Talents - 2e année de Licence

UE oblibatoires

• Sciences politiques : Institutions et participations politiques
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  Sciences politiques : Institutions et participations politiques

  Ects : 2

  Enseignant responsable :

  • ANTOINE LEVEQUE

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  Contenu de l'enseignement S1 :

  • 1. Introduction - Présentation des objectifs et des modalités du cours - Qu'est-ce que la sociologie d'un régime politique ?
  • 2 et 3. La Ve République, un régime hybride
  • 4. Partis et bipolarisation de la vie politique sous la Ve République
  • 5. Qui gouverne sous la Ve République ?
  • 6. Les professionnel.le.s de la politique : continuités et ruptures
  • 7. Sociologie électorale : déterminants individuels et collectifs du vote
  • 8. Devoir surveillé
  • 9 et 10. Transformations de l'électorat et abstentionnisme
  • 11. Engagement et action collective
  • 12. Méthodologie de la dissertation, correction du DST.

  Acquisition de compétences :

  • Définir et analyser sociologiquement un régime politique distinguer régime parlementaire et régime présidentiel
  • Identifier les rouages de la Vème République décrypter l'actualité politique nationale
  • Définir et analyser sociologiquement la participation politique dans ses différentes formes (conventionnelle et non-conventionnelle)
  • Définir et analyser sociologiquement la démobilisation électorale
  • Analyser des documents littéraires et statistiques de sociologie politique.

  Coefficient : 0,5

  Pré-requis recommandés :

  Des éléments d'histoire politique nationale contemporaine (depuis la Révolution) sont nécessaires pour assimiler correctement le cours.

  Pré-requis obligatoire :

  Le cours de science politique de 2e année constitue un prolongement du cours de Sciences sociales et Méthodes dispensé en 1e année. Des bases en sociologie et en science politique, ainsi qu ’ en histoire contemporaine de la France sont nécessaires. L'assimilation des connaissances et de la méthodologie (analyse des documents littéraires et statistiques, dissertations, plans...) propres au cours de Sciences sociales et Méthodes de L1 de Sciences des organisations sont nécessaires à la compréhension du cours.

  Compétences à acquérir :

  L'enseignement de science politique en 2e année de Licence Sciences des organisations vise à acquérir les compétences nécessaires à l'analyse sociologique des régimes politiques contemporains, en particulier la Ve République française. L'enseignement combine des éléments d'histoire politique et de sociologie politique, en se centrant sur l'étude des acteurs (citoyennes et citoyens, organisations, partis, mouvements sociaux, professionnelles et professionnels de la politique). Les notions essentielles qui structurent le cours sont : Une partie importante du cours vise l'acquisition des méthodes d'analyse des documents de nature variée et la rédaction de plans détaillés et de dissertations.

  • Régime politique (parlementaire, présidentiel)
  • Ve République
  • Partis politiques
  • Compétition politique
  • Citoyenneté
  • Participation conventionnelle
  • Non-conventionnelle
  • Abstention
  • Mobilisation
  • Action collective
  • Mouvements sociaux

  Mode de contrôle des connaissances :

  • 50 % par le contrôle continu (réponses à des questions sur les documents + devoir surveillé)
  • 50 % par l'examen final (dissertation en 2 heures).

  Bibliographie-lectures recommandées

  • Bastien François, Le regime de la Ve République, Paris, La Découverte, 2011
  • Patrick Lehingue, Le Vote. Approches sociologiques de l'institution et des comportements électoraux, Paris, La Découverte, 2011
  • Nonna Mayer, Sociologie des comportements politiques, Paris, Armand Colin, 2010
  • Antonin Cohen, Bernard Lacroix et Philippe Riutort, Nouveau manuel de science politique, Paris, Editions La Découverte, 2023.
  • Collectif ALCOV, Les contextes du vote. L'ancrage social des pratiques électorales, Presses universitaires du Septentrion, 2025
• Les données de la macroéconomie
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  Les données de la macroéconomie

  Ects : 1

  Enseignant responsable :

  • FABIEN TRIPIER
  • CELINE LASNIER

  Volume horaire : 9

  Description du contenu de l'enseignement :

  Pendant le cours, nous étudierons pas à pas les opérations sur les produits, le tableau d'entrées-sorties (TES), les comptes de secteur, et le tableau économique d'ensemble (TEE).

  En amont de chaque séance, vous devrez avoir lu des polycopiés, réalisé des exercices, et visionné les vidéos de correction d'exercice.

  Chaque séance (1h30) sera décomposée en trois temps. La séance commencera par des questions de quizz posées par l’enseignant, sur la partie du cours à travailler pour la séance. Ce quizz sera discuté et corrigé collectivement. Ensuite, vous échangerez avec votre enseignant et vos camarades sur les difficultés rencontrées en préparant la séance. Ce sera l’occasion, pour l’enseignant, d’insister ce qu'il faut impérativement retenir du cours. Enfin, vous corrigerez les exercices d’application.

  Coefficient : 0,5

  Pré-requis obligatoire :

  Les connaissances du programme de terminale pour les étudiantes et les étudiants en provenance de la filière ES et le contenu des conférences dispensées au S1A pour les étudiantes et les étudiants en provenance de la filière S.

  Compétences à acquérir :

  Le cours du premier semestre (S1B) vise à donner une formation de base en comptabilité nationale. Les étudiantes et les étudiants devront être capables de :

  • Connaître les concepts utilisés en comptabilité nationale (ex: secteurs institutionnels, opérations de production, opération de répartition, opération de redistribution)
  • Comprendre comment la comptabilité nationale construit des indicateurs de conjoncture tels que le Produit Intérieur Brut (PIB)
  • Mobiliser les outils de la comptabilité nationale dans le cadre de l'analyse d'une économie simplifiée
  • Évaluer la pertinence des indicateurs de conjoncture utilisés par l'Institut National de la Statistique et des Études Économiques (INSEE).

  Mode de contrôle des connaissances :

  • 70% examen final
  • 30% contrôle continu.

  La note de contrôle continu est composée de la moyenne des notes obtenues lors des quizz (15%), et d'une note de participation en classe (15%).

  Bibliographie-lectures recommandées

  • (2019). Vincent Biausque, Jacques Bournay, et Jean-Paul Piriou. La comptabilité nationale, Repères, Ed la Découverte.
• Microéconomie - Economie publique
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  Microéconomie - Economie publique

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • GUILLAUME JEAN
  • SOPHIE MERITET

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  En s'appuyant sur les bases du raisonnement microéconomique et de la résolution des modèles élémentaires d'optimisation dans le cadre de la théorie de l'Equilibre Général, cet enseignement est consacré à l'explication des choix individuels et des choix collectifs proposés par les principaux schémas de la microéconomie moderne en présence de défaillances de marché. Cours magistral et applications dirigées.

  • L'optimum de Pareto et la théorie du bien-être social
  • L'analyse des effets externes
  • Les biens collectifs purs.

  Coefficient : 0,5

  Pré-requis obligatoire :

  Cours de microéconomie 1ère année.

  Compétences à acquérir :

  Familiariser l'étudiante et l'étudiant avec l'analyse microéconomique d'une part avec le raisonnement marginaliste et d'autre part avec l'analyse formalisée.  

  Mode de contrôle des connaissances :

  • 50% examen partiel
  • 50% Contrôle Continu.

  Bibliographie-lectures recommandées

  • BIEN Franck et MERITET Sophie, Microéconomie : les défaillances du marché, Pearson
  • Etner François, Microéconomie, PUF
  • Picard Pierre, Éléments de Microéconomie, Montchrestien
  • Varian Hal, Introduction à la Microéconomie, De Boeck.
• Comptabilité financière
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  Comptabilité financière

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • JEAN PHILIPPE CORREIA
  • KARINE FABRE

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  La seconde partie du cours de Comptabilité Financière s'intitule 'Construire les états financiers'. Elle traite de la comptabilisation des opérations de l'entreprise et de la préparation des états financiers. Elle comprend 5 modules. Le module 1 traite des modalités de l'enregistrement des opérations de l'entreprise. Il présente les outils et la démarche comptable. Le module 2 s'intéresse à la comptabilité des achats et ventes d’exploitation. Le module 3 concerne les investissements et la comptabilité des immobilisations. Le module 4 est dédié aux opérations de fin de période. Le module 5 présente quelques spécificités comptables volontairement ignorées dans les modules précédents.

  Coefficient : 0.75

  Pré-requis obligatoire :

  Partie 1 du cours de Comptabilité Financière : Comprendre les états financiers

  Compétences à acquérir :

  Être capable de comptabiliser les opérations courantes et les opérations de fin de période de l'entreprise de manière à produire des états financiers qui reflètent fidèlement la situation financière de l'entreprise.

  Mode de contrôle des connaissances :

  • Contrôle continu (50%)
  • Examen final (50%).

  Bibliographie-lectures recommandées

  Le cours s'appuie sur des vidéos en ligne, des problèmes et exercices en ligne et des séances de TD. Il n'y a aucun manuel ou livre à acquérir. Toute documentation additionnelle utile au cours est disponible en ligne.

• Informatique : Python
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  Informatique : Python

  Ects : 4

  Enseignant responsable :

  • VIRGINIE GABREL-WILLEMIN

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  • Apprentissage de fonctionnalités avancées du tableur Excel
  • Introduction à la programmation sous VBA permettant une révision des notions de base en programmation de première année (boucles, conditionnelles, fonctions, procédures,...)
  • Apprentissage du langage VBA
  • Notion d'efficacité algorithmique pour un traitement efficace des données
  • Application de ces notions théoriques pour une utilisation avancée du tableur Excel à travers la définition de macros.

  Nature et méthodes de l'enseignement : Cours et exercices en salle de cours, travaux pratiques sur ordinateur.

  Coefficient : 1

  Pré-requis recommandés :

  Notions de base de programmation (notion de variables, boucles, conditionnelles, fonctions, procédures).

  Compétences à acquérir :

  • Maîtrise de fonctionnalités d'Excel et des notions élémentaires d'algorithmique
  • Application de ces notions algorithmiques au développement des capacités
  • Fonctionnalités d'un tableur Excel pour des besoins spécifiques.
• Introduction au droit public et européen
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  Introduction au droit public et européen

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • ALIX PERRIN-RENARD

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  Les principaux thèmes abordés sont les suivants :

  • 1 - Qu'est-ce que le droit public ?
  • 2 - Qu'est-ce qu'un Etat ?
  • 3 - La distinction droit public/droit privé
  • 4 - Le droit constitutionnel
  • 5 - Le droit international public
  • 6 - Le droit administratif
  • 7 - L'Etat de droit.

  Coefficient : 0,5

  Pré-requis recommandés :

  • Aucun.

  Pré-requis obligatoire :

  • Maîtrise de la langue française.

  Compétences à acquérir :

  L'initiation au droit public a d'abord pour objet une étude élémentaire de la notion d'Etat. Apres avoir distingué le droit public et le droit privé, le cours présente les différentes branches du droit public :

  • le droit constitutionnel
  • le droit international public
  • le droit européen et principalement le droit de l'union européenne
  • le droit administratif.

  Cette présentation repose, pour chaque branche du droit public étudiée, sur l'analyse d'un exemple tiré de l'actualité la plus récente. Par exemple, l'étude du droit de l'UE (ses institutions, ses compétences, ses mécanismes de décision, les rapports entre l'UE et les Etats membres,) a été conduite à travers la question du Brexit ou l'année suivante à travers l'adoption le cadre financier pluri-annuel auquel se greffe le plan de relance budgétaire pour faire face à la crise liée au Covid19). A l'issue du cours, les étudiantes et les étudiants maîtrisent les notions essentielles de droit public, connaissent les principales institutions politiques, administratives et juridictionnelles et sont capables de comprendre le fonctionnement du système juridique français placé dans un contexte européen et international.

  Mode de contrôle des connaissances :

  • Contrôle terminal.

  Bibliographie-lectures recommandées

  • D. Truchet, Qu'est-ce-que le droit public, Que sais-je.
• Probabilités/Statistiques
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  Probabilités/Statistiques

  Ects : 4

  Enseignant responsable :

  • KATIA MULLER MEZIANI

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Partie Probabilités : 1. Le chapitre 1 : Introduction : (Espaces probabilisés, Loi de probabilité sur un ensemble, Analyse combinatoire, Probabilités conditionnelle. Indépendance), 2. Chapitre 2 : Variables aléatoires discrètes : (Définition d'une variable aléatoire, fonction de répartition, moyenne, variance, Lois usuelles, Couple de variables aléatoires, Loi jointe, Lois marginales, Loi conditionnelle, indépendance, covariance), 3. Chapitre 3 : Variables aléatoires continues : (Fonction de répartition, densité de probabilité, moyenne, variance, Lois usuelles, Transformation d'une variable aléatoire continue, Approximations de lois). Partie Statistiques Descriptives : 1. Le chapitre 1 : Introduction général : (Vocabulaire, variable qualitative, variable quantitative discrète et variable quantitative continue, Diagramme circulaire, diagramme en barre et diagramme en batôns,Fonction de répartition empirique), 2. Chapitre 2 : Distributions statistiques univariées : (Mode, les différentes moyennes empiriques. Quantiles empiriques, Indicateurs de dispersion -variance empirique,....- Boxplot, Courbe de Lorentz, indice de Gini, QQ-plot), 3. Chapitre 3: Distributions statistiques bivariées : (Distributions jointes, marginales et conditionnelles, Statistique du Chi-deux, Ajustement linéaire, coefficient de corrélation empirique).

  Coefficient : 0.5

  Pré-requis obligatoire :

  Les probabilités et statistiques sont largement étudiées au lyçée mais nous reprenons ici TOUTES les bases. En revanche, les dérivés de fonctions et le calcul d'intégrale sont necéssaires pour la matière: ces notions sont revues au premier semestre avec Mr Pasquignon (Mathématiques, prérequis). De même que les propriétés des fonctions logarithme et exponentielle sont des pré-requis importants.

  Compétences à acquérir :

  Connaître les outils probabilistes et savoir les appliquer à des données réelles (statistiques descriptives)

  Mode de contrôle des connaissances :

  La note de contrôle continu CC est égale à la moyenne des deux notes attribuées aux contrôles écrits effectués pendant les séances de cours/TD : CC1 sur la partie probabilitées et CC2 sur la partie statistiques descriptives. CC=( CC1+CC2)/2 La note finale NF de l'UE 14 est constitué pour 50% d'une note de CC et pour 50% de la note d'Examen terminal E. NF=(CC + E)/2

  Bibliographie-lectures recommandées

  · Un polycopié de probabilités Z : Chaque chapitre se termine par une série d'exercices. · Un mini polycopiéde fiches de rappels sur la partie 1 qui résume les notions essentielles du polycopié, des blancs sont laissés pour que les étudiants les remplissent. · Un polycopiéde statistique descriptive : Chaque chapitre se termine par une série d'exercices. · Un mini polycopié de fiches de rappels sur la partie 2 qui résume les notions essentielles du polycopié, des blancs sont laissés pour que les étudiants les remplissent. · Des tables statististiques · Un accès à MyCourse (http://mycourse.dauphine.fr) avec documents en ligne : données pour les exercices, annales....Mycourse est régulièrement mis à jour et des documents et informations nécessaires pour eux y sont mis en ligne. .

• Anglais talents
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  Anglais talents

  Ects : 2

  Enseignant responsable :

  • CATHERINE AMANDOLESE
  • FLORENCE STRICKER-CESARI

  Volume horaire : 18

  Coefficient : 0.5
• Soft Skills
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  Soft Skills

  Ects : 1

  Enseignant responsable :

  • DAVID ABONNEAU

  Volume horaire : 3

  Description du contenu de l'enseignement :

  L'UE Soft skills est conçue comme une démarche en deux temps correspondant aux années de L1 et L2 : En L1, dimension individuelle : les étudiants sont amenés à prendre du recul sur leur profil individuel au travers de deux approches : la personnalité et les biais cognitifs. Il s'agit d'identifier des modes de fonctionnement liés à des traits de personnalité (tels qu'appréhendés par le Big 5 notamment) et des modes de cognition (via les matrices cognitives qui regroupent l'ensemble des biais cognitifs aujourd'hui identifiés dans le champ de la psychologie). En L2, dimension collective : les étudiants prendront du recul sur leurs rôle et mode de fonctionnement au sein d'un groupe de travail (équipe fonctionnelle, projet … ) au travers des approches dites d' « efficacité d'équipe » (en premier lieu l'approche Belbin). Il s'agit également de déterminer les modes de management ou styles de leadership (leadership transactionnel, transformationnel, « servant leadership » … ) à l'œuvre au sein d'un groupe de travail. L'UE articule cinq principes pédagogiques : le travail en autonomie (contrôlée), le travail en distanciel (via Moodle), la scénarisation et le microlearning. Modules 1 à 12 : fonctionnement d'une équipe selon l'approche Belbin Modules 13 à 24 : management des équipes

  Coefficient : Validation.

  Pré-requis recommandés :

  • Aucun.

  Pré-requis obligatoire :

  • Aucun.

  Compétences à acquérir :

  • Familiariser les étudiants avec des notions, concepts, grilles, approches pertinentes au regard de l'objet de l'UE, à savoir les soft skills (exemples : personnalité, biais cognitifs, rôle au sein d'une équipe, styles de management … )
  • Faciliter la prise de recul (ou « conscientisation ») des étudiants sur leur profil personnel, points forts et points faibles, en lien avec l'environnement professionnel
  • Dans une logique de développement professionnel (à différencier du développement personnel qui n'est pas l'objet de l'UE), accompagner les étudiants dans la détermination des expériences les plus pertinentes pour consolider leurs points forts et/ou remédier à leurs éventuelles faiblesses en termes de soft skills
  • Permettre aux étudiants de bâtir une stratégie dans la perspective de futurs recrutements pour valoriser les soft skills qu'ils ont acquises au cours de leurs expériences professionnelles.

  Mode de contrôle des connaissances :

  L'UE Soft skills ne fait pas l'objet d'une évaluation mais d'une validation. Pour valider l'UE chaque année (L1 et L2), les étudiantes et les étudiants devront suivre vingt-quatre modules. Ils seront invités à compléter un module par semaine, sachant que le travail sur un module ne doit pas excéder cinq à dix minutes (principe du micro-learning). Le contrôle du travail des étudiantes et des étudiants sera effectué via des quizz automatiques, éventuellement complétés par des questions relatives aux notions vues dans le cadre de chaque module. De plus, à la fin de chaque semestre, les étudiantes et les étudiants doivent obligatoirement suivre un webinaire (voir plus haut) et compléter durant ce temps collectif un formulaire de prise de recul. Bien que les réponses ne soient pas évaluées, le dépôt du formulaire est obligatoire et fait l'objet d'un contrôle de la part de l'enseignant-référent.

  Bibliographie-lectures recommandées

  • Lamri J, Barabel, M, Meier,0, (2018), Les Compétences du 21e siècle, Comment faire la différence ? Créativité, Communication, Esprit Critique, Coopération, Dunod.

UE Obligatoires

• Sociologie : Normes et lien social
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  Sociologie : Normes et lien social

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • MURIELLE BEGUE
  • PAUL LAGNEAU-YMONET

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  Trois auteurs seront successivement traités :

  • Emile Durkheim (1858-1917)
  • Marcel Mauss (1872-1950)
  • Norbert Elias (1897-1990).

  Coefficient : 0,5

  Pré-requis obligatoire :

  Avoir acquis les notions abordées lors du cours de sociologie de L1. Sociologie : naissance de la question sociale – L1.  

  Compétences à acquérir :

  Dans le prolongement du cours de L1 « Sciences sociales et méthodes », cet enseignement présente les travaux d'Émile Durkheim, de Marcel Mauss et de Norbert Elias. Il vise à poursuivre l'initiation des étudiantes et des étudiants à la pensée sociologique et à les sensibiliser aux dimensions à la fois historique, épistémologique et théorique, des analyses que ces auteurs développent autour de la thématique du "conflit et du lien social".

  Mode de contrôle des connaissances :

  • 50% examen
  • 50% Contrôle Continu.

  Bibliographie-lectures recommandées

  • E. Durkheim : De la division du travail social. Ed. PUF (1893)
  • E. Durkheim : Les règles de la méthode sociologique. Ed. PUF (1895)
  • N. Elias : La civilisation des moeurs, Ed. Calmann-Lévy (1973)
  • N. Elias : La société de cour, Ed. Calmann-Lévy (1974)
  • N. Elias : La dynamique de l'occident, Ed. Calmann-Lévy (1975)
  • M. Mauss, Essai sur le don. Forme et raison de l'échange dans les sociétés archaïques. Ed. PUF (1924).
• Introduction à la macroéconomie
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  Introduction à la macroéconomie

  Ects : 4

  Enseignant responsable :

  • FABIEN TRIPIER
  • CELINE LASNIER

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le cours de macroéconomie est organisé en deux parties. La première partie est consacrée à la croissance économique. Nous y aborderons le rôle du progrès technique, des institutions, et de la politique économique à long-terme. La seconde partie est consacrée aux fluctuations économiques de court-terme. Nous y étudierons les mécanismes de la création monétaire et le fonctionnement des marchés financiers. Nous y analyserons aussi les effets de chocs sur l'offre et sur la demande globales, et la capacité à réduire les fluctuations à l'aide de la politique monétaire et/ou budgétaire. Dans chaque partie, un modèle économique sera présenté aux étudiantes et aux étudiants. Dans la première partie, il s'agira du modèle de croissance de Robert Solow (1956). Dans la seconde partie, il s'agira du modèle Offre Globale/Demande Globale. Les étudiantes et les étudiants apprendront à résoudre ces modèles, à les utiliser, et à évaluer leur pertinence. Les étudiantes et les étudiants apprendront aussi à mobiliser des données statistiques et/ou des exemples historiques dans le cadre de leurs raisonnements économiques. Les étudiantes et les étudiants auront deux séances de macroéconomie pendant douze semaines. Chaque séance durera 1h30 et aura lieu à au moins une journée d'intervalle. En amont de chaque séance, les étudiantes et les étudiants devront avoir lu des polycopiés et/ou des chapitres du manuel proposé par l'équipe pédagogique. Par ailleurs, chaque séance sera organisée en trois temps. La séance commencera par des questions de quizz posées par l'enseignant, sur la partie du cours à travailler pour la séance. Ce quizz sera discuté et corrigé collectivement. Ensuite, les étudiantes et les étudiants échangeront avec leur enseignant et leurs camarades sur les difficultés rencontrées en préparant la séance. Ce sera l'occasion, pour l'enseignant, d'insister ce qu'il faut impérativement retenir du cours. Enfin, la séance s'achèvera sur la correction d'exercices d'application.

  Coefficient : 1

  Pré-requis obligatoire :

  Les connaissances du programme de lycée pour les étudiantes et les étudiants ayant suivis des enseignements d ’ économie et le programme du cours de culture économique du premier semestre. Il est aussi important de savoir résoudre un système d'équations et de savoir calculer des dérivés partielles.

  Compétences à acquérir :

  Le cours du second semestre (S2) vise à donner une formation de base en macroéconomie. Les étudiantes et les étudiants devront être capables de :

  • Distinguer la croissance économique (long-terme) des fluctuations économiques (court-terme)
  • Connaître les fonctions de la monnaie, ses différents agrégats, et les conditions de sa création
  • Connaître les principales caractéristiques de la croissance économique, depuis la seconde guerre mondiale, dans les pays de l'Organisation de Coopération et de Développement Économique (OCDE)
  • Retracer les grandes étapes de la crise de 1929 et de 2008
  • Décrire les changements dans les orientations de politiques économiques, depuis la fin de la seconde guerre mondiale
  • Relier l'émergence de politiques libérales (dans les années 70) à la crise de 2008
  • Comprendre comment le macroéconomiste analyse la croissance (modèle de Solow) et les fluctuations économiques (modèle Offre Globale/Demande Globale)
  • Conduire des raisonnements économiques à partir du modèle de Solow et du modèle Offre Globale/Demande Globale
  • Déterminer dans quelle mesure la politique économique peut augmenter la croissance économique et réduire les fluctuations économiques.

  Mode de contrôle des connaissances :

  La note de contrôle continu est composée d'une note de contrôle des connaissances (60%), d'une note de quizz (20%), et d'une note de débat (20%).

  • 50% contrôle continu
  • 50% examen final.

  Bibliographie-lectures recommandées

  • Compilé par Lasnier et Tripier, Macroéconomie : Croissance et Fluctuations Économiques, Pearson
  • Olivier Blanchard et Elie Cohen, Macroéconomie, Pearson
  • Daron Acemoglu, David Laibson, et John A. List, Macroéconomie, Pearson.
• Microéconomie - Concurrence Imparfaite
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  Microéconomie - Concurrence Imparfaite

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • GUILLAUME JEAN
  • SOPHIE MERITET

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le S2 est centré sur l'analyse des defaillances de marché :

  • Le monopole et ses extensions
  • Les oligopoles et les choix stratégiques
  • La concurrence monopolistique et la différenciation des produits.

  La situation monopolistique est-elle néfaste pour l'économie ? Quelles sont les conséquences d'une discrimination tarifaire ? La concurrence en prix est-elle plus efficace que la concurrence en quantités ? Les entreprises peuvent-elles défendre leurs parts de marché ? Comment expliquer l'implantation des entreprises ? ... Cours et exercices en petits groupes. Utilisation de Mycourse.

  Coefficient : 0.5

  Pré-requis obligatoire :

  Cours L1 (S1&S2) de microéconomie et L2 S1.

  Compétences à acquérir :

  Familiariser l’étudiante et l'étudiant avec l’analyse théorique et la modélisation des marchés en concurrence imparfaite.

  Mode de contrôle des connaissances :

  • 50% examens
  • 50% Contrôle continu.

  Bibliographie-lectures recommandées

  • BIEN Franck et MERITET Sophie, Microéconomie : les défaillances du marché, Pearson
  • VARIAN Hal, Introduction à la Microéconomie, De Boeck.
• Comptabilité financière
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  Comptabilité financière

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • JEAN PHILIPPE CORREIA
  • KARINE FABRE

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  La seconde partie du cours de Comptabilité Financière s'intitule 'Construire les états financiers'. Elle traite de la comptabilisation des opérations de l'entreprise et de la préparation des états financiers. Elle comprend 5 modules. Le module 1 traite des modalités de l'enregistrement des opérations de l'entreprise. Il présente les outils et la démarche comptable. Le module 2 s'intéresse à la comptabilité des achats et ventes d’exploitation. Le module 3 concerne les investissements et la comptabilité des immobilisations. Le module 4 est dédié aux opérations de fin de période. Le module 5 présente quelques spécificités comptables volontairement ignorées dans les modules précédents.

  Coefficient : 0.75

  Pré-requis obligatoire :

  Partie 1 du cours de Comptabilité Financière : Comprendre les états financiers

  Compétences à acquérir :

  Être capable de comptabiliser les opérations courantes et les opérations de fin de période de l'entreprise de manière à produire des états financiers qui reflètent fidèlement la situation financière de l'entreprise.

  Mode de contrôle des connaissances :

  • Contrôle continu (50%)
  • Examen final (50%).

  Bibliographie-lectures recommandées

  Le cours s'appuie sur des vidéos en ligne, des problèmes et exercices en ligne et des séances de TD. Il n'y a aucun manuel ou livre à acquérir. Toute documentation additionnelle utile au cours est disponible en ligne.

• Option Talents S4
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  Option Talents S4

  Ects : 1

  Enseignant responsable :

  • ANNE BIZIERE

  Volume horaire : 12

  Description du contenu de l'enseignement :

  Pour les Talents sportifs (sports individuels et collectifs) Chaque étudiante sportive et chaque étudiant sportif disputera légitimement les compétitions spécifiques à son sport, gérées et organisées par sa Fédération civile. Le barème de notation s'appuiera sur la base des niveaux départemental, régional, national ou international. Le titre civil le plus haut obtenu rapportera un point de plus. Pour les Talents artistiques (musique, danse, arts, art dramatique) 1) Durant le premier

  mois de l'année universitaire, chaque étudiante et chaque étudiant doit s'engager (à hauteur d'une vingtaine d'heures annuelles minimum) sur l'une des possibilités suivantes, avec l'accord

  préalable

  du responsable de l'UE :

  • Participation à l'organisation du spectacle « Dauphine Talents »
  • Renfort de l'Orchestre et Chœur PSL
  • Participation à la gestion de l'association culturelle Orchestre et Chœur de PSL
  • Participation à l'organisation d'un événement collectif autre en lien avec le parcours Talents, impliquant au minimum 3 étudiantes et étudiants du parcours Talents
  • Participation à la promotion du parcours Talents et à la mise en valeur des activités des étudiants du parcours par des événements ou des actions régulières de communication.

  2) Chaque étudiante et chaque étudiant artiste doit participer au spectacle « Dauphine Talents » organisé chaque année en lien avec les arts pratiqués par les étudiantes et étudiants du parcours. Pour les Talents entrepreneurs 1) Chaque étudiante-entrepreneure et chaque étudiant-entrepreneur doit participer au programme « D-Start ». Celui-ci comprend les éléments suivants :

  • Participation aux workshops / ateliers / REX / Master Class pertinents pour l'étudiante et l'étudiant en parcours Talents
  • Participation au cycle de conférences « Discover », événements planifiés dès la rentrée scolaire portant sur des thématiques entrepreneuriales généralistes
  • Participation à la vie de l'Incubateur.

  2) Chaque étudiante-entrepreneure et chaque étudiant-entrepreneur doit honorer son rendez-vous mensuel auprès du chargé d'accompagnement étudiants-entrepreneurs de l'Incubateur d'une part, et de son coach Talents d'autre part. 3) Chaque étudiante et chaque étudiant participe à une mission soit : de l'Incubateur (gestion de projet), de la House of Entrepreneurship (organisation des conférences du cycle Discover), du Spectacle Talents.

  Coefficient : 0.5

  Compétences à acquérir :

  Cette UE, fléchée pour le parcours Talents et obligatoire, doit permettre à chaque étudiant de faire valoir son « talent » sportif, artistique ou entrepreneurial dans le cadre de l’une des activités décrites ci-après.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Les notes seront attribuées par les responsables du Parcours Talents, sur la base des propositions établies par les référents des différentes activités. La note de l'UE, individuelle, est fonction de l'engagement de l'étudiant, de la durée de l'investissement, du niveau de la performance pour les sportifs, et de la qualité des comptes-rendus et bilans.

• Introduction au droit privé et au droit pénal
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  Introduction au droit privé et au droit pénal

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • ANNE-SOPHIE DALLEMAGNE

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le droit constitue un pilier fondamental de toute société organisée. Il encadre les comportements individuels et collectifs, garantit les libertés, assure la sécurité juridique et permet la résolution des conflits. Le cours d’introduction au droit s’articule autour de cinq grands thèmes.

  • L’organisation de la justice (Thème 1), c’est-à-dire les institutions chargées d’appliquer le droit et de trancher les litiges
  • Une définition du droit (Thème 2), en distinguant le droit objectif, ensemble des règles juridiques applicables à tous, des droits subjectifs, qui désignent les prérogatives reconnues à chaque individu
  • L’étude de la preuve (Thème 3), élément clé dans tout procès : il s’agira de comprendre sur qui repose la charge de la preuve, quel est l’objet de la preuve et quels sont les moyens de preuve recevables
  • Les sources du droit (Thème 4), en différenciant les sources écrites — la question de l’application de la loi dans le temps, et celle de la hiérarchie des normes — et les sources non écrites, comme la jurisprudence et la coutume
  • Une présentation des règles de la responsabilité (Thème 5), en distinguant la responsabilité civile, visant à réparer le dommage subi par la victime, de la responsabilité pénale, qui sanctionne l’auteur des faits.

   

  L’enseignement est organisé en cours/TD en petits groupes et comporte cinq thèmes. Chaque thème est traité en plusieurs séances.

   

  I – L’organisation de la justice (Thème 1)

  II – Qu’est-ce que le droit ? (Thème 2)

  • Le droit objectif
  • Les droits subjectifs.

  III – La preuve (Thème 3)

  • La charge de la preuve
  • L’objet de la preuve
  • Les moyens de preuve.

  IV – Les sources du droit (Thème 4)

  - Les sources écrites du droit

  • L’application de la loi dans le temps
  • La hiérarchie des normes.

  - Les sources non écrites du droit

  V – La responsabilité (Thème 5)

  • La responsabilité civile
  • La responsabilité pénale.

  Coefficient : 0.5

  Pré-requis obligatoire :

  • Aucun.

  Compétences à acquérir :

  • Acquérir les bases élémentaires du droit privé
  • Maîtriser le vocabulaire juridique technique
  • Comprendre et maîtriser le raisonnement juridique.

  Pour chaque thème, les cours alternent entre enseignement théorique et exercices pratiques :

  • Lecture et analyse d'arrêts de la Cour de cassation
  • Cas pratiques.

  Mode de contrôle des connaissances :

  • 50% contrôle continu
  • 50% examen terminal.

  Bibliographie-lectures recommandées

  • La dernière édition des manuels d'Introduction au droit.
• Anglais
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  Anglais

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • CATHERINE PIOLA

  Volume horaire : 27

  Description du contenu de l'enseignement :

  Sujets traités au cours de l'UE : Technologies - Globalization and World Trade - The EU - (Semestre 1) Working Conditions - Developing and Emerging Countries - The Green Economy (Semestre 2) La méthodologie employée vise à développer la créativité langagière et l'approche communicative à l'aide de:

  • études de textes authentiques empruntés à la presse anglo-saxonne;
  • exercices de traduction orale et écrite;
  • dialogues, jeux de rôle, prise de parole devant un groupe, exposés sur contenu;
  • travail en laboratoire de langues.

  Le déroulement de l'enseignement fait alterner séances en classes et en laboratoire de langue. Toutes les activités sont menées en anglais. Comme la note finale sanctionne pour une part importante le travail écrit des étudiants, on favorisera au maximum le travail oral en classe, afin d'équilibrer au mieux l'ensemble des activités. Au second semestre, des jeux de rôle préparés en groupes par les étudiantes et les étudiants sur les sujets étudiés pendant l'année permettent une plus grande créativité dans la mise en oeuvre des acquis. Acquisition de compétences : Approfondissement des compétences linguistiques suivantes : compréhension écrite, compréhension orale, rédaction, interaction orale et prise de parole en continu.

  Coefficient : 0.5

  Pré-requis recommandés :

  Une pratique autonome de l'anglais comme langue de travail/ de communication/ d'activités de loisirs est fortement souhaitée, ainsi les étudiants doivent être de réguliers lecteurs de la presse anglosaxonne par exemple, tout comme ils doivent trouver des statégies personnelles pour améliorer leurs compétences dans la production de l'oral (conversations réelles ou virtuelles avec des Anglophones, enregistrements de travaux personnels etc...)  

  Pré-requis obligatoire :

  Un bon niveau d ’ anglais courant, tant à l ’ oral qu ’ à l ’ écrit. L ’ obtention d ’ une note moyenne au bac ou durant l ’ année de terminale suffit rarement à une note équivalente en UE11. Les étudiants éprouvant des difficultés en anglais sont encouragés à s ’ inscrire aux cours de soutien proposés en complément de l ’ enseignement. Des cours de soutien (1,5h hebdomadaires) sont proposés aux étudiants qui en ont besoin.

  Compétences à acquérir :

  Cette unité d'enseignement vise à enseigner aux étudiantes et aux étudiants les notions essentielles de l'anglais de spécialité appliqué à quelques enjeux du monde contemporain tout en les initiant au maniement des techniques de communication. En fin de semestre, les étudiantes et les étudiants doivent être capables de s'exprimer de façon construite et argumentée sur une question liée aux thèmes abordés en cours. Ils doivent pouvoir traduire des phrases de thème grammatical (traduction du français vers l'anglais).

  Mode de contrôle des connaissances :

  • 50% contrôle continu (tests écrits en classe et participation orale en classe et au laboratoire de langue);
  • 50% examen semestriel (examen écrit).

  Bibliographie-lectures recommandées

  • Brochure d'enseignement remise aux étudiants au début de chaque semestre;
  • Ensemble de documents et données de révisions sur la plateforme MyCourse.
• Soft Skills
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  Soft Skills

  Ects : 1

  Enseignant responsable :

  • DAVID ABONNEAU

  Volume horaire : 3

  Description du contenu de l'enseignement :

  L'UE Soft skills est conçue comme une démarche en deux temps correspondant aux années de L1 et L2 : En L1, dimension individuelle : les étudiants sont amenés à prendre du recul sur leur profil individuel au travers de deux approches : la personnalité et les biais cognitifs. Il s'agit d'identifier des modes de fonctionnement liés à des traits de personnalité (tels qu'appréhendés par le Big 5 notamment) et des modes de cognition (via les matrices cognitives qui regroupent l'ensemble des biais cognitifs aujourd'hui identifiés dans le champ de la psychologie). En L2, dimension collective : les étudiants prendront du recul sur leurs rôle et mode de fonctionnement au sein d'un groupe de travail (équipe fonctionnelle, projet … ) au travers des approches dites d' « efficacité d'équipe » (en premier lieu l'approche Belbin). Il s'agit également de déterminer les modes de management ou styles de leadership (leadership transactionnel, transformationnel, « servant leadership » … ) à l'œuvre au sein d'un groupe de travail. L'UE articule cinq principes pédagogiques : le travail en autonomie (contrôlée), le travail en distanciel (via Moodle), la scénarisation et le microlearning. Modules 1 à 12 : fonctionnement d'une équipe selon l'approche Belbin Modules 13 à 24 : management des équipes

  Coefficient : Validation.

  Pré-requis recommandés :

  • Aucun.

  Pré-requis obligatoire :

  • Aucun.

  Compétences à acquérir :

  • Familiariser les étudiants avec des notions, concepts, grilles, approches pertinentes au regard de l'objet de l'UE, à savoir les soft skills (exemples : personnalité, biais cognitifs, rôle au sein d'une équipe, styles de management … )
  • Faciliter la prise de recul (ou « conscientisation ») des étudiants sur leur profil personnel, points forts et points faibles, en lien avec l'environnement professionnel
  • Dans une logique de développement professionnel (à différencier du développement personnel qui n'est pas l'objet de l'UE), accompagner les étudiants dans la détermination des expériences les plus pertinentes pour consolider leurs points forts et/ou remédier à leurs éventuelles faiblesses en termes de soft skills
  • Permettre aux étudiants de bâtir une stratégie dans la perspective de futurs recrutements pour valoriser les soft skills qu'ils ont acquises au cours de leurs expériences professionnelles.

  Mode de contrôle des connaissances :

  L'UE Soft skills ne fait pas l'objet d'une évaluation mais d'une validation. Pour valider l'UE chaque année (L1 et L2), les étudiantes et les étudiants devront suivre vingt-quatre modules. Ils seront invités à compléter un module par semaine, sachant que le travail sur un module ne doit pas excéder cinq à dix minutes (principe du micro-learning). Le contrôle du travail des étudiantes et des étudiants sera effectué via des quizz automatiques, éventuellement complétés par des questions relatives aux notions vues dans le cadre de chaque module. De plus, à la fin de chaque semestre, les étudiantes et les étudiants doivent obligatoirement suivre un webinaire (voir plus haut) et compléter durant ce temps collectif un formulaire de prise de recul. Bien que les réponses ne soient pas évaluées, le dépôt du formulaire est obligatoire et fait l'objet d'un contrôle de la part de l'enseignant-référent.

  Bibliographie-lectures recommandées

  • Lamri J, Barabel, M, Meier,0, (2018), Les Compétences du 21e siècle, Comment faire la différence ? Créativité, Communication, Esprit Critique, Coopération, Dunod.

UE Obligatoires

• Droit des obligations
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  Droit des obligations

  Ects : 4

  Enseignant responsable :

  • ANNE-SOPHIE DALLEMAGNE

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  L’enseignement est organisé en cours/TD et comporte, outre la présentation générale, 9 thèmes. Chaque thème est traité en plusieurs séances.

  • 1- Présentation générale du droit des obligations
  • 2- Introduction au droit des contrats
  • 3- La formation du contrat : la rencontre des volontés
  • 4- La formation du contrat : les conditions de validité / Les vices du consentement
  • 5- La formation du contrat : les conditions de validité / Le contenu du contrat, l'équilibre contractuel;
  • 6- La nullité et la caducité du contrat
  • 7- Les effets du contrat : l'exécution du contrat/l'imprévision, la force majeure, la cession du contrat;
  • 8 - Les effets du contrat : les sanctions de l'inexécution/ L'exécution forcée, la résolution, la réduction du prix, l'exception d'inexécution.
  • 9- Les effets du contrat : la responsabilité contractuelle.

  Coefficient : 0,5

  Pré-requis obligatoire :

  Initiation au droit (cours suivi en 1ère année).

  Compétences à acquérir :

  Maitrise du raisonnement juridique/Etude des fondamentaux du droit des des contrats.

  Acquisition de compétences : L’enseignement comporte un semestre qui doit permettre aux étudiants de maîtriser à la fois les fondamentaux du droit des contrats et le raisonnement juridique. Pour chaque thème, les cours alternent enseignement théorique et analyse d’arrêts de la Cour de cassation.

  Mode de contrôle des connaissances :

  • 50% contrôle continu
  • 50% examen terminal.

  Bibliographie-lectures recommandées

  Manuels dernière édition

  • A. Bénabent : Droit civil : Les obligations (LGDJ Domat) ;
  • R. Cabrillac : Droit des obligations (Cours Dalloz) ;
  • G. Chantepie, M. Latina, Le nouveau droit des obligations (Lefebvre Dalloz)
  • O. Deshayes, Th. Genicon, Y.-M. Laithier, Réforme du droit des contrats, du régime général et de la preuve des obligations (Lexisnexis)
  • B. Fages : Droit des obligations (LGDJ Lextenso)
  • J. Flour, J.L.Aubert et E. Savaux : Les obligations : Tomes 1 et 2 (Lefebvre Dalloz)
  • Ch. Larroumet, S. Bros, Les Obligations, le Contrat, traité de Droit civil (Economica);
  • Ph. Malaurie, L. Aynès et Ph.Stoffel-Munck : Les obligations (LGDJ Lextenso)
  • Ph. Malinvaud, M. Mekki : Droit des obligations (Lexisnexis)
  • A. Sériaux, G. Lardeux : Droit des obligations (PUF)
  • F.Terré, Ph. Simler, Y. Lequette et F. Chénedé : Les obligations (Précis Dalloz).
• Macroéconomie - Fondements des fluctuations conjoncturelles
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  Macroéconomie - Fondements des fluctuations conjoncturelles

  Ects : 4

  Enseignant responsable :

  • CELINE LASNIER
  • KEVIN BEAUBRUN-DIANT

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  • Introduction : la macroéconomie : questions de faits, d'histoire et de méthode
  • Un modèle de référence pour l'analyse macroéconomique : cadre comptable, comportements des agents, marchés (bien, monnaie, titre, travail), équilibres (équilibre à court terme, équilibre à moyen terme, équilibre à long terme)
  • L'origine des fluctuations : paradoxe de l'épargne, rôle des déficits publics, monnaie et production, influence des anticipations, progrès technique et emploi, relance par les salaires et niveau d'activité, macroéconomie et marchés financiers etc.

  Cours et exercices.  

  Coefficient : 1

  Pré-requis obligatoire :

  Cours de macroéconomie et de microéconomie dispensés en 1ère année.

  Compétences à acquérir :

  Présenter un cadre synthétique permettant une première analyse des grandes questions de la macroéconomie et des fluctuations conjoncturelles (détermination du produit intérieur brut, évolution du niveau général des prix, chômage, fluctuations des taux d'intérêt réels et nominaux). Dans tous les cas, cette approche analytique n'a d'autre but que de déboucher sur l'interprétation des phénomènes observés, à l'exception des échanges extérieurs, qui seront abordés au deuxième semestre.  

  Mode de contrôle des connaissances :

  • 50% examens
  • 50% Contrôle Continu.

  Bibliographie-lectures recommandées

  O Blanchard et D Cohen : Macroéconomie, Pearson; J-O. Hairault (Ed) : Analyse économique, tome 1 La Decouverte G. Mankiw (2023) : Macroéconomie, De Boeck Universite. Acemoglu, Laibson & List (2024) : Macroéconomie, Pearson. Une bibliographie plus détaillée est précisée pour chaque chapitre sur l'espace Moodle du cours.

• Enjeux écologiques : Sciences et sociétés
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  Enjeux écologiques : Sciences et sociétés

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • DOMINIQUE MEDA
  • BEATRICE PARANCE

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  Objectifs du cours : Le cours, organisé sur les deux premières années de la licence, a pour objectif de donner un socle de connaissances communes à l'ensemble des étudiants de l'Université Paris-Dauphine en matière de transition écologique pour un développement soutenable. Le cours dispensé en L2 prolonge et renforce les enseignements de la L1. Contenu de l'enseignement : A) Les 6 amphithéâtres porteront sur les thèmes suivants :

  • Les océans ;
  • Les sols et leurs usages ;
  • Les forêts ;
  • Agriculture et alimentation ;
  • Santé et Environnement ;
  • Les différents courants de l'écologie politique.

  B) Les 6 leçons en groupe porteront sur les thèmes suivants :

  • Science, Marchands de doute et climat scepticisme ;
  • Politiques publiques ;
  • Justice environnementale et inégalités ;
  • Activisme et mouvements sociaux ;
  • Société de consommation et sobriété ;
  • Croissance et environnement.

  Coefficient : 0,5

  Pré-requis recommandés :

  Aucun.

  Compétences à acquérir :

  • Développer une compréhension holistique des enjeux environnementaux, de leurs différents impacts, et de la manière dont les sciences sociales les appréhendent, dans une approche pluri/transdisciplinaire.

  Pour se projeter dans l'avenir :

  • Comprendre comment sont fabriquées les politiques environnementales et l'influence des différents acteurs sociaux sur ces politiques.
  • Comprendre l'articulation entre les objectifs et modèles économiques avec les préoccupations environnementales.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Partiel avec une partie spécifiquement sur les amphithéâtres.  

  Bibliographie-lectures recommandées

  • A. Evrard et P. Lascoumes, Action publique et environnement, Que sais-je ?, PUF, 2024
  • Sarah Brimo, Santé environnement, Dalloz, 2023
  • C. Larrère (dir), Les inégalités environnementales, PUF, La vie des idées, 2017
  • D. Meadows, D. Meadows et J. Randers, Les limites à la croissance (dans un monde fini), Rue de l'échiquier, 2017
  • J. Rochfeld, Justice pour le climat, Les nouvelles formes de mobilisation citoyenne, Odile Jacob, 2019
  • M-A. Selosse, Nature et préjugés, Convier l'humanité dans l'histoire naturelle, Acte Sud 2024.

  Leçon inaugurale de Rémy Slama, épidémiologiste, directeur de recherches à l'Inserm à la Chaire annuelle au Collège de France Santé & Environnement https://www.college-de-france.fr/fr/agenda/lecon-inaugurale/causes-et-conditions-exterieures-des-maladies-et-de-la-sante-0  

• Comptabilité de gestion
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  Comptabilité de gestion

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • CELINE-MARIE MICHAILESCO
  • ANNE BIZIERE

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le calendrier des séances est le suivant :

  • 1 - Représenter l'entreprise en comptabilité
  • 2 - Passage des charges financières aux charges de gestion
  • 3 - Analyse du modèle économique de l'entreprise
  • 4 - Notion de point mort et analyse du risque opérationnel
  • 5 - Coût et Décision
  • 6 - La méthode du coût variable
  • 7 - TEST INTERMEDIAIRE ;
  • 8 - Calculer un coût dit "complet"
  • 9 - Valorisation et gestion des stocks
  • 10 - Modélisation de la consommation des ressources en coût complet - partie 1
  • 11 - Modélisation de la consommation des ressources en coût complet - partie 2
  • 12 - Modélisation de la consommation des ressources en coût complet - révisions.

  Le déroulement d'une séance Chaque séance doit impérativement être préparée. Cette préparation consiste en :

  • La lecture d'une fiche ressource (ou une vidéo) dédiée à la séance et disponible sur Moodle. Nous vous invitons à compléter cette lecture par celle des chapitres correspondant dans les ouvrages de référence
  • La préparation des premières questions de chaque cas selon les indications données dans le cas (et rappelées sur Moodle). Ces questions introductives peuvent être travaillées grâce à la lecture des fiches ressources et aux notions développées lors des séances précédentes.

  Au cours des séances, le reste du cas est traité en interaction avec votre enseignant. Ces cas ont pour objectif de vous faire comprendre les raisonnements qui fondent la comptabilité de gestion. La réflexion et la discussion en séance doivent être riches et dynamiques ce qui exige votre implication. Des liens et des extraits d'annales disponibles sur l'espace Moodle complètent chaque séance et vous permettent de vous entraîner.

  Coefficient : 0,5

  Pré-requis obligatoire :

  Enseignement de comptabilité financière.

  Compétences à acquérir :

  L'U.E. X05 vise à faire découvrir et maîtriser les fondamentaux de la comptabilité de gestion. L'enseignement revient sur les liens entre comptabilité financière et comptabilité de gestion puisque toute l'information comptable et financière disponible dans l'entreprise provient de la comptabilité financière. L'enjeu est d'abord d'approfondir les liens entre chaîne de valeur de l'organisation, les différents types de charges, la formation du résultat et le risque opérationnel associé. Puis, dans un deuxième temps, sont étudiées les différentes démarches permettant de calculer le coût d'un produit soit dans le cas d'une commande, ponctuelle ou non, soit pour comprendre l'impact de la structure sur la profitabilité d'un produit.

  Mode de contrôle des connaissances :

  • Un test intermédiaire : 50%
  • Un examen terminal : 50%.

  Bibliographie-lectures recommandées

  • HORNGREN C., BHIMANI A., DATAR S., FOSTER G., (2008), Management and Cost accounting, Prentice Hall
  • ALAZARD C., SEPARI S., (2018), DCG11 Contrôle de gestion, éd. Dunod, 5e édition
  • BOUQUIN H. (2011), Comptabilité de gestion, Economica, 6e édition.
• Histoire de l'entreprise et de la gestion
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  Histoire de l'entreprise et de la gestion

  Ects : 4

  Enseignant responsable :

  • DAVID SANSON
  • NICOLAS BERLAND

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  L'enseignement se déroule durant le premier semestre et aborde toutes les grandes fonctions de l'entreprise, de la révolution française à nos jours :

  • Financer
  • Evaluer
  • Diriger
  • Organiser
  • Produire
  • Vendre.

  Le module alterne entre une semaine "théorique" (lecture du chapitre de référence et une semaine "empirique" (présentations de cas et analyse de documents en petit groupe).

  Coefficient : 0.5

  Compétences à acquérir :

  Cet enseignement vise un triple objectif :

  • Objectif descriptif d'abord en présentant les principales fonctions de la gestion au travers d'une grande introduction historique
  • Objectif méthodologique ensuite, en apprenant à travailler sur document. Il s'agit à la fois de développer l'esprit de synthèse et d'analyse
  • Objectif intellectuel enfin en fournissant les connaissances nécessaires à la compréhension des évolutions à long terme de la gestion des entreprises.

  Mode de contrôle des connaissances :

  • 50% examens
  • 50% Contrôle Continue.
• Anglais
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  Anglais

  Ects : 2

  Enseignant responsable :

  • CATHERINE AMANDOLESE
  • FLORENCE STRICKER-CESARI

  Volume horaire : 24

  Description du contenu de l'enseignement :

  A partir de dossiers en prise directe avec l'actualité, ces deux cours, dispensés en anglais, s'attachent à faire comprendre et développer les paradigmes culturels et linguistiques qui sous-tendent les comportements politiques, sociaux et économiques dans diverses sociétés anglophones :

  • Grande-Bretagne
  • Etats-Unis
  • Australie
  • Inde...

  Nature et méthodes de l'enseignement : Fondé sur une approche critique des documents abordés (écrits, audio, vidéo), le dialogue encourage la réflexion autonome tout en garantissant le renforcement de pratiques (lexicales, grammaticales, syntaxiques et phonétiques) supposées connues ainsi que l'acquisition d'instruments argumentatifs.

  Coefficient : 0.5

  Pré-requis obligatoire :

  Anglais 1ère année.

  Compétences à acquérir :

  • Mise en place d' une méthodologie du commentaire permettant de réagir avec pertinence aux discours ambiants en anglais;
  • Enrichissement des connaissances culturelles concernant les grands enjeux du monde anglo-saxon pour faciliter les échanges interculturels à tous les niveaux
  • Approfondissement des structures linguistiques fondamentales permettant le renforcement du maniement des techniques de communication
  • Extension du lexique social, économique, culturel.

  Mode de contrôle des connaissances :

  • 50% examens
  • 50% contrôle continu.

  Bibliographie-lectures recommandées

  À préciser en début d'année.

UE Obligatoires

• Macroéconomie - Macroéconomie Internationale
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  Macroéconomie - Macroéconomie Internationale

  Ects : 4

  Enseignant responsable :

  • HELENE LENOBLE-LIAUD
  • CELINE LASNIER

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Ce cours analyse les économies ouvertes et étudie les effets des politiques économiques dans les divers systèmes de change. Il met en évidence la nature des interdépendances qui lient les différentes économies. Il explique les spécificités de l'union monétaire européenne. Partie 1, Introduction à l'étude des économies ouvertes :

  • La mondialisation
  • Le marché des changes
  • Le système monétaire international
  • La balance des paiements.

  Partie 2, Le modèle de Mundell-Fleming :

  • Les effets des politiques économiques dans une petite économie ouverte en fonction des régimes de change et du degré de mobilité des capitaux.

  Partie 3, Une extension à deux grands pays :

  • Effets externes et effets "retour" le cas d'une union monétaire.

  Cours et exercices.

  Coefficient : 1

  Pré-requis obligatoire :

  UE macro L2 S1.

  Compétences à acquérir :

  • Analyser les effets des politiques économiques en économie ouverte.

  Mode de contrôle des connaissances :

  • 50% examen
  • 50% Contrôle Continu.

  Bibliographie-lectures recommandées

  Il est demandé aux étudiantes et aux étudiants de se tenir au courant de l’actualité et, en particulier, de lire le supplément que le journal Le Monde consacre à l’économie.

  • Béraud A. [1999], "Introduction à l'analyse macroéconomique", 4ème édition, chap. 7 et 8, p. 197-254, Paris : Economica
  • Guillochon B, Kawecki A.et Venet B. [2012], "Economie internationale", 7ème édition, chap. 8, §1, p. 255-275, Paris : Dunod
  • Ledezma I. et Lenoble H. [2020], "Economie Internationale", PUF, à paraître.
• Enjeux sociétaux du monde contemporain
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  Enjeux sociétaux du monde contemporain

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • MARJOLAINE ROGER
  • MURIELLE BEGUE

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  Les Grands Enjeux contemporains (GEC) constituent un enseignement de culture générale qui vise à entretenir et à développer les compétences de compréhension, de réflexion et d'expression dont l'acquisition débute dès l'enseignement secondaire. Au-delà, il s'agit de nourrir la curiosité, l'ouverture d'esprit, l'esprit d'analyse, la capacité à problématiser et à prendre position sur des enjeux et des thématiques d'intérêt général, en sachant s'informer de manière critique, lire en profondeur (les textes « classiques » comme les articles de fond de la presse de qualité) et en débattre. À la différence des enseignements disciplinaires, l'enseignement de GEC est conçu de manière thématique afin de cerner quelques-uns des « grands enjeux » de notre monde dont l'abord requiert la combinaison de plusieurs disciplines. - Au premier semestre, nous traitons d'enjeux fondamentaux dont l'origine peut se situer très en amont de notre époque, tels que :

  • La liberté
  • La loi
  • La justice
  • L'État
  • Les normes du vrai (abordées sous l'angle de la science, de la religion, des médias)
  • L'identité, etc.

  Quoiqu'ayant une dimension philosophique certaine, celle-ci, dans l'approche que nous en proposons, n'est cependant pas privilégiée au détriment de leurs dimensions sociale, politique, transculturelle. Nous veillons également, en particulier dans les cours, à examiner les contours nouveaux qu'elles peuvent adopter dans les débats contemporains :

  • Les classements des universités servent-ils l'intérêt général ?
  • Les animaux ont-ils des droits ?
  • Les lois sur la parité sont-elles des lois justes ?
  • Les réseaux sociaux menacent-ils l'information ?, etc.

  Coefficient : 0,5

  Pré-requis obligatoire :

  Capacités générales de lecture, de compréhension et d ’ expression, telles que présupposées par l ’ effectuation d ’ une scolarité normale jusqu ’ au bac.

  Compétences à acquérir :

  Compétences de lecture, d'analyse, de problématisation et d'argumentation.

  Mode de contrôle des connaissances :

  • La note semestrielle globale se compose pour moitié d'une note de contrôle continu, pour moitié d'une note de contrôle terminal. La première intègre le résultat d'un devoir sur table de mi-semestre et diverses activités à la discrétion de l'enseignant (exposé oral, devoir à la maison, participation orale, quizz, etc.)
  • Le contrôle terminal prend la forme d'un travail écrit de type dissertation (2 heures trente) sur un dossier original croisant tout ou partie des thèmes traités en cours.

  Bibliographie-lectures recommandées

  Une fréquentation régulière de la presse écrite de qualité est fortement recommandée, de même que la lecture des corpus de textes mis en ligne sur MyCourse !

• Comptabilité de gestion
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  Comptabilité de gestion

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • CELINE-MARIE MICHAILESCO
  • ANNE BIZIERE

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le calendrier des séances est le suivant :

  • Thème 1 – Calculs de coûts complets selon la méthode ABC
  • Thème 2 – Budgets (production, trésorerie, investissement)
  • Thème 3 – Calculs d’écarts (charges directes, charges indirectes) + mini-test en séance 7
  • Thème 4 – Les coûts-cibles.

   

  Le déroulement d’une séance

   

  Chaque séance doit impérativement être préparée. Cette préparation consiste en :

  • La lecture d'une fiche ressource (ou une vidéo) dédiée à la séance et disponible sur Moodle. Nous vous invitons à compléter cette lecture par celle des chapitres correspondant dans les ouvrages de références
  • La préparation des premières questions de chaque cas selon les indications données dans le cas (et rappelées sur Moodle). Ces questions introductives peuvent être travaillées grâce à la lecture des fiches ressources et aux notions développées lors des séances précédentes.

  Au cours des séances, le reste du cas est traité en interaction avec votre enseignant. Ces cas ont pour objectifs de vous faire comprendre les raisonnements qui fondent la comptabilité de gestion. La réflexion et la discussion en séance doivent être riches et dynamiques, ce qui exige votre implication. Des liens et des extraits d'annales disponibles sur l’espace Moodle complètent chaque séance et vous permettent de vous entraîner.

  Coefficient : 0.5

  Pré-requis obligatoire :

  • Enseignement de comptabilité financière.

  Compétences à acquérir :

  L'objectif de cette UE est d'initier les étudiantes et les étudiants aux concepts, démarches et outils leur permettant d'observer et de comprendre la formation de la performance d'une organisation, dans l'environnement actuel qui est en rapide mutation. Cette UE doit permettre à une étudiante et à un étudiant de :

  • Maîtriser la démarche de la méthode ABC et ses implications en termes de représentation de la chaîne de valeur
  • Identifier l'information pertinente pour calculer un coût et prendre une décision sur une activité ou un produit
  • Comprendre la prévision et la mesure de la performance en s'appuyant sur les budgets et les calculs d'écarts.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Les modalités d'évaluation de l'UE Y05 reposent sur :

  • Un test intermédiaire : 50%
  • Un examen terminal : 50%.

  Bibliographie-lectures recommandées

  • ALAZARD C. et SEPARI S. (2018), DCG11 Contrôle de gestion, éd.Dunod, 5ème édition
  • BERLAND N. et DE RONGE Y.(2016), Contrôle de gestion, Pearson, 3ème édition
  • BOUQUIN H. (2011), Comptabilité de gestion, Economica, 6ème édition.
• Anglais
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  Anglais

  Ects : 2

  Enseignant responsable :

  • FLORENCE STRICKER-CESARI
  • CATHERINE AMANDOLESE

  Volume horaire : 24

  Description du contenu de l'enseignement :

  A partir de dossiers en prise directe avec l'actualité, ces deux cours, dispensés en anglais, s'attachent à faire comprendre et développer les paradigmes culturels et linguistiques qui sous-tendent les comportements politiques, sociaux et économiques dans diverses sociétés anglophones :

  • Grande-Bretagne
  • Etats-Unis
  • Australie
  • Inde...

  Nature et méthodes de l'enseignement : Fondé sur une approche critique des documents abordés (écrits, audio, vidéo), le dialogue encourage la réflexion autonome tout en garantissant le renforcement de pratiques (lexicales, grammaticales, syntaxiques et phonétiques) supposées connues ainsi que l'acquisition d'instruments argumentatifs.

  Coefficient : 0.5

  Pré-requis obligatoire :

  Anglais 1ère année.

  Compétences à acquérir :

  • Mise en place d' une méthodologie du commentaire permettant de réagir avec pertinence aux discours ambiants en anglais
  • Enrichissement des connaissances culturelles concernant les grands enjeux du monde anglo-saxon pour faciliter les échanges interculturels à tous les niveaux
  • Approfondissement des structures linguistiques fondamentales permettant le renforcement du maniement des techniques de communication
  • Extension du lexique social, économique, culturel.

  Mode de contrôle des connaissances :

  • 50% examen
  • 50% contrôle continu.

  Bibliographie-lectures recommandées

  À préciser en début d'année.

• Option Talents S6
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  Option Talents S6

  Ects : 2

  Enseignant responsable :

  • ANNE BIZIERE

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  Pour les Talents sportifs (sports individuels et collectifs) Chaque étudiante sportive et chaque étudiant sportif disputera légitimement les compétitions spécifiques à son sport, gérées et organisées par sa Fédération civile. Le barème de notation s'appuiera sur la base des niveaux départemental, régional, national ou international. Le titre civil le plus haut obtenu rapportera un point de plus. Pour les Talents artistiques (musique, danse, arts, art dramatique) 1) Durant le premier

  mois de l'année universitaire, chaque étudiante et chaque étudiant doit s'engager (à hauteur d'une vingtaine d'heures annuelles minimum) sur l'une des possibilités suivantes, avec l'accord

  préalable

  du responsable de l'UE :

  • Participation à l'organisation du spectacle « Dauphine Talents »
  • Renfort de l'Orchestre et Chœur PSL
  • Participation à la gestion de l'association culturelle Orchestre et Chœur de PSL
  • Participation à l'organisation d'un événement collectif autre en lien avec le parcours Talents, impliquant au minimum 3 étudiants du parcours Talents
  • Participation à la promotion du parcours Talents et à la mise en valeur des activités des étudiantes et des étudiants du parcours par des événements ou des actions régulières de communication.

  2) Chaque étudiante et chaque étudiant artiste doit participer au spectacle « Dauphine Talents » organisé chaque année en lien avec les arts pratiqués par les étudiantes et les étudiants du parcours. Pour les Talents entrepreneurs 1) Chaque étudiante-entrepreneure et chaque étudiant-entrepreneur doit participer au programme « D-Start ». Celui-ci comprend les éléments suivants :

  • Participation aux workshops / ateliers / REX / Master Class pertinents pour l'étudiante et l'étudiant en parcours Talents
  • Participation au cycle de conférences « Discover », événements planifiés dès la rentrée scolaire portant sur des thématiques entrepreneuriales généralistes
  • Participation à la vie de l'Incubateur.

  2) Chaque étudiante-entrepreneure et chaque étudiant-entrepreneur doit honorer son rendez-vous mensuel auprès du chargé d'accompagnement étudiants-entrepreneurs de l'Incubateur d'une part, et de son coach Talents d'autre part. 3) Chaque étudiante et chaque étudiant participe à une mission soit :

  • De l'Incubateur (gestion de projet)
  • De la House of Entrepreneurship (organisation des conférences du cycle Discover)
  • Du Spectacle Talents.

  Coefficient : 0.5

  Compétences à acquérir :

  Cette UE, fléchée pour le parcours Talents et obligatoire, doit permettre à chaque étudiante et chaque étudiant de faire valoir son «talent» sportif, artistique ou entrepreneurial dans le cadre de l'une des activités décrites ci-après.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Les notes seront attribuées par les responsables du Parcours Talents, sur la base des propositions établies par les référents des différentes activités. La note de l'UE, individuelle, est fonction de l'engagement de l'étudiante et de l'étudiant, de la durée de l'investissement, du niveau de la performance pour les sportifs, et de la qualité des comptes-rendus et bilans.

• Validation de l’expérience professionnelle
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  Validation de l’expérience professionnelle

  Ects : 2

  Enseignant responsable :

  • BAPTISTE VENET

  Description du contenu de l'enseignement :

  Les expériences prises en compte sont les stages et les emplois rémunérés (toute activité justifiée par un bulletin de salaire (hors emplois de proximité : babysitting, cours particuliers,...).

  Coefficient : Validation

  Pré-requis recommandés :

  Les expériences professionnelles - stages ou emplois salariés - effectués à compter du 1er juillet de la date d'admission à Paris-Dauphine pourront être prises en compte après étude du dossier.

  Compétences à acquérir :

  L'étudiante et l'étudiant doit acquérir pendant ses deux premières années de licence, une expérience à caractère professionnalisant d'un minimum de 5 semaines

  Mode de contrôle des connaissances :

  Cette expérience sera validée dans le contrôle des connaissances pour l'obtention de la deuxième année de licence. Pas de rapport de stage ni de rapport d'activité demandé. Pour les étudiantes et les étudiants de CEJ, la validation de cette UE Expérience professionnelle vaudra validation pour le stage obligatoire de «Découverte du monde de l'entreprise» en L3 Droit.

Option thématique : choix Economie appliquée OU Gestion

• Outils statistiques et informatiques pour l'économie
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  Outils statistiques et informatiques pour l'économie

  Ects : 4

  Enseignant responsable :

  • PHILIPPE BERNARD
  • SABINE MAGE-BERTOMEU

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Objectifs du cours : La maîtrise de « la donnée » est aujourd'hui en économie un pré-requis incontournable. En finance, en économie internationale, en macroéconomie, en économie sociale, par exemple, identifier et récupérer des données, les traiter, les analyser statistiquement, les mettre en évidence par des représentations graphiques, les restituer efficacement et les mobiliser pour des analyses d'une question économique sont essentiels. Parmi les outils les plus utilisés dans ce domaine, figure le logiciel R, logiciel libre très prisé par la communauté des data scientists, des statisticiens et des économistes. Développé depuis 1993, il a été progressivement enrichi par de multiples contributions et des packages. Il est aujourd'hui un des logiciels les plus utilisés dans l'enseignement des statistiques et de l'économétrie en économie. C'est notamment le cas en économie à Dauphine en L3, M1 et M2. L'enseignement de cette UE propose donc à la fois une initiation au logiciel R et un approfondissement des connaissances dans les outils statistiques nécessaires à l'économie, en cohérence notamment avec la poursuite d'études en L3 Economie Appliquée. Contenu de l'enseignement : Pour répondre aux objectifs ci-dessus, cet enseignement propose une formation des étudiants aux méthodes statistiques appliquées à l'économie (statistiques descriptives, estimation, tests) et un apprentissage du logiciel R. Le programme du cours s'appuie sur des mises en situation lors des séances (manipulation de données, programmation sur R, mise en œuvre des outils statistiques) et en mobilisant une pédagogie par projets de groupe sur un sujet choisi (santé, éducation, finance, inégalités, pauvreté, environnement, démographie, etc.).

  Coefficient : 0.5

  Pré-requis recommandés :

  • Statistiques descriptives.

  Compétences à acquérir :

  • Maîtrise des outils statistiques de l'estimation : techniques de sondage et échantillonnage, estimation ponctuelle et par intervalle de confiance des paramètres clés ;
  • Savoir mettre en place une stratégie de tests d'hypothèses
  • Manipuler et traiter des données sur le logiciel R ;
  • Programmer des estimations et des tests sur R ;
  • Mener à bien une analyse statistique rigoureuse d'une question économique.

  Mode de contrôle des connaissances :

  • Examens : 70% de la note finale de l'UE
  • Projet de groupe : 30% de la note finale de l'UE.

  Bibliographie-lectures recommandées

  • Hurlin et Mignon, Statistique et probabilités en économie-gestion, Dunod
  • Paroissin, Programmation et analyse statistique avec R, Ellipses
  • Quatrehomme et du Jardin, Statistiques et analyse de données (data mining) avec R, Editions Technip
  • Lejeune, Statistique : La théorie et ses applications, Springer Verlag
  • Tassi, Méthodes statistiques, Economica
  • Tufféry, Data Science, statistique et Machine Learning, Editions Technip
  • Maumy-Bertrand et Bertrand, Initiation à la statistique avec R, Dunod.
• Les fondamentaux de la Finance
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  Les fondamentaux de la Finance

  Ects : 4

  Enseignant responsable :

  • PATRICE MOISAND

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le cours repose sur une idée simple : La finance traite de l ’ allocation de ressources rares dans le temps, sous contrainte de risque. Il articule donc deux dimensions complémentaires :

  • La finance d ’ entreprise, centrée sur les décisions d ’ investissement, de financement et de création de valeur ;
  • La finance de marché, centrée sur les instruments financiers, la formation des prix, le couple rendement-risque et la logique de portefeuille.

  Coefficient : 0.5

  Pré-requis recommandés :

  • Comptabilité financière L1 ;
  • Macro- économie L1.

  Compétences à acquérir :

  Ce cours propose une introduction structurée aux principaux concepts de la finance d ’ entreprise et de la finance de marché. Il vise à donner aux étudiants de deuxième année de Licence les bases indispensables pour comprendre comment une entreprise investit, se finance, crée de la valeur, et comment les marchés financiers valorisent les titres, organisent la circulation du capital et fixent les prix du risque. Le cours doit permettre aux étudiants de développer :

  • Une capacité de lecture financière élémentaire de l ’ entreprise ;
  • Une capacité de raisonnement sur l ’ investissement et le financement ;
  • Une compréhension structurée des marchés et instruments financiers ;
  • Une aptitude à relier des concepts théoriques à des situations concrètes.

  Mode de contrôle des connaissances :

  • Contrôle des connaissances final écrit.
• Les fondamentaux du management
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  Les fondamentaux du management

  Ects : 4

  Enseignant responsable :

  • SEBASTIEN DAMART

  Volume horaire : 18

  Description du contenu de l'enseignement :

  L'enseignement est réparti sur 2 semestres à raison de 18h par semestre. Il vise une familiarisation avec les grandes questions managériales et organisationnelles. Ce faisant, il conduit au développement d'une culture générale en management et propose en fin d'enseignement une courte initiation à la recherche en management. Les thèmes abordés sont :

  • Les grands actes du management (6h)
  • Les philosophies du management (3h)
  • Les grandes ruptures dans l'histoire du management (6h)
  • L'éthique du management (6h)
  • Le leadership (6h)
  • Les nouvelles formes du management (3h)
  • La recherche en management (3h).

  Les thèmes sont abordés sous forme de cours magistraux, d'ateliers interactifs et de serious games. Un challenge/hackathon (3h) est organisé en fin d'enseignement.

  Coefficient : 0.5

  Pré-requis recommandés :

  Aucun.

  Pré-requis obligatoire :

  Aucun.

  Compétences à acquérir :

  • Être capable d'identifier une situation de management et y associer les notions clefs qui permettent de la décrire, de la qualifier
  • Être capable de conduire une analyse distanciée et critique d'une problématique managériale ou organisationnelle
  • Être capable de situer les questions du management et son rôle dans les grands enjeux de société contemporains.

  Mode de contrôle des connaissances :

  L'évaluation des étudiantes et des étudiants est réalisée sur la base de travaux collectifs au premier semestre comme au second :

  • Au premier semestre, l'évaluation porte à 100% sur un projet réalisé en groupe et défendu à l'oral par les étudiantes et les étudiants
  • Au second semestre, l'évaluation porte à 50% sur la conception par les étudiantes et les étudiants d'un serious game et à 50% sur le travail rendu dans le cadre du hackathon de fin d'enseignement.

  Bibliographie-lectures recommandées

  • HATCH M. J., 2011, Organizations: a Very Short Introduction, éd. OUP Oxford
  • MINTZBERG H., 2004, Le management : voyage au centre des organisations, 2ème édition, éd. Eyrolles.

UE Obligatoires Semestre 3T

• Algorithmique et programmation 1
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  Algorithmique et programmation 1

  Ects : 8

  Enseignant responsable :

  • EMILIANO LANCINI
  • SONIA TOUBALINE

  Volume horaire : 72

  Description du contenu de l'enseignement :

  Instructions de base en pseudo-code et en Python : variables (type et valeur), affectation, structures conditionnelles (et expressions logiques), boucles. Tableaux en pseudo-code. Structures séquentielles en Python : chaînes de caractères, listes, tuples, dictionnaires. La modularité : les fonctions et la récursivité. Manipulation de fichiers.

  Compétences à acquérir :

  Initiation à la programmation avec le support du langage Python. Le cours mettra principalement l’accent sur les éléments de base d’un langage de programmation (type, variable, instructions, méthodes, appel de méthodes, exécution de programme). Le cours devra également introduire les bases de l'utilisation des systèmes (fichiers, chemins, processus, etc.) 

• Analyse 3
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  Analyse 3

  Ects : 8

  Enseignant responsable :

  • OLIVIER GLASS

  Volume horaire : 97.5

  Description du contenu de l'enseignement :

  1. Suites de Cauchy, propriétés, complétude de R. 2. Séries numériques propriétés et exemples usuels, reste. Série absolument convergente. Séries positives. Séries de Riemann. Comparaison, équivalence. Critère de Cauchy, de D'Alembert, d'Abel. Produit de Cauchy. 3. Intégrale généralisée sur un intervalle borné ou non. Intégrale de Riemann. Propriétés usuelles. Intégrale absolument convergente, semi-convergente. Intégrales positives. Critère de comparaison, critère d'équivalence. Intégrale doublement généralisée. Exemples. 4. Suites et séries de fonctions : convergence simple, uniforme, et normale. Interversion de limites. Continuité, intégration, dérivation. 5. Séries entières. Rayon de convergence. Lemme d'Abel. Critères de Cauchy, de D'Alembert, critères de comparaison, d'équivalence. Somme et produit, convergence uniforme, série primitive, série dérivée. Fonction développable en série entière. Régularité. Utilisation des formules de Taylor. 6. Espaces métriques et espaces vectoriels normés. Boules, voisinages, ensembles ouverts et fermés, intérieur et adhérence. Parties bornées et parties denses. Limite de suites. Exemples.

  Compétences à acquérir :

  Introduction de différents procédés de sommation comme l'intégrale généralisée, les séries numériques, séries de fonctions et séries entières. Premiers éléments de topologie dans des espaces métriques.

• Anglais 3
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  Anglais 3

  Ects : 2

  Enseignant responsable :

  • VERONIQUE BOURREL

  Volume horaire : 19.5

  Description du contenu de l'enseignement :

  Contenu : professionnels, culturels, d’actualité et de société

  Forme : débats, jeux de rôles, quiz et activités ludiques

  Méthodologie : prise de parole en public, travail sur l’expression orale

  Thématiques au programme: Communication, Building relationships, Money & finance

  Pré-requis recommandés :

  Une volonté de s’investir et un niveau d’anglais correct

  Pré-requis obligatoire :

  Une attitude professionnelle (ponctualité et sérieux)

  Compétences à acquérir :

  Savoir s'exprimer à l'oral. Améliorer ses compétences langagières et communicationnelles. Enrichir son vocabulaire. Développer sa créativité. Travailler en équipe.

  Mode de contrôle des connaissances :

  100% contrôle continu

  -3 notes : test écrit + présentation orale + note d’oral

  (test écrit de 2e chance en fin de semestre ouvert à tous les étudiants qui le souhaitent)

  -travail individuel hebdomadaire (grammaire, vocabulaire, compréhension et expression écrites)

• UE libre Talent
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  UE libre Talent

  Ects : 4

UE Obligatoires Semestre 4T

• Algorithmique et programmation 2
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  Algorithmique et programmation 2

  Ects : 5

  Enseignant responsable :

  • STEPHANE AIRIAU

  Volume horaire : 60

  Description du contenu de l'enseignement :

  • Analyse des algorithmes de tri
    • tri par insertion
    • diviser pour régner: tri Fusion, quicksort
    • trier en temps linéaire (tri par paquets, tri comptage, tri radix)
  • Structures de données et leur analyse: tas, files, piles, listes chaînées, tables de hachage. Etude des structures natives en Python
  • Tri par tas

  Pré-requis obligatoire :

  Avoir suivi le cours Algorithmique et Programmation 1 qui donne les bases du langage Python.

  Compétences à acquérir :

  Comprendre et formaliser un algorithme, analyser la complexité (temps, espace, dans le pire des cas), comprendre le rôle des structures de données et développer des connaissances sur le langage Python.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Partiel et examen.

  Bibliographie-lectures recommandées

  Introduction to Algorithms, third or fourth edition, Thomas H. Cormen, Charles E. Leiserson, Ronald L. Rivest, Clifford Stein. MIT Press.

• Anglais 4
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  Anglais 4

  Ects : 2

  Enseignant responsable :

  • VERONIQUE BOURREL

  Volume horaire : 19.5

  Description du contenu de l'enseignement :

  Contenu : professionnels, culturels, d’actualité et de société

  Forme : débats, jeux de rôles, quiz et activités ludiques

  Méthodologie : prise de parole en public, travail sur l’expression orale

  Thématiques au programme: Sports, Job satisfaction, success & failure, Crisis management

  Pré-requis recommandés :

  Une volonté de s’investir et un niveau d’anglais correct

  Pré-requis obligatoire :

  Une attitude professionnelle (ponctualité et sérieux)

  Compétences à acquérir :

  Savoir s'exprimer à l'oral. Améliorer ses compétences langagières et communicationnelles. Enrichir son vocabulaire. Développer sa créativité. Travailler en équipe.

  Mode de contrôle des connaissances :

  100% contrôle continu

  -3 notes : test écrit + présentation orale + note d’oral

  (test écrit de 2e chance en fin de semestre ouvert à tous les étudiants qui le souhaitent)

  -travail individuel hebdomadaire (grammaire, vocabulaire, compréhension et expression écrites)

• Concepts en informatique
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  Concepts en informatique

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • BRICE MAYAG

  Volume horaire : 39

  Description du contenu de l'enseignement :

  • Historique et utilité d'un système d'exploitation
  • Architecture de von Neumann, mémoire, processeurs
  • Shell
  • Représentation des types et encodage ASCII, UTF-8, base64
  • Processus, systèmes de fichiers, partage des ressources
  • couches réseau Ethernet / IP / DNS, HTTP, Web, HTML (en tant qu'utilisateur)

  Compétences à acquérir :

  Utilisation et maitrise des notions de base d'un système d'exploitation

  Mode de contrôle des connaissances :

  Évaluation sur table (Partiel et Examen)

• Introduction aux probabilités
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  Introduction aux probabilités

  Ects : 6

  Enseignant responsable :

  • BEATRICE TAUPINART DE TILIERE

  Volume horaire : 58.5

  Description du contenu de l'enseignement :

  Ce cours est une introduction aux probabilités. Plus précisément, les chapitres couverts sont : 1. Modélisation des phénomènes aléatoires : espace probabilisé (Omega, F, P) 2. Conditionnement et indépendance : probabilité conditionnelle, indépendance des évènements, Borel-Cantelli 3. Variables aléatoires : définition, variables aléatoires discrètes, variables aléatoires réelles (discrètes et à densité) 4. Espérance, variance et inégalités : espérance, variance, covariance, moments d'ordre supérieur, inégalité de Markov et de Bienaymé-Tchebychev 5. Vecteurs aléatoires discrets, indépendance et loi faible des grands nombres Si le temps le permet, nous couvrirons quelques aspects des marches aléatoires et/ou un peu de statistique descriptive. L'enseignement est formé de cours et de TD (en proportion 1/3, 2/3).

  Pré-requis recommandés :

  Des notions de dénombrement.

  Pré-requis obligatoire :

  L'essentiel des cours de L1.

  Compétences à acquérir :

  Comprendre les fondements des probabilités à travers le cas discret et le cas à densité. Avoir suffisamment d'aisance avec le cadre général introduit afin d'être prêt pour le cours de "Mesure et intégration".

  Mode de contrôle des connaissances :

  - Partiel de 2 heures (sans document, calculatrice etc.) - Examen final de 2 heures (sans document, calculatrice etc.) - Note finale = 0,3 P + 0,7 E

• Macroéconomie : analyse de long terme
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  Macroéconomie : analyse de long terme

  Ects : 2

  Enseignant responsable :

  • RICHARD DUTU

  Volume horaire : 19.5

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le cours est composé de 13 cours magistraux. Les thèmes couverts sont: 1. Introduction à la croissance économique (25%) 2. Expliquer la croissance économique avec le modèle de Solow (25%) 3. Macroéconomie de court terme et politique économique (25%) 4. Création monétaire, politique monétaire et crises financières (25%)

  Coefficient : 4 ECTS

  Compétences à acquérir :

  Une introduction à la macroéconomie de long terme, c’est-à-dire la théorie de la croissance, à l'aide entre autres du simple mais puissant modèle de Solow. Lien avec les grands débats de la macroéconomie de court terme. Enfin, introduction à la macroéconomie monétaire et financière par le biais de l'étude de la création monétaire par les banques commerciales, de la politique monétaire des banques centrales et des crises financières.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Examen final (QCM)

  Bibliographie-lectures recommandées

  En classe.

UE Obligatoires Semestre 5T Maths-Éco

• Algèbre linéaire 3
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  Algèbre linéaire 3

  Ects : 8

  Enseignant responsable :

  • GUILLAUME LEGENDRE

  Volume horaire : 78

  Description du contenu de l'enseignement :

  1. Réduction des endomorphismes : diagonalisation et trigonalisation. 2. Formes bilinéaires. 3. Formes quadratiques. 4. Espaces euclidiens : produit scalaire, norme euclidienne, orthogonalité, isométries vectorielles et endomorphismes auto-adjoints.

  Compétences à acquérir :

  Réduction des endomorphismes, formes bilinéaires et quadratiques, espaces euclidiens.

  En savoir plus sur le cours :

  www.ceremade.dauphine.fr/~legendre/enseignement/alglin3/

• Algorithmique et programmation 3
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  Algorithmique et programmation 3

  Ects : 4

  Enseignant responsable :

  • DENIS CORNAZ

  Volume horaire : 49.5

  Description du contenu de l'enseignement :

  Chacun des points suivants sera présenté et expérimenté en langage Python :

  1. Algorithmes et fonctions logarithmes : logarithmes naturels dans les appels récursifs ou dans les boucles type série harmonique, preuves courtes des propriétés de base des logarithmes. Notations asymptotiques et arrondis récursifs.
  2. Complexité : algorithmes en T(n)=aT(n-b) + poly(n), et application aux implémentations exponentielle/linéaire de Fibonacci et à l'algorithme d'Euler-Bachet-Bezout.
  3. Récursivité de la forme T(n)=aT(n/b) + poly(n): (rappel tri fusion), preuve courte du "Master Theorem", calcul rapide de complexité à partir du cas n puissance de b.
  4. Performance des algorithmes : application du "Master Theorem" à la conception d'algorithmes de multiplication rapide d'entiers (Karatsuba), et de matrices (Strassen).
  5. Force brute : algorithmes énumératifs, application à la résolution de systèmes d'équations et aux placements de reines sur échiquiers nxn.
  6. Complexités des Tris : variétés du concept de complexité (pire cas, moyenne, structure des données) avec les algorithmes classiques de tri (rappel: insertion, dénombrement, tas)

  Compétences à acquérir :

  Fondements mathématiques de la complexité algorithmique et idées précises, avec connaissances profondes des exemples emblématiques, de ses paradigmes centraux. Maîtrise des mécanismes de base du langage Python.

• Macroéconomie : analyse de court et moyen terme
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  Macroéconomie : analyse de court et moyen terme

  Ects : 4

  Enseignant responsable :

  • ABD EL KADER SLIFI

  Volume horaire : 39

  Description du contenu de l'enseignement :

  Leçon 1 : Faits stylisés et cadre comptable stock-flux cohérent

  Leçon 2 : Equilibre de court terme : le modèle IS-LM

  Leçon 3 : Demande globale et chocs de demande

  Leçon 4 : Etude d'impact des politiques budgétaires à court terme

  Leçon 5 : Etude d'impact des politiques monétaires à court terme

  Leçon 6 : Equilibres de moyen et long termes : le modèle AS-AD et le modèle WS PS

  Leçon 7 : Etude d'impact des politiques économiques à moyen et long termes

  Leçon 8 : Etude d'impact des chocs d’offre : progrès technique (IA & destruction créatrice) et crise énergétique (stagflation)

  Leçon 9 : Etude d'impact des chocs d’offre : les salaires, effet de répartition et phénomènes d'indexation

  Leçon 10 : Etude d'impact des chocs d’offre et de demande combinés (changement climatique, taxe carbone et quantitative easing)

  Pré-requis recommandés :

  Optimisation, calcul différentiel

  Pré-requis obligatoire :

  Econ 101

  Compétences à acquérir :

  Savoir lire les projections macroéconomiques et les points d'analyse de la conjoncture macroéconomique (OCDE, INSEE, Banque France).

  Connaitre le cadre stock-flux cohérent de la comptabilité nationale et les contraintes budgétaires des agents représentatifs : ménages, entreprises, Etat, Banque Centrale, en économie fermée.

  Comprendre les causes des fluctuations à court et moyen termes de l'activité économique, mesurée par le PIB réel, autour de sa tendance de long terme.

  Calculer les valeurs d'équilibre des variables endogènes d'une économie fermée : PIB réel, taux d’intérêt (réel et nominal) chômage, inflation, salaire (nominal et réel), dans le cadre du modèle IS-LM, du modèle AS-AD (offre globale-demande globale), en concurrence parfaite ou à partir des équations WS-PS (wage setting & price setting) en concurrence imparfaite.

  Etudier l'impact des chocs d'offre (salaire, progrès technique, crise énergétique, changement climatique) et de demande (consommation, investissement) sur les variables endogènes.

  Evaluer l'efficacité des politiques fiscales, budgétaires et monétaires, par le calcul des multiplicateurs, selon l'horizon temporel considéré.

  Distinguer entre chômage conjoncturel (keynésien) et chômage structurel (NAIRU : non accelerating inflation rate of unemployment).

   

  Méthodes calculatoire, littéraire et graphique :

   

  - calcul différentiel pour mesurer l'impact des chocs exogènes sur les variables endogènes

   

  - explication des mécanismes économiques sous forme littéraire

   

  - représentation graphique des équilibres d'horizons temporels différents.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu (0,5) : partiel et note de travaux dirigés

  Examen (0,5)

  En savoir plus sur le cours :

  moodle.psl.eu/course/view.php

  Bibliographie-lectures recommandées

  Polycopié du cours

  Mankiw (2023): Macroéconomie, De Boeck, 9ème édition.

  Acemoglu (2021), Macroeconomics, Pearson.

• Microéconomie : théorie de l'équilibre général
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  Microéconomie : théorie de l'équilibre général

  Ects : 4

  Enseignant responsable :

  • EMMANUEL EVEN

  Volume horaire : 39

  Description du contenu de l'enseignement :

  1. Le consommateur (Ps contrainte budgétaire optimum du consommateur).2. Économies d'échange (Équilibre concurrentiel calcul pratique d'équilibres et boîte d'Edgeworth unicité).3. Optimalité de Pareto (Les deux théorèmes du bien-être caractérisation des optima de Pareto).4. Economies avec production (Optimum du producteur équilibre concurrentiel avec production économie de Robinson Crusoé caractérisation des optima de Pareto).5. Défaillances du marché : effets externes et biens publics. (Effets externes : exemple ; externalités : conditions d'optimalité de Pareto. Biens publics : allocations Pareto optimales conditions de Bowen-Lindahl-Samuelson équilibre de Lindhal équilibre avec souscription).

  Compétences à acquérir :

  Familiarisation aux modèles de la micro-économie, et particulièrement à l’équilibre général.

UE Obligatoires Semestre 6T Maths-Éco

• Algèbre 4 et méthodes numériques
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  Algèbre 4 et méthodes numériques

  Ects : 4

  Enseignant responsable :

  • Amic FROUVELLE

  Volume horaire : 58.5

  Description du contenu de l'enseignement :

  1. Résolution numérique de systèmes linéaires (méthodes directes et itératives). 2. Calcul numérique de valeurs propres (méthode de la puissance). 3. Résolution numérique d'équations scalaires non linéaires (méthodes d'encadrement et de point fixe, méthode de la sécante). 4. Interpolation polynomiale. 5. Formules de quadrature interpolatoires.

  Compétences à acquérir :

  Présentation de méthodes numériques de résolution et d'éléments d'analyse numérique. Mise en œuvre : utilisation de Python, NumPy et Jupyter (travaux pratiques et projet).

• Analyse 4
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  Analyse 4

  Ects : 6

  Enseignant responsable :

  • FRANCOIS SIMENHAUS

  Volume horaire : 58.5

  Description du contenu de l'enseignement :

  1. Espaces métriques. Exemples : espaces euclidiens, espaces vectoriels normés. 2. Boules ouvertes, fermées, sphères. 3. Parties bornées. 4. Suites : convergence, bornitude, unicité de la limite. Suites extraites, valeurs d'adhérence. 5. Ouvert, voisinage. Fermé, point adhérent. Intérieur, adhérence, frontière. 6. Caractérisations séquentielles. 7. Compacité (au sens de Bolzano-Weierstrass). 8. Densité, exemples. 9. Restrictions à une partie. 10. Complétude : suites de Cauchy et définition d'un espace de Banach. 11. Convergence normale dans un Banach. 12. Exemple de l'exponentielle de matrice (TD). 13. Comparaison des topologies, distances, normes. Normes équivalentes. Exemples de normes non équivalentes (TD). 14. Limite en un point. Propriétés. 15. Continuité. Caractérisation séquentielle. 16. Image réciproque d'un ouvert, fermé. 17. Compacité et continuité. 18. Applications (bi)linéaires continues, norme. Exemple d'applications linéaires non continues (TD). 19. Connexité et connexité par arcs. 20. Dimension finie : équivalence des normes. Complétude. 21. Convergence des coordonnées. Caractérisation des compacts. 22. Calcul différentiel élémentaire en dimension finie (pas de différentielle) : 23. Dérivées partielles d'ordre 1 ou 2, fonctions de classe C1 ou C2.

  Compétences à acquérir :

  Notions de Topologie : savoir démontrer qu'un ensemble est ouvert, fermé, borné ; calculer l'intérieur, l'adhérence, la frontière dans des cas simples ; savoir étudier les suites à valeurs dans Rn ou des espaces de matrices ; savoir utiliser la compacité en dimension finie, la notion d'ensemble dense, savoir utiliser la continuité pour montrer qu'un ensemble est ouvert, fermé ; savoir utiliser la caractérisation séquentielle de la continuité ; savoir étudier la norme d'applications (bi)linéaires en dimension finie ; savoir calculer des dérivées partielles.

• Introduction to finance
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  Introduction to finance

  Ects : 4

  Enseignant responsable :

  • REMI LASSALLE

  Volume horaire : 39

  Description du contenu de l'enseignement :

  1. Présentation des marchés financiers et produits dérivés.2. Taux d’intérêt simples et composés.3. Calcul actuariel, choix d’investissement, notion de taux de rentabilité interne.4. Notion d’arbitrage et de prix d’arbitrage. Application aux obligations.5. Produits dérivés 1 : contrats à terme, swaps.6. Produits dérivés 2 : options européennes ; modèle binomial pour le calcul du prix d’arbitrage d’une option européenne ; extension au cas d’une option américaine.

  Compétences à acquérir :

  Culture générale en finance et finance internationale. Présenter les concepts de base et les opérations classiques en finance faisant intervenir une réallocation des liquidités d’une période à l’autre. Présenter le marché des changes et les techniques de base associées à la gestion du risque de change. Présenter les marchés de produits dérivés : descriptions de contrats, des intervenants et du fonctionnement.

• Macroéconomie internationale
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  Macroéconomie internationale

  Ects : 4

  Enseignant responsable :

  • ABD EL KADER SLIFI

  Volume horaire : 39

  Description du contenu de l'enseignement :

  Leçon 1 : Mondialisation commerciale et globalisation financière

  Leçon 2 : Balance des paiements et marché des changes

  Leçon 3 : Le modèle de Mundell-Fleming : la représentation d'une économie ouverte

  Leçon 4 : Le modèle de Mundell-Fleming en régime de taux de change fixe : : détermination de l'équilibre

  Leçon 5 : Le modèle de Mundell-Fleming en régime de taux de change fixe : étude d'impact des chocs

  Leçon 6 : Le modèle de Mundell-Fleming en régime de taux de change flexible : équilibre et chocs

  Leçon 7 : Une extension à deux grands pays interdépendants : cadre théorique et régime de taux de change flexible

  Leçon 8 : Deux grands pays en régime de taux de change fixe : détermination de l'équilibre

  Leçon 9 : Deux grands pays en régime de taux de change fixe : impact des chocs

  Leçon 10 : Deux grands pays en union monétaire : politique monétaire commune, coordination des politiques budgétaires et pacte de stabilité

  Pré-requis recommandés :

  Calcul différentiel.

  Méthode de Cramer.

  Pré-requis obligatoire :

  Macroéconomie : analyse du court et du moyen terme.

  Le modèle IS-LM.

  Compétences à acquérir :

  Savoir lire les projections macroéconomiques de l'OCDE, de la Banque Mondiale et du Fonds Monétaire International.

  Connaître la balance des paiements et la position extérieure de la France (Banque de France), la balance des transactions courantes, le compte financier (entrées/sorties de capitaux, investissements directs à l'étranger, investissements de portefeuille).

  Comprendre l'ouverture commerciale et de la globalisation financière et le fonctionnement du marché des changes.

  Analyser l'impact des politiques économiques à court terme en économie ouverte, dans le cadre du modèle Mundell-Fleming, en régime de change flexible, en régime de change fixe et en union monétaire selon le degré de mobilité des capitaux et le degré d'ouverture commerciale mesuré par la propension à importer.

   

  Méthodes calculatoire, littéraire et graphique :

   

  - calcul différentiel pour mesurer l'impact des chocs exogènes sur les variables endogènes

   

  - explication des mécanismes économiques sous forme littéraire

   

  - représentation graphique des équilibres ex ante et ex post (avant et après les chocs).

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu (0,5) : partiel et note de travaux dirigés

  Examen (0,5)

  En savoir plus sur le cours :

  moodle.psl.eu/course/section.php

  Bibliographie-lectures recommandées

  Lenoble et Ledezma (2021) : Economie Internationale, PUF.

  Krugman, Obstfeld et Melitz (2022) : Economie Internationale, Pearson.

UE Obligatoires Semestre 3T

• Algorithmique et programmation 1
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  Algorithmique et programmation 1

  Ects : 8

  Enseignant responsable :

  • EMILIANO LANCINI
  • SONIA TOUBALINE

  Volume horaire : 72

  Description du contenu de l'enseignement :

  Instructions de base en pseudo-code et en Python : variables (type et valeur), affectation, structures conditionnelles (et expressions logiques), boucles. Tableaux en pseudo-code. Structures séquentielles en Python : chaînes de caractères, listes, tuples, dictionnaires. La modularité : les fonctions et la récursivité. Manipulation de fichiers.

  Compétences à acquérir :

  Initiation à la programmation avec le support du langage Python. Le cours mettra principalement l’accent sur les éléments de base d’un langage de programmation (type, variable, instructions, méthodes, appel de méthodes, exécution de programme). Le cours devra également introduire les bases de l'utilisation des systèmes (fichiers, chemins, processus, etc.) 

• Anglais 3
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  Anglais 3

  Ects : 2

  Enseignant responsable :

  • VERONIQUE BOURREL

  Volume horaire : 19.5

  Description du contenu de l'enseignement :

  Contenu : professionnels, culturels, d’actualité et de société

  Forme : débats, jeux de rôles, quiz et activités ludiques

  Méthodologie : prise de parole en public, travail sur l’expression orale

  Thématiques au programme: Communication, Building relationships, Money & finance

  Pré-requis recommandés :

  Une volonté de s’investir et un niveau d’anglais correct

  Pré-requis obligatoire :

  Une attitude professionnelle (ponctualité et sérieux)

  Compétences à acquérir :

  Savoir s'exprimer à l'oral. Améliorer ses compétences langagières et communicationnelles. Enrichir son vocabulaire. Développer sa créativité. Travailler en équipe.

  Mode de contrôle des connaissances :

  100% contrôle continu

  -3 notes : test écrit + présentation orale + note d’oral

  (test écrit de 2e chance en fin de semestre ouvert à tous les étudiants qui le souhaitent)

  -travail individuel hebdomadaire (grammaire, vocabulaire, compréhension et expression écrites)

• Analyse 3
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  Analyse 3

  Ects : 8

  Enseignant responsable :

  • OLIVIER GLASS

  Volume horaire : 97.5

  Description du contenu de l'enseignement :

  1. Suites de Cauchy, propriétés, complétude de R. 2. Séries numériques propriétés et exemples usuels, reste. Série absolument convergente. Séries positives. Séries de Riemann. Comparaison, équivalence. Critère de Cauchy, de D'Alembert, d'Abel. Produit de Cauchy. 3. Intégrale généralisée sur un intervalle borné ou non. Intégrale de Riemann. Propriétés usuelles. Intégrale absolument convergente, semi-convergente. Intégrales positives. Critère de comparaison, critère d'équivalence. Intégrale doublement généralisée. Exemples. 4. Suites et séries de fonctions : convergence simple, uniforme, et normale. Interversion de limites. Continuité, intégration, dérivation. 5. Séries entières. Rayon de convergence. Lemme d'Abel. Critères de Cauchy, de D'Alembert, critères de comparaison, d'équivalence. Somme et produit, convergence uniforme, série primitive, série dérivée. Fonction développable en série entière. Régularité. Utilisation des formules de Taylor. 6. Espaces métriques et espaces vectoriels normés. Boules, voisinages, ensembles ouverts et fermés, intérieur et adhérence. Parties bornées et parties denses. Limite de suites. Exemples.

  Compétences à acquérir :

  Introduction de différents procédés de sommation comme l'intégrale généralisée, les séries numériques, séries de fonctions et séries entières. Premiers éléments de topologie dans des espaces métriques.

• UE libre Talent
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  UE libre Talent

  Ects : 4

UE Obligatoires Semestre 4T

• Algorithmique et programmation 2
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  Algorithmique et programmation 2

  Ects : 5

  Enseignant responsable :

  • STEPHANE AIRIAU

  Volume horaire : 60

  Description du contenu de l'enseignement :

  • Analyse des algorithmes de tri
    • tri par insertion
    • diviser pour régner: tri Fusion, quicksort
    • trier en temps linéaire (tri par paquets, tri comptage, tri radix)
  • Structures de données et leur analyse: tas, files, piles, listes chaînées, tables de hachage. Etude des structures natives en Python
  • Tri par tas

  Pré-requis obligatoire :

  Avoir suivi le cours Algorithmique et Programmation 1 qui donne les bases du langage Python.

  Compétences à acquérir :

  Comprendre et formaliser un algorithme, analyser la complexité (temps, espace, dans le pire des cas), comprendre le rôle des structures de données et développer des connaissances sur le langage Python.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Partiel et examen.

  Bibliographie-lectures recommandées

  Introduction to Algorithms, third or fourth edition, Thomas H. Cormen, Charles E. Leiserson, Ronald L. Rivest, Clifford Stein. MIT Press.

• Anglais 4
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  Anglais 4

  Ects : 2

  Enseignant responsable :

  • VERONIQUE BOURREL

  Volume horaire : 19.5

  Description du contenu de l'enseignement :

  Contenu : professionnels, culturels, d’actualité et de société

  Forme : débats, jeux de rôles, quiz et activités ludiques

  Méthodologie : prise de parole en public, travail sur l’expression orale

  Thématiques au programme: Sports, Job satisfaction, success & failure, Crisis management

  Pré-requis recommandés :

  Une volonté de s’investir et un niveau d’anglais correct

  Pré-requis obligatoire :

  Une attitude professionnelle (ponctualité et sérieux)

  Compétences à acquérir :

  Savoir s'exprimer à l'oral. Améliorer ses compétences langagières et communicationnelles. Enrichir son vocabulaire. Développer sa créativité. Travailler en équipe.

  Mode de contrôle des connaissances :

  100% contrôle continu

  -3 notes : test écrit + présentation orale + note d’oral

  (test écrit de 2e chance en fin de semestre ouvert à tous les étudiants qui le souhaitent)

  -travail individuel hebdomadaire (grammaire, vocabulaire, compréhension et expression écrites)

• Concepts en informatique
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  Concepts en informatique

  Ects : 3

  Enseignant responsable :

  • BRICE MAYAG

  Volume horaire : 39

  Description du contenu de l'enseignement :

  • Historique et utilité d'un système d'exploitation
  • Architecture de von Neumann, mémoire, processeurs
  • Shell
  • Représentation des types et encodage ASCII, UTF-8, base64
  • Processus, systèmes de fichiers, partage des ressources
  • couches réseau Ethernet / IP / DNS, HTTP, Web, HTML (en tant qu'utilisateur)

  Compétences à acquérir :

  Utilisation et maitrise des notions de base d'un système d'exploitation

  Mode de contrôle des connaissances :

  Évaluation sur table (Partiel et Examen)

• Introduction aux probabilités
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  Introduction aux probabilités

  Ects : 6

  Enseignant responsable :

  • BEATRICE TAUPINART DE TILIERE

  Volume horaire : 58.5

  Description du contenu de l'enseignement :

  Ce cours est une introduction aux probabilités. Plus précisément, les chapitres couverts sont : 1. Modélisation des phénomènes aléatoires : espace probabilisé (Omega, F, P) 2. Conditionnement et indépendance : probabilité conditionnelle, indépendance des évènements, Borel-Cantelli 3. Variables aléatoires : définition, variables aléatoires discrètes, variables aléatoires réelles (discrètes et à densité) 4. Espérance, variance et inégalités : espérance, variance, covariance, moments d'ordre supérieur, inégalité de Markov et de Bienaymé-Tchebychev 5. Vecteurs aléatoires discrets, indépendance et loi faible des grands nombres Si le temps le permet, nous couvrirons quelques aspects des marches aléatoires et/ou un peu de statistique descriptive. L'enseignement est formé de cours et de TD (en proportion 1/3, 2/3).

  Pré-requis recommandés :

  Des notions de dénombrement.

  Pré-requis obligatoire :

  L'essentiel des cours de L1.

  Compétences à acquérir :

  Comprendre les fondements des probabilités à travers le cas discret et le cas à densité. Avoir suffisamment d'aisance avec le cadre général introduit afin d'être prêt pour le cours de "Mesure et intégration".

  Mode de contrôle des connaissances :

  - Partiel de 2 heures (sans document, calculatrice etc.) - Examen final de 2 heures (sans document, calculatrice etc.) - Note finale = 0,3 P + 0,7 E

• Macroéconomie : analyse de long terme
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  Macroéconomie : analyse de long terme

  Ects : 2

  Enseignant responsable :

  • RICHARD DUTU

  Volume horaire : 19.5

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le cours est composé de 13 cours magistraux. Les thèmes couverts sont: 1. Introduction à la croissance économique (25%) 2. Expliquer la croissance économique avec le modèle de Solow (25%) 3. Macroéconomie de court terme et politique économique (25%) 4. Création monétaire, politique monétaire et crises financières (25%)

  Coefficient : 4 ECTS

  Compétences à acquérir :

  Une introduction à la macroéconomie de long terme, c’est-à-dire la théorie de la croissance, à l'aide entre autres du simple mais puissant modèle de Solow. Lien avec les grands débats de la macroéconomie de court terme. Enfin, introduction à la macroéconomie monétaire et financière par le biais de l'étude de la création monétaire par les banques commerciales, de la politique monétaire des banques centrales et des crises financières.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Examen final (QCM)

  Bibliographie-lectures recommandées

  En classe.

UE Obligatoires Semestre 5T Maths-Info

• Algèbre linéaire 3
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  Algèbre linéaire 3

  Ects : 8

  Enseignant responsable :

  • GUILLAUME LEGENDRE

  Volume horaire : 78

  Description du contenu de l'enseignement :

  1. Réduction des endomorphismes : diagonalisation et trigonalisation. 2. Formes bilinéaires. 3. Formes quadratiques. 4. Espaces euclidiens : produit scalaire, norme euclidienne, orthogonalité, isométries vectorielles et endomorphismes auto-adjoints.

  Compétences à acquérir :

  Réduction des endomorphismes, formes bilinéaires et quadratiques, espaces euclidiens.

  En savoir plus sur le cours :

  www.ceremade.dauphine.fr/~legendre/enseignement/alglin3/

• Algorithmique et programmation 3
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  Algorithmique et programmation 3

  Ects : 4

  Enseignant responsable :

  • DENIS CORNAZ

  Volume horaire : 49.5

  Description du contenu de l'enseignement :

  Chacun des points suivants sera présenté et expérimenté en langage Python :

  1. Algorithmes et fonctions logarithmes : logarithmes naturels dans les appels récursifs ou dans les boucles type série harmonique, preuves courtes des propriétés de base des logarithmes. Notations asymptotiques et arrondis récursifs.
  2. Complexité : algorithmes en T(n)=aT(n-b) + poly(n), et application aux implémentations exponentielle/linéaire de Fibonacci et à l'algorithme d'Euler-Bachet-Bezout.
  3. Récursivité de la forme T(n)=aT(n/b) + poly(n): (rappel tri fusion), preuve courte du "Master Theorem", calcul rapide de complexité à partir du cas n puissance de b.
  4. Performance des algorithmes : application du "Master Theorem" à la conception d'algorithmes de multiplication rapide d'entiers (Karatsuba), et de matrices (Strassen).
  5. Force brute : algorithmes énumératifs, application à la résolution de systèmes d'équations et aux placements de reines sur échiquiers nxn.
  6. Complexités des Tris : variétés du concept de complexité (pire cas, moyenne, structure des données) avec les algorithmes classiques de tri (rappel: insertion, dénombrement, tas)

  Compétences à acquérir :

  Fondements mathématiques de la complexité algorithmique et idées précises, avec connaissances profondes des exemples emblématiques, de ses paradigmes centraux. Maîtrise des mécanismes de base du langage Python.

• Architecture des ordinateurs
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  Architecture des ordinateurs

  Ects : 4

  Enseignant responsable :

  • EMMANUEL LAZARD

  Volume horaire : 39

  Description du contenu de l'enseignement :

  Histoire de l'informatique. Représentation des nombres et arithmétique. Circuits logiques. Structure générale d'un ordinateur. L'unité centrale : instructions, registres, pipeline, interruptions. L'assembleur. Les mémoires : hiérarchie, mémoire électronique, mémoire cache, mémoire de masse. Les entrées/sorties. Performances d'un ordinateur.

  Compétences à acquérir :

  Comprendre la structure interne d’un ordinateur à travers l’étude de ses différents composants : microprocesseur, mémoire, entrées/sorties acquérir les notions de base en langage machine : instruction, adressage, assembleur.

• Programmation C
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  Programmation C

  Ects : 4

  Enseignant responsable :

  • EMMANUEL LAZARD

  Volume horaire : 49.5

  Description du contenu de l'enseignement :

  Types et expression.Structures de contrôle.Fonctions.Tableaux et pointeurs.Structures.Préprocesseur.Entrées/sorties.

  Compétences à acquérir :

  Apprentissage du langage C de base et évolué.

UE Obligatoires Semestre 6T Maths-Info

• Algèbre 4 et méthodes numériques
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  Algèbre 4 et méthodes numériques

  Ects : 4

  Enseignant responsable :

  • Amic FROUVELLE

  Volume horaire : 58.5

  Description du contenu de l'enseignement :

  1. Résolution numérique de systèmes linéaires (méthodes directes et itératives). 2. Calcul numérique de valeurs propres (méthode de la puissance). 3. Résolution numérique d'équations scalaires non linéaires (méthodes d'encadrement et de point fixe, méthode de la sécante). 4. Interpolation polynomiale. 5. Formules de quadrature interpolatoires.

  Compétences à acquérir :

  Présentation de méthodes numériques de résolution et d'éléments d'analyse numérique. Mise en œuvre : utilisation de Python, NumPy et Jupyter (travaux pratiques et projet).

• Analyse 4
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  Analyse 4

  Ects : 6

  Enseignant responsable :

  • FRANCOIS SIMENHAUS

  Volume horaire : 58.5

  Description du contenu de l'enseignement :

  1. Espaces métriques. Exemples : espaces euclidiens, espaces vectoriels normés. 2. Boules ouvertes, fermées, sphères. 3. Parties bornées. 4. Suites : convergence, bornitude, unicité de la limite. Suites extraites, valeurs d'adhérence. 5. Ouvert, voisinage. Fermé, point adhérent. Intérieur, adhérence, frontière. 6. Caractérisations séquentielles. 7. Compacité (au sens de Bolzano-Weierstrass). 8. Densité, exemples. 9. Restrictions à une partie. 10. Complétude : suites de Cauchy et définition d'un espace de Banach. 11. Convergence normale dans un Banach. 12. Exemple de l'exponentielle de matrice (TD). 13. Comparaison des topologies, distances, normes. Normes équivalentes. Exemples de normes non équivalentes (TD). 14. Limite en un point. Propriétés. 15. Continuité. Caractérisation séquentielle. 16. Image réciproque d'un ouvert, fermé. 17. Compacité et continuité. 18. Applications (bi)linéaires continues, norme. Exemple d'applications linéaires non continues (TD). 19. Connexité et connexité par arcs. 20. Dimension finie : équivalence des normes. Complétude. 21. Convergence des coordonnées. Caractérisation des compacts. 22. Calcul différentiel élémentaire en dimension finie (pas de différentielle) : 23. Dérivées partielles d'ordre 1 ou 2, fonctions de classe C1 ou C2.

  Compétences à acquérir :

  Notions de Topologie : savoir démontrer qu'un ensemble est ouvert, fermé, borné ; calculer l'intérieur, l'adhérence, la frontière dans des cas simples ; savoir étudier les suites à valeurs dans Rn ou des espaces de matrices ; savoir utiliser la compacité en dimension finie, la notion d'ensemble dense, savoir utiliser la continuité pour montrer qu'un ensemble est ouvert, fermé ; savoir utiliser la caractérisation séquentielle de la continuité ; savoir étudier la norme d'applications (bi)linéaires en dimension finie ; savoir calculer des dérivées partielles.

• Functional programming
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  Functional programming

  Ects : 4

  Enseignant responsable :

  • ANDRE ROSSI

  Volume horaire : 58.5

  Description du contenu de l'enseignement :

  The goal of this course is to familiarize students with the principles of functional programming using the Haskell language. Functional programming is a modern programming paradigm that allows the rapid and reliable design of complex applications. Functional programming concepts are currently prevalent in most modern programming languages, such as Java, C++, JavaScript, etc. The goal of this course is to help students master them using a purely functional language (Haskell). In addition, the course covers the Haskell type system, functors, applicatives and monads and let the students practice these notions with the Glasgow Haskell Compiler.

  Compétences à acquérir :

  This class covers the main principles of functional programming, like high-order functions, partial application and anonymous functions. Type systems that allow the manipulation of functions (the notion of Currying), recursion in the context of types, infinite data types, associated data structures and their manipulation are also covered. Functors, applicatives, monads and IO monads are also part of the program. All these topics are developed with programming exercises in Haskell.

  Bibliographie-lectures recommandées

  learnyouahaskell.com/chapters

• Programmation système
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  Programmation système

  Ects : 4

  Enseignant responsable :

  • KHADOUJA ZELLAMA

  Volume horaire : 33

  Description du contenu de l'enseignement :

  Rôle du système d’exploitation et de son interface de programmation.Étude et mise en pratique de l’utilisation d’un système Unix.Étude et mise en pratique de la programmation Shell.Étude des principaux appels systèmes de l’interface Posix (gestion de fichiers, processus).Réalisation d’exercices simples mettant en œuvre chacun de ces appels système.Réalisation d’un exercice complet combinant tous ces appels système.

  Compétences à acquérir :

  Ce cours est orienté vers l'utilisation du système d'exploitation par le développeur. Il s'agit donc d'étudier l'interface de programmation d'un système d'exploitation, l'interface Posix des systèmes Unix en l'occurrence. On vise ainsi à donner un sens concret à la notion de système et à son utilisation par les développeurs. Le cours comporte une partie pratique importante d'utilisation du système Linux et de sa programmation.