Management et gestion des organisations - 3ème année de licence

Tronc commun

• Anglais

  Anglais

  Ects : 4

  Enseignant responsable :
  JOHN SNOOK
  

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  L’objectif est de consolider les compétences linguistiques (compréhension écrite, expression écrite, compréhension orale, expression orale, prise de parole en continu et en interaction) en les appliquant à la langue de l’économie, des affaires et de la gestion.

  Le travail repose sur divers documents (articles de presse, extraits d’ouvrages spécialisés, documents audio-visuels) et implique un travail poussé sur la langue (collocations, points de grammaire, lexique spécifique, etc.) à partir d'outils et d'exercices linguistiques variés.

   

  Thèmes du premier semestre : a) Business correspondence & email messages b) Intercultural relations. c) The structure of a company, the different types of organisations & management, industrial relations.

   

  Thèmes du second semestre :

  a) Business ethics b) International trade c) Banking Méthodes d'enseignement : Les TDs se font en anglais. Travail en binômes et en groupes. Présentations orales sur les thèmes de l’année universitaire: "press reviews", exposés.

  Compétences à acquérir :

  L'objectif de ce cours est d'aider les étudiants à améliorer leur niveau en anglais et en langue de spécialité (business English) et de les familiariser avec le monde du travail dans les pays du monde anglophone. Ils auront l'occasion de travailler sur des exercices pratiques (rédaction de lettres de motivation, etc.) et de pratiquer l'oral à l'occasion de présentations de groupes (projets, revues de presse, etc.). Le cours sera aussi l'occasion pour les étudiants de travailler sur des documents authentiques et différents types de supports et d'acquérir des connaissances sur la culture du travail dans les pays de l'aire anglophone et ses représentations dans divers médias. Acquisition/Perfectionnement en expression écrite, expression orale, compréhension écrite, compréhension orale, prise de parole en continu et en interaction (débats)

  Mode de contrôle des connaissances :

  -Contrôle Continu : TD& Participation : 50% de la note finale - Examen de fin de semestre : 50% de la note finale Même chose au S2: Contrôle continu (50%) et examen de fin de semestre (50%) = note finale en anglais - Au-delà de 3 absences, la moyenne est réduite de 30%.

  Bibliographie-lectures recommandées

  Bien maîtriser le vocabulaire, la grammaire et les thèmes traités dans la brochure de cours (fournie en version papier et disponible en PDF sur MyCourse)

   

  Dictionaries : - The Oxford Advanced Learner’s Dictionary/ Oxford English Dictionary

   

  - The Oxford Dictionary for the Business World, Oxford: OUP, 1993.

  - The Longman Dictionary of Business English, Harbow: Longman, 1982.

  - The Robert & Collins Business, Paris: Le Robert, 2014

  - The Oxford Collocations Dictionary for Students of English, Oxford: OUP, 2002

  Vocabulary: - The Robert and Collins: Vocabulaire anglais et américain, Paris: Le Robert, 1994 (or any more recent version)

  Manuels de cours: - Bill Mascull, Business Vocabulary in Use (Intermediate and Advanced), Cambridge: CUP, 2010. - David Cotton, David Falvey, Simon Kent (eds.), Market Leader Intermediate Coursebook (Intermediate and Advanced), Harlow: Pearson Education Limited, 2016.

  Business English: - Harold J. Benjamin & Michael Riccioli, L’Anglais des affaires en pratique : cours-exercices et corrigés, Paris : La Maison du dictionnaire, 2008. - Michael Riccioli & Gérard Selbach, L’Anglais du management, Paris : Librairie générale française, 2001. - Michael Riccioli & Selbach, L’Anglais de la communication commerciale, Sceaux : Studio Multimédia, 1995. - Michael Riccioli & Gérard Selbach, Maîtrisez l’Anglais Commercial – 600 exercices corrigés, Paris : Librairie générale française, 2001.

   

  Webliographie

  - My Course : Supports de cours dans la brochure en ligne, compléments de cours. - Business dictionary http://www.businessdictionary.com/topics.htm

  - Free English Language Exercises, (Michael Riccioli) - BBC learning English, site du British Council, etc. - IMF - ILO - WTO - CBI

  Media websites : NPR, BBC, VOA, The Economist, The Wall Street Journal, The Financial Times, Marketplace, World Financial Review Documentaires/ Films (mostly for S2): Subject to change Ken Loach (industrial relations): movies and documentaries Charles H. Ferguson, Inside Job, 2010. Michael Moore, Capitalism: A Love Story, 2009. Oliver Stone: Wall Street, 1987. Money Never Sleeps, 2010.
• Droit économique

  Droit économique

  Ects : 2

  Enseignant responsable :
  PASCAL ETAIN
  

  Volume horaire : 27

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le cours est assuré par M. Pascal Etain

  Droit commercial, droit des sociétés, droit de la concurrence. Le cours est complété par une séance de travaux dirigés (présence obligatoire).

  Pré-requis recommandés :

  Droit des obligations, droit des contrats spéciaux

  Compétences à acquérir :

  Donner aux étudiants les clés essentielles de la compréhension du droit des affaires afin de leur faire acquérir un réflexe de référence au droit lors de la prise de décision de gestion.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu (50%) : 25% test intermédiaire, 25% participation TD.Examen terminal : 50%

  Bibliographie-lectures recommandées

  Droit commercial :

  Bibliographie : Droit commercial, Georges Decocq, Aurélie Ballot-Lénat, 7ème éd. 2020,

  Droit commercial : Blaise : Droit des affaires, Commerçant commerce, distribution, LGDJ, Coll. Manuel

  Dekeuwer-Défossez, Blary-Clément : Droit commercial, Ed. Montchrestien Houtcieff

  Droit commercial, Actes de commerce, commerçants, fonds de commerce, Ed. Armand Colin

  Legeais : Droit commercial et des affaires, Ed. Armand Colin

  Droit des sociétés :

  Viandier, Cozian, Deboissy : Droit des sociétés, Litec Le Cannu : Droit des sociétés, Montchrestien, Merle, Fauchon : Droit des sociétés, Précis Dalloz

• Finance d'entreprise

  Finance d'entreprise

  Ects : 6

  Enseignant responsable :
  KAOUTHER JOUABER
  

  Volume horaire : 54

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le cours est organisé en trois parties : 1) Diagnostic financier 2) Valeur, décision d’investissement et coût du capital 3) Marchés et risques financiers L’enseignement repose sur des cours magistraux enseignés en amphis et sur des séances de travaux dirigés enseignées en groupes. Les cours en amphis sont assurés par des intervenants académiques alors qu’une part importante des TD est assurée par des intervenants professionnels.

  Coefficient : Coefficient : 1

  Pré-requis obligatoire :

  Connaissances en comptabilité générale

  Compétences à acquérir :

  L’objectif du cours est d’initier les étudiants de Licence aux outils et techniques de base de la prise de décision financière. Dans cette perspective, l’UE répond à deux préoccupations majeures. En premier lieu, elle constitue le socle de la spécialité professionnelle des étudiants désireux de poursuivre leurs études en master de finance. Cet enseignement vise à préparer ces étudiants en leur inculquant les connaissances de base en finance de sorte à ce qu’ils assimilent efficacement les divers enseignements de spécialité en master. En second lieu, cet enseignement veille à ce que ceux parmi les étudiants de Licence qui choisiront une autre spécialité, aient une vision d’ensemble des techniques financières et tirent le meilleur parti du seul et unique enseignement de finance de leur cursus.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu (50%) : test intermédiaire 40%, participation 10% - Examen terminal : 50%

  Bibliographie-lectures recommandées

  K. Jouaber et M-J Rigobert : « TD en fiance d’entreprise », 3ème édition, 2016, Dunod P. Vernimmen, P. Quiry, Y. Le Fur: « Finance d’entreprise », Dalloz L. Batsch, « Le diagnostic financier », Economica. .

• Contrôle et pilotage des organisations

  Contrôle et pilotage des organisations

  Ects : 4

  Enseignant responsable :
  NICOLAS BERLAND
  CELINE BAUD
  

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Description de l'Enseignement : Le cours présente les différents outils du contrôle de gestion et du pilotage de la performance. Il présente les principes et les méthodes de calcul des coûts, et comment ces calculs peuvent permettre d’éclairer les décisions opérationnelles et stratégiques. Il présente aussi les outils qui permettent de guider et de contrôler la performance financière (les budgets) et opérationnelle (les tableaux de bord). Il vise à former des utilisateurs adroits, qui soient non seulement capables de maîtriser les techniques et les outils fondamentaux, mais qui soient aussi capables d’interpréter les résultats obtenus, de questionner la pertinence des méthodes utilisées, et d’évaluer la cohérence entre les systèmes de contrôle et de pilotage et les objectifs organisationnels.

  Méthodes de l'Enseignement : Cours magistral et développement de cas en travaux dirigés.

  Pré-requis recommandés :

  Aucun pré-requis n'est nécessaire. Toutefois, les étudiants n'ayant jamais suivi de cours de comptabilité financière ou de comptabilité analytique doivent s'attendre à une charge de travail conséquente.

  Compétences à acquérir :

  Maîtriser les outils de base du management et du contrôle de gestion et se familiariser avec les processus de contrôle et leurs enjeux stratégiques et managériaux.

  Mode de contrôle des connaissances :

  - Contrôle continu (test intermédiaire) : 50% - Examen terminal : 50%

  Bibliographie-lectures recommandées

  N. BERLAND et Y. DE RONGE, Contrôle de gestion, perspectives stratégiques et managériales, Pearson, 2019

• Fiscalité

  Fiscalité

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  DOMINIQUE BOREL
  

  Volume horaire : 3

  Description du contenu de l'enseignement :

  Objectifs de l'enseignement :

  Initiation à la fiscalité des entreprises : donner aux étudiants les connaissances de base du système fiscal français dans l’environnement européen et international.

  Description de l'Enseignement :

  Introduction : sources du droit fiscal ; Etude des principaux impôts des entreprises : TVA, imposition des bénéfices des personnes morales, contribution économique territoriale, imposition des personnes physiques, mutations à titre gratuit et onéreux, IFI

   

  Méthodes de l'Enseignement :

  Cours en amphi et application en TD. Chaque cours en Amphi fait l’objet d’une application pratique en TD.

  Pré-requis recommandés :

  Bonnes bases de comptabilité

  Compétences à acquérir :

  Initiation à la fiscalité : acquisition des connaissances de base du système fiscal français avec introduction des directives européennes et des enjeux de fiscalité internationale.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu (50%) : 30% test intermédiaire, 20% participation TDExamen terminal : 50%

  Bibliographie-lectures recommandées

  Précis de fiscalité des entreprises de M. COZIAN, M. CHADEFAUX et F. DEBOISSY; Editions LITEC, Mémento Pratique Francis Lefebvre - Fiscal

• Marketing (FR)

  Marketing (FR)

  Ects : 6

  Enseignant responsable :
  SARAH LASRI
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le cours est organisé autour d'amphis et de TD.

  Le cours visera dans une 1ère partie à présenter les fondements du marketing (marketing stratégique/marketing opérationnel), les bases de l'approche du comportement des consommateur, les méthodes d'étude du marché, et la logique de la stratégie marketing (segmentation, ciblage, positionnement). Dans une seconde partie seront abordés les éléments essentiels du marketing mix, c'est-à-dire les différentes décisions marketing qu'un responsable marketing pourra définir pour assurer le lancement de produits nouveaux et stimuler les ventes d'un produit/service.

  Les TD associés au cours permettront de mettre en application de manière concrète et opérationnelle les concepts et les méthodes vus en amphi, dans le cadre de l'élaboration d'un projet marketing.

  Le cours intégrera également la participation à une simulation (jeu Simbrand).

  Compétences à acquérir :

  Ce cours a pour objectif de présenter les principaux concepts, méthodes et pratiques du marketing. Cette UE d'initiation s'adresse aux étudiants qui souhaitent s'orienter vers un parcours de Marketing et Stratégie en M1 et M2, mais aussi à ceux qui, sans se destiner nécessairement à des carrières marketing et commerciales, devront connaître le rôle et maîtriser les principaux principes du marketing dans l'entreprise pour répondre à des problématiques stratégiques, financières, organisationnelles ou juridiques ou s'intégrer à des projets possédant une dimension marketing

  Mode de contrôle des connaissances :

  - Contrôle continu (50%) : projet en TD 35%, jeu Simbrand 15%

  - Examen final : 50%

  Bibliographie-lectures recommandées

  De Baynast A., Lendrevie J, Levy J., Marketing, Tout le marketing à l'ère digitale, Dunod, 12ème Edition,2017.

• Comptabilité et information financière

  Comptabilité et information financière

  Ects : 4

  Enseignant responsable :
  ROUBA CHANTIRI
  

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le cours approfondit des thèmes étudiés lors du cours d’un premier cours de comptabilité et aborde de nouveaux aspects :

  • La relativité des chiffres comptables : principes comptables, des besoins différents selon les utilisateurs, normes et référentiels comptables (PCG/IFRS)
  • Des opérations aux états financiers : la méthode comptable, les opérations d’exploitation et d’investissement, les opérations d’inventaire, les états financiers (rappels et approfondissements d’un cours de comptabilité I)
  • Les opérations de financement
  • Les tableaux de flux de trésorerie
  • Normalisation et normes comptables internationales
  • Initiation à la consolidation et aux comptes de groupe

  Pré-requis recommandés :

  Un cours de base de comptabilité (comptabilité 1) est recommandé.

  Compétences à acquérir :

  Le cours « Comptabilité et information financière » doit permettre aux étudiants :

  • de s’initier à l’élaboration des comptes ou états financiers d’une entreprise ou d’un groupe ;
  • de les interpréter par référence aux principes et aux règles qui orientent et contraignent la pratique comptable (en France et au plan international) ;
  • et, de façon générale, d’apprécier la validité de l’information comptable au regard des besoins des utilisateurs.

  A l’issue de ce cours, les étudiants doivent connaître les différents états financiers (comptes) et les principaux concepts comptables.

  Ce cours s’adresse aussi bien aux étudiants qui souhaitent choisir une filière comptable en M1 qu’à ceux qui, sans se destiner nécessairement à une carrière dans le domaine de la comptabilité, devront néanmoins savoir lire et porter un regard critique sur l’information financière publiée par les entreprises et les groupes. L’initiation à l’élaboration des comptes a pour objectif de sensibiliser les futurs managers aux points critiques du processus comptable et des états financiers.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu : 50 % (test intermédiaire: 35 % ; exploitation de comptes réels et participation : 15 %) Examen terminal : 50 %

  Bibliographie-lectures recommandées

  COLASSE B., avec la collaboration de CHANTIRI R. (2018), Introduction à la comptabilité, Economica, 14ème édition. Chantiri R., Colasse B. (2011), Introduction à la comptabilité – Questions et applications corrigées, Economica, 3ème édition  

• Gestion des Ressources Humaines

  Gestion des Ressources Humaines

  Ects : 4

  Enseignant responsable :
  DAVID ABONNEAU
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  L’enseignement est dispensé selon des modalités pédagogiques spécifiques :

  - la mise en situation : les étudiants sont positionnés sur une mission fictive de consulting RH auprès d’un groupe hôtelier. L’enseignement est structuré autour de 6 mises en situation professionnelle (dont une mise en situation introductive)

  - le social learning ou apprentissage social : les étudiants sont organisés en groupe de travail (composition aléatoire générée par Mycourse). Les productions sont réalisées collectivement

  - la co-évaluation : les étudiants évaluent les travaux de leurs camarades à partir de grilles critérisés

  L’enseignement est dispensé pour partie en distanciel (à partir de la plateforme Mycourse et le module Peergrading) et pour partie en présentiel (accompagnement de chaque groupe par un enseignant).

  L’enseignement ne comprend pas de cours magistral.

  Pré-requis recommandés :

  Aucun

  Compétences à acquérir :

  L’enseignement vise à familiariser les étudiants à la Gestion des Ressources Humaines à partir de trois éclairages complémentaires :

  • connaître les principales activités de la GRH, les enjeux, les démarches et les arbitrages associés (la GRH fonctionnelle) ;
  • appréhender les grands défis auxquels la Gestion des Ressources Humaines est confrontée actuellement (la GRH transformationnelle) ;
  • maîtriser les outils RH dans le cadre d’une équipe de travail (la GRH pour les managers).

  Sur le plan pratique, ces trois éclairages ont vocation à permettre aux étudiants de :

  • diagnostiquer les besoins RH de l’organisation ;
  • déterminer les principaux axes d’une politique RH ;
  • mettre en œuvre un plan d’action en mobilisant les outils adéquats ;
  • évaluer l’impact de ces actions sur la performance économique de l’organisation.

  Dans ce cadre, le cours articule des concepts de GRH, de comportements organisationnels, de théorie des organisations et de psychologie.

  Mode de contrôle des connaissances :

  - Dossier et soutenance finale : 50%

  - Contrôle continu (50%) : exposé 25%, coévaluation : 25%

  Bibliographie-lectures recommandées

  G.R.H. (Loïc Cadin et alii, 2de ou 3ème édition)

• Statistiques appliquées à la gestion

  Statistiques appliquées à la gestion

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  MARIE-PIERRE DARGNIES
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  Objectifs de l'enseignement : Acquérir les divers concepts et outils statistiques de base utilisés en science de la gestion. Développer, à travers une variété d'applications provenant principalement du domaine de la gestion, la capacité à interpréter et à analyser les données quantitatives.

  Description de l'Enseignement : Introduction aux outils statistiques pour résumer et analyser un ensemble de données, aux concepts fondamentaux des probabilités et des lois de probabilité. Présentation des concepts de l'inférence statistique : l'échantillonnage, l'estimation de paramètres et les tests d'hypothèses. Introduction à la régression linéaire simple.

   

  I. Probabilités II. Variables aléatoires III Estimation ponctuelle IV Estimation par intervalles de confiance V Tests d'hypothèses VI Introduction aux régressions linéaires

  L’enseignement repose sur des cours magistraux enseignés en amphis et sur des séances de travaux dirigés enseignées en groupes.

  Pré-requis recommandés :

  Dérivées, intégrales, théorie des probabilités, notions de base en statistiques (variables aléatoires, espérance, variance, densité, loi de probabilité, fonction de répartition).

  Compétences à acquérir :

  A l’issue du cours, les étudiants auront appris à inférer des informations sur une population statistique à partir d’un échantillon en appréhendant les risques pris et marges d’erreur.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu (test intérmédiaire) : 50% Examen terminal : 50%

• Sociologie : Normes, pouvoir organisation

  Sociologie : Normes, pouvoir organisation

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  SARAH ABDELNOUR
  

  Volume horaire : 27

  Description du contenu de l'enseignement :

  Cet enseignement vise à aborder avec les étudiants du cursus de gestion trois thèmes qui représentent des enjeux majeurs du monde du travail : la question des normes, la question du pouvoir, et la question de l’organisation. En prenant appui sur les courants fondamentaux de la sociologie du XXème siècle (interactionnisme symbolique, sociologie critique, théorie des organisations, sociologie pragmatique etc.), l’objectif est de transmettre aux étudiants des outils conceptuels pour mieux analyser des situations auxquelles ils pourront être très concrètement confrontés au cours de leur vie professionnelle. L’enjeu est aussi de mieux comprendre les enjeux sociaux plus généraux qui pèsent sur le monde du travail L’enseignement comprend douze séances thématiques organisées autour de grands auteurs et courants sociologiques permettant d’aborder un certain nombre de grandes problématiques. On verra ainsi comment la sociologie interactionniste permet de comprendre que l’application de normes ne se fait jamais de façon mécanique mais toujours à travers un processus ; comment la sociologie critique donne des clefs pour analyser la reproduction sociale des élites dirigeantes ; comment la théorie des organisations permet de comprendre que le pouvoir est une relation et non un attribut des acteurs ; comment la sociologie pragmatique aide à repenser les conflits sous l’angle des démarches de dénonciation/justification etc. L’enseignement comporte une partie magistrale mais est également très largement construit autour d’un programme de lecture de textes issus de la littérature sociologique. Un premier fascicule rassemble des textes d’auteurs fondamentaux du XXème siècle. Un second fascicule rassemble des textes plus récents, qui restituent des enquêtes empiriques et permettent ainsi aux étudiants de voir en quoi les concepts des auteurs fondamentaux aident à mieux penser certaines situations concrètes. Les étudiants sont, au cours de cet enseignement, co nduits à participer activement à travers des exposés, des prises de parole organisées, des situations de communication variées.

  Pré-requis recommandés :

  Aucun prérequis à proprement parler. Il est cependant utile d’avoir suivi un cours d’initiation à la sociologie, comme celui dispensé en Degead

  Compétences à acquérir :

  Développer un regard analytique/critique sur le fonctionnement social

  Lire et synthétiser des textes de sciences sociales

  Rédiger une argumentation, sous forme de dissertation notamment

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu : 50 % Examen terminal : 50 %

  Bibliographie-lectures recommandées

  Les fascicules sont fournis aux étudiants. Quelques-uns des auteurs étudiés : E. Goffman, H. Becker, A. Strauss, P. Bourdieu, M. Crozier, R. Castel, L. Boltanski.

• Fondamentaux de la stratégie

  Fondamentaux de la stratégie

  Ects : 4

  Enseignant responsable :
  AURORE HAAS
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  Comprendre les fondamentaux de la stratégie d’entreprise, analyser l’environnement et la capacité stratégique d’une organisation, formuler une analyse critique d’une stratégie.

  Description de l'enseignement

  I-Penser l’environnement -De la concurrence pure et parfaite à l’action stratégique -D’un environnement homogène à un environnement différencié

  II-Construire l’avantage concurrentiel -Le positionnement stratégique -Les ressources et compétences -Vers un modèle d'affaires agile

  III-Développer l’entreprise -Le choix des activités stratégiques (recentrage/diversification) et des voies de développement -Faire ou faire faire (croissance interne/ externe/ partenariat)

  IV-Agencer les capacités stratégiques -Le rôle du siège et des périphéries -Les structures organisationnelles et la gestion du changement -La gouvernance et les parties prenantes

  Responsable : Aurore Haas

  Compétences à acquérir :

  Savoir diagnostiquer et évaluer le positionnement et les orientations stratégiques d'une organisation

  Comprendre les principaux processus stratégiques de l'entreprise et les défis liés à la mise en oeuvre de la stratégie

  Développer une capacité de synthèse et d'analyse critique

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu (50%) Contrôle final (50%)

  Bibliographie-lectures recommandées

  Stratégique, Gerry Johnson, Kevan Scholes, Frédéric Fréry, Pearson Education.

• Droit du travail

  Droit du travail

  Ects : 2

  Enseignant responsable :
  MORGAN SWEENEY
  HELENE TISSANDIER NASOM
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  L’enseignement comporte : - un cours magistral - 4 séances de TD

  Le droit du travail est un droit vivant et réversible qui pose les règles du jeu des rapports de travail. Le cours porte essentiellement sur les relations individuelles de travail (naissance, vie et mort du contrat) et s’articule entre un cours magistral et des TD. Les questions auxquelles il sera répondu sont multiples et variées, par exemple : qu’est-ce qu’un contrat de travail ? Quels sont les pouvoirs d’un employeur ? Qu’est-ce que la discrimination ? Comment licencier ? Comment rompre un contrat sans licencier ? Comment faire évoluer un contrat ?

  Méthodes de l'Enseignement : Le cours d’amphi aborde les notions fondamentales qui seront approfondies en TD. La finalité du cours est également l'apprentissage de l'argumentation juridique, à travers la participation à des procès fictifs. Les séances de TD permettent de comprendre et maitriser le raisonnement juridique, à travers des exercices (en particulier des cas pratiques) et la rédaction de conclusions en demande ou en défense.

  Pré-requis recommandés :

  Aucun, mais une formation au raisonnement juridique est utile, en particulier l’enseignement de droit privé de L2 LSO.

  Compétences à acquérir :

  L’objectif est de donner aux étudiants des repères en droit du travail suffisants pour leur permettre d’exercer une fonction de manager. Ils doivent également être capables de mener un raisonnement juridique argumenté en utilisant les catégories du droit du travail.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu (50%) / examen final: 50%

  La note de contrôle continu est composée des résultats obtenus en TD (participation, selon des modalités définies par l’enseignant : cas pratiques, test, élaboration des dossiers en vue des procès fictifs).

  L'examen consiste en la participation à une audience fictive.

  En revanche l'examen de seconde session est écrit.

  Bibliographie-lectures recommandées

  Manuels de droit du travail par exemple : E. Dockès, G. Auzero, Droit du travail, Précis, Dalloz, dernière édition. E. Peskine, C. Wolmark, Droit du travail, Dalloz, coll. Hypercours, dernière édition.

  Le Code du travail n’est pas utile (il n’est pas autorisé à l’examen).  

• Aspects économiques de la mondialisation

  Aspects économiques de la mondialisation

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  AUDE SZTULMAN
  

  Volume horaire : 27

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le cours présente un ensemble de faits stylisés et d’indicateurs permettant de caractériser la mondialisation. L’enseignement explicite ensuite les théories de la spécialisation internationale et analyse l'internationalisation des activités des entreprises, les investissements directs étrangers, les migrations internationales ou encore l'impact de la politique commerciale. Séances d'amphithéâtre et de travaux dirigés traitent donc de façon complémentaire une pluralité de phénomènes économiques. L'analyse des débats associés mobilise de façon non technique des outils théoriques et quantitatifs de la science économique.

   

  Plan du cours

   

  1. Faits stylisés sur la mondialisation

  2. Échange à partir de différences technologiques : Le modèle des avantages comparatifs de Ricardo.

  3. Échange à partir de différences en dotations factorielles : Le modèle HOS.

  4. Innovation, rendements d’échelle et différenciation des produits

  5. Investissement direct étranger (IDE) et Firmes multinationales (FMN)

  6. Les obstacles aux échanges

  Coefficient : Coefficient : 1

  Pré-requis obligatoire :

  Notions de base en macroéconomie et en microéconomie.

  Compétences à acquérir :

  Cet enseignement vise à apporter des éléments factuels, institutionnels et analytiques permettant de comprendre les phénomènes liés à la mondialisation contemporaine. Le cours présente un ensemble de fondements théoriques et les confronte aux faits empiriques qui caractérisent la mondialisation.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu: 50% Examen : 50%

  Bibliographie-lectures recommandées

  - Guillochon B., Peltrault F. et Venet B. (2020), Économie internationale , 9ème édition, Dunod.

  - Krugman, P., M.Obstfeld et M. Melitz (2022), Economie internationale, 12ème édition, Pearson Education France.

  - Ledezma I., Lenoble H. (2021), Économie internationale, 1ère édition, Presses Universitaires de France - P.U.F.

  - Mouhoud E. M. (2017), Mondialisation et délocalisation des entreprises, 5ème édition, Coll. Repères, La Découverte

• Mathématiques financières

  Mathématiques financières

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  JEREMY DUDEK
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  Acquérir les divers concepts et outils mathématiques utilisés en Finance. Développer les méthodes d’analyse financières et statistiques des produits financiers.

  Le cours abordera les thèmes suivants : • Taux d’intérêts • Annuités • Emprunts • Choix d’investissement • Marchés de taux et obligations

  L’enseignement repose sur des cours magistraux enseignés en amphis et sur des séances de travaux dirigés enseignées en groupes.

  Responsable : Tristan ROGER

  Pré-requis obligatoire :

  Connaissance en mathématiques. Intérêt pour la finance.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu (50%) : test intermédiaire 50% Examen terminal : 50%

  Bibliographie-lectures recommandées

  Devolder P., Fox M. et Vaguener F., Mathématiques financières, 2e édition, Pearson Education, 2012. Ginglinger E., Hasquenoph J.-E., Mathématiques financières, 2e édition, Economica, 2006. Hull J., Roger P., Options, Futures et autres actifs dérivés, 10e édition, Pearson, 2017.

• Management scientifique et aide à la décision

  Management scientifique et aide à la décision

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  DANIEL VANDERPOOTEN
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  Il s’agit d’un enseignement introductif aux modèles de gestion qui a pour but de montrer comment aborder de manière structurée et formalisée certains problèmes décisionnels se posant au sein de toute organisation socio-économique. Il s’inscrit dans le cadre général «business analytics », plus précisément dans la partie prescriptive de ce domaine où il s’agit d’aider les gestionnaires dans leur prise de décision. Ce cours prévoit la présentation des concepts et outils fondamentaux pour la modélisation et la résolution de ces problèmes. Parmi les outils, l’accent est mis sur l’utilisation du tableur et en particulier l’utilisation du module Solveur. Différents cadres de modélisation seront présentés et illustrés sur des cas concrets. L'enseignement s'articule autour des trois blocs :

  • Graphes, problèmes de cheminement, flots
  • Programmation linéaire
  • Théorie de la décision

  Compétences à acquérir :

  • savoir modéliser une situation décisionnelle à l'aide de l'un des cadres présentés
  • utiliser quelques algorithmes simples et outils sur tableur pour produire une solution optimale
  • savoir interpréter cette solution en termes de décision concrète

  Mode de contrôle des connaissances :

  Participation : 20%, Test intermédiaire : 30%, Examen final: 50%

  Bibliographie-lectures recommandées

  "Aide à la décision : une approche par les cas", Ph. Vallin, D. Vanderpooten, Ellipses.

• Développement durable et RSE

  Développement durable et RSE

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  FREDERIQUE DEJEAN
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  Présentation des principaux débats et outils RSE&DD pour les grandes fonction de l’entreprise:

  • Reporting ESG
  • ISR
  • Economie circulaire
  • Recrutement : diversité, territorialité
  • Consommation engagée

  Pré-requis recommandés :

  Aucun

  Pré-requis obligatoire :

  Aucun

  Compétences à acquérir :

  - Savoir différencier développement durable et responsabilité sociale de l’entreprise

  - Comprendre comment la RSE se décline au niveau des fonctions d'une organisation

  - Connaître les principaux référentiels RSE & DD

  - Porter une appréciation sur la stratégie RSE & DD d'une entreprise

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu (50%) et Examen final (50%)

• Apprentissage

  Apprentissage

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  DAVID ABONNEAU
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  Evaluation du livret d’apprentissage et notation du travail de l’apprenti en entreprise.

  Compétences à acquérir :

  Le contrat d’apprentissage a pour but de donner aux jeunes une formation générale, théorique et pratique. Le suivi de l’apprenti est réalisé conjointement, par le maître d’apprentissage et par le tuteur université.

  Ø Le tuteur universitaire suivra l’étudiant pendant tout son parcours professionnel, et validera son livret d’apprentissage. Ø Le maître d’apprentissage est l’opérationnel dans l’entreprise qui transmettra ses compétences professionnelles à l’étudiant.

  Mode de contrôle des connaissances :

  50% Livret d’apprentissage

  50% Mission en entreprise

Tronc commun semestre 5 (UE obligatoires)

• Controlling and Managing Organizations

  Controlling and Managing Organizations

  Ects : 4

  Enseignant responsable :
  SAMUEL HINDS
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  This course builds on managerial accounting foundations, as well as introduces the key concepts, tools, and principles of strategy formulation and competitive analysis. It is concerned with managerial decisions and actions that affect the performance and survival of business enterprises. The course is focused on the information, analyses, organizational processes, and skills and business judgment managers must use to devise strategies, position their businesses, define firm boundaries and maximize long-term profits. Strategic Managerial accounting is an integrative and interdisciplinary course. It assumes a broad view of the environment that includes buyers, suppliers, competitors, and global forces. In studying strategy, the course draws together and builds on all the ideas, concepts, and theories from your functional courses such as Accounting, Economics, Finance, Marketing, Organizational Behavior, and Statistics.

  Mode de contrôle des connaissances :

  • Oral participation and presentation (20%)
  • Mid-term exam (30%)
  • Final exam (50%)

  Bibliographie-lectures recommandées

  • O. Saulpic, F. Giraud, G.Naulleau, M-H. Delmond, Management Control and Performance Processes, Gualino editeur
  • C.T. Horngre, Introduction to management accounting (Prentice-Hall series in accounting)
  • H. Bouquin, Comptabilité de gestion, Paris, économica, 2008, 5e édition.
  • N. Berland, Y. De Rongé. Contrôle de gestion. Perspectives managériales et stratégiques. Paris, Pearson, 2010.
• Marketing

  Marketing

  Ects : 6

  Enseignant responsable :
  ANNE BOISIER-FOUCHE
  MARIE DARGELOS LEPAGE
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  This unit will provide the students with an opportunity to discover, explore and master the fundamental concepts of Marketing in order to develop a foundational knowledge of the discipline and gain an overview of all its various elements.

  Compétences à acquérir :

  By the end of this module, students will have demonstrated:

   

  Knowledge

  1. an understanding of the basic principles of Marketing including its key concepts and processes.

  2. a thorough understanding of the fundamentals of Consumer Knowledge, Marketing Strategy and Marketing Mix that can be directly applied to situations in the retail environment as well as the workplace

  3. an understanding of the main tools currently used in organisations to efficiently manage brands in the long term.

  Skills

  4. an ability to thoroughly analyse a brand or a business including its market environment (internal & external), its consumer needs and its current marketing strategy and positioning.

  5. an ability to develop and recommend realistic, sound and efficient marketing actions to address its challenges and enhance the brand’s current positioning.

  6. the necessary skills to make relevant marketing decisions under time and competition pressure working in and influencing a team.

  Values and Attitudes

  7. an ability to differentiate and engage into ethical practices in marketing.

  8. the ability to work in a team over the course of the term, recognizing and respecting other’s ways of working and culture.

  9. an ability to put forward straight-to-the-point, well-researched, relevant and well-articulated arguments to demonstrate a marketing mindset.

  Mode de contrôle des connaissances :

  The course evaluation will be based on:

   

  1. An in-class individual exam (50%, during exam week) to evaluate the students’ understanding of all concepts covered in the sessions from the beginning of the term, including insights from readings. This exam will be based on a couple of articles presenting a current brand or business situation, asking students to explain key concepts and apply their understanding to this specific brand.

  2. A Marketing Project (32%): an opportunity to analyse a company’s current market environment, its current marketing strategy as well as an in-depth analysis of all of the mix elements to then define and present value adding recommendations to improve the brand positioning.

  3. A Simulation Game (13%) played over the course of a one week and facilitated by the lecturer to give students opportunities to make marketing strategic decisions and reflect on their impact on the business’ results in the market in the short / long term.

  4. Class preparation and active participation (attendance, punctuality, reading cases and articles, doing relevant internet research, oral participation, peer feedback, specific tasks / exercises in class…) 5 %

  The final project’s main objective is to enable students to apply the course’s concepts to a concrete and real-life situation, analyzing a brand’s situation in a given competitive market and developing marketing-minded thinking. The report and presentation will be structured around the sessions of the course. This project will be handed in and presented on the last session of the term

  Bibliographie-lectures recommandées

  Core Sources

   

  Kotler, P., & Armstrong, G. Principles of Marketing. Pearson Education à Dauphine Library: 658.8 PRI Russell, E. (2010). The fundamentals of Marketing. AVA Publishing à Dauphine Library: 658.8 RUS.

• Management Information System

  Management Information System

  Ects : 2

  Enseignant responsable :
  MAITHILI PARANJAPE
  

  Compétences à acquérir :

  Knowledge

   

  1. The critical knowledge of information systems

  2. Knoweldge of differences and similarities between various types of information systems

  3. Reflective knowledge of the importance of information systems

   

  Skills

   

  4. The ability to present an argument to recommend a specific type of information system.

  5. Analysis of the requirements of the organization and identify the suitable type of information system.

  6. The ability to understand the correlation between databases and information system.

  7. The ability to understand the importance of securing information system.

  8. Presentation of a coherent argument to recommend various means of securing information systems.

  9. The ability to design and plan the analysis of a given case

  10. The ability to critically analyse the given data and conclude with relevant suggestions based on the given problem.

  11. The ability to research the various new security tools available in the industry.

   

  Values and Attitudes

   

  12. Plan and structure the work in relevance to the objective of the task

  13. Be open-minded to various approaches towards a given problem case and its corresonding solutions.

• Employment Law

  Employment Law

  Ects : 2

  Enseignant responsable :
  MARY PATRICIA GLASS
  
• Applied Statistics to Management

  Applied Statistics to Management

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  BRUNO PAPADACCI
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  Course Overview

   

  Introduction to statistical tools used to summarize and analyze a set of data, to the fundamental concepts of probability and the laws of probability. Presentation of statistical inference concepts: sampling, parameter estimation and hypothesis testing. Introduction to simple linear regression.

  Course Chronology

  A . Probabilities

  I. Basic concepts 1. Random experience and events 2. Definition of a probability 3. Conditional probabilities 4. Bayes formula 5. Independence 6. Combinations and arrangements

  II. Random variables 1. Discrete random variables 2. Continuous random variables 3. Approximations

  III. Two-dimensional random variables 1. Independence 2. Covariance 3. Properties of expected value and variance

  B. Statistical inference

  1. Sampling theory 2. Statistical estimation a) Point estimation b) Confidence interval estimation 3. Hypothesis testing

  Compétences à acquérir :

  Gain various basic concepts and strategic tools used in the Science of Management. Develop, through a variety of applications based principally in the domain of management, the capacity to interpret and analyze quantitative data.

  Mode de contrôle des connaissances :

  • Midterm 50%
  • Final Exam 50%
• English and Communication

  English and Communication

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  MATI KAIM
  
• Current Issues in Sociology

  Current Issues in Sociology

  Ects : 4

  Enseignant responsable :
  VALERIE BERNARD
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  This course will provide students with a critical understanding of some of the key theoretical debates underpinning sociology. It will explore sociological considerations of the issue of ‘free will’. The key issue of human agency will be addressed within those theories that explain social privileges and inequalities. Through discussion, individual and group tasks, participants should be able to demonstrate the different levels of complexities involved in using theory to interpret the social world. Students will be challenged to apply in-depth analysis to case studies. This will take place through the investigation of different social intricacies within the fields of education, the world of work and global citizenship. Furthermore, the unit’s discussion of the nature of sociology provides a critique for the scientific basis of this subject. The insights from this critique will prepare and therefore expect learners to engage with sociological concerns at a higher level thinking. This should be demonstrated by their ability to work with abstract theories that deconstruct assumptions about westernisation and progress. Furthermore, this course will enable learners to practically apply sociological insights, within the world of work, with professional competence.

  Compétences à acquérir :

  By the end of this module, students should demonstrate:

  Knowledge

  1. Critical understanding of modern, post and late modern sociological debates 2. Clear understanding of how the issue of ‘free will’ is expressed in theory, research methods, scientific debates and post- structural discourses 3. Critical grasp of how privilege, inequity and oppression are expressed in local and global contexts. 4. A confident grasp of the enquiries that undermine the scientific basis of the sociological enterprise.

  Skills

  5. The ability to meet deadlines that require the management of complex sociological theories, case studies and activities. 6 . Multi-level critical evaluation skills that reflect confidence in interpreting and communicating (written or verbal) difficult sociological arguments. 7. The ability to interpret competing sociological perspectives to produce a coherent line of reasoning

   

  Values and Attitudes

  8. Appreciation of diverse perspectives 9. Academic objectivity capable of incorporating relevant sociological considerations of ‘taken for granted’ discourses on identities, social realities and truth.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Grade Weighting

   

  Participation & Engagement (10%) Mid-Term Case Study Exam (25%) Group Presentation & Report (15%) Final Exam in January (50%)

  Bibliographie-lectures recommandées

  Core Text Book

   

  Armstrong’s Handbook of Human Resource Management Practice, 11th Edition,

  Kogan Press, London.

• Basics of Strategy

  Basics of Strategy

  Enseignant responsable :
  FRANCOIS MARMION
  
• Soft Skills and Employability

  Soft Skills and Employability

  Ects : 3

  Description du contenu de l'enseignement :

  Soft Skills and Employability (equivalent of the Pre-professionalisation Module in Paris) aims at supporting student ’ s reflections about their studies and professional projects in connection with their personal life while growing as individuals, learning how to interact with others and collaborate. During the third year, this Module aims at supporting the next active step towards entering the professional life. It gives practical tools so that students can feel confident to move forward. Its main general objective is to help each student start the process of finding his/her place in the working society and envisioning him/herself working happily and contributing to the world.

  Compétences à acquérir :

  By the end of this module, students will have improved in the following areas:

  Knowledge

  By the end of this module, students will have demonstrated: 1. detailed knowledge of the challenges and opportunities of today ’ s work environment in the Covid19 context 2. complex knowledge of how Human Resources look at personal profiles online 3. in-depth knowledge of what makes a good CV

   

  Skills

  By the end of this module, students will be able to: 4. Reflect on the past years and to design career goals for the coming year(s) 5. Stand out from the crowd in a digital word and select information they display online 6. Recognise key soft skills for an international career 7. Write applications for jobs 8. Identify their qualities/abilities/values/failings and illustrate them

   

  Values and Attitudes

  By the end of this module, students will have demonstrated a commitment to: 9. Respect each other and oneself 10. Openness to others' values/thoughts without judgement or criticism 11. Being courageous to speak openly and truly about oneself without pretending 12. Expressing one ’ s unique personality and opinions even if others think differently

Option semestre 5 (1 UE à choisir)

• Second Foreign Language

  Second Foreign Language

  Ects : 3

  Volume horaire : 24

  Description du contenu de l'enseignement :

  One second foreign Language to choose at UCL : German, Spanish, Italian, Mandarin, Arabic, Portuguese

Tronc commun semestre 6 (UE obligatoires)

• Accounting and Financial reporting

  Accounting and Financial reporting

  Ects : 4

  Enseignant responsable :
  SAMUEL HINDS
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  The aims of this module is to:

  • Prepare double entry accounts up to trial balance
  • Explain the system of recording financial transactions;
  • Explain and carry out the main accounting concepts and adjustments;

  • Prepare the financial statements for a single entity.
  • To provide an understanding of the accounting standard setting process
  • To provide an introduction to the various regulatory bodies that currently exist and the existing regulatory framework
  • To introduce the range of international accounting standards currently in issue
  • To introduce students to key issues in the preparation of group financial statements
  • To provide an understanding of how the presentation of group financial statements are regulated by companies acts and accounting standards
  • Read and interpret the documents according to specific accounting standards (French and IFRS)

  Compétences à acquérir :

  By the end of this module, students will have demonstrated:

  1. Prepare accounting entries using double entry bookkeeping; (KCPT)
  2. Prepare the Income Statement and the Statement of Financial Position from a Trial Balance; (KCPT)
  3. Prepare the Cash Flow Statement; (KCPT)
  4. Prepare consolidated balance sheet for listed companies ; (KCPT)
  5. Prepare consolidated income statements for listed companies ; (KCPT)
  6. Apply IFRS in the preparation of the above Financial Statements ; (KCPT)
  7. Critically evaluate the purpose and objectives of the regulatory bodies and the regulatory framework. (KCPT)
• Corporate Finance

  Corporate Finance

  Ects : 6

  Enseignant responsable :
  HANDY TAN
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  The purpose of the course is to introduce students to financial decision-making that should constitute the general background of any manager.

  1) Financial statement analysis and financial diagnosis 2) Valuation in finance (Time Value of Money), sources and uses of funds, MPT and CAPM, value and value creation, financial decision making (investment); 3) Financial Markets, Options and Risk Management

  Compétences à acquérir :

  The objectife of the course is to introduce undergraduates to tools and basic techniques of financial decisions. With this perspective in mind, the course is the answer to two major concerns. First, it is the basis of the professional specialization the students need to undertake a master in Finance. This course aims at supplying the sutdents with basic financial knowledge so theat they can effectively assimilate the various classes necessary for a master specialization. Secondly, this course ensures that the undergraduate who choose another specialization will have a vision of all financial techniques and will make the most of the only finance class in their curricula.

• Business Law

  Business Law

  Ects : 2

  Enseignant responsable :
  CHARLES MARQUAND
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  This unit aims to give an overview of the principles of French business law (including French company law, commercial law, competition law and consumer law). This unit also aims to develop the students’ analytical skills and legal reasoning in English.

  Compétences à acquérir :

  By the end of this module, students will have demonstrated:

  Knowledge

  1. General principles of French company law (e.g. limited liability, functions of different officers, corporate veil, criminal and civil liability, articles of incorporation and shareholder agreements);
  2. Understanding the functions and advantages of different corporate structures (société anonyme, société par action simplifié, société à responsabilité limitée);
  3. The law and principles applicable to French commercial leases;
  4. The law and principles applicable to fonds de commerce (business property);
  5. Principles of French and European competition law;
  6. Principles of consumer law;
  7. General understanding of legal framework applicable to business in France and related current affairs.

   

  Skills

  1. Legal analysis;
  2. Legal research;
  3. Argumentative skills;
  4. Public speaking;
  5. Drafting skills.

  Values and Attitudes

  1. Readiness to develop both sides of an argument;
  2. Independent, inquisitive thinking;
  3. Interest and participation in class.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Grading Criteria

  Mid-term MCQ 25% Presentations 20% Final Exam 50% Participation 5%

  Bibliographie-lectures recommandées

  • S. Piedelièvre, Droit commercial, 11th ed., Dalloz, pp. 418, €27, £22.51
  • D. Legeais, Droit commercial et des affaires, 24th ed., SireyUniversité, pp. 694
  • G. Decocq, Droit commercial, 8th ed., Dalloz, pp. 479, €33
  • Dalloz website (http://www.dalloz.fr/www.dalloz.fr) : Répertoire de droit commercial. Access: Documentation/Fiches d’orientation or Encyclopédie/ Répertoire de droit commercial or Codes
• Economic Aspects of Globalization

  Economic Aspects of Globalization

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  HASSAN HUSSEIN ABDEL MONEIM
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  The course aims at providing an exploration of the fundamental economic theories which describe/explain the phenomenon of globalization and its consequences.

  Compétences à acquérir :

  By the end of this module, students will have demonstrated:

  Knowledge

  1. An ability to define the concept of globalization, and to describe its different characteristics. 2. An ability to describe the different stages of globalization and its economic implications, issues and challenges. 3. An ability to understand the different classic/neoclassic economic theories (such as Ricardo, HOS etc.) related to globalization and to determine to what extent these theories could shed a light on this phenomenon. 4. An ability to understand the different modern theory of globalization which focus on other key aspect (such as innovation, economy of scales, differentiation of goods, FDIs). 5. An ability to analyse the economic consequences of free trades versus protectionism.

  Skills

  6. An ability to resolve mathematically and/or graphically exercises related to the different theories presented in class. 7. An ability to determine the link (and their limits) between theories studied in class and the different aspect of globalisation. 8. An ability to determine mathematically and graphically (1) a partial equilibrium (2) surpluses (or change in surpluses) of each economic agents and (3) deadweight-losses and how they evolve in situation of autarky and in situation of free trade. 9. An ability to use and adapt economic concepts studied in class on new topics, situations, contexts. 10. An ability to follow the evolution of the financial markets throughout the semester and to be able to link these markets movements to macroeconomics concepts.

   

  Values and Attitudes

  11. An ability to take responsibility for their studies in and outside of class and to be proactive and take initiative for further individual development. 12. An ability to work effectively, and appropriately with others in class. .

  Mode de contrôle des connaissances :

  50% Final Exam + 50% Continuous Assesment.

  Bibliographie-lectures recommandées

  • Bernard Guillochon, Annie Kawecki, Baptiste Venet et Frédéric Peltrault (2016), Économie internationale , 8ème édition, Dunod
  • Mouhoub El Mouhoud (2017), Mondialisation et délocalisation des entreprises, 5ème édition, Coll. Repères, La Découverte
  • Krugman, P., M.Obstfeld et M. Melitz (2015), International Econmics, 11th edition, Pearson.
• English and Communication

  English and Communication

  Ects : 2

  Enseignant responsable :
  MATI KAIM
  
• Human Resources Management

  Human Resources Management

  Ects : 4

  Enseignant responsable :
  ALETHA MARGARETE HOLBOROUGH
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  The module aims to provide students with a comprehensive introduction to the key aspects of human resources management. By completing the module, students will understand the development of HRM over time in modern organisation, what has changed over time and what core elements in recruiting, retaining and rewarding staff have remained universal. Students will learn relevant theory regarding the operational aspects of HRM as well as the role of a strategic elements in creating a successful HRM to leverage full employee engagement, which in turn can increase productivity, profits and employee satisfaction. Students will reference a key textbook throughout, also make use of key case studies, using the current press to learn about the dynamic topic of HRM, both nationally and internantionally. The module offers students a grounding in the key drivers to successful organisations, thorugh the correct management of the people working within them.

  Compétences à acquérir :

  By the end of this module, students will have be able to:

  Knowledge

  1. Demonstrate a thorough understanding of the key functions of HRM and critically evaluate the implications of HRM for an organiation’s success 2. Identify key contemporary HRM challenges and critically evaluate potential HRM solutions 3. Understand the merits of a strategic approach to HRM and talent management and demonstrate their impact on an organisation.

   

  Skills

  5. Critically analyse relevant theory and apply to real HRM case studiess to solve complex problems. 6. Create arguments to substantiate your debates on HRM practice in different world regions. 7. Reflect on HRM’s changes over time and undertake independent research in an audio-visual form to present to the group for knowledge share on a current HRM issue.

  Values and Attitudes

  8. Engaging with your studies in and outside of the classroom, and taking responsibility for your learnng and development by a proactive approach. 9. Developing a professional approach to your learning, working effectively with your classmates in any group work and demonstrating respect for others opinions.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Grading Criteria

  Research (case studies classes) 20% Case studies classes participation 20% Final Exam 50% Course classes Participation 10%

  Bibliographie-lectures recommandées

  Main reading:

  • Johnson, G., Whittington, R., Scholes, K., Angwin, D. & Regnér, P. (2017), Exploring Strategy, 11th ed. Pearson.
• Corporate Tax Law

  Corporate Tax Law

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  LAWRENCE LEMOINE
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  This unit provides the students with the basics of taxation and particularly French tax law for both companies and individuals.

   

  Compétences à acquérir :

  By the end of this module, students will have demonstrated the ability:

  Knowledge

  1. To explain the main challenges and concepts of taxation. 2. To describe and synthesize the key rules of French tax law for both companies and inviduals. 3. To apply those rules to solve concrete cases.

  Skills

  4. To identify tax issues in complexe cases. 5. To understand and critically engage on complexe tax debates and evolutions. 6. To prepare and deliver presentations and communicate on complexe tax topics.

  Values and Attitudes

  7. To link tax with other areas, particularly accounting, economics and politics. 8. To collaborate to produce teamworks on tax topics.

• Soft Skills and Employability

  Soft Skills and Employability

  Ects : 3

  Description du contenu de l'enseignement :

  Soft Skills and Employability (equivalent of the Pre-professionalisation Module in Paris) aims at supporting student ’ s reflections about their studies and professional projects in connection with their personal life while growing as individuals, learning how to interact with others and collaborate. During the third year, this Module aims at supporting the next active step towards entering the professional life. It gives practical tools so that students can feel confident to move forward. Its main general objective is to help each student start the process of finding his/her place in the working society and envisioning him/herself working happily and contributing to the world.

  Compétences à acquérir :

  By the end of this module, students will have improved in the following areas:

  Knowledge

  By the end of this module, students will have demonstrated: 1. detailed knowledge of the challenges and opportunities of today ’ s work environment in the Covid19 context 2. complex knowledge of how Human Resources look at personal profiles online 3. in-depth knowledge of what makes a good CV

   

  Skills

  By the end of this module, students will be able to: 4. Reflect on the past years and to design career goals for the coming year(s) 5. Stand out from the crowd in a digital word and select information they display online 6. Recognise key soft skills for an international career 7. Write applications for jobs 8. Identify their qualities/abilities/values/failings and illustrate them

   

  Values and Attitudes

  By the end of this module, students will have demonstrated a commitment to: 9. Respect each other and oneself 10. Openness to others' values/thoughts without judgement or criticism 11. Being courageous to speak openly and truly about oneself without pretending 12. Expressing one ’ s unique personality and opinions even if others think differently

Option semestre 6 (1 UE à choisir)

• Financial Mathematics

  Financial Mathematics

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  HANDY TAN
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  This course is designed as a first introduction to the mathematics used in finance. Starting from basic concepts such as interest rates, compounding, discounting, time value of money, NPV, the various lectures will expose the students to a whole range of financial instruments and their pricing, including annuity, loans with an added special focus on the fixed income world from a “markets practitioner’s perspective” towards the end of the course. By which time, the aim will be for them to be familiar with the pricing and risk management of bonds, forward rates agreements and other simple derivatives.

  Compétences à acquérir :

  By the end of this module, students will have demonstrated:

  Knowledge

  1. Understanding of the “time value of money” concept 2. Understanding of the concept of interest rates compounding 3. Knowledge of the different types of loans 4. Ease with use of NPV for project finance applications 5. Basic knowledge of bonds market/risk management tools

  Skills

  6. Ability to calculate equivalent interest rates 7. Ability to perform calculations on loans. 8. Relative ease with bonds math

  Values and Attitudes

  8. Rigor in mathematical reasoning 9. Willingness to understand the implications of the concepts at play

  Bibliographie-lectures recommandées

  • Devolder, Fox et Vaguener, Mathématiques financières, 2e édition, Pearson Education
  • Schaum's Outline of Mathematics of Finance, Second Edition
• Second Foreign Language

  Second Foreign Language

  Ects : 3

  Volume horaire : 24

  Description du contenu de l'enseignement :

  One second foreign Language to choose at UCL : German, Spanish, Italian, Mandarin, Arabic, Portuguese

Enseignements obligatoires

• Comptabilité et information financière

  Comptabilité et information financière

  Ects : 4

  Enseignant responsable :
  ROUBA CHANTIRI
  

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le cours approfondit des thèmes étudiés lors du cours d’un premier cours de comptabilité et aborde de nouveaux aspects :

  • La relativité des chiffres comptables : principes comptables, des besoins différents selon les utilisateurs, normes et référentiels comptables (PCG/IFRS)
  • Des opérations aux états financiers : la méthode comptable, les opérations d’exploitation et d’investissement, les opérations d’inventaire, les états financiers (rappels et approfondissements d’un cours de comptabilité I)
  • Les opérations de financement
  • Les tableaux de flux de trésorerie
  • Normalisation et normes comptables internationales
  • Initiation à la consolidation et aux comptes de groupe

  Pré-requis recommandés :

  Un cours de base de comptabilité (comptabilité 1) est recommandé.

  Compétences à acquérir :

  Le cours « Comptabilité et information financière » doit permettre aux étudiants :

  • de s’initier à l’élaboration des comptes ou états financiers d’une entreprise ou d’un groupe ;
  • de les interpréter par référence aux principes et aux règles qui orientent et contraignent la pratique comptable (en France et au plan international) ;
  • et, de façon générale, d’apprécier la validité de l’information comptable au regard des besoins des utilisateurs.

  A l’issue de ce cours, les étudiants doivent connaître les différents états financiers (comptes) et les principaux concepts comptables.

  Ce cours s’adresse aussi bien aux étudiants qui souhaitent choisir une filière comptable en M1 qu’à ceux qui, sans se destiner nécessairement à une carrière dans le domaine de la comptabilité, devront néanmoins savoir lire et porter un regard critique sur l’information financière publiée par les entreprises et les groupes. L’initiation à l’élaboration des comptes a pour objectif de sensibiliser les futurs managers aux points critiques du processus comptable et des états financiers.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu : 50 % (test intermédiaire: 35 % ; exploitation de comptes réels et participation : 15 %) Examen terminal : 50 %

  Bibliographie-lectures recommandées

  COLASSE B., avec la collaboration de CHANTIRI R. (2018), Introduction à la comptabilité, Economica, 14ème édition. Chantiri R., Colasse B. (2011), Introduction à la comptabilité – Questions et applications corrigées, Economica, 3ème édition  

• Anglais

  Anglais

  Ects : 2

  Enseignant responsable :
  LUDOVIC LE SAUX
  CHARLOTTE ARNAUTOU
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  L’objectif de ce cours est double : sur le fond, il s’agit d’initier les étudiants à l’analyse de la société contemporaine à travers l’étude de notions de base d’analyse culturelle et de divers objets culturels grand-public (art, littérature, cinéma, séries, presse, fiction & non-fiction, phénomènes culturels, objets de consommation). Sur la forme, il s’agira de consolider les compétences linguistiques (compréhension écrite, expression écrite, compréhension orale, expression orale, prise de parole en continu et en interaction) en les appliquant à l’analyse culturelle, à travers une variété d’exercices (rédaction, présentation, débat, jeux de rôle, etc.). L’enjeu de ce cours sur le plan linguistique est d’acquérir le niveau C1+ du CECRL, à savoir, être capable d’avoir une conversation sur n’importe quel sujet et exprimer avec finesse son avis, s’adapter à une plus grande variété de sujets pour mobiliser des auditoires variés.

  Le cours repose sur une brochure mobilisable selon le souhait de l’enseignant ; elle comporte également un guide d’accompagnement pour l’anglais professionnel (rédaction de CV et lettre de motivation, vocabulaire spécifique, relations au travail, etc.).

  S1 : Society through Culture

  Le premier semestre sera axé sur l'étude d'enjeux contemporains au prisme de la pop culture (littérature, articles, cinéma, séries, jeux vidéo, BD ou encore objets de consommation). 3 thèmes principaux abordés : Consuming ; Storytelling ; Exoticism & Otherness.

  S2 : Keywords

  Analyse de documents de nature variée en lien avec des mots-clefs. Ces documents pourront être des extraits de romans, d'ouvrages scientifiques, d’articles ; ils seront associés à une étude plus poussée de documents visuels.

  Des rappels lexicaux et grammaticaux accompagneront les deux semestres, l’enjeu étant de ne pas scinder fond et forme.

  Pré-requis recommandés :

  Avoir à disposition une variété de supports numériques en anglais disponibles en libre accès ou via la bibliothèque : bases de données de presse, de documents spécialisés, fiction, documents audio-vidéo (podcast, documentaire, cinéma). Rassembler les différents moyens d’accéder à ces supports en un document facilement utilisable.

  Pré-requis obligatoire :

  Niveau d’anglais intermédiaire supérieur ou avancé (B2+). Il est fortement conseillé aux étudiants étrangers d’avoir aussi un niveau B2+ en français.

  Compétences à acquérir :

  L'objectif de ce cours est de fournir aux étudiants les outils nécessaires pour exploiter au mieux leur capital culturel en milieu professionnel anglophone. L’enjeu est d’améliorer les capacités d’analyse critique des étudiants dans un anglais riche, bien construit et élégant.

  • Développer ses compétences d’analyse critique des médias, des arts visuels et de la littérature dans les sociétés étudiées.
  • Renforcer et développer ses acquis linguistiques en anglais (grammaire, lexique spécifique, anglais de spécialité)

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle Continu : TD & Participation : 50% de la note finale

  Examen de fin de semestre : 50% de la note finale

  Format de l’examen :

  S1 : questions de compréhension & vocabulaire + essay sur un texte

  S2 : questions de compréhension & vocabulaire + essay sur deux documents (1 visuel, 1 écrit)

  Bibliographie-lectures recommandées

  Suggestions de lecture/visionnage :

   

  Keywords, Raymond Williams

  Mad Men, Matthew Weiner

  Minimalism, A Documentary about the Important Things, Matt D’Avella

  Le Vocabulaire de l’anglais, Agathe Majou, Annie Sussel & Corinne Denis

• Management scientifique et aide à la décision

  Management scientifique et aide à la décision

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  DANIEL VANDERPOOTEN
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  Il s’agit d’un enseignement introductif aux modèles de gestion qui a pour but de montrer comment aborder de manière structurée et formalisée certains problèmes décisionnels se posant au sein de toute organisation socio-économique. Il s’inscrit dans le cadre général «business analytics », plus précisément dans la partie prescriptive de ce domaine où il s’agit d’aider les gestionnaires dans leur prise de décision. Ce cours prévoit la présentation des concepts et outils fondamentaux pour la modélisation et la résolution de ces problèmes. Parmi les outils, l’accent est mis sur l’utilisation du tableur et en particulier l’utilisation du module Solveur. Différents cadres de modélisation seront présentés et illustrés sur des cas concrets. L'enseignement s'articule autour des trois blocs :

  • Graphes, problèmes de cheminement, flots
  • Programmation linéaire
  • Théorie de la décision

  Compétences à acquérir :

  • savoir modéliser une situation décisionnelle à l'aide de l'un des cadres présentés
  • utiliser quelques algorithmes simples et outils sur tableur pour produire une solution optimale
  • savoir interpréter cette solution en termes de décision concrète

  Mode de contrôle des connaissances :

  Participation : 20%, Test intermédiaire : 30%, Examen final: 50%

  Bibliographie-lectures recommandées

  "Aide à la décision : une approche par les cas", Ph. Vallin, D. Vanderpooten, Ellipses.

• Droit du travail

  Droit du travail

  Ects : 2

  Enseignant responsable :
  MORGAN SWEENEY
  HELENE TISSANDIER NASOM
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  L’enseignement comporte : - un cours magistral - 4 séances de TD

  Le droit du travail est un droit vivant et réversible qui pose les règles du jeu des rapports de travail. Le cours porte essentiellement sur les relations individuelles de travail (naissance, vie et mort du contrat) et s’articule entre un cours magistral et des TD. Les questions auxquelles il sera répondu sont multiples et variées, par exemple : qu’est-ce qu’un contrat de travail ? Quels sont les pouvoirs d’un employeur ? Qu’est-ce que la discrimination ? Comment licencier ? Comment rompre un contrat sans licencier ? Comment faire évoluer un contrat ?

  Méthodes de l'Enseignement : Le cours d’amphi aborde les notions fondamentales qui seront approfondies en TD. La finalité du cours est également l'apprentissage de l'argumentation juridique, à travers la participation à des procès fictifs. Les séances de TD permettent de comprendre et maitriser le raisonnement juridique, à travers des exercices (en particulier des cas pratiques) et la rédaction de conclusions en demande ou en défense.

  Pré-requis recommandés :

  Aucun, mais une formation au raisonnement juridique est utile, en particulier l’enseignement de droit privé de L2 LSO.

  Compétences à acquérir :

  L’objectif est de donner aux étudiants des repères en droit du travail suffisants pour leur permettre d’exercer une fonction de manager. Ils doivent également être capables de mener un raisonnement juridique argumenté en utilisant les catégories du droit du travail.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu (50%) / examen final: 50%

  La note de contrôle continu est composée des résultats obtenus en TD (participation, selon des modalités définies par l’enseignant : cas pratiques, test, élaboration des dossiers en vue des procès fictifs).

  L'examen consiste en la participation à une audience fictive.

  En revanche l'examen de seconde session est écrit.

  Bibliographie-lectures recommandées

  Manuels de droit du travail par exemple : E. Dockès, G. Auzero, Droit du travail, Précis, Dalloz, dernière édition. E. Peskine, C. Wolmark, Droit du travail, Dalloz, coll. Hypercours, dernière édition.

  Le Code du travail n’est pas utile (il n’est pas autorisé à l’examen).  

• Sociologie : Normes, pouvoir organisation

  Sociologie : Normes, pouvoir organisation

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  SARAH ABDELNOUR
  

  Volume horaire : 27

  Description du contenu de l'enseignement :

  Cet enseignement vise à aborder avec les étudiants du cursus de gestion trois thèmes qui représentent des enjeux majeurs du monde du travail : la question des normes, la question du pouvoir, et la question de l’organisation. En prenant appui sur les courants fondamentaux de la sociologie du XXème siècle (interactionnisme symbolique, sociologie critique, théorie des organisations, sociologie pragmatique etc.), l’objectif est de transmettre aux étudiants des outils conceptuels pour mieux analyser des situations auxquelles ils pourront être très concrètement confrontés au cours de leur vie professionnelle. L’enjeu est aussi de mieux comprendre les enjeux sociaux plus généraux qui pèsent sur le monde du travail L’enseignement comprend douze séances thématiques organisées autour de grands auteurs et courants sociologiques permettant d’aborder un certain nombre de grandes problématiques. On verra ainsi comment la sociologie interactionniste permet de comprendre que l’application de normes ne se fait jamais de façon mécanique mais toujours à travers un processus ; comment la sociologie critique donne des clefs pour analyser la reproduction sociale des élites dirigeantes ; comment la théorie des organisations permet de comprendre que le pouvoir est une relation et non un attribut des acteurs ; comment la sociologie pragmatique aide à repenser les conflits sous l’angle des démarches de dénonciation/justification etc. L’enseignement comporte une partie magistrale mais est également très largement construit autour d’un programme de lecture de textes issus de la littérature sociologique. Un premier fascicule rassemble des textes d’auteurs fondamentaux du XXème siècle. Un second fascicule rassemble des textes plus récents, qui restituent des enquêtes empiriques et permettent ainsi aux étudiants de voir en quoi les concepts des auteurs fondamentaux aident à mieux penser certaines situations concrètes. Les étudiants sont, au cours de cet enseignement, co nduits à participer activement à travers des exposés, des prises de parole organisées, des situations de communication variées.

  Pré-requis recommandés :

  Aucun prérequis à proprement parler. Il est cependant utile d’avoir suivi un cours d’initiation à la sociologie, comme celui dispensé en Degead

  Compétences à acquérir :

  Développer un regard analytique/critique sur le fonctionnement social

  Lire et synthétiser des textes de sciences sociales

  Rédiger une argumentation, sous forme de dissertation notamment

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu : 50 % Examen terminal : 50 %

  Bibliographie-lectures recommandées

  Les fascicules sont fournis aux étudiants. Quelques-uns des auteurs étudiés : E. Goffman, H. Becker, A. Strauss, P. Bourdieu, M. Crozier, R. Castel, L. Boltanski.

• Marketing (FR)

  Marketing (FR)

  Ects : 6

  Enseignant responsable :
  SARAH LASRI
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le cours est organisé autour d'amphis et de TD.

  Le cours visera dans une 1ère partie à présenter les fondements du marketing (marketing stratégique/marketing opérationnel), les bases de l'approche du comportement des consommateur, les méthodes d'étude du marché, et la logique de la stratégie marketing (segmentation, ciblage, positionnement). Dans une seconde partie seront abordés les éléments essentiels du marketing mix, c'est-à-dire les différentes décisions marketing qu'un responsable marketing pourra définir pour assurer le lancement de produits nouveaux et stimuler les ventes d'un produit/service.

  Les TD associés au cours permettront de mettre en application de manière concrète et opérationnelle les concepts et les méthodes vus en amphi, dans le cadre de l'élaboration d'un projet marketing.

  Le cours intégrera également la participation à une simulation (jeu Simbrand).

  Compétences à acquérir :

  Ce cours a pour objectif de présenter les principaux concepts, méthodes et pratiques du marketing. Cette UE d'initiation s'adresse aux étudiants qui souhaitent s'orienter vers un parcours de Marketing et Stratégie en M1 et M2, mais aussi à ceux qui, sans se destiner nécessairement à des carrières marketing et commerciales, devront connaître le rôle et maîtriser les principaux principes du marketing dans l'entreprise pour répondre à des problématiques stratégiques, financières, organisationnelles ou juridiques ou s'intégrer à des projets possédant une dimension marketing

  Mode de contrôle des connaissances :

  - Contrôle continu (50%) : projet en TD 35%, jeu Simbrand 15%

  - Examen final : 50%

  Bibliographie-lectures recommandées

  De Baynast A., Lendrevie J, Levy J., Marketing, Tout le marketing à l'ère digitale, Dunod, 12ème Edition,2017.

• Fiscalité

  Fiscalité

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  DOMINIQUE BOREL
  

  Volume horaire : 3

  Description du contenu de l'enseignement :

  Objectifs de l'enseignement :

  Initiation à la fiscalité des entreprises : donner aux étudiants les connaissances de base du système fiscal français dans l’environnement européen et international.

  Description de l'Enseignement :

  Introduction : sources du droit fiscal ; Etude des principaux impôts des entreprises : TVA, imposition des bénéfices des personnes morales, contribution économique territoriale, imposition des personnes physiques, mutations à titre gratuit et onéreux, IFI

   

  Méthodes de l'Enseignement :

  Cours en amphi et application en TD. Chaque cours en Amphi fait l’objet d’une application pratique en TD.

  Pré-requis recommandés :

  Bonnes bases de comptabilité

  Compétences à acquérir :

  Initiation à la fiscalité : acquisition des connaissances de base du système fiscal français avec introduction des directives européennes et des enjeux de fiscalité internationale.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu (50%) : 30% test intermédiaire, 20% participation TDExamen terminal : 50%

  Bibliographie-lectures recommandées

  Précis de fiscalité des entreprises de M. COZIAN, M. CHADEFAUX et F. DEBOISSY; Editions LITEC, Mémento Pratique Francis Lefebvre - Fiscal

Options

• Mathématiques financières

  Mathématiques financières

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  JEREMY DUDEK
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  Acquérir les divers concepts et outils mathématiques utilisés en Finance. Développer les méthodes d’analyse financières et statistiques des produits financiers.

  Le cours abordera les thèmes suivants : • Taux d’intérêts • Annuités • Emprunts • Choix d’investissement • Marchés de taux et obligations

  L’enseignement repose sur des cours magistraux enseignés en amphis et sur des séances de travaux dirigés enseignées en groupes.

  Responsable : Tristan ROGER

  Pré-requis obligatoire :

  Connaissance en mathématiques. Intérêt pour la finance.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu (50%) : test intermédiaire 50% Examen terminal : 50%

  Bibliographie-lectures recommandées

  Devolder P., Fox M. et Vaguener F., Mathématiques financières, 2e édition, Pearson Education, 2012. Ginglinger E., Hasquenoph J.-E., Mathématiques financières, 2e édition, Economica, 2006. Hull J., Roger P., Options, Futures et autres actifs dérivés, 10e édition, Pearson, 2017.

• Comportement organisationnel

  Comportement organisationnel

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  GILLES VERRIER
  

  Volume horaire : 27

  Description du contenu de l'enseignement :

  Ce cours a pour principal objectif d’approfondir la compréhension du comportement humain au sein des organisations et de familiariser les étudiants aux fonctionnements des organisations et à la gestion du comportement humain au sein des organisations. Il tente de donner des grilles pour comprendre l’action individuelle et collective au sein des organisations. Il introduit et approfondit les théories des organisations.

  Il abordera plusieurs thématiques : la gestion des individus dans l'organisation (caractéristiques de l'individu; motivation; gestion des émotions, fixation des objectifs et aménagement du temps de travail), la gestion des groupes (dynamique du groupe; dynamique intergroupes), la gestion des organisations (caractéristiques et conception de l'organisation; culture organisationnelle), la gestion des processus organisationnels (prise de décision; négociation; communication et conflits; pouvoir et politique), la gestion dans un environnement dynamique (changement planifié et développement organisationnel; gestion du stress), la gestion des dimensions internationales et multiculturelles du comportement organisationnel (dimensions internationales; culture; diversité culturelle; méthodes comparatives de gestion et de comportement organisationnel).

  Pré-requis recommandés :

  Aucun

  Pré-requis obligatoire :

  Aucun

  Compétences à acquérir :

  • sensibiliser à l’importance de l'humain dans la gestion des organisations contemporaines en initiant aux concepts fondamentaux du comportement organisationnel; • capacité à intégrer et à appliquer des connaissances issues des diverses sciences humaines pour parvenir à une meilleure compréhension du comportement humain dans les organisations; • sensibiliser aux questions d’éthique et de responsabilité sociale; • sensibiliser aux questions internationales et interculturelles; • capacité à analyser de façon critique des situations de travail, à en comprendre les conséquences sur les individus et les groupes, et à trouver des solutions appropriées;

  Mode de contrôle des connaissances :

  Exposé et travail écrit collectifs

  Bibliographie-lectures recommandées

  - Alexandre-Bailly et al. (2013), Comportements humains et management, Village - Chanlat, J.F. (1990), L’individu dans l’organisation. Les dimensions oubliées, Ste-Foy, Les presses de l’Université Laval. - Gilbert et al. (2005), Organisations et comportements, Dunod - Schermerhorn, J.R., Hunt, J.G. & Osborn, R.N. (2010), Comportement humain et organisation, Village Mondial

• Management des systèmes d'information

  Management des systèmes d'information

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  FRANCIS TABOURIN
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  Cet enseignement a pour objectif de présenter et d’étudier les éléments du système d’information de l’entreprise. Il est particulièrement recommandé pour les étudiants souhaitant s’orienter vers un master 1 en management des systèmes d’information.

  La première partie du cours est consacrée à la présentation des composantes d’un système d'information (matériels, logiciels, personnel, données et procédures). Dans un second temps, les différentes catégories de progiciels et leurs fonctionnalités sont étudiées. Des cas pratiques d’utilisation dans les métiers du management sont présentés. Au travers de l'enseignement des bases de la gestion de projet, les critères de choix d'un progiciel sont analysés. Enfin les problématiques liées à la sécurité des systèmes d'information sont abordés..

  Méthodes de l'Enseignement : En groupes d’une trentaine d’étudiants .  

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu (50%) Examen terminal (50%)

  Bibliographie-lectures recommandées

  Management Information Systems: Managing The Digital Firm de Kenneth C. Laudon, Jane P. Laudon, Jane Price Laudon Editeur Prentice Hall

  Systèmes d'information et management des organisations De Robert Reix – M. Kalika -F. Rowe Editeur Vuibert

Enseignements obligatoires

• Finance d'entreprise

  Finance d'entreprise

  Ects : 6

  Enseignant responsable :
  KAOUTHER JOUABER
  

  Volume horaire : 54

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le cours est organisé en trois parties : 1) Diagnostic financier 2) Valeur, décision d’investissement et coût du capital 3) Marchés et risques financiers L’enseignement repose sur des cours magistraux enseignés en amphis et sur des séances de travaux dirigés enseignées en groupes. Les cours en amphis sont assurés par des intervenants académiques alors qu’une part importante des TD est assurée par des intervenants professionnels.

  Coefficient : Coefficient : 1

  Pré-requis obligatoire :

  Connaissances en comptabilité générale

  Compétences à acquérir :

  L’objectif du cours est d’initier les étudiants de Licence aux outils et techniques de base de la prise de décision financière. Dans cette perspective, l’UE répond à deux préoccupations majeures. En premier lieu, elle constitue le socle de la spécialité professionnelle des étudiants désireux de poursuivre leurs études en master de finance. Cet enseignement vise à préparer ces étudiants en leur inculquant les connaissances de base en finance de sorte à ce qu’ils assimilent efficacement les divers enseignements de spécialité en master. En second lieu, cet enseignement veille à ce que ceux parmi les étudiants de Licence qui choisiront une autre spécialité, aient une vision d’ensemble des techniques financières et tirent le meilleur parti du seul et unique enseignement de finance de leur cursus.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu (50%) : test intermédiaire 40%, participation 10% - Examen terminal : 50%

  Bibliographie-lectures recommandées

  K. Jouaber et M-J Rigobert : « TD en fiance d’entreprise », 3ème édition, 2016, Dunod P. Vernimmen, P. Quiry, Y. Le Fur: « Finance d’entreprise », Dalloz L. Batsch, « Le diagnostic financier », Economica. .

• Aspects économiques de la mondialisation

  Aspects économiques de la mondialisation

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  AUDE SZTULMAN
  

  Volume horaire : 27

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le cours présente un ensemble de faits stylisés et d’indicateurs permettant de caractériser la mondialisation. L’enseignement explicite ensuite les théories de la spécialisation internationale et analyse l'internationalisation des activités des entreprises, les investissements directs étrangers, les migrations internationales ou encore l'impact de la politique commerciale. Séances d'amphithéâtre et de travaux dirigés traitent donc de façon complémentaire une pluralité de phénomènes économiques. L'analyse des débats associés mobilise de façon non technique des outils théoriques et quantitatifs de la science économique.

   

  Plan du cours

   

  1. Faits stylisés sur la mondialisation

  2. Échange à partir de différences technologiques : Le modèle des avantages comparatifs de Ricardo.

  3. Échange à partir de différences en dotations factorielles : Le modèle HOS.

  4. Innovation, rendements d’échelle et différenciation des produits

  5. Investissement direct étranger (IDE) et Firmes multinationales (FMN)

  6. Les obstacles aux échanges

  Coefficient : Coefficient : 1

  Pré-requis obligatoire :

  Notions de base en macroéconomie et en microéconomie.

  Compétences à acquérir :

  Cet enseignement vise à apporter des éléments factuels, institutionnels et analytiques permettant de comprendre les phénomènes liés à la mondialisation contemporaine. Le cours présente un ensemble de fondements théoriques et les confronte aux faits empiriques qui caractérisent la mondialisation.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu: 50% Examen : 50%

  Bibliographie-lectures recommandées

  - Guillochon B., Peltrault F. et Venet B. (2020), Économie internationale , 9ème édition, Dunod.

  - Krugman, P., M.Obstfeld et M. Melitz (2022), Economie internationale, 12ème édition, Pearson Education France.

  - Ledezma I., Lenoble H. (2021), Économie internationale, 1ère édition, Presses Universitaires de France - P.U.F.

  - Mouhoud E. M. (2017), Mondialisation et délocalisation des entreprises, 5ème édition, Coll. Repères, La Découverte

• Contrôle et pilotage des organisations

  Contrôle et pilotage des organisations

  Ects : 4

  Enseignant responsable :
  NICOLAS BERLAND
  CELINE BAUD
  

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Description de l'Enseignement : Le cours présente les différents outils du contrôle de gestion et du pilotage de la performance. Il présente les principes et les méthodes de calcul des coûts, et comment ces calculs peuvent permettre d’éclairer les décisions opérationnelles et stratégiques. Il présente aussi les outils qui permettent de guider et de contrôler la performance financière (les budgets) et opérationnelle (les tableaux de bord). Il vise à former des utilisateurs adroits, qui soient non seulement capables de maîtriser les techniques et les outils fondamentaux, mais qui soient aussi capables d’interpréter les résultats obtenus, de questionner la pertinence des méthodes utilisées, et d’évaluer la cohérence entre les systèmes de contrôle et de pilotage et les objectifs organisationnels.

  Méthodes de l'Enseignement : Cours magistral et développement de cas en travaux dirigés.

  Pré-requis recommandés :

  Aucun pré-requis n'est nécessaire. Toutefois, les étudiants n'ayant jamais suivi de cours de comptabilité financière ou de comptabilité analytique doivent s'attendre à une charge de travail conséquente.

  Compétences à acquérir :

  Maîtriser les outils de base du management et du contrôle de gestion et se familiariser avec les processus de contrôle et leurs enjeux stratégiques et managériaux.

  Mode de contrôle des connaissances :

  - Contrôle continu (test intermédiaire) : 50% - Examen terminal : 50%

  Bibliographie-lectures recommandées

  N. BERLAND et Y. DE RONGE, Contrôle de gestion, perspectives stratégiques et managériales, Pearson, 2019

• Fondamentaux de la stratégie

  Fondamentaux de la stratégie

  Ects : 4

  Enseignant responsable :
  AURORE HAAS
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  Comprendre les fondamentaux de la stratégie d’entreprise, analyser l’environnement et la capacité stratégique d’une organisation, formuler une analyse critique d’une stratégie.

  Description de l'enseignement

  I-Penser l’environnement -De la concurrence pure et parfaite à l’action stratégique -D’un environnement homogène à un environnement différencié

  II-Construire l’avantage concurrentiel -Le positionnement stratégique -Les ressources et compétences -Vers un modèle d'affaires agile

  III-Développer l’entreprise -Le choix des activités stratégiques (recentrage/diversification) et des voies de développement -Faire ou faire faire (croissance interne/ externe/ partenariat)

  IV-Agencer les capacités stratégiques -Le rôle du siège et des périphéries -Les structures organisationnelles et la gestion du changement -La gouvernance et les parties prenantes

  Responsable : Aurore Haas

  Compétences à acquérir :

  Savoir diagnostiquer et évaluer le positionnement et les orientations stratégiques d'une organisation

  Comprendre les principaux processus stratégiques de l'entreprise et les défis liés à la mise en oeuvre de la stratégie

  Développer une capacité de synthèse et d'analyse critique

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu (50%) Contrôle final (50%)

  Bibliographie-lectures recommandées

  Stratégique, Gerry Johnson, Kevan Scholes, Frédéric Fréry, Pearson Education.

• Gestion des Ressources Humaines

  Gestion des Ressources Humaines

  Ects : 4

  Enseignant responsable :
  DAVID ABONNEAU
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  L’enseignement est dispensé selon des modalités pédagogiques spécifiques :

  - la mise en situation : les étudiants sont positionnés sur une mission fictive de consulting RH auprès d’un groupe hôtelier. L’enseignement est structuré autour de 6 mises en situation professionnelle (dont une mise en situation introductive)

  - le social learning ou apprentissage social : les étudiants sont organisés en groupe de travail (composition aléatoire générée par Mycourse). Les productions sont réalisées collectivement

  - la co-évaluation : les étudiants évaluent les travaux de leurs camarades à partir de grilles critérisés

  L’enseignement est dispensé pour partie en distanciel (à partir de la plateforme Mycourse et le module Peergrading) et pour partie en présentiel (accompagnement de chaque groupe par un enseignant).

  L’enseignement ne comprend pas de cours magistral.

  Pré-requis recommandés :

  Aucun

  Compétences à acquérir :

  L’enseignement vise à familiariser les étudiants à la Gestion des Ressources Humaines à partir de trois éclairages complémentaires :

  • connaître les principales activités de la GRH, les enjeux, les démarches et les arbitrages associés (la GRH fonctionnelle) ;
  • appréhender les grands défis auxquels la Gestion des Ressources Humaines est confrontée actuellement (la GRH transformationnelle) ;
  • maîtriser les outils RH dans le cadre d’une équipe de travail (la GRH pour les managers).

  Sur le plan pratique, ces trois éclairages ont vocation à permettre aux étudiants de :

  • diagnostiquer les besoins RH de l’organisation ;
  • déterminer les principaux axes d’une politique RH ;
  • mettre en œuvre un plan d’action en mobilisant les outils adéquats ;
  • évaluer l’impact de ces actions sur la performance économique de l’organisation.

  Dans ce cadre, le cours articule des concepts de GRH, de comportements organisationnels, de théorie des organisations et de psychologie.

  Mode de contrôle des connaissances :

  - Dossier et soutenance finale : 50%

  - Contrôle continu (50%) : exposé 25%, coévaluation : 25%

  Bibliographie-lectures recommandées

  G.R.H. (Loïc Cadin et alii, 2de ou 3ème édition)

• Anglais

  Anglais

  Ects : 2

  Enseignant responsable :
  LUDOVIC LE SAUX
  CHARLOTTE ARNAUTOU
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  L’objectif de ce cours est double : sur le fond, il s’agit d’initier les étudiants à l’analyse de la société contemporaine à travers l’étude de notions de base d’analyse culturelle et de divers objets culturels grand-public (art, littérature, cinéma, séries, presse, fiction & non-fiction, phénomènes culturels, objets de consommation). Sur la forme, il s’agira de consolider les compétences linguistiques (compréhension écrite, expression écrite, compréhension orale, expression orale, prise de parole en continu et en interaction) en les appliquant à l’analyse culturelle, à travers une variété d’exercices (rédaction, présentation, débat, jeux de rôle, etc.). L’enjeu de ce cours sur le plan linguistique est d’acquérir le niveau C1+ du CECRL, à savoir, être capable d’avoir une conversation sur n’importe quel sujet et exprimer avec finesse son avis, s’adapter à une plus grande variété de sujets pour mobiliser des auditoires variés.

  Le cours repose sur une brochure mobilisable selon le souhait de l’enseignant ; elle comporte également un guide d’accompagnement pour l’anglais professionnel (rédaction de CV et lettre de motivation, vocabulaire spécifique, relations au travail, etc.).

  S1 : Society through Culture

  Le premier semestre sera axé sur l'étude d'enjeux contemporains au prisme de la pop culture (littérature, articles, cinéma, séries, jeux vidéo, BD ou encore objets de consommation). 3 thèmes principaux abordés : Consuming ; Storytelling ; Exoticism & Otherness.

  S2 : Keywords

  Analyse de documents de nature variée en lien avec des mots-clefs. Ces documents pourront être des extraits de romans, d'ouvrages scientifiques, d’articles ; ils seront associés à une étude plus poussée de documents visuels.

  Des rappels lexicaux et grammaticaux accompagneront les deux semestres, l’enjeu étant de ne pas scinder fond et forme.

  Pré-requis recommandés :

  Avoir à disposition une variété de supports numériques en anglais disponibles en libre accès ou via la bibliothèque : bases de données de presse, de documents spécialisés, fiction, documents audio-vidéo (podcast, documentaire, cinéma). Rassembler les différents moyens d’accéder à ces supports en un document facilement utilisable.

  Pré-requis obligatoire :

  Niveau d’anglais intermédiaire supérieur ou avancé (B2+). Il est fortement conseillé aux étudiants étrangers d’avoir aussi un niveau B2+ en français.

  Compétences à acquérir :

  L'objectif de ce cours est de fournir aux étudiants les outils nécessaires pour exploiter au mieux leur capital culturel en milieu professionnel anglophone. L’enjeu est d’améliorer les capacités d’analyse critique des étudiants dans un anglais riche, bien construit et élégant.

  • Développer ses compétences d’analyse critique des médias, des arts visuels et de la littérature dans les sociétés étudiées.
  • Renforcer et développer ses acquis linguistiques en anglais (grammaire, lexique spécifique, anglais de spécialité)

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle Continu : TD & Participation : 50% de la note finale

  Examen de fin de semestre : 50% de la note finale

  Format de l’examen :

  S1 : questions de compréhension & vocabulaire + essay sur un texte

  S2 : questions de compréhension & vocabulaire + essay sur deux documents (1 visuel, 1 écrit)

  Bibliographie-lectures recommandées

  Suggestions de lecture/visionnage :

   

  Keywords, Raymond Williams

  Mad Men, Matthew Weiner

  Minimalism, A Documentary about the Important Things, Matt D’Avella

  Le Vocabulaire de l’anglais, Agathe Majou, Annie Sussel & Corinne Denis

• Statistiques appliquées à la gestion

  Statistiques appliquées à la gestion

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  MARIE-PIERRE DARGNIES
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  Objectifs de l'enseignement : Acquérir les divers concepts et outils statistiques de base utilisés en science de la gestion. Développer, à travers une variété d'applications provenant principalement du domaine de la gestion, la capacité à interpréter et à analyser les données quantitatives.

  Description de l'Enseignement : Introduction aux outils statistiques pour résumer et analyser un ensemble de données, aux concepts fondamentaux des probabilités et des lois de probabilité. Présentation des concepts de l'inférence statistique : l'échantillonnage, l'estimation de paramètres et les tests d'hypothèses. Introduction à la régression linéaire simple.

   

  I. Probabilités II. Variables aléatoires III Estimation ponctuelle IV Estimation par intervalles de confiance V Tests d'hypothèses VI Introduction aux régressions linéaires

  L’enseignement repose sur des cours magistraux enseignés en amphis et sur des séances de travaux dirigés enseignées en groupes.

  Pré-requis recommandés :

  Dérivées, intégrales, théorie des probabilités, notions de base en statistiques (variables aléatoires, espérance, variance, densité, loi de probabilité, fonction de répartition).

  Compétences à acquérir :

  A l’issue du cours, les étudiants auront appris à inférer des informations sur une population statistique à partir d’un échantillon en appréhendant les risques pris et marges d’erreur.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu (test intérmédiaire) : 50% Examen terminal : 50%

Options

• Management des systèmes d'information

  Management des systèmes d'information

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  FRANCIS TABOURIN
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  Cet enseignement a pour objectif de présenter et d’étudier les éléments du système d’information de l’entreprise. Il est particulièrement recommandé pour les étudiants souhaitant s’orienter vers un master 1 en management des systèmes d’information.

  La première partie du cours est consacrée à la présentation des composantes d’un système d'information (matériels, logiciels, personnel, données et procédures). Dans un second temps, les différentes catégories de progiciels et leurs fonctionnalités sont étudiées. Des cas pratiques d’utilisation dans les métiers du management sont présentés. Au travers de l'enseignement des bases de la gestion de projet, les critères de choix d'un progiciel sont analysés. Enfin les problématiques liées à la sécurité des systèmes d'information sont abordés..

  Méthodes de l'Enseignement : En groupes d’une trentaine d’étudiants .  

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu (50%) Examen terminal (50%)

  Bibliographie-lectures recommandées

  Management Information Systems: Managing The Digital Firm de Kenneth C. Laudon, Jane P. Laudon, Jane Price Laudon Editeur Prentice Hall

  Systèmes d'information et management des organisations De Robert Reix – M. Kalika -F. Rowe Editeur Vuibert

• Mathématiques financières

  Mathématiques financières

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  JEREMY DUDEK
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  Acquérir les divers concepts et outils mathématiques utilisés en Finance. Développer les méthodes d’analyse financières et statistiques des produits financiers.

  Le cours abordera les thèmes suivants : • Taux d’intérêts • Annuités • Emprunts • Choix d’investissement • Marchés de taux et obligations

  L’enseignement repose sur des cours magistraux enseignés en amphis et sur des séances de travaux dirigés enseignées en groupes.

  Responsable : Tristan ROGER

  Pré-requis obligatoire :

  Connaissance en mathématiques. Intérêt pour la finance.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu (50%) : test intermédiaire 50% Examen terminal : 50%

  Bibliographie-lectures recommandées

  Devolder P., Fox M. et Vaguener F., Mathématiques financières, 2e édition, Pearson Education, 2012. Ginglinger E., Hasquenoph J.-E., Mathématiques financières, 2e édition, Economica, 2006. Hull J., Roger P., Options, Futures et autres actifs dérivés, 10e édition, Pearson, 2017.

• Comportement organisationnel

  Comportement organisationnel

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  GILLES VERRIER
  

  Volume horaire : 27

  Description du contenu de l'enseignement :

  Ce cours a pour principal objectif d’approfondir la compréhension du comportement humain au sein des organisations et de familiariser les étudiants aux fonctionnements des organisations et à la gestion du comportement humain au sein des organisations. Il tente de donner des grilles pour comprendre l’action individuelle et collective au sein des organisations. Il introduit et approfondit les théories des organisations.

  Il abordera plusieurs thématiques : la gestion des individus dans l'organisation (caractéristiques de l'individu; motivation; gestion des émotions, fixation des objectifs et aménagement du temps de travail), la gestion des groupes (dynamique du groupe; dynamique intergroupes), la gestion des organisations (caractéristiques et conception de l'organisation; culture organisationnelle), la gestion des processus organisationnels (prise de décision; négociation; communication et conflits; pouvoir et politique), la gestion dans un environnement dynamique (changement planifié et développement organisationnel; gestion du stress), la gestion des dimensions internationales et multiculturelles du comportement organisationnel (dimensions internationales; culture; diversité culturelle; méthodes comparatives de gestion et de comportement organisationnel).

  Pré-requis recommandés :

  Aucun

  Pré-requis obligatoire :

  Aucun

  Compétences à acquérir :

  • sensibiliser à l’importance de l'humain dans la gestion des organisations contemporaines en initiant aux concepts fondamentaux du comportement organisationnel; • capacité à intégrer et à appliquer des connaissances issues des diverses sciences humaines pour parvenir à une meilleure compréhension du comportement humain dans les organisations; • sensibiliser aux questions d’éthique et de responsabilité sociale; • sensibiliser aux questions internationales et interculturelles; • capacité à analyser de façon critique des situations de travail, à en comprendre les conséquences sur les individus et les groupes, et à trouver des solutions appropriées;

  Mode de contrôle des connaissances :

  Exposé et travail écrit collectifs

  Bibliographie-lectures recommandées

  - Alexandre-Bailly et al. (2013), Comportements humains et management, Village - Chanlat, J.F. (1990), L’individu dans l’organisation. Les dimensions oubliées, Ste-Foy, Les presses de l’Université Laval. - Gilbert et al. (2005), Organisations et comportements, Dunod - Schermerhorn, J.R., Hunt, J.G. & Osborn, R.N. (2010), Comportement humain et organisation, Village Mondial

Enseignements sur le campus de Paris

• Anglais

  Anglais

  Ects : 2

  Enseignant responsable :
  LUDOVIC LE SAUX
  CHARLOTTE ARNAUTOU
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  L’objectif de ce cours est double : sur le fond, il s’agit d’initier les étudiants à l’analyse de la société contemporaine à travers l’étude de notions de base d’analyse culturelle et de divers objets culturels grand-public (art, littérature, cinéma, séries, presse, fiction & non-fiction, phénomènes culturels, objets de consommation). Sur la forme, il s’agira de consolider les compétences linguistiques (compréhension écrite, expression écrite, compréhension orale, expression orale, prise de parole en continu et en interaction) en les appliquant à l’analyse culturelle, à travers une variété d’exercices (rédaction, présentation, débat, jeux de rôle, etc.). L’enjeu de ce cours sur le plan linguistique est d’acquérir le niveau C1+ du CECRL, à savoir, être capable d’avoir une conversation sur n’importe quel sujet et exprimer avec finesse son avis, s’adapter à une plus grande variété de sujets pour mobiliser des auditoires variés.

  Le cours repose sur une brochure mobilisable selon le souhait de l’enseignant ; elle comporte également un guide d’accompagnement pour l’anglais professionnel (rédaction de CV et lettre de motivation, vocabulaire spécifique, relations au travail, etc.).

  S1 : Society through Culture

  Le premier semestre sera axé sur l'étude d'enjeux contemporains au prisme de la pop culture (littérature, articles, cinéma, séries, jeux vidéo, BD ou encore objets de consommation). 3 thèmes principaux abordés : Consuming ; Storytelling ; Exoticism & Otherness.

  S2 : Keywords

  Analyse de documents de nature variée en lien avec des mots-clefs. Ces documents pourront être des extraits de romans, d'ouvrages scientifiques, d’articles ; ils seront associés à une étude plus poussée de documents visuels.

  Des rappels lexicaux et grammaticaux accompagneront les deux semestres, l’enjeu étant de ne pas scinder fond et forme.

  Pré-requis recommandés :

  Avoir à disposition une variété de supports numériques en anglais disponibles en libre accès ou via la bibliothèque : bases de données de presse, de documents spécialisés, fiction, documents audio-vidéo (podcast, documentaire, cinéma). Rassembler les différents moyens d’accéder à ces supports en un document facilement utilisable.

  Pré-requis obligatoire :

  Niveau d’anglais intermédiaire supérieur ou avancé (B2+). Il est fortement conseillé aux étudiants étrangers d’avoir aussi un niveau B2+ en français.

  Compétences à acquérir :

  L'objectif de ce cours est de fournir aux étudiants les outils nécessaires pour exploiter au mieux leur capital culturel en milieu professionnel anglophone. L’enjeu est d’améliorer les capacités d’analyse critique des étudiants dans un anglais riche, bien construit et élégant.

  • Développer ses compétences d’analyse critique des médias, des arts visuels et de la littérature dans les sociétés étudiées.
  • Renforcer et développer ses acquis linguistiques en anglais (grammaire, lexique spécifique, anglais de spécialité)

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle Continu : TD & Participation : 50% de la note finale

  Examen de fin de semestre : 50% de la note finale

  Format de l’examen :

  S1 : questions de compréhension & vocabulaire + essay sur un texte

  S2 : questions de compréhension & vocabulaire + essay sur deux documents (1 visuel, 1 écrit)

  Bibliographie-lectures recommandées

  Suggestions de lecture/visionnage :

   

  Keywords, Raymond Williams

  Mad Men, Matthew Weiner

  Minimalism, A Documentary about the Important Things, Matt D’Avella

  Le Vocabulaire de l’anglais, Agathe Majou, Annie Sussel & Corinne Denis

• Finance d'entreprise

  Finance d'entreprise

  Ects : 6

  Enseignant responsable :
  KAOUTHER JOUABER
  

  Volume horaire : 54

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le cours est organisé en trois parties : 1) Diagnostic financier 2) Valeur, décision d’investissement et coût du capital 3) Marchés et risques financiers L’enseignement repose sur des cours magistraux enseignés en amphis et sur des séances de travaux dirigés enseignées en groupes. Les cours en amphis sont assurés par des intervenants académiques alors qu’une part importante des TD est assurée par des intervenants professionnels.

  Coefficient : Coefficient : 1

  Pré-requis obligatoire :

  Connaissances en comptabilité générale

  Compétences à acquérir :

  L’objectif du cours est d’initier les étudiants de Licence aux outils et techniques de base de la prise de décision financière. Dans cette perspective, l’UE répond à deux préoccupations majeures. En premier lieu, elle constitue le socle de la spécialité professionnelle des étudiants désireux de poursuivre leurs études en master de finance. Cet enseignement vise à préparer ces étudiants en leur inculquant les connaissances de base en finance de sorte à ce qu’ils assimilent efficacement les divers enseignements de spécialité en master. En second lieu, cet enseignement veille à ce que ceux parmi les étudiants de Licence qui choisiront une autre spécialité, aient une vision d’ensemble des techniques financières et tirent le meilleur parti du seul et unique enseignement de finance de leur cursus.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu (50%) : test intermédiaire 40%, participation 10% - Examen terminal : 50%

  Bibliographie-lectures recommandées

  K. Jouaber et M-J Rigobert : « TD en fiance d’entreprise », 3ème édition, 2016, Dunod P. Vernimmen, P. Quiry, Y. Le Fur: « Finance d’entreprise », Dalloz L. Batsch, « Le diagnostic financier », Economica. .

• Comptabilité et information financière

  Comptabilité et information financière

  Ects : 4

  Enseignant responsable :
  ROUBA CHANTIRI
  

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Le cours approfondit des thèmes étudiés lors du cours d’un premier cours de comptabilité et aborde de nouveaux aspects :

  • La relativité des chiffres comptables : principes comptables, des besoins différents selon les utilisateurs, normes et référentiels comptables (PCG/IFRS)
  • Des opérations aux états financiers : la méthode comptable, les opérations d’exploitation et d’investissement, les opérations d’inventaire, les états financiers (rappels et approfondissements d’un cours de comptabilité I)
  • Les opérations de financement
  • Les tableaux de flux de trésorerie
  • Normalisation et normes comptables internationales
  • Initiation à la consolidation et aux comptes de groupe

  Pré-requis recommandés :

  Un cours de base de comptabilité (comptabilité 1) est recommandé.

  Compétences à acquérir :

  Le cours « Comptabilité et information financière » doit permettre aux étudiants :

  • de s’initier à l’élaboration des comptes ou états financiers d’une entreprise ou d’un groupe ;
  • de les interpréter par référence aux principes et aux règles qui orientent et contraignent la pratique comptable (en France et au plan international) ;
  • et, de façon générale, d’apprécier la validité de l’information comptable au regard des besoins des utilisateurs.

  A l’issue de ce cours, les étudiants doivent connaître les différents états financiers (comptes) et les principaux concepts comptables.

  Ce cours s’adresse aussi bien aux étudiants qui souhaitent choisir une filière comptable en M1 qu’à ceux qui, sans se destiner nécessairement à une carrière dans le domaine de la comptabilité, devront néanmoins savoir lire et porter un regard critique sur l’information financière publiée par les entreprises et les groupes. L’initiation à l’élaboration des comptes a pour objectif de sensibiliser les futurs managers aux points critiques du processus comptable et des états financiers.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu : 50 % (test intermédiaire: 35 % ; exploitation de comptes réels et participation : 15 %) Examen terminal : 50 %

  Bibliographie-lectures recommandées

  COLASSE B., avec la collaboration de CHANTIRI R. (2018), Introduction à la comptabilité, Economica, 14ème édition. Chantiri R., Colasse B. (2011), Introduction à la comptabilité – Questions et applications corrigées, Economica, 3ème édition  

• Gestion des Ressources Humaines

  Gestion des Ressources Humaines

  Ects : 4

  Enseignant responsable :
  DAVID ABONNEAU
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  L’enseignement est dispensé selon des modalités pédagogiques spécifiques :

  - la mise en situation : les étudiants sont positionnés sur une mission fictive de consulting RH auprès d’un groupe hôtelier. L’enseignement est structuré autour de 6 mises en situation professionnelle (dont une mise en situation introductive)

  - le social learning ou apprentissage social : les étudiants sont organisés en groupe de travail (composition aléatoire générée par Mycourse). Les productions sont réalisées collectivement

  - la co-évaluation : les étudiants évaluent les travaux de leurs camarades à partir de grilles critérisés

  L’enseignement est dispensé pour partie en distanciel (à partir de la plateforme Mycourse et le module Peergrading) et pour partie en présentiel (accompagnement de chaque groupe par un enseignant).

  L’enseignement ne comprend pas de cours magistral.

  Pré-requis recommandés :

  Aucun

  Compétences à acquérir :

  L’enseignement vise à familiariser les étudiants à la Gestion des Ressources Humaines à partir de trois éclairages complémentaires :

  • connaître les principales activités de la GRH, les enjeux, les démarches et les arbitrages associés (la GRH fonctionnelle) ;
  • appréhender les grands défis auxquels la Gestion des Ressources Humaines est confrontée actuellement (la GRH transformationnelle) ;
  • maîtriser les outils RH dans le cadre d’une équipe de travail (la GRH pour les managers).

  Sur le plan pratique, ces trois éclairages ont vocation à permettre aux étudiants de :

  • diagnostiquer les besoins RH de l’organisation ;
  • déterminer les principaux axes d’une politique RH ;
  • mettre en œuvre un plan d’action en mobilisant les outils adéquats ;
  • évaluer l’impact de ces actions sur la performance économique de l’organisation.

  Dans ce cadre, le cours articule des concepts de GRH, de comportements organisationnels, de théorie des organisations et de psychologie.

  Mode de contrôle des connaissances :

  - Dossier et soutenance finale : 50%

  - Contrôle continu (50%) : exposé 25%, coévaluation : 25%

  Bibliographie-lectures recommandées

  G.R.H. (Loïc Cadin et alii, 2de ou 3ème édition)

• Droit du travail

  Droit du travail

  Ects : 2

  Enseignant responsable :
  MORGAN SWEENEY
  HELENE TISSANDIER NASOM
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  L’enseignement comporte : - un cours magistral - 4 séances de TD

  Le droit du travail est un droit vivant et réversible qui pose les règles du jeu des rapports de travail. Le cours porte essentiellement sur les relations individuelles de travail (naissance, vie et mort du contrat) et s’articule entre un cours magistral et des TD. Les questions auxquelles il sera répondu sont multiples et variées, par exemple : qu’est-ce qu’un contrat de travail ? Quels sont les pouvoirs d’un employeur ? Qu’est-ce que la discrimination ? Comment licencier ? Comment rompre un contrat sans licencier ? Comment faire évoluer un contrat ?

  Méthodes de l'Enseignement : Le cours d’amphi aborde les notions fondamentales qui seront approfondies en TD. La finalité du cours est également l'apprentissage de l'argumentation juridique, à travers la participation à des procès fictifs. Les séances de TD permettent de comprendre et maitriser le raisonnement juridique, à travers des exercices (en particulier des cas pratiques) et la rédaction de conclusions en demande ou en défense.

  Pré-requis recommandés :

  Aucun, mais une formation au raisonnement juridique est utile, en particulier l’enseignement de droit privé de L2 LSO.

  Compétences à acquérir :

  L’objectif est de donner aux étudiants des repères en droit du travail suffisants pour leur permettre d’exercer une fonction de manager. Ils doivent également être capables de mener un raisonnement juridique argumenté en utilisant les catégories du droit du travail.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu (50%) / examen final: 50%

  La note de contrôle continu est composée des résultats obtenus en TD (participation, selon des modalités définies par l’enseignant : cas pratiques, test, élaboration des dossiers en vue des procès fictifs).

  L'examen consiste en la participation à une audience fictive.

  En revanche l'examen de seconde session est écrit.

  Bibliographie-lectures recommandées

  Manuels de droit du travail par exemple : E. Dockès, G. Auzero, Droit du travail, Précis, Dalloz, dernière édition. E. Peskine, C. Wolmark, Droit du travail, Dalloz, coll. Hypercours, dernière édition.

  Le Code du travail n’est pas utile (il n’est pas autorisé à l’examen).  

• Chinois

  Chinois

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  DONGJING THOMANN
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  Nous commençons le cours sur une base de départ d’environ 250 caractères (en lecture et à l’écrit). Tant en affermissant la connaissance de ces caractères de base, nous viserons l’assimilation de 150 nouveaux caractères. A l’aide des polycopiés distribués, nous travaillerons la prononciation et la conversation dans des situations de vie courante.

  Pré-requis recommandés :

  Cet enseignement s’adresse aux étudiants ayant déjà fait au moins 1 an de chinois.

  Compétences à acquérir :

  Ce cours a pour principal objectif d’approfondir les connaissances sur la langue chinoise à l’oral, à la lecture et à l’écrit.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu 50% plus le partiel 50%

  Bibliographie-lectures recommandées

  Des polycopiés seront fournis pendant les cours.

Options (1 UE à choisir)

• Mathématiques financières

  Mathématiques financières

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  JEREMY DUDEK
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  Acquérir les divers concepts et outils mathématiques utilisés en Finance. Développer les méthodes d’analyse financières et statistiques des produits financiers.

  Le cours abordera les thèmes suivants : • Taux d’intérêts • Annuités • Emprunts • Choix d’investissement • Marchés de taux et obligations

  L’enseignement repose sur des cours magistraux enseignés en amphis et sur des séances de travaux dirigés enseignées en groupes.

  Responsable : Tristan ROGER

  Pré-requis obligatoire :

  Connaissance en mathématiques. Intérêt pour la finance.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu (50%) : test intermédiaire 50% Examen terminal : 50%

  Bibliographie-lectures recommandées

  Devolder P., Fox M. et Vaguener F., Mathématiques financières, 2e édition, Pearson Education, 2012. Ginglinger E., Hasquenoph J.-E., Mathématiques financières, 2e édition, Economica, 2006. Hull J., Roger P., Options, Futures et autres actifs dérivés, 10e édition, Pearson, 2017.

• Allemand

  Allemand

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  ANNE CAUDAL
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  Ce cours entend à la fois renforcer les compétences linguistiques des étudiants, et développer leur capacité à s'interroger sur le monde et les questions politiques qui l'agitent. Plusieurs thèmes sont abordés au cours du semestre.

   

  Déroulé des cours

  Travail sur des articles de presse, des graphiques, des documents historiques, etc.

  Utilisation des podcasts pour travailler la compréhension auditive et l'expression orale ou écrite

  Selon le niveau du groupe, résumé commenté de l'actualité allemande et internationale à partir du site de l'ARD: http://www.tagesschau.de/

   

  Exposés et débats

  Révisions grammaticales

  Pré-requis obligatoire :

  Ce cours s’adresse aux étudiants ayant au moins appris l’allemand dans le secondaire. Il s’adresse en priorité à ceux qui ont continué l’allemand après le baccalauréat (niveau B).

  Compétences à acquérir :

  L’objectif est de disposer d’une bonne connaissance orale et écrite de la langue allemande, tout en approfondissant les connaissances relatives à la civilisation contemporaine des pays de langue allemande.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu (tests intermédiaires et exposés) 50% et Examen 50%

  Bibliographie-lectures recommandées

  La bibliographie est fournie à la rentrée par l'enseignant, mais les étudiants sont invités à s'exercer régulièrement en consultant, par exemple, les documents dédiés sur le site de la Deutsche Welle: www.dw.com/de/deutsch-lernen/s-2055

• Espagnol

  Espagnol

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  BEATRIZ DE VAL ARRUEBO
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  Objectifs de l'enseignement : Ce cours s’adresse à des étudiants ayant acquis au minimum le niveau B1 en espagnol (étude de l’espagnol dans l’enseignement secondaire en tant que LV2 indispensable, même si interruption depuis).

  L’enseignement vise à préparer les étudiants à une réussite communicationnelle en espagnol et à les familiariser avec les enjeux de l’actualité hispanique.

  4 niveaux sont proposés :

  -Intermédiaire (B1/B1+) -Intermediarie avancé (B2)

  - Avancé (B2+ / C1)

  -Avancé (C1+/ C2)

   

  L’objectif de ce cours est d’amener les étudiants à réactiver et à consolider leurs acquis en langue espagnole, il inclut un enrichissement et une diversification progressive du lexique (familiarisation avec un vocabulaire plus spécifique aux domaines de l’Économie et de la Gestion). Il se donne également pour objectif de permettre aux étudiants d’approfondir leur connaissance du contexte de l’Espagne et de l’Amérique Latine actuelle.

  Description de l'Enseignement : Rappel des points fondamentaux de la syntaxe espagnole (en fonction des besoins du groupe). Entraînement à la compréhension d’articles de presse et de documents audio-visuels. Travail sur des thèmes d’actualité.

  Méthodes de l'Enseignement : Travail à partir de documents authentiques (articles de presse, supports audio et/ou vidéo). Une participation active sera demandée en cours.

  Pré-requis obligatoire :

  Cet enseignement s’adresse aux étudiants ayant poursuivi l’étude de l’espagnol au-delà du Baccalauréat, ainsi qu’à ceux qui l’ont interrompue après la classe de Terminale mais qui ont conservé une certaine aisance linguistique et un goût avéré pour cette langue.Niveau B1 du CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) indispensable.

  Compétences à acquérir :

  Compétences linguistiques et culturelles :

  Le cours, fondé sur l’interactivité, vise à préparer les étudiants à bien communiquer sur des aspects politiques, économique, culturels et sociaux afin de bien s’intégrer dans des entreprises de l’Espagne et des pays d’Amérique Latine par des révisions de la grammaire et par l’apprentissage approfondi du vocabulaire de l’économie, de la finance et de la vie politique et sociale.

  • Connaître les acteurs et les enjeux de l’actualité hispanique
  • Développer un vocabulaire fonctionnel et apprendre à utiliser des constructions linguistiques de divers degrés de complexité dans le domaine du monde professionnel en espagnol
  • Renforcer les compétences communicatives en espagnol selon les différentes professions, notamment dans les différents métiers du « business »
  • Développer des compétences de lecture (lecture critique) et d’écritur
  • Développer des compétences professionnelles orales dans le but de préparer des exposés dans différents contextes du monde de la politique et des affaires (entretien pour un travail, réunions, négociations, etc.)
  • Compétences cognitives, analytiques et critiques
  • Approfondissement de la conscience des différences culturelles dans le but d’acquérir des outils communicationnels utiles pour développer de bonnes relations avec des partenaires hispanophones ;
  • Analyse de différents contextes professionnels : discussion à propos de la langue la plus adéquate pour s’adapter à ces différents contextes ;
  • Analyse des caractéristiques de la langue orale et écrite dans la culture cible ;
  • Développement et usage d’outils critiques d’apprentissage dans le but de comprendre l’environnement de la culture cible.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu 25%

  Présentation orale 25% Examen final 50%

  Bibliographie-lectures recommandées

  La consultation régulière de la presse hispanophone en ligne est recommandée :

  Amérique Latine

  • Kiosco.net < gouv.education.rof.extraction.transverse.jaxb.fr.cdm_fr._2012.cdm.WebLink@9c202b2>
  • Reporteros Sin Fronteras – Américas < gouv.education.rof.extraction.transverse.jaxb.fr.cdm_fr._2012.cdm.WebLink@45f5a34c>
  • ULAN (Unión Latinoaméricana de Agencias de Noticias)
  • OLAC (Observatorio Latinoamericano de Comunicación)

   

  • EEUU : CNN español

   

  • Univisión latinoamérica

   

  • Rusia : RT español

   

  • España : El País latinoamérica

   

  • Inglaterra : BBC latinoamérica
• Lean Start Up

  Lean Start Up

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  GILLES MAUTIN
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  We believe you should become the captain of your destiny!

  Our objective is you for you to start to think like an entrepreneur, so you can create an activity, for you or for an existing business.

  But starting a new business - whether it's a tech startup, a small business, or a new venture within a large corporation - has always been an unpredictable adventure.

  Recently, an important countercurrent has emerged, which makes the process of starting a business less risky. This is a methodology called “Lean Startup” which favors experimentation rather than detailed planning, customer feedback rather than intuition and iterative design rather than traditional approaches of extensive design at project start-up. Although the methodology is only a few years old, its concepts (such as “minimum viable product” and “pivots”) have quickly taken hold in the startup world.

  This course aims to provide students with the skills and a set of tools to apply lean startup in the launch of their projects.

  It is 100% practical. You will build a team, find an innovative idea, test the market and raise funds.

  Content: Entrepreneurial posture, why become an entrepreneur, presentation of lean, what is a customer, identify a problem, identify the market, find a solution, identify the competition, define the unique value proposition

  What participants from previous years have to say:

  • "Amazing ! I learnt a lot and discovered lots of things during those weeks. Moreover the classes were genuinely really interested and helped me in deciding wether I launch a start up or not. Thank you!"
  • "I am an Erassmus student student & I always wanted to work on some startup. That’s why I joined this course ‘lean startup’ & trust me it was a fun, learning, and a really good experience. All thanks to our professor, he’s really supportive."
  • ""I would not imagine it before, but it really changed my view of the world","
  • "Very good experience ! quite tangible, which is good in comparison with other subjects that are being taught at Dauphine. The steps to follow are explained very clearly which debunk the idea of building a business in a good way ! :)"
  • "It was nice that this course was really practical. If you want to, you can really start a business and the teacher will support you. Overall, I learned a lot from this, thank you for this experience!"
  • "The learning experience was beyond expectations as it balanced perfectly theory and practice. As a law student, the knowledge I gained through this experience was more than useful to me. Thank you for everything and keep up the good spirit!"
  • "No unnecessary words here. It's the place to get a real entrepreneur mindset. Thank you !"
  • ...

  Pré-requis obligatoire :

  Aucune connaissance préalable n’est requise pour suivre ce cours

  Compétences à acquérir :

  Better launch your projects by going straight to the point.

  The method taught is based on "validated learning" and a number of counter-intuitive practices that shorten product development cycles, measure progress, and learn what customers really want.

  Rather than wasting time creating elaborate business plans, the student will learn how to build business hypotheses, test them quickly, and, if necessary, change direction by adapting and adjusting their plans, before they fail. be too late.

  The student will also learn how to present his project to potential customers or investors.

  Mode de contrôle des connaissances :

  Pedagogical approach alternating between 30 minutes of lessons, 30 minutes tutorials, 30 minutes restitution in class

  Assessment method: Final Oral Presentation

  Attendance, participation, 25% Defense 75%

  Bibliographie-lectures recommandées

  Eric Ries, 2011, The Lean Startup: How Today's Entrepreneurs Use Continuous Innovation to Create Radically Successful Businesses,1st edition, Crown Business. Peter Thiel, Blake Masters, 2014, Zero to One: Notes on Startups, or How to Build the Future, 1st edition, Crown Business. Geoffrey A. Moore, 2014, Crossing the Chasm: Marketing and Selling Disruptive Products to Mainstream Customers (Collins Business Essentials), 3rd edition, HarperBusiness. Daniel Kahneman, 2013, Thinking, Fast and Slow, 1st edition, Farrar, Straus and Giroux. Guy Kawasaki, 2015, The Art of the Start 2.0: The Time-Tested, Battle-Hardened Guide for Anyone Starting Anything, Portfolio. Ash Maurya, Running Lean: Iterate from Plan A to a Plan That Works, 2nd edition, O'Reilly Media. Steve Blank, Bob Dorf 2012, The Startup Owner's Manual: The Step-By-Step Guide for Building a Great Company, 1st edition, K & S Ranch. Tim Brown, 2009, Change by Design: How Design Thinking Transforms Organizations and Inspires Innovation, HarperBusiness. Tom Kelley, David Kelley, 2013, Creative Confidence: Unleashing the Creative Potential Within Us All, 1st edition, Crown Business.

• Datification des organisations et des sociétés

  Datification des organisations et des sociétés

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  ANOUCK ADROT
  PIERRE LANIRAY
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  Séance

  Thématique/Objet

  1

   

  Introduction

   

  Présentation des notions fondamentales du cours: information, données, connaissance

  Les implications directes de l'utilisation des données

  cas Brazil

  cas "Un matin comme un autre": suivi de la production des données par les citoyens et de leur utilisation

   

  2

   

  La donnée un actif majeur pour les organisations

   

  Définition de la valeur générée par l'exploitation des données: que peut-on attendre de positif de la donnée ?

  Problèmes et enjeux de gouvernance/sécurité associés à l'utilisation de la donnée

  cas IKEA

  3

   

  La mise en donnée du monde

   

  Technologies, enjeux économiques, sociaux, éthiques, politiques, philosophiques associés à la donnée

  Cas RFID

  4

  Apprentissage de Tableau 1

  5

  Apprentissage de Tableau 2

  6

  Apprentissage de Tableau 3

  7

   

  Quel futur à l'ère de la donnée? Séance prospective

   

  Appréhension des évolutions futures possibles des marchés, organisations et sociétés

  Emergence de nouvelles pratiques organisationnelles et de leurs limites: émergence du collaboratif comme nouveau modèle organisationnel et économique

  8

  Application: cas SmartCity

  Séance projet 1 – Où chercher la donnée, la nettoyer

  9

  Séance projet 2 – Présentation Flash - Exploitation de tableau

  10

  Séance projet 3 – Préparation d’une présentation flash – Le problème, les données, les réponses

  11

  Séance projet 4 -Présentation finale et challenge par équipes

  12

   

  Conclusion

   

  Analyse des difficultés en termes d'analyse des groupes étudiants => solutions/entraînement collaboratif

  Analyse des difficultés en termes de collaboration => découverte des difficultés majeures liées à la collaboration

  Comment restituer une analyse écrite sous forme de narration à partir de l'exploitation des données=> découverte des difficultés cognitives associées à l'utilisation des données

  Pré-requis recommandés :

  Le cours ne ne´cessite pas de connaissances informatiques particulie`res et n’est nullement un cours d’informatique. Cependant une mai^trise d’Excel ou de gestionnaire de base de donne´es quelconque constitue une compe´tence qui pourra e^tre mise a` profit dans le cadre du cours.

  Une culture ge´ne´rale de l'environnement nume´rique et une appe´tence sur les sujets nume´riques sont toutefois souhaitables. Les ouvrages suivants offrent quelques fondations pour le cours :

   

  • Colin N., Verdier H., (2015), « L’a^ge de la multitude. Entreprendre et gouverner apre`s la re´volution nume´rique », 2e`me e´dition, 234 p., Armand Colin, Paris.

  • Floridi L., (2016), « The Fourth Revolution: How the Infosphere is Reshaping Human Reality », 272 p., Oxford University Press, Oxford.

  Compétences à acquérir :

  • Acque´rir et collecter des donne´es : identifier des sources de donne´es ; distinguer les donne´es structurelles et les donne´es temps re´el ; comprendre les licences associe´es a` ces donne´es, extraire les donne´es et pre´parer les donne´es pour une analyse
  • Analyser des donne´es : manipulation des donne´es : nettoyage, formatage, choix de la me´thode de traitement
  • Repre´senter des donne´es : comprendre les enjeux de la me´diatisation des donne´es ; se´lectionner une me´thode de datavisualisation ; utiliser un logiciel de datavisualisation
  • Formuler des analyses et des recommandations fonde´es sur des donne´es collecte´es et traite´es puis repre´sente´es de fac¸on pertinente pour des de´cideurs ; identifier les limites de l’analyse en fonction des jeux de donne´es mobilise´s
  • Collaborer au sein d’une e´quipe-projet gra^ce a` des outils nume´riques de collaboration

  Mode de contrôle des connaissances :

  L’assiduité aux cours fait partie de l’évaluation, ainsi que la participation. Trois absences injustifiées entraîneront une évaluation de 0 pour le contrôle continu. En vue d’assurer un déroulement fluide de l’enseignement, les étudiants arrivant avec plus de 15 minutes de retard ne sont pas admis en cours. De même, l’utilisation de sites internet commerciaux ou d’outil de chats pendant les cours peut entraîner l’exclusion de l’étudiant pour la séance.

  Modalité

  Contribution à la note finale, nature

  Contrôle continu

  (30%) Participation, présence

  Projet collaboratif: présentation finale et rapport écrit

  (70%) Rapport max 6000 mots, détail des attentes fourni sur MyCourse.

  Aucun support de cours ne sera distribue´ sous format papier. L’ensemble des documents est disponible sur la plateforme MyCourse : (http://www.mycourse.dauphine.fr).

  Bibliographie-lectures recommandées

  Les ouvrages et articles suivants vous permettront d’approfondir certains aspects du cours • Brynjolfsson E., McAfee A., (2012), « Race Against the Machine: How the Digital Revolution is Accelerating Innovation, Driving Productivity, and Irreversibly », Digital Frontier Press, 100 p. • Chignard S., Benyayer L-D., (2015), « Datanomics Les nouveaux business models des donne´es », FYP Editions, 192 p. • Chignard S., Marchandise J-F., (2012), « L'Open data : Comprendre l'ouverture des donne´es publiques », FYP 192 p. • Gouiguoux J-P., (2016), « Open Data - Consommation, traitement, analyse et visualisation de la donne´e publique », Editions ENI, 580 p. • Kober V. (2017), « Open data - Ouverture, exploitation, valorisation des donne´es publiques », Territorial E´ditions, 136 p. • O’Neil C., (2016), “Weapons of Math Destruction: How Big Data Increases Inequality and Threatens Democracy, Crown, 272 p. • Shirky C., (2008), "Here Comes Everybody: The Power of Organizing Without Organizations", Penguin Press, 336 p. • Tapscott D., Williams A.D., (2007), "Wikinomics: How Mass Collaboration Changes Everything", Portfolio, 324 p. • Shapiro, Carl, Varian, Hal R. (1999), "Economie de l’information, Guide strate´gique de l’e´conomie des re´seaux", Bruxelles, De Boeck Universite´. • Verdier C., (2016), « E´tat des lieux et enjeux de l’Open Data », E´ditions universitaires europe´ennes, 64 p.

• Gestion publique

  Gestion publique

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  RENAUD DORANDEU
  

  Volume horaire : 27

  Description du contenu de l'enseignement :

  L’objectif de ce cours est d’introduire auprès des étudiants en gestion le management public et ses spécificités. Il présente les problématiques de pilotage et d’encadrement des processus de modernisation engagés dans le secteur public. Il aborde les réformes des finances et de la comptabilité, de l'évaluation et du contrôle des politiques menées, de la gestion des ressources humaines ainsi que des transformations organisationnelles qui les accompagnent.
• Comportement organisationnel

  Comportement organisationnel

  Ects : 3

  Enseignant responsable :
  GILLES VERRIER
  

  Volume horaire : 27

  Description du contenu de l'enseignement :

  Ce cours a pour principal objectif d’approfondir la compréhension du comportement humain au sein des organisations et de familiariser les étudiants aux fonctionnements des organisations et à la gestion du comportement humain au sein des organisations. Il tente de donner des grilles pour comprendre l’action individuelle et collective au sein des organisations. Il introduit et approfondit les théories des organisations.

  Il abordera plusieurs thématiques : la gestion des individus dans l'organisation (caractéristiques de l'individu; motivation; gestion des émotions, fixation des objectifs et aménagement du temps de travail), la gestion des groupes (dynamique du groupe; dynamique intergroupes), la gestion des organisations (caractéristiques et conception de l'organisation; culture organisationnelle), la gestion des processus organisationnels (prise de décision; négociation; communication et conflits; pouvoir et politique), la gestion dans un environnement dynamique (changement planifié et développement organisationnel; gestion du stress), la gestion des dimensions internationales et multiculturelles du comportement organisationnel (dimensions internationales; culture; diversité culturelle; méthodes comparatives de gestion et de comportement organisationnel).

  Pré-requis recommandés :

  Aucun

  Pré-requis obligatoire :

  Aucun

  Compétences à acquérir :

  • sensibiliser à l’importance de l'humain dans la gestion des organisations contemporaines en initiant aux concepts fondamentaux du comportement organisationnel; • capacité à intégrer et à appliquer des connaissances issues des diverses sciences humaines pour parvenir à une meilleure compréhension du comportement humain dans les organisations; • sensibiliser aux questions d’éthique et de responsabilité sociale; • sensibiliser aux questions internationales et interculturelles; • capacité à analyser de façon critique des situations de travail, à en comprendre les conséquences sur les individus et les groupes, et à trouver des solutions appropriées;

  Mode de contrôle des connaissances :

  Exposé et travail écrit collectifs

  Bibliographie-lectures recommandées

  - Alexandre-Bailly et al. (2013), Comportements humains et management, Village - Chanlat, J.F. (1990), L’individu dans l’organisation. Les dimensions oubliées, Ste-Foy, Les presses de l’Université Laval. - Gilbert et al. (2005), Organisations et comportements, Dunod - Schermerhorn, J.R., Hunt, J.G. & Osborn, R.N. (2010), Comportement humain et organisation, Village Mondial

Enseignements à Shanghai (East China Normal University)

• Contrôle et pilotage des organisations

  Contrôle et pilotage des organisations

  Ects : 4

  Enseignant responsable :
  NICOLAS BERLAND
  CELINE BAUD
  

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Description de l'Enseignement : Le cours présente les différents outils du contrôle de gestion et du pilotage de la performance. Il présente les principes et les méthodes de calcul des coûts, et comment ces calculs peuvent permettre d’éclairer les décisions opérationnelles et stratégiques. Il présente aussi les outils qui permettent de guider et de contrôler la performance financière (les budgets) et opérationnelle (les tableaux de bord). Il vise à former des utilisateurs adroits, qui soient non seulement capables de maîtriser les techniques et les outils fondamentaux, mais qui soient aussi capables d’interpréter les résultats obtenus, de questionner la pertinence des méthodes utilisées, et d’évaluer la cohérence entre les systèmes de contrôle et de pilotage et les objectifs organisationnels.

  Méthodes de l'Enseignement : Cours magistral et développement de cas en travaux dirigés.

  Pré-requis recommandés :

  Aucun pré-requis n'est nécessaire. Toutefois, les étudiants n'ayant jamais suivi de cours de comptabilité financière ou de comptabilité analytique doivent s'attendre à une charge de travail conséquente.

  Compétences à acquérir :

  Maîtriser les outils de base du management et du contrôle de gestion et se familiariser avec les processus de contrôle et leurs enjeux stratégiques et managériaux.

  Mode de contrôle des connaissances :

  - Contrôle continu (test intermédiaire) : 50% - Examen terminal : 50%

  Bibliographie-lectures recommandées

  N. BERLAND et Y. DE RONGE, Contrôle de gestion, perspectives stratégiques et managériales, Pearson, 2019

• Marketing

  Marketing

  Ects : 4

  Enseignant responsable :
  SARAH LASRI
  

  Volume horaire : 36

  Description du contenu de l'enseignement :

  Objectifs de l'enseignement : Ce cours a pour objet de présenter les principaux concepts, méthodes et pratiques dont disposent ajourd'hui les entreprises pour développer et valoriser leur offre commerciale. Il vise en particulier à permettre aux étudiants de mieux apprécier la démarche du marketing, à en maîtriser les principaux outils afin de posséder les connaissances de base nécessaires à toute prise de décision, de pouvoir s’insérer dans la réalisation de projets comportant une dimension marketing, et d'apporter une réponse plus appropriée aux besoins d'une clientèle d'affaire.

  Description de l'Enseignement : L’enseignement est organisé autour de 2 thèmes principaux : - L’analyse des marchés et des consommateurs afin de de mieux comprendre la logique de mise en oeuvre des stratégies marketing (études, segmentation, ciblage, postionnement) - L'approche du marketing mix c'est-à dire des différents leviers mis en oeuvre pour agir auprès de clients (produit, prix, communication, distribution).

   

  Coefficient : 2

  Compétences à acquérir :

  Connaitre et maitriser le rôle du marketing au sein des organisations et savoir apprécier la finalité des décisions marketing mises en oeuvre.

  Mode de contrôle des connaissances :

  CC (exposé, projet): 50% Examen final 50%

  Bibliographie-lectures recommandées

  Baynard, Lendrevie, Levy, Mercator, Tout le marketing à l'ère digitale, 12ème édition, Dunod, 2017

• Fondamentaux de la stratégie

  Fondamentaux de la stratégie

  Ects : 4

  Enseignant responsable :
  AURORE HAAS
  

  Description du contenu de l'enseignement :

  Comprendre les fondamentaux de la stratégie d’entreprise, analyser l’environnement et la capacité stratégique d’une organisation, formuler une analyse critique d’une stratégie.

  Description de l'enseignement

  I-Penser l’environnement -De la concurrence pure et parfaite à l’action stratégique -D’un environnement homogène à un environnement différencié

  II-Construire l’avantage concurrentiel -Le positionnement stratégique -Les ressources et compétences -Vers un modèle d'affaires agile

  III-Développer l’entreprise -Le choix des activités stratégiques (recentrage/diversification) et des voies de développement -Faire ou faire faire (croissance interne/ externe/ partenariat)

  IV-Agencer les capacités stratégiques -Le rôle du siège et des périphéries -Les structures organisationnelles et la gestion du changement -La gouvernance et les parties prenantes

  Responsable : Aurore Haas

  Compétences à acquérir :

  Savoir diagnostiquer et évaluer le positionnement et les orientations stratégiques d'une organisation

  Comprendre les principaux processus stratégiques de l'entreprise et les défis liés à la mise en oeuvre de la stratégie

  Développer une capacité de synthèse et d'analyse critique

  Mode de contrôle des connaissances :

  Contrôle continu (50%) Contrôle final (50%)

  Bibliographie-lectures recommandées

  Stratégique, Gerry Johnson, Kevan Scholes, Frédéric Fréry, Pearson Education.

• Chinois

  Chinois

  Description du contenu de l'enseignement :

  Beginners’ Class:

  Chinese language is regarded as one of the most difficult languages to learn due to its distinct pronunciation and pictographic characters. However, learning Chinese is never a mission impossible. The beginners are expected to acquire the elementary vocabulary and patterns, which may seem to be hard at the outset. It is the indispensable step for the Chinese language learning though. This entry-level Chinese language course will offer students a genuine vision of what and how the Chinese people are thinking and talking, thus helping them to pave the way for a more real and pleasant experience of the Chinese culture.

   

  Intermediate Class: This instruction is designed to improve your overall ability to understand and use Chinese language. The course consists of pronunciation practice, explanations and practice of new linguistic items, and practice of listening, speaking, reading and writing. The course aims at improving students’ overall language proficiency through a variety of learning activities and tasks.

   

  Advanced Class:

  Advanced Chinese class focuses more on analyzing the reading material or social phenomenon then presenting your opinions on it as well as writing reports. Students are expected to be familiar with the new words and new text before they come to the lessons thus in the class, the main focus will be discussions, reports, and presentations.
• Globalization and Urbanization in China

  Globalization and Urbanization in China

  Description du contenu de l'enseignement :

  Today, the world is an urban place—more than half of the world’s population lives in towns and cities. It is especially important to understand urban development in developing countries, where the great bulk of urban growth is now taking place. This course examines China’s urbanization in the past 6 decades, including its processes, forces and problems. Since the second half of 20th century, China has undergone unprecedented urban transformation that in turn is changing the landscape of this most populous country. The urbanization rate in China grew from roughly 10% in 1949, to 17.9% in 1978, to 26.2% in 1990, to 36.1% in 2000, and to 49.7% in 2010. China just crossed the 50% mark in 2011 and transformed from a rural to a predominantly urban society, which poses enormous opportunities as well as challenges for China.

  This course introduces students to the recent literature on the immense urban transformation and offers a critical understanding of China’s urbanization, social-spatial restructuring and urban issues. The course focuses on the post-1978 period, which fundamentally differs from the preceding 30 years of state socialism.

  The topics are mainly divided into four parts : Part I sets the context, describing the global context of urban development, China’s geographical setting, and historical urban system. Part II focuses on the processes and the uniqueness of urbanization in China. Issues such as the socialist ideology, the household registration (hukou) system, rural-urban migration and globalization will be discussed. We will also pay special attention to the urban development in Shanghai. Part III outlines the social-spatial restructuring of Chinese cities in post-reform era. We will study the urban expansion on the edge as well as the urban renewal in the old city core. Part IV examines various urban issues emerging with the rapid urbanization, such as the massive migration, citizenship and assimilation, urban land and housing p roblems, urban inequality and social discontent, and environmental issues.

  This course will combine lectures, class discussions, documentary and book discussions, and fieldtrips to help students better grasp the course materials. Students will be engaged in active learning activities, such as synthesizing reading materials, identifying questions for discussion, leading discussion, writing book reviews, and research paper.

  Compétences à acquérir :

  At the end of this course, students will:

  • Be familiar with literature on urban development in China
  • Understand the processes and uniqueness of China’s urbanization
  • Understand the impact of socialist ideology and institutions on urbanization
  • Be able to assess the impact of globalization on Chinese urbanization
  • Understand the pattern and dynamics of rural-urban migration and its implications
  • Be able to analyze the social-spatial restructuring of Chinese cities
  • Be able to discuss major urban issues in China
  • Be able to discuss the implications of China’s urban transformation to the world

  Mode de contrôle des connaissances :

  Assessment and Grading Your final grade in this course will be assessed as follows: Class attendance & participation: 15% Book discussions & reviews: 20% Mid-term exam: 25% Final research paper: 40% Presentation: 10% Paper: 30%

  Bibliographie-lectures recommandées

  Textbooks Weiping Wu and Piper Gaubatz, 2013. The Chinese city, New York:Routledge. Thomas J. Campanella, 2008. The concrete dragon: China’s urban revolution and what it means for the world. Princeton Architectural Press.

  Required Readings Nien Cheng, 1987. Life and death in Shanghai, Penguin Books Peter Hessler, 2010. Country driving: journey through China from farm to factory. New York: Harper. Leslie T. Chang, 2008. Factory girls: from village to city in a changing China.Spiegel & Grau. Richard McGregor,2010. The party: the secret world of China’s communist rulers, Harper Collins. Evan Osnos, 2014. Age of ambition: chasing fortune, truth, and faith in the new China,Macmillan Publishers.

• Issues in Contemporary Chinese Society

  Issues in Contemporary Chinese Society

  Description du contenu de l'enseignement :

  China's transition to a market economy and return to the global community have huge impacts over the lives of its people, as well as the rest of the world. While covering other fields such as anthropology, political science, gender studies and urban studies, this course mostly employs a sociological perspective to examine issues in contemporary Chinese society. Topics examined include not only these well-known aspects of Chinese society such as guanxi and face, collectivism and family-centered culture, but also the emerging civil society, onging sexual revolution, and increasing social polarization that are more likely associated with the enormous social change over the past three decades. Students will be asked to critically and creatively think about change and continuity in contemporary China in relation to the dynamic and complex interaction of local factors and global forces.