  Il est centré sur la compréhension des aspects techniques de l'IA, et de son intérêt pour la prise de décision stratégique.

   

  Les étudiants sont par ailleurs incités à développer de la réflexivité sur les enjeux et les risques liés à ces technologies, en particulier par rapport au métier de consultant en stratégie, transformation, organisation et management

  Coefficient : 2

  Pré-requis recommandés :

  Bonne culture et intérêt pour le numérique en général et l'IA en particulier

  Compétences à acquérir :

  Le cours "Artificial Intelligence and the future of work" est en partenariat avec le cabinet Pandore Associates, spécialiste de l'IA décisionnelle.

  Il est centré sur la compréhension des aspects techniques de l'IA, et de son intérêt pour la prise de décision stratégique.

   

  Les étudiants sont par ailleurs incités à développer de la réflexivité sur les enjeux et les risques liés à ces technologies, en particulier par rapport au métier de consultant en stratégie, transformation, organisation et management

   

  Les compétences visées sont les suivantes ;

  - Culture sur l'IA et les différents types d'IA ;

  - Maîtrise des processus et concepts de l'IA décisionnelle ;

  - Compréhension des enjeux métiers, pratiques et processus pour le métier et le travail de consultant en stratégie, transformation et organisation

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu par les consultants de Pandore Associates

  Bibliographie-lectures recommandées

  Suivre les Moodles générique de PSL sur l'IA et les techniques de prompts

• Innovative Project Management

  Innovative Project Management

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  

  • MOUFID ADNANI

  Volume horaire : 21

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le cours "Innovative Project Management" est mené en partenariat avec la Société Générale, tout particulier dans le contexte de ses pratiques de consulting et d'audit interne. Il complète de ce point de vue les autres cours professionnels (notamment ceuc animés par Capgémini Invent et Julhiet Sterwen) davantage tournés vers du consulting externe.

  Il aborde les thématiques suivantes :

  (A) Présentation globale de la gestion de projet (Méthodologie Agile VS Méthodologie classique...). Gérer des projets innovants dans les contextes actuels : Nouvelles technologies (Blockchain,Intelligence artificielle,Fintech...), évolutions sociétales (smart cities..) et impacts organisationnels au sein des entreprises ( entreprises libérées...).

  (B) Développement des capacités à travailler en équipes : pertinence des analyses, points de vue critiques, partage d'expériences, préparation et présentation de sujets à l'oral.

  Coefficient : 2

  Pré-requis recommandés :

  Lectures et curiosité pour le conseil interne, notamment bancaire

  Compétences à acquérir :

  Le cours "Innovative Project Management" est mené en partenariat avec la Société Générale, tout particulier dans le contexte de ses pratiques de consulting et d'audit interne. Il complète de ce point de vue les autres cours professionnels (notamment ceuc animés par Capgémini Invent et Julhiet Sterwen) davantage tournés vers du consulting externe.

  Les compétences visées sont les suivantes :

  - Comprendre les processus internes, en particulier les processus innovants ;

  - Comprendre les enjeux et les impacts de l’innovation globalement, et plus particulièrement au sein des l’entreprises ;

  - Connaître les méthodologies de management, en particulier de management de projet innovant portés en interne ;

  - Présenter à l’oral un projet co-construit en équipe

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu avec les consultant et les managers de la Société Générale

  Bibliographie-lectures recommandées

  Bonne culture générale notamment sur les nouvelles technologies, la sociologie des organisations et une bonne connaissance de l'actualité liée à ces sujets.

• Méthodologies Qualitatives de recherche

  Méthodologies Qualitatives de recherche

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  

  • PIERRE LANIRAY

  Volume horaire : 21

  Description du contenu de l'enseignement :

  Présentation des fondements de la démarche qualitative/Distinction entre les approches déductives et les approches inductives/Recueillir des données qualitatives/Analyser des données qualitatives Capacité à réaliser un entretien/Capacité à réaliser des observations/Capacité à coder des données qualitatives

  Coefficient : 2
• Intelligence Artificielle et Management

  Intelligence Artificielle et Management

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  

  • CHRISTOPHE ELIE DIT COSAQUE
  • FRANCOIS-XAVIER DE VAUJANY

  Volume horaire : 24

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le cours IA et Management croise l'histoire de l'IA et celle du management.

  Il propose de prendre du recul sur les discours et les modes actuelles liées à l'IA et aux transformations présentées comme nécessaires et inéluctables des modes d'organisation du travail, notamment dans le conseil.

  Il s'appuie sur des techniques pédagogiques innovantes, allant de l'écriture d'une nouvelle de science fiction à l'usage de techniques théâtrales.

  Il complète le cours "AI and the future of work" par une approche plus historique et philosphique de l'Intelligence organisée conjointement par le management et l'IA

  Coefficient : 4

  Pré-requis recommandés :

  Connaissance générale du management, cours de théories des organisations, bases sur l'histoire du management.

  Compétences à acquérir :

  Le cours IA & Management a pour but d'appréhender le management et le numérique dans une perspective historique

   

  Les compétences visées sont :

  - Connaître les grandes étapes et moments de l'histoire du management, de la fin du 19ème siècle à aujourd'hui ;

  - Identifier les liens entre ce processus historique et l'histoire du numérique, en particulier celle de l'IA ;

  - Appréhender la dynamique croisée du management et du numérique sous l'angle de l'intelligence organisationnelle ;

  - Appréhender les dimensions philosophiques, sociétales et politiques de l'histoire croisée du management et du numérique ;

  - Apprendre à analyse des articles scientifiques sur le management et/ou le numérique ;

  - Travailler sur articles et développer une analyse expérientielle à partir d'exposés théâtralisés.

  Mots-clé : Histoire du management ; Histoire de l'informatique ; Organisation ; Intelligence organisée ; Philosophie de l'organisation ; Représentationalisme ; Pragmatisme

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu (exposés et mises en situation théatrales) et examen sur table (écriture d'une fiction sur l'avenir de l'IA).

  Bibliographie-lectures recommandées

  de Vaujany, FX. (2022). Apocalypse managériale : promenade à Manhattan de 1941 à 1946, Paris : Belles Lettres.

  de Vaujany, FX. (2025). Le travail déplacé : plaidoyer pour une démocratie managériale sans lieu, Paris: Classiques Garnier.

  de Vaujany, FX., & Mitev, N. (2017). The post-Macy paradox, information management and organising: Good intentions and a road to hell?. Culture and Organization, 23(5), 379-407.

  Le Texier, T. (2022). Le maniement des hommes: Essai sur la rationalité managériale. La Découverte.

• Design de la recherche en management et organisation

  Design de la recherche en management et organisation

  Ects : 6

  Enseignant responsable :
  

  • CHRISTOPHE ELIE DIT COSAQUE
  • FRANCOIS-XAVIER DE VAUJANY

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le cours Design de la recherche en management forme les étudiants du master 128 aux méthodes et techniques de recherche. Il précède les cours de méthodes quantitatives et qualitatives permettant de l'approfondir. Il est co-animé par les professeurs François-Xavier de Vaujany et Christoph Elie-Dit-Cosaque.

  Les thèmes abordés sont les suivants : Stratégies de recherche en management et organisations, Epistémologie du management (approches positivistes, phénoménologiques, processuelles et critiques), Méthode des cas, Enquête, Expérimentations, Ethnographie, Méthodes actives, Rédaction du mémoire de recherche, Métiers et carrières académiques, écriture scientifique.

  Design de recherche, Gestion d’un projet de recherche en management, Problématisation, Maîtrise des codes d’écriture académique

  Coefficient : 4

  Compétences à acquérir :

  Le cours Design de la recherche en management a pour but de proposer une introduction générale aux méthodes de recherche, de la problématisation à la communication des résulats. Il propose des comparaisons systématiques entre méthodes de recherche et méthodes de consulting, encourageant les étudiants à identifier leurs convergences et leurs différences.

  Les compétences visées sont les suivantes :

  Problématisation ; Collecte de données ; Traitement de données ; Stratégies de recherche ; Epistémologie de la recherche

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu

  Bibliographie-lectures recommandées

  Thiétart, R.A. (2015). Méthodes de recherche en management, Paris : Dunod. Dumez, H. (2016). Méthodologie de la recherche qualitative, Paris : Vuibert.

• Théories des organisations : approches critiques et nouveaux tournants

  Théories des organisations : approches critiques et nouveaux tournants

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  

  • ADRIEN LAURENT
  • HELA YOUSFI

  Volume horaire : 30

  Description du contenu de l'enseignement :

  Nous examinerons différents types d’organisations : des organisations et des parties d’organisation, publiques ou privées, lucratives ou non, des entreprises anciennes ou jeunes, industrielles ou de services, les organisations professionnelles, des multinationales, des organisations de l'ESS ou encore des entreprises originaires de divers pays ou travailles dans divers pays.

  Nous aborderons les théories des organisations à travers une dizaine de perspectives clés à la fois différentes et complémentaires. Nous regarderons le fonctionnement des organisations dans leur interaction avec leur environnement technologique mais aussi dans leur ancrage politique et institutionnel. De même, nous examinerons les organisations en tant que structures sociales organisant les activités de leurs membres mais aussi comme systèmes culturels et politiques manifestant à la fois des continuités historiques et des changements. Nous nous intéresserons notamment à la manière dont ces différentes perspectives répondent aux problèmes pratiques que les organisations doivent gérer (la gestion des conflits, le changement organisationnel, la coordination entre les unités organisationnelles, le processus de décision, la gestion des relations aussi bien entre les individus qu’entre les individus et l’organisation, etc.). Pour chaque thème, des articles d’auteurs clés seront communiqués aux étudiants.

  Dans le cadre de cet enseignement avancé en théorie des organisations, l'accent sera particulièrement mis sur les perspectives historiques, réflexives et critiques permettant d'aborder les contextes organisationnels et la variété des dimensions qui constituent ces derniers (relations sociales, historicité, outils de gestion, enjeux de pouvoir, de domination et d'émancipation, solidarité, etc.).

  Cette façon d’envisager l’enseignement répond au souci d'inciter les étudiants à travers l’appréciation des similitudes et des différences entre plusieu rs perspectives théoriques d’appréhender les théories des organisations non pas comme des explications uniques et absolues du champ d’étude mais plutôt comme des éclairages variés sur les pratiques organisationnelles mises en œuvre par les acteurs dans des contextes diversifiés.

  Coefficient : 2

  Pré-requis recommandés :

  Enseignement de théorie des organisations et de comportement organisationnel de niveau L3/M1.

  Compétences à acquérir :

  Ce cours co-animé par Adrien Laurent, Héla Yousfi et Stanislas Kihm a un double objectif :

  1. Premièrement, fournir une connaissance réflexive et critique des théories des organisations. Il permet aux étudiants, à travers l’application de ces théories à des études de cas, d’être à même d’analyser le fonctionnement des organisations, leur dynamique, leur histoire, et de formuler des recommandations managériales.
  2. Deuxièmement, aborder la dimension contextuelle du fonctionnement des organisations une variété d’organisations et une diversité de contextes géographiques et ce à travers différents éclairages théoriques. La poursuite de cet objectif s’effectue aussi bien à travers les cours qu’à travers les études de cas.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu

  50%

   

  Examen final 50%

  Bibliographie-lectures recommandées

  Clegg, S, 2016. Studying organization: Theory and method. Sage.

  Hatch, Mary Jo, 2007, Théorie des organisations, de l’intérêt de perspectives multiples. De Boeck.

  Rojot, J. 2003. Théorie des organisations. Eska.

  Cummings, S., Bridgman, T., Hassard, J., Rowlinson, M. 2017. A new history of management. Cambridge University Press.

• Transformation du travail & Numérique (TTN)

  Transformation du travail & Numérique (TTN)

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  

  • FRANCOIS-XAVIER DE VAUJANY

  Volume horaire : 21

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le cours Transformations du Travail & du Management (TTN) est une plateforme de veille et de co-production sur les nouveaux modes d'organisation du travail et de management. Il se veut lui-même un espace d'expérimentation de nouvelles pratiques de travail. L'ensemble du module comporte trois temps : - Une leçon inaugurale articulé avec les thématiques des transformations du travail et du management ; - Un séminaire théorique sur les théories et concepts de l'organisation du travail et du management ; - Un ensemble de séances hors les murs qui sont l'occasion d'échanger en contexte, les pieds sur les thématiques discutées et co-produites.

  Ces séances hors les murs sont l'occasion de mobiliser et d'étendre l'éco-système entrepreneurial du MBC : cabinets partenaires, entreprises partenaires, Observatoire des Pratiques de Consulting, projets et partenaires de recherche (HIMO, DRM, CeFOM, RGCS...), etc.

  Les étudiants ont trois rôles actifs : journalistes, historiens et analystes du travail.

   

  Un collectif d'animateurs (des chercheurs, des activistes, des consultants en management pour beaucoup alumni du 128...) participe en présentiel ou en distanciel à nos séances.

   

  Pour un retour d'expérience sur le cours de 2018, voir cet article : Porter la pédagogie hors les murs : une expérience en master de management.

  Coefficient : 2

  Pré-requis recommandés :

  Théories de organisations ; Management ; Première expérience de management ; Bienveillance

  Compétences à acquérir :

  Analyse de données qualitatives; Historiographie du travail et du management; Analyse critique des utopies du travail et du management; Théories des organisations

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu. Co-production d'un événement hors les murs et d'un article creative comons

  Bibliographie-lectures recommandées

  de Vaujany, FX. (2022). Apocalypse managériale, Paris : Les Belles Lettres. Aroles, J., de Vaujany, FX. et Dale, K. (2020). Experiencing the New World of Work, Londres : Cambridge University Press. de Vaujany, FX. et Aroles, J. (2019). Something happened, Nothing happened: Silence in a Makerspace, Management Learning, 10.1177/1350507618811478 Aroles, J., Mitev, N. and de Vaujany, FX. (2019). Mapping themes in the study of new work practices, New Technology, Work and Employment, DOI:10.1111/ntwe.12146. Bohas, A., Fabbri, J., Laniray, P. & de Vaujany, FX. (2018). Hybridations salariat-entrepreneuriat et nouvelles pratiques de travail : des slashers à l'entrepreneuriat-alterné, Technologies & Innovation, 18(1), pp. 1-19. de Vaujany, FX., Bohas, A., Carton, S., Fabbri, J. et Leclercq-Vandelanoitte, A. (2018). Le futur du travail en 2030 : quatre atmosphères ?, note de recherche RGCS, n°3. de Vaujany, FX. (2016). Les communautés collaboratives dans la cité : de politiques pour à des politiques par les tiers-lieux, Livre blanc RGCS, version Alpha.

• Décision & accompagnement au changement

  Décision & accompagnement au changement

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  

  • ARNAUD GERARD

  Volume horaire : 21

  Description du contenu de l'enseignement :

  Ce cours en deux parties vise à doter les futurs consultants en transformation des pratiques de travail dans les organisations d’un solide bagage pour faire les bons choix pour accompagner les projets sur lesquels ils vont intervenir, tant dans le choix de l'outil, que dans leur capacité à appréhender leurs structurations spécifiques (cas des ERPs), et leur agilité à déployer leurs savoir-être assurant le succès de leurs missions. La 1ère partie offre tout d’abord un tour d’horizon du marché des ERPs, de la spécificité de leurs projets, des budgets et des critères d’implémentation. A travers des études de cas, les futurs consultants développent ensuite leurs capacités à structurer un ERP autant qu’à accompagner leurs clients et lever les diverses résistances au changement avec les principaux outils de l’intelligence collective. Dans une deuxième partie, le consultant renforce ses aptitudes à communiquer, alerter, prendre de la hauteur, persuader et convaincre quelque soient ses interlocuteurs et son contexte. Rhétorique argumentative et connaissance des profils de personnalités (ennéagramme) viennent l’aider à savoir présenter, faire passer des messages, argumenter et pousser à la décision selon les enjeux que requiert la situation.

  Coefficient : 2

  Pré-requis recommandés :

  Aucun prérequis n’est nécessaire, hormis une culture générale en matière d'Entreprise

  Compétences à acquérir :

  • Comprendre les critères de décisions du choix d'un ERPs : enjeux, outils et écueils d’un projet ERP
  • Choisir la bonne structuration de l'ERP SAP à paramétrer lors de l'implémentation chez un Client
  • Développer savoir-être, posture réflexive et capacités à réagir dans des situations à forts enjeux
  • Comprendre les différents profils de personnalités pour mieux savoir argumenter
  • Acquérir les bases de la rhétorique argumentative et de l'affirmation de soi
  • Etoffer sa capacité de discernement et de prise de décision

  Mode de contrôle des connaissances :

  L’atteinte des objectifs mentionnés ci-dessus sera vérifiée à travers plusieurs travaux individuels et collectifs afin de mesurer à la fois l'acquisition des aspects théoriques et la maîtrise de leur mise en pratique. Il y aura notamment :

  - une étude de cas Client : l'étudiant, avec sa casquette de Consultant, devra recommander les structures organisationnelles à paramétrer dans SAP pour permettre son implémentation chez le client

  - un QCM : sur les principales notions et chiffres vus dans la présentation du marché des ERPs

  - deux études de cas permettant d’apprécier la justesse de mise en pratique des acquis à travers un contexte à forts enjeux dans lequel il faudra lever avec précaution les résistances au changement, d’une part, et, d’autre part, obtenir la décision d’un CoDir sur un projet

  - un QCM sur les outils de typage de personnalités et en particulier l’Ennéagramme

  Bibliographie-lectures recommandées

  - Conduire le changement en 70 schémas : comprendre, mettre en oeuvre, accompagner avec les meilleures méthodes / Laurent Giraud ; préface Jean-Michel Moutot ; postface Maurice Thévenet, 2021

  - Super collectif - Emile Servan-Schreiber, 2018

• Devenir un consultant en management : les fondamentaux

  Devenir un consultant en management : les fondamentaux

  Ects : 3

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le cours "Devenir un consultant en management : les fondamentaux" est animé par Capgémini Invent, en partenariat avec le cabinet. Il a pour but d'introduire et de former aux compétences de base pour le consulting en stratégie, organisation, transformation et numérique. L'équipe de consultants juniors et seniors mobilisés propose des séquences de cours, des mises en situation de mission, des cas de consulting et des hackathons de consulting.

  Coefficient : 2

  Pré-requis recommandés :

  Le conseil: le livre du consultant et du client, par Jean Simonet et Jean-Pierre Bouchez

  Les équilibristes, par Alaric Bourgoin

  Lecture régulière de Consultor (https://www.consultor.fr/)

  Pré-requis obligatoire :

  Une première expérience de stage ou d'apprentissage dans le conseil peut aider

  Compétences à acquérir :

  Maîtriser les techniques de base du consulting en stratégie, transformation et organisation

  Comprendre et maîtriser les fondamentaux d'une mission de consulting

  Acquérir le vocabulaire, le savoir-faire et le savoir être fondamental du consultant

  Mode de contrôle des connaissances :

  Capgémini Invent s'appuie sur l'évaluation des pratiques et le contrôle continu pour noter les étudiants à partir de situations les plus professionnelles possibles.

  Bibliographie-lectures recommandées

  Le conseil: le livre du consultant et du client, par Jean Simonet et Jean-Pierre Bouchez

  Les équilibristes, par Alaric Bourgoin

  Lecture régulière de Consultor (https://www.consultor.fr/)

• Conférences / Club MBC / Séminaires / Voyage

  Conférences / Club MBC / Séminaires / Voyage

  Enseignant responsable :
  

  • PIERRE LANIRAY
  • FRANCOIS-XAVIER DE VAUJANY

  Volume horaire : 24

  Description du contenu de l'enseignement :

  Prend une forme très expérientielle : étude de cas, retour d'expérience, formation sur un outil ou une pratique, networking.

  Les learning expeditions consistent en des visites de cabinets et d'entreprise, des séminaires universitaires et des moments plus culturels. Ils intègrent des temps d'échanges avec des acteurs locaux, des expatriés, des alumni du 128 et de Dauphine en général. Situé à un moment charnière, à la fin de la dernière période universitaire, le VE est souvent l'occasion de revenir sur son projet professionel et son projet de vie pour les étudiant.e.s du 128

  Pré-requis recommandés :

  Avoir suivi les cours du S1 et du S2.

  Pré-requis obligatoire :

  Avoir suivi les cours du S2 et du S2.

  Compétences à acquérir :

  Ce module intègre les clubs MBC, ateliers MBC et séminaires du MBC.

  Ces événements sont l'occasion de rencontrer, collaborer et d'être formés par les partenaires de notre écosystème, en particulier : Deloitte, PwC, EY, J&S, Capgémini Consulting, LVMH, Apple, Google, BPCE, Fortis Mazars, KPMG Advisory, IBM, JP Morgan, Vertone, ENGIE, Thalès, Renault ou encore la SG, BNP ou BPI. Ils abordent les tendances et nouvelles pratiques liées au conseil externe (en stratégie, transformation et organisation), au conseil interne et au management.

  Le Voyage d'Etude du MBC permet de découvrir des nouvelles pratiques, des nouvelles formes d'organisation, de nouvelles stratégies, sur un thème donné, dans le contexte d'une ville explorée pendant 8 à 9 jours en Europe ou hors-Europe. En lien avec les thèmes du master 128 : organisation, stratégie, transformation et numérique, et le prisme alternatif et responsable de la formation.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Validation liée à la participation et la remise d'un délivrable deux semaines après le VE (en binôme), sur le thème annuel.

  Bibliographie-lectures recommandées

  Des lectures sur le pays et la ville visitées sont toujours les bienvenues.

Obligatoire

• Sociologie du travail, enjeux pour le conseil

  Sociologie du travail, enjeux pour le conseil

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  

  • SARAH ABDELNOUR

  Volume horaire : 21

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le cours porte sur les transformations récentes des modes d’organisation du travail et des statuts d’emploi, face à l'essor des outils numériques. Les séances s'articulent autour de trois thèmes principaux : les travailleurs des plateformes, les interfaces hommes/machines, et le travail des données.

  A chaque séance, une ou deux lectures en amont, et une discussion autour d'enquêtes sociologiques.

  Coefficient : 3

  Compétences à acquérir :

  Analyser des enjeux que posent les transformations récentes du travail, notamment face aux outils numériques.

  Se familiariser avec les méthodes et les concepts de la sociologie du travail.

  Mobiliser des enquêtes empiriques et des concepts théoriques.

  Rédiger des notes de synthèse à partir de plusieurs articles scientifiques.

  Participer à un débat sur une controverse portant sur les transformations du travail.

• Méthodologies Quantitatives de recherche

  Méthodologies Quantitatives de recherche

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  

  • ERIC CAMPOY

  Volume horaire : 21

  Description du contenu de l'enseignement :

  Méthodes de recherche Formation aux méthode qualitatives de recherche en management

  Coefficient : 2
• Mémoire

  Mémoire

  Ects : 6

  Volume horaire : 51

  Description du contenu de l'enseignement :

  Mémoire rédigé et soutenu en langue anglaise Document de recherche à produire à partir de l'expérience de stage ou d'apprentissage et d'un travail théorique et méthodologique rigoureux

  Coefficient : 7

  Compétences à acquérir :

  Capacité à organiser un projet de recherche, de la problématisation à la communication des résultats

• Apprentissage / Stage

  Apprentissage / Stage

  Ects : 3

  Description du contenu de l'enseignement :

  Livret d'apprentissage Livret sur l'expérience d'apprentissage

  Coefficient : 2

  Compétences à acquérir :

  • Comportements professionnels
  • Expérience professionnelle
• Nouvelles pratiques de travail

  Nouvelles pratiques de travail

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  

  • VINCENT BERTHELOT

  Volume horaire : 24

  Description du contenu de l'enseignement :

  Les trois premières séances introduisent la grille d’analyse Subjectif/Objectif/Collectif et permettent d'approfondir chaque dimension à l'aide de lectures/vidéos. Les trois séances suivantes permettent d’appliquer cette grille d’analyse à des cas concrets de nouvelles pratiques de travail. La dernière séance permet de conclure et d’évaluer votre travail de groupe.

  Chaque séance dure 1h30 en présentiel mais compte 1h30 environ de travail préparatoire.

   

  Séances 1-2-3: Comprendre ce qu’est le travail pour évaluer les nouvelles pratiques de travail

   

  La séance débute par 45 minutes de cours sur le thème en partant des documents envoyés.

  Suivent 45 minutes de questions/réponses et de débat. Durant cette deuxième partie du cours vous êtes invités à prendre part à la discussion collective en mobilisant le cours mais également les ressources pertinentes identifiées au préalable au-delà du cours.

  Des documents sont envoyés avant chaque séance :

  • Le programme de la séance
  • Des articles/vidéos de fond proposant une vision, des concepts, pour prendre en compte le travail réel
  • Des articles/vidéos d'actualité mettant en évidence l'intérêt du thème de la séance pour les acteurs aujourd'hui et permettant de lancer le débat

  Après les trois premières séances, en groupe de trois-quatre, les étudiante·s doiventdécliner ces enseignements théoriques dans le monde du conseil en imaginant un cabinet de conseil en nouvelles pratiques de travail : quelle est sa mission ? Ses valeurs ? Son expertise ? Ses outils ? Ce travail sera évalué lors de la séance 7.

   

  Séances 4-5-6 : Evaluation de nouvelles pratiques de travail

   

  Lors de ces trois séances d’études de cas, les groupes sont chargés d’analyser une des trois dimensions d'un cas concret de nouvelle pratique de travail.

   

  Séance 7 : Présentation par les étudiant s

   

  A 9h30 une session de conclusion est proposée de 45minutes suivie d’un temps de questions/réponses.

  Par la suite chacun des neuf groupes se voit attribuer un horaire de passage pour présenter son cabinet de conseil en nouvelles pratiques de travail: 15 minutes de présentation, 10 minutes de questions.

  Coefficient : 3

  Pré-requis recommandés :

  Ce cours s'adresse à l'ensemble des étudiants en management, en formation continue comme en apprentissage, mais ne nécessite pas de connaissances préalables, hormis des éléments de culture générale sur le monde des organisations.

  Pré-requis obligatoire :

  Néant.

  Compétences à acquérir :

  Les nouvelles pratiques de travail se multiplient mais pour les évaluer, les critiquer, encore faut-il réfléchir à ce que peut-être le travail.

  A partir d'une vision du travail réel, inspirée de travaux en gestion mais aussi en philosophie et en psychologie, ce cours propose un cadre d'analyse afin de critiquer et d'imaginer des "nouvelles pratiques de travail". A l’issue de ce cours, les étudiants sont donc en mesure :

  • de comprendre les enjeux de création de valeur au travail au delà de la valeur purement financière
  • d'analyser, de critiquer et d'imaginer de nouvelles pratiques de travail créatrices de valeur

  Mode de contrôle des connaissances :

  • 50% de la note correspond au travail de groupe : imaginer un cabinet de conseil en nouvelles pratiques de travail
  • 25% de la note correspond aux études de cas de nouvelles pratiques de travail en groupe à présenter lors des séances 4-5-6
  • 25% de la note correspond à la participation en séance

  Bibliographie-lectures recommandées

  Arendt, H., 2002 [1958] . Condition de l'homme moderne, Pocket, Paris. Clot, Y., 2008. Travail et pouvoir d ’ agir, Presses Universitaires de France. ed. Paris. Gabellieri, E., 2018. Penser le travail avec Simone Weil: Comprendre le monde. Nouvelle cité. Gomez, P.-Y., 2013. Le travail invisible: enquête sur une disparition. Franc?ois Bourin Éditeur, Paris.

• Management financier

  Management financier

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  

  • DIDIER BENSADON

  Volume horaire : 21

  Description du contenu de l'enseignement :

  Chapitre 1: Les états financiers (Bilan et compte de résultat) Chapitre 2 : Diagnostic financier et Gestion du BFR Chapitre 3 : Budgets d ’ exploitation et Budgets de trésorerie Chapitre 4 : Tableaux de bord

  Coefficient : 3

  Pré-requis recommandés :

  comptabilité financière comptabilité de gestion

  Compétences à acquérir :

  Lire des états financiers Mener un diagnostic financier Acquérir une culture financière

  Mode de contrôle des connaissances :

  contrôle continu 100 % (Dossier à rendre, étude terrain, discussion d'un article de recherche...)

  Bibliographie-lectures recommandées

  Ouvrages de référence :

  Bensadon D, Richard J & Rambaud A, Comptabilité financière : normes IFRS versus normes françaises, Dunod, 10e édition. Berland N & De Rongé P, Contrôle de gestion : perspectives stratégiques et managériales, Pearson, 3e édition, 2017 Burlaud A (coord.), DCG UE 6 - Finance d ’ entreprise, Foucher, 2019

• Approches alternatives de la stratégie d'entreprise

  Approches alternatives de la stratégie d'entreprise

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  

  • ANAIS BOUTRU

  Volume horaire : 21

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le cours est organisé en différents séminaires :

  - un séminaire introductif présentant l'approche ou plutôt les approches alternatives de la stratégie

  - un séminaire sur les stratégies hors-marché

  - un séminaire sur la résistance à la stratégie

  - un séminaire sur la résilience stratégique

  - un séminaire sur les communs comme stratégie

  Coefficient : 2

  Compétences à acquérir :

  À l’issue de ce cours nourri par la recherche en management stratégique, les étudiants :

  1. auront acquis une vision riche, transversale, renouvelée du management stratégique portée par les approches pratiques et processuelles de la discipline ;

  2. sauront mobiliser des cadres théoriques au service d’une capacité d’analyse stratégique à la fois critique et ancrée ;

  3. pourront appréhender dans une logique combinatoire les dimensions intentionnelle et émergente de la stratégie.

  Bibliographie-lectures recommandées

  Johnson, G., Langley, A., Melin, L.,& Whittington, R. (2007). Strategy as Practice: Research Directions and Resources. Cambridge: Cambridge University Press. doi:10.1017/CBO9780511618925 Ostrom, E. (2010). Gouvernance des biens communs. Pour une nouvelle approche des ressources naturelles, De Boeck supérieur, Paris. Piazza, A., Bergemann, P. and Helms,W. (2024). Getting Away with It (Or Not): The Social Control of Organizational Deviance. AMR, 49, 249 – 272. Powley, E. H. et Caza B & A. (2020). Research Handbook on Organizational Resilience

  , Edward Elgar, Northampton,MA, USA. Scott, J. C. (2005). The infrapolitics of subordinate groups. The global resistance reader, 65-73. Whittington, R. (2019). Opening Strategy: Professional Strategists and Practice Change, 1960-Today, Oxford University Press.

• Architecture technologique : tendances et émergences

  Architecture technologique : tendances et émergences

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  

  • PIERRE LANIRAY

  Volume horaire : 18

  Coefficient : 2
• Voyage d'étude

  Voyage d'étude

  Volume horaire : 30

  Description du contenu de l'enseignement :

  Learning expedition de 8 à 10 jours sur une ville d'accueil en Europe ou hors Europe. Rencontres de cabinets en stratégie, transformation et organisation, d'entreprises, d'universités et d'acteurs culturels sur le thème. Moments de discussion avec des consultants, des universitaires, des alumni du 128 et de Dauphine. Réflexions sur le thème et son projet professionnel. L'occasion parfois de s'interroger sur l'opportunité d'une expatriation ou d'un VIE.

  Compétences à acquérir :

  Explorer un nouveau pays, découvrir de nouvelles pratiques d'organisation, de conseil et de management, de nouvelles formes d'organisation à l'ère numérique, de nouvelles stratégies en lien avec le thème annuel du VE

  Mode de contrôle des connaissances :

  Participation et délivrable remis deux semaines après le retour (en binôme). Note de synthèse et de réflexion sur le thème du VE.

  Bibliographie-lectures recommandées

  Lectures sur la ville et le pays visité toujours les bienvenues.

Bloc obligatoire : Stratégies et Méthodes du Conseil Responsable

• Méthodologie avancée du conseil en management

  Méthodologie avancée du conseil en management

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le cours "Méthodologie avancée du conseil en management" est animé par des managers et consultants seniors du cabinet Julhiet Sterwen

   

  Il est centré sur les techniques avancées de conseil en stratégie, management, transformation et organisation

   

  Enseignement est organisé principalement autour d’une mise en situation transversale et actuel : mission de conseil auprès d'un client fictif

  Des retours d'expériences, cas et mises en situations viendront également enrichir ce projet principal

  Pré-requis recommandés :

  Expérience de stage et d'apprentissage. Placé en semestre 2, ce module pourra s'appuyer sur la première expérience significative déjà développée par les étudiants jusqu'à fin avril.

  Fondamentaux de théorie des organisations, stratégie et management

  Gestion de projet et du changement

  Pré-requis obligatoire :

  Aucun

  Compétences à acquérir :

  Le cours "Méthodologie avancée du conseil en management" est animé par des managers et consultants seniors du cabinet Julhiet Sterwen

   

  Il est centré sur les techniques avancées de conseil en stratégie, management, transformation et organisation

   

  Au terme du cours, les compétences visées sont :

   

  - Comprendre l’environnement de la mission de conseil en mobilisant les outils de diagnostic sur les volets structurel, RH, politique et culturel - Analyser une situation de changement en s’appuyant sur le diagnostic organisationnel : identifier les leviers et les freins - Accompagner la mise en œuvre d’un projet de transformation : définir les objectifs et les prioriser, programmer l’intervention, déterminer les modalités de communication et de négociation du projet - Positionner une offre de conseil : analyser un appel d’offre, élaborer et défendre une proposition commerciale, tarifer une proposition commerciale - Proposer des réponses opérationnelles dans un cadre expérimental - Définir les méthodes d’accompagnement et de formation les plus adaptées en s’appuyant sur des référentiels et approches innovants

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu (100%) : travaux de groupe, 6 points d’évaluation animé par les consultants du cabinet Julhiet Sterwen

  Bibliographie-lectures recommandées

  Gilbert P., Lancestre A. (2008), Le conseil en management, Analyses et études de cas, Dunod. Stern P., Schoettl J.-M. (2012), La boîte à outils du consultant, Dunod. Pinto J. K. (2013), Project Management, Achieving competitive advantage, Pearson. Romelaer P. (2011), Organisation : panorama d ’ une méthode de diagnostic.

• Enjeux du numérique responsable

  Enjeux du numérique responsable

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  Ce cours est animé et en partenariat avec CGI consulting (https://www.cgi.com/france/fr-fr/conseil)

  Il est centré sur les questions de nouveaux modèles économiques du numérique responsable et la transformation numérique responsable

  Les enjeux de durabilité, responsabilité et société du numérique sont au coeur de l'enseignement

  Les thématiques abordées sont les suivantes :

  Marché des logiciels d'entreprise et tendances/Cas d'utilisation de la transformation numérique /La gestion de projet basée sur la valeur, un catalyseur de la transformation numérique depuis la vente jusqu’au déploiement /Découverte du travail d'ingénieur de la valeur Un aperçu plus complet des logiciels d’entreprise et de la transformation numérique/Être capable de comprendre, d’identifier, de calculer et de faire le suivi de la valeur de tout projet numérique/Découvrir des cas d'utilisation réels et des retours d'expériences clients/Être capable d’assister vos clients tout le long d’un projet de transformation numérique

  Pré-requis recommandés :

  L'expérience de stage et d'apprentissage du S1 et S2, un recul sur celle-ci, sera précieuse

  Synergie avec le cours de stratégie alternative

  Compétences à acquérir :

  Ce cours est animé et en partenariat avec CGI consulting (https://www.cgi.com/france/fr-fr/conseil)

  Il est centré sur les questions de nouveaux modèles économiques du numérique responsable et la transformation numérique responsable

  Les enjeux de durabilité, responsabilité et société du numérique sont au coeur de l'enseignement

  Les compétences visées sont les suivantes :

  - Analyser la durabilité et la contribution durable d'un modèle économique du numérique et d'une transformation numérique ;

  - Accompagner une transformation et un changement responsable ;

  - Mettre en place des indicateurs responsables et durables dans une mission de consulting ;

  - Renouveler les logiques de création de valeur stratégique du consulting, en particulier dans le domaine des stratégies et transformations numérique

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu par les consultants de CGI consulting

  Bibliographie-lectures recommandées

  Littérature en générale sur la RSE, le développement durable et le numérique responsable