Syllabus
BLOC SPECIALITE (9 ECTS)
- Planning Stratégique
Planning Stratégique
Ects : 3
Lecturer :
- VALENTIN LEFEBVRE
Total hours : 30
Coefficient : 1
- Workshops & Master Class Series
Workshops & Master Class Series
- Public Relations
Public Relations
Ects : 3
Lecturer :
- EVELYN ODONKOR
Total hours : 30
Coefficient : 1
BLOC TRONC COMMUN (12 ECTS)
- Performance et impact du marketing
Performance et impact du marketing
- Transformations et nouveaux business models
Transformations et nouveaux business models
- Approche sociologique et culturelle des marchés et de la consommation
Approche sociologique et culturelle des marchés et de la consommation
Ects : 3
Lecturer :
Total hours : 30
Overview :
Ce cours vise à fournir aux étudiants une compréhension approfondie des dynamiques sociales et culturelles qui façonnent les marchés et la consommation. Les étudiants exploreront les théories sociologiques et les méthodologies qualitatives pour analyser les pratiques de consommation et les influences sociales qui les sous-tendent.
Coefficient : 1
Learning outcomes :
À l'issue de ce cours, les étudiants seront capables d'analyser les phénomènes de consommation à travers une perspective sociologique et culturelle, de concevoir et de réaliser des projets de recherche qualitatifs, et de maîtriser les outils méthodologiques pour étudier les communautés de consommation. Ils sauront également critiquer les approches contemporaines et les enjeux éthiques liés à la consommation.
Assessment :
Contrôle continu: 45 % (Restitution du projet de groupe)
Contrôle terminal: %55 (Examen final)
Bibliography-recommended reading
- Tadajewski, M. (2010). Towards a history of critical marketing studies. Journal of Marketing Management, 26(9-10), 773-824.
- Rémy, E., Roux, D., Arnould, E., Askegaard, S., Beudaert, A., Galluzzo, A., ... & Marion, G. (2024). Look up! Cinq propositions de recherche pour repenser le marketing dans une société post-croissance. Recherche et Applications en Marketing (French Edition), 39(1), 78-100.
- Arnould, E., Crockett, D., & Eckhardt, G. (2021). Informing marketing theory through consumer culture theoretics. AMS Review, 11(1), 1-8.
- Rokka, J. (2021). Consumer Culture Theory’s future in marketing. Journal of Marketing Theory and Practice, 29(1), 114-124.
- Le Velly R., (2012) Sociologie du marché, Paris, La découverte (coll. Repères)
- Weber, M. (1971). Économie et société: tome 1. Plon.
- Méthodes de recherche appliquée
Méthodes de recherche appliquée
Ects : 3
Lecturer :
Total hours : 30
Overview :
Ce cours enseigne la démarche de recherche, depuis l’élaboration de la problématique jusqu’à la restitution des résultats. Il tient compte des acquis des cours obligatoires de M1 « Enjeux et méthodes de la recherche d’informations » et « Business analytics et statistiques appliquées ».
Dans un premier temps, le cours revient rapidement sur les notions de « revue de la littérature » et « problématique », déjà explorées dans le cours de M1 « Enjeux et méthodes de la recherche d’informations ». Puis, sont présentées et analysées les grandes options épistémologiques et méthodologiques à disposition du chercheur, afin de répondre, sur un terrain d’investigation, à la problématique de la recherche. Les concepts de recherche qualitative, recherche quantitative, induction, déduction, positivisme, interprétativisme ou encore constructivisme, sont abordées. Les grandes méthodes de collecte de données (l’observation, l’entretien, le sondage, l’expérimentation) sont ensuite présentées de manière théorique et pratique. L’analyse des données qualitatives et quantitatives est également abordée, en lien avec les acquis du M1 (dont l’UE « Business analytics et statistiques appliquées »). Enfin, est posée la question de la restitution des résultats, en particulier sous la forme spécifique du « mémoire de recherche » que les étudiant.e.s doivent réaliser en M2.
Le cours comprend cinq séances de cours en amphi et cinq séances de TD. Les séances de TD sont l’occasion d’appliquer sur des exercices et cas les outils de collecte et analyse vus en cours.
Coefficient : 1
Learning outcomes :
L’objectif général est de faire des étudiants des producteurs avisés et responsables de connaissances, en qualité d’étudiants devant réaliser un mémoire de recherche et divers travaux universitaires, puis de futurs chercheurs, chargés d’étude, consultants ou cadres d’entreprise.
Plus spécifiquement, l’UE vise les objectifs suivants :
• Savoir appliquer une démarche de recherche pour aborder un sujet
• Problématiser
• Choisir les outils de collecte et d’analyse les plus adaptés compte tenu de l’objectif de l’enquête
• Mettre en œuvre quatre outils : l’observation directe, l’entretien semi-directif, le sondage par questionnaire, l’expérimentation simple
• Evaluer de manière critique une méthodologie d’enquête
• Réaliser un mémoire de recherche
• Savoir utiliser l’IA de manière éthique, pertinente et efficace dans le cadre d’une démarche de recherche
Assessment :
40% contrôle continu (exercice en groupe) ; 60% partiel final individuel.
Bibliography-recommended reading
· Arborio A.M. et Fournier P. (2021), L’observation directe, Armand Colin.
· Blanchet A. et Gotman A. (2015), L’entretien, Armand Colin.
· Delacroix E., Jolibert A., Monnot E. et Jourdan P. (dir) (2021), Marketing research. Méthodes de recherche et d’études en marketing, Dunod.
· De Singly F. (2020), Le questionnaire, Armand Colin.
BLOC OPTION 1 / 1 OPTION A CHOISIR (3 ECTS)
- Pratiques culturelles et sportives
Pratiques culturelles et sportives
Ects : 3
Lecturer :
Total hours : 15
Overview :
Les premières séances seront consacrées à présenter brièvement les auteurs et autrices clés, les principales notions du champ de la sociologie de la culture et la sociologie du sport, ainsi que l’aspect des pratiques. Puis nous nous couvrirons la dimension méthodologique avec l’observation de terrain et l’auto-ethnographie.
Séance 1: Introduction au cours
Séance 2: Sociologie de la culture et pratiques culturelles
Séance 3: Sociologie du sport et pratiques
Séance 4: Observation de terrain
Séance 5: Auto-ethnographie de ses pratiques culturelles ou sportives
Coefficient : Validation
Learning outcomes :
Le cours a pour objectif de mener avec les étudiant·e·s une réflexion en commun autour de leurs pratiques culturelles et sportives. Pour cela, nous discuterons des principaux outils et théories nous permettant d’analyser le fonctionnement et les normes en vigueur dans les secteurs culturels et sportif. Puis nous appliquerons ces outils pour analyser nos propres pratiques ainsi que celles des autres, afin de réfléchir à la manière dont nous entrons en contact avec certains objets (culturels/sportifs) spécifiques et participons à la dimension culturelle de la société.
Assessment :
Les étudiant.es devront rendre à la fin de la semaine un essai multimédia présentant un récit auto-ethnographique de leurs pratiques culturelles et/ou sportives.
Bibliography-recommended reading
· Duret, P. (2024). Sociologie du sport. Que sais-je.
· Détrez, C. (2020). Sociologie de la culture. Armand Colin.
· Fleury, L. (2016). Sociologie de la culture et des pratiques culturelles. Armand Colin.
· Bourgeon-Renault, D., Debenedetti, S., Gombault, A. & Petr, C. (2014). Marketing de l'Art et de la Culture. Dunod.
- Qualitative research in digital environments
Qualitative research in digital environments
Ects : 3
Lecturer :
Total hours : 15
Overview :
This module aims to deepen knowledge of qualitative methodologies with a focus on online approaches or those requiring digital technologies, and to understand the specific implications in terms of data collection methods and analysis techniques.
Examples of topics covered: netnographies and digital ethnographies, walk-through methods and other app studies; the role of digital technologies in interviews or observations; online data collection (web scraping); data analysis for large-scale collections; and mixed methods.
Coefficient : Validation
Learning outcomes :
At the end of the module, students will:
- Understand the potential of digital environments for designing and conducting qualitative research. Understand the limitations of digital environments for qualitative research
- Be able to use digital tools for qualitative data collection and analysis.
- Critically assess the ethical implications of digital qualitative research.
- Apply netnography and digital ethnographic methods in research projects.
- Analyze digital platforms and applications in relation to consumer behaviour/marketing
- Implement web scraping techniques for qualitative data collection.
- Integrate mixed methods approaches in digital research contexts.
Assessment :
Group Project and Class Attendance
Bibliography-recommended reading
Methodological Resources :
- Caliandro, A., & Gandini, A. (2016). Qualitative research in digital environments: A research toolkit. Routledge.
- Kozinets, R. V., & Gretzel, U. (2024). Netnography evolved: New contexts, scope, procedures and sensibilities. Annals of Tourism Research, 104, 103693.
- Gruen, A., & Mimoun, L. (2024). Conducting consumer interviews online and offline. In Handbook of Qualitative Research Methods in Marketing (pp. 197-209). Edward Elgar Publishing.
- Guyt, J. Y., Datta, H., & Boegershausen, J. (2024). Unlocking the potential of web data for retailing research. Journal of Retailing, 100(1), 130-147.
- Boegershausen, J., Datta, H., Borah, A., & Stephen, A. T. (2022). Fields of gold: Scraping web data for marketing insights. Journal of Marketing, 86(5), 1-20.
Article Examples:
- Cornudet, C., Laporte, M. E., Berger-Remy, F., Parguel, B., & Richet, J. L. (2025). When Food Scanner Apps Outperform Front-of-Pack Nutrition Labels: A Conditional Process Model to Foster Healthier Food Choices in Times of Growing Distrust. Psychology & Marketing.
- Bainotti, L., Caliandro, A., & Gandini, A. (2021). From archive cultures to ephemeral content, and back: studying Instagram Stories with digital methods. New Media & Society, 23(12), 3656-3676.
- Cocker, H., Mardon, R., & Daunt, K. L. (2021). Social media influencers and transgressive celebrity endorsement in consumption community contexts. European Journal of Marketing.
- Marche pédagogique thématique
Marche pédagogique thématique
- Sponsoring et mécénat
Sponsoring et mécénat
Ects : 3
Total hours : 15
Coefficient : Validation
- Marketing et Genre
Marketing et Genre
Ects : 3
Total hours : 15
Coefficient : Validation
- PSL Week 1
PSL Week 1
Ects : 3
Total hours : 15
Coefficient : Validation
- SPOC DAUPHINE DURABLE
SPOC DAUPHINE DURABLE
Ects : 3
Lecturer :
Total hours : 18
Overview :
Le SPOC (Small Private Online Course) Dauphine Durable est un cours en ligne dispensé sur Moodle en distanciel (asynchrone).
Conçu pour pour un travail en autonomie adapté au rythme des participants, il est structuré autour de différents modules, qui comprennent chacun des vidéos, des interventions de professionnels, différents documents de support et d'illustration, ainsi que des quiz formatifs et d'évaluation. Il regroupe :
4 Modules de tronc commun portant sur : ·
- le Développement durable et les transitions écologiques et sociales (3h) ;
- les Changements climatiques et la transition énergétique (1h30) ;
- la RSE (Responsabilité Sociétale des Entreprises) (2 h) ;
- l'Ethique des Affaires (30 min).
7 Modules thématiques qui déclinent la prise en compte des questions d'Ethique, de Responsabilité Sociale et de Développement Durable (ERSDD) dans les différentes fonctions de l’entreprise, soit :
- ERSDD et Pilotage de la performance (1h25) ;
- ERSDD et Comptabilité (1h45) ;
- ERSDD et Finances (1h20) ;
- ERSDD et GRH (1h25) ;
- ERSDD et Marketing (1h15) ;
- ERSDD et Stratégie (1h30) ;
- ERSDD et Droit (à venir) ;
Coefficient : 3
Learning outcomes :
- Comprendre les enjeux du développement durable et des transitions écologiques et sociales,
- Appréhender les impacts de l'activité des entreprises sur le capital naturel et humain,
- Appréhender les principes de l'éthique des affaires,
- Analyser de manière critique les réponses des organisations à ces défis,
- Connaitre les dispositifs juridiques, normatifs et managériaux liés à ces enjeux et comprendre leur impact sur les activités des organisations.
Assessment :
Pour chaque module l’évaluation comporte 2 étapes :
- L’auto-évaluation est uniquement destinée à vous assurer que vous avez compris les concepts essentiels : il s’agit de Quiz intermédiaires après une ou plusieurs vidéos, sans limite de temps et qui, étant destinés à votre apprentissage, vous donneront accès aux réponses voire à des explications complémentaires (feedbacks).
- Un quiz final de validation noté, à réaliser dans un temps limité, portant sur l’ensemble du module.
- Marketing des organisations non marchandes
Marketing des organisations non marchandes
- Facteurs culturels et comportement du consommateur à l'international
Facteurs culturels et comportement du consommateur à l'international
Ects : 3
Lecturer :
Total hours : 15
Overview :
Cours "Fêtes rituelles et consommation"
Chacune des fêtes rituelles apportent le prétexte pour découvrir les particularités de la sociologie de la consommation dans plusieurs régions du monde, les modes de distribution, les innovations de paiement, les attitudes vis-à-vis de la consommation, les différences culturelles, les communications les plus efficaces, l’attitude vis-à-vis des enjeux environnementaux.
Plan des séances
- Séance 1 - Rites et cultures
- Séance 2 - Thanksgiving
- Séance 3- Noël en Europe
- Séance 4 - Nouvel an Chinois
- Séance 5 - Ramadan
Pedagogie
- Analyse de romans
- Analyse de séries
- Observation anthropologique et reportage photos
Coefficient : validation
Recommended prerequisites :
Lecture des romans qui seront indiqués en septembre 2025
Learning outcomes :
Objectifs
- Comprendre les cultures et les tensions géopolitiques par l’étude des fêtes rituelles, religieuses et commémoratives
- Distinguer les invariants culturels des spécificités locales en étudiant la consommation
Assessment :
Contrôle continu- 10% QCM en début de chaque séance + 20% reportage anthropologique + 20% Rapport sur roman ou série
Contrôle terminal - 50% - Examen manuscrit sur table
Ce cours requiert 30 heures de travail personnel
Bibliography-recommended reading
Marcel Mauss,
Essai sur le don
, Forme et raison de l'échange dans les sociétés archaïques, Flamarion, Collection Champs, 2021 (1ère édition 1923)
Cele C. Otnes, Tina M. Lowrey, Contemporary Consumption Rituals : A Research Anthology, Routletge, 2004
Cele C. Otnes, Tina M. Lowrey Rituals, Consumption and Marketing: A Research Companion, Routledge
, 2026
Wallendorf M, Arnould EJ (1991) ‘We gather together’: consumption rituals during Thanksgiving Day. Journal of Consumer Research 18(1): 13–31.
Eileen Fischer, Stephen J. Arnold, More Than a Labor of Love: Gender Roles and Christmas Gift Shopping, Journal of Consumer Research, Vol. 17, No. 3 (Dec., 1990), pp. 333-345 (13 pages)
ELA VERESIU, MARKUS GIESLER, Beyond Acculturation: Multiculturalism and the Institutional Shaping of an Ethnic Consumer Subject, Journal of Consumer Research, Vol. 45, No. 3 (OCTOBER 2018), pp. 553-570 (18 pages)
Benjamin Soares and Filippo Osella , Islam, Politics, Anthropology, The Journal of the Royal Anthropological Institute, 2009, Vol. 15
Elizabeth Pleck , The Making of the Domestic Occasion: The History of Thanksgiving in the United
States, Journal of Social History, Summer, 1999, Vol. 32, No. 4 (Summer, 1999), pp.773-789
Yavuz Odabasi & Metin Argan (2009) Aspects of Underlying Ramadan Consumption Patterns in Turkey, Journal of International Consumer Marketing, 21:3, 203-218,
Hosen, M.Z. Effect of Ramadan on purchasing behavior: a panel data analysis. Int Rev Econ
71, 325–341 (2024). https://doi.org/10.1007/s12232-024-00445-y
Hirschman, E.C., Ruvio, A.A. & Touzani, M. Breaking bread with Abraham’s children: Christians, Jews and Muslims’ holiday consumption in dominant, minority and diasporic communities. J. of the Acad. Mark. Sci.
39, 429–448 (2011)
Barnett, H. J. (1954). The American Christmas: A study in national culture. New Hampshire: Ayer.
Belk, R. (1987). A child’s christmas in America: Santa Claus as deity, consumption as religion. Journal of American Culture, 10(1), 87–100.
Chouikha, L. (1995). Le patrimoine familial dans le Ramadan télévisuel: le cas des familles modernes de Tunis. Communication, 16(2), 107–129.
Hirschman, E. C., & LaBarbera, P. (1989). The meaning of Christmas. In E. C. Hirschman (Ed.), Interpretive consumer research (pp. 136–147). Provo: Association for Consumer Research.
Laroche, M., Kim, C., & Tomiuk, M. A. (1998). Italian ethnic identity and its relative impact onthe consumption of convenience and traditional foods. Journal of Consumer Marketing, 15(2), 125–151.
Touzani, M., and Hirschman, E. C. 2008. Cultural syncretism and Ramadan observance. Advances in Consumer Research 35, online version.
Singh, S., Pasco, M.B., Dash, T.R. (2021). Religion and Marketing. In: Rajagopal, Behl, R. (eds) Entrepreneurship and Regional Development. Palgrave Macmillan, Cham. https://doi-org.proxy.bu.dauphine.fr/10.1007/978-3-030-45521-7_14
Bibliographie complémentaire
Lisa Pieraccini, Laurel Taylor (eds), Consumption, Ritual, Art, and Society : Interpretive Approaches and Recent Discoveries of Food and Drink in Etruria, Brepols, 2023
- Corporate heritage management
Corporate heritage management
BLOC PROJETS ET SOFT SKILLS (6 ECTS)
- Challenge Interparcours entrepreneuriat
Challenge Interparcours entrepreneuriat
Ects : 3
Coefficient : 1
- Se connaître soi-même
Se connaître soi-même
Ects : 3
Lecturer :
Overview :
Les étudiants ont vocation à s’intégrer à court terme dans des organisations complexes et à interagir dans des environnements intergénérationnels, interculturels et en transformation permanente. Pour choisir leur environnement de travail, trouver leur place, réaliser au mieux leurs missions et progresser rapidement, les étudiants ont besoin de prendre conscience de leur singularité et de construire leur style unique de leadership.
La pédagogie est basée sur des activités de prise de conscience, et des activités d’entrainement. Le cours est soutenu par des vidéos à visionner. Les étudiants devront auto-évaluer leurs compétences au début et à la fin du cours pour constater leurs progrès.
Les étudiants s’auto-évaluent grâce au test gratuit du VIA et aux questions de réflexion posées par les coachs.
Coefficient : validation
Learning outcomes :
Ce cours vise à développer les soft skills des étudiants pour interagir avec des équipes dans les organisations. Ils apprendront à se connaître mieux, à comprendre le fonctionnement du système nerveux autonome pour mieux réguler leurs émotions, à connaître leurs sources d’énergie, leurs forces et leurs valeurs et à développer leur intelligence émotionnelle. Cela leur permettra de s’affirmer sereinement, et à se positionner dans des milieux complexes en favorisant des relations de collaboration.
Assessment :
50% contrôle continu - 50% contrôle terminal
Bibliography-recommended reading
Les vertus de l’échec, Charles Pépin
La confiance en soi, Charles Pépin
Les mots sont des murs ou des fenêtres, Marshall Rosenberg
Cessez d’être gentil, soyez vrai, Thomas d’Ansembourg
La psychologie individuelle de Alfred Adler de Eva Dreikurs Ferguson
3 kifs par jour , Florence Servan Schreiber
3 amis en quête de sagesse , Christophe André, Matthieu Ricard et Alexandre Jollien, Allary Editions
Emotions quand c'est plus fort que moi, Catherine Aimelet Perissol
7 étapes pour se comprendre, Catherine Aimelet Perissol
L’art d'en faire juste assez, doser ses efforts sans s'épuiser , Gaëtan Cousin
BLOC SPECIALITE (12 ECTS)
- Compétition publicitaire
Compétition publicitaire
- Stratégie & Orchestration Média
Stratégie & Orchestration Média
Ects : 3
Lecturer :
- NICOLAS CHAUMONT
Total hours : 30
Coefficient : 1
- Digital & Social Media Marketing
Digital & Social Media Marketing
Ects : 3
Lecturer :
- PASCAL MALOTTI
- RAPHAEL MARQUENET
Total hours : 30
Coefficient : 1
- Brand Activation
Brand Activation
Ects : 3
Lecturer :
Total hours : 30
Overview :
Ce séminaire se compose de deux volets : Un volet constitué de 4 visites de musées ou expositions temporaires guidées par des conférenciers experts de la thématique, suivi de 2 séances en classe visant à présenter et « vendre » une œuvre d ’ art réalisée en groupe et inspirée par les expositions visitées. Un volet animé par une peintre (habituée aux démarches de coaching en entreprise) au sein de son atelier visant à expérimenter la créativité, le lâcher-prise et l ’ intelligence collective par la médiation de la peinture sur glacis. Explorer ses ressources en termes de créativité, prendre conscience qu ’ on est tous créatifs Enrichir la culture artistique des étudiants et les aider à faire le lien entre art et publicité
Coefficient : 1
Learning outcomes :
Mobiliser et exploiter ses ressources créatives
BLOC TRONC COMMUN (12 ECTS)
- TOEIC
TOEIC
Ects : 3
Lecturer :
- EVELYN ODONKOR
Total hours : 15
Coefficient : Validation
- Mémoire
Mémoire
Ects : 6
Total hours : 3
Coefficient : 2
- Professionnalisation
Professionnalisation
BLOC OPTION 2 / 1 OPTION A CHOISIR (3 ECTS)
- La sobriété des modes de vie : définition et enjeux pour le marketing
La sobriété des modes de vie : définition et enjeux pour le marketing
Ects : 3
Total hours : 30
Coefficient : Validation
- Stratégies numériques des organisations culturelles - des réseaux sociaux aux technologies immersives
Stratégies numériques des organisations culturelles - des réseaux sociaux aux technologies immersives
- Consumption and New Ways of Working for Sustainable Lifestyles
Consumption and New Ways of Working for Sustainable Lifestyles
Ects : 3
Lecturer :
Total hours : 15
Overview :
This course delves into the contemporary transformations of consumption and work and how they impact consumer lifestyles. It draws upon insights from consumer culture, marketing, and organization studies to elucidate how evolving dynamics between consumption and work can foster more ecological ways of living.
We will begin our journey by defining consumer lifestyles. Subsequently, we will explore the emergence of new ways of working and new ways of consuming, investigating their relationship with ecological consumer lifestyles.
We will examine contexts and cases from coworking spaces, eco-districts, remote work arrangements, the sharing economy, urban foraging, part-time agricultural work and third places. Through this journey, we aim to unravel whether and how these phenomena contribute to the emergence of novel consumer lifestyles rooted in sustainability.
Coefficient : validation
Learning outcomes :
At the end of the module, students will be able to:
- Understand the evolving relationship between consumption and work, and explain how these changes shape contemporary consumer lifestyles.
- Develop their own opinion on the ecological implications of emerging work and consumption practices such as coworking, urban foraging, and the sharing economy.
- Apply key theoretical insights from consumer culture theory, marketing, and organization studies to real-world contexts and case studies.
- Collaborate in group projects to critically examine and propose strategies that foster more sustainable ways of living through the intersection of work and consumption.
- Reflect on their own lifestyles and articulate how personal and collective choices related to work and consumption can contribute to ecological transitions.
Assessment :
Group Project and Class Attendance
Bibliography-recommended reading
Aroles, J., Bonneau, C., & Bhankaraully, S. (2023). Conceptualising ‘meta-work’in the context of continuous, global mobility: The case of digital nomadism.?Work, Employment and Society,?37(5), 1261-1278.
Atanasova, A., Eckhardt, G. M., & Husemann, K. C. (2024). Liquid consumer security.?Journal of Consumer Research,?50(6), 1243-1264.
Ehrnström-Fuentes, M., & Biese, I. (2023). The act of (de/re) growing: Prefiguring alternative organizational landscapes of socioecological transformations.?human relations,?76(11), 1739-1766.
Ergene, S., & Calás, M. B. (2023). Becoming naturecultural: Rethinking sustainability for a more-than-human world.?Organization
Studies,?44(12), 1961-1986.
Gruen, A. (2017). Design and the creation of meaningful consumption practices in access-based consumption.?Journal of Marketing Management,?33(3-4), 226-243.
Gruen, A., & Bardhi, F. (2025). Consumptive Work in Coworking: Using Consumption Strategically for Work.?Journal of Consumer Research, ucaf009.
Wilson, A. V., & Bellezza, S. (2022). Consumer minimalism.?Journal of Consumer Research,?48(5), 796-816.
Mimoun, L., & Gruen, A. (2021). Customer work practices and the productive third place.?Journal of Service Research,?24(4), 563-581.
Wilson, A. V., & Bellezza, S. (2022). Consumer minimalism.?Journal of Consumer Research,?48(5), 796-816.
Wolf, C. (2019). Not lost in translation: Managerial career narratives and the construction of protean identities.?Human Relations,?72(3), 505-533.
- Communication et gestion de crise
Communication et gestion de crise
- Corps, Marketing et Consommation
Corps, Marketing et Consommation
- PSL Week 2
PSL Week 2
Ects : 3
Total hours : 15
Coefficient : Validation
- Marketing et biodiversité
Marketing et biodiversité
- Professional oral Communication
Professional oral Communication
Ects : 3
Lecturer :
- EVELYN ODONKOR
Coefficient : validation
- Organizing Post-Growth Futures
Organizing Post-Growth Futures
Ects : 3
Total hours : 15
Coefficient : validation
- Les mots de la beauté et du luxe. Expertise sémiolinguistique du brand content et de la ligne éditoriale
Les mots de la beauté et du luxe. Expertise sémiolinguistique du brand content et de la ligne éditoriale
Ects : 3
Total hours : 15
Coefficient : validation
- Marketing des organisations publiques
Marketing des organisations publiques
Ects : 3
Coefficient : validation
BLOC PROJETS ET SOFT SKILLS (3 ECTS)
- Manager une équipe
Manager une équipe
Ects : 3
Lecturer :
Overview :
L'enseignement prend la forme d'un mélange d'amphis et d'ateliers en petits groupes de 20 étudiants. Pendant ces TD en petit groupe, les étudiants expérimentent les outils au travers d'activités. Ils sont placés tour à tour dans le rôle du manager et du managé puis les enseignants debriefent les activités et font des apports d'outils reconnus : le SMART, le DESC, l'empathie, l'encouragement etc...
Coefficient : validation
Learning outcomes :
Les étudiants acquièrent les compétences fondamentales pour encadrer une équipe : Fixer des objectifs SMARt et mettre le cadre, faire du feedback constructif, encourager chacun dans son équipe et permettre à chacun de devenir autonome à son poste.
Assessment :
Contrôle continu
Bibliography-recommended reading
La discipline positive , Jane Nelsen
Les mots sont des murs ou des fenêtres, Marshall Rosenberg
Cessez d’être gentil, soyez vrai, Thomas d’Ansembourg
La psychologie individuelle de Alfred Adler de Eva Dreikurs Ferguson
3 kifs par jour , Florence Servan Schreiber
3 amis en quête de sagesse , Christophe André, Matthieu Ricard et Alexandre Jollien, Allary Editions
Academic Training Year 2025 - 2026 - subject to modification
Teaching Modalities
The course comprises 509 hours of tuition, from the beginning of September to the end of June.
This track is only offered as a work-study program. The course will follow the alternating work-study system, which promotes integration into the business world: 1 day at university and 4 days at the company:
- September + 1st week of October: full-time on campus
- July to August: full-time in the workplace
5 weeks at university: in November, January, March, April and June.
Students have to produce an apprenticeship report to pass the work placement component. They will create two versions of this report, an initial one at the end of January and another at the end of June.
University tutors will visit their mentees onsite twice over the course of the year.
Internships and Supervised Projects
Students benefit from having two mentors, one at the university and one at the workplace. The apprenticeship coordinator at the workplace ensures that the apprentice is properly onboarded and trained throughout the year. The university tutor connects the theory learned in class with the reality of the business world. The apprenticeship coordinator, the apprentice, and the university tutor meet twice over the course of the year to ensure that the student is receiving personalized mentoring and training.
The student’s internship performance is assessed via the apprenticeship report. An initial report detailing the projects undertaken during the apprenticeship and their initial results is due in January. The second installment is due in June and must report on the apprentice’s personal and professional journey.
Research-driven Programs
Training courses are developed in close collaboration with Dauphine's world-class research programs, which ensure high standards and innovation.
Research is organized around 6 disciplines all centered on the sciences of organizations and decision making.
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