Syllabus
Cours fondamentaux - Obligatoire Parcours Recherche et Parcours Professionnel - 9 ECTS
- Politisation et dépolitisation des problèmes sociaux
Politisation et dépolitisation des problèmes sociaux
Ects : 6
Lecturer :
- EMMANUEL HENRY
- PIERRE YVES BAUDOT
Total hours : 27
Overview :
- Analyse du gouvernement par les politiques publiques : policy feedbacks et gouvernement des conduites
- Gouvernement par les instruments, mobilisation et action collective sur les enjeux de politiques sociales, fiscales, de santé publique ou autour de controverses techniques et scientifiques.
- Analyse de faits d’actualité avec les outils des sciences sociales
- Méthodologie de l'enquête de sciences sociales
Coefficient : 3
Recommended prerequisites :
- Maîtrise des concepts fondamentaux d'analyse des politiques publiques (approche séquentielle, sociologie des groupes d'intérêts, instruments d'action publique)
- Culture générale de bon niveau en sciences sociales
- Intérêt poussé pour l'actualité
Learning outcomes :
- Lecture approfondie et présentation écrite et orale de textes de sciences sociales en français et anglais.
- Construction d’une problématique de recherche
- Analyse de matériaux d'enquête.
- Rédaction d’un dossier de recherche.
- Animation de débats collectifs et présentation de controverses
Assessment :
- Deux notes de préparation de séances s'appuyant sur la lecture croisée de textes de sciences sociales
- Un dossier de recherche à partir d'une enquête empirique
Bibliography-recommended reading
- CAMPBELL A. L., 2012, « Policy Makes Mass Politics», Annual Review of Political Science, 15, 333-51.
- METTLER S., SOSS J., 2004, « The Consequences of Public Policy for Democratic Citizenship: Bridging Policy Studies and Mass Politics », Perspectives on Politics, 2, 1, p. 55-73
- PIERSON P., 1993, « When Effect Becomes Cause: Policy Feedback and Political Change », World Politics, 45, 4, p. 595-628.
- ROBERT C. (dir.), Confiner la démocratie. Dépolitisations de l’action publique, Villeneuve d’Ascq, Presses Universitaires du Septentrion, 2021 (au moins introduction et conclusion)
- GILBERT C. et HENRY E., direction, Comment se construisent les problèmes de santé publique, Paris, La Découverte, coll. Recherches / Territoires du politique, 2009.
- Enjeux environnementaux des politiques publiques
Enjeux environnementaux des politiques publiques
Méthodes Qualitatives - Obligatoire Parcours Recherche et Parcours Professionnel - 9 ECTS
- Pratique avancée des méthodes qualitatives
Pratique avancée des méthodes qualitatives
- Evaluation des politiques publiques
Evaluation des politiques publiques
Ects : 3
Lecturer :
- SYLVAIN TABOURY
Total hours : 18
Overview :
Le cours se veut pratique autant que réflexif. Les premières séances visent à donner des points de repères aux étudiant.e.s sur les fonctions de l’évaluation des politiques publiques (pourquoi évalue-t-on ? Quels sont les objectifs poursuivis ? Les résultats attendus ?...), les principes clés qui guident ces démarches, les questions qui les sous-tendent, ce qui les différencie du bilan, de l’audit, du contrôle de gestion… D’un point de vue plus pratique, il propose une sensibilisation au fonctionnement de l'évaluation des politiques publiques (l’élaboration du référentiel, la temporalité des différentes étapes qui la composent…), tout en montrant à travers des cas concrets la place des différentes méthodes (qualitatives et quantitatives) et outils qui peuvent être mobilisés dans l'évaluation, en fonction des besoins. Les dernières séances sont consacrées à des travaux pratiques en petits groupes, pour élaborer un référentiel d’évaluation autour d’une action / d’un projet de leur choix.
Coefficient : 3
Learning outcomes :
Ce cours doit permettre aux étudiant.e.s de saisir les enjeux de l’évaluation pour ses différentes parties prenantes, les principes qui la sous-tendent et les interrogations que ces démarches peuvent soulever pour les acteurs concernés. Il permet d’identifier les différentes étapes de ces démarches, leurs modalités de mise en œuvre, les méthodologies et outils qui peuvent être mobilisés et leurs implications au travers d’exemples concrets. A partir des « cas » exposés par l’enseignant, les étudiants auront un aperçu du métier de consultant – chargé d’évaluation en bureau d’études.
A la fin de ce cours, les étudiant.es devront être capables de :
- Comprendre les enjeux et les implications d’une démarche d’évaluation
- Proposer un cadre méthodologique adapté à la demande et aux questionnements d’un client ou de porteurs de projets souhaitant évaluer une action, un programme
- Elaborer un référentiel d’évaluation
Assessment :
Les étudiants travaillent en sous-groupe sur la formalisation d’un référentiel d’évaluation autour d’un projet de leur choix. Le référentiel est à rendre à l’issue de la dernière séance, accompagné d’une note individuelle de réflexion / journal de bord sur le travail réalisé en groupe.
Les étudiants sont notés en fin de semestre sur le rendu du référentiel (70%), de la note individuelle (30%), la participation et l’assiduité aux cours.
Bibliography-recommended reading
- Agence Phare, « L’expérience de l’évaluation d’impact social. Pratiques et représentations dans les structures d’utilité sociale », AVISE, mars 2017.
- ASDO Etudes, « Etude sur le rôle et les pratiques d’évaluation de l’action publique territoriale ». Etude du CNFPT en coopération avec la SFE, septembre 2018.
- Baron, G., & Monnier, É. « Une approche pluraliste et participative : Coproduire l’évaluation avec la société civile ». Informations sociales (110), 2003.
- CREDOC, « Performance, efficacité, efficience : les critères d’évaluation des politiques sociales sont-ils pertinents ? », Les Cahiers de Recherche du CREDOC, décembre 2012
- Delahais T., Devaux-Spatarakis A., Revillard A., Ridde V., Evaluation : Fondements, Controverses, Perspectives, ESBC, 2021
- Epstein, R. À quoi sert l’évaluation ? Les leçons de la politique de la ville. Tracés, (3), 2009.
- Fouquet A., « L'évaluation des politiques publiques : État(s) de l'art et controverses », Revue française d'administration publique, 2013/4 (N° 148), p. 835-847.
- Jacot, H., & Fouquet, A. (Éd.). Le citoyen, l’élu, l’expert : Pour une démarche pluraliste d’évaluation des politiques publiques : septièmes journées françaises de l’évaluation. Paris : L’Harmattan, 2007.
- Paul S., Milet H., Crovella E., L'évaluation des politiques publiques : comprendre et pratiquer Rennes : Presses de l'EHESP, 2016.
- Perret B., L’évaluation des politiques publiques, Paris : Repères – La Découverte, 2014
- Revillard, A. « Saisir les conséquences d’une politique à partir de ses ressortissants ». Revue française de science politique, 68(3), 2018.
Méthodes Quantitatives - Obligatoire Parcours Recherche et Parcours Professionnel - 9 ECTS
- Théorie des statistiques
Théorie des statistiques
Ects : 3
Lecturer :
Total hours : 30
Overview :
- Statistiques uni et bivariées (rappels).
- Statistique inférentielle.
- Modélisation (régression simple et multiple, régression logistique).
- Analyse de séquences.
- Analyse géométrique des données (analyse en composante principale, analyse factorielle des correspondances, analyse des correspondances multiples).
- Approfondir la formation aux statistiques par rapport au Master 1 POP.
- Préparer les cours de Pratique des statistiques sur les logiciels R et SAS.
Coefficient : 1
Require prerequisites :
Formation aux méthodes quantitatives en M1 POP ou lecture des ouvrages suivants (et assimilation des méthodes statistiques qui y sont présentées):
CHANVRIL-LIGNEEL Flora et LE HAY Viviane, 2014. Méthodes statistiques pour les sciences sociales, Ellipses, Paris, 261 p.
LEBARON Frédéric, 2005. L’Enquête quantitative en sciences sociales. Recueil et analyse de données, Dunod, Paris, 182 p.
MARTIN Olivier, 2009. L’Enquête et ses méthodes : L’Analyse de données quantitatives, Armand Colin, Paris, 128 p.
Learning outcomes :
- Maîtrise des statistiques enseignées. - Compréhension de l’utilité des méthodes quantitatives étudiées pour les sciences sociales. - Lecture de textes de sciences sociales recourant aux méthodes quantitatives.
Assessment :
Examen final
Bibliography-recommended reading
- Pour commencer
BUGEJA-BLOCH Fanny et COUTO Marie-Paule, 2015. Les Méthodes quantitatives, Que sais-je ?, PUF, Paris, 128 p. CHANVRIL-LIGNEEL Flora et LE HAY Viviane, 2014. Méthodes statistiques pour les sciences sociales, Ellipses, Paris, 261 p. MARTIN Olivier, 2009. L ’ Enquête et ses méthodes : L ’ Analyse de données quantitatives, Armand Colin, Paris, 128 p. WONNACOTT Thomas H. et WONNACOTT Ronald J., 1998. Statistique, Economica, Paris, 910 p. - Sur la modélisation
BRESSOUX Pascal, 2008. Modélisation statistique appliquée aux sciences sociales, De Boeck, Bruxelles, 464 p. - Sur l ’ analyse géométrique des données
o Pour se former
BUSCA Didier et TOUTAIN Stéphanie (dir.), 2009. Analyse factorielle simple en sociologie. Méthodes d ’ interprétation et études de cas, De Boeck, Bruxelles, 259 p. CIBOIS Philippe, 2009. Les Méthodes d ’ analyse d ’ enquêtes, PUF, Paris, 78 p. Disponible sur internet : http://cibois.pagesperso-orange.fr/PhCiboisMethAnaEnq.pdf
LEBARON Frédéric, 2005. L ’ Enquête quantitative en sciences sociales. Recueil et analyse de données, Dunod, Paris, 182 p. o Pour approfondir
ESCOFFIER Brigitte et PAGES Jérôme, 2008. Analyses factorielles simples et multiples. Objectifs, méthodes et interprétation, Dunod, Paris, 284 p. LEBARON Frédéric et LE ROUX Brigitte, 2015. La Méthodologie de Pierre Bourdieu en action. Espace culturel, espace social et analyse des données, Dunod, Paris, 250 p. LE ROUX Brigitte et ROUANET Henry, 2010. Multiple Correspondance Analysis, Sage, Thousand Oaks, 128 p. ROUANET Henry, LEBARON Frédéric, LE HAY Viviane, ACKERMANN Werner et LE ROUX Brigitte , 2002. « Régression et analyse géométrique des données : réflexions et suggestions », Mathématiques et sciences humaines, n°160, p. 13-45.
- Statistiques : mise à niveau
Statistiques : mise à niveau
- Analyse des données sur R
Analyse des données sur R
- Analyse des données sur SAS
Analyse des données sur SAS
Langues vivantes - Obligatoire Parcours Recherche et Parcours Professionnel - 3 ECTS
- Anglais pour les sciences sociales
Anglais pour les sciences sociales
Ects : 3
Lecturer :
- MARJOLAINE ROGER
Total hours : 18
Overview :
- Communicating in academic English. - Qualitative Analysis. - Quantitative Analysis.
- Selected sociological and political topics such as gender, crime, elections.
Coefficient : 1
Recommended prerequisites :
Niveau intermédiaire en anglais
Etudes préalables de sciences sociales
Learning outcomes :
- Comprendre des textes et situations universitaires anglophones écrits et oraux. - Développer une communication orale de niveau académique en sociologie et science politique. - Renforcer un niveau B2/C1 en anglais selon le Cadre Européen Commun de Référence en Langues.
Assessment :
Evaluations (60h de travail pour 18h de cours) :
- exposé : présentation critique d’un livre ou article de recherche sur un sujet sociologique libre ou proposé (40%)
- travaux écrits et oraux complémentaires (20%)
- examen : questions de vocabulaire et de grammaire, questions de cours, puis compréhension et analyse de texte, ou courte dissertation (1h30) (40%)
- participation et assiduité
Bibliography-recommended reading
McCarthy, M.& O’Dell, F. (2016) Academic Vocabulary in Use, Cambridge : Cambridge University Press
Choix de Professionnalisation (1 à choisir) - Validation
- Atelier métiers
Atelier métiers
Ects : 3
Lecturer :
- CHRISTINE BERNARDEAU
Total hours : 12
Overview :
-Identifier le savoir faire et le savoir être.
-Explorer le contenu des compétenceMise en situation de recrutement. - Valoriser le parcours et les choix professionnels. - Assurer la présentation du parcours, motivations et projet(s) en entretien. - Connaître les modalités de la réussite de l’intégration en entreprise.
Learning outcomes :
- Identifier ses domaines de compétences, argumenter, présenter. - Valoriser son parcours, ses choix et ses valeurs. - Acquérir la posture et le discours adaptés aux entretiens de recrutement.
- Atelier mémoire et écriture en sciences sociales / Recherche
Atelier mémoire et écriture en sciences sociales / Recherche
Ects : 3
Lecturer :
Total hours : 18
Overview :
Cet Atelier Me ´ moire et E ´ criture en sciences sociales est commun à la Voie Recherche du Master 2 PPO et au Programme doctoral de Sciences sociales de l ’ E ´ cole doctorale SDOSE Paris-Dauphine Mines ParisTech. A` ce titre, il me^le e ´ tudiant·es de la Voie Recherche du M2 PPO et des doctorant·es en science politique et en sociologie de l ’ ED SDOSE. L ’ e ´ criture en sciences sociales est le plus souvent perc ¸ ue comme un proble`me pluto^t que comme un processus libe ´ rateur. Les e ´ tudiant·es ont tendance a` vouloir e ´ crire « complique ´ » et sont anxieux·ses de`s lors qu ’ il s ’ agit de soumettre au regard d ’ autrui des e ´ bauches ou des brouillons de chapitres, d ’ articles ou de communications. L ’ Atelier vise a` surmonter ces appre ´ hensions en proposant des se ´ ances durant lesquelles les participant·es proposent des textes provisoires que le collectif s ’ engage a` lire et a` ame ´ liorer de fac ¸ on bienveillante et constructive. Les Ateliers Me ´ moire et E ´ criture en sciences sociales sont organise ´ s tout au long de l'année dans un triple objectif : - Accompagner les e ´ tudiant·es dans la re ´ alisation pratique de leur me ´ moire ou de leur article ; - Offrir aux e ´ tudiant·es l ’ occasion re ´ gulie`re de pre ´ senter l ’ e ´ tat d ’ avancement de leurs recherches a` des enseignant·es-chercheur·es ainsi que des e ´ tudiant·es du M2 PPO et des doctorant·es en sciences sociales ; - Revenir sur le proble`me de l ’ e ´ criture en sciences sociales, en soulevant particulie`rement celui des diffe ´ rentes fac ¸ ons de « parler de la socie ´ te ´ » et de la repre ´ senter. Chaque Atelier, d ’ une dure ´ e approximative de 3 heures, permet soit d ’ aborder collectivement les aspects mate ´ riels de la re ´ daction du me ´ moire, d ’ un article scientifique , d ’ une communication, de la recherche ou de l ’ e ´ criture, soit a` 3 ou 4 e ´ tudiant·es d ’ exposer leur construction d ’ objet, les difficulte ´ s me ´ thodologiques propres a` leurs recherches ou encore d ’ approfondir un point bibliographique.
Learning outcomes :
A` la fin de cet Atelier, les e´tudiant·es seront capables d’e´crire simplement et clairement sans complexe ni appre´hension, de soumettre leurs productions e´crites a` la critique sans craindre d’e^tre humilie´·es, et plus largement d’envisager l’e´criture en sciences sociales comme un processus libe´rateur et non alie´nant ou anxioge`ne.
Assessment :
L'Atelier Mémoire et Ecriture en Sciences sociales est validé par l'assiduité, la soumission régulière de travaux écrits et la discussion de working papers.
Bibliography-recommended reading
Howard S. Becker, Écrire les sciences sociales. Commencer et terminer son article, sa thèse ou son livre. Préface de Jean-Claude Passeron. Paris, Economica, 2004.
Obligatoires - Parcours Professionnel - 18 ECTS
- Stage et mémoire de stage
Stage et mémoire de stage
Ects : 18
Overview :
Le mémoire de stage est une pièce centrale de l’année de Master 2 PPO : la note du mémoire compte en effet pour la moitié de celle du master. A partir d’un terrain circonscrit (celui du stage) et sous la direction d’un·e enseignante-chercheur·e du master, l’étudiant·e élabore un questionnement de recherche ancré dans la réalité sociale, économique et politique et dans les thématiques de recherche liées aux politiques et à l’action publiques, à la politisation, à la sociologie de l'opinion, à la politique comparée ou encore à la sociohistoire de l’Etat et des administrations, en France ou à l’étranger. La réalisation du mémoire de stage au sein du M2 PPO est originale car il ne s’agit pas d’un simple rapport de stage mais d’un véritable mémoire, dans lequel les dimensions réflexive, méthodologique et conceptuelle sont essentielles.
Coefficient : 22
Recommended prerequisites :
Il est recommandé d'avoir déjà réalisé un mémoire de stage ou de recherche en Master 1.
Learning outcomes :
- Construction d’un objet de recherche en sciences sociales du politique, particulièrement en évaluation des politiques publiques
- Maîtrise des outils méthodologiques (qualitatifs et/ou quantitatifs), à travers la réalisation d’une enquête de terrain - Elaboration d’une bibliographie en lien avec l’objet de recherche - Articulation des concepts sociologiques et des matériaux d'enquête - Construction d’un raisonnement scientifique structuré.
Assessment :
Le stage est réalisé au S4 au sein d'une administration, d'une association, d'un observatoire, d'un centre de recherche public ou privé, ou encore d'une entreprise qui réalise des évaluations de politiques publiques, des études quantitatives et/ou qualitatives ou des sondages, pour une durée minimale de 4 mois. La direction du mémoire de stage est assurée par un·e directeur·trice de mémoire, qui est chargé·e d’encadrer le travail de construction d’objet, de recherche bibliographique, d’enquête empirique et de rédaction, via des rendez-vous réguliers. Le mémoire donne lieu à une soutenance devant au moins 2 membres de l’IRISSO à la fin de l’année universitaire.
Optionnels - Parcours Professionnel - 12 ECTS
- Evaluer les politiques culturelles
Evaluer les politiques culturelles
Ects : 3
Lecturer :
Total hours : 18
Overview :
Objectifs du cours : Ce cours a pour objectif de doter les étudiants d’outils théoriques et méthodologiques leur permettant d’analyser : les mutations historiques des politiques artistiques et culturelles locales et nationales en les replaçant dans une perspective comparatiste ; de prendre la mesure des transformations intervenues ces 15 dernières années (primauté accordée aux industries culturelles, faiblesse des moyens mis au service de la démocratisation de l’accès à la culture, essor des partenariats publics/privés, délégation croissante à des acteurs privés) ; d’interroger la pertinence d’objectifs dits de « performance » dans le cadre de politiques artistiques et culturelles, dont les effets, différés et à long terme, sont difficiles à objectiver et à traduire en indicateurs ; d’être capable d’élaborer une évaluation assortie de recommandations à destination du commanditaire des enquêtes.
Déroulement d'une séance d'1h30 : 30 mn : point de cours ; 10 mn de présentation d’une controverse (à dimension théorique) et/ou d’un cas pratique (à visée plus opérationnelle), 10 mn d’échanges . Discussion-échange (notamment autour du texte à lire obligatoirement).
Coefficient : Coefficient 1 (M2 Politique publiques et opinion) Parcours Recherche Coefficient 2 (M2 Politique publiques et opinion) Parcours Professionnel
Recommended prerequisites :
Maîtrise de la méthodologie et des savoirs fondamentaux en sciences sociales. Mais pas de pré-requis particulier…
Learning outcomes :
Objectifs professionnels
: Donner aux étudiant.e.s souhaitant exercer plus tard une activité professionnelle dans le domaine des politiques artistiques et culturelles ou qui seront conduits à en rencontrer les enjeux dans le cadre de la mise en œuvre d’autres politiques (politiques éducatives, politiques de la ville, politiques de cohésion sociale, politiques d’attractivité et de rayonnement du territoire) des clés de compréhension et d’analyse de ces politiques. Donner aux futures chercheurs/ses et enseignants-chercheurs des outils pour leur permettre de comprendre et d'analyser les enjeux des politiques culturelles - et de ce que la "culture" veut dire.
Assessment :
20 % : participation à la dynamique du cours (1 article à lire à chaque fois) ; 30 % : présentation d ’ une controverse ou d ’ un cas pratique ; 50 % : note décisionnelle à partir d ’ un dossier (vous serez entraîné·e à la méthodologie de la note) ou dissertation (avec un sujet transversal).
Bibliography-recommended reading
Bibliographie générale indicative
Benhamou, Françoise, Économie du patrimoine culturel, la Découverte, 2019. Blanc Guillaume, L'invention du colonialisme vert. Pour en finir avec le mythe de l'Éden africain, Flammarion, 2020. Bourdieu Pierre, La Distinction, Minuit, 1979. Cardon Dominique, Culture numérique, Paris, Presses de science po, 2019. Coulangeon Philippe, Culture de masse et société de classes. Le goût de l ’ altérité, PUF, 2021. Coulangeon Philippe, Duval Julien, Trente ans après La Distinction, de Pierre Bourdieu, Paris, La Découverte, « Recherches », 2013. Kazerouni Alexandre, Le Miroir des cheikhs. Musée et politique dans les principautés du golfe persique, Paris, Presses universitaires de France, 2017 Levine Laurence W., 2010, Culture d ’ en haut, culture d ’ en bas. L ’ émergence des hiérarchies culturelles aux États-Unis, La Découverte, Paris.
Sources officielles
Chiffres clés 2022, statistiques de la culture, Paris, Ministère de la Culture et de la Communication, diffusion La Documentation française, 2021.
- Expertise internationale
Expertise internationale
Ects : 3
Lecturer :
- JEROME HEURTAUX
- VINCENT GAYON
Total hours : 18
Overview :
- QI, politique étrangère, politique économique, politique sociale.
- Socialiser les étudiants aux espaces internationalisés. - Comprendre les modes de production et de circulation des expertises internationales produites. - Analyser les techniques évaluations en cours dans ces espaces (benchmarking, ranking, expérimentation aléatoire).
Coefficient : Coefficient 1 (M2 Politique publiques et opinion) Parcours Recherche Coefficient 2 (M2 Politique publiques et opinion) Parcours Professionnel
Learning outcomes :
- Analyse, synthèse, distance critique et évaluative.
- Méthodes des sondages
Méthodes des sondages
Ects : 3
Lecturer :
- QUENTIN LLEWELLYN
Total hours : 18
Overview :
- Comment le sondage d’opinion s’est imposé dans le débat public français : Historique et état des lieux. - L’échantillonnage des sondages d’opinion. - Le questionnaire des sondages d’opinion. - Les sondages d’opinion en pratique (encadrement juridique, marché des études politiques, modes de recueil…).
- Connaître l’ensemble des techniques d’études utilisées par les sociétés de sondage. - Comprendre les raisons et les implications des compromis méthodologiques qu’elles opèrent. - Apprécier l’intérêt des résultats d’études, dans leur dimension cognitive mais aussi communicationnelle. - Avoir un aperçu des conditions d’exercice du métier de chargé d’études.
Coefficient : Coefficient 1 (M2 Politique publiques et opinion) Parcours Recherche Coefficient 2 (M2 Politique publiques et opinion) Parcours Professionnel
- Evaluer les politiques éducatives
Evaluer les politiques éducatives
Ects : 3
Lecturer :
- ELISE TENRET
- CHRISTELLE RAFFAELLI
- NAGUI BECHICHI
Total hours : 18
Overview :
- La comparaison des politiques éducatives. - Le benchmarking en éducation. - L’évaluation des pratiques enseignantes. - L’évaluation des dispositifs éducatifs.
- S’interroger sur les transformations des politiques éducatives et notamment sur leurs finalités, en comparant le cas français à d’autres -politiques éducatives européennes. - Croiser les apports de la recherche et des professionnels de l’évaluation autour des politiques éducatives. - Se familiariser avec les outils mobilisés pour l’évaluation des politiques éducatives (qu’ils soient quantifiés ou relevant d’une approche plus qualitative).
Coefficient : Coefficient 1 (M2 Politique publiques et opinion) Parcours Recherche Coefficient 2 (M2 Politique publiques et opinion) Parcours Professionnel
Learning outcomes :
- Développer une approche réflexive sur les politiques éducatives et leurs transformations. - Élaborer et tester un dispositif d’évaluation. - Interpréter les résultats d’une évaluation.
- Genre et action publique
Genre et action publique
- Evaluer l’efficacité de l’Etat social
Evaluer l’efficacité de l’Etat social
Ects : 3
Lecturer :
- DOMINIQUE MEDA
Total hours : 18
Overview :
séance 1 - L’édification de l’Etat-social : rappels
Rappels : histoire de la protection sociale, Polanyi, Comité de mendicité, résistances à l’intervention de l’Etat, Hatzfeld, loi de 1898, Bismarck, les lois d’assistance, les échecs du début du 20ème, les lois de 1930, Beveridge, la Déclaration de Philadelphie, le programme du CNR, les ordonnances de 45, l’expansion d’un système intermédiaire entre Beveridge et Bismarck, le consensus de Philadelphie, l’expansion de la sécurité sociale.
séance 2 - « Crise de l’Etat-Providence », remises en cause, nouveaux paradigmes / évaluer les réformes du welfare state aux Etats-Unis
La crise de l’Etat-Providence, facteurs internes, externes ; du consensus de Philadelphie au Consensus de Washington ; crise financière, crise de légitimité, bataille idéologique ; remplacement du keynésianisme par le monétarisme ; Hayek et la montée du néo libéralisme, Etats-Unis, remise en cause du Welfare state, critique de l’aide sociale ; dépendance aux allocations. Rapports de l’OCDE. Les expériences de workfare.
séance 3 - La diffusion du nouveau paradigme en Europe / évaluer les réformes de l’assurance-chômage
Le référentiel de la société active et de l’activation ; le rôle de l’OCDE ; l’arrivée en Europe à travers le blairisme, le Manifeste Blair-Schröder, l’Etat social actif, la reprise par l’Europe des thématiques OCDE et de la société active. Les différentes manières d’activer les chômeurs en Europe. Les offres convenables d’emploi, l’accompagnement, le rôle du profilage, les opérateurs privés de placement, au RU, aux Pays Bas, en Suède, en Allemagne. Focus sur les réformes Schröder.
séance 4 - Activer les chômeurs et les pauvres en France / évaluer les réformes des minima sociaux
L’apparition de la nouvelle pauvreté ; le RMI ; du RMI au RSA et au RUA
séance 5 : Faut-il mettre en place un revenu universel / évaluer les expérimentations du Revenu Universel
L’idée d’un revenu ou d’une allocation universelle. L’émergence dans les années 80. Retour dans les années 2010. Diversité des porteurs. Expérimentations. Arguments de légitimation. Critiques.
séance 6 - Activation du marché du travail et financement de la protection sociale / évaluer les réformes du marché du travail
Les tentatives de dérèglementation du contrat de travail (EPL, CNE, contrat unique, sécurité sociale professionnelle, lois de sécurisation de l’emploi, RC, loi El Khomri, ordonnances) et de réforme du financement de la protection sociale (les allègements, le rapport Gallois, le CICE, Pacte de responsabilité, la réforme du financement du chômage). Les réformes structurelles du marché du travail.
- Objectif 1 : Comprendre les remises en cause de l’Etat-Providence dans les pays occidentaux depuis les années 1960. - Objectif 2 : Donner les méthodes permettant d’objectiver les forces et faiblesses de Etats-Providence. - Objectif 3 : Connaître les différentes manières et indicateurs permettant d’évaluer les performances des politiques sociales.
Coefficient : Coefficient 1 (M2 Politique publiques et opinion) Parcours Recherche Coefficient 2 (M2 Politique publiques et opinion) Parcours Professionnel Coefficient 3 (M2 Politiques d'entreprises et responsabilités sociales)
Recommended prerequisites :
Avoir quelques connaissances de la mise en place de l'Etat social et des politiques sociales
Learning outcomes :
- Compétence 1 : Maîtriser l'histoire de l'édification de l'Etat-social en France, en Europe et aux Etats-Unis, les principales politiques sociales et les enjeux de leur évaluation - Compétence 2 : Maîtriser les publications relatives aux politiques de lutte contre le chômage, politiques d'emploi, de lutte contre la pauvreté et les débats autour de leur évaluation - Compétence 3 : Tenir une discussion ou rédiger un texte visant à évaluer les performances de l’Etat social.
Assessment :
Un exposé ou un dossier à présenter en cours
Bibliography-recommended reading
Publications de la DARES, de l'INSEE, de la DREES, de la CNAF, de l'Observatoire des inégalités, de l'ONPES, Comptes de la protection sociale, ensemble des Que sais-je sur les politiques sociales, rapports d'évaluation des Assemblées et de la Cour des comptes sur les politiques concernées
Obligatoires - Parcours Recherche - 24 ECTS
- Mémoire de Recherche
Mémoire de Recherche
Ects : 21
Overview :
Le mémoire de recherche est une pièce centrale de l’année de Master 2 PPO : la note du mémoire compte pour la moitié de celle du master. A partir d’un terrain circonscrit, réalisé à partir du S3 ou de l'été précédant l'entrée en master 2, et sous la direction d’un·e enseignante-chercheur·e du master, l’étudiant·e élabore un questionnement de recherche ancré dans la réalité sociale, économique et politique et dans les thématiques de recherche liées aux politiques et à l’action publiques, à la construction des problèmes publics, à la politisation ou la dépolitisation des faits sociaux, à la sociologie de l'opinion, à la politique comparée ou encore à la sociohistoire de l’Etat et des administrations, en France ou à l’étranger. La réalisation du mémoire au sein du M2 PPO est originale car elle se déroule dans un cadre collectif : direction par un·e enseignante-chercheur·e du master choisi·e par l’étudiant·e au début de l’année en fonction de sa spécialité, encadrement dans les Ateliers Mémoire et Ecriture en sciences sociales tout au long de l’année.
Coefficient : 18
Recommended prerequisites :
La réalisation d'enquêtes de terrain, mobilisant des méthodes quantitatives et/ou qualitatives, ainsi qu'un mémoire de stage ou de recherche en master 1 sont fortement recommandés.
Learning outcomes :
- Construction d’un objet de recherche en sciences sociales du politique, en sociologie de l'action publique, construction des problèmes publics, politisation/dépolitisation, sociologie de l'opinion, sociohistoire de l'Etat et des administrations
- Maîtrise des outils méthodologiques (qualitatifs et/ou quantitatifs)à travers la réalisation d’une enquête de terrain
- Elaboration d’une bibliographie en lien avec l’objet de recherche, dans une perspective critique
- Articulation des concepts sociologiques et des matériaux d'enquête
- Construction d’un raisonnement scientifique structuré.
Assessment :
La direction du mémoire de recherche est assurée par un·e directeur·trice de mémoire, qui est chargé·e d’encadrer le travail de construction d’objet, de recherche bibliographique, d’enquête empirique et de rédaction, via des rendez-vous réguliers. L’étudiant·e est également tenu·e de participer à l’Atelier Mémoire et Ecriture en sciences sociales au sein duquel il ou elle expose et discute régulièrement des travaux écrits. Le mémoire de recherche, d'une taille approximative de 100 à 120 pages de texte brut, donne lieu à une soutenance devant au moins 2 membres de l’IRISSO à la fin de l’année universitaire, soit en juin (pour les candidat·es au contrat doctoral), soit en septembre pour les autres
Optionnels - Parcours Recherche - 6 ECTS
- Evaluer les politiques culturelles
Evaluer les politiques culturelles
Ects : 3
Lecturer :
Total hours : 18
Overview :
Objectifs du cours : Ce cours a pour objectif de doter les étudiants d’outils théoriques et méthodologiques leur permettant d’analyser : les mutations historiques des politiques artistiques et culturelles locales et nationales en les replaçant dans une perspective comparatiste ; de prendre la mesure des transformations intervenues ces 15 dernières années (primauté accordée aux industries culturelles, faiblesse des moyens mis au service de la démocratisation de l’accès à la culture, essor des partenariats publics/privés, délégation croissante à des acteurs privés) ; d’interroger la pertinence d’objectifs dits de « performance » dans le cadre de politiques artistiques et culturelles, dont les effets, différés et à long terme, sont difficiles à objectiver et à traduire en indicateurs ; d’être capable d’élaborer une évaluation assortie de recommandations à destination du commanditaire des enquêtes.
Déroulement d'une séance d'1h30 : 30 mn : point de cours ; 10 mn de présentation d’une controverse (à dimension théorique) et/ou d’un cas pratique (à visée plus opérationnelle), 10 mn d’échanges . Discussion-échange (notamment autour du texte à lire obligatoirement).
Coefficient : Coefficient 1 (M2 Politique publiques et opinion) Parcours Recherche Coefficient 2 (M2 Politique publiques et opinion) Parcours Professionnel
Recommended prerequisites :
Maîtrise de la méthodologie et des savoirs fondamentaux en sciences sociales. Mais pas de pré-requis particulier…
Learning outcomes :
Objectifs professionnels
: Donner aux étudiant.e.s souhaitant exercer plus tard une activité professionnelle dans le domaine des politiques artistiques et culturelles ou qui seront conduits à en rencontrer les enjeux dans le cadre de la mise en œuvre d’autres politiques (politiques éducatives, politiques de la ville, politiques de cohésion sociale, politiques d’attractivité et de rayonnement du territoire) des clés de compréhension et d’analyse de ces politiques. Donner aux futures chercheurs/ses et enseignants-chercheurs des outils pour leur permettre de comprendre et d'analyser les enjeux des politiques culturelles - et de ce que la "culture" veut dire.
Assessment :
20 % : participation à la dynamique du cours (1 article à lire à chaque fois) ; 30 % : présentation d ’ une controverse ou d ’ un cas pratique ; 50 % : note décisionnelle à partir d ’ un dossier (vous serez entraîné·e à la méthodologie de la note) ou dissertation (avec un sujet transversal).
Bibliography-recommended reading
Bibliographie générale indicative
Benhamou, Françoise, Économie du patrimoine culturel, la Découverte, 2019. Blanc Guillaume, L'invention du colonialisme vert. Pour en finir avec le mythe de l'Éden africain, Flammarion, 2020. Bourdieu Pierre, La Distinction, Minuit, 1979. Cardon Dominique, Culture numérique, Paris, Presses de science po, 2019. Coulangeon Philippe, Culture de masse et société de classes. Le goût de l ’ altérité, PUF, 2021. Coulangeon Philippe, Duval Julien, Trente ans après La Distinction, de Pierre Bourdieu, Paris, La Découverte, « Recherches », 2013. Kazerouni Alexandre, Le Miroir des cheikhs. Musée et politique dans les principautés du golfe persique, Paris, Presses universitaires de France, 2017 Levine Laurence W., 2010, Culture d ’ en haut, culture d ’ en bas. L ’ émergence des hiérarchies culturelles aux États-Unis, La Découverte, Paris.
Sources officielles
Chiffres clés 2022, statistiques de la culture, Paris, Ministère de la Culture et de la Communication, diffusion La Documentation française, 2021.
- Expertise internationale
Expertise internationale
Ects : 3
Lecturer :
- JEROME HEURTAUX
- VINCENT GAYON
Total hours : 18
Overview :
- QI, politique étrangère, politique économique, politique sociale.
- Socialiser les étudiants aux espaces internationalisés. - Comprendre les modes de production et de circulation des expertises internationales produites. - Analyser les techniques évaluations en cours dans ces espaces (benchmarking, ranking, expérimentation aléatoire).
Coefficient : Coefficient 1 (M2 Politique publiques et opinion) Parcours Recherche Coefficient 2 (M2 Politique publiques et opinion) Parcours Professionnel
Learning outcomes :
- Analyse, synthèse, distance critique et évaluative.
- Méthodes des sondages
Méthodes des sondages
Ects : 3
Lecturer :
- QUENTIN LLEWELLYN
Total hours : 18
Overview :
- Comment le sondage d’opinion s’est imposé dans le débat public français : Historique et état des lieux. - L’échantillonnage des sondages d’opinion. - Le questionnaire des sondages d’opinion. - Les sondages d’opinion en pratique (encadrement juridique, marché des études politiques, modes de recueil…).
- Connaître l’ensemble des techniques d’études utilisées par les sociétés de sondage. - Comprendre les raisons et les implications des compromis méthodologiques qu’elles opèrent. - Apprécier l’intérêt des résultats d’études, dans leur dimension cognitive mais aussi communicationnelle. - Avoir un aperçu des conditions d’exercice du métier de chargé d’études.
Coefficient : Coefficient 1 (M2 Politique publiques et opinion) Parcours Recherche Coefficient 2 (M2 Politique publiques et opinion) Parcours Professionnel
- Evaluer les politiques éducatives
Evaluer les politiques éducatives
Ects : 3
Lecturer :
- ELISE TENRET
- CHRISTELLE RAFFAELLI
- NAGUI BECHICHI
Total hours : 18
Overview :
- La comparaison des politiques éducatives. - Le benchmarking en éducation. - L’évaluation des pratiques enseignantes. - L’évaluation des dispositifs éducatifs.
- S’interroger sur les transformations des politiques éducatives et notamment sur leurs finalités, en comparant le cas français à d’autres -politiques éducatives européennes. - Croiser les apports de la recherche et des professionnels de l’évaluation autour des politiques éducatives. - Se familiariser avec les outils mobilisés pour l’évaluation des politiques éducatives (qu’ils soient quantifiés ou relevant d’une approche plus qualitative).
Coefficient : Coefficient 1 (M2 Politique publiques et opinion) Parcours Recherche Coefficient 2 (M2 Politique publiques et opinion) Parcours Professionnel
Learning outcomes :
- Développer une approche réflexive sur les politiques éducatives et leurs transformations. - Élaborer et tester un dispositif d’évaluation. - Interpréter les résultats d’une évaluation.
- Genre et action publique
Genre et action publique
- Evaluer l’efficacité de l’Etat social
Evaluer l’efficacité de l’Etat social
Ects : 3
Lecturer :
- DOMINIQUE MEDA
Total hours : 18
Overview :
séance 1 - L’édification de l’Etat-social : rappels
Rappels : histoire de la protection sociale, Polanyi, Comité de mendicité, résistances à l’intervention de l’Etat, Hatzfeld, loi de 1898, Bismarck, les lois d’assistance, les échecs du début du 20ème, les lois de 1930, Beveridge, la Déclaration de Philadelphie, le programme du CNR, les ordonnances de 45, l’expansion d’un système intermédiaire entre Beveridge et Bismarck, le consensus de Philadelphie, l’expansion de la sécurité sociale.
séance 2 - « Crise de l’Etat-Providence », remises en cause, nouveaux paradigmes / évaluer les réformes du welfare state aux Etats-Unis
La crise de l’Etat-Providence, facteurs internes, externes ; du consensus de Philadelphie au Consensus de Washington ; crise financière, crise de légitimité, bataille idéologique ; remplacement du keynésianisme par le monétarisme ; Hayek et la montée du néo libéralisme, Etats-Unis, remise en cause du Welfare state, critique de l’aide sociale ; dépendance aux allocations. Rapports de l’OCDE. Les expériences de workfare.
séance 3 - La diffusion du nouveau paradigme en Europe / évaluer les réformes de l’assurance-chômage
Le référentiel de la société active et de l’activation ; le rôle de l’OCDE ; l’arrivée en Europe à travers le blairisme, le Manifeste Blair-Schröder, l’Etat social actif, la reprise par l’Europe des thématiques OCDE et de la société active. Les différentes manières d’activer les chômeurs en Europe. Les offres convenables d’emploi, l’accompagnement, le rôle du profilage, les opérateurs privés de placement, au RU, aux Pays Bas, en Suède, en Allemagne. Focus sur les réformes Schröder.
séance 4 - Activer les chômeurs et les pauvres en France / évaluer les réformes des minima sociaux
L’apparition de la nouvelle pauvreté ; le RMI ; du RMI au RSA et au RUA
séance 5 : Faut-il mettre en place un revenu universel / évaluer les expérimentations du Revenu Universel
L’idée d’un revenu ou d’une allocation universelle. L’émergence dans les années 80. Retour dans les années 2010. Diversité des porteurs. Expérimentations. Arguments de légitimation. Critiques.
séance 6 - Activation du marché du travail et financement de la protection sociale / évaluer les réformes du marché du travail
Les tentatives de dérèglementation du contrat de travail (EPL, CNE, contrat unique, sécurité sociale professionnelle, lois de sécurisation de l’emploi, RC, loi El Khomri, ordonnances) et de réforme du financement de la protection sociale (les allègements, le rapport Gallois, le CICE, Pacte de responsabilité, la réforme du financement du chômage). Les réformes structurelles du marché du travail.
- Objectif 1 : Comprendre les remises en cause de l’Etat-Providence dans les pays occidentaux depuis les années 1960. - Objectif 2 : Donner les méthodes permettant d’objectiver les forces et faiblesses de Etats-Providence. - Objectif 3 : Connaître les différentes manières et indicateurs permettant d’évaluer les performances des politiques sociales.
Coefficient : Coefficient 1 (M2 Politique publiques et opinion) Parcours Recherche Coefficient 2 (M2 Politique publiques et opinion) Parcours Professionnel Coefficient 3 (M2 Politiques d'entreprises et responsabilités sociales)
Recommended prerequisites :
Avoir quelques connaissances de la mise en place de l'Etat social et des politiques sociales
Learning outcomes :
- Compétence 1 : Maîtriser l'histoire de l'édification de l'Etat-social en France, en Europe et aux Etats-Unis, les principales politiques sociales et les enjeux de leur évaluation - Compétence 2 : Maîtriser les publications relatives aux politiques de lutte contre le chômage, politiques d'emploi, de lutte contre la pauvreté et les débats autour de leur évaluation - Compétence 3 : Tenir une discussion ou rédiger un texte visant à évaluer les performances de l’Etat social.
Assessment :
Un exposé ou un dossier à présenter en cours
Bibliography-recommended reading
Publications de la DARES, de l'INSEE, de la DREES, de la CNAF, de l'Observatoire des inégalités, de l'ONPES, Comptes de la protection sociale, ensemble des Que sais-je sur les politiques sociales, rapports d'évaluation des Assemblées et de la Cour des comptes sur les politiques concernées
- UE Libre PSL ou un séminaire thématique du laboratoire
UE Libre PSL ou un séminaire thématique du laboratoire
Ects : 3
Overview :
L'UE libre est choisie par l'étudiant·e au sein de l'offre de séminaires de Master 2 de Paris Sciences & Lettres (Département de Sciences sociales de l'ENS, EHESS, EPHE, Collège de France, Paris-Dauphine), en concertation avec le ou la directeur·trice de mémoire et des responsables du master.
Coefficient : 1
Learning outcomes :
- Discussion scientifique
- Recherche collective
- Spécialisation sur un thème non couvert par les séminaires du M2 PPO
Assessment :
L'évaluation de l'UE libre doit faire l'objet d'un accord préalable entre l'étudiant·e, son ou sa directeur·trice de mémoire, et les responsables du master. Elle peut prendre la forme d'un petit dossier, d'une bibliographie commentée ou d'un compte-rendu critique de séance, etc., pour une valeur de 3 ECTS.
Academic Training Year 2025 - 2026 - subject to modification
Teaching Modalities
Students in the PPO program in the Master's in Public Policy receive personalized supervision, particularly in the context of their thesis and individual or group assignments. The program is known for its use of innovative teaching formats, such as workshops and public conferences, ethnographic interviews (like at OECD), discussion of disciplinary debates, professional role play, and skills workshops on statistical software and 4-page pamphlet design (see INSEE for examples). All courses are taught by faculty members in political science and sociology at IRISSO/Université Paris Dauphine - PSL, who are specialists in their field, and visiting speakers working in civil service, at public policy evaluation firms, in local communities, and at renowned polling institutes.
This program consists of 300 hours of instruction, spread out between the months of September and February. The program offers two integrated training opportunities: a professional track and a research track.
To make space for the internship and field work that are central to the program, courses are concentrated in the first semester, over four days from Monday to Thursday. They are a combination of instruction in core subjects, methodologies, electives, and an internship or research thesis. The ""Free Credits"" are seminars that take place in the ENS Department of Social Sciences; at the Ecole des hautes études en sciences sociales, or at any PSL institution (to be confirmed by the program directors at the start of the academic year).
Students will produce an internship or research thesis and defend it in front of the program's instructors in June (for doctoral candidates) or October.
Internships and Supervised Projects
Students must undertake a stage of at least four months' duration between March and December. This internship is required for students pursuing the professional track and optional for those pursuing the research track.
During their internship, students will be asked to develop qualitative and/or quantitative surveys, advise national organizations or local communities, evaluate public policy, and conduct research in social science and politics.
At the end of their internship, students are expected to produce an internship thesis, a structured reflection on a research area in political social science that draws from their internship experience. Students will defend their thesis in front of at least two of the program's faculty members in June or October.
Professionals and external guest lecturers
Professionals and external guest lecturers
NAGUI BECHICHI
Assistant to the head of the office of studies on teaching practices (Depp B4) - Doctoral student in economics (PSE - Université Paris-Saclay)
Christine Bernardeau
HR consultant
JOANIE CAYOUETTE-REMBLIERE
Sociologist, research fellow at the Institut national des études démographiques (INED)
Quentin Llewellyn
Customer Service Director, CSA research institute
CHRISTELLE RAFFAELLI
Head of the Office of Studies on Teaching Practices (DEPP), Ministry of National Education, Youth and Sport
SYLVAIN TABOURY
Director of Studies and Research, Social Innovation Impact Unit - CREDOC
Dauphine-PSL Faculty
Pierre-Yves Baudot
Professor of Sociology
Samuel Bouron
Assistant Professor of Sociology
Vincent Gayon
Assistant Professor of Political Science
EMMANUEL HENRY
Professor of Sociology
JEROME HEURTAUX
Assistant Professor of Political Science
Alban Jacquemart
Assistant Professor of Political Science
MATHILDE KRILL
Doctoral student in sociology
Dominique Méda
Professor of Sociology, Director, Interdisciplinary Research Institute in Social Sciences
HELENE OEHMICHEN
Doctoral student in sociology (EHESS), ATER in sociology
Marjolaine Roger
Associate Professor, English
Sabine Rozier
Lecturer, Political Science
COLINE SOLER
Doctoral student in sociology (Université Paris-Saclay) ATER in sociology.
Elise Tenret
Lecturer, Sociology
Research-driven Programs
Training courses are developed in close collaboration with Dauphine's world-class research programs, which ensure high standards and innovation.
Research is organized around 6 disciplines all centered on the sciences of organizations and decision making.
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