Syllabus
Obligatoire - 1 UE à choisir parmi les deux
- Management stratégique
Management stratégique
Ects : 3
Lecturer :
Total hours : 36
Overview :
- S1. Introduction : le management stratégique, d’hier à aujourd’hui, quels enjeux ? - S2. Pourquoi et comment repenser le business model d’une entreprise ? - S3. Quels mécanismes de création et d’appropriation de valeur dans un contexte mondialisé ? - S4. Sous quelles conditions une innovation peut-elle créer une rupture de marché ? - S5. Synthèse intermédiaire : présentation de dossiers de groupes et correction de l’étude de cas n°1 - S6. Concurrence ou coopération : pourquoi et comment structurer un écosystème d’affaires ? - S7. Comment modeler le contexte institutionnel à son avantage ? - S8. Synthèse intermédiaire : présentation de dossiers de groupes et correction de l’étude de cas n°2 - S9. Comment assurer une stratégie au service des enjeux des parties prenantes ? - S10. Comment se planifie et s’implémente la stratégie d’une organisation au quotidien ?
Coefficient : ECTS 3 - Coefficient 0.5 (M1 Finance - Formation Initiale) ECTS 4 - Coefficient 3 (M1 Management des RH - Apprentissage et Formation Initiale) ECTS 6 - Coefficient 3 (M1 Management et Organisatioin - Formation Initiale) ECTS 3 - Coefficient 1 (M1 Contrôle, Audit, Reporting Financier - Formation Initiale)
Require prerequisites :
Connaissances des approches classiques en stratégie (niveau L3)
Learning outcomes :
- Connaître et comprendre les grands enjeux stratégiques actuellement rencontrés par les entreprises ;
- Maîtriser des concepts théoriques incontournables pour éclairer ces enjeux, et les mobiliser en tant que grille d’analyse ;
- Formuler une analyse structurée et argumentée de la situation stratégique d’une entreprise.
Assessment :
Dossier entreprise (collectif) Etude de cas (individuelle) Travail individuel sur table (épreuve individuelle)
Bibliography-recommended reading
JOHNSON G., WHITTINGTON R., SCHOLES K., ANGWIN D., REGNER P., ET FRÉRY F., Stratégique, 11ème édition, Pearson Education, 2017. LEHMAN-ORTEGA, LEROY, GARRETTE, DUASSAUGE, DURAND., Strategor
, Dunod, 2019, 8ème éd. LEROY, F., Les stratégies de l ’ entreprise, Dunod, 2012. THIETART R.-A. & J.-M. XUEREB, Stratégies, concepts, méthodes, mise en œuvre, Dunod, 2005.
- Strategic management
Strategic management
Ects : 3
Lecturer :
Total hours : 30
Overview :
S1. Introduction: strategic management, past and current issues PART 1: RETHINKING VALUE CREATION S2. Why and how to rethink a company's business model? S3. What mechanisms for creating and capturing value in a globalized context? S4. Under what conditions can an innovation create a market disruption? S5. Intermediate synthesis: presentation of group projects and correction of case study 1 PART 2: INFLUENCING AND INTERACTING WITH THE ENVIRONMENT’S ACTORS S6. Competition or cooperation: why and how to structure a business ecosystem S7. How can a firm shape the institutional context to its own advantage? S8. Intermediate synthesis: presentation of group projects and correction of case study 2 PART 3: ORCHESTRATING STRATEGY S9. Governance: how to align strategy with stakeholders’ expectations? S10. How is the strategy planned and implemented on a daily basis?
Coefficient : ECTS 6 - Coefficient 3 (M1 Management et Organisatioin - Formation Initiale) ECTS 3 - Coefficient 1 (M1 Contrôle, Audit, Reporting Financier - Formation Initiale)
Recommended prerequisites :
Basic knowledge in strategic management
Learning outcomes :
- Know and understand the main strategic issues that companies are currently facing;
- Master essential theoretical concepts to shed light on these issues and mobilize them as a framework for analysis;
- Elaborate a structured and reflexive analysis of a company's strategic situation.
Assessment :
Continuous assessment (50%) : Group project (40%) (collective work)& Case study (10%) (individual) Final exam (50%) : Case study (Individual exam)
Bibliography-recommended reading
JOHNSON G., SCHOLES K., WHITTINGTON R., ANGWIN D., REGNER P. Exploring Corporate Strategy, Prentice Hall, 11th edition, 2019.
Obligatoire
- Théorie et pratique des organisations
Théorie et pratique des organisations
Ects : 3
Lecturer :
Total hours : 30
Overview :
Le cours offre un panorama des réflexions, recherche et pratiques, dans l'étude des organisations. L ’ objectif est de donner des clés de compréhension et d ’ analyse des organisations et des processus organisationnels. Le cours conduit les étudiants à mieux connaître la variété des organisations, leurs modes de fonctionnement et processus, ainsi que les grandes problématiques auxquelles elles sont confrontées. Pour cela, le cours est composé de 10 séances qui, après une introduction, présentent les grands courants de pensée en organisation. Il fait appel à des illustrations, sous diverses formes, ainsi qu'à des exercices pratiques et mises en situation.
Coefficient : 3
Learning outcomes :
Organiser et animer
Assessment :
Examen et contrôle continu
- Diagnostic financier
Diagnostic financier
Ects : 3
Total hours : 18
Overview :
- Maîtrise des différentes méthodes d’évaluation. - Lecture et traitement primaire de l’information financière et comptable. - Compréhension des principales conclusions.
- Apprécier la santé financière, analyser les performances, d’évaluer l'environnent économique et procéder aux méthodes d’évaluation d’une société.
Coefficient : 1.5
Learning outcomes :
Analyser, créer& résoudre.
- RSE, business ethics
RSE, business ethics
Ects : 3
Total hours : 18
Overview :
L'enseignement concerne les notions de bases en éthique des affaires. Il permet de réfléchir autour de dilemmes éthiques à différents niveaux (individuel, organisationnel et sociétal).
Coefficient : 1.5
Learning outcomes :
Compréhension des principaux enjeux éthiques actuels
Assessment :
Participation en classe, contrôle continu et examen final
- Business game
Business game
Ects : 3
Lecturer :
Total hours : 18
Overview :
- Pratique de la direction générale d’une entreprise dans le cadre d’une simulation de stratégie concurrentielle intégrant toutes les fonctions de l’entreprise. - Développer et mettre en œuvre une stratégie concurrentielle, en comprendre les implications financières. - Apprendre à travailler en équipe.
Coefficient : 1.5
Learning outcomes :
- Comprendre une stratégie d'entreprise
- Analyser son environnement et ses résultats
- Appréhender certaines difficultés de mise en oeuvre d'une stratégie
- Organiser & animer un travail d'équipe
Assessment :
- Performance de l'entreprise: 50%
- Analyse des résultats (présentation finale de débriefing): 50%
- Management et Humanités
Management et Humanités
Bibliography-recommended reading
1,5
- Démarches scientifiques et méthodologiques
Démarches scientifiques et méthodologiques
Ects : 3
Total hours : 15
Coefficient : 1,5
- Professional English
Professional English
Ects : 3
Lecturer :
- GWENAELLE HAMEL
Total hours : 18
Coefficient : 1,5
Optionnel
- Management de projet
Management de projet
Ects : 3
Lecturer :
Total hours : 36
Overview :
L'enseignement est divisé en 3 parties :
- Introduction au management de projet
- Phase de conception du projet : formalisation du projet (note de cadrage, définition du périmètre, cartographie des acteurs parties prenantes, recueil des exigences), conception du projet (Work Break-down Structure, dictionnaire des tâches, matrice RACI, outils de planification, diagramme de Gantt, diagramme potentiel tâche, diagramme PERT,
- Phases de réalisation et d'évaluation du projet : organisation (comitologie, fonctions du chef de projet, place du projet dans l'organisation), pilotage des coûts (méthodes d'estimation des coûts, composantes budgétaires, contrôle des coûts, earned value, planned value, actual cost, analyse des écarts)
Coefficient : 1.5
Recommended prerequisites :
Avoir suivi un ou plusieurs enseignements sur l'introduction à la gestion et / ou sur les fondamentaux du management
Learning outcomes :
- Savoir caractériser un projet : sa nature, ses objectifs, son système de contraintes, ses acteurs parties prenantes,
- Savoir initier, organiser, développer les différentes étapes d’un projet,
- Savoir mobiliser, interpréter les outils de pilotage des projets (pilotage temporel, budgétaire),
- Savoir animer les acteurs et équipes impliquées dans un projet.
Assessment :
L'UE est évaluée sur la base d'un travail en groupe (composés de 4 à 5 étudiants). Chaque groupe choisit un projet (parmi une liste de projets pré décrits succinctement). Un projet ne peut être choisi que par deux groupes d’étudiants maximum. Les groupes vont travailler pendant les séances et entre les séances de cours sur les phases de formalisation et de conception des projets.
Le travail est évalué sur la base des éléments suivants :
•La remise d’une note de cadrage avec annexes (travail n°1 noté sur 7 points).
•La remise d’un plan projet ou plan management constitué d’un WBS, d’un RACI et d’une planification ou calendrier (travail n°2 noté sur 10 points).
•La restitution orale des phases de formalisation et de conception (travail n°3 noté sur 3 points).
Bibliography-recommended reading
Garel G., 2011, Le management de projet, éditions la Découverte.
Project Management Institute (PMI), 2023, Guide du corpus de connaissances en management de projet (guide PMBoK), PMI Publications, 7ème édition.
- Enjeux de la société digitale
Enjeux de la société digitale
Ects : 3
Lecturer :
- ALEXANDRE BIGOT
Total hours : 18
Overview :
- Analyse et discussion des textes fondamentaux dans le champ de la digital transformation. - Pratique d'agrégation de flux digitaux. - Appréhender l'ampleur de la transformation digitale des activités humaines, en comprendre les effets sur les individus, les organisations et les institutions. - Développer un esprit d’analyse et une réflexion critique sur la transformation digitale du monde.
Coefficient : 1.5
Learning outcomes :
- Agir en environnement complexe.
- Langue vivante 2 - Espagnol
Langue vivante 2 - Espagnol
Ects : 3
Lecturer :
- MARIA CASADO MARTIN
Total hours : 18
Overview :
Un test de niveau sera organisé au début des cours afin de constituer des groupes homogènes et de proposer un programme différencié adapté à chaque niveau. Si le nombre d’étudiants débutants est suffisant, un groupe spécifique pourra être créé pour répondre à leurs besoins particuliers.
Les supports et les activités pédagogiques seront variés pour stimuler toutes les compétences linguistiques (compréhension et expression orales et écrites), tout en alternant travail de groupe et travail individuel.
Les axes principaux du cours incluront :
- Thèmes d’actualité : analyse de sujets contemporains visant à enrichir le lexique et à approfondir la compréhension des enjeux actuels en Espagne et en Amérique latine.
- Débats et exposés : activités destinées à renforcer l’aisance à l’oral et à encourager la prise de parole en public.
- Production écrite : travail sur la structuration d’un texte, l’argumentation, et l’usage des articulateurs du discours.
- Grammaire : révision et consolidation des points grammaticaux complexes en fonction des besoins spécifiques du groupe.
- Culture hispanique : exploration des réalités culturelles des pays hispanophones, afin d’enrichir la compréhension interculturelle.
Une participation active sera indispensable pour tirer pleinement profit du cours et contribuer à un environnement d’apprentissage dynamique, interactif et stimulant.
Les contenus et les approches pédagogiques seront adaptés à différents styles d’apprentissage, afin de répondre aux besoins de chaque étudiant et de favoriser une progression équilibrée.
Coefficient : 1.5
Recommended prerequisites :
Faux-débutants: un an minimum d'apprentissage de l'espagnol.
Niveau Intermédiaire et Avancés: L'enseignement s'adresse aux étudiants, qui ont interrompu l'étude de l'espagnol après la classe de Terminale (niveau intermédiaire), à ceux qui ont poursuivi l'étude de l'espagnol au-delà du Baccalauréat (intermédiaire ou avancé) ainsi que les étudiants qui ont participé à un programme de mobilité avec les universités espagnoles ou latino-américaines (niveau avancé) y compris Dauphine Madrid.
Require prerequisites :
Aucun
Learning outcomes :
Ce cours d’espagnol vise à préparer les étudiants à utiliser la langue de manière efficace, aussi bien dans des situations de la vie quotidienne que dans des contextes professionnels. À travers des activités variées, ils apprendront à réagir avec aisance dans des situations spécifiques telles qu’un entretien d’embauche, une négociation, ou encore la présentation d’un projet.
L’objectif est de réactiver, consolider et enrichir leurs compétences linguistiques – lexique, grammaire, syntaxe, phonologie – tout en renforçant les quatre piliers de la communication : compréhension et expression écrites et orales.
Cet enseignement offre également une ouverture sur les réalités culturelles des pays hispaniques, avec l’ambition de développer la compétence interculturelle, essentielle dans un monde académique et professionnel globalisé. Chaque étudiant, quel que soit son niveau initial, pourra ainsi progresser à son rythme et acquérir des outils pour interagir avec des locuteurs natifs de façon fluide et pertinente.
Assessment :
- 50% Contrôle continu (Participation, exposés, débats, tests d'évaluation)
- 50% Examen final
Bibliography-recommended reading
Nous travaillons à partir d'articles de presse, Internet, vidéos, films, modèles d'examens Elyte, etc. La consultation régulière de la presse hispanophone et vivement recommandée.
- Management de l'innovation
Management de l'innovation
Ects : 3
Lecturer :
Total hours : 18
Overview :
•Thème 1. Qu’est-ce que l’innovation ? •Thème 2. Comment générer des idées d’innovation ? •Thème 3. Les stratégies d’innovation •Thème 4. La diffusion des innovations •Thème 5. La protection de l’innovation •Thème 6. Organiser le processus d’innovation.
Coefficient : 1.5
Recommended prerequisites :
Connaissances de base en stratégie, organisation, marketing.
Learning outcomes :
•Savoir identifier la nature et l’intensité des ruptures contenues dans les différents types d’innovation.
•Pouvoir intervenir dans un processus d’innovation dans une organisation.
•Identifier les voies de développement possibles de l’innovation
•Envisager les avantages et inconvénients des dispositifs de protection de l’innovation et de valorisation: licences, brevets…
Assessment :
Dossier à réaliser en groupe (contrôle continu)
Épreuve individuelle sur table
Bibliography-recommended reading
•Burger-Helmchen T., Cohendet P. et Hussler C. (Dir.) (2016), Les grands auteurs en management de l’innovation
et de la créativité, EMS. •Garel G. et Mock E. (2016), La fabrique de l’innovation, 2ème édition, Dunod. • Tellier A. (2022), L’essentiel du Management de l’innovation, Ellipses, Collection Gestion •Tellier A. (2017), Bonnes vibrations. Quand les disques mythiques nous éclairent sur les défis de l’innovation, EMS. •Tellier A. (2020), Nouvelles vibrations. S’inspirer des stars du rock, de la pop et du hip-hop pour innover, EMS. •Midler C., Jullien B. et Lung Y. (2017), Innover à l'envers: Repenser la stratégie et la conception dans un monde frugal, Dunod. •Nova N. (2011), Les flops technologiques. Comprendre les échecs pour innover, FYP éditions.
- SPOC Ethique Responsabilité Sociale et Développement Durable
SPOC Ethique Responsabilité Sociale et Développement Durable
Ects : 3
Lecturer :
Total hours : 18
Overview :
Le SPOC (Small Private Online Course) Dauphine Durable est un cours en ligne dispensé sur Moodle en distanciel (asynchrone). Conçu pour pour un travail en autonomie adapté au rythme des participants, il est structuré autour de différents modules, qui comprennent chacun des vidéos, des interventions de professionnels, différents documents de support et d'illustration, ainsi que des quiz formatifs et d'évaluation. Il regroupe :
4 Modules de tronc commun portant sur :
- le développement durable (3h) ;
- les changements climatiques et la transition énergétique (1h30) ;
- la RSE (Responsabilité Sociétale des Entreprises) (2h) ;
- l'éthique des affaires (30 min).
6 Modules thématiques qui déclinent la prise en compte de ces enjeux dans :
- le pilotage de la performance (1h25) ;
- la comptabilité (1h45) ;
- la GRH (1h25) ;
- la finance (1h20) ;
- le marketing (1h15) ;
- la stratégie (1h30) ;
Coefficient : 1,5
Learning outcomes :
- Comprendre les enjeux du développement durable et des transitions écologiques et sociales,
- Appréhender les impacts de l'activité des entreprises sur le capital naturel et humain,
- Appréhender les principes de l'éthique des affaires,
- Analyser de manière critique les réponses des organisations à ces défis,
- Connaitre les dispositifs juridiques, normatifs et managériaux liés à ces enjeux et comprendre leur impact sur les activités des organisations.
Assessment :
Pour chaque module l’évaluation comporte 2 étapes :
- L’auto-évaluation est uniquement destinée à vous assurer que vous avez compris les concepts essentiels : il s’agit de Quiz intermédiaires après une ou plusieurs vidéos, sans limite de temps et qui, étant destinés à votre apprentissage, vous donneront accès aux réponses voire à des explications complémentaires (feedbacks).
- Un quiz final de validation noté, à réaliser dans un temps limité, portant sur l’ensemble du module.
- Démarches prospectives
Démarches prospectives
Ects : 3
Total hours : 18
Coefficient : 1,5
- Introduction à l'économie et à la sociologie des secteurs culturels
Introduction à l'économie et à la sociologie des secteurs culturels
Obligatoire
- Projet transverse
Projet transverse
Ects : 3
Lecturer :
Overview :
- Faire travailler ensemble les étudiants sur différents projets sociétaux et managériaux, définis en lien avec leur responsable de parcours.
- Expérimenter le développement et le management de projet collectif.
- Valoriser les résultats de ce projet collectif.
Coefficient : Validation
Learning outcomes :
- Analyser, créer& résoudre. - Organiser & animer. - Agir en environnement complexe.
- Faire de la stratégie à l’ère du digital
Faire de la stratégie à l’ère du digital
Ects : 6
Lecturer :
Total hours : 30
Overview :
Ce cours est décliné en 2 modalités pédagogiques combinées :
- les cours magistraux, consacrés à l'entreprise Apple, permettent d'adresser l'ensemble des concepts indispensables à la bonne compréhension des modèles d'affaires à l'ère numérique.
- En parallèle, au sein des travaux dirigés, les étudiants travaillent les notions en les appliquant à des cas d'entreprise diversifiés, qui sont soit présentés en séance, soit disponibles sous la forme d'un podcast à écouter préalablement (lien vers le podcast Nouvelles stratégies)
Coefficient : 3
Learning outcomes :
Au terme de ce cours l'étudiant·e sera capable :
- de comprendre les effets de la transformation numérique de nos sociétés sur les mécanismes de création de valeur
- d'identifier les différents effets de réseau à l'oeuvre dans les modèles d'affaires des entreprises à l'ère numérique
- de comprendre l'importance de la donnée et les différentes manières de créer de la valeur à partir de celle-ci
- d'analyser la nouvelle dynamique concurrentielle générée par les modèles d'affaires de plateformes.
- d'appréhender la part de la proposition de valeur réalisée par le client lui-même.
- de construire un modèle d'affaires nouveau à partir de l'ensemble des compétences précédentes.
Assessment :
Les étudiants sont évalués au travers d'un projet de création de modèles d'affaires mobilisant les leviers stratégiques identifiés. Ce travail fait l'objet d'une restitution sous la forme d'une courte vidéo et d'un document détaillé. Les meilleurs modèles d'affaires sont ensuite présentés devant un panel d'entrepreneurs.
- Data science
Data science
Ects : 3
Lecturer :
Total hours : 18
Overview :
Le cours est structuré selon trois thèmes:
Thème 1 : data science et problématiques techniques
Thème 2 : data science, organisation et prise de décision
Thème 3 : approche critique et éthique de la data science
Coefficient : 1.5
Learning outcomes :
Entreprise ‘Data-driven’, diffusion massive des techniques d’analyse de données avancées : les acteurs de l’entreprise, les managers en premières lignes, sont de plus en plus exposés aux data-sciences. Ce cours vise à développer une compréhension outillée et critique de son développement et de sa mise en application dans les organisations d’aujourd’hui et de demain.
Ce cours se fixe ainsi comme premier objectif l’acquisition d’un vocabulaire, sur les data sciences appliquées au business, en distinguant en particulier les différents rôles des différents acteurs qui lui sont dévolus, des écosystèmes qui émergent, se cristallisent, et des parcours professionnels et mutations organisationnelles qu’elles dessinent.
En second objectif, il vise l’acquisition d’outils de compréhension du fonctionnement des (principaux) algorithmes, remontant le fil depuis la technique sous-jacente jusqu’aux usages pour mieux appréhender leur potentiel et leurs limites, les business associés, les effets leviers qu’ils offrent et les adaptations organisationnelles qu’ils exigent.
Par l’acquisition de ces grilles de lecture convergentes, il s’agira enfin pour les participants d’affiner leur regard sur un univers encore évolutif et de s’armer face aux différents défis qu’elles révèlent.
Les modalités d’évaluation procéderont alors de la capacité de ceux-ci à démontrer la bonne adoption des outils du cours, mais aussi leur capacité à les mettre en œuvre dans leur analyse de problématiques stratégiques et organisationnelles soulevées par des cas réels et actuels de projets de data sciences.
Assessment :
Exposé (40% de l ’ évaluation finale) Étude terrain (60% de la note finale)
- Comportement organisationnel et management
Comportement organisationnel et management
Ects : 3
Lecturer :
Total hours : 30
Overview :
Ce cours vise à offrir aux étudiants les connaissances nécessaires pour comprendre l'importance des aspects humains dans la gestion des organisations, analyser leur évolution et en maîtriser les déterminants et les conséquences aussi bien sur les individus que sur les organisations dans un contexte économique, technologique et politique en pleine mutation. Il s ’ agit de les familiariser avec les concepts fondamentaux du comportement organisationnel tels la perception, la motivation, les conflits, le pouvoir, le leadership, la culture organisationnelle et la structure organisationnelle. Le cours adopte une perspective pluridisciplinaire et met en évidence plusieurs niveaux d'analyse, soit l'individu, le groupe et l'organisation.
Coefficient : 3
Learning outcomes :
A l’issue de cet enseignement, les étudiants doivent être en mesure d’utiliser les concepts et théories du comportement organisationnel pour :
· Interpréter et expliquer les différents dynamiques sociales, économiques, émotionnelles et technologiques qui sous-tendent les comportements individuels et collectifs en contexte organisationnel
· analyser et de prévoir l’influence des structures, systèmes et processus organisationnels, les styles de management et de leadership sur le rendement et la satisfaction des collaborateurs
· identifier les leviers managériaux de la satisfaction et de l’implication individuelle ainsi que de la performance d’une équipe
· pouvoir être force de proposition aussi bien pour l’accompagnement d’un changement ainsi que pour le développement des connaissances et des compétences individuelles et collectives.
Assessment :
Examen 50%
Contrôle continu 50%
Bibliography-recommended reading
Alexandre Bailly, F. et al. Comportements humains & management. Pearson Ed. 2016 Herrbach, O. et al. Comportement organisationnel Volume 1 Contrat psychologique, émotions au travail, socialisation organisationnelle. De Boeck, 2005. McShane, S. et al. Comportement organisationnel comportements humains et organisations dans un environnement complexe. McGraw-Hill, 2013. Robbins, S. & Judge, T. Comportements organisationnels. Pearson Ed. 2014 Rojot, J. et al. Comportement organisationnel Volume 3 Théories des organisations, motivation au travail, engagement organisationnel. De Boeck, 2009.
- Démarches scientifiques et méthodologiques
Démarches scientifiques et méthodologiques
Ects : 3
Total hours : 15
Coefficient : 1,5
- Négociations
Négociations
Ects : 3
Total hours : 15
Coefficient : 1,5
- Professional English
Professional English
Ects : 3
Lecturer :
- GWENAELLE HAMEL
Total hours : 18
Coefficient : 1,5
Optionnel
- Langue vivante 2 - Espagnol
Langue vivante 2 - Espagnol
Ects : 3
Lecturer :
- MARIA CASADO MARTIN
Total hours : 18
Overview :
Un test de niveau sera organisé au début des cours afin de constituer des groupes homogènes et de proposer un programme différencié adapté à chaque niveau. Si le nombre d’étudiants débutants est suffisant, un groupe spécifique pourra être créé pour répondre à leurs besoins particuliers.
Les supports et les activités pédagogiques seront variés pour stimuler toutes les compétences linguistiques (compréhension et expression orales et écrites), tout en alternant travail de groupe et travail individuel.
Les axes principaux du cours incluront :
- Thèmes d’actualité : analyse de sujets contemporains visant à enrichir le lexique et à approfondir la compréhension des enjeux actuels en Espagne et en Amérique latine.
- Débats et exposés : activités destinées à renforcer l’aisance à l’oral et à encourager la prise de parole en public.
- Production écrite : travail sur la structuration d’un texte, l’argumentation, et l’usage des articulateurs du discours.
- Grammaire : révision et consolidation des points grammaticaux complexes en fonction des besoins spécifiques du groupe.
- Culture hispanique : exploration des réalités culturelles des pays hispanophones, afin d’enrichir la compréhension interculturelle.
Une participation active sera indispensable pour tirer pleinement profit du cours et contribuer à un environnement d’apprentissage dynamique, interactif et stimulant.
Les contenus et les approches pédagogiques seront adaptés à différents styles d’apprentissage, afin de répondre aux besoins de chaque étudiant et de favoriser une progression équilibrée.
Coefficient : 1.5
Recommended prerequisites :
Faux-débutants: un an minimum d'apprentissage de l'espagnol.
Niveau Intermédiaire et Avancés: L'enseignement s'adresse aux étudiants, qui ont interrompu l'étude de l'espagnol après la classe de Terminale (niveau intermédiaire), à ceux qui ont poursuivi l'étude de l'espagnol au-delà du Baccalauréat (intermédiaire ou avancé) ainsi que les étudiants qui ont participé à un programme de mobilité avec les universités espagnoles ou latino-américaines (niveau avancé) y compris Dauphine Madrid.
Require prerequisites :
Aucun
Learning outcomes :
Ce cours d’espagnol vise à préparer les étudiants à utiliser la langue de manière efficace, aussi bien dans des situations de la vie quotidienne que dans des contextes professionnels. À travers des activités variées, ils apprendront à réagir avec aisance dans des situations spécifiques telles qu’un entretien d’embauche, une négociation, ou encore la présentation d’un projet.
L’objectif est de réactiver, consolider et enrichir leurs compétences linguistiques – lexique, grammaire, syntaxe, phonologie – tout en renforçant les quatre piliers de la communication : compréhension et expression écrites et orales.
Cet enseignement offre également une ouverture sur les réalités culturelles des pays hispaniques, avec l’ambition de développer la compétence interculturelle, essentielle dans un monde académique et professionnel globalisé. Chaque étudiant, quel que soit son niveau initial, pourra ainsi progresser à son rythme et acquérir des outils pour interagir avec des locuteurs natifs de façon fluide et pertinente.
Assessment :
- 50% Contrôle continu (Participation, exposés, débats, tests d'évaluation)
- 50% Examen final
Bibliography-recommended reading
Nous travaillons à partir d'articles de presse, Internet, vidéos, films, modèles d'examens Elyte, etc. La consultation régulière de la presse hispanophone et vivement recommandée.
- Faire du conseil en stratégie et organisation
Faire du conseil en stratégie et organisation
Ects : 3
Lecturer :
- VALENTIN RASSE
Total hours : 18
Overview :
- Mise en situation. - Avoir une expérience pratique des la relation de conseil.
Coefficient : 1.5
Learning outcomes :
Analyser, créer& résoudreOrganiser & animerAgir en environnement complexe
- Langage, code et programmation
Langage, code et programmation
Ects : 3
Lecturer :
- HERVÉ COSTANTINI
Total hours : 18
Overview :
- Idéalement joindre les étudiants à un cours existant d'une autre mention. - Initiation pour non spécialistes aux nouveaux langages sécant ceux du management et des affaires.
Coefficient : 1.5
Learning outcomes :
Analyser, créer& résoudre.
- Management international & interculturel
Management international & interculturel
Ects : 3
Lecturer :
Total hours : 18
Overview :
Le cours est structuré en 4 parties :
1. Eléments de repérage
Introduction : l’internationalisation comme phénomène important et divers
Motifs (avantages) et risques du développement international
2. Se développer à l’international : aspects stratégiques
Internationalisation de l’offre : conditions, choix des pays et positionnement
Localisation des stades de la chaîne de valeur et choix d’un mode d’entrée à l’étranger : options et déterminants majeurs
3. Se développer à l’international : aspects organisationnels
Structures et relations siège-filiales : types et facteurs de contingence
Modes d’intégration et de gouvernance : fondements et dispositifs
4. Se développer à l’international : aspects interculturels
Management interculturel
Management du risque-pays
Coefficient : 1.5
Learning outcomes :
Le cours traite des enjeux stratégiques, organisationnels et managériaux de l’internationalisation des organisations. L’objectif général est de montrer que si la réussite de l’internationalisation des organisations est multifactorielle, il est néanmoins possible de rendre compte de ses principaux mécanismes générateurs.
A l’issue de ce séminaire, les participants doivent :
- Connaître les principales modalités et les principaux motifs, risques et obstacles associés au développement international
- Savoir accompagner l’internationalisation d’une offre, la localisation et/ou l’internalisation d’activités à l’étranger
- Savoir évaluer et contribuer à l’amélioration de l’organisation d’une firme internationalisée
- Savoir accompagner les défis interculturels d’un rapprochement à l’international.
Assessment :
Une revue de presse hebdomadaire
Un examen écrit
- Entreprenariat
Entreprenariat
Ects : 3
Lecturer :
Total hours : 18
Overview :
Le cours est conçu tel un parcours de découverte explorant les multiples facettes de l'entrepreneuriat et selon une pédagogie articulant expérimentations, retours d'expérience d'acteurs de l'écosystème entrepreneurial (startupers, entrepreneurs sociaux, incubateurs, apporteurs de capitaux, etc.) et fondements théoriques.
Au fil des séances, l'étudiant ou l'étudiante explore les différents aspects du parcours de création et de ses acteurs : - L’entrepreneuriat et l’entrepreneur - L’entrepreneuriat social - De l’idée à l’incubation - MVP et prototypage du business model - Maquettage & soutenabilité du projet - L’art du pitch
Coefficient : 1.5
Recommended prerequisites :
Management stratégique de M1 (Business model en particulier) ; Management de l'innovation ; Management de projet.
Learning outcomes :
- Prototyper un projet entrepreneurial ; - Valider l'idée et la génération de valeur associée ; - Évaluer le potentiel du concept et sa soutenabilité économique ; - Pitcher et faire la démonstration du potentiel d’un projet.
Assessment :
Projet de création d'entreprise : rédaction du Business Plan + Pitch
Bibliography-recommended reading
Chabaud, D., & Sammut, S. (2016). Le dirigeant au cœur des dynamiques entrepreneuriales des PME. Revue de l’Entrepreneuriat, 15(1), 7-13.
Léger-Jarniou C., & Kalousis G. (2018). La boîte à outils de la Création d'entreprise - 6e edition, Dunod.
Osterwalder, A., & Pigneur, Y. (2010). Business model generation: a handbook for visionaries, game changers, and challengers. John Wiley & Sons.
Schmitt C. (2018). La fabrique de l’entrepreneuriat, Dunod.
Verstraete, T., & Fayolle, A. (2005). Paradigmes et entrepreneuriat. Revue de l’Entrepreneuriat, 4(1), 33-52.
Yunus, M., Moingeon, B., & Lehmann-Ortega, L. (2010). Building social business models: Lessons from the Grameen experience. Long range planning, 43(2-3), 308-325.
- Management des systèmes d’information
Management des systèmes d’information
Ects : 3
Lecturer :
Total hours : 18
Overview :
Ce cours est organisé selon des modalités pédagogiques spécifiques à l'apprentissage par les pairs.Il est structuré autour d'une mission de conseil, qui permettra aux étudiant·e·s de vivre une mise en situation authentique, préparant bien aux métiers du conseil en particulier et à la gestion de projets de transformation digitale en général.La mission consiste à aider une entreprise relativement dysfonctionnelle et sous-informatisée à améliorer son fonctionnement et sa qualité de service, notamment par le biais de technologies de l'information.Cette mission est décomposée en 9 étapes qui permettront d’abord de réaliser un diagnostic approfondi de la situation puis, dans un deuxième temps, de formaliser une solution aux problèmes identifiés.
Etape 1 – Identifier les processus de l'entreprise.
A l’issue de cette étape, les étudiants seront en mesure de :
- Identifier des macro-processus et ses sous-composants
- Articuler des macro-processus entre eux, dans une cartographie
- Modéliser en langage BPMN un processus simple avec événements, activités, passerelles et piscines
Etape 2 – Analyser un processus de l’entreprise
A l’issue de cette étape, les étudiants seront en mesure de :
- Rédiger une fiche synthétique sur une technologie
- Formater une fiche afin qu’elle puisse être apprise par d’autres
- Utiliser l’outil SIPOC
Etape 3 – Modéliser un processus d’entreprise
A l’issue de cette étape, les étudiants seront en mesure de :
- Modéliser des processus plus complexes
- Repérer des dysfonctionnements dans des processus.
Etape 4 - Améliorer les processus de l'entrepriseA l’issue de cette étape, les étudiants seront en mesure de :
- Identifier les causes des dysfonctionnements rencontrés avec la mé thode des 5 Pourquoi.
- Concevoir et prioriser des améliorations permettant de répondre aux dysfonctionnements à l’aide d’une matrice de priorisation.
Etape 5 - Réaliser le diagnostic informationnel de l’organisation
A l’issue de cette étape, les étudiants seront en mesure de :
- Repérer les difficultés liées à la circulation d'information au sein d'une organisation
- Définir brièvement les principales technologies permettant de gérer l'information
- Comprendre comment la donnée se transforme en information puis en connaissance.
Etape 6 - Réaliser le diagnostic technologique de l’organisation
A l’issue de cette étape, les étudiants seront en mesure de :
- Définir brièvement les principales évolutions technologiques qui influencent aujourd'hui la conception et le management des systèmes d'information.
- Identifier les points de blocage d'un projet liés à des aspects technologiques.
- Evaluer la pertinence de plusieurs outils technologiques pour un même besoin
Etape 7 -
Rédiger une proposition commerciale
A l’issue de cette étape, les étudiants seront en mesure de :
- Formuler de manière claire et synthètique une première proposition de transformation organisationnelle
Etape 8 - Réaliser le diagnostic organisationnel de l'entrepriseA l’issue de cette étape, les étudiants seront en mesure de :
- Analyser l'impact qu'aura un projet sur la dynamique organisationnelle
- Formuler des recommandations pour améliorer les chances de succès du déploiement du projet
Etape 9 - Proposer un plan de mise en oeuvre pour l'entreprise A l’issue de cette étape, les étudiants seront en mesure de :
- Formuler clairement l'expression de besoin fonctionnelle d'une entreprise
- Présenter les conto urs et les enjeux d'une transformation technologique de l'organisation.
Constitués en équipes de 4 consultants juniors
Coefficient : 1.5
Recommended prerequisites :
Ce cours s'adresse à l'ensemble des étudiants en management, en formation continue comme en apprentissage, mais ne nécessite pas de connaissances préalables, hormis des éléments de culture générale sur le monde des organisations.
Require prerequisites :
Néant.
Learning outcomes :
Ce cours permet aux étudiant·e·s de développer un ensemble de compétences permettant de mener la transformation numérique d'une entreprise, depuis la phase de diagnostic jusqu'à la préparation d'un cahier des charges détaillé. Il s'agira notamment pour eux d'appréhender les dimensions informationnelle, technologique et organisationnelle de tout projet de transformation numérique. Les étudiant·e·s seront notamment en mesure de :
- identifier les différents processus d’une entreprise
- modéliser un processus en langage BPMN
- analyser les dysfonctionnement d’un processus
- formuler et prioriser des solutions aux dysfonctionnements identifiés
- réaliser un audit informationnel, technologique et organisationnel d’une entreprise
- établir une proposition commerciale destinée au client
- élaborer un cahier des charges fonctionnel
- présenter un projet de transformation numérique d’une organisation et argumenter face au client.
Assessment :
Les étudiants sont évalués
- collectivement, au sein de leur équipe sur 2 livrables (80 %) :
- un cahier des charges fonctionnel détaillé (40-60 pages) (40 %)
- une soutenance orale du projet décrit dans le cahier des charges devant un jury (40 %)
- individuellement, chaque semaine (20 %) :
- le rendu des différents livrables
- la réalisation des évaluations des travaux des autres étudiants
- la contribution aux Wikis du cours
Bibliography-recommended reading
Néant.
- Soft skills
Soft skills
Ects : 3
Total hours : 15
Coefficient : 1,5
- Sport
Sport
Ects : 3
Overview :
L'UE Sport permet une pratique régulière d'une activité physique et sportive tout au long de l'année ( 1h30 par semaine ). C'est un enseignement optionnel qui permet de valider des crédits ECTS et de valoriser ainsi ses compétences sportives dans son cursus universitaire. L'étudiant peut choisir parmi les sports suivants (accessibles à tous niveaux):
Athlétisme Badminton Basket Boxe Française Compétition (représenter Dauphine dans les championnats) Cross training Danse Contemporaine Escalade en voies Football Handball Musculation Personal training (devenir son propre coach : nutrition, préparation physique) Prévention santé / secourisme PSC1 et formateur "Gestes Qui Sauvent" Rugby Step Tennis (niveau minimum requis 30)
Tennis de table Volleyball VTT
Coefficient : 1.5
Require prerequisites :
UE accessibles à tous niveaux, sauf pour le tennis (classement minimum : 30)
Learning outcomes :
L'objectif est d'acquérir des compétences transversales essentielles dans les activités sportives (communication et esprit d'équipe, prise de décision, adaptabilité...), compétences transposables aussi bien dans les études que dans la vie professionnelle. Les UE sont ouvertes à tous niveaux, sauf pour le tennis (minimum 30)
Assessment :
Vous serez évalué, dans chaque activité, à travers les critères suivants : - votre performance physique et votre progression (contrôle continu, en cours de formation ou terminal en fonction de l’activité) - les connaissances dispensées pas l’enseignant lors des cours (évaluation sous forme de dossier et/ou de restitution de connaissances en fin de semestre) - vos comportements sociaux (assiduité, investissement, capacité à communiquer...)
Academic Training Year 2025 - 2026 - subject to modification
Teaching Modalities
The first year of the Master’s program inManagement & Organizations is organized into two semesters and runs from September to June. It includes both mandatory and elective courses.
The main subjects covered during the first year (M1) include:
- Strategy
- Organizational theories and practices
- Organizational behavior
- Project management
- Data science
- Digital
- Financial analysis
- Philosophy and general culture
Students also receive support for group work as part of the "cross-disciplinary projects," and there is a course on research methods to assist in the preparation of the thesis.
With the exception of students enrolled in a work-study program starting in M1, all students are encouraged to take a gap year between M1 and M2.
Internships and Supervised Projects
Students may do an optional internship at the end of the first year or take a gap year between the first and second years of the Master's degree.
Research-driven Programs
Training courses are developed in close collaboration with Dauphine's world-class research programs, which ensure high standards and innovation.
Research is organized around 6 disciplines all centered on the sciences of organizations and decision making.
Learn more about research at Dauphine